Ressenya: 50 poemes per saber de memòria.

1. Dades tècniques.

Títol: 50 poemes per saber de memòria.

Autor: és una adaptació de poemes d’autors diferents feta per Jaume Subirana. Els poemes pertanyen a Pere Quart, Joan Alcover, V. A. Estellés, C. Arderiu, B. C. Aribau, Joan Brossa, Josep Carner, Costa i Llobera, S. Espriu, G. Ferrater, J.V. Foix, R. Leveroni, Guerau de Liost, M. Manent, J. Margall, M.M. Marçal, Ausiàs March, Martí i Pol, Palau i Fabre, C. Riba, Rosselló-Pòrcel, J.M. de Sagarra, M.A. Salvà, J. Salvat-Papasseit, J. de Sant Jordi, J. Sarsanedas, M. Torres, J. Timoneda, A. Turmeda, J. Verdaguer, y J. Vinyoli.

Lloc de publicació: Corders, 22-28, 08911 Badalona.

Editorial: Ara llibres.

Edició: segona.

Pàgines: 111.

Disseny de coberta: Julia Font i Cèl·lula.

Autor del pròleg: Narcís Comadira.

Pròleg: Narcís Comadira intenta explicar-nos els motius per quals la gent s’aprèn un poema i perquè hem d’aprendre poemes.

2. Dades de l’autor i la seua obra.

Jaume Subirana va nàixer a l’any 1963 a Barcelona. És escriptor i professor universitari, però s’ha dedicat sobretot a les adaptacions i les traduccions de poesia.

Ha publicat les versions catalanes de molts llibres, cançons i poemes escrits originalment en altres llengües. També ha recopilat altres poemes

d’autors catalans en diferents llibres, com és el cas de aquest llibre o altres com 50 poemes per a casaments.

3. Argument.

Segons Jaume Subirana: “el llibre consisteix en una selecció de cinquanta poemes catalans que l’autor considera que s’han de llegir una i altra vegada per aprendre i ensenyar.”

Segons Narcís Comadira: “Ens aprenem un poema perquè ens fascina, perquè ens sedueix, i perquè la seva forma ens pugui amarar el cervell i quedar-s’hi per sempre.”

4. Tema.

El tema del llibre és una selecció de cinquanta poemes catalans que s’han de llegir una i altra vegada per aprendre i ensenyar.

5. Estilisme.

Enfocament: L’autor fa una barreja de poemes de diferents èpoques amb diferents enfocaments. La majoria d’enfocaments son més realistes, encara que algú siga més descriptiu o crític, etc.

Temàtica: L’autor segueix una temàtica miscel·lànica, ja que fa una barreja de poemes de diferents tipus i temes.

Recursos retòrics: la majoria de poemes presenten metàfores, metonímies, prosa retòrica, al·literació, asíndetons, encavallaments, enumeracions, polisíndetons, hipèrbatons, paral·lelismes, anàfores, hipèrboles, preguntes retòriques, personificacions, comparacions, etc. També hi ha altres recurs com poemes amb vers bessons, poemes escalonats, sinalefes o el·lipsis.

Tria del lèxic: al llibre hi ha algun poema en concret, com el d’Ausiàs March, que utilitza algunes paraules com migjorn (migdia). Camps semàntics: en quasi tots els poemes hi ha diferents camps semàntics com els de les plantes, llocs, nit, etc.

Tipus de poema: Selecció de poemes.

Recursos visuals: hi ha alguns gèneres com romances, sonets, satírica, cançons, odes, himnes, poemes objectes (solament ú de Joan Brossa), etc. Rima: combina poemes de rima assonant amb altres de rima consonant. També hi ha poemes d’art menor, de menys de nou síl·labes, altres d’art major, amb més de nou síl·labes. Les estrofes que podem veure son quartets d’art menor, quartes d’art major, apariats, quintets, octaves, etc.

Persones líriques: ús del Jo líric i apòstrof líric (tu) en algun poema de Josep Carner, Salvador Espriu o altre autor.

6. Llenguatge.

El llenguatge utilitzat als poemes és adequat a l’edat dels lectors. És un llenguatge comprensiu, amb paraules que susciten sentiments i emocions, i crea alguns jocs basats en la rima, el ritme i significatius.

En aquest llibre, conté alguns poemes descriptius, alguns poemes on descriu una acció, altres poemes on hi ha equilibri acció-descripció, i fins i tot, un poema amb diàleg.

7. Època

L’època s’infereix en algun poema com el de Rosselló – Pòrcel perquè posa la data, o en algun altre poema pel vocabulari utilitzat com el de Ausiàs March.

8. Temps Narratiu.

El temps marca el ritme i intensitat del text.

9. Il·lustracions. No hi ha més il·lustració que el poema objecte de Joan Brossa.

10. Disseny i impressió.

A la coberta posa el nom de l’autor, el nom llibre i nom de l’editorial. En la contraportada posa un resum del pròleg i altre del llibre.

Tipus de lletra: utilitza lletra d’impremta amb grandària perfecta.

Enquadernació: tapa dura.

11. Intertextualitat.

L’autor te molta cura amb les essències dels poemes originals.

12. Edició.

El llibre conté sumari, pròleg, poemes adaptats, nota del curador, drets, índex i el nom d’altres títols de la col·lecció.

13. Comentari valoratiu.

Aquesta obra és molt valuosa a nivell cultural i a nivell educatiu.

En primer lloc, és culturalment valuosa perquè agafa diferents poemes d’autors d’èpoques diferents, des del segle catorze fins al segle vint.

En segon lloc, és educativament valuosa perquè pot tindre utilitat didàctica a l’hora d’explicar algunes característiques de poesia, i perquè pot tindre valor literari a l’hora d’animar a la lectura, i a la lectura poètica sobretot.

Jo recomanaria aquesta obra als xiquets de sisè i cinquè.