GOBIERNO DE MENDOZADirecci6n General de Escuelas

MENDOZA, 0 4 ABR 2013

RESOLUCION N°1.— 4 4 4i,

VISTO la Ley de Educaci6n Nacional N° 26.206y la ResoluciOn N° 154-CFE-11 que definen diversas estrategias para mejorar lastrayectorias escolares en los distintos niveles del sistema (Expediente N° 1207-D-13-02369); y

CONSIDERANDO:

Que la ResoluciOn N° 174-CFE-12 estable-ce las "Pautas federates para el mejoramiento de la ensenanza aprendizaje y lastrayectorias escolares, en el nivel inicial, nivel primario y modalidades, y suregulaciOn";

Que la mencionada norma establece que, enel marco del fortalecimiento de las politicas de ensenanza, en especial de laalfabetizaciOn inicial, el cumplimiento de los contenidos curriculares, la revision de losmodos de evaluaciOn a lo largo del primer grado y ciclo, y las decisiones politicas queel estado nacional y provincial han tornado para promover la calidad, tanto de laensenanza como de los aprendizajes, es necesario considerar como unidadpedagogica los dos primeros arios de la escuela primaria;

Que el Gobierno Escolar de la Provincia deMendoza, a fin de hacer efectiva la garantia al derecho de la educaciOn para todoslos . ninos, ninas y jOvenes establecidas en las leyes educativas vigentes, se hacomprometido a desarrollar politicas que fortalezcan los procesos pedagogicos,institucionales y socioeducativos, destinados a mejorar y enriquecer los procesos deaprendizaje de todos los estudiantes, especialmente aquellos que provienen de lossectores mas vulnerables de la sociedad;

Que la repitencia no tiene los efectosterapeuticos deseados en el sentido de aportar una mejor experiencia educativa aquien repite. Por el contrario, deja marcas que condicionan su trayectoria escolarfutura, cuando lo que se espera es la posibilidad de afirmar su autoestima conrelaciOn a su capacidad de aprender;

Que, en virtud de lo mencionado, se tornanecesario modificar aquellos regulaciones que puedan obstaculizar de manerasustancial las trayectorias escolares y la capacidad pedagogica del sistemaeducativo;

Que, en el marco de las atribuciones yresponsabilidades establecidas en la Ley de Educaci6n Nacional, el GobiernoEscolar de la Provincia define la implementaciOn gradual de la ResoluciOn N° 174del Consejo Federal de Educaci6n, a fin de mejorar la ensenanza, el aprendizaje y latrayectoria escolar de los ninos y ninas que asisten a la escuela primaria;

Que en esta linea, define considerar comounidad pedagogica el primer y segundo ano de la escuela primaria, poniendo foco enel proceso de alfabetizaciOn, apuntando a asegurar el ingreso a la cultura escrita, demodo que ninos y ninas desarrollen las capacidades basicas que les permitan luegoacceder a las otras areas del conocimiento;

Dirac°On Generalde Escueles

GOBIERNO DE MENDOZADirecciOn General de Escuelas

114 ABI 2013

2RESOLUCION

444

Expediente N° 1207-D-13-02369

Que los ninos y las nifias se alfabetizanentre los 6 y 7 aflos, por lo que esta posibilidad de pensar los dos primeros arias dela primaria como una unidad pedag6gica va a reafirmar las estrategias de enselianzay las posibilidades efectivas de aprender la lectura y Ia escritura, asi 'como laadquisiciOn de usos formales de la lengua oral;

Que la gradualidad en Ia implementaciOnimplica iniciar Ia aplicaciOn de la Unidad Pedagogica entre el primer y segundo ariade la escuela primaria, en aquellas escuelas que han desarrollado acciones defortalecimiento de la alfabetizaciOn inicial y que voluntariamente han adherido a Iaimplementacion a partir del ciclo lectivo 2013;

Que a partir del ciclo lectivo 2014, la UnidadPedagogica entre el primer y segundo ano de la escuela primaria, sera de caracteruniversal en la Provincia de Mendoza;

Por ello,

LA DIRECTORA GENERAL DE ESCUELASRESUELVE:

Articulo 1 ro.- Determinese que para los alumnos que inicien la escolaridadprimaria en el ciclo lectivo 2013 en las escuelas que figuran en el Anexo I de lapresente ResoluciOn, el primero y el segundo ano se comportaran como una UnidadPedagogica.

Articulo 2do.- Establêzcase que para fortalecer las trayectorias escolares delos alumnos definidos en el Articulo 1ro.- de la presente ResoluciOn, las escuelasdeberan implementar estrategias de PromociOn Acompanada.

Articulo 3ro.- Establezcase que los alumnos que inicien en el aria 2013 elprimer ano de educaciOn primaria en escuelas que se encuentren bajo los alcancesde la presente ResoluciOn, lo haran a una unidad de aprendizaje de alfabetizaciOninicial determinada por un proceso de dos arias con seis trimestres de duraciOn(tres por cada ano).

Articulo 4to.- Exceptiiese de la aplicaciOn de los Articulos 32do. al 38vo.de la ResoluciOn N° 681-DGE-12, a los alumnos que cursen primer ano en lasescuelas que se encuentren bajo los alcances de la presente Resoluci6n, durante elciclo Iectivo 2013.

Articulo 5to.- Determinese que cada instituciOn escolar realizara al interior decada trimestre, el seguimiento procesual de los alumnos, con la participaciOn deldocente de 1er y 2do ano, el Acompanante Didactic° de los diferentes programas,Maestro Recuperador, Psicopedagogo y otros profesionales, a fin de realizar unanalisis integral del nivel de aprendizaje de cada alumno y acordar las estrategiasque garanticen mas y mejores aprendizajes a todos los alumnos.

Direccidn Genera!de Escuelas

Prof. MON1 A G. SOTO

suasEcuARIA DE EDUCACION

DIRECCION

r GENERAL DE ESCUELAS

GOBIERNO DE MENDOZADirecciOn General de Escuelas

3

Expediente N° 1207-D-13-02369

04 AB 2013

RESOLUClöN ° 4 4 4:

Articulo 6to.- Determinese que el equipo directivo, en forma conjunta con losdocentes de primer alio realizaran, al inicio del ciclo lectivo 2013, reunionesexplicativas a los padres de los alumnos donde se les informara sobre losfundamentos de la Unidad Pedagogica entre el primer y segundo ario y la estrategiade PromociOn Acompanada.

Articulo 7mo.- Apruèbense las pautas y definiciones para la implementaciOnde la Unidad Pedagogica entre primero y segundo ano de educaciOn primaria quecomo Anexo II forma parte de la presente ResoluciOn.

Articulo 8vo.- Decl6rese que la aplicaciOn de la Unidad Pedagogica entre elprimer y segundo ario de la educaci6n primaria sera implementada en formauniversal para todas las escuelas de la Provincia de Mendoza a partir del ciclo lectivode 2014.

Articulo 9no.- Publiquese, comuniquese a quienes corresponda e insêrteseen el Libro de Resoluciones.-

Pro( MARIA INES ABRILE DE VOLLMERDIRECTORA GENERAL DE ESCUELASDIRECCION GENERAL DE ESCUELAS

GOBIERNO DE MENDOZA

444

GOBIERNO DE MENDOZADirecci6n General de Escuelas

Expediente N° 1207-D-13-02369

04 An 2013

RESOLUCION

ANEXO I

ESCUELAS A IMPLEMENTAR UNIDAD PEDAGOGICA ENTRE EL PRIMER YSEGUNDO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA

DURANTE EL CICLO LECTIVO 2013

Regional Sur

SECCION ESCUELAS N° NOMBRE29 1-083 FAUSTINO PICALLO

1-207 MANUEL ANTONIO SAEZ1-619 LIBERTADOR GENERAL JOSE DE

SAN MARTIN1-329 OLEGARIO VICTOR ANDRADE

30 1-315 ISAAC ESPINOLA1-324 PEDRO JULIAN ORTIZ

31 1-081 COMODORO LUIS PI1-267 FLORENTINO AMEGUINO1-415 BARRANCAS DEL PARANA1-202 MARTIN ZAPATA

32 1-091 DOMINGO HERMIDA1-379 HILDA CELESTE AMBROSINI1-138 SATURNINO DE LA RETA

33 1-297 DANIEL BUSTELO1-351 SAN JUAN BOSCO1-084 DEOCLASIO GARCIA

34 1-117 JUAN DE DIOS CORREAS1-353 CLEMENTE SARMIENTO1-393 JOSE MARMOL

35 1-290 CONSTANCIO C VIGIL1-687 PIONERO ALVEARENSE

36 1.136 MAXIMILIANO LEIVA1-245 JOSE LEON LEMOS1-236 MARIA DE DEVOTO

37 1-668 EMILIO LEON1-599 RUFINO ORTEGA1-494 GENDARME ARGENTINO1-618 MANUEL SAVIO1-718 NICOLAS DAVILA

42 1-094 JACINTO BOTTANA1-184 DIONISIO FERNANDEZ1-344 OCTAVIO BUNGE

48 1-475 AMADOR BURGOS1-086 FEDERICO SUTER

49 1-508 VALENTIN V. GIL1-128 SEBASTIAN SAMPER

2

GOBIERNO DE MENDOZADirecci6n General de Escuelas

Expediente N° 1207-D-13-02369

0 4 teiBR 2013

RESOLUCION e 4 4

DirecciOn General"de Escueles

ANEXO I

Regional Centro

10 1-077 PROVINCIA DE BUENOS AIRES1-666 BATALLA DEL PILAR1-630 FERNANDO FADER1-691 RAUL SCALABRINI ORTIZ1-669 DR.AQUILES WILSON MAllIOTI

11 1-075 CORDILLERA DE LOS ANDES1-419 EMAUS1-550 FRAGATA SARMIENTO1-617 SAN GABRIEL1-675 SAN FRANCISCO DE ASIS

12 1-109 JUAN MARTINEZ DE ROSAS1-337 JUAN FRANCISCO COBOS1-485 AVELINO MAURE1-628 LEONARDO DA VINCI1-641 JUAN DE CORIA BOHORQUEZ

13 1-003 JUSTO JOSE DE URQUIZA1-283 JOSE ALBERTO OZAMIS1-607 RIELES ARGENTINOS1-710 DOLORES G. DE GUEVARA

14 1-095 JUAN C. LAFINUR1-214 GENERAL NICOLAS PLANTAMURA1-274 REMEDIOS ESCALADA DE SAN

MARTIN1-602 POLICIA DE MENDOZA

15 1-029 PROCESA SARMIENTO1-040 JUAN JOSE VIAMONTE1-051 MARIA C DE CAVAGNARO1-741 REVERENDO PADRE F. MOM

16 1-006 JUAN JOSE PASO1-023 TERESA O'CONNOR1-238 PAULA ALBARRACIN DE

SARMIENTO1-155 ING. JUAN MARCHIONATTO

17 1-158 GENERAL ESPEJO1-237 PERIODISTAS ARGENTINOS1-304 LUIS BALDINI1-570 CORONEL MANUEL DORREGO1-726 ESTACION JOSE FEDERICO

UGARTECHE39 1-320 CRISTOBAL COLON

1-209 REPUBLICA DE MEJICO

Regional Centro Sur

18 1-056 MANUEL OJEDA1-450 ANA MARIA STEINDL1-730 AURELIA GINER DE CANGAS1-230 FRANCISCO MORALES1-061 PEDRO DIAZ

3

GOBIERNO DE MENDOZADirecci6n General de Escuelas

Expediente N° 1207-D-13-02369

04 BR 2013

RESOLUCION N O 4 4 4•

ANEXO I

1-369 MALVINAS ARGENTINAS1-506 AMERICA1-416 MANUEL RUANO1-576 RUDECINDO ALVARADO

19 1-031 9 DE JULIO1-064 RIO NEGRO1-280 BERNARDO QUIROGA1-703 EMILIO MANSO1-359 T.C. DE SALES DE TORRES1-350 MAESTRO DAGOBERTO VEGA1-605 MATIAS ZAPIOLA1-189 ANTONIO OLIVARES

20 1-099 VICENTE GIL1-105 LINDOR CASTILLO1-646 DIONISIO CHACA1-254 TOMAS SILVESTRE1-467 GUILLERMO MARCONI1-451 ALBERTO GRECO1-528 RICARDO PALMA1-555 LUCILA BOMBAL1-564 JUAN OZO

41 1-434 PTE. IRIGOYEN1-228 MATEA SERPA1-380 CLOTILDE G. DE REZZANO1-147 ADOLFO TULA1-684 SATURNINO SOSA

47 1-197 VENTURA GALLEGOS1-479 ANTONIO TORRES1-375 JOSE PEDRONI1-119 EJERCITO DE LOS ANDES1-115 REPUBLICA ARGENTINA1-632 ALBERTO DERANI1-022 VICENTE LOPEZ Y PLANES

Regional Norte

1 1-034 MANUEL BELGRANO1-106 JUAN AGUSTIN MAZA

2 1-100 DANIEL VIDELA CORREA3 1-472 SARGENTO CABRAL

1-499 TTE. DE AV. FELIX ORIGONE1-566 PATRICIOS1-603 JORGE NEWBERY

4 1-087 ABDON ABRAHAM1-358 ISLAS MALVINAS1-213 CAP. LUIS CANDELARIA

5 1-265 JUAN IGNACIO MORON6 1-7467 1-148 PROVONCIA DE SALTA8 1-449 MANUEL IGNACIOMOLINA9 1-463 JOSE MARTI

4

GOBIERNO DE MENDOZADirecciOn General de Escuelas

Expediente N° 1207-D-13-02369

04 ABR 2013

RESOLUCION NoL_wi 4 4.orT

Direcodn Generalde Escueles

"J

ANEXO I

1-520 MARIA CELSA BASAURE DEMARTINEZ

38 1-664 CRUZADA LIBERTADORA1-720 CRUCERO ARA GRAL. BELGRANO1-510 GUSTAVO MARTINEZ ZUVIRIA

45 1-360 FLAVIO FERRARI1-725 PADRE MANZANO1-694 BERNARDO RAZQUIN1-053 ANTONIO GIUNTA

50 1-017 MARIANO NECOCHEA1-129 COMBATE DE POTRERILLOS1-340 INC. GUSTAVO ANDRE

51 8-361 MTRO. PABLO PIZZURNO8-466 ABRAHAM LINCOLN

Regional Este

21 1-063 MARIA TISERA DE GUEVARA1-178 FRANCISCO MOYANO1-251 PRESIDENTE MARCELO DE ALVEAR1-735 EMMA MOLINA

22 1-346 CARLOS LAMAS1-470 TUPAC AMARU1-535 FACUNDO QUIROGA1-516 RESERVISTAS NAVALES

23 1-474 REPUBLICA DE ITALIA1-648 DR. SEGUNDO LLAVER1-673 MAESTRO GUEVARA1-693 MAESTRA R. R. RETA DE HENDLER1-162 FLORENTINO AMEGHINO1-716 GLADYS ORTEGA1-527 BATALLA DE MAIPU1-462 MARCOS SASTRE

24 1-333 CORONEL RODRIGUEZ1-717 ITALO ACERVIS1-653 MARIA 0. DE CAHIZA1-539 CARLOS W. LENCINAS1-445 JOSE V. CASTILLO

25 8-704 ANDRES RODRIGUEZ8-699 POR SENDEROS DE LA PATRIA8-696 FRANCO ADLER8-604 JOSE NESTOR LENCINAS

26 1-142 CESAR MUSSE1-370 MAESTRO ACEVEDO1-403 HIPOLITO VIEYTES1-527 ESCORIHUELA GASCON

27 1-218 LUIS PIAGGIO1-732 MARGARITA A. COMEGLIO1-058 HERIBERTO BAEZA1-253 DOMINGO D'ANGELO

04 ABR 2013GOBIERNO DE MENDOZADirecci6n General de Escuelas

Dirac:clan Generalde Escuelas

Prof. MON CA G. SOTOSUBSECRETARIA DE EDUCACIONDIRECCION GENERAL DE ESCUELAS

RESOLUCION5 t

Expediente N° 1207-1113-02369

ANEXO I

444

28 1-068 VENTURA SEGURA1-526 FERROCARRILES ARGENTINOS9-034 SEVERO MORENO1-248 ANTONIO RUIZ

40 1-206 PEDRO SERPES1-562 TARSILA AEIAS1-201 JOSE MANUEL MOLINA1-386 JERONIMO REZZOAGLI

44 1-301 COMODORO ZANNI1-507 MARTIN GIL1-651 MAESTRA MARIA SOTILLE1-188 ANGELINO RAFFO

46 9-032 GRAL. JOSE DE SAN MARTIN1-011 JUAN JOSE CASTELLI1-498 PROF. MANUEL DOMINGUEZ1-679 MAESTRO A. GARCIA LEPEZ

Prot MARIA INES ABRILE DE VOLLMERDIRECTORA GENERAL DE ESCUELASDIRECCION GENER, L DE ESCUELAS

GOBIERNO DE MENDOZA

GOBIERNO DE MENDOZA 0 4 ABR 2013

DirecciOn General de Escuelas

RESOLUCION 411-- 444

Expediente N° 1207-D-13-02369

ANEXO II

PAUTAS PARA LA ORGANIZACION PEDAGOGICA E INSTITUCIONAL DE LOSDOS PRIMEROS ANOS DE LA EDUCACION PRIMARIA

COMO UNIDAD PEDAGOGICA

CAPITULO IDE LA UNIDAD PEDAGOGICA PRIMERO/SEGUNDO GRADO

Y SU REGIMEN ACADEMICO 1.- Sobre Ia unidad pedagogicaEn el presente documento se ofrecen orientaciones para Ilevar adelante el procesode configuracion del primero y segundo grado de la EducaciOn Primaria como unaunidad pedagogica, con un regimen de promoci6n acompanada, que asegure lacontinuidad de la ensenanza y la calidad de los aprendizajes.El primer y segundo grado de la EducaciOn Primaria se constituira de maneraefectiva en una unidad pedagogica en tanto:

• las propuestas de ensenanza y los procesos de aprendizaje adquieran unritmo tal que los propOsitos pedagOgicos y didàcticos puedan ser alcanzadosen el lapso de dos arms,

• los procesos de ensenanza-aprendizaje se disenen, desarrollen y evalüenpermanentemente, en miras a las capacidades que se espera que los/asestudiantes adquieran en el lapso de dos ciclos lectivos, de manera que seanacreditadas integralmente,

• preferentemente sea un mismo docente quien conduzca el proceso durantetodo el periodo, disenando las estrategias de ensenanza adecuadas yproporcionando o requiriendo los apoyos necesarios para que todos/as los/asninos/as, respetando la singularidad de los procesos de cada uno/a, puedanlograr los aprendizajes esperados.

De esta manera, la unidad del proceso educativo deberia asegurarse mediante unaplanificaciOn flexible, una apropiada secuenciaciOn didbctica, el desarrollo depropuestas de ensenanza adecuadas, la evaluaciOn permanente, el acompanamientonecesario, las estrategias de apoyo requeridas y, en lo posible, la gestiOn de un Onicodocente que disena y conduce, con un fuerte vinculo pedagOgico con susestudiantes, la totalidad del proceso bianual.Asimismo, el trànsito de los/as alumnos/as por la unidad pedagogica requiere serregulado por un regimen acadêmico particular que establezca las pautas para lacalificaciOn, acreditaciOn y promociOn, en el marco de los procesos de evaluaciOn yacompanamiento establecidos en la ResoluciOn N° 681-DGE-12.

2.- Sobre el regimen academic°La unidad pedagogica primero/segundo grado de Ia Educaci6n Primaria consta dedos tramos, de un ciclo lectivo de duraciOn cada uno, habilitando modos diferentesde acreditaciOn y promociOn a los establecidos para el resto de los grados del nivel.Para el trànsito de los alumnos por los dos primeros anos de la educaci6n primariase establece el regimen de unidad pedagogica, lo que implica:

• el desarrollo de los procesos educativos previstos para la unidad pedagogica alo largo de seis trimestres, con su correspondiente evaluaciOn y calificaciOn;

• la calificaciOn trimestral conforme a la escala establecida en la ResoluciOn N°681-DGE-12, entendida como una valoraciOn numêrica del proceso deaprendizaje, se realizarà al solo efecto del diagnOstico, permitiendo disenarestrategias de acompanamiento ajustadas en clave trimestral. Tambiènproveer6 informaciOn para el diseno de estrategias de acompanamiento a serdesarrolladas durante el segundo tramo de la unidad pedagogica, conforme a

GOBIERNO DE MENDOZADirecciOn General de Escuelas 0 4 AN 2013

RESOLUCION N*–4 'Expediente N° 1207-D-13-02369

2

4 4 A

ANEXO

la ponderaciOn integral del proceso de aprendizaje realizado en los tresprimeros trimestres (primer grado) de la unidad pedagogica en los espacios deLengua y Matematica.

Una vez concluido el cursado del segundo tramo de Ia unidad pedagogica, por elregimen particular definido para la unidad, se procedera a:

• la acreditaci6n de los espacios promocionales de la unidad pedagogica paraquienes hayan obtenido una calificaciOn de 7 (siete) o mas en el sextotrimestre en los espacios de Lengua, Matematica y Conocimiento delAmbiente;

• Ia evaluaciOn, en los periodos complementarios de diciembre, de los saberesde los alumnos que obtengan una calificaciOn final inferior a 7 (siete) encualquiera de los espacios promocionales; instancia en la que se examinaranprioritariamente aquellos saberes planificados y ensenados durante la unidadpedagogica, que hayan sido evaluados como no aprendidos por los alumnos;

• Ia participaciOn del periodo compensatorio de marzo en el caso de losalumnos de la unidad pedagogica que no obtengan, en el periodocomplementario de diciembre, una calificaciOn de 7 (siete) o mas;

• la acreditaci6n de los espacios promocionales de la unidad pedagogica paraquienes hayan obtenido una calificaciOn de 7 (siete) o mas en lasevaluaciones de los periodos complementarios de diciembre o marzo.

Al agotarse todas las instancias de evaluaciOn y recuperaci6n previstas en lanormativa vigente, el/la alumno/a que no haya acreditado los espaciospromocionales, alcanzando el nivel de logro deseable para los dos primeros arias dela educaciOn primaria, debera cursar nuevamente el segundo tramo de la unidadpedagogica.

CAPITULO IIDE LAS ESTRATEGIAS DE ACOMPAIIAMIENTO

Las estrategias de acompanamiento que aqui se proponen, a fin de sostener elproceso de implementaciOn de la unidad pedagogica primero/segundo grado de laEducaci6n Primaria, buscan especificar y profundizar lo establecido en la ResoluciOnN° 681-DGE-12.En orden a la constituci6n efectiva de la unidad pedagogica, se pre y& tres lineas deacompanamiento: •

1. Acompanamiento a las trayectorias escolares reales de los/as alumnos/as2. Acompanamiento a los docentes de la unidad pedagogica primero/segundo

grado3. Acompanamiento a las instituciones para la gestiOn del proceso

1.- Acompanamiento a las trayectorias escolares reales de los/as alumnos/asEl nOcleo de la concepci6n de los dos primeros anos de la EducaciOn Primaria comounidad pedagogica radica en la necesidad de superar formas rigidas de organizaciOnque responden a un modelo escolar homogeneizador. Con este prop6sito es que launidad pedagogica permitiria ofrecer mayores oportunidades de aprender aquellossaberes necesarios para integrarse plenamente en la sociedad, aquellos que sientanlas bases de todos los demas aprendizajes que se realizaran a lo largo de latrayectoria escolar.

GOBIERNO DE MENDOZADirecciOn General de Escuelas 0 4 ABR 2013

J@)

RESOLUCION N° 4.,, •

Expediente N° 1207-D-13-023693

444

ANEXO II

Ofrecer mayores oportunidades para Ilevar a cabo estos procesos pedagogicosfundamentales, con la confianza en que todos pueden aprender, de diversos modosy con diferentes ritmos, implica en este caso:

• mes tiempo para Ilevar adelante los desafiantes procesos pedagogicos que seimpulsan en el primer ano de escolaridad;

• propuestas de ensenanza variadas que contemplen los diversos modos deaprender;

• apoyos oportunos, atendiendo a las singularidades, a las trayectoriasescolares diversas;

Para el diseno de las estrategias de acompanamiento adecuadas a las diferentestrayectorias escolares de los/as alumnos/as, se requiere de una mirada atenta:

• sobre los/as alumnos/as y sus procesos de aprendizaje;• sobre la organizaciOn de los tiempos, espacios y agrupamientos;• sobre el perfil del/la docente y el vincula pedagogico con el grupo de

alumnos/as;• sobre las practices de ensenanza y la evaluaciOn de los aprendizajes;• sobre la relevancia de los aprendizajes propuestos y las capacidades que se

buscan desarrollar.Estas dimensiones de anelisis, entre otras, deberân ser parte del diagnOstico a lahora de disenar e impulsar el proceso de ensenanza-aprendizaje y las estrategias deacompanamiento durante el desarrollo de la unidad pedagogica.Durante el primer ano de la unidad pedagogica se cumplirân con todos los aspectosregulados en el regimen acadêmico del nivel primario (Resolucian N° 681-DGE-12)relativos a:

• la ensenanza y su planificacion,• las instancias de recuperacibn de aprendizajes y apoyo escolar a alumnos,

Al completer el primer tramo, cada alumna debere contar con un informe diagnosticopormenorizado en el que se deberen consignar, entre otros aspectos que pudieranresultar pertinentes, los principales logros y dificultades de aprendizaje, los aspectosque requieren ser recuperados, las propuestas de apoyo que se sugieren abordarsegOn los modos particulares de aprender y los resultados que se esperan alcanzarcon su implementaciOn. Esta informaciOn debere estar disponible para la toma dedecision de todos los actores institucionales y del sistema educativo provincial(DirecciOn de Educacibn Primaria, equipos tecnicos, supervision escolar) implicadosen el procesos de implementaciOn de la unidad pedagogica. Asimismo, se buscare elapoyo y compromiso de la familia con los procesos de aprendizaje que sepromueven, manteniendola permanente y adecuadamente informada.

2.- Acompanamiento a los/as docentes de la unidad pedagogicaprimero/segundo gradoTal como se establece en el articulo 17mo. de la ResoluciOn N° 681-DGE-12, lasinstancias de recuperaciOn de aprendizajes y apoyo escolar son una responsabilidadinstitucional. Por ello, el equipo directivo y el equipo docente en su conjunto,articularen esfuerzos para consolidar el funcionamiento de los dos primeros anos dela EducaciOn Primaria como una unidad pedagogica que asegure la continuidad de laensenanza y la calidad de los aprendizajes.Los/as docentes de la unidad pedagogica encontraran su primera instancia deacompanamiento en el equipo docente del primer ciclo de la educaciOn primaria, con

Direccián Generalde Escuelas

GOBIERNO DE MENDOZA

0 4 ABR 2013DirecciOn General de Escuelas

RESOLUCION Nk 0444Expediente N° 1207-D-13-02369

4

ANEXO II

quienes construiran los acuerdos necesarios sobre saberes prioritarios, pautas deevaluaciOn y criterios de logros para la acreditaciOn y promocion de los alumnos.Para ello se tendran en cuenta el dominio de las competencias definidas en los NAP,en los Saberes Indispensables del Primer Ciclo y los documentos metodolOgicos delPrograma "Mendoza lee y escribe".Por su parte, el equipo directivo tendra como responsabilidad propia conducir elproceso de implementaciOn institucional de Ia unidad pedagogica, propiciando lascondiciones requeridas para:

• el diseno y desarrollo de las propuestas de ensenanza y las estrategias deacompanamiento adecuadas a las trayectorias escolares reales de los/asalumnos/as,

• la conformaci6n del equipo docente, con el perfil adecuado para conducirintegralmente el proceso pedagOgico y con los tiempos y espacios para lareflexiOn y construcciOn de acuerdos con los colegac.

• el desarrollo profesional de los docentes de la unidac! pedagogica.

3.- Acompanamiento a las instituciones para Ia gestiOn del procesoEl conjunto de acciones orientadas a la implantacion progresiva de la unidadpedagogica de primero y segundo ano en el Primer Ciclo sera acompanado ymonitoreado por la DirecciOn de Educación Primaria en forma permanente, tantopara obtener informaciOn desde las escuelas, como para brindar las asistenciasnecesarias.Entre las instancias de acompanamiento que se promoveran desde un equipoprovincial conformado con esta finalidad, se encuentran:

• Jornadas de capacitaciOn docente en propuestas de alfabetizaciOn inicial ymaternatica.

• Asistencia tecnica directa en la propia escuela para los docentes de primerciclo, con el acompanamiento de los Asistentes Didacticos del programa"Mendoza lee y escribe", maestros recuperadores y Psicopedagogosrespecto de cuestiones pedagogicas, curriculares y metodologicas.

• Asistencia tecnica a los directivos en la implementaciOn de la unidadpedagogica con el apoyo de los supervisores y equipos têcnicos.

Seran funciones especificas de los supervisores en este proceso:• Acompanar y asesorar de manera continua a los equipos directivos y

docentes.• Gestionar los recursos humanos y materiales necesarios, a efectos de la

implementaciOn de la promociOn acompariada.• Propiciar espacios de comunicaciOn, informaciOn y reflexiOn intra e

interinstitucional.• Orientar y facilitar Ia flexibilizaciOn de espacios, tiempos y modos de

organizacion institucionales, monitoreando las acciones alternativas para laatenciOn de los alumnos en riesgo pedagogico,

• Asegurar Ia adecuada aplicaciOn de las normativas especificas que se disenenpara la implementaciOn de la unidad pedagogica en las escuelas.

• Facilitar Ia conformaci6n de redes entre los establecimientos involucrados enel proceso.

elefrip..n

Direccián Generalde Escuelas

Prof. MO ICA G. SOTOSUBSECRETARIA DE EDIJCACION

DIRECCION GENERAL DE ESCUELAS

" <to , 5

GOBIERNO DE MENDOZADirecciOn General de Escuelas

0 4 ABR 2013

RESOLUCION N°&q#, 4 4

Expediente N° 1207-D-13-023695

ANEXO II

CAPITULO IIIDE LA IMPLEMENTACION PROGRESIVA DE LA UNIDAD PEDAGOGICA

La constituci6n de la unidad pedagogica de los dos primeros ands de la Educaci6nPrimaria constituye una medida de caracter universal para todas las escuelas de laprovincia de Mendoza y se implementarâ en forma paulatina.En una primera etapa, durante el alio 2013 se comenzara con un grupo de 200escuelas que voluntariamente han adherido a la propuesta (Anexo I). La segundaetapa se iniciara en el ciclo lectivo 2014 con Ia implementacion de la unidadpedagogica en el grupo de escuelas restantes para alcanzar el universo de lasescuelas primarias mendocinas.Durante el ciclo lectivo 2013, tanto el primer grupo de escuelas como el segundo,generaran progresivamente las condiciones institucionales necesarias para laimplementaciOn de la unidad pedagogica, participando de las acciones deacompanamiento que se impulsaran desde la DirecciOn de EducaciOn Primaria.En este periodo de implementaciOn progresiva de la unidad pedagogica, dentro delterritorio provincial, solo podran realizarse pases de alumnos de los dos primerosanos de la educaciOn primaria a escuelas que se encuentren en las mismasinstancias del proceso. Cualquier situaciOn de excepcionalidad sera resuelta por laDirecci6n de Educaci6n Primaria de Ia DirecciOn General dc: Escuelas.

Prot MARIA INES ABRILE DE VOLLMER

DIRECTORA GENERAL DE ESCUELAS

DIRECCION GENERAL DE ESCUELASGOBIERNO DE MENDOZA