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RESULTADOS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN CURRICULAR: PLAN 2011 Encuesta Docentes
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RESULTADOS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN CURRICULAR:
PLAN 2011
Encuesta
Docentes
Escuela Superior de EconomíaPlan 2011
METODOLOGÍA
Diversos son los agentes que intervienen en el proceso de la enseñanza superiordentro del instituto, siendo, sin lugar a dudas un agente clave el personal docentes, yaque son ellos los encargados de guiar el proceso de aprendizaje de los futurosprofesionistas en economía.
Por ello en el proceso de Evaluación Curricular del Plan 2011 se diseñó uninstrumento de evaluación para los docentes de la escuela superior de economía queconsta de un total de 60 preguntas que busca profundizar, a través de su opinión,sobre la vida académica, las relaciones frente a grupo, sus procesos de enseñanza ysu opinión sobre el mapa curricular de la unidad académica, así como la congruenciaexistente en los perfiles de egreso señalados.
Determinación de la muestra
La población objetivo corresponde a los 354
profesores independientemente del turno en
el que imparte la mayor parte de sus UA.
Para determinar el número de profesores
encuestados fue necesario calcular el
tamaño de la muestra, de manera que todos
tengan la misma probabilidad de ser
elegidos, a partir del método de muestreo
estratificado:
De esa forma se determinó que el tamaño
de la muestra representativa corresponde a
75 profesores.
El instrumento de evaluación que se
diseñó para docentes corresponde a un
cuestionario con un total de 60 preguntas
dividido en 7 secciones, para recabar la
siguiente información:
i) Datos generales que permiten caracterizar
la muestra
ii) Utilización de los programas de las UA
iii) Vida colegiada
iv) Proceso de aprendizaje en el aula
v) Desempeño de los alumnos
vi) Estructura del plan de estudios
vii) Perfil de egreso
Para las opciones a respuestas en el 97% de
las preguntas se utilizó una escala tipo Likert,
en algunas con opciones de 1 a 4 y de 1 a 5,
siendo estos últimos utilizados para evaluar el
desempeño de las diferentes áreas que
inciden en el desempeño académico, el 3%
restante fueron preguntas abiertas para
profundizar en los cambios sugeridos.
Escuela Superior de EconomíaPlan 2011
Escuela Superior de EconomíaPlan 2011
PROGRAMAS DE
ASIGNATURA
Conocimiento de los programas
de estudio
100%
0%
50%
Los profesores
creen conocer
su PE
suficientemente,
es decir en un
91%
Los programas de estudio
corresponden a
78.30%
9.50%12.20%
El plan de estudio
Elaboración propia
Elaboración por la academia
Razón por la que los utiliza
Sus programas de asignatura
contienen:
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El acervo bibliográfico está
disponible en la biblioteca:
Utiliza o recomienda el uso de las
bibliotecas electrónicas que tiene el
instituto
Qué tan actualizados considera que están
los contenidos temáticos y la bibliografía
del programa de estudios que utiliza:
100%
0%
50%
Los profesores
consideran que la
bibliografía y los
contenidos temáticos
están
moderadamente
actualizados con un
indicador del 72%
Porcentaje que logra cubrir durante
el semestre del contenido de los
programas de asignatura:
Por qué motivo no llega a concluir el
programa
Utiliza la bibliografía establecida en
el programa oficial de estudios:
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VIDA COLEGIADA
En los dos últimos períodos escolares, ¿a
cuántas sesiones de su academia ha
asistido?
Temas que se trataron en las
reuniones de academia
Ha tenido la oportunidad de realizar las
siguientes acciones en el último ciclo escolar
En qué actividades ha participado
Discutir o intercambiar ideas sobre los
contenidos temáticos y bibliografía 56.80%
Retroalimentacion con sus compañeros de
academia sobre desarrollo de contenidos y
resultados 43.20%
Conocer el programa de estudio afines o
similares de otras escuelas o facultades 39.20%
conocer novedades bibliográficas sobre la
materia 36.50%
Comparar su programa de asignatura con lo
que estipula el PE 27%
conocer y participar en debates actuales 25.70%
Conocer los programas de estudio de otros
profesores de otras academias 21.60%
Ninguno 4.10%
Obstáculos para el desempeño de la vida
académica
Actividad Asistente Expositor
Conferencia 44% 20%
seminario 14% 24%
coloquio 16% 24%
congreso 15% 20%
EL 23% Contesto no haber participado en ninguno actividad de las
anteriores
Apatía por parte de los profesores para
participar en las act. Academicas55.60%
Falta de convocatoría de las autoridades 43.10%Falta de espacios de discusión para los
profesores31.90%
otro 12.50%
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PROCESO DE ENSEÑANZA
¿Qué tanto considera que las actividades que
establece en el salón de clases, propician el
aprendizaje de los alumnos?
Métodos para el desarrollo de sus
clases
Porcentaje de tiempo dedicado a las
actividades:
Recursos didácticos en sus clases
0%
50%
Los profesores
creen que sus
actividades
propician en
gran medida
el aprendizaje
en sus
alumnos.
100%
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Utiliza las salas de computo
Considera que los equipos de cómputo y
el software disponible están actualizados:
Peso porcentual que tienen los siguientes
procedimientos en la evaluación del aprendizaje
en sus cursos
Características de los exámenes:
Actividades que promueve para que
los alumnos reafirmen lo aprendido
Los exámenes son elaborados por
Frecuentemente16%
Esporádicamente
34%
Casi nunca24%
Nunca26%
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Si solicita trabajo final, señale los elementos a evaluar
Conclusiones
Objetivos
Desarrollo del tema
Bibliografía
Marco teórico
Hipótesis
Justificación
Estadísticas y gráficas
80.60%
74.20%
74.20%
64.50%
54.80%
51.60%
45.20%
35.50%
Forma en la que pide se entregue el trabajo final
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DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS
¿Realiza evaluación diagnostica de los alumnos
al inicio del curso?
Los conocimientos previos de los
alumnos en las asignaturas son:
Calificación al desempeño de los alumnos en
los siguientes rubros:
Principales problemas académicos que enfrentan
los estudiantes para el buen desempeño
académico?
0%
50%
Los profesores
consideran
que los
conocimientos
al inicio de
curso son
escasos o
regulares
100%
64.90%
35.10%
Si No
Medidas para mejorar las habilidades del alumno
Cursos propedéuticos 56%
Círculos de estudio 48%
Tutorías 47%
Actividades extracurriculares 33%
Talleres 32%
Otra 6.7%
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PLAN DE ESTUDIOS
Conocimiento del Plan de Estudios
% de profesores que contestaron
correctamente:
¿Qué tan adecuado considera el tiempo
establecido para cursar la licenciatura?
Indicadores sobre:
Callificación de la estructura horizontal y
vertical del MCAceptable 54%
Carga academica por semestre Adecuada 70%
Sugerencia de cambios Moderadamente 77%
Obstáculos para cumplir los objetivos del
PE
Considera que las Pre-especialidades
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PERFIL DE EGRESO
¿Cómo considera que es el perfil de
Egreso del programa dado los
requerimientos sociales?
¿Cuál es el perfil de egreso considerado por
el plan de estudios vigente?
Sólo el 42% de
los profesores
identifico el
perfil de egreso
de la ESE0%
50%
Los profesores
consideran
que es
aceptable el
perfil de
egreso
señalado
100%
0%
50%
Además de
considerar que
se cumple
moderadamente
con él.
100%
¿Cómo considera que es el perfil de
Egreso del programa dado los
requerimientos sociales?
¿En qué medida la escuela cumple
con el perfil de egreso señalado?¿Dónde existe la probabilidad más alta
de que los alumnos continúen su
trayectoria profesional?
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COMENTARIOS¿Qué cambios
sugeriría?
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