Retos para el aprendizaje y la investigación en el e-Learning 2.0

Carlos Castaño GarridoUniversidad del País Vasco

http://weblearner.info

Universidad Metropolitana

Caracas, Venezuela, 5-6 junio, 2009

Temas de la conferencia:• Aprendizaje en un mundo exponencial• Innovación en el aprendizaje y e-Learning• Tendencias actuales: el top 10 de las

herramientas• Generaciones de e-Learning• Plataformas Personales de Aprendizaje• Notas sobre la investigación en e-Learning 2.0

Aprender en un mundo exponencial

Podemos comenzar de forma amena visionando un conocido vídeo: “Did you know?” versión 2008-2.0

Resume algunos datos sobre el contexto socio económico, demográfico y tecnológico que vivimos y viviremos. Porque la primera pregunta para un educador es: aprender, ¿en qué sociedad?

Naturalmente, lo hemos encontrado en You Tube.

Pero antes de verlo… ¡atención!

• Solamente existe en Internet• Más de 8 millones de visionados, teniendo en

cuanta las diferentes versiones• Subtitulado en multitud de idiomas por los

propios internautas• Microcontenido (contenido líquido): 6-8 minutos

en función de la versión• Creado para Internet: podemos insertarlo en

nuestros blogs, remezclarlo, generar conversaciones en todo tipo de soporte... Esto es la web 2.0

¿Sabías?

Versión original: 6 min

Subtitulada español

Versión 2.0: 8 min

Veamos la versión 3.0:: 5,16 min

De la Sociedad Industrial…

• La Sociedad Industrial, y posteriormente las postindustrial, trajo consigo una nueva manera de producción de bienes, de su distribución y de su consumo.

…a la Sociedad del Conocimiento,

• La Sociedad del Conocimiento cambia la manera en que el Conocimiento se crea, se gestiona, se distribuye y se consume

… con nativos digitales

Desde la creación de las nuevas tecnologías y procesos se han producido grandes cambios:• en cómo las personas somos capaces de crear e interactuar con información (lenguaje, Gutenberg, Internet) y,• en cómo las personas somos capaces de interactuar con otros y de funcionar en una red distribuída (y con frecuencia social).

Adaptado de G. Siemens (2009): Handbook of Emerging Technologies for Learning

El cambio en la manera de crear, compartir y distribuir información puede ser la base sobre la que crear nuevas estructuras innovadoras de aprendizaje

Innovación en el aprendizaje ye-Learning

En el actual universo de cambios constantes e innovación, la innovación en el aprendizaje resulta esencial.

El trabajador del conocimiento del siglo XXI (y nosotros lo somos) ya no puede basarse en la forma de aprender del siglo XX y épocas anteriores

Ya tenemos e-Learning

• Concebido como cursos que se ofrecen online.

• Articulado a través de plataformas tecnológicas de distribución del aprendizaje (LMS / CLMS)

…Pero que necesita evolucionar…

(Ver debilidades del e-Learnig tradicional en http://www.slideshare.net/ccastano/lll-y-web-20)

…hacia un eLearning innovadore-Learning 2000

• Distribuye conocimiento consolidado

• Es todavía enseñanza virtual• Puede aislar al estudiante• Es distribuido por un único

proveedor/Institución• Ignora el contexto del estudiante y

sus logros previos• Restringe el papel de los

profesores y los facilitadores del aprendizaje

• Se centra en la tecnología y los contenidos

• Sustituye las lecciones de clase

E_Learning innovador 2010

• Genera nuevo conocimiento• Es propiedad del estudiante• Crea comunidades de aprendizaje• Es el resultado y una herramienta

para soportar una «sociedad» (partnership)

• Se basa en el contexto del estudiante y sus logros previos

• Enriquece el papel de los profesores y los facilitadores del aprendizaje

• Se centra en la calidad, procesos y contexto de aprendizaje

• Está embebido en los procesos organizacionales y sociales de transformación

Adaptado de Dondi: http://www.elearningeuropa.info/files/media/media12720.pdf

PRESENTE Y FUTURO DEL e-LEARNING

• Crecimiento de las soluciones e-learning en la mayoría de los países

• Universidades: dejan de pensar en el e-learning como una apuesta estratégica, entendiendo el elearning como una parte normal y habitual de la enseñanza de todos los días.

• Preocupación: no está suponiendo un proceso de innovación, sino que se está anexando a situaciones de aprendizaje tradicionales.

Proyecto Equibelt

“La educación está en un momento de transición desde un modelo tradicional hacia otro modelo donde la tecnología juega un papel integral. Sin embargo, la tecnología no ha transformado todavía la educación:

– Los estudiantes son “nativos digitales” mientras que los profesores están “rezagados”.

– Más que introducir competencias del S. XXI, la tecnología se utiliza con frecuencia para automatizar paradigmas educativos obsoletos.

– La tecnología cambia lo que los estudiantes/ciudadanos necesitan aprender”

The World Economic Forum’s Global Advisory Committee on Technology and Education” Dubay (Noviembre, 2008). Citado por Bates (2009)

7 ideas poderosas de la web 2.0 para la educación

• 1. Producción individual de contenidos. Auge de contenidos generados por el usuario individual. Promover el rol de profesores y alumnos como creadores activos del conocimiento.

• 2. Aprovechamiento del poder de la comunidad. Aprender con y de otros usuarios, compartiendo conocimiento. Auge del software social.

• 3. Aprovechar la arquitectura de la participación de los servicios Web 2.0

• 4. Utilización de herramientas sencillas e intuitivas sin necesidad de conocimientos técnicos

7 ideas poderosas…

• 5. Apertura: trabajar con estándares abiertos, uso de software libre, utilización de contenido abierto, remezcla de datos y espíritu de innovación

• 6. Creación de comunidades de aprendizaje caracterizadas por un tema o dominio compartido por los usuarios.

• 7. Efecto Red. Del trabajo individual a la cooperación entre iguales

… que se organizan en tres pilares

La educación abierta se asienta en tres pilares:

• la tecnología abierta (open educational technology)

• los contenidos abiertos (open educational content) y

• el conocimiento abierto (open educational knowledge).

Opening Up Education (2008)

MIT Press Education

Tendencias: herramientas para el aprendizaje

Top 100 Tools for Learning 2009: http://c4lpt.co.uk/recommended/

Tendencias

TENDENCIAS

• Dominio de herramientas y aplicaciones libres.

• Software entendido como servicio.

• Auge de aplicaciones con un componente más claramente social (Twitter, Slideshare, You Tube).

Dos fuerzas interactúan

La tecnología El componente social+

Interactúan:

En los nuevos enfoques de e-Learning

En los desarrollos de los PLE’s

En las nuevas líneas de investigación…

Y en el desarrollo de nuevas aplicaciones

Nuevas aplicaciones sociales

Junta el correo electrónico con la mensajería instantánea. Añádele un poco de Twitter, de Friendfeed, de Google Docs y de Facebook.

El resultado es algo similar a Google Wave, el último proyecto presentado por el gigante de las búsquedas y que está llamado a revolucionar las comunicaciones en Internet. Genbeta

Entendiendo el e-Learning 2Generaciones de e-Learning

Adaptación de “Tres generaciones de e-learning” de Karrer (2007)

Del software libre al aprendizaje abierto (Adaptado de Adkins, 2007)

Primera ola Segunda ola Tercera ola

Plataforma de aprendizaje Software propietario Open Source Aprendizaje abierto

(Web 2.0)

Licencia Cuota de pago Gratuita con algunas restricciones Ninguna

Se propone como valor El producto El servicio La comunidad

Tipo de producto dominante LMS CMS (A determinar)

Modelo de negocio Cuota por licencia de uso individual Cuota por servicio Publicidad

Centrado en Administradores Profesionales Estudiantes

Paradigma de aprendizaje Cumplimiento de tareas Grupos personalizados Personalización

Resultados clave Informes Cursos Mapas expertos

Objetivo prioritario Reducción costes y mejora cuota de mercado

Transferencia de conocimiento

Establecimiento de redes sociales

Rol del instructor Experto en la materia Integral Participativo

Control Diseñadores de la educación Profesores Estudiantes

Innovación principal Entrega de la información Adaptación pedagógica Ingeniería social

Entorno Personal de Aprendizaje (PLE)

Alan Cann: http://www.microbiologybytes.com/tutorials/ple/ple5.html

Tecnología, componente social y trabajo personal

Mohamed Amine Chatti: http://mohamedaminechatti.blogspot.com/2007/06/my-plepkm.html

Nuevas oportunidades de investigación (1)

• Las aportaciones de la web 2.0 en el aprendizaje abre muchas posibilidades en investigación educativa, como:

• La formación del profesorado• Las estrategias y técnicas de enseñanza,

con nuevos roles de profesores y alumnos• Cuestiones organizativas

Nuevas oportunidades de investigación (2)

• Utilización de las herramientas educativas 2.0

• Diseño de materiales didácticos• E-Learning• Entornos de aprendizaje peronales• Servicios virtuales de las universidades…