The School IT Administrator

Resumen de los resultados de la encuesta

European Schoolnet

• Organización sin ánimo de lucro

• 1997

• Participan 31 Ministerios de Educación

• Innovación en el proceso de

enseñanza-aprendizaje

eun.org

Encuesta The School IT Administrator

• Explorar el contexto, tareas, retos y necesidades de formación de los

coordinadores TIC de los centros escolares

• En colaboración con CISCO

• Parte de un programa más amplio de actividades coordinadas por el

Future Classroom Lab (FCL)

Datos

• Otoño de 2014 – primavera de 2015

• Más de 26 países

• 23 preguntas en 25 idiomas

• Más de 3600 respuestas

• 129 participantes españoles

• 10 voluntarios de Ceuta Nota de prensa

Contexto escolar

Número de estudiantes • La mayoría entre 200 y 1000 alumnos

• Destaca que casi un cuarto trabajan en centros de más de 1000 alumnos

7%

10%

59%

24%

2%

16%

66%

16%

Fewer than 50

51-200

201-1000

More than 1000

0% 20% 40% 60% 80% 100%

NU

MB

ER O

F ST

UD

ENT

S

% RESPONDENTS

Number of students in the school

ES Mean

Número de aulas • La mayoría entre 11 y 50

• Destaca que más de un cuarto trabajan en centros de más de 50 aulas

13%

61%

27%

11%

73%

16%

Fewer than10

11-50

More than 50

0% 20% 40% 60% 80% 100%

NO

. CLA

SSR

OO

MS

% RESPONDENTS

Number of classrooms

ES Mean

Edad a la que el alumnado deja el centro • La mayoría de los coordinadores trabajan en centros de secundaria

4%

12%

35%

50%

2%

9%

8%

82%

Age 10 or less

11-13

14-16

Age 16 ormore

0% 20% 40% 60% 80% 100%

LEA

VIN

G A

GE

% RESPONDENTS

Age at which students leave the school

Mean ES

Dotación

Cantidad de dispositivos • Con respecto a la media destaca que casi la mitad de los centros tienen más

de 250 dispositivos

8%

15%

29%

31%

17%

23%

27%

29%

12%

8%

Fewer than 50

50-100

100-250

250-500

More than 500

0% 20% 40%

NO

. CO

MP

UTE

RS

IN S

CH

OO

L

% RESPONDENTS

Total number of computers, including tablets, in the school

ES Mean

Tipos de dispositivos y sus sistemas operativos • Destaca el uso de Linux en España

• La mitad tienen tabletas

98%

69%

19%

50%

94%

83%

57%

97%

23%

19%

50%

92%

82%

52%

Windows PC

Linux PC

Mac

Tablets

Printers/scanners

Interactivewhiteboard

Multimediaequipment

0% 20% 40% 60% 80% 100%

OS/

DEV

ICE

% RESPONDENTS

Operating systems and equipment managed

ES Mean

Puntos de acceso de red • Destaca que casi 4 de cada 10 tienen más de 100 puntos

• Más de la mitad tienen 50 o más puntos de acceso

24%

18%

15%

9%

7%

26%

11%

22%

14%

9%

6%

39%

Fewer than 10

10-25

25-50

50-75

75-100

More than 100

0% 20% 40% 60% 80% 100%

NO

. AC

CES

S P

OIN

TS

% RESPONDENTS

Network access points

Mean ES

Número de routers y switches • Gran cantidad con respecto a la media europea

• Destaca que 4 de cada 10 tienen más de 25 de estos dispositivos

50%

32%

12%

2%

2%

2%

29%

31%

30%

5%

5%

0%

Fewer than 10

10-25

25-50

50-75

75-100

Over 100

0% 20% 40% 60%

NO

. OF

RO

UTE

RS

AD

N S

WIT

CH

ES

% RESPONDENTS

Routers and switches

Mean ES

Cobertura de la red inalámbrica • Casi la mitad tienen cubierta la mitad o más de las aulas

28%

14%

12%

9%

37%

15%

16%

21%

10%

38%

Under 10%

10-25%

25-50%

50-75%

75-100%

0% 20% 40% 60%

% C

LASS

RO

OM

S

% RESPONDENTS

Extent of wifi in classrooms

Mean ES

Dispositivos conectados • Más de la mitad tienen conectados más de 250 dispositivos

• 2 de cada 10 tienen menos de 100 dispositivos conectados

26%

27%

25%

12%

4%

3%

3%

6%

15%

28%

30%

13%

4%

4%

0-50

50-100

100-250

250-500

500-750

750-1000

Over 1000

0% 20% 40%

NO

. CO

NN

ECTE

D D

EVIC

ES IN

TH

E SC

HO

OL

% RESPONDENTS

Connected devices (wi-fi and wired)

Mean ES

Servicios gestionados

Gestión • Destaca la administración del LMS, CMS, almacenamiento y gestión de red

• La mayoría se gestionan en ámbito local

51%

31%

50%

70%

56%

41%

70%

7%

86%

39%

65%

80%

67%

40%

78%

17%

Learning Management System

Communication and collaboration tools e.g. web-…

Content management system

Data storage

Directory services i.e. user/role/access

Identity management services e.g. access, privileges

Network management: router, switches, etc.

SmartSchool Automation, i.e. sensors, automation,…

0% 20% 40% 60% 80% 100%% RESPONDENTS

LAN services

Mean ES

Normas del centro

Traer el propio dispositivo (BYOD) • Cuatro de cada cinco permiten traer el dispositivo (estudiante o docente)

• Casi la mitad proporcionan algún tipo de servicio - ¿apoyo y formación?

75%

38%

83%

48%

Students / teachers my bringtheir own devices

School provides services forpersonally owned devices

0% 20% 40% 60% 80% 100%

% RESPONDENTS

BYOD

Mean ES

Autonomía del centro • Posibilidad de tomar decisiones en el centro: conexión a Internet, compras y

gestión de redes - ¿apoyo y formación?

62%

79%

74%

84%

91%

90%

Providing internet and broadbandaccess

Purchasing equipment (hardwareand software)

Operating the school local areanetwork

0% 20% 40% 60% 80% 100%

% RESPONDENTS

School autonomy

Mean ES

Actividades

Tareas • Además de coordinar, la mayoría dan clase y tienen otras responsabilidades

89%

84%

96%

84%

Some teachingactivities

Other responsibilities

0% 20% 40% 60% 80% 100%

RO

LE

% RESPONDENTS

Other roles than IT management

Mean ES

Asignaturas • Más de la mitad dan Informática (o similar)

56%

11%

33%

45%

23%

32%

ICT

Science orMathematics

Other subjects, generalteaching

0% 20% 40% 60% 80% 100%

SUB

JEC

T

% RESPONDENTS

Subjects taught

ES Mean

Otras responsabilidades • Buena parte del tiempo dedicado a las aulas de informática, página web,

otras tareas

• Menos a la ayuda a los compañeros

35%

27%

16%

0%

19%

2%

21%

12%

36%

3%

21%

8%

Managing a resource centre, computer lab/s

Non-ICT related management and coordination

Support to colleagues generally

Specific support to colleagues involved in eTwinningprojects

Developing and maintaining school website

Pastoral (e.g. year coordinator)

0% 20% 40% 60%

% RESPONDENTS

Other responsibilities

ES Mean

Formación

Formación como coordinador TIC • Buena parte cursos de 1 a 3 días fuera del centro y sesiones tras dar clase

• Apoyo de compañeros

• Más de un tercio sin ningún tipo de formación

30%

52%

33%

15%

43%

37%

31%

60%

58%

49%

43%

34%

Formal certification related to ICT advice, supportand coordination

One or more 1-3 day courses provided externallyout of school

Occasional after school sessions

Cisco Networking Academy

Support network, help from colleagues, people Iknow

No training at all; I learnt on the job

0% 20% 40% 60% 80% 100%

TYP

E O

F TR

AIN

ING

% RESPONDENTS

Training since becoming ICT administrator

Mean ES

Necesidades de formación

Formación en red en inglés • Todo muy parejo

21%

32%

21% 15%

12%

25% 26% 21%

24% 24%

0%

20%

40%

60%

80%

Very likely Likely Neutral Unlikely Very unlikely

% R

ESP

ON

DEN

TS

LIKELIHOOD OF PARTICIPATION

Interest in online training, in English

Mean ES

Formación en red en español • Gran interés

51%

30%

13%

6% 3%

54%

34%

9% 3% 1% 0%

20%

40%

60%

80%

Very likely Likely Neutral Unlikely Very unlikely

% R

ESP

OD

ENTS

LIKELIHOOD OF PARTICIPATION

Interest in online training, in my language

Mean ES

Retos y necesidades de formación • Retos: metodología, programas y seguridad

• Necesidades: nuevos recursos, seguridad y computación en la nube

1

4

3

5

2

3

2

4

5

1

0 1 2 3 4 5

Hardware installation and management

Software installation and management

Central services deployment

Network operations (broadband, wired, wifi)

Cloud computing

BYOD management

Security, data management, e-safety

New tools, services and products

Interoperability of learning resources

Curriculum and assessment e.g. new courses

Management, ICT policy, project planning, advising

Budgeting including maintenance and replacement

Staff development: pedagogical ICT

Staff development: technical

Staff support

Teaching computer science

Operation of learning management systems

RANKING (5: MOST OFTEN MENTIONED) C

HA

LLEN

GE

/ N

EED

Challenges and training needs

Challenge Training need

Resumen Existe un considerable trabajo en gestión y una amplia gama de servicios/recursos

La mayoría de problemas son: presupuesto, hardware, gestión de redes y seguridad

No deja mucho tiempo para dedicarse a nuevos temas

Interés por la formación en red

Posibilidad de apoyo y formación para:

• Definir estrategias de reducción de costes de mantenimiento y así poder dedicar más tiempo a otras tareas

• Herramientas y métodos para gestionar la dotación de manera más eficiente

• Actualización de conocimientos sobre nuevas tecnologías en desarrollo (muchas de las computadoras aún pueden

tener Windows XP)

• La formación debería estar organizada

• Las redes inalámbricas y el uso de dispositivos móviles (p.e. tabletas) no están muy implantados. Como esta

situación evolucionará y dado su interés, será necesaria formación tanto en servicios en la nube como soporte en red

para este tipo de aparatos.

Tiempos desafiantes: cómo ser un responsable de TIC eficaz

Encuentro didáctico eTwinning del 12 al 22 de octubre de 2015

Objetivos:

El papel y el perfil cambiantes del responsable de TIC escolar

Formación para responsables de TIC (BYOB, informática en la nube...)

Retos y necesidades de formación de responsables de TIC

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