RESPETEMOS EL LEGADO DE LAS CULTURAS ANTICGUAS
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Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula- Anexo 24 de CPE I) Nombre del proyecto: RESPETEMOS EL LEGADO DE LAS CULTURAS ANTICGUAS II) Datos de ubicación Autor (es): GILMA SOTO GALVEZ Teléfonos de contacto: 3187553765 Correo electrónico: [email protected] Departamento: Valle del Cauca Municipio: Cali Institución educativa: Institución Educativa Alfonso López Pumarejo Radicado: 48924 III) Justificación: En la Institución educativa ALFONSO LOPEZ PUMAREJO, sede FARALLONES con estudiantes del grado sexto, en el área de ciencias sociales, surge este proyecto con el fin de analizar los factores que propiciaron el desarrollo y diversos aportes de las culturas antiguas, fortaleciendo el valor del respeto que permita apreciar los adelantos y aportes de ellas a la humanidad, habiéndose constituido como una base fundamental en el desarrollo tecnológico del mundo moderno. IV) Pregunta de investigación: ¿Cómo fortalecer las ciencias sociales con utilización de las TIC, aprovechando, reconociendo las diferencias, el valor del respeto en el diario vivir escolar en el desarrollo y avance tecnológico de las antiguas civilizaciones? V) Competencia del proyecto: CIENCIAS SOCIALES : Comprende los desarrollos tecnológicos que han tenido los humanos en los diferentes contextos geográficos, relacionándolos con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos. Conceptual: Reconoce el sentido y el valor del tiempo histórico como forma de ubicarse en un contexto específico, teniendo en cuenta que cada momento presente hace parte de un devenir histórico. Procedimental: Elaboro mapas, collage, sobre las manifestaciones culturales de los pueblos.
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Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las
TIC 2012 -2014 Estructura proyectos de aula- Anexo 24 de CPE
I) Nombre del proyecto: RESPETEMOS EL LEGADO DE LAS CULTURAS
ANTICGUAS
II) Datos de ubicación
Autor (es): GILMA SOTO GALVEZ
Teléfonos de contacto: 3187553765
Correo electrónico: [email protected]
Departamento: Valle del Cauca
Municipio: Cali
Institución educativa: Institución Educativa Alfonso López Pumarejo
Radicado: 48924
III) Justificación: En la Institución educativa ALFONSO LOPEZ PUMAREJO,
sede FARALLONES con estudiantes del grado sexto, en el área de ciencias
sociales, surge este proyecto con el fin de analizar los factores que propiciaron
el desarrollo y diversos aportes de las culturas antiguas, fortaleciendo el valor
del respeto que permita apreciar los adelantos y aportes de ellas a la
humanidad, habiéndose constituido como una base fundamental en el
desarrollo tecnológico del mundo moderno.
IV) Pregunta de investigación: ¿Cómo fortalecer las ciencias sociales con
utilización de las TIC, aprovechando, reconociendo las diferencias, el valor del
respeto en el diario vivir escolar en el desarrollo y avance tecnológico de las
antiguas civilizaciones?
V) Competencia del proyecto:
CIENCIAS SOCIALES : Comprende los desarrollos tecnológicos que han
tenido los humanos en los diferentes contextos geográficos, relacionándolos
con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos.
Conceptual: Reconoce el sentido y el valor del tiempo histórico como forma de
ubicarse en un contexto específico, teniendo en cuenta que cada momento
presente hace parte de un devenir histórico.
Procedimental: Elaboro mapas, collage, sobre las manifestaciones culturales
de los pueblos.
Actitudinal: Establece diferentes formas de relacionar los acontecimientos
históricos en las diferentes épocas, asumiendo los avances tecnológicos como
un punto de partida desde el cual se proyecta hacia la constante búsqueda de
alternativas.
VI) Áreas que integra:
CIENCIAS SOCIALES
ÉTICA Y VALORES.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:
ARTÍSTICA
VII) Estándar de competencia de las áreas que integra:
CIENCIAS SOCIALES
Comprende los desarrollos tecnológicos que han tenido los humanos en los
diferentes contextos geográficos, relacionándolos con los procesos sociales,
culturales, políticos y económicos.
Conceptual
Reconoce el sentido y el valor del tiempo histórico como forma de ubicarse en
un contexto específico, teniendo en cuenta que cada momento presente hace
parte de un devenir histórico.
Procedimental
Elaboro mapas, collage, sobre las manifestaciones culturales de los pueblos.
Actitudinal.
Establece diferentes formas de relacionar los acontecimientos históricos en las
diferentes épocas, asumiendo los avances tecnológicos como un punto de
partida desde el cual se proyecta hacia la constante búsqueda de alternativas.
CIENCIAS NATURALES:
- Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco
puntos de vista diferentes y los comparo con los míos.
- Cumplo mi función cuando trabajo en grupo, respeto las funciones de
otros y contribuyo a lograr productos comunes
- Cuido mi entorno: animales, plantas, personas y todos los objetos y
materiales que tienen que ver en la realización de mi trabajo y en el
embellecimiento del medio ambiente.
Conceptual:
Argumenta la forma de cómo cuidar su entorno, utilizando lo que la naturaleza
nos ofrece y teniendo en cuenta saberes populares de los ancestros.
Procedimental:
Cumple con los materiales requeridos para la clase y las tareas asignadas.
Actitudinal:
Evidencia con su actitud respeto por su entorno, por sus compañeros,
profesores y por toda la comunidad.
Estándar de competencia de Lenguaje
La apropiación de las prácticas sociales del lenguaje requiere de una serie de
experiencias individuales y colectivas que involucren diferentes modos de leer,
interpretar y analizar los textos; de aproximarse a su escritura y de integrarse
en los intercambios orales.
- Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su
elaboración.
- Organizo mis ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta mi
realidad y mis propias experiencias
- Interpreto y clasifico textos provenientes de la tradición tales como
leyendas, relatos mitológicos.
Conceptual:
Registra de forma ordenada en su cuaderno u otro material la información
pertinente a la clase
Procedimental:
Realizo, reviso, socializo y corrijo mis escritos, sopas de letra, cuestionarios,
vocabulario, de los temas tratados en cada una de las actividades realizadas,
teniendo en cuenta las metas propuestas.
Actitudinal:
- Manifiesta interés por los temas expuestos en clase
- Utiliza eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su
discurso; analiza y resuelve problemas de la vida cotidiana; accede y
participa en las diferentes actividades culturales.
ESTÁNDARES DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:
Utilizo tecnologías de la información y comunicación disponible en mi entorno
para el desarrollo de diversas actividades (comunicación, entretenimiento,
aprendizaje, investigación, búsqueda y validación de información, etc.)
Conceptual
Analiza la importancia de la tecnología y la informática en el crecimiento y
desarrollo del ser humano.
Procedimental:
Descubre y corrige errores que tiene en sus trabajos de tecnología e
informática.
Actitudinal:
Disfruta el trabajo donde se utilicen aparatos tecnológicos y muy especialmente
los computadores.
Estándares de Educación Artística.
Contempla, disfruta activamente su motricidad hacia la construcción de formas
expresivas; explora, compara y contrasta características de la naturaleza y de
la producción cultural del contexto.
Conceptual
Construye, interpreta y expone, actividades artísticas características de las
culturas del mundo entendidas como parte de su cultura.
Procedimental:
Escribe, pinta y demuestra sus producciones artísticas y culturales.
Actitudinal:
- Cumple con respeto, orden, limpieza y puntualidad con sus
actividades artísticas programadas.
- Trabaja activamente en actividades grupales.
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS ÉTICA Y VALORES.
Reconozco la importancia de la libertad y la responsabilidad en la práctica de
la norma en la vida personal y comunitaria.
Conceptual
Reconoce su historia personal destacando acontecimientos que lo identifican a
nivel individual y lo asocia con la historia de los pueblos antiguos.
Procedimental:
Identifica que el desarrollo de las aptitudes y actitudes son elementos
importantes en su relación y expresión con el entorno.
Actitudinal:
Demuestra interés, respeto y mucha responsabilidad en el conocimiento de
temas que rescaten la historia de los pueblos.
VIII) Contenidos digitales que articula:
Portal Colombia Aprende:
Link:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-74230.html
YouTube (Civilizaciones Antiguas por Historiadora y Filosofa Diana Uribe)
Link:http://www.youtube.com/watch?v=80FMp3Ue2j4&feature=share&list=PLaE4ieeB9gKCd6
GSXifTkdidLCr7I7fEE
Link Video Egipto: http://youtu.be/3ek58OCIvd0
RECURSO EDUCATIVOS:
- Paint (dibujo),Microsoft office (PowerPoint, Excel y Word)
- Software libre: EdiLim
- Cmptools
- Servicios Web: correo electrónico: hotmail, yahoo, Gmail (blog), Facebook, twitter.
IX) Proceso (Representación gráfica de cómo imagina va a realizar el
proyecto):
X) Referente teórico
Las civilizaciones se fueron formando a lo largo de la historia, en diferentes
etapas y lugares.
Empiezan por una o varias personas que están de acuerdo en varias cosas y
pensamiento, y otras que al no estar de acuerdo con los pensamientos ideas y
creencias de otras civilizaciones.
Muchas civilizaciones están unidas ya sea por la misma religión, creencias o
por el comercio.
Las civilizaciones antiguas comerciaban por mar por lo tanto tenían navíos,
barcos o flotas enormes. Ya que no todas la civilización producían lo mismo.
Mientras unas civilizaciones iban siendo cada vez más grandes otras iban
desapareciendo.
Se conquistaban entre sí, las más poderosas conquistaban a las más débiles y
así.
Hay imperios muy extensos y hay poco extensos, algunos con igual poder.
Todas eran gobernadas por un rey, emperador o dios y tenían diferentes formas
de organización.
Hay varios imperios y civilizaciones, unos están en Europa otros en Asia, África
y América.
Empezaron en diferentes etapas y por diferentes razones.
Asia
China
Era Antigua
La existencia de documentos escritos desde muy antiguo han permitido el
desarrollo en China de una tradición historiográfica muy precisa, que ofrece
una narración continua desde las primeras dinastías hasta la edad
contemporánea.
2100 – 1600 a.C. Primer dinastía china, la dinastía Xia, es una sociedad
esclavista que admite la propiedad privada. En este periodo se elabora el
primer calendario chino, que se divide en 12 meses y determina las labores
agrícolas y las actividades políticas según el mes.
1600 – 1045 a.C. Dinastía Shang. Los reyes de esta dinastía practicaban artes
adivinatorias. Comienzan a usar monedas. Tenían sistema de clases, con
aristócratas y plebeyos.
Monedas de la dinastía Xang y Zhou
1045 – 256 a.C. Dinastía Zhou. Además de aristócratas y plebeyos agregaron
la clase esclava. Realizan delicadas tallas en jade, trabajos en bronce y tejidos
de seda. En este periodo se desarrollan los carros de guerra tirados por
caballos. Veneraban a sus ancestros, practicaban sacrificios humanos y
enterraban vivos a los esclavos en las tumbas de sus amos. Usaban más de
3000 símbolos que se transformaron en los caracteres usados en el idioma
chino. Se fortalece el uso de dinero en vez del trueque. Es la época de grandes
pensadores y filósofos como Confucio y Lao Tzu.
Caracteres chinos
Era Imperial
221 – 206 a.C. Dinastía Qin. Cambia el título de rey por el de emperador. Es la
primera dinastía de una China reunificada y mucho más grande que la
gobernada por los Zhou. Surge un estado chino fuerte, unificado y centralizado.
Lleva a cabo una intensa unificación de normas: Se unificaron las pesas y las
medidas, así como el sistema de escritura.
Qin Shi Huang
206 a.C. – 220 Dinastía Han. Establecida por Liu Bang. Florecen la agricultura,
la industria y el comercio. Se fomenta la educación y la escritura en el recién
inventado papel de arroz. Se promueve el intercambio de mercancías por la
ruta de la seda. La población llegó a 50 millones.
Liu Bang
265 – 420 Dinastía Jin. Logran la reunificación de China después del periodo
de los tres reinos. En el 311 y el 316, los nómadas del norte conquistan el norte
de China y la dinastía Jin gobierna en el sur hasta el 420.
581 – 618 Dinastía Sui: Tras la reunificación del sur y del norte, se construye en
este periodo el Gran Canal y se amplió la Gran Muralla China.
1279 Culmina la conquista de China por los mongoles, pueblo nómada del
norte.
Mongol
El Imperio mongol fue el imperio de tierras continuas más extenso de la
historia. En su apogeo se extendió desde la península coreana hasta el río
Danubio.
Instituido por Gengis Kan, el imperio llegó a tener una extensión máxima de
unos 33 millones de kilómetros cuadrados y más de 100 millones de
habitantes, incluyendo a algunas de las naciones más avanzadas y pobladas
de la época, como China, Iraq, Irán y los países de Asia Central y Asia Menor.
1206
El guerrero Temudjin unió todas las tribus mongolas bajo su mando cuando se
proclamó Gran Kan, con el nombre Gengis Kan.
XI) Metodología (Secuencia de actividades)- Descripción detallada de la
organización de la ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC:
Construcción de blog de la sede Los Farallones apoyando el proyecto de aula
CON LAS TIC RESPETEMOS EL LEGADO DE LAS CULTURAS ANTIGUAS
Implementación de recurso digital Educativo: Edilim, construcción de material
pedagógico con trabajos colaborativos de docentes y estudiantes del grado
sexto de la sede, incluyendo las diferentes áreas.
Aprovechamiento de las TIC en el aula y las diferentes actividades curriculares
y extracurriculares con la transversalidad de las diferentes áreas.
Formación de padres de familia con las TIC, para fortalecer el acompañamiento
padre- hijo en las redes sociales y mejoramiento de la comunicación familiar e
institucional.
USO DEL RECURSO TECNOLOGICO
Los niños trabajan sus actividades en la sala de sistema.
Mediante la Lúdica en la sala de sistema se refuerzan los contenidos
adquiridos con actividades como:
- Puzle
- Concéntrese
- Descubra la palabra secreta
- Sopa de letras
Creación del libro virtual, en este se condensan cada una de las actividades
que se realizaron, esto se hace con la participación de los docentes y la Tutora
del programa Computadores para Educar
La propuesta metodológica que propende crear AHD para la investigación
científica en ciencias sociales para ponerlos al servicio de la pedagogía y la
didáctica en educación media.
XII) Estrategia de evaluación:
Se evaluaran las actividades a través de la presentación de presentaciones en
PowerPoint de cada grupo las diferentes civilizaciones antiguas y la creación
de un libro en Edilim con diferentes actividades para que cada una de las
culturas y por medio de un examen virtual.
XIII) Estrategia de seguimiento:(Acciones encaminadas a hacer
acompañamiento a los estudiantes durante la ejecución del proyecto).
los estudiantes deben consultar los temas como: La política ,la economía, las
costumbres , la religión , la historia de las civilizaciones de ROMA y GRECIA en
las paginas mencionas anteriormente.
Además deben realizar ensayos, presentaciones, mesa redondas y
exposiciones de los temas a tratar.
XIV) Documentación de la experiencia:
Diapositivas en PowerPoint, Fotografías, actividades y subir al Blog.
XV) Productos
Presentación de PowerPoint de cada una de las culturas para tomar lo
más importante y integrarlo en una sola. (Animación, Imágenes y Video).
AHD con la colaboración Libro Edilim de las Civilizaciones con
actividades (rompecabezas, sopa de letras y relaciones de palabras,
concentrese entre otras.) todo con Multimedia.
Blog con elementos de Docente y Estudiantes.
XVI) Cronograma:
OBJETIVOS
ESPECIFICO
S
ACTIVIDAD
COMPETENCIAS
A
DESARROLLAR
TIEMPO
RESPON
SABLE
PRODUCTO
RECURSOS
Crear talleres
de producción
oral y textual
libre y a
través de la
tradición oral
de la región y
uso de la
tecnología
Creación de símbolos
Producción
textual..
Competencia
Lingüística.
40
minutos
Docente
Abecedario
simbólico.
Lluvia de ideas
individuales
Imaginar que se vive
en alguna sociedad
antigua en la que aún
no existe una forma
de escritura conocida
por todos .Inventar
algunos símbolos o
dibujos para escribir
un mensaje breve.
Comprensión
lectora
Producción
textual.
20
minutos
Docente Texto
simbólico.
Humanos, papel, colores.
Intercambiar los
mensajes entre los
grupos e intentar
descifrarlo.
Comprensión
lectora
50
minutos
Docentes Comprensió
n de lectura
Textos en línea y lecturas
consultadas en red.
Transcripción de los
textos creados
Uso de las TIC
40
minutos
Docentes Textos
transcritos
Computadores
XVII) Bibliografía:
FAZENDA, I. (org.) (2007). Novos enfoques da pesquisa educacional. 6.ª ed. São Paulo: Cortez.
FREIRE, P. (1983). Pedagogía do oprimido. São Paulo: Paz e Terra.
Kranzberg, Melvin y Pursell, Carroll W. Jr., eds. (1967) Technology in Western Civilization:
Technology in the Twentieth Century New York: Oxford University Press.
PADILHA, M. (2007). “Tipos de indicadores: una mirada reflexiva”, en CARNEIRO, R. y otros
(coords.): Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid/São Paulo: OEI-Fundación
Santillana.
Singer, C., Holmyard, E.J., Hall, A. R y Williams, T. I. (eds.), (1954-59 y 1978) A History of
Technology, 7 vols., Oxford, Clarendon Press,. (Vol. 6 y 7, 1978, ed. T. I. Williams)
TOBÓN, Sergio (2004). Formación basada en competencias, Ecoe Edi-ciones Ltda.,
Bogotá, Colombia.
Rojas, J. Amador, J. Héctor, G. y Duque, E. (2013). Ayudas Hipermediales Dinámicas
(AHD) en los Proyectos de Aula con Tic, otra forma de enseñar y aprender
conjuntamente. Computadores Para Educar – Universidad Tecnológica de Pereira
estrategia de formación y acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 –
2014. Publiprint SAS. Pereira – Colombia. Marzo de 2013
XVIII) Webgrafía:
Link:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-74230.html
YouTube (Civilizaciones Antiguas por Historiadora y Filosofa Diana Uribe)
Link:http://www.youtube.com/watch?v=80FMp3Ue2j4&feature=share&list=PLaE4ieeB9gKCd6
GSXifTkdidLCr7I7fEE
Link Video Egipto: http://youtu.be/3ek58OCIvd0
GUIA DIDACTICA: Libro Edilim Civilizaciones Antiguas GRADO: 6 grado. SESIÓN No: 1 FECHA: Septiembre 2013DURACIÓN: 2 horas
COMPETENCIA
SABERES DESEMPEÑOS DE
COMPETENCIA
EVIDENCIAS
EVALUADORAS Conceptual Procedimental Actitudinal
Comprende los desarrollos tecnológicos de la humanidad en los diferentes contextos geográficos en relación con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos.
Reconoce el sentido y el valor del tiempo histórico como forma de ubicarse en un contexto especifico, teniendo en cuenta que cada momento presente hace parte de un devenir histórico.
Elabora mapas y collage sobre las manifestaciones culturales de los pueblos antiguos.
Estudia diferentes
formas de relacionar los
acontecimientos
históricos en las
diferentes épocas,
asumiendo los avances
tecnológicos como un
punto de partida.
INTERPRETATIVA Comprende
que la construcción de las
sociedades son un proceso
continuo.
ARGUMENTATIVA Reconoce
los actores y o grupos sociales
que intervienen en los
acontecimientos.
PROPOSITIVA Está en
capacidad de establecer
relaciones entre la cultura
estudiada y la cultura a la que
pertenece.
En el libro Edilim
realizar las actividades
propuestas y así
mismo crear las
propias partiendo de
una determinada
temática.
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC
Capacitación y ejecución del proceso.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Libro Edilim
RECURSOS
Video, Audio, Computadores portátiles Internet.,
BIBLIOGRAFÍA:
Diferentes textos escolares.
WEBGRAFÍA
Wikipedia.
DTP 2: GUIA DIDACTICA: ACTIVIDAD Civilizaciones Antiguas. GRADO: 6 grado. SESIÓN No: 1 FECHA: Septiembre 2013 DURACIÓN: 2 horas
COMPETENCIA
SABERES DESEMPEÑOS DE COMPETENCIA EVIDENCIAS EVALUADORAS
Conceptual Procedimental Actitudinal
Comprende los desarrollos tecnológicos de la humanidad en los diferentes contextos geográficos en relación con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos.
Reconoce el sentido y el valor del tiempo histórico como forma de ubicarse en un contexto especifico, teniendo en cuenta que cada momento presente hace parte de un devenir histórico.
Elabora mapas y collage sobre las manifestaciones culturales de los pueblos antiguos.
Estudia
diferentes
formas de
relacionar los
acontecimient
os históricos
en las
diferentes
épocas,
asumiendo los
avances
tecnológicos
como un
punto de
partida.
INTERPRETATIVA Comprende que
la construcción de las sociedades
son un proceso continuo.
ARGUMENTATIVA Reconoce los
actores y o grupos sociales que
intervienen en los acontecimientos.
PROPOSITIVA Está en capacidad
de establecer relaciones entre la
cultura estudiada y la cultura a la
que pertenece.
En el libro Edilim realizar las
actividades propuestas y así mismo
crear las propias partiendo de una
determinada temática.
ACTIVIDAD CONJUNTA MEDIADA CON TIC
Capacitación y ejecución del proceso.
EVALUANDO LOS NUEVOS CONOCIMIENTOS: Libro Edilim , fotos, imágenes, dibujos en paint.
RECURSOS
Video ,Audio,
Computadores portátiles
Internet.,
BIBLIOGRAFIA:
WEBGRAFIA
Link:http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/article-74230.html
YouTube (Civilizaciones Antiguas por Historiadora y Filosofa Diana Uribe)
Link:http://www.youtube.com/watch?v=80FMp3Ue2j4&feature=share&list=PLaE4ieeB9gKCd6
GSXifTkdidLCr7I7fEE
Link Video Egipto: http://youtu.be/3ek58OCIvd0
Wikipedia.
DTP 3- PROTOCOLO DE LA ACTIVIDAD A DESARROLLAR CON EL RECURSO DIGITAL CONSTRUIDO POR EL DOCENTE
ACTIVIDAD Implementar el uso de la tecnología a través del uso del libro Edilim como estrategia de clase en el grado sexto en la temática sobre las civilizaciones antiguas.
COMPETENCIAS DEL PROYECTO: Comprende los desarrollos tecnológicos que ha tenido la humanidad en los diferentes contextos geográficos, relacionándolos con los procesos sociales, culturales, políticos y económicos.. CONCEPTUAL: Reconoce el sentido y el valor del tiempo histórico como forma de ubicarse en un contexto, teniendo en cuenta que cada momento presente hace parte de un devenir histórico. PROCEDIMENTAL: Elabora mapas y collage sobre las manifestaciones culturales de los pueblos. ACTITUDINAL: Estudia diferentes formas de relacionar los acontecimientos históricos en las diferentes épocas asumiendo los avances tecnológicos como un punto de partida.
COMPETENCIA DE LA ACTIVIDAD: Caracteriza y respeta los aportes tecnológicos de cada una de las grandes civilizaciones antiguas en los diferentes campos de la sociedad.
DESEMPEÑOS: INTERPRETATIVO: Comprende la construcción de las sociedades como un proceso continuo. ARGUMENTATIVO: Reconoce los actores y]o grupos sociales que intervinieron en los acontecimientos. PROPOSITIVO: Está en capacidad de establecer relaciones entre la cultura estudiada y la cultura a la que pertenece.
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD: A través de las TIC, fortalecer y reconocer enl el quehacer diario el valor del legado cultural, el desarrollo tecnológico de las antiguas civilizaciones. TIEMPO ESTIMADO DE LA ACTIVIDAD 2 horas.
FECHA DE EJECUCIÓN: 19 JULIO 2013
PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD: Video portátil, portátiles computadores para educar.
REFERENTES CONCEPTUALES: Aplicación de mapas (cartografia ),previamente reconocer que son paralelos y meridianos,,manejo de líneas del tiempo.
METODOLOGIA Aplicar las actividades del libro Edilim y cada uno estará en capacidad de aplicar el propio , tomando como punto de partida dentro de la temática un subtema asignado por la docente.
EVALUACIÓN: Después de desarrollar las actividades propuestas, cada uno debe elaborar su propio libro.
MATERIAL DIDÁCTICO: Portátiles computadores para educar,,libro Edilim ,Fichas, Audio, Video.
RECURSOS TIC A UTILIZAR: Libro Edilim, Word, Excel.
MATERIAL BIBLIOGRÁFICO:, lnternet y textos de distintas editoriales.
PRODUCTOS ESPERADOS: Investigación acerca de un aspecto de determinada cultura
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Además de construir su propio libro el estudiante debe desarrollar por lo menos cinco actividades.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO: Revisión permanente de trabajos que aseguren el éxito del aprendizaje.
DOCUMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA:. Libro Edilim creado por el estudiante. PRODUCTOS: - Diseñar rompecabezas partiendo de la fotografía que ilustra la temática. - Construir sus propias sopas de letras y mapas conceptuales que sintetizan la temática.
Webgrafía: Wikipedia.
investigación en Educación: http://educandos.es.tl/Enlaces-a-portales-web-educativos.htm
EDUCAsites.net. (s.f.). Obtenido de EDUCAsites.net: http://www.educasites.net/index.php/39-recursos/96-otras-webs-educativas
Eduteka. (s.f.). Obtenido de Eduteka: http://www.eduteka.org/tag/recursos_inicio/portales_educativos/1.
SUNKEL, G. Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información (TIC) en la educación. Desafíos para las políticas públicas en América Latina. OEI. Disponible en: ww.oei.es/tic/santillana/
sunkel.pdf (consulta: octubre de 2011).
Carnoy, M. (2004). Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. Lección inaugural del curso académico 2004-2005. Recuperado el 20
de diciembre de 2008, de: http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf
Bibliografía:
Rojas, J. Amador, J. Héctor, G. y Duque, E. (2013). Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD) en los Proyectos de Aula con Tic, otra forma
de enseñar y aprender conjuntamente. Computadores Para Educar – Universidad Tecnológica de Pereira estrategia de formación y
acceso para la apropiación pedagógica de las TIC 2012 – 2014. Publiprint SAS. Pereira – Colombia. Marzo de 2013
Decroly, O. (1927). Libertad y educación. Madrid: Revista de Pedagogía.
Dewey, J. (1918). Las escuelas del mañana. Luzuriaga, L. (Trad.). Madrid: Librería de los Sucesores de Hernando.
Kilpatrick, W. et ál. (1962). Filosofía de la educación. Buenos Aires: Losada.
Luzuriaga, L. (1968). Antología pedagógica. Buenos Aires: Losada.
Montessori, M. (1937). El método de la pedagogía científica. Palau Vera, J. (Trad.). Barcelona: Casa Editorial Araluce.
INFORME DE EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA CON TIC
- Nivel 5 Actividad 3 -
DEPARTAMENTO: VALLE MUNICIPIO: CALI RADICADO:48924
FECHA: 28 Agosto 2013
Nombre del proyecto: RESPETEMOS EL LEGADO DE LAS CULTURAS ANTICGUAS
Pregunta del proyecto de aula: ¿Cómo fortalecer las ciencias sociales con utilización de las TIC,
aprovechando, reconociendo las diferencias, el valor del respeto en el diario vivir escolar en el
desarrollo y avance tecnológico de las antiguas civilizaciones?
Institución Educativa: ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO sede FARALLONES
Radicado: 48924
AUTORES:
Nombre del participante Cédula de
Ciudadanía Correo Electrónico
ELVIA QUIROZ 29756261 [email protected]
ELVIA VALENCIA 34823307 [email protected]
ANTONIO GENTIL OVIEDO PORTILLA 98323271 [email protected]
DAIRA CASTILLO 29106980 [email protected]
RUBY GUTIERREZ DE YEPES 29991912 [email protected]
ROCIO REYES 31903498 [email protected]
FRANCISCO BURGOS 6341020 [email protected]
FRANKLIN SANDOVAL 87944741 [email protected]
ELSA BONILLA 25717578 [email protected]
GILMA SOTO GALVEZ 31161299 [email protected]
HECTOR VALENCIA 16471059 [email protected]
JAIR PATIÑO MONTEHERMOSO 14865215 [email protected]
JUAN MANUEL LONDOÑO 16823948 [email protected]
NIDIA CUELLAR JARAMILLO 31866794 [email protected]
LILIANA SOLIS NAZARIT 34602329 [email protected]
MARIA EUGENIA MOSQUERA MOSQUERA
31224258 [email protected]
NUBIA PAZ ESPAÑA 31845221 [email protected]
OLGA ANGELICA CARTAGENA AGUIÑO 66730827 [email protected]
RAUL ALBERTO GOMEZ 6358486 [email protected]
RUTH ANGÉLICA BUITRÓN HIDALGO 25310900 [email protected]
VIVIANA ORTIZ RIOS 31989268 [email protected]
MAURA VALENTINA GONZALES 27123482 [email protected]
GRADO DE INFLUENCIA: 6º
Apreciado maestro, es muy grato para la Universidad Tecnológica de Pereira y para el
programa Computadores para Educar, saber que usted ha realizado el proyecto de aula en
TIC y que para tal efecto se hará la evaluación de su propuesta la cual permitirá fortalecer sus
aportes y contribuirá a la transformación de las prácticas educativas de los maestros del país al
momento de integrar las TIC al currículo.
Sírvase contestar las siguientes preguntas en función de su proyecto de aula:
1. COMPETENCIAS TRABAJADAS EN RELACIÓN CON TIC:
a. Técnicas y tecnologías. Si: ___X___ No:_____
b. Actitudinales. Si: ___X___ No:_____
c. Disciplinares. Si: ___X___ No:_____
d. Comunicativas. Si: ___X___ No:_____
e. Investigativas. Si: ___X___ No:_____
2. APROPIACIÓN DE TIC EN PROYECTOS:
a. ¿Crea material digital para las AHD? Si: ___X___ No:_____
b.¿ Utiliza material digital existente en la AHD? Si: __ X___ No:_____
c. ¿Incorpora direcciones de Internet a la AHD? Si: ___X___ No:_____
3. METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN: a. Se evidencian estrategias para la indagación de saberes previos con TIC. Si: _X__ No:_____
b. Se evidencia la planeación del andamiaje con TIC. Si: _X__No:_____
c. Se evidencia la planeación de la actividad conjunta con TIC. Si: _X__No:_____ 4. IMPACTO O APRENDIZAJES OBTENIDOS: a. ¿Compartió el proyecto con otros docentes? Si: _X__ No:____
b.¿ Compartió la AHD con otros docentes?. Si: _X__ No:_____ c.¿ Hizo ajustes al proyecto y a la AHD después de su implementación? Si: _X__ No:_____ 5. ¿CARÁCTER INNOVADOR? a. ¿Usa elementos novedosos dentro de las circunstancias propias del contexto en la implementación del proyecto? Si utiliza elementos novedosos aplicando las TIC en el desarrollo y ejecución del proyecto. b. ¿Se evidencian cambios en las prácticas y costumbres institucionales de cualquiera de las áreas fundamentales? Cambiaron significativamente las prácticas y costumbres institucionales mejorando la calidad educativa y de vida, y la integración de las TIC en este proyecto dieron cumplimiento a los propósitos del PEI.
c. ¿Verifica las ventajas del uso del DTP en la planeación de una clase con TIC?
El uso del DTP en el aula con la Tecnología de la Información eleva la calidad del proceso
educativo al permitir la superación de las barreras de espacio y tiempo, una mayor
comunicación e interacción entre sus actores.
d. ¿Determina las condiciones del ambiente de aprendizaje para la implementación de una
AHD en el aula de clase con TIC?
Las condiciones cambian ya que mejora el proceso colaborativo conduciendo a un aprendizaje
significativo ya que se involucra de una manera directa a los estudiantes.
LISTADO DE AJUSTES Y RECOMENDACIONES AL PROYECTO DE AULA EN TIC
- Nivel 5 Actividad 4 -
DEPARTAMENTO: VALLE MUNICIPIO: CALI RADICADO: 48924
FECHA: 28 Agosto 2013
Nombre del proyecto: RESPETEMOS EL LEGADO DE LAS CULTURAS ANTICGUAS
Institución Educativa: ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO sede FARALLONES
Radicado: 48924
AUTORES:
Nombre del participante Cédula de
Ciudadanía Correo Electrónico
ELVIA QUIROZ 29756261 [email protected]
ELVIA VALENCIA 34823307 [email protected]
ANTONIO GENTIL OVIEDO PORTILLA 98323271 [email protected]
DAIRA CASTILLO 29106980 [email protected]
RUBY GUTIERREZ DE YEPES 29991912 [email protected]
ROCIO REYES 31903498 [email protected]
FRANCISCO BURGOS 6341020 [email protected]
FRANKLIN SANDOVAL 87944741 [email protected]
ELSA BONILLA 25717578 [email protected]
GILMA SOTO GALVEZ 31161299 [email protected]
HECTOR VALENCIA 16471059 [email protected]
JAIR PATIÑO MONTEHERMOSO 14865215 [email protected]
JUAN MANUEL LONDOÑO 16823948 [email protected]
NIDIA CUELLAR JARAMILLO 31866794 [email protected]
LILIANA SOLIS NAZARIT 34602329 [email protected]
MARIA EUGENIA MOSQUERA MOSQUERA
31224258 [email protected]
NUBIA PAZ ESPAÑA 31845221 [email protected]
OLGA ANGELICA CARTAGENA AGUIÑO 66730827 [email protected]
RAUL ALBERTO GOMEZ 6358486 [email protected]
RUTH ANGÉLICA BUITRÓN HIDALGO 25310900 [email protected]
VIVIANA ORTIZ RIOS 31989268 [email protected]
MAURA VALENTINA GONZALES 27123482 [email protected]
GRADO DE INFLUENCIA: 6º
Señor Gestor:
Liste a continuación de manera libre los ajustes y recomendaciones realizados al
proyecto de aula en TIC luego de su implementación con los estudiantes:
I. Estructura del Proyecto (Documento)
Ajustar la evaluación y continuidad que se le va hacer al proyecto.
II. Diseño TecnoPedagógico-DTP (Metodología del proyecto)
Este proyecto está direccionado a la consolidación de aulas que permitan a los
docentes generar ambientes de aprendizaje favorables para el desarrollo de
competencias del Ciencias Sociales en los estudiantes.
III. Ayuda Hipermedial Dinámica – AHD (Recurso Didáctico en TIC que apoya el
proyecto de aula)
El uso de las TIC y web 2.0 para el desarrollo de competencias del lenguaje
son importantes para adquirir habilidades en tecnología.
