REVISTA COLEGIO NUEVA GRANADA
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REVISTA DEL COLEGIO NUEVA GRANADA
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Muy6 luigdcgdfvgfgtfghfyhgygs
DIRECTORA DE LA REVISTA
Presentación de los candidatos a la personería
y contraloría de la institución a la comunidad
estudiantil.
Alumnos que izan bandera por su compromiso y
participación con el arte granadino.
Risaralda se declaró departamento
en 1966 cuando se separó del Gran
Caldas.
Risaralda nació con 13 municipios
porque Dosquebradas no tenía esta
categoría inicialmente, los cuales
eran: Pereira, Apia, Balboa, Belén
de Umbría, Guatica, La Celia, La
Virginia, Marsella, Mistrató, Pueblo
Rico, Quinchía, Santa Rosa de
Cabal, Santuario
Las alumnas del grado decimo, demostraron su talento para el baile en la presentación; paso doble.
Las alumnas del grado decimos demostraron su talento para el baile en la presentación; paso doble.
Los alumnos y alumnas de la institución se destacaron ese día, por su buen desempeño y trabajo en clase.
La lectura es pionera en esta institución; y en esta gran celebración los alumnos expresaron sus conocimientos por medio de carteleras.
Los alumnos del grado decimo presentaron una obra de teatro acerca de los muiscas.
El 23 de abril del 2012, la institución celebro el día del
idioma. Esta es una conmemoración organizada por el Instituto
Cervantes para celebrar la importancia del español como lengua
internacional, que ya cuenta con más de 450 millones de
hispanohablantes en el mundo.
Ese día se realizo un gran homenaje al gran escritor, Miguel
De Cervantes Saavedra, reconocido por su gran obra don
quijote de la mancha; obra cumbre de la lengua española.
No More Wars. 11c
Concurso del día del idioma, representado en tres
niveles, con preguntas alusivas al gran escritor
Miguel De Cervantes Saavedra.
En la institución cuentan con una gran variedad de
talento, los alumnos se caracterizan por ser todos unos
artistas, y en ese gran día los jóvenes de grado 10 y
11 en compañía del profesor de música Walter Morales,
quisieron demostrar que el español, es una nota musical.
El 15 de mayo del 2012, los
alumnos de la Institución
Educativa Nueva Granada Sede
San Diego, se unieron para
rendirles homenaje a los 15
profesores y profesoras, porque
más que enseñar matemáticas,
español, o química son ellos
quienes guían, y forman
personas de bien.
Brindis de nuestros profesores y profesoras, porque el colegio es nuestro segundo
hogar y ellos y ellas nuestra familia.
Feliz Día Profesores
Como es costumbre cada año en el mes de mayo,
los alumnos del grado 11 entregan la virgen al
grado 10 como un acto simbólico en honor a
nuestra virgen María.
DESFILE DEL GRADO 10 CON LA VIRGEN.
Se hace la Entrega de recordatorios, entre
los alumnos del grado once y decimo.
Los alumnos del grado 11c, realizaron la Lectura
y explicación de los valores de la virgen maría,
Porque la virgen María fue un gran ejemplo de
vida para todas las personas, y cada valor que
posee representa su gran actitud como madre y
mujer.
Los alumnos del grado sexto y aceleración
y le rindieron un gran homenaje a Colombia
independencia.
Los alumnos y alumnas pabellón nacional por su
La independencia de Colombia fue
la emancipación de Colombia del imperio
período colonial. La primera fase de la
se caracterizó por constantes luchas
de la independencia.
unieron sus talentos para el baile
en la celebración del día de su
de la institución izaron el sinceridad.
el proceso histórico que permitió
español, dando fin al
guerra, de 1810 a 1816,
internas entre los defensores
Lectura de la batalla
de Boyacá a cargo
del alumno Clissman
Ladino del grado
11c
Baile macarena a cargo de las
alumnas del grado aceleración
y sexto, porque el baile es una
de las principales muestras de
talento de la institución.
Dramatización
Candidatas Al Reinado
De La Institución
Baile de las
alumnas de
grado 10c
Presentación musical,
alumnos de grado 10
y 11c
Barras de las reinas
La belleza granadina se
ve reflejada en cada una
de sus alumnas, quienes
además de ser bellas son
inteligentes. Siendo así
admiradas por sus
grandes características.
Desfile en el
uniforme del colegio
Intervención musical de
la banda sinfónica de la
institución, conformada
por alumnos de ambas
sedes de los grados
sextos, séptimos y
novenos. Quienes
interpretaron los himnos
del colegio y de Colombia.
Desfile de las
candidatas en traje
típico
Unas de las más hermosas candidatas de los grados décimo, octavo, aceleración y sexto.
Alumnos destacados por
su excelencia académica
Candidatas con el traje
típico mostraron su
talento en el baile.
Entrega de
diplomas
Candidatas ganadoras
primero, segundo y tercer
de los grados Segundo,
Bailes típicos
alumnas del
Alumnos destacados por
su excelencia académica
Jonathan
Steven Bedoya
Mayra Alejandra
Benítez Melchor
Natalia Andrea
Giraldo Herrera Entrega de detalles a
todas las candidatas, y
anuncio de las
ganadoras.
del reinado institucional,
nivel. Representantes
Sexto C y Décimo C.
a cargo de los alumnos y
grado decimo y once.
Leidy Johana
Arroyave Sánchez
Jonathan
Steven Bedoya
Mayra Alejandra
Benítez Melchor
Yulieth Yuliana
Castañeda Alvaran
Natalia Andrea
Giraldo Herrera
Sebastián Gonzales
Osorio
Jhony Henao
Madrid
Jeferson Antonio
Holguín Pineda
Andrés Sebastián
Arias Galvis
Clissman Leandro
Ladino Chiquito
Cassandra Lloreda
Guapacha
Cristian Camilo
Londoño Vásquez
José Danilo López
Rivera María Camila López
Yenni Andrea
Marín Muñoz
María Alejandra
Marin Osorio Stefany Montoya
Pescador Calle
Valentina Mosquera
Martínez
Yurleidys
Mosquera Olaya
Paula Andrea
Roman Roman
July Andrea
Ruiz
Didier Mauricio
Salazar Ospina
TE ALCANCÉ A AMAR
Qué diferente era,
Cuando estaba a mi lado,
Sólo quiero que sepas
Que eres mi sueño anhelado,
No se si reír o llorar de felicidad,
El momento en que te conocí
Fue el instante en el que te aprendí a amar.
(Nataly Pulgarín 8C)
DESDE QUE TE FUISTE
Los días son tristes, desde que te fuiste,
Todo lo veo gris si tú no existes,
Los colores de mi vida te los llevaste,
Sin duda alguna me enamoraste.
Alguna vez te he olvidado,
Sin duda alguna en mi descanso,
El sueño eterno de mi vida,
Será tenerte algún día.
Hoy miro al cielo, y me da vida,
Para recordar que te quería,
Pasan los meses,
sigo pensando quererte toda mi vida.
Al mirarte por primera vez,
Recuerdo que me enamoré,
Hoy que no estás aquí,
Siento que voy a enloquecer por ti.
(Ángel María Mesa 10c)
UN MUNDO IDEAL
Sueño un mundo con menos dinero
y más cariño, sueño que no hay
violencia en los barrios, que no
existe el racismo,
Sueño que las prostitutas no son
juzgadas, que por los hombres son
respetadas,
Sueño que no existe la muerte, y
que nunca envejeceremos.
En mi sueño veo niños felices,
comprometidos a cambiar el
mundo,
No jóvenes mediocres generando
violencia, aunque sea muy dura
esta triste realidad.
(Jassir Alexandra Alzate 10c)
EL RINCON DE LOS POETAS
zdrssszzzaddddddddddddddddddddd
El día 25 de octubre del presente
año se realizaron las pruebas saber
en nuestra institución a los grados
tercero y quinto de primaria y en
el bachiller al grado noveno.
DIA DE LA RAZA
El 12 de octubre se conmemora la fecha en que la expedición de Cristóbal Colón llegó a las costas
de una isla americana, en 1492. El 12 de octubre se ha considerado como un día memorable
porque a partir de entonces se inició el contacto entre Europa y América, que culminó con el
llamado "encuentro de dos mundos", que transforma las visiones del mundo y las vidas tanto de
europeos como de americanos.
Hoy la enseñanza de la
química se asienta en los
conocimientos teóricos y en
mostrar a los alumnos cuales
son los elementos como se
formula y como reaccionaron,
sin embargo. Existe gran
laguna didáctica en los que se
refiere a su uso y aplicaciones.
Química de vida probablemente
la mayoría de la poblaciones
desconoce que 15 años de
nuestras vidas se las debemos
a los medicamentos o que cada
día disponemos en nuestra
mesa de alimentos saludables y
frescos gracias a numerosos
productos y procesos químicos,
que lo permite, o que los Cd de
música que escuchamos no
serian posibles sin la que el
objeto es despertar vocación y
admiración hacia esta
maravillosa ciencia. La que
garantiza la mejora constante
de nuestra esperanza y calidad
de vida en el planeta tierra.
La esperanza de vida se ha ido
incrementando
vertiginosamente a lo largo de
los siglos debido a los avances
de la investigación científica, a
principios de siglo xx. La
esperanza de vida no superaba
apenas los 35 años, para la
química y otras ciencias han
permitido que esa edad se haya
duplicado.
Nuestros procesos corporales
son químicos en su mayoría
mientras respiramos, hacemos
la digestión, crecemos,
envejecemos e incluso
pensamos que estamos siendo
reactores químicos
ambulantes y los procesos
químicos de la fabricación son
diferentes en escala, mas
conceptualmente pues que en
ellos se procesan, se paran y
se combinan materiales para
convertirlos en nuevas y
provechosas formas útil al
hombre.
Durante los próximos 30 años
la población mundial
aumentaran en 2000millones
de personas que necesitaran
alimento, vivienda, vestido,
proteger su salud y vivir en un
entorno acogedor si no existirá
la química para los procesos
de la medicina para combatir
las enfermedades crónicas de
los ancianos como artritis,
reumatoide, osteoporosis,
artrosis, Alzheimer etc.…
En conclusión todo lo que nos
rodea es fruto constante de la
investigación y científicos que
han utilizado la química para
mejorar la calidad de vida del
hombre
JHON. L GUEVARA…
LA QUIMICA Y LA VIDA
PROYECTO TIEMPO LIBRE
LLILLIBRE
El proyecto de tiempo libre
en artística comenzó en el
año 2011, en las tardes una
vez a la semana cada 15
días, donde participaron
alumnos y padres de
familia, se empezó
trabajando con la
elaboración de balacas,
bambas, bufandas con
lana; para este año se
trabajo en la realización de
cisnes, frutas, canastas con
cartulina, cuadros de
dibujos animados y
escudos, elaborados
también en lana. Esto
sirvió para que las personas
pasaran un rato
entretenido, aprendieran y
pudieran sacar provecho a
lo aprendido y vendieran
sus productos. En este
proyecto participamos las
profesoras: Lyda Marín y
Mónica Rodríguez.
El día 9 de noviembre
del presente año se
realizo en el colegio
la 7ª Experiencia
Demostrativa en
Competencias
Laborales, donde se
vieron muestras de
los trabajos
realizados por los
estudiantes, desde
preescolar hasta el
grado 11; entre
ellos están: los
proyectos que realizaron
los jóvenes de 10 y 11
los cuales crearon las
empresas y elaboraron
sus productos; los
trabajos presentados
por los alumnos en las
diferentes asignaturas
con el fin de demostrar
su creatividad y trabajo
en equipo.
La dinámica del proceso educativo incorpora
desde el punto de vista docente actividades
relacionadas con lo pedagógico, lo didáctico y
lo curricular, entre otros. Estas actividades se
integran y articulan para educar, formar y
evaluar al estudiante; es en esta última
actividad que el docente ha encontrado
limitantes relacionadas con: para qué se
evalúa, qué se evalúa y cómo se evalúa; tarea
compleja en la cual el docente debe formarse
de manera crítica y reflexiva.
Sobre el problema de la evaluación (Cardinet,
1986), citado por Careaga, 2001, expresa:
“Abordar el problema de la evaluación
supone necesariamente tocar todos los
problemas fundamentales de la pedagogía.
Cuanto más se penetra en el dominio de la
evaluación, tanto más conciencia se
adquiere del carácter enciclopédico de
nuestra ignorancia y más ponemos en
cuestión nuestras incertidumbres. Cada
interrogante planteada lleva a otras. Cada
árbol se enlaza con otro y el bosque
aparece como inmenso” (Cardinet, 1986).
El proceso educativo como acción social1
intencionada e idiosincrática, requiere
_____________________
1 “El supuesto básico, pocas veces confesado, de todos
los sistemas educacionales es que la dimensión colectiva
debe primar sobre la dimensión idiosincrática. Por mucho
que se hagan declaraciones sobre la personalización de
la enseñanza, ésta sigue siendo grupal y aun cuando no
lo fuera en su expresión instrumental, el énfasis puesto
en la obligatoriedad de ciertos objetivos y contenidos,
refuerza su carácter colectivo”. (Valenzuela, 2000, p.34).
considerar el contexto educativo,
dimensionándolo en el compromiso de
articular las posibles relaciones entre los
sujetos; de estos con el entorno, con sus
aciertos y desaciertos, con sus sentimientos
e ilusiones. Esta es precisamente la
apuesta que el estudio de la didáctica de las
ciencias sociales pretende en su abordaje
epistémico.
Abordar el primer interrogante relacionado
con el para qué evaluar, nos refiere
inicialmente a considerar que: todo proceso
formativo requiere motivación para poder
abordarse de manera libre y voluntaria como
acto consiente e intencionado en el cual se
consideran las finalidades y contenidos
conceptuales, teóricos, procedimentales y
actitudinales; las estrategias de enseñanza y
las formas de enseñar.
Evaluamos para establecer el grado de
alcance obtenido por el estudiante
relacionado con la forma en que sus
construcciones teóricas y conceptuales, su
destreza en la aplicación de procedimientos
y la actitud frente a las situaciones, le
permiten tomar decisiones y proponer
posibles soluciones a los problemas
presentados en los diferentes contextos.
Desde la didáctica de las ciencias sociales
se deben abordar interrogantes orientados
.
a responder si lo que se enseña es lo que se
evalúa, si se evalúa para mejorar los procesos de
aprendizaje, o si por el contrario solo es un
requisito más para obtener una nota, si estamos
enseñando al estudiante a reflexionar sobre la
ciudadanía, sobre el debate y la toma de
decisiones, si el debate es una constante en el
aula de clase
Desde la perspectiva crítica y argumentativa la
enseñanza de las Ciencias Sociales,
necesariamente debe implicar la reflexión que
hace posible el reconocimiento y caracterización
de las situaciones cotidianas abordadas desde lo
empírico; no obstante, los referentes teóricos y
conceptuales fundamentan la práctica, para
someterlo a crítica y mejoramiento continúo. En
este sentido, ir y venir entre la teoría y la práctica
pedagógica, a través de la reflexión, se constituye
en un instrumento mediador que realizado de
manera sistemática provee importantes insumos
para el mejoramiento o renovación de la
enseñanza de las Ciencias Sociales.
En síntesis, la evaluación debe considerar los
conocimientos, procedimientos y actitudes; la
forma en que estos se articulan y transversalizan.
Refiriéndose a la evaluación (Careaga, 2001)
expone que en la actualidad el debate
didáctico relacionado con la evaluación se
presenta como un tema de difícil resolución
al considerarse como proceso incorporado a
los procesos de enseñar y aprender.
“Evaluar al margen de estos procesos
representaría una mera práctica
instrumentalista que quizás no de una cabal
de los aprendizajes construidos.” (Careaga,
2001, p.345). En consecuencia, asumir la
evaluación como proceso sistémico que
considere los diferentes saberes permite
comprender la realidad educativa de mejor
manera; por el contrario, asumirla como
producto o resultado cuantitativo, con
orientación exclusiva en lo instrumental
ocasionaría distorsión sobre los aprendizajes
construidos y no permitiría develarlos.
Como se puede observar, asumir el proceso
evaluativo de manera consiente y reflexiva
no es una tarea fácil, pero si no empezamos
por las cosas pequeñas, como podemos
soñar un mejor futuro y una mejor sociedad
construida en forma colectiva desde y para
nuestros estudiantes.
CARLOS ALBERTO LEÓN OSORIO
Mi actividad artística comienza paralela a mi labor
como docente considerándola como un
complemento de la educación y desarrollo integral de
los niños, niñas y de los adolescentes. En
Dosquebradas, inicie en el año de 1986 con el primer
grupo de danzas en el barrio los Naranjos en la
categoría infantil y juvenil, en 1988 funde el primer
grupo de danza de la tercera edad que se creó en el
municipio, más adelante estos grupos fueron
ganadores de las Olimpiadas Culturales y Deportivas
organizadas por la casa de la cultura; obteniendo los
primeros lugares y quedando automáticamente
vinculados a dicha institución. Tuve la oportunidad
de dirigir más grupos y trabajar como instructora en
diferentes colegios y escuelas del municipio. En 1991
fui integrante del grupo de instructores fundadores
de la EPA (Escuela Popular de Arte) del Instituto
Risaraldense de Cultura, impartiendo instrucción en
los 14 municipios. Posteriormente se fundó la EFA
(Escuela de Formación Artística) en la Casa de la
Cultura de Dosquebradas donde se capacita a los
niños, niñas, adolescentes y abuelos. Allí se forman
los grupos de planta que representan al municipio y
al departamento en diferentes eventos.
En la actualidad soy propietaria de un buen número
de trajes típicos de todas las regiones de Colombia,
los cuales se alquilan para sostener los grupos; mi
firme intención ha sido fortalecer nuestros valores,
cultura y una búsqueda incesante de nuestra
identidad.
Estoy escribiendo un libro sobre pedagogía y
metodología de la danza “La Danza como
Herramienta Pedagógica en el Desarrollo Integral de
los Niños y Niñas” con base en mi larga experiencia.
LYDA MARIN PELAEZ
