PROTOCOLO REPORTE DE APLICACIÓN AAMTICGrupo de formación Tit@: 87Nombre ME: Leydi Yoana Mosquera MI.E: República de Argentina Sede Policarpa SalavarrietaAAMTIC: MI ENTORNO: UN ECOSISTEMA VIVIENTECurso en el que aplica AAMTIC: 4-2

LO PLANEADOActividades a desarrollar con los estudiantes

Actividad No. 3

Técnica de: Participación, ConstrucciónLa clase se inicia con el video las cadenas alimenticias. Se abre el espacio de participación para conocer los conceptos que el estudiante tienen respecto a lo que es la “la cadena alimenticia”,

Luego se proyecta el video https://www.youtube.com/watch?v=sFIOWV64FcY alrededor de este se construye el significado de cadena, y los eslabones o factores que lo forman.

Para esta actividad se usara los portátiles para hacer ingreso a la página interactiva de skool. Esta página permite que los estudiantes identifiquen la alimentación de algunos animales y el lugar que ocupan en la cadena alimenticia.La docente orienta la clase.

1. Abrirán el siguiente enlace en forma individual: : http://www.skoool.es/content/science/animals_as_consumers/index.html

2. Al finalizar la presentación ejecutarán el test del mismo enlace

3. Individualmente verán el enlace: http://wikisaber.es/Contenidos/LObjects/food_chains/index.html

el cual contiene actividades de repaso.

4. Realizarán el test  y el repaso en forma individual

5. En grupos de trabajo  realizarán el taller.

Uso de TIC si corresponde (Explicar herramientas/pagina/video/otro y su uso pedagógico)

Recursos: Portátiles, proyector, paginas interactivas, taller.

Los portátiles son una herramienta de apoyo en el ingreso a las paginas

interactivas, lo cual permite de una forma agradable el estudiante mejore o

adquiera nuevos conocimientos.

El proyector permite que la explicación paso a paso del ingreso a las páginas sea

un poco más fácil.

LO EJECUTADOExplicar en detalle cómo se llevó a cabo las actividades planeadas, que uso se hizo de las TIC en caso de haberse planeado.

La actividad se llevó a cabo en el aula de sistemas, se proyectó el video y

alrededor del mismos se hicieron preguntas sobre lo que era la una cadena, ¿por

qué se le llamaba cadena?, las respuestas de los estudiantes estuvieron

aproximadas al concepto en sí de cadena.

Luego se pregunta sobre los eslabones, pasos o etapas que componen una

cadena, a lo cual los niños respondieron que se inicia en las plantas, se le

pregunta el ¿Por qué? a lo cual después de varios interrogantes llegaron a la

conclusión por que producían alimento, al preguntar por el siguiente eslabón en la

cadena, ellos respondieron que los herbívoros, porque comían hierba, plantas,

flores y luego los carnívoros.

Al finalizar la socialización del video se le entrega cada niño una hoja, en la cual

cada niño escribe que es para ellos una cadena y dibuja una cadena.

Al finalizar la segunda actividad cada estudiante enciende el portátil, la docente da

las indicaciones para el ingreso a la página, la dirección se encuentra en la

proyección de la actividad en power point. Cada estudiante ingresa a la página y

se hace la exploración de la misma la docente apoya la actividad.

Debido a los inconvenientes de ingreso a la página y al tiempo que tomo el ingreso

de todos los estudiantes a la misma, la actividad de evaluación del test no se

realiza. (Punto 3)

RESULTADOSEnuncie los productos realizados por los estudiantes y/o los resultados de aprendizaje logrados al aplicar las actividades.

Análisis del video y creación de conceptos, evaluación del mismo a través de la

creación de una cadena teniendo en cuenta sus niveles o eslabones.

Exploración de la página interactiva en la cual los estudiantes pudieron reforzar y

construir nuevos conocimientos alrededor de las actividades planteadas en la

página.

POR MEJORARExplique que puede mejorar para una próxima vez enuncie y argumente)

Es necesario buscar otras estrategias a la hora de ingresar a la página (digitar la

URL), ya que esto le toma mucho tiempo a los estudiantes y no permite que el

trabajo se desarrolle a plenitud.

EVIDENCIAS (fotos y listado de asistencia)Fotos (mínimo 5)

Proyección del video las cadenas alimenticias

Construcción de definiciones y dibujo de la cadena alimenticia.

Ingreso a la página interactiva

Exploración de la página y desarrollo de las actividades