Resumen de líneas estratégicas para proyectos (Jornadas de Innovación docente 2013)

Importancia y relevancia de la formación online

Aspectos a tener en cuenta en la formación online

Estructura y planificación de cursos online

Rol del profesor

Rol del estudiante

Diseño de competencias transversales con implicación de profesorado de diferentes asignaturas y titulaciones

Innovación en el ámbito de la metodología docente

Vinculación entre las instituciones externas a la Universidad (empresas, otras instituciones educativas). Relacionado con la búsqueda de proyectos que tengan un impacto social

Fomento de la creación de grupos estables de investigación y mantenimiento de los proyectos en el tiempo

Reeducación de los alumnos para orientarles al mercado laboral. Proyectos orientados a preparar a los alumnos para su futuro

Sistemas de evaluación de los proyectos para estimular la calidad de los mismos

Integrar los proyectos de innovación docente con otro tipo de proyectos que se estén realizando en la Universidad.

Buscar formas de incentivar a los investigadores en estos proyectos.

Proyectos enfocados a los Trabajos fin de Grado y postgrado (máster). En cuanto a tecnologías y metodologías atractivas

Innovación en el ámbito de la metodología docente

Falta de líneas estratégicas que fomenten el uso de la

formación online

Cambios y transformación de los procesos de aprendizaje debido al uso de las tecnologías

El uso de plataformas de aprendizaje y recursos digitales facilitan y potencian el aprendizaje por parte del estudiante

Nuevos modelos pedagógicos y metodológicos basados en la colaboración, comunicación y gestión de la información

Incorporación de nuevos grados con docencia totalmente online

1. Estructura y planificación los contenidos de un curso online

2. Contenido y material teórico y/o de apoyo

3. Actividades prácticas y de evaluación

4. Herramientas de comunicación (síncronas y asíncronas)

5. Sistemas de evaluación

Organización del contenido en módulos y unidades didácticas

Ejemplos: - Asignaturas OCW (guía

organización común) - Incorporación guía docente

Creación y diseño de material atractivo

Utilización de recursos audiovisuales y tecnológicos

Organización del material en pequeñas unidades o paquetes de información

Ejemplos: - Inclusión de material en distintos

formatos: pdf,word, ppt, mp3, mp4, jpg, flash...

- Herramientas de autor - Vínculos a webs y contenidos de

interés

Fomento del aprendizaje activo y constructivo ◦ Orientado a la investigación , análisis y organización del a

información

Creación de actividades que promuevan tanto el trabajo individual como en equipo.

Tipos de actividades: - Cuestionarios, tareas, glosarios,

wikis, base de datos, blog, debates (foros), evaluación por pares (Taller)….

Uso de herramientas que faciliten el intercambio y colaboración entre los participantes de la asignatura

Ejemplos: Comunicación asíncrona - Foro de presentación, debates, dudas

y consultas - Correo interno, mensajería privada

del Campus Virtual Comunicación síncrona - Herramientas de videoconferencia

Criterios de evaluación claramente definidos y públicos

◦ Basados en la participación y actividad dentro de la plataforma

◦ Evaluación de la calidad y cantidad de aportaciones

Fomento de actividades de autoevaluación o coevaluación para motivar el aprendizaje

Ejemplos - Diseño y creación de una guía de

evaluación con los criterios de evaluación

- Actividades de autoevaluación (cuestionario) o de evaluación entre pares (taller)

Orientar y asesorar a los alumnos a lo largo del proceso de

formación

El profesor debe actuar como facilitador y guía del aprendizaje.

Debe preocuparse por dirigir a los estudiantes hacia aquellos

recursos que les serán más útiles en la búsqueda de información.

Lograr que los estudiantes se desarrollen en el pensamiento

creativo.

Estimular el análisis crítico de la realidad. Creación y fomento de

trabajos colaborativos nos da muchos puntos de vista distintos

sobre una misma temática.

Captar el interés de los alumnos:

Propuesta de actividades de interés y adaptados a las necesidades de los

participantes

Debe ser un interlocutor con carisma, alguien capaz de aproximarse a

los estudiantes, generar confianza, plantear temas apropiados

Motivar y animar al estudiante en su proceso de aprendizaje.

Además, ser capaces de reconocer las situaciones de

desmotivación y actuar para solucionarlas.

Promover la participación de los alumnos en el curso,

mediante actividades, foros etc

Seleccionar el sistema de tutorías más adecuado (individual /

grupal). En formación online es importante el contacto con los

alumnos a través de tutorías online.

Participación activa: el alumno es el mayor responsable de su proceso de

formación. Depende de su compromiso y esfuerzo y hay que motivarle durante

todo el proceso.

Curiosidad y actualización: poseen una gran cantidad de conocimientos previos.

El aprendizaje se centra en la transformación y extensión de significados , valores,

destrezas y técnicas adquiridas.

Organización: dada una planificación inicial de la asignatura el alumno debe

gestionar su proceso de formación ajustando los horarios y tiempo de estudio a

sus necesidades.

La necesidad de aprender está relacionada con las situaciones de la vida diaria.

Gracias por su atención