Resultados de encuesta docente autoguardado

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN - FACULTAD DE MEDICINA “DR. AURELIO MELEÁN” – PROCESO DE

AUTOEVALUACIÓN DE MEDICINA – ARCU SUR – 2010 2011

Encuesta Docentes de la Carrera de Medicina 1

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE MEDICINA “DR. AURELIO MELEÁN”

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MÉDICA Y PLANIFICACIÓN UNIDAD DE EVALUACIÓN Y GESTIÓN DE CALIDAD

PROCESO DE

AUTOEVALUACIÓN - CARRERA MEDICINA FACULTAD DE MEDICINA “DR. AURELIO MELEÁN”

ENCUESTA DOCENTE

Preparado por la Unidad de Evaluación y Gestión de Calidad

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MÉDICA Y PLANIFICACIÓN

Cochabamba, noviembre 2010- febrero 2011




ENCUESTA DOCENTES DE LA CARRERA DE MEDICINA

Como parte de las actividades del Proceso de Autoevaluación se administró una

encuesta a una muestra de 50 docentes que corresponden a los Departamentos que

componen la Carrera de Medicina.

Dicho análisis es resultado de una información estadística descriptiva sobre las

respuestas obtenidas en una encuesta estructurada que contempla las Dimensiones:

Institucional, Proyecto Académico, Población Universitaria, Infraestructura y Mobiliario.

Para dicho análisis se tomó en cuenta el siguiente análisis técnico:

Média:

Intérvalo de confianza:

Tamaño de la muestra: Desviación típica:

Error estándar:

Promedio del conjunto de valores de las respuestas.

Intervalo de valores en los que, con una probabilidad del 95%

se sitúa la respuesta

Número de respuestas obtenidas.

Promedio o variación con respecto a la media.

Estimulación del error que se estaría cometiendo al extrapolar

los resultados de la pregunta a la población en general




I. AREA DIMENSIÓN INSTITUCIONAL (CONTEXTO INSTITUCIONAL)

CUADRO 1

Análisis técnico - Población: 50 Planificación institucional (realización del POA y otros) Conclusiones destacadas

Media 1,429 La opción mas elegida fue "Si".

Intervalo de confianza (95%) [1,033 - 1,825]

Tamaño de la muestra 50

Desviación típica 0,535 La opción menos elegida fue "No".

Error estandar 0,202

Evaluación de la gestión de su Departamento Conclusiones destacadas









Organización de actividades Conclusiones destacadas






Elaboración de la Planificación curricular Conclusiones destacadas

Media 1,000 El "100,00%" eligieron:

Intervalo de confianza (95%) [1,000 - 1,000] Si

Tamaño de la muestra 50 Si

Desviación típica 0,000 La opción "No" no fue elegida por nadie.


Actividades de Investigación Conclusiones destacadas






Actividades Electorales Conclusiones destacadas






Actividades de Interacción con la comunidad Conclusiones destacadas

Media 1,714 La opción mas elegida fue "No".



Desviación típica 0,488 La opción menos elegida fue "Si".


Actividades de extensión cultural Conclusiones destacadas









Como se puede observar en el cuadro 1, existe una buena participación en las actividades

internas como la planificación curricular y no así aquellas que tienen que ver con el trabajo

de extensión y relación con la comunidad.

CUADRO 2

Análisis técnico - Población: 50 ¿Conoce la Visión y la Misión

Institucional? Conclusiones destacadas

Media 1,000 El "96%" eligieron:


Tamaño de la muestra 50 Si

Desviación típica 0,000 La opción "No" fue elegida por el 4%.


El conocimiento de la Misión y Visión Institucional por parte de los docentes es casi total.




CUADRO 3

Análisis técnico Conclusiones destacadas


Intervalo de confianza (95%) [2,986 - 7,300] Jefe inmediato

Tamaño de la muestra 50 Circulares

Desviación típica 2,911 5 opciones quedaron sin elegir.


Los principales mecanismos de comunicación por los cuales los docentes se informan de las

actividades son el Jefe Inmediato, las autoridades facultativas y los comunicados realizados por

circulares




CUADRO 4

Análisis técnico - Población: 50

Desde el Decanato Conclusiones destacadas

Media 1,429 La opción mas elegida fue "SIEMPRE".



Desviación típica 0,787 La opción menos elegida fue "A VECES".


Desde la Dirección Académica Conclusiones destacadas


Intervalo de confianza (95%) [1,346 - 2,368] A VECES

Tamaño de la muestra 50 SIEMPRE

Desviación típica 0,690 La opción menos elegida representa el "14,29%":

Error estandar 0,261 NUNCA

Desde Secretaría Administrativa Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 50 NUNCA


Error estandar 0,261 SIEMPRE




Desde la jefatura de Dpto Conclusiones destacadas




Desviación típica 0,535 La opción "NUNCA" no fue elegida por nadie.


Desde la Universidad Conclusiones destacadas

Media 2,000 La opción mas elegida fue "A VECES".



Desviación típica 0,577 La opción menos elegida fue "SIEMPRE".


Desde los otros Departamento Conclusiones destacadas


Intervalo de confianza (95%) [1,154 - 2,274] SIEMPRE

Tamaño de la muestra 50 A VECES



Los docentes encuestados consideran que respecto a la comunicación oportuna

destacan los Departamentos y la Dirección de Carrera, siendo la Dirección

Administrativa la que no mantiene un buen flujo de comunicación




CUADRO 5

Análisis técnico - Población: 50 Seguro Social Universitario Conclusiones destacadas






Servicio de alimentación (servicio de te) Conclusiones destacadas






Actividades de recreación Conclusiones destacadas









Programas de extensión institucional Conclusiones destacadas






Programas de intercambio docente Conclusiones destacadas






Programas de perfeccionamiento docente (becas) Conclusiones destacadas






Programas de actualización continua Conclusiones destacadas






Los docentes encuestados consideran que el beneficio más utilizado es el Seguro

Universitario, siendo los menos utilizados, el servicio de té y programas de intercambio

docente.




CUADRO 6


Federación docente Conclusiones destacadas






Ligas deportivas Conclusiones destacadas

Media 1,714 La opción más elegida fue "No".





Actividades culturales Conclusiones destacadas









Actividades de interacción social Conclusiones destacadas






Las actividades más recurrentes están relacionadas con la Federación Docente, en contrapartida de las culturales y deportivas




CUADRO 7

Análisis técnico - Población: 42 Decanato Conclusiones destacadas


Intervalo de confianza (95%) [0,840 - 1,493] BUENA

Tamaño de la muestra 42 REGULAR

Desviación típica 0,408 La opción "MALA" no fue elegida por nadie.


Dirección Académica Conclusiones destacadas









Departamentos Académicos Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 42 BUENA



Secretaría Administrativa Conclusiones destacadas

Media 1,750 La opción mas elegida fue "BUENA".



Desviación típica 0,957 La opción menos elegida fue "REGULAR".


Departamento de Educación Médica Conclusiones destacadas






IIBISMED Conclusiones destacadas






DISMED Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 21 BUENA



Biblioteca Conclusiones destacadas






En esta pregunta se solicitó al docente llenar la información solamente con los

Departamentos y oficinas que tiene directa relación. Se destaca la atención por parte de

los Departamentos, la Dirección Académica y el Decanato.




II. ÁREA/DIMENSIÓN/ PROYECTO ACADÉMCO

CUADRO 8

Análisis técnico - Población: 50 ¿Conoce el Perfil del Médico

de la Carrera de Medicina? Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 50 Parcialmente


Error estandar 0,401 No

Respecto al conocimiento del Perfil Médico de la Carrera, Dos tercias partes de los docentes lo conocen




CUADRO 9

Análisis técnico - Población: 50 Al aprendizaje del trabajo en y con la comunidad Conclusiones destacadas


Intervalo de confianza (95%) [0,680 - 1,987] Mucha Importancia

Tamaño de la muestra 50 No da Importancia

Desviación típica 0,816 La opción "Poca Importancia" no fue elegida por nadie.


A la formación ética del médico Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 50 Poca Importancia


Error estandar 0,333 No da Importancia

A la Atención en salud al paciente con responsabilidad Conclusiones destacadas

Media 1,500 La opción mas elegida fue "Mucha Importancia".



Desviación típica 0,837 La opción menos elegida fue "Poca Importancia".


Al diagnóstico correcto y tratamiento oportuno Conclusiones destacadas




Desviación típica 0,408 La opción "No da Importancia" no fue elegida por nadie.


A la participación en salud con la comunidad Conclusiones destacadas






A la participación en actividades de promoción de la salud Conclusiones destacadas

Media 1,500 La opción mas elegida fue "Mucha Importancia".



Desviación típica 0,837 La opción menos elegida fue "Poca Importancia".





Habilidades de comunicación dirigidas al paciente Conclusiones destacadas






Habilidades de comunicación dirigidas a la atención con la familia Conclusiones destacadas






Habilidades de comunicación hacia la comunidad Conclusiones destacadas






A los procesos de enseñanza aprendizaje que estimulan el razonamiento crítico . Conclusiones destacadas






A la introducción de la metodología de la investigación científica Conclusiones destacadas






A la práctica del conocimiento científico Conclusiones destacadas






A la introducción de los aspectos administrativos y médico legales Conclusiones destacadas





Intervalo de confianza (95%) [1,840 - 2,493] Poca Importancia


Desviación típica 0,408 La opción "Mucha Importancia" no fue elegida por nadie.


Al desarrollo de actividades multidisciplinarias Conclusiones destacadas

Media 2,000 Las dos opciones fueron elegidas por igual.



Desviación típica 0,894


Actualización e académica sobre la formación y labor profesional Conclusiones destacadas






A la incorporación de actividades que estimulan el autoaprendizaje Conclusiones destacadas






A la práctica de valores en el proceso de enseñanza aprendizaje de la medicina Conclusiones destacadas


Intervalo de confianza (95%) [1,231 - 2,436] Poca Importancia

Tamaño de la muestra 50 Mucha Importancia






CUADRO 10

Análisis técnico - Población: 50 La organización de la

información Conclusiones destacadas






La sistematización de la información Conclusiones destacadas






La resolución de problemas Conclusiones destacadas









El trabajo grupal y cooperativo Conclusiones destacadas






Trabajos asistenciales de campo Conclusiones destacadas


Intervalo de confianza (95%) [1,680 - 2,987] NUNCA



Error estandar 0,333 SIEMPRE

La investigación científica guiada Conclusiones destacadas






Seminarios Conclusiones destacadas






Las estrategias que se utilizan para desarrollar las competencias definidas en el Perfil

están relacionadas con la Organización y sistematización de la información y el trabajo

cooperativo




CUADRO 11

Análisis técnico - Población: 50 Evaluación diagnóstica Conclusiones destacadas

Media 1,500 La opción mas elegida fue "SIEMPRE".



Desviación típica 0,837 La opción menos elegida fue "A VECES".


Evaluación formativa- continua Conclusiones destacadas






Evaluación sumativa Conclusiones destacadas









Autoevaluación Conclusiones destacadas






Coevaluación Conclusiones destacadas






Heteroevaluación Conclusiones destacadas






Los procesos de evaluación más recurrentes son la evaluación formativa y sumativa,

siendo la coevaluación y autoevaluación las menos utilizadas




CUADRO 12

Análisis técnico - Población: 50 Investigación desde su práctica

profesional Conclusiones destacadas






Investigación desde su práctica docente Conclusiones destacadas

Media 2,000 La opción mas elegida fue "A VECES".



Desviación típica 0,632 La opción menos elegida fue "SIEMPRE".





Promueve la investigación científica como metod. de enseñanza Conclusiones destacadas






Realiza orientación científica de los estudiantes de pregrado Conclusiones destacadas






Sus trabajos científicos son publicados en revistas indexadas Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 50 NUNCA

Desviación típica 0,408 La opción "SIEMPRE" no fue elegida por nadie.


La promoción de las actividades de investigación es el proceso con mayor ponderación en el trabajo docente




III. ÁREA / ACTORES – DIMENSIÓN / POBLACIÓN UNIVERSITARIA / (ESTUDIANTES, DOCENTES, ADMINISTRAIVOS)

CUADRO 13


Está claramente establecido Conclusiones destacadas


Intervalo de confianza (95%) [0,840 - 1,493] SI

Tamaño de la muestra 50 NO

Desviación típica 0,408 La opción "PARCIALMENTE" no fue elegida por nadie.


Es coherente con la calidad de aprendizaje Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 50 PARCIALMENTE


Error estandar 0,401 NO




Es equitativo Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 50 NO

Desviación típica 0,408 La opción "PARCIALMENTE" no fue elegida por nadie.


Evita la discriminación Conclusiones destacadas

Media 1,500 La opción mas elegida fue "SI".



Desviación típica 0,837 La opción menos elegida fue "NO".


Se considera al sistema de de admisión de los estudiantes como claramente establecido asi como equitativo




CUADRO 14

Análisis técnico - Población: 50 Actualización, capacitación y formación

permanente Conclusiones destacadas






Actualización, capacitación y formación pedagógica Conclusiones destacadas






Actualización y capacitación en Tecnologías de Información NTICs. Conclusiones destacadas









Evaluación del desempeño docente Conclusiones destacadas






Producción de material didáctico y documentos universitarios. Conclusiones destacadas






Intercambio docente Conclusiones destacadas









IV) ÁREA / DIMENSIÓN / RECURSOS EDUCATIVOS / INFRAESTRUCTURA

CUADRO 15


Servicios higiénicos Conclusiones destacadas Media 2,000 Las dos opciones fueron elegidas por igual. Intervalo de confianza

(95%) [1,284 -

2,716] Tamaño de la muestra 50 Desviación típica 0,894 Error estandar 0,365

Salas de reuniones y/o docentes Conclusiones destacadas

Media 1,167 El "100,00%" eligieron: Intervalo de confianza

(95%) [0,840 -

1,493] Suficientes al número de docentes y/o estudiantes Tamaño de la muestra 50 Insuficientes al número de docentes y/o estudiantes Desviación típica 0,408 La opción "No existe" no fue elegida por nadie. Error estandar 0,167




Ambientes para las actividades docente Conclusiones destacadas

Media 2,167 El "100,00%" eligieron: Intervalo de confianza

(95%) [1,840 -

2,493] Insuficientes al número de docentes y/o estudiantes Tamaño de la muestra 50 No existe


La opción "Suficientes al número de docentes y/o estudiantes" no fue elegida por nadie.


Aulas Conclusiones destacadas Media 1,500 El "100,00%" eligieron: Intervalo de confianza

(95%) [1,062 -

1,938] Suficientes al número de docentes y/o estudiantes Tamaño de la muestra 50 Insuficientes al número de docentes y/o estudiantes Desviación típica 0,548 La opción "No existe" no fue elegida por nadie. Error estandar 0,224

Anfiteatro Conclusiones destacadas Media 1,667 El "100,00%" eligieron: Intervalo de confianza

(95%) [1,253 -

2,080] Insuficientes al número de docentes y/o estudiantes Tamaño de la muestra 50 Suficientes al número de docentes y/o estudiantes Desviación típica 0,516 La opción "No existe" no fue elegida por nadie. Error estandar 0,211

Laboratorios Conclusiones destacadas Media 1,667 El "100,00%" eligieron: Intervalo de confianza

(95%) [1,253 -

2,080] Insuficientes al número de docentes y/o estudiantes Tamaño de la muestra 50 Suficientes al número de docentes y/o estudiantes Desviación típica 0,516 La opción "No existe" no fue elegida por nadie. Error estandar 0,211

Salas de Estudio Conclusiones destacadas

Media 2,000 La opción mas elegida fue "Insuficientes al número de docentes y/o estudiantes".

Intervalo de confianza (95%)

[1,494 - 2,506]


Desviación típica 0,632 La opción menos elegida fue "Suficientes al número de docentes y/o estudiantes".


Los docentes consideran suficientes las salas de reuniones pero no así las salas de estudio para los estudiantes.




CUADRO 16


Medios tecnológicos para la enseñanza Conclusiones destacadas Media 1,500 Las dos opciones fueron elegidas por igual. Intervalo de confianza

(95%) [1,062 - 1,938] Tamaño de la muestra 50 Desviación típica 0,548 Error estandar 0,224

Acceso a redes informáticas Conclusiones destacadas

Media 1,500 Las dos opciones fueron elegidas por igual. Intervalo de confianza

(95%) [1,062 - 1,938] Tamaño de la muestra 50 Desviación típica 0,548 Error estandar 0,224




Acceso a información bibliográfica actualizada Conclusiones destacadas

Media 1,167 La opción mas elegida fue "Adecuadas para el desempeño de sus actividades".




La opción menos elegida fue "No adecuadas para el desempeño de sus actividades".


Mobiliario (escritorio, mesas, sillas) Conclusiones destacadas

Media 1,667 La opción mas elegida fue "No adecuadas para el desempeño de sus actividades".



Desviación típica 0,516 La opción menos elegida fue "Adecuadas para el desempeño de sus actividades".


Los docentes encuestados destacan el acceso a información bibliográfica por encima

delos aspectos relacionados con el acceso a internet, los medios tecnológicos y el

mobiliario




CUADRO 17

Análisis técnico - Población: 50 Libros actualizados Conclusiones destacadas


Intervalo de confianza (95%) [1,564 - 2,769] Bueno

Tamaño de la muestra 50 Regular

Desviación típica 0,753 La opción "Malo" no fue elegida por nadie.


Variedad de selección bibliográfica Conclusiones destacadas




Desviación típica 0,753 La opción "Malo" no fue elegida por nadie.


Atención en horarios cómodos Conclusiones destacadas

Media 2,333 La opción mas elegida fue "Bueno".



Desviación típica 1,033 La opción menos elegida fue "Muy bueno".





Atención con recursos informáticos Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 50 Muy bueno

Desviación típica 0,983 La opción "Regular" no fue elegida por nadie.


Espacio para el estudio individual Conclusiones destacadas



Tamaño de la muestra 50 Malo



Espacio para el estudio grupal Conclusiones destacadas




Desviación típica 0,837 La opción "Muy bueno" no fue elegida por nadie.


En cuanto a los servicios de la biblioteca los aspectos que se destacan son los espacios

para el trabajo individual y la actualización bibliográfica




Avances en la Facultad de Medicina, después de la Acreditación de la Carrera de Medicina del año 2005

• Conclusión del nuevo edificio

• Empleo de nuevas estrategias educativas

• Aumento de instalaciones (infraestructura)

• Biblioteca mejorada en ambientes y libros

• Aprendizaje orientado a resolver problemas

• Incorporación de actividades de autoaprendizaje

• Mejoras en las actividades prácticas

• Aulas de habilidades

• No hubo Sugerencias para la mejora de su desempeño docente en nuestra Facultad de Medicina

• Evaluación constante al docente

• Concientizar sobre la “Libertad de cátedra”

• Mejorar las cargas horarias

• Cursos contínuos de actualización pedagógico

• Aplicar una metodología de razonamiento crítico

• Enseñar a interpretar la información

• Actualzación en temas de metodología y uso de tecnologías de información

• Renovación y mantenimiento de los equipos usados en el laboratorio

• Mejor capacitación y realización de los cambios paradigmáticos de los procesos educativos

• Manteniiento de infraestructura e inmobiliario

• Difusión de los programas de intercambio y convenios

• Mejoramiento de los laboratorios

Resultados de encuesta docente autoguardado

Education

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