Retos y Desafíos del Maestro en el Proceso

Educativo Teoterapico PET

Por Alexander Dorado Albán

Lectura base

“Y el niño crecía y se fortalecía, y se llenaba

de sabiduría; y la gracia de Dios era sobre el”.

(Lucas 2:40)

“Y Jesús crecía en sabiduría, y en estatura, y

en gracia para con Dios y los hombres”.

(Lucas 2:52)

Propósito de la enseñanza teoterapica

El proceso educativo teoterapico debe

apuntar a tres objetivos básicos:

1. Formación del carácter de Cristo (sanidad,

liberación, vida transformada)

2. Educación para la vida en el desempeño

de los diferentes roles (aprender a vivir)

3. Preparación a la persona para el ministerio

teoterapico en cumplimiento de la Gran

Comisión

Enfoque en el sujeto

Conocer y comprender necesidades del

sujeto en proceso de formación

Conocer como es que las personas asimilan

mejor su proceso de aprendizaje, de

acuerdo a su edad, nivel de escolaridad,

características propias.

Desarrollar un proceso de educativo

La persona cursa un proceso de crecimiento

y diferentes etapas de formación

Que tipo de persona queremos formar A nivel espiritual:

El hombre Célula, tomado del libro de los Hechos,

4 totales y 7 absolutos; enraizado en los principios,

identificado con el legado y linaje de la familia en

la fe, comprometido con la Gran Comisión

A nivel secular:

Formar sujetos libres, críticos, creativos,

responsables, expresivos, cooperativos, solidarios,

comunicativos, autónomos, interdependientes,

conscientes de sus limitaciones y posibilidades

personales.

Que y para que del P.E.T Enseñamos con la intención de ayudar al

desarrollo integral de la persona, diseñado

en tres dimensiones (ser triuno)

Formamos en principios y valores que le

permitan interactuar adecuadamente en la

sociedad.

Capacitamos en el desarrollo de sus

habilidades para un pleno ejercicio de sus

roles en la familia y la sociedad.

Preparamos a la persona en relación a sus

posibilidades, como un ser que aporta

significativamente a su entorno social e

interacción con las demás personas

Quienes enseñan Personas que han cursado el proceso y han

recibido el tratamiento

Individuos que se han preparado y capacitado para la labor docente, manejando contenidos y metodologías autorizados por la Institución (Centi, CEPC)

Personas integras e idóneas, capaces de manejar grupos, tomar decisiones, tolerar opiniones

Con habilidades sociales para el manejo de paradigmas, resistencias al cambio, ej: proactividad, empatía, asertividad, divergencia, sinergia, pertinencia, liderazgo.

Con capacidad proactiva y creativa para generar espacios y experiencias de aprendizaje

Contenidos del PET

Ser generalistas en un enfoque universal

del conocimiento, y especialistas en los

contenidos teoterapicos

Los contenidos no se cambian, lo que

podemos varias son las técnicas y

métodos.

Teniendo como prioridad el conocimiento

escritural y en segunda instancia la riqueza

teoterapica de la familia

Es importante profundizar en los

contenidos y no quedarse en los

planteamientos de forma.

Metodologías del PET

Nuestro proceso educativo teoterapico,

esta ligado a una metodología que no

debe cambiarse la cual consta de tres

actividades básicas: Pastoral Teoterapica

Personal, La vida en célula, y el

adiestramiento

Debe enriquecerse con las nuevas

orientaciones del aprendizaje:

Constructivismo, Aprendizaje Experiencial,

Lúdica, Dinámicas, Grupales, Tecnologías

Informáticas de la Comunicación (TICS) y

el aprendizaje creativo.

El ambiente de crecimiento El ambiente de crecimiento no es una aula

de clase, o un salón donde se dictan

cursos, aunque este debe estar

acondicionado para la actividad

educativa

El ambiente de crecimiento y desarrollo

por excelencia es la CELULA

La vida de célula, entendida esta, como

un modo de vida, un relacionamiento

continuo de la persona con su líder y

compañeros de célula, teniendo como

base de su relación a la persona de Cristo

Hechos 2:42-47

La obra practica La educación experiencial es aprender

haciendo. Es un proceso a través del cual

los individuos construyen conocimientos

adquiriendo y aplicando los valores de

conocimiento directamente desde la

experiencia

El aprendiz es un participante activo, más

que un espectador. Está orientado a la

reflexión, la crítica, el análisis y la síntesis.

Los aprendices tienen que trabajar

activamente, haciendo preguntas, siendo

críticos, construyendo significados y

conclusiones a partir de su experiencia.

Volviendo al Plan del Maestro El Plan del Maestro no estaba centrado en

programas sino en la persona del maestro ,

en su relación con sus discípulos y en

proyectarlos en el propósito de Dios para sus

vidas

Volver al Plan por excelencia: Plan Maestro,

(Selección, Asociación, Consagración,

Comunicación, Demostración, Delegación,

Supervisión, Reproducción)

El proceso es secuencial y gradual, no

deben saltarse etapas

Debemos ministrar a la persona mas que a

los resultados.

El método de Jesús: Las Parábolas

Ese método practico y didáctico le

funcionaba y no estaba dispuesto a

cambiarlo

Tenia un amplio repertorio de parábolas

que se ajustaba las diferentes enseñanzas

que el quería impartir

Algunas enseñanzas las desarrollaba y

profundizaba aparte con aquellos que

habían alcanzando un mayor nivel de

madurez y compromiso

RETOS Y DESAFIOS DEL MAESTRO CRISTIANO

La experiencia de ser maestros es muy

gratificante, aunque demanda de nuestra

parte, una labor esforzada, abnegada,

sacrificada, y mucho tiempo, no solo

calidad, sino cantidad, “el pastor su vida da

por las ovejas”; pero con resultados

satisfactorios e inmensamente gratificantes.

El reto No 1 del maestro cristiano: La conversión

Lograr que los discípulos se consagren a Dios

Hay grandes verdades espirituales que solo

pueden ser asimiladas por personas cuyos

corazones estén rendidos a Dios

Mientras no se den las condiciones espirituales

necesarias, la enseñanza resulta infructuosa

Reconocer cuando una persona precisa de

“leche espiritual” y no de alimento solido

Hay verdades espirituales que serán entendidas

y asimiladas con el tiempo en la medida que el

proceso avance.

El reto No 2 del maestro cristiano: La formación

Si alguno anhela liderazgo buena obra

desea pero quien quiera ser líder, debe ser

sometido a prueba primero y luego ejerza

Pablo decía a sus discípulos: “Hijos míos, por

quienes vuelvo a sufrir dolores de parto,

hasta que Cristo sea formado en vosotros”.

La formación involucra una transformación

de la personalidad a partir del carácter

Es nuestro sentido misional: Ganar, Formar,

Enviar

El reto No 3 del maestro cristiano: La idoneidad

El ministerio demanda de lideres idóneos,

“fieles a un legado, capaces de enseñar a

otros”

El desarrollo del ministerio exige de adquirir

una serie de habilidades para unos logros

efectivos

No solo preparamos al discípulo para el

ministerio, sino para toda buena obra, un

aprendizaje integral

Es colocar nuestras capacidades en

manos de Dios

El reto No 4 del maestro cristiano: El compromiso

Todo proceso educativo debe derivarse en

un autentico compromiso

El verdadero compromiso demanda

hacerlo con “toda la mente, con toda el

alma, con todas las fuerzas, con todo el

corazón”

Sin compromiso no hay conquista

Jesús nos invita a “empuñar el arado y no

mirar atrás”

Discernir, cuando las personas están listas

para desafíos mayores.

El reto No 5 del maestro cristiano: La vida fructífera

Una vida de fruto personal comienza con la

experiencia teoterapica personal, Juan

15;2-5, Gálatas 5:22-23

Jesús dijo: “en esto es glorificado mi Padre,

en que llevéis mucho fruto y seáis así mis

discípulos”. Juan 15:8

Nos ha elegido para que vayamos y

llevemos fruto, mucho fruto y ese fruto

permanezca. Juan 15:16

Es el fruto de la Teoterapia, la plena

realización del ser. 3 Juan 2

Recomendaciones Articular el proyecto de vida de la persona al proceso

educativo

Aplicar los procesos educativos, preferiblemente con grupos homogéneos (factor clave: la edad)

Apegarse a la metodología medular, no salirse de allí (PTP, CELULA, CF)

Asegurarse de cumplir con los requisitos del CF (Académico y Obra practica)

Aprovechar las diferentes modalidades de los CFs

Hacer uso de las instrucciones didácticas y pedagógicas que están en nuestros materiales

Mantenerse actualizados en el uso de nuevas técnicas y métodos de aprendizaje

Comprender que la personalidad del maestro, su idoneidad, testimonio de vida, estilo de enseñanza , vocación y unción como maestro, relación con los discípulos y pasión por la Gran Comisión, son fundamentales para el éxito del proceso educativo.