PROYECTO EDUCATIVO MARAVILLAS PERIODO DE ADAPTACIÓN FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO NORMAS Y TRABAJO EN EL AULA Y LA IMPORTANCIA DE LAS FAMILIAS EN

LA ESCUELA INFANTIL MARAVILLAS

• Que los niños y niñas encuentren un entorno estimulante a través del

descubrimiento, exploración y el juego.

• La metodología parte siempre de los

intereses de los niños y niñas intereses de los niños y niñas y de exploración librey de exploración libre

Trabajar hábitos para fomentar la autonomía de los niños y niñas, como futuro ciudadano responsable y respetuoso con las personas y el medio que lo rodea.

Sentarse para almorzar o comer, limpiarse los mocos, lavarse las manos ….

Creemos en una educación basada en :el amor, cariño y trabajar con especial atención a la educación emocional con la intención de que el niño/ niña pueda vivir los procesos de aprendizaje desde una vivencia armónica y equilibrada.

Trabajo por Rincones:Espacios delimitados de la clasePermite una atención a los diferentes ritmos e

intereses de cada niño y niña

POTENCIA * La necesidad y los deseos de aprender de los niños/niñas

* La utilización de estrategias y técnicas para resolver un problema.

FAVORECE * La autonomía del niño* Creatividad* Imaginación* Pensar y Reflexionar

Es una forma de trabajo que permite a los niños y niñas pensar, investigar, compartir sus ideas, llegar a acuerdos, aprender de los errores..

Hay tres elementos muy importantes:

1.- Propuesta de hacer o conocer algo: necesidades, inquietudes, o la misma educadora que los observa y propone, de esta forma sale el tema del proyecto.

2.- Medios para llevarlos a cabo: ¿ como lo vamos a hacer? ¿en donde?, material, ayuda de los padres ….

3.- Un producto o realización que se pueda evaluar:La actitud de los niños- niñas , participación, seguimiento … Ejemplo: el huerto, animal, los juguetes …

2-3 años

TRABAJAR POR RINCONES:- Rincón de los mocos- BON DIA- pase de lista - CLIMA- CUMPLEAÑOS- RINCÓN DEL JUEGO- RINCÓN DE LAS TEXTURAS- DE LAS FAMILIAS- MÚSICA- AGUA- ASEO- EMOCIONES- RELAJACIÓN

- JUEGO HEURÍSTICO

- Idiomas : VALENCIANO E INICIACIÓN AL INGLÉS

No trabajamos con Fichas…

El juego heurístico es una actividad de juego, donde los niños/as interactúan con los diferentes tipos de material.

El niño/a es el protagonista de sus aprendizajes (investiga, descubre…),

Desarrolla: capacidades cognitivas (comprender, relacionar,

conocer…), perceptivas (visión, oído, tacto, gusto, olor),

corporales (motricidad gruesa, fina), éticas (respetar, colaborar…), afectivas (disfrutar, valorar, querer...), sociales (colaborar, compartir…)

DOS FASES: donde los niños/as experimentan y otra donde los niños clasifican.

Es un juego NO dirigido.

Lo ideal es que sean objetos cotidianos, de formas y tamaños diversos. Los podemos elegir de la naturaleza y del hogar, unos manufacturados y otros en estado natural. Lo importante es siempre que no se rompan fácilmente ni sean tóxicos.

RINCONES Y PROYECTOS COCINA SUPERMERCADO BIBLIOTECA DISFRACES CONSTRUCCIÓNES MARIONETAS MOCOS EXPERIMENTACIÓN DE LAS FAMILIAS EMOCIONES RELAJACIÓN: cojines ESTACIONES PIZARRA IDIOMAS: VALENCIANO E INGLÉS

JUEGO SIMBÓLICO: Juegos por imitación, crear situaciones mentales, combinar hechos reales con hechos imaginativos

¿ COMO HA SIDO ESTE PROCESO EN LA ESCUELA INFANTIL MARAVILLAS?

RECORDAR QUE CADA NIÑO/ NIÑA TIENE DIFERENTES RITMOS

RECORDAR ALGUNAS ACTITUDES EN CASA Y EN EL COLE

BOLETÍN DE ADAPTACIÓN

ENTRADAS Y SALIDAS: horario, forma y normas.

HORARIOS DE ALMUERZO/COMIDA/MERIENDAS

USO DE LA IMAGÉN DEL MENOR MEDICACIÓN.

NOMBRE DE LAS AULAS: MONITOS Y RANITAS

USO DE LA AGENDAComunicación : educadora y familiasAutorizaciones de medicaciones puntuales.

ALMUERZOLigero, tentempié. ALMUERZO SALUDABLE: MiércolesMarcar el almuerzo con el nombre de cada

niño/ niña.

Laven las manos y la carita Que se sequen ellos las manos … Y que ellos tiren el papel en el cesto de

basura 2 do trimestre ( 2-3) Lavarse los dientes Enseñar a limpiarse los mocos Cambio de pañal.

FOMENTAR LA

AUTONOMÍA

HOY COMEMOS____ MOSTRAR Y HABLAR DE LOS NIÑOS SOBRE LA

ALIMENTACIÓN DEL DÍA.

DEPENDIENDO DE LA EDAD 1-3 AÑOS AYUDAR A PONER LA MESA: SERVILLETA Y LOS

CUBIERTOS PUEDEN IR COMIENDO POCO A POCO ELLOS

SOLOS. SENTARSE EN SILLAS. TOMAR AGUA ELLOS SOLOS AYUDAR A RECOGER

Con nuestra ayuda aprender a ponerse y quitarse las zapatillas.

Objeto de apego: mantita, chupete… Música de fondo.

Traer ropa cómoda Uso del Babero: se utilizará cuando se

realice una actividad de manipulación o que se puedan ensuciar.

PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS: Material reciclable

objetos de la naturaleza objetos de

casa

TRABAJO EN

CONJUNTO CASA Y

COLE

Tutorías Diario de aula Cuento del mes: enviar a casa con la

intención de trabajar la misma lectura en el cole y con las familias.

Cojín: Momento de relajación.

PRETENDE SER LA PROLONGACIÓN DE

LA FAMILIA

HORAS DEL CAFÉ: VIERNES ACTIVO

CHARLASTALLERES