ín

de

xi

su

ma

ri

REVISTA NÚMERO 41 · CURS 10 - 11 · ABRIL 2011 Sumari 2

Direcció 3

Educació infantil 4-9

Cicle inicial 10-13

Educació física 14

Agenda 15-18

Llengua estrangera 19

Cicle mitjà 20-23

Cicle superior 24-27

Aula d’acollida 28

Biblioteca 29

AMiPA 30

Comissió de festes 31

COORDINACIÓ: Comissió d’informàtica

COPISTERIA: Carme Claret

ESCOLA MALAGRIDA · OLOT · LA GARROTXA · CATALUNYA

3

di

re

cc

ió

TOTS FEM ESCOLA

Teniu a les mans un altre número del FLAIX, la revista que fem entre TOTS, amb pàgines,

textos, dibuixos i passatemps que han fet o han estat preparats amb aportacions d’alumnes,

pares, mestres... Una bona manera d’explicar que la revista, com l’escola, és cosa de tots...

A tots, doncs, moltes gràcies!

Parlant d’escola, un dels canvis més notables que tenim aquest curs és la instal·lació de

pissarres digitals a les aules d’Educació Infantil i també del Cicle Superior. Són vuit pissar-

res digitals més, que s’afegeixen a les tres que ja teníem instal·lades a l’aula de Música i a

les dues aules de suport. Onze en total. D’aquestes vuit recentment instal·lades, tres han

vingut del Departament d’Ensenyament. Les altres cinc, en canvi, han estat comprades per

l’AMiPA en una aposta, decidida i generosa, en favor de les noves tecnologies i la moder-

nització de l’escola. Una prova evident de la important contribució que l’AMiPA fa a la

nostra escola i de la seva positiva tasca de col·laboració i dinamització educativa. Per treu-

re’s el barret. Entre TOTS fem escola. Un altre canvi, sobrevingut, ha estat el relleu al capdavant del Departament d’Ensenyament

com a resultat de les eleccions del finals de novembre passat. L’etapa anterior, marcada

per l’arrogància i la confrontació, podria quedar, per tant, superada. La nova consellera, la

gironina Irene Rigau, parla de recuperar la il·lusió i l’autoestima per part del professorat. En-

cetem, doncs, una nova etapa amb l’esperança que podrem sumar esforços i, entre TOTS,

anirem fent passos cap a una escola millor.

e

du

ca

ci

ói

nf

an

ti

l ELS ESQUIROLS I ELS CONILLS ENS DIBUIXEM

Els conills i els esquirols de P3 aprenem com és el nostre cos. Tenim la Tura, una nina de roba que es desmunta i ens va ensenyant les parts del cos.

Hola! Sóc la Tura, l'amiga dels nens i les nenes de P3

Ara us ensenyarem com dibuixem el nostre cap. Mireu que bé ho fem!!

ed

uc

ac

ió

in

fa

nt

il

GENÍS P3B AINA P3A

AARON P3 P3B

AMIN P3A BAYLO P3A ÈRIC P3B

ed

uc

ac

ió

in

fa

nt

il

5

MIREIA P3A

DEBORA P3A RAYAN P3B NONNA P3B

MATA P3B EBRAHIMA P3A

MARTÍ P3A

LLUNA P3B

TONI P3A JASLEEN P3B JIARUI P3A

MAHAMADOU P3B

EXPERIMENTEM AMB EL GEL TOCANT, OLORANT, LLEPANT I OBSERVANT EL GEL HEM DESCOBERT QUE...

AMB L’ESCALFOR...

TORNA A SER AIGUA TÉ LA FORMA DEL POT ON POSEM L’AIGUA

FEM GELATS

BONÍSSIMS ! P4A ELS LLEONS

ed

uc

ac

ió

in

fa

nt

il

ed

uc

ac

ió

in

fa

nt

il

7

EXPERIMENTEM AMB EL PES I LA CAPACITAT

P4B ZEBRES DISPOSEM DE POTS, AMPOLLES, GOTS, CULLERES, CULLEROTS, EMBUTS, COLADORS... I UN PILÓ DE SAL.

LLUMS I OMBRES Durant el 1r trimestre els i les hem estat treballant el taller d’experimentació de llums i ombres. Un conjunt de tallers divertits ens han endinsat dins el món de: La llum natural i artificial. Els cossos opacs, transparents i translúcids: Les ombres:

Un dels tallers on hem gaudit d’allò més ha estat: el teatre d’ombres i les om-bres xineses. Al teatre d’ombres, ens vam organitzar per grups, on cada grup s’havia d’in-ventar una obra per representar-la davant dels companys. Va ser molt divertit perquè no podíem dir ni una paraula, només amb gestos i moviments havíem de representar el que volíem dir i els altres nens ho havien d’endevinar.

8

ed

uc

ac

ió

in

fa

nt

il

9

L’altre taller, que va ser genial, fou el d’ombres xineses. Aquí, vam tenir una mica més de feina ja que, a més de preparar-nos l’obra per grups, cadascú va elaborar un personatge titella amb cartolina negra per a poder fer la represen-tació. El resultat: Tot un èxit! Sabeu quines obres vam representar? *Campionat de tenis *Un dia de Nadal * “Gran Navidad” * El drac i la pilota

ed

uc

ac

ió

in

fa

nt

il

ci

cl

ei

ni

ci

al

RODOLINS

Els nens i nenes de primer hem fet rodolins, uns amb els noms dels nens i nenes de la classe i uns altres amb animals.

Esperem que us agradin!

ci

cl

ei

ni

ci

al RODOLINS

Els nens i nenes de primer hem fet rodolins,

uns amb els noms dels nens i nenes de la classe i uns altres amb animals. Esperem que us agradin!

ci

cl

ei

ni

ci

al

11

ci

cl

ei

ni

ci

al

12

ci

cl

ei

ni

ci

al JOCS QUE ENS AGRADA JUGAR AL PATI

BÀSQUET - Ens agrada jugar a bàsquet perquè és divertit. Cal tenir punteria per encistellar, és a dir,

fer passar la pilota per la cistella. Hi juguem amb els nostres amics: en Martí O., en Martí S.,

en Sergi, en Damang, en Chouaib, en Víctor i en Nadir.

(Mahamadu, Musa)

LA CORRENT - Ens agrada perquè ens estrenyem les mans. Es fa una rotllana, un va al mig i ha d’endevi-

nar qui té la corrent. Hi juguem amb els nostres amics. (Clara A., Valeria G., Núria M., Núria

P.)

EL MOCADOR - Ens agrada perquè es juga en dos grups, un nen o nena diu un número. Després una ne-

na del nostre equip i una de l’altre equip surten a agafar el mocador. Hi juguem amb les

nostres amigues al pati de l’escola i al gimnàs. (Aida, Ruth, Iliana)

EL DIRECTOR

- El joc que més ens agrada és “El director” perquè algú para i els altres han de fer gestos.

Hi juguem amb en Martí, en Musa, la Marina i l’Aida. (Kaba i Sergi)

CUIT A AMAGAR - Ens agrada jugar a cuit a amagar perquè mentre un nen o

nena para els altres anem corrent a amagar-nos. (Marina,

Nerea i Meritxell)

12

ci

cl

ei

ni

ci

al

13

c

ic

le

in

ic

ia

l

13

FUTBOL - A nosaltres ens agrada jugar a futbol perquè és un esport de córrer. Hi juguem amb en

Damang, en Mahamadu, en Chouaib, en Nadir, en Sergi i en Víctor. Hi juguem al pati de

l’escola. (Martí Oliver, Xu, Martí Solà de Morales)

- M’agrada jugar a futbol perquè es juga amb el peu. (Haodong)

- El que m’agrada és jugar a futbol perquè movem el nostre cos, ens podem tirar a terra i

podem xutar la pilota molt lluny. (Hassan)

- Ens agrada jugar a futbol perquè podem xutar fort i a carreres quan no tenim pilota.

(Manjot Singh, Man i Manpreet Singh)

TOROS - Un dels jocs que més ens agrada jugar és “toros”. És molt divertit perquè correm i a més

hi juguem amb els nens i nenes de l’escola El nostre lloc preferit per jugar-hi és sota els

porxos. (Clàudia, Valentina i Ariadna)

TOCAR I PARAR - M’agrada jugar a tocar i parar. Juguem amb en Martí i l’Èric. Hem de córrer molt, fem molt

d’exercici i ens hem d’ amagar perquè no ens trobin. (Nadir i Usman)

- M’agrada jugar a tocar i parar perquè corro i faig exercici: també al cavallet perquè tinc

molta força per pujar els nens, i a futbol perquè puc jugar amb els meus amics. (Èric)

PRINCESES - Ens agrada jugar a princeses perquè manem totes, ballem i cantem. També fem llits de

fulles i ens disfressem amb jaquetes. (Samia i Rougui)

ed

uc

ac

ió

fí

si

ca

ed

uc

ac

ió

fí

si

ca Aquest segon trimestre, a l’àrea d’Educació Física, amb els alumnes de Cicle Inicial i Cicle Mitjà ens

hem aventurat a treballar les Habilitats Gimnàstiques introduint un nou concepte per a tots/es: l’A-

crosport (Cicle Mitjà). Tot aquest treball ha estat possible gràcies a la mestra d’Educació Física, la

Sandra Quiles i l’ajuda i col·laboració de l’Ivan, alumne en pràctiques de Magisteri d’Educació Física

a la UDG.

Les sessions sempre comencen amb un escalfament,

uns estiraments acompanyats de música i, un joc que

varia segons la nostra intencionalitat.

Amb els alumnes de Cicle Inicial ens hem iniciat a treballar les Habilitats Gimnàstiques més pròpies

a les seves possibilitats de moviment (croqueta, tombarella endavant i tombarella endarrere), així

com, els diferents tipus de salts i girs bàsics i diferents situacions d’equilibri.

Amb els alumnes de Cicle Mitjà hem continuat el treball d’Habilitats Gimnàstiques iniciat en cursos

anteriors (tombarella endavant, tombarella endarrere, el pi, la vertical i la roda), i hem començat el

treball d’Acrosport (que consisteix en construir figures acrobàtiques amb el propi cos). En aquest

apartat hem potenciat molt el treball cooperatiu entre ells, el respecte i les ajudes segons les pròpies

limitacions i les dels altres companys/es de classe.

Ha estat molt positiu i enriquidor per a tots/es.

A més, els alumnes de Cicle Inicial i Cicle Mitjà, es comencen a familiaritzar amb el llenguatge propi

de l’Educació Física, ja que s’incorpora en cada Unitat Didàctica, un petit dossier teòric, adequat a

la seva edat.

ag

en

da

15

Els conills i els esquirols de P3 hem començat a aprendre a reciclar. Uns nens de 6è ens ho van explicar a la classe i nosaltres ho hem practicat.

Sortida al Parc Nou: coneixem les fulles

dels arbres i els seus colors.

Els lleons i les zebres de P4 van visitar els nans i cavallets a l’Hospici i se’ls van poder

posar.

La classe dels elefants fent escultures amb

plastilina. La classe de les girafes dibuixant el cirerer

del pati.

ag

en

da

Aquí ens teniu, els lloros i les àguiles de 1r, començant a treballar el nostre hort, on ja hi

hem plantat espinacs, pèsols, alls, bròquil, enciam i julivert! Encara esperem plantar-hi

més coses fins a final de curs, com ara plantes medicinals.

Els dofins i els peixos espasa de 2n aprenem a jugar a jocs de taula amb els avis.

ag

en

da

Els de 3r també vàrem conèixer més a

fons les flautes. Mireu quina atenció que

hi posàvem!!!

Els alumnes de 4t vam visitar el Museu dels Volcans. El simulacre de terratrèmol ens va

deixar a tots ben esverats. Moviment cap aquí, cap allà. Uf !!!!!! Sort que només era un

simulacre !!!!

Saps on és la Fageda d’ en Jordà? Els alum-

nes de 3r sí que ho saben. Vàrem gaudir

d’uns grocs, granats i marrons espectacu-

lars !

a

ge

nd

a Dissecció d’un peix.

Alumnes de 5è

Sortida dels alumnes

de 6è a Santa Pau

per treballar l’època

medieval dins l’àrea

de medi social.

Joc d’orientació al Parc Nou.

Alumnes de 5è

e

ng

li

sh

TRY and GUESS

Match the questions on the left with the answers on the right.

1. What do elephants have that a. A table. no other animal has? 2. What’s your new dog’s name? b. Anywhere it wants to. 3. How do you stop food from c. Baby elephants. going bad? 4. Where does a large gorilla seat d. I don’t know. He won’t when it goes to the cinema? tell me. 5. What has legs but can’t walk? e. By eating it.

en

gl

is

h

20

ci

cl

em

it

jà

Alumnes de 3r A

21

ci

cl

em

it

jà

PROJECTE INTERDISCIPLINAR

Alumnes de 3r B

ci

cl

em

it

jà GRANS INVENTS

ELS DE 4t HEM FET RECERCA EN LLIBRES A LA BIBLIOTECA DE L’ESCOLA SOBRE ALGUNS DELS GRANS INVENTS DE LA HUMANITAT. AQUÍ TENIU UNA PETITA MOSTRA!!!!

LA RODA La roda ha estat un dels grans invents dels humans. Els homes del Neolític la van inventar i

els va servir per portar coses d’un lloc a un altre fent menys força. Serveix per desplaçar

objectes pesants i grossos amb poc esforç, estalviant energia. La roda es pot fer servir per

moltes coses, tantes, que costa imaginar-se una màquina que no porti alguna roda .

L’ESCRIPTURA

A l'antic Egipte, els escribes traçaven pacientment elegants jeroglífics sobre fulles de pa-

pir ... amb l’ escriptura va ser possible registrar fets i coneixements, igual que les lleis, els

reglaments, els contractes, els missatges ... L'escriptura va aparèixer tardanament en socie-

tats civilitzades, és a dir, organitzades. Els homes es comunicaven, a més de per paraules i

gestos, per signes que posaven de manifest un cert codi: branquetes trencades, munts de

pedres, collarets de petxines, nusos de cordes ... Realitzaven també marques a la fusta, a

la sorra o a les roques. Del dibuix es va passar després a l’escriptura. Així van néixer a

Egipte, 3.000 anys abans de J.C. els jeroglífics, que es compten per centenars: un disc

designa el sol, un perfil d'au, l'ibis, el falcó, l'òliba, la guatlla, un doble ziga-zaga horitzontal,

un curs d'aigua, un doble traç, un teixit doblegat, un quadrat...

MÀQUINA DE VAPOR La primera màquina de vapor la va inventar Thomas Newcomen, un ferrer de Dartmouth,

Anglaterra. Al 1.712 Newcomen va començar a construir la màquina de vapor a gran esca-

la, era molt gran, feia gairebé deu metres d’alçada i de banda a banda vuit metres de llarg.

Gràcies al vapor es podien desplaçar per tot el país a 8 km/h.!!!!

23

c

ic

le

mi

tj

à LA RÀDIO

Guglielmo Marconi fou l’inventor de la ràdio. Interessant-se en la física va fer experiments

sobre l’ús d'ones electromagnètiques per a la comunicació telegràfica. Encara que molts in-

ventors van contribuir a l'aparició de la telegrafia sense fils, Marconi és considerat com la

persona que va aconseguir la patent de la ràdio el 2 de juliol de 1897.

LA BOMBETA Thomas A. Edison Thomas Alva Edison va ser un inventor i un home de negocis dels Estats

Units que va crear molts aparells importants. La majoria d'aquests invents no eren completa-

ment originals, i eren fets veritablement pels seus nombrosos empleats. Edison va ser criti-

cat per no compartir els mèrits. Un d’aquests invents va ser la bombeta. El 1878 va ser pa-

tentada.

GLOBUS

La història del GLOBUS comença a final del segle XVIII, a França. Són els germans Mont-

golfier els primers en construir un globus de paper utilitzant un gas molt més lleuger que l'ai-

re, van aconseguir que s'enlairés, en la seva primera ascensió, fins els cinc-cents metres.

L'any següent, el 1783, els germans Montgolfier, en una demostració al Palau de Versalles,

van penjar una cistella del globus i hi van posar a dintre una ovella, un ànec i un gall. Van

ser els primers passatgers de la història. El primer vol amb persones data del mateix any

1783, i els passatgers foren Pilâtre de Rozier i el Marquès d'Arlandes que van ascendir fins

a 1000 metres d'alçada. El vol va durar uns 25 minuts i van recórrer uns 10 km.

ci

cl

es

up

er

io

r

24

c

ic

le

su

pe

ri

or

24

TALLER DE PAPER El dimecres dia 20 d’octubre del 2010 els alumnes de 5è, de 3 a 5 h de la tarda vàrem fer un taller de paper reciclat. Vàrem acceptar de fer-lo com a grup pilot i la veritat és que va anar molt bé. Les persones que venien eren dels tallers ocupacionals de la Fageda. Es va notar molt d’esforç i apreci per part dels monitors cap als treballadors, va ser una ex-periència bona per tots plegats. Quan es va acabar el taller ells semblaven molt feliços i satisfets, els vam encarregar unes cares de ratolins fetes del mateix material que fan en el seu taller de treball. Ens sentim molt orgullosos d’haver pogut col·laborar en aquest projecte.

Alumnes de 5è A

ci

cl

es

up

er

io

r

PROCÉS QUE CAL SEGUIR • Retallem la làmina de suro i l’enganxem amb cola blanca a la tapa de la capsa de saba-

tes perquè sigui més forta.

• Enganxem el pot de iogurt al mig del suro. Aquesta part representarà el focus del volcà.

• Retallem la cartolina ondulada formant un cilindre i l’enganxem al voltant del pot de iogurt.

Aquest cilindre representarà la xemeneia del volcà.

• Fem tres o quatre forats al llarg de la xemeneia i l’envoltem de plastilina. Deixeu oberta la

part de dalt i feu uns túnels amb els escuradents que arribin fins als forats.

• Retallem les oueres i les grapem al voltant del cilindre per fer la base del volcà.

• Enganxem paper de diari en el cilindre i a la tapa de la capsa amb cola blanca. Ho envol-

tem tot amb paper de cuina i cola blanca, tot plegat formarà el relleu del con volcànic.

• Posem cola blanca per tot el volcà i hi enganxem la sorra volcànica.

• Una vegada s’ha assecat la cola blanca, posem el bicarbonat sòdic a dins del cilindre.

• Posem unes gotes de colorant vermell (tinta vermella) dins mig got de vinagre i aboquem

el contingut a la part superior del volcà, de manera que vagi a parar al got on hi ha el bi-

carbonat sòdic. (Enlloc de colorant vermell i vinagre, també es pot utilitzar suc de taronja,

tinta vermella, vinagre i sabó líquid com per exemple “Fairy”.)

Allunyeu-vos una mica i aneu amb compte mentre tingui lloc l’erupció!!

FEM UN VOLCÀ

MATERIAL NECESSARI La tapa d’una capsa de sabates, un tros de cartolina on-

dulada, un pot de iogurt, plastilina marró, escuradents,

un got de plàstic, làmina de suro, paper de diari, paper

de cuina, oueres, cola blanca, sorra volcànica, una gra-

padora, bicarbonat sòdic, vinagre i tinta vermella.

Treball realitzat pels alumnes de 6è

25

c

ic

le

su

pe

ri

or

25

ELABORACIÓ D’UN FULL DE PAPER RECICLAT

Aquests són els passos que cal seguir per obtenir un full de paper reciclat:

S’agafa el paper que es vol reciclar, es trosseja petit i es barreja amb aigua. Es tritura tot amb una batedora elèctrica. S’hi afegeix cotó i es torna a triturar. Obtenim una pasta que es posa en un motllo per fer el full de paper i deixem escórrer l’ai-gua. Posem el full de pasta a la premsa i fem girar la palanca fins a treure tota l’aigua. Estenem el full de paper a l’estenedor perquè s’eixugui. Ara només ens cal imaginació per fer diferents manualitats. Nosaltres vàrem utilitzar el full de paper reciclat per fer la felicitació de Nadal.

Alumnes de 5è B

ci

cl

es

up

er

io

r

c

ic

le

su

pe

ri

or

- A què jugaves quan eres petit? - A la corda, la roda de la patata, la xarranca, les nines, a pedres, el parxís... - La roda de la patata? - Sí, feien una rotllana, cantaven una cançó, un era el dimoni i havien de fer el que els deia.

- De quins materials estaven fetes les joguines? - Les nines de drap, la corda amb un fil. - Les construïes tu o les anaves a comprar? - Moltes les anava a comprar. - On les anaves a comprar? - La cuineta, per exemple, la van anar a comprar a la fusteria.

- Abans, com era el parxís? - De cartró, tant el taulell com les fitxes. - T’agradaven els jocs que es feien a l’aire lliure? De quin tipus? - Sí. El marro, la xarranca, a saltar corda ... - El marro? - Sí, ara en dieu el tres en ratlla, però quan jo era petita n’hi dèiem així.

-Quins jocs eren de córrer? - El futbol, la taca, amagatall, el pi, les curses ... - La taca? - Sí, és un joc molt antic i divertit. En definitiva: un joc és... un medi de passar l’estona.

TEXTOS CONVERSACIONALS: L’ENTREVISTA Quines joguines utilitzaves quan eres petit?

au

la

ac

ol

li

da Els alumnes de cicle superior de l’aula d’acollida han explicat alguns jocs de pati del seu

país. Si teniu algun dubte, els podreu anar a veure al bloc de l’aula d’acollida de l’escola:

http://www.xtec.cat/centres/b7002296/

• NOM DEL JOC: Bobis

• PAÍS: Colòmbia

• NÚMERO DE JUGADORS: Els que vulguin.

• MATERIAL NECESSARI:1 pedra i 1 pilota.

• DESCRIPCIÓ DEL JOC: -Es dibuixa a terra mig cercle i a sota s’ha d’escriure la

primera lletra dels noms dels jugadors.

-Es marquen 3 bases força separades (4 o 5 metres).

-Es deixa una pilota petita al costat de la paraula“Bobis”.

-Un dels jugadors llença una pedra on hi ha els noms. I

poden passar dues coses:

a)Si la pedra cau on diu “Bobis” haurà d’agafar la pilota i anar a tocar a un jugador.

b)Si la pedra cau en el nom d’un jugador, aquest és el que haurà d’agafar la pilota i anar a

tocar a algun dels jugadors.

-Mentrestant la resta de jugadors han de córrer cap a la 1ª base i intentar passar a la 2ª i a

la 3ª sense que els toquin. Quan són dins la base no els poden tocar. Si els toquen mentre

corren, queden eliminats.

-Els que aconsegueixin anar fins a l’arribada, marcaran una creu al costat del seu nom.

______________________________________________________________________

• NOM DEL JOC: “Bander quila”

• PAÍS: Índia

• NÚMERO DE JUGADORS: Els que vulguin

• MATERIAL NECESSARI: Els objectes que es tinguin a

l’abast (pedres , peces de roba...).

• DESCRIPCIÓ DEL JOC: -Es col·loquen els objectes a terra i tots els jugadors al seu

voltant. Un d’aquests es posarà al mig vigilant que els altres

no agafin cap objecte.

-Si toca a un dels que vol agafar un objecte, aquest s’haurà de posar al mig i tornaran a co-

mençar.

au

la

ac

ol

li

da

Cristian (6èA)

Jaskaran (6èA)

bi

bl

io

te

ca

29

Un curs més, gràcies a la col·laboració de l’AMIPA, disposem a la biblioteca d’una persona encarregada del préstec de 5 a 6. És l’Eva, que a més dinamitza la biblioteca muntant exposicions temàtiques i activitats que s’hi relacionen.

Dintre les activitats que organitza la bibliote-ca de l’escola, el passat dimecres dia 23 de febrer a ¼ de 6 de la tarda, els nens i nenes d’Educació Infantil i Cicle Inicial van poder gaudir de “L’hora del conte”. Ha estat una experiència ben interessant a càrrec de la Rosa Montoya que, aprofitant que fa pràctiques de monitora de lleure, va explicar el conte “El carnaval al bosc”. Des-prés de l’explicació els nens van fer un titella dels protagonistes del conte. Va servir d’in-troducció a les festes de Carnestoltes. Com que va tenir molt bona acollida, esperem po-der repetir l’experiència.

Aprofitem aquest espai per presentar-vos la nova samarreta màniga curta de l’escola Malagrida.

Les que teníem fins ara (cabeçuts i cuca fera, recordeu?) s’estan acabant, en queden poques i de

les talles que menys es porten. Ens plantejàrem si fer-ne més d’iguals o amb un nou disseny. Vam

pensar que un alumne podria dibuixar el nou model i vam fer un concurs. Amb l’ajut de l’equip di-

rectiu i dels mestres de plàstica la idea va anar endavant. Volíem que el disseny tingués algun ele-

ment relacionat amb l’escola. Els alumnes es posaren a dibuixar i ens van arribar molts dibuixos,

tots anònims perquè així ho havíem demanat. Després d’una primera selecció (i una segona, una

tercera...) no era fàcil triar-ne un. Ens agradaven els dels alumnes petits i els dels grans. Al final...

TATXAN!!!! El dibuix escollit va resultar ser d’en MARC CANAL, alumne de 6è que aquest curs

2010-11 ja va a l’institut.

Aquí els teniu: artista i samarreta. Fan goig, eh?

Esperem que us agradin molt. Els alumnes porten tots el mateix xandall quan fan excursions o sortides. Va molt bé perquè se’ls

pot identificar ràpidament. Amb la calor es treuen la jaqueta i ara, amb la samarreta, continuaran

compartint color i disseny. Així doncs, la nova samarreta servirà de xandall curt o d’estiu combi-

nada amb tota mena de pantalons curts d’esport. També la podran dur a mig temps amb una màni-

ga llarga a sota…

La nova samarreta es vendrà a 5 € de dilluns 2 fins a divendres 6 de maig. Posarem una “paradeta” a l’entrada de l’escola, de 9 a 9:30 del matí i de 5 a 6:30 de la tarda.

A disposar.

AMiPA

am

ip

a

co

mi

ss

ió

fe

st

es

31

co

mi

ss

ió

fe

st

es

ALGUNES CELEBRACIONS DE L’ESCOLA

31

Mentre els pares ens torren les castanyes, les pistes s’omplen de cargols amb banyes.

Una entrada infernal ens va donar pas al Nadal.

Hem cantat, hem ballat, ens hem manifestat i una olivera plena de bons missatges ens ha quedat.

ESCOLA MALAGRIDA

AV. CORTS CATALANES, 30 17800 OLOT

Tel. 972 260421 / Fax. 972 272240

http://www.xtec.cat/ceipmalagrida