REGLAMENTO INTERNO Y MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR … · El reglamento interno es el instrumento...

Escuela Pedro Antonio González

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REGLAMENTO INTERNO Y

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA “PEDRO ANTONIO GONZALEZ”

CUREPTO

_____________________________________ Milton Márquez Valdés

Director


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.ÍNDICE

Capítulo Tema Página

1 Índice 2-3

2 Introducción 4

3 Presentación del Establecimiento – año 2018 5-7

4 Visión Misión del Establecimiento 8

5 Horario Trabajo del Establecimiento 8

6 Horario Trabajo de los Alumnos 9

7 Organigrama institucional 9

8 Proceso de admisión Escolar 10

9 Objetivos Manual de Convivencia 11

10 Encargado de Convivencia Escolar 11

11 Rol y acciones del Encargado de Convivencia Escolar 12

12 Rol y acciones del Psicólogo/a SEP 13

13 Ejes de Acción en Convivencia Escolar 14

14 Marco legal del Manual de Convivencia Escolar 15-16

15 Uniforme Escolar y presentación diaria 17

16 Derechos y Deberes de los estudiantes 18-20

17 Derechos y Deberes de los padres, madres, apoderados y apoderadas

22-23

18 Derechos y Deberes de los docentes 24-25

19 Derechos y Deberes de los directivos/as 25-26

20 Derechos y Deberes de los asistentes de la educación 26

21 Instancias del Comité de Convivencia Escolar 27


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22 Categorización de faltas según criterios generales 27

23 Faltas Leves 28

24 Faltas Graves 29

25 Faltas Gravísimas 31

26 Sugerencias para promover el buen trato a los docentes 34

27 Obligación de denuncia de delitos 35

28 Medidas formativas y sanciones 38

29 Incentivos y estímulos 39

30 Reclamos 40

31 Protocolo de actuación y deber de protección 40

32 Notificación al Apoderado 41

33 Investigación 41

34 Citación a Entrevista 41

35 Resolución 42

36 Medidas de reparación 42

37 Instancias de apelación 42

38 Mediación 42

39 Publicidad 43

40 Representantes de los estamentos de la Escuela 44


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. INTRODUCCIÓN

Definición Reglamento Interno

El reglamento interno es el instrumento elaborado por los miembros de la comunidad

educativa de conformidad en los valores expresados en el Proyecto Educativo Institucional

que tiene por objetivo permitir el ejercicio y cumplimiento efectivo de los derechos y deberes

de sus miembros, a través de la regulación de sus relaciones, fijando en particular, normas

de funcionamiento, de convivencia y otros procedimientos generales del establecimiento.

El reglamento interno es un instrumento único, aun cuando este compuesto por distintos

manuales o protocolos. Luego a modo de ejemplo, cuando las normas de convivencia se

encuentran contenidas en lo que usualmente se ha denominado Manual de Convivencia,

este se entenderá como parte integrante del Reglamento Interno.

Superintendencia de Educación

“Circular que imparte instrucciones sobre reglamentos internos de los establecimientos educacionales de enseñanza básica y media con reconocimiento oficial del estado”

Definición de Convivencia Escolar

“La convivencia escolar es entendida como la interrelación entre los diferentes miembros de

un Establecimiento Educacional que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio-

afectivo e intelectual de las y los estudiantes. Lo anterior no sólo se limita a la relación entre

las personas, sino que incluye las formas de interacción de los diferentes estamentos que

conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es

responsabilidad de todos los miembros y actores educativos sin excepción.”

Ministerio de Educación,

“Política Nacional de Convivencia Escolar”, MINEDUC, Santiago, 2015, Pág. 25


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. PRESENTACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO – AÑO 2018

RBD 003207-7

Tipo de Enseñanza

Pre Básica - Básica – Especial

N° Cursos Pre básica 2 cursos – Básica 16 cursos – Ed. Especial 2 cursos / Total 20 cursos

Dependencia Municipalidad de Curepto – Departamento de Educación

Dirección Los Olivos s/n - Ruta K-60 Talca Curepto Km. 73

Comuna Curepto

Teléfono 752 690 121

Correo electrónico

[email protected] [email protected]

Página Web www.escuelapedroantoniogonzalez.cl

Director Milton Alfredo Márquez Valdés

Integrantes Equipo Directivo

Salvador Ramírez Ramírez Subdirector

Jorge Valenzuela Molina Inspector General

Francis Arellano Pino Jefe U.T.P.

Raquel González Jaque Coordinadora PIE

Luis Ávila Valderrama Convivencia Escolar

Integrantes Equipo Docente

Acevedo Vergara Bernardita del C. Aguilar Albornoz Patricio Bladimir Aguilar Ramírez Paola Andrea Albornoz Muñoz Mónica Patricia Arriagada Cárcamo Marisol del C. Bucarey Campano Marcela Del Pilar Corveleyn Muñoz Patricia Magdalena Esturillo Pinet Catalina González Gómez Alexis David González Moya Lidia Graciela González Olmedo Elba Del Carmen Jara Céspedes Sonia Del Carmen

Educadora Docente Docente Inglés Docente Docente Docente Pie Docente Docente PIE Docente Educadora Pre-Básica Docente Docente PIE

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

http://www.escuelapedroantoniogonzalez.cl/


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Labra Labra Elba Del Carmen Maturana Barrera María Valeska Márquez Illanes Manuel Hernán Muñoz Vergara César Antonio Núñez Núñez Rosa Aurora Núñez Ramírez Belén Alejandra Opazo Fuenzalida Ana Margarita Ramírez Ramírez Gloria Soledad Reyes Concha Margott Alejandra Rodríguez Aguilar Mariem Nazareth Rojas Ramírez Pamela Del Carmen Saavedra Saavedra Enrique De Jesús Sandoval Niculante Salvador Enrique Sánchez Alvarado María Angélica Urdanivia Valdés Sergio Esteban E. Uribe Andrade Juana Teresa del C. Valenzuela Cordero Javiera Paz

Docente Docente PIE Docente Historia Geograf. Docente Docente Docente PIE Docente Docente Docente PIE Docente PIE Psicopedagoga Docente PIE Docente Docente Docente Docente Docente

Integrantes Equipo Profesionales de Apoyo

Francisca Vergara Vergara Jocelyn Alvarado Vergara Cristian Concha Nadia Díaz Ramírez Cristian Opazo Pezoa Marcelo Moya Díaz

Psicóloga SEP Psicóloga PIE Fonoaudiólogo PIE Fonoaudióloga SEP Kinesiólogo PIE Ingeniero Informática SEP

Integrantes Asistentes de la Educación

Aguilar Sandoval Luis Wilson Ayala González Gloria Patricia Cárdenas Núñez Bárbara Constanza Covarrubias Araya Cecilia Rosa Díaz Valenzuela Rosa Emilia Godoy Iceta Silvestre Del Rosario González Araya Javiera Alejandra González Rojas Carlos Enrique Hernández Barrios Carlos Arturo Hernández Barrios María Alejandrina Herrera Herrera Anyela Romina Jorquera Fuenzalida Hernán Guillermo Maldonado Rojas Fresia Liliana Márquez Valdés Jorge Alejandro Molina Herrera Pascuala Del Carmen Morales Carrasco María Cristina Morales Zapata María José Muñoz Parada Manuel Antonio Núñez Núñez Marta Andrea Núñez Vergara María Inés Opazo Fuenzalida Enzo Bernardo

Asistente Asistente Asistente Aula Asistente Asistente Aula Asistente Asistente Aula Asistente Asistente Asistente Asistente Aula Asistente Asistente Asistente Asistente Asistente Asistente Asistente Asistente Asistente Asistente


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Peredo Muñoz Nathalie Del Rosario Poblete Díaz Mariana Patricia Poblete Rojas Magaly Del Pilar Ramos Alvarado Melissa Alexandra Retamal Guzmán Katherine Ivania Reyes Donoso Jorge Iván Valdés Urquiola Jacqueline Eliana Valenzuela Peredo Constanza Valentina Valenzuela Valenzuela Jessica Marisol Zapata Rivera Manuel Ernesto

Asistente Aula Asistente Aula Asistente Aula Asistente Aula Asistente Aula Asistente Asistente Aula Asistente Aula Asistente Asistente


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. NIVELES DE ENSEÑANZA DEL ESTABLECIMIENTO.

La Escuela “Pedro Antonio González”, está adscrita a la Jornada Escolar Completa

JEC, en donde los aprendizajes sobre la convivencia escolar se desarrollan a cada instancia en que se comparte e interactúa con otros.

En consecuencia la Unidad Educativa, es el espacio en el cual se vinculan los estudiantes con la institucionalidad social; por ello, que se transforma en un modelo para afianzar el ejercicio de valores familiares como: el amor, el respeto, la tolerancia, la no discriminación, la democracia, etc. y también el convivir con otros y el mejoramiento en el desarrollo de la formación ciudadana.

Los niveles de enseñanza que imparte el establecimiento educacional corresponde a: - Educación Parvularia; cursos Pre-Kínder Kínder. - Educación Básica; nivel 1º a 8º básico. - Programa integración escolar (PIE) opción 4; Curso especial 8 A y Taller Laboral.

. VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO.

“Ser guía conductor para el desarrollo de todos sus niños, niñas y jóvenes, en los

saberes, sustentado en los conocimientos, actitudes, valores habilidades y destrezas entregado por diversas metodologías participativas e innovadoras con el propósito de lograr alumnos y alumnas competentes para su futuro desempeño estudiantil, laboral y familiar”.

. MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

“Nuestro establecimiento educacional aspira a brindar una real oportunidad educativa a

todos los niños y niñas en edad escolar que lo requieran, sin distinción de ningún tipo, en un ambiente donde se vivan los valores propios de la persona humana, donde cada cual desarrolle al máximo sus capacidades y competencias para que se prepare a una futura integración positiva en la sociedad”.

. HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

Hora Inicio Jornada Hora Termino Jornada

08:00 hrs. 19:00 hrs.


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. HORARIO DE TRABAJO ALUMNOS

Hora Ingreso Recreo

Primer Periodo 08:30 / 10:00 Hrs. 10:00 /10:20 Hrs.

Segundo Periodo 10:20 / 11:50 Hrs. 11:50 / 12:00 Hrs.

Tercer Periodo 12:00 / 13:30 Hrs. 13:30 / 14:30 Hrs.

Cuarto Periodo 14:30 / 16:00 Hrs. Egreso de Alumnos desde el establecimiento

. ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL


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. PROCESO DE ADMISION ESCOLAR

La escuela Pedro Antonio González Curepto, cuenta con el reconocimiento oficial del

Estado y regula su proceso de admisión de acuerdo a la normativa legal vigente, en el caso

de nuestro establecimiento para el año 2020 el proceso de admisión está regulado por el

ministerio de educación presentando modificaciones de orden regional y nacional.

Dicho proceso deberá resguardar las normas generales de admisión establecidas en la

Ley General de Educación y respetar los principios de dignidad, objetividad y transparencia,

equidad e igualdad de oportunidades, no discriminación y el derecho preferente de los padres

madres y/o apoderados de elegir el establecimiento educacional para sus hijos/as.

El proceso de admisión se lleva a cabo a través de la postulación en plataforma web.

Del ministerio de educación; www.sistemadeadmisionescolar.cl

Para el año 2020 será obligación que todos los estudiantes que ingresan a cualquier nivel

postular a través de la plataforma web. Siendo responsabilidad del apoderado realizar dicho

proceso, el cual considera la etapa de inscripción, confirmación y posterior matricula.

La matricula se oficializará una vez que el apoderado acredite haber realizado el

proceso de admisión, esta se llevará a cabo durante el mes de diciembre de cada año en

forma presencial en el establecimiento.

Documentación mínima requerida:

- certificado de nacimiento

- certificado de ultima año de estudios aprobado o reprobado.

- aceptar y cumplir el reglamento interno y de evaluación del establecimiento

educacional.

http://www.sistemadeadmisionescolar.cl/


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. OBJETIVOS MANUAL CONVIVENCIA

a. Establecer y promover los derechos y deberes de cada actor escolar que conlleve al desarrollo de las actividades en un ambiente armónico de respeto y sana convivencia con todos los integrantes de la comunidad educativa.

b. Promover la adecuada presentación personal.

c. Establecer protocolos de actuación para las diferentes situaciones del ámbito escolar.

d. Estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto.

e. Implementar acciones preparatorias para los afectados.

f. Determinar las situaciones que constituyen faltas y establecer medidas de reeducación y/o disciplinarios que se deban aplicar cuando corresponda.

g. Establecer y aplicar los respectivos procedimientos que resguarden el debido proceso.

h. Diseñar, Incluir y/o modificar las regulaciones y protocolos de acción para el correcto funcionamiento del establecimiento.

El manual de convivencia podrá ser revisado todos los años en función de los cambios

a la legislación vigente, pero su actualización completa deberá ser fruto de un proceso participativo de todos los miembros de la comunidad escolar al menos cada cuatro años.

De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia de Educación, este “reglamento interno y sus modificaciones deberán estar publicados en el sitio Web del establecimiento educacional y estar disponible en dicho recinto para los estudiantes, padres, madres y apoderados. Además, deberá ser informado y notificado a los padres, madres y apoderados, para lo cual se entregará una copia del mismo al momento de la matrícula” o en Reunión de Apoderados de cada curso.

. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y DUPLA PSICOSOCIAL

El Encargado de Convivencia Escolar es la persona responsable de coordinar la

actualización, difusión y aplicación del Manual de Convivencia Escolar en el establecimiento y recae en la persona del profesor Luis Alberto Ávila Valderrama.

El establecimiento cuenta además con un Psicólogo/a contratado/a para atender a alumnos del Programa de Integración Escolar (PIE), un psicólogo/a contratada para atender a los estudiantes del establecimiento que NO pertenezcan al programa PIE.

La función de la dupla psicosocial se enmarca en potenciar la capacidad de la

institución educativa para que esta cumpla con sus objetivos de educar y formar. Apoyando desde una perspectiva psicológica y social tanto a los estudiantes, al establecimiento educacional y al grupo familiar en el desarrollo de las habilidades y competencias emocionales, afectivas, educacionales y sociales.

La dupla psicosocial, vale decir encargado convivencia y psicólogo/a jerárquicamente

dependerá de forma inmediata del jefe /a UTP del establecimiento.


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. ROL Y ACCIONES DEL ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El rol o función principal del Encargado de Convivencia Escolar de la Escuela Pedro

Antonio González es el de “Fomentar una cultura de respeto y buen trato en la convivencia entre los distintos estamentos escolares, asegurando la aplicación y cumplimiento justo de las normas de la organización escolar y promoviendo el diálogo, la participación y el trabajo colaborativo con el propósito de asegurar un clima adecuado para los procesos de aprendizaje y, teniendo como base la Política Nacional y Comunal de Convivencia Escolar.

Para ello, el encargado de convivencia velará y/o desarrollará acciones tales como:

1 Fortalecer y promover una convivencia basada en el respeto de los derechos humanos y valores democráticos entre todos los actores de la comunidad escolar.

2 Participar activamente del equipo de gestión en la implementación del Proyecto Educativo Institucional.

3 Integrar y comunicar oportunamente al Consejo Escolar respecto de diversos aspectos involucrados en la convivencia escolar.

4 Velar por el cumplimiento de un debido proceso en la aplicación de las normas de la institución escolar.

5 Elaborar un plan de acción, acordado con el Consejo Escolar, que promueva una adecuada convivencia escolar.

6 Monitorear y evaluar la ejecución del Plan de Acción aprobado por el consejo escolar.

7 Coordinar el abordaje y atención oportuna a los actores educativos involucrados en problemas o situaciones que alteren o vulneren las normas establecidas en el Manual de Convivencia Escolar.

8 Promover la creación y funcionalidad de un Equipo de Convivencia Escolar en el establecimiento.

9 Definir estrategias en la gestión de conflictos interpersonales y colectivos al interior de los establecimientos educacionales.

10 Potenciar el trabajo en red con organismos e instituciones de la comuna y a su vez otros establecimientos educacionales en materias de convivencia escolar.

11 Coordinar y liderar un trabajo colaborativo entre el Consejo Escolar, Comité de Convivencia y su cargo en materias de gestión y educación de la convivencia escolar.


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. ROL DEL PSICOLOGO/A

El psicólogo/a, es el profesional universitario no docente, responsable de ingresar al equipo de Gestión de la Convivencia Escolar, con el fin de dar una atención psicológica de calidad a los alumnos del establecimiento educacional, según corresponda, estableciendo diagnóstico y entregando contención, apoyo y estableciendo derivaciones oportunas de acuerdo a las necesidades educativas de cada uno de los/as estudiantes; como también apoyar y orientar el comportamiento de todos los miembros de la comunidad educativa.

. ROL Y ACCIONES DEL PSICOLOGO/A SEP

1 Apoyar la labor educativa de forma complementaria, entregando estrategias para los aprendizajes

2 Realizar diagnósticos a estudiantes con alguna necesidad o situación compleja a nivel escolar o familiar

3 Aplicar instrumentos de aplicación según la especialidad, según requerimientos de miembros de la comunidad educativa

4 Elaborar informes de resultados de evaluaciones de especialidad y formatos que corresponden y compartirlos con los profesionales pertinentes

5 Participar de talleres al interior del establecimiento aportando estrategias para mejorar la situación escolar de los estudiantes y el clima de la Convivencia Escolar y de la Comunidad Educativa.

6 Realizar un diagnóstico y seguimiento de los estudiantes que presenten dificultades educacionales, socio afectivas, emocionales y conductuales.

7 Planificar y diseñar estrategias de intervención para con los estudiantes, de acuerdo a sus necesidades educativas y a aquellas detectadas por los docentes y profesionales del establecimiento.

8 Entregar orientaciones y herramientas a docentes y apoderados, en cuanto a estrategias de intervención, de acuerdo al diagnostico realizado para el afrontamiento de dificultades.

9 Planificar y participar en conjunto con equipo directivo en la elaboración de Talleres para padres y/o apoderados e intervenciones especificas de acuerdo a la realidad del establecimiento educacional.

10 Realizar consejería a los miembros de la comunidad educativa según los requerimientos y las problematicas que se dan dentro del establecimiento educacional.


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11 Dar atención individual a los estudiantes, que requieran atención sistemática de carácter reparatorio o preventivo.

12 Solicitar la derivación a los cetros de salud pertinente a aquellos estudiantes que requieran atención de especialistas especifico.

13 Trabajar en equipo con los distintos profesionales del establecimiento para generar estrategias conjuntas en torno al proyecto educativo institucional y a la mejora constante de los resultados del establecimiento.

. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO DUPLA PSICOSOCIAL

La dupla psicosocial deberá dar cuenta de su desempeño mediante informes que formalmente expondrán en las siguientes instancias:

- Consejo de profesores: en forma semanal o cuando sea solicitado por el consejo de profesores o la dirección del establecimiento.

- Consejo escolar: cuando este realice las reuniones previamente acordadas y establecidas en cronograma anual de trabajo.

Los informes de desempeño deberán contar a lo menos con los siguientes aspectos: - Cantidad de alumnos atendidos por situaciones de convivencia escolar. - Estadísticas con temáticas de atención. - Talleres realizados y su evaluación (autoevaluación y de los receptores). - Gestión realizada de acuerdo a los roles y funciones.

. EJES DE ACCION EN POLÍTICAS DE PREVENCIÓN Y MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

De acuerdo al Plan de Gestión anual de la convivencia escolar, los principales ejes de

acción son:

EJE 1 Actualización participativa del manual de convivencia escolar incorporando ajustes legales, elementos que garanticen el debido proceso y medidas formativas.

EJE 2 Generar y promover acciones que impacten en la comunidad con el objetivo de disminuir de hechos de violencia en estamentos o entre los estamentos e instalar una cultura de resolución pacífica de los conflictos.

EJE 3 Generar actividades que permitan y promuevan la reunión, el diálogo y el buen trato inter y entre los estamentos.

EJE 4 Implementar políticas de intervención en aquellos niveles o cursos que estén pasando por crisis o conflictos complejos.


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. MARCO LEGAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

1 Declaración Universal de los Derechos Humanos - Naciones Unidas – 1948.

2 Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña – UNESCO – 1989.

3 Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra la Mujer

4 Constitución Política de la República de Chile 1980.

5 Ley N° 20.370 General de Educación – Chile – 2009.

6 Ley N° 19.979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna – Chile - 2004.

7 Ley N° 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión de Personas con Discapacidad – Chile – 2010

8 Ley N° 20.536 Violencia Escolar – Chile – 2011.

9 Ley N° 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación – Chile – 2011.

10 Ley N° 20.609 Medidas Contra la Discriminación – Chile – 2012

11 Ley N° 20.845 Inclusión Escolar – Chile – 2015.

12 Ley N°20.084 Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes – Chile - 2005

13 Ley N° 20.000 Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas – Chile – 2005.

14 Ley N° 19.925 Bebidas Alcohólicas; Consumo de Alcohol – Chile - 2004.

15 Ley N° 19.253 Sobre Protección, Fomento y Desarrollo de los Indígenas – Chile – 1993.

16 Ley N° 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación – Chile – 1991.

17 Ley N° 20.105 Ambientes Libres de Humo de Tabaco – Chile – 2013.

18 Ley N° 20.501 Ley de Calidad y Equidad de la Educación – Chile – 2011.

19 Ley N° 20.526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografía Infantil Virtual y la Posesión de Material Pornográfico Infantil – Chile – 2005.

20 D.F.L. N°2 Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales – Chile – 1998.


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21 Decreto N°79 Norma Situación Estudiantes Embarazadas y Madres – MINEDUC – Chile – 2004.

22 Decreto N°50 Norma Centro de estudiantes – MINEDUC – Chile – 1990.

23 Decreto N°24 Reglamento Consejos Escolares – MINEDUC – Chile – 2005

24 Decreto N°565 Reglamento de Centro General de Padres, Madres y Apoderados – MINEDUC – Chile – 1990.

25 Decreto N°924 Reglamenta Clases de Religión – MINEDUC – Chile – 1983.

26 Decreto N°215 Reglamenta Uso de Uniforme Escolar – MINEDUC – Chile – 2009.

27 Decreto N°170 Sobre Necesidades Educativas Especiales – MINEDUC – Chile - 2010.

28 Decreto N° 313 Incluye a los y las Estudiantes en Seguro de Accidentes.

29 Decreto N°256 Establece objetivos fundamentales y contenidos mínimos obligatorios para enseñanza básica y media – MINEDUC – Chile – 2009.

30 Circular N°1 Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y Particulares - Superintendencia de Educación – Chile – 2014.

31 Circular N° 875 - Ingreso o Permanencia de Estudiantes con VIH y/o Epilepsia - MINEDUC – 1994.


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.UNIFORME ESCOLAR Y PRESENTACIÓN DIARIA

De acuerdo a lo señalado en el decreto 215, de 2000, del Ministerio de Educación los directores de los establecimientos educacionales podrán, con acuerdo del Centro de Padres y/o Apoderados y el Consejo de Profesores, establecer el uso obligatorio del uniforme escolar. En ningún caso el incumplimiento del uso del uniforme escolar puede afectar el derecho a la educación, por lo que no es posible sancionar a ningún estudiante con la prohibición de ingresar al establecimiento educacional, la suspensión o la expulsión de las actividades educativas.(articulo 3 inciso 2 reglamento uso del uniforme escolar) EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL NO PODRÁ SUSPENDER A LOS ESTUDIANTES NI APARTARLOS DE LAS AULAS EN HORARIO DE CLASES POR NO ACATAR LAS REGLAS EN RELACIÓN A SU PRESENTACIÓN PERSONAL O NO CONTAR CON LOS ÚTILES, EL UNIFORME O UN TEXTO ESCOLAR, PUES TALES MEDIDAS DISCIPLINARIAS RESTRINGEN EL ACCESO O SU PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES LO QUE PERTURBA SU DERECHO A LA EDUCACIÓN.

DAMAS Utilizar el siguiente uniforme escolar en caso de las damas para el año 2018 y en adelante: falda institucional o pantalón azul marino o negro, calceta o panty color gris, polera institucional, chaleco o polar color azul marino/negro, parcka color azul marino/negro, calzado color negro.

VARONES Utilizar el siguiente uniforme escolar en caso de los varones para el año 2018 y en adelante: polera institucional, pantalón de tela color gris, chaleco o polar color azul marino/negro, parcka color azul marino/negro, calzado color negro.

Traer y utilizar en las clases de Ciencias Naturales de 5° a 8° Año Básico un delantal blanco.

Se permite dentro del uniforme escolar accesorios tales como: bufandas, gorros, guantes, mantas de color azul marino, gris o negro.

No se permiten accesorios tales como: colgantes, pañuelos, pañoletas, Jokey, u otro accesorio llamativo fuera de lo que contempla el uniforme escolar.

El uso de Jockey o gorro será optativo en las clases o salidas de Educación Física, Talleres deportivos u otras que convoque el establecimiento y que se realicen al aire libre.


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Contar con al menos una camisa o blusa, y corbata del establecimiento, según corresponda a dama o varón, para utilizar en actos y ceremonias tales como desfile de honor, licenciatura u otras que la escuela estime conveniente.

Para las clases de educación física de Primer Ciclo se establece que el día correspondiente a esta clase podrán asistir con el buzo oficial del establecimiento y zapatillas.

Para las clases de educación física de Segundo Ciclo se establece que deberán asistir con uniforme habitual todos los días y solo podrán cambiarse al momento de comenzar la clase de educación física; día y hora especifica de acuerdo a horario establecido, donde el profesor otorgará un tiempo necesario para la preparación y cambio de uniforme antes de comenzar y antes de terminar la clase. El alumno deberá presentarse a la clase con el buzo oficial del establecimiento y zapatillas. Lo anterior con el objetivo de potenciar hábitos de higiene y cuidado personal.

. DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes de la Escuela Pedro Antonio González tienen derecho a:

Recibir una educación de equidad y calidad que les permita un desarrollo integral.

Ser tratado y respetado como persona en su dignidad, identidad, respetando diferencias intelectuales, étnicas, religiosas, físicas, políticas y sociales, evitando ser discriminado.

Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo.

Formular ante sus profesores y autoridades educativas sus inquietudes y necesidades, en un marco de respeto y en forma clara y precisa.

Participar en la toma de decisiones que les afecte de acuerdo a su rol.

Contar con el acompañamiento, la orientación y el apoyo de los docentes, directivos y Asistentes de la educación.

Utilizar la infraestructura y materiales del establecimiento para fines pedagógicos, previa petición, calendarización y autorización y en los horarios que corresponda.

Contar con el acompañamiento, la orientación y el apoyo de los Docentes, Directivos y Asistentes de la educación.

Conocer las sanciones que se le apliquen y los registros en la hoja de vida, en el mismo momento en que se decida su aplicación.

Ser evaluado en forma integral, aplicada en el tiempo correspondiente, de manera objetiva y transparente.

Ser evaluados de acuerdo a sus NEE en las asignaturas que corresponda del plan de estudios y de acuerdo a diagnostico especifico.


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Ser atendidos en forma oportuna y sin discriminación, por todos los funcionarios del Establecimiento, y otros profesionales que signifiquen un aporte al desarrollo integral del alumno.

Insertarse a un sistema de autodisciplina académica, asumiendo la autonomía para desarrollar sus capacidades intelectuales, sociales y artísticas en los diferentes sectores/subsectores.

Que las clases y actividades comiencen y finalicen en los horarios establecidos por el establecimiento y no sean interrumpidas, excepto por situaciones justificadas.

Que se respeten las fechas de trabajos y pruebas acordadas, y si hubiere lugar a modificaciones, que éstas sean comunicadas con la debida anticipación.

Que se entreguen los resultados de las evaluaciones escritas y trabajos con las indicaciones oportunas, dentro de un plazo de 15 días atendidas todas las dudas acerca de ellas.

Ser informado de los registros positivos o negativos en la hoja de vida con la finalidad de reforzar actitudes positivas y/o enmendar la conducta y comportamientos negativos.

Ser informado oportunamente del reglamento de convivencia, normas y reglas del Colegio, de la organización de estudios, contenidos y bibliografía, de los requerimientos, condiciones y resultados de evaluación.

Acceso a atención especializada: Psicológica, Psicopedagógica y/o derivación a Programas de apoyo externos.

Optar a beneficios que ofrece el establecimiento, a través de Programas, tales como: Internado, Almuerzo, Salud, útiles escolares.

Ser derivado a un Centro de Salud, haciendo uso del Seguro Escolar en caso de un accidente en el Establecimiento, o en el trayecto a su domicilio. (D. 313 según Ley 16.744).

Completar la Enseñanza Básica, aún cuando tengan que asumir otras responsabilidades.

Elegir y ser elegido como integrante de la Directiva de Curso y del Centro de Alumnos, conforme a la normativa vigente en los reglamentos.

Permanecer en un ambiente agradable y acogedor.

Disponibilidad de servicios higiénicos, duchas limpias y en buen estado; además de salas de clases y patios.

Utilizar adecuada y responsablemente los espacios y recursos que presenta el establecimiento.

A participar en las actividades deportivas, culturales, recreativas, de convivencia, charlas, y otras organizadas por el Establecimiento, insertas en Programas del Colegio.


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Acceder oportunamente a la información institucional.

La libertad de opinión y de expresión.

Presentar peticiones a la autoridad y denunciar irregularidades.

Un debido proceso y defensa.

Al descanso, al disfrute del tiempo libre.

Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento.

Que se respeten las tradiciones y costumbres de los lugares en los que residen.

Desempeñar las actividades académicas escolares en un recinto escolar libre de contaminación.

Ser orientado integralmente por el Profesor de Asignatura, Profesor Jefe, Docentes, Asistentes de la Educación, Encargado Convivencia, Equipo Psicosocial Directivos Docentes.

Ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente.

Que los estudiantes con su pareja embarazada y/o padres a ser partícipes de la crianza de su hijo.

Ser consultado y optar al momento de matrícula a la participación en la clase de religión.

. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Respetar la integridad moral y física de todos y cada uno de los miembros que conforman la comunidad educativa.

Conocer y respetar el Proyecto Educativo del establecimiento aportando responsablemente al cumplimiento de los objetivos de éste.

Conocer y cumplir las disposiciones y normas del Manual de Convivencia del establecimiento.

Respetar a las autoridades, profesores, grupo de pares, y demás miembros de la comunidad escolar, tanto dentro como fuera del establecimiento.

Escuchar con atención y respetar la opinión de compañeros(as), Director, Personal Técnico, Administrativo, Asistentes de la educación, Padres y Apoderados.

Respetar a sus compañeros y compañeras, tratándolos de manera cordial y deferente.

Evitar todo tipo de discriminación por sexo, género, etnia, condición social, y/o credo religioso.

Asistir a todas las clases y actividades académicas; establecidas en el horario de su curso y sujetas al Decreto de Evaluación.


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Mantener el cuidado y presentación personal, llevando adecuadamente el uniforme del colegio, como está establecido en el presente manual, inclusive cuando el alumno(a) sea citado a cumplir actividades curriculares en otros horarios.

Demostrar un trato cortés y un lenguaje culto y respetuoso en su comunicación con todos los miembros de la comunidad educativa.

Demostrar una conducta acorde a su calidad de estudiante, en toda circunstancia y lugar en que tenga participación por el Colegio.

Poner atención en clases y participar activamente durante el desarrollo de ésta

Registrar apuntes, tareas, guías o trabajos en clases.

Presentar y utilizar los sus materiales necesarios para el desarrollo de las clases.

Presentar las evaluaciones en los plazos acordados.

Cumplir con las obligaciones escolares en el Colegio como en el hogar.

Brindar un trato deferente y respetuoso a sus profesores en el aula.

Responder las consultas realizadas por el profesor en el desarrollo de una clase o actividad.

Escuchar respetuosamente los planteamientos del profesor respecto de situaciones de aprendizaje o conflictos de disciplina en el aula.

Aceptar y participar de la acción pedagógica remedial frente a la amonestación por una falta debidamente comprobada, en el aula como en el patio.

Informar su condición de gravidez, en el caso de las alumnas, a su profesor(a) Jefe(a), Encargado de Convivencia o Inspectoría General.

Demostrar honestidad en relación con la propiedad ajena.

Cuidar de sus pertenencias de valor.

No usar durante el desarrollo de las clases, audífonos, celular, mp3, mp4, Ipod, notebook u otras tecnologías distractoras, salvo autorización del docente y justificación pedagógica.

Resguardar la integridad de documentos oficiales, tales como los libros de clases, actas, certificados de estudios, libretas, informes y pruebas.

Cuidar la infraestructura y materiales del establecimiento educacional.

Mantener y llevar diariamente su agenda o libreta de Comunicaciones (uso personal) no se realizará ninguna justificación de inasistencia y/o atraso sin la presentación de la Agenda Escolar.

Informar a su apoderado(a) sobre sus resultados académicos y registros disciplinarios, mensualmente.

Mantener el recinto escolar en condiciones óptimas y saludables.

Presentar justificación personal o a través de la agenda escolar del establecimiento, cuando el apoderado no pueda concurrir.

Justificar los atrasos reiterados de manera presencial por el apoderado en Inspectoría general del establecimiento.

Presentar Certificado Médico dentro de la semana cuando tenga más de tres días de inasistencia continuados.

El colegio se reserva el derecho de revisar la vestimenta de los alumnos para cautelar la presentación personal y su bolso o mochila con el fin de retener los elementos peligrosos que pudiesen dañar de cualquier forma a sí mismo o a los demás, tales como: instrumentos cortantes o punzantes, elementos químicos o solventes, etc. o por perdida de objetos


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ocurridos en el establecimiento.

Informar al profesor pertinente y/u otro funcionario responsable de aquellas situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento que afecten a su persona u otro miembro del establecimiento.

Comunicar al profesor pertinente u/y otro funcionario responsable,( Inspectoría General,) sobre la situación médica que le afecte, en caso de accidente escolar u otro malestar de salud, no observado por un funcionario del establecimiento, con el fin de que el establecimiento pueda tomar las medidas correspondientes a esas situaciones.

. DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES, APODERADOS Y APODERADAS

Ser los principales formadores y educadores de sus hijos.

Participar activamente en esta “Comunidad Escolar”, procurando un trabajo de comunión y mutua colaboración.

Son apoderados por derecho propio, el padre/madre a cargo del alumno/a.

Designar a un apoderado suplente, si el apoderado/tutor legal no pudiera cumplir su rol

Consignar en la ficha de matrícula del estudiante al apoderado suplente, quien deberá ser mayor de edad.

Conocer las disposiciones reglamentarias del manual de convivencia.

Participar activamente en las reuniones de curso.

Desempeñar funciones, cargos de participación en los sub-centros de cada curso y Centro General de Padres y Apoderados del Colegio según las indicaciones particulares de cada sub-centro o de los Estatutos del mencionado estamento.

Recibir un trato adecuado respetuoso y cordial de parte de todo el personal del establecimiento.

Tener una actitud positiva y un trato respetuoso con todos los miembros de la Comunidad Escolar.

Conocer periódicamente los resultados académicos y los registros disciplinaros de su hija(o).

Firmar diversos compromisos de sanción y acompañamiento que amerita su pupilo.

Presentar al inicio del año escolar o con la debida antelación todo tipo de información relativa a la salud de su pupilo, y situaciones referidas a diagnósticos de dificultades de aprendizaje, tratamientos neurológicos, psicológicos u otros.

Solicitar al docente correspondiente y en los horarios dispuestos para ello, la atención e información del desempeño académico, disciplinario, formativo u otros que realice su pupilo.

Solicitar apoyo en las diferentes instancias Técnicas, Pedagógicas y redes externas que ofrece el Colegio en beneficio de los alumnos.

Solicitar beneficios que ofrece el colegio; según las instrucciones del Mineduc, tales como alimentación, internado, salud y otros.

Presentar reclamos mediante los conductos correspondientes sobre situaciones que afecten a sus hijos.


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. DEBERES DE LOS PADRES, MADRES, APODERADOS Y APODERADAS

Conocer, apoyar y acompañar al alumno en el Proyecto Educativo que está realizando el establecimiento, en cuanto que en su calidad de apoderados es primer responsable de su educación.

Cumplir con todas las disposiciones establecidas en el Manual de Convivencia, acudiendo a las instancias que el Colegio tiene frente a las consultas o dificultades que se presenten en esta materia, responder por las acciones de su alumno(a) ante el Colegio, cuando así se le requiera.

Solicitar apoyo remedial, para su pupilo, ante la eventualidad que este lo requiera en aspectos de aprendizaje o de disciplina.

Conocer y respaldar el cumplimiento por parte de su pupilo de las disposiciones de la normativa vigente en el Establecimiento respecto del Sistema de Evaluación adoptado, recurriendo a las instancias que el colegio tiene frente a consultas o dificultades que se presenten en esta materia.

Justificar personalmente o través de la agenda las inasistencias de su pupilo, al momento de reingresar a sus actividades escolares.

Asistir puntualmente a todas las reuniones y citaciones que programe la Dirección, Profesores Jefes, u otras.

Participar en las actividades que programe el Centro General de Padres de acuerdo con la Dirección del Colegio, en beneficio directo de los alumnos; y cumplir con todos los compromiso adquiridos, ya sean pedagógicos, económico o culturales.

Tratar respetuosamente a todos los miembros de la comunidad educativa.

Mantenerse informado sobre el rendimiento escolar y el comportamiento general de su pupilo(a) revisar su agenda y firmar las comunicaciones y documentos extendidos por el establecimiento.

Proporcionar a su pupilo (a) el material escolar requerido por los distintos subsectores y otras actividades extraescolares.

Velar por el cumplimiento de las obligaciones escolares de sus hijos dentro y fuera del colegio.

Informar a la Dirección o Profesor Jefe sobre las situaciones que puedan estar afectando a sus hijos(as) o que puedan contribuir al mejoramiento de ellos.

Responder y cancelar los costos de reparación o reposición ocasionados por la pérdida y/o deterioro de libros, instrumental, muebles, equipos e infraestructura del colegio, en los que pudiera tener responsabilidad su hijo(a), individual o colectivamente.

Retirar de manera presencial a su pupilo fuera del horario establecido a excepción de alguna urgencia justificada.

Informar al establecimiento sobre temas de salud, contacto familiar, temas judiciales de su pupilo.

Entregar datos fidedignos y respaldados con documentos frente a alguna dolencia o condición especial que presente al alumno y que sea requerido en caso de emergencia.

Estar registrados como tal en la ficha de matrícula del establecimiento con datos efectivos tales como la dirección, número de teléfono u otros.


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Comunicar al establecimiento específicamente a Inspectoría General y velar que quede el registro ante cualquier modificación de cambio de apoderado, apoderado suplente, cambio de domicilio o teléfono donde ser ubicado en caso de emergencia.

Comunicar y velar que quede registro sobre algún medicamento esporádico que el alumno deba consumir en horario escolar.

. DERECHOS DE LOS DOCENTES

Recibir formación en todas las áreas que contribuyan al logro de la Misión del establecimiento; de parte de las autoridades del Colegio y de la Comuna.

Ser tratado(a) en forma respetuosa por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa.

Desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para el ejercicio Docente.

Participar activamente en la toma de decisiones Administrativas y Técnico-Pedagógicas del Establecimiento.

Ser atendido con respeto y atención al presentar sus quejas e inquietudes ante las autoridades de la Escuela, siguiendo el conducto regular.

A la utilización adecuada y responsable de los espacios y recursos que ofrece el establecimiento.

Recibir información oportuna sobre todas las normas administrativas, pedagógicas y de seguridad que los rigen.

Derecho de respetar su formación e idoneidad profesional en el ejercicio de su profesión docente y responsabilidad administrativa.

No ser interrumpido durante el desarrollo de las actividades lectivas.

Respetar los horarios de recreo y alimentación establecidos por el colegio.

Ejercer el Derecho de Apelación ante los procesos internos de evaluación y/o decisiones de carácter administrativo, en especial, ante situaciones de conflictos con alumnos, apoderados y colegas.

De ser representado ante el Consejo Escolar.

. DEBERES DE LOS DOCENTES

Ejercer la docencia con estricto respeto a las disposiciones legales y que lo habilitan para ejercer su función.

Desarrollar y fomentar aprendizajes significativos en sus estudiantes.

Conocer e intentar comprender las características sociales, económicas y culturales de sus estudiantes.

Tener como base para su labor educativa el P.E.I y el Manual de Convivencia del Colegio.

Relacionarse de forma respetuosa con todas y todos los miembros de la comunidad escolar.

Evaluar diferencialmente en el aula a las y los estudiantes con necesidades educativas especiales.


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Desarrollar metodologías dinámicas de clases atractivas para las y los estudiantes.

Adecuar los contenidos y la metodología de clase a la realidad de las y los estudiantes, considerando sus necesidades, intereses y experiencias de vida como elementos fundamentales del proceso pedagógico.

Crear y mantener un ambiente de sana convivencia con todos los integrantes de la comunidad escolar.

Guiar el proceso educativo y cumplir con responsabilidad los deberes profesionales: puntualidad, planificación y preparación de clases, orden, evaluación equilibrada y justa, devolución de evaluaciones y trabajos corregidos en un tiempo adecuado.

Realizar personalmente la labor convenida de acuerdo con las normas e instrucciones del empleador, en conformidad al Contrato de Trabajo firmado.

Atender en un horario fijado con antelación, durante la semana a los padres y apoderados que lo soliciten o llamarlos para dialogar en cuanto al comportamiento o rendimiento de los estudiantes.

Corregir los comportamientos inadecuados de los estudiantes, tomando acciones pertinentes en el momento y lugar apropiado, según Manual de Convivencia.

Escuchar, analizar y orientar a los estudiantes que lo soliciten y/o remitirlos al estamento pertinente; Dirección, Inspectoría, Unidad Técnico Pedagógica.

Solicitar con anticipación los permisos para ausentarse de la institución, cumpliendo las exigencias docentes acordadas. (Entregar guías de aprendizaje al Jefe de U.T.P.)

Se hacen presente de este Manual de convivencia, todos los deberes consagrados en el Estatuto Docente y Código Laboral de acuerdo a la relación laboral de las y los docentes. También las orientaciones presentes en el Marco para la Buena Enseñanza del Mineduc.

Denunciar delitos de abuso infantil dentro del Colegio y abusos intrafamiliar según Código Procesal Penal Art. Nª 175.

. DERECHOS DE LOS DIRECTIVOS/AS

Desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su gestión directiva.

Recibir un trato respetuoso por parte de todos(as) los miembros de la comunidad escolar.

Decidir sobre las intervenciones y proyectos en que participe su establecimiento.

Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.

Se hacen parte de este Manual de Convivencia, todos los derechos consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de acuerdo a la relación laboral de los directivos/as.

Denunciar los delitos de abuso infantil dentro del Colegio o fuera de él, además denunciar el abuso intrafamiliar. Según el Art. Nª 175 del Código Procesal Penal.


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. DEBERES DE LOS DIRECTIVOS

Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Monitorear y corregir constantemente el funcionamiento del establecimiento, en sus ámbitos pedagógicos, administrativos y de convivencia escolar.

Convocar e incluir a todos(as) los miembros de la comunidad escolar en diferentes instancias de reflexión y toma de decisiones del establecimiento.

Administrar eficientemente los recursos humanos, materiales y financieros del establecimiento.

Sistematizar los resultados académicos y elaborar participativamente programas de mejora en el establecimiento.

Relacionarse de forma respetuosa con todos(as) los miembros de la comunidad escolar.

Establecer vínculos y alianzas de cooperación con redes de apoyo institucional y organizaciones sociales del entorno.

Denunciar los delitos de abuso infantil y abuso intrafamiliar según Art.175 del Código Procesal Penal.

Se hacen parte de este Manual de Convivencia, todos los deberes consagrados en el Estatuto Docente y Código del Trabajo de acuerdo a la relación laboral de las y los directivos. También las orientaciones presentes en el Marco para la Buena Dirección del Mineduc.

. DERECHOS DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Desenvolverse en un ambiente laboral grato y adecuado para su labor.

Recibir un trato respetuoso por parte de todos(as) los miembros de la comunidad escolar.

Participar activamente en la toma de decisiones del establecimiento.

Capacitarse y reflexionar activamente sobre su ejercicio profesional

Organizarse autónomamente con otros/as.

Se hacen parte de este Manual de Convivencia, todos los derechos consagrados en el Código del Trabajo y demás leyes vigentes.

. DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Desarrollar sus funciones disciplinarias, administrativas o de Servicio con un criterio centrado en lo pedagógico.

Relacionarse en forma respetuosa con todos(as) los miembros de la Comunidad Escolar.

Se hacen parte de este Manual de convivencia, los deberes consagrados en el Código del Trabajo.

Denunciar todo maltrato infantil según el Art. 175 del Código Procesal Penal.


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. INSTANCIAS DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Ser una instancia orientadora y de asesoría de Dirección, en temáticas de Convivencia Escolar y Disciplina.

Revisar periódicamente de forma anual el Manual de Convivencia, incluyendo o eliminando lo que no se ajuste a la realidad educativa de ese momento.

Avalar en casos de conductas graves y muy graves de estudiantes, la Condicionalidad de Matrícula de la o el estudiante y/o la reubicación del alumno(a), luego de analizar los procedimientos aplicados, por los docentes, asistentes, Encargado de Convivencia e Inspectoría General.

Entregar orientaciones y generar estrategias para el fortalecimiento de la Convivencia Escolar en el Establecimiento.

. CATEGORIZACIÓN DE FALTAS SEGÚN CRITERIOS GENERALES

La Trasgresión de las normas de convivencia establecidas en el presente manual, poseen criterios generales para evaluar la gravedad de una falta; las que se clasifican en:

FALTAS LEVES

Corresponden a actitudes y comportamientos que alteran el normal desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, que no involucren daño físico o psíquico a otros miembros de la comunidad. Estas conductas serán tratadas principalmente a través de medidas y técnicas remediales, formativas más que por medios punitivos o disciplinarios

FALTAS GRAVES

Son actitudes y comportamientos que atentan contra la integridad física y psíquica de otro miembro de la comunidad escolar y del bien común; así como acciones deshonestas que alteren el normal proceso de aprendizaje. Estas conductas serán tratadas a través de medidas o sanciones disciplinarias y/o técnicas remediales orientadas a un enfoque formativo, lo que se verá según la naturaleza y gravedad de caso.

FALTAS GRAVISIMA

Corresponden a actitudes y comportamientos que atenten gravemente contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, la imagen del establecimiento educacional, los bienes de este, agresiones sostenidas en el tiempo, y conductas constitutivas de delito, acciones todas contrarias a los valores institucionales de la sana convivencia. Su tratamiento será mediante medidas o sanciones disciplinarias y/o técnicas remediales orientadas a un enfoque formativo, lo que se verá según la naturaleza, la gravedad y entidad del daño de cada caso.


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• Faltas reiteradas ocurridas al interior de la sala de clases tendrán una sanción alternativa derivada por e/la Profesor(a); si es en los patios u otros espacios se derivará a Encargado de Convivencia.

. ESCALA DE FALTAS CONTRARIAS A LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

FALTAS LEVES

01 Presentarse sin agenda escolar

02 Reiteradas interrupciones al desarrollo de la actividad de la clases

03 Presentarse sin el uniforme correspondiente a la clase de educación física

04 Descuidar la higiene y la presentación personal.

05 Generar desorden en los pasillos y/o patios.

06 Comer en hora de clase, masticar chicle u otro alimento.

07 Ir al baño después del toque del timbre de ingreso a la clase, durante la formación o al ingresar a la clase.

08 Atrasos reiterados al inicio de la jornada escolar al igual como atrasos reiterados dentro de la jornada de estudio.

09 Jugar e sectores donde este delimitado su prohibición por motivos de seguridad.

10 Mal comportamiento en actos oficiales del establecimiento educacional.

11 Inasistencia a evaluaciones planificadas y sin presentar justificación debidamente.

12 Llamar por sobre nombre a otro estudiante o miembro de la comunidad educativa.

13 Utilizar un vocabulario grosero como medio de expresión oral o gestual.

14 Botar o tirar basura al piso del establecimiento educacional.


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Medidas aplicables La falta leve amerita una amonestación verbal y/o escrita en la ficha conductual del estudiante (medida disciplinaria), sin prejuicio de la posibilidad de aplicación de medidas formativas contenidas en el reglamento. La reincidencia de las faltas leves (03 oportunidades) requiere de seguimiento, dialogo formativo con la participación del apoderado, el cual debe ser citado por el docente (si ocurre en el aula) o por Encargado convivencia (si es fuera del aula). Protocolo de aplicación de medidas

1- Amonestación verbal, la que puede ser a nivel pedagógico o formativo dada por el profesor jefe, profesor asignatura, asistente de la educación, administrativos y/o auxiliares.

2- Dialogo grupal reflexivo. 3- Amonestación por escrito al estudiante/s en su hoja de vida correspondiente al libro de

clases. 4- Comunicación al apoderado cuando el estudiante sea registrado en su hoja de vida, ya

sea carácter positivo o negativo. Para lo anterior se notificará por escrito al apoderado por parte del profesor jefe y/o de asignatura, asistente de la educación, debiendo dejar registro firmado de la entrevista.

FALTAS GRAVES

01 Salir de la sala de clases sin autorización.

02 No ingresar a la sala de clases estando en el establecimiento educacional.

03 Mentir, frente a cualquier situación que involucre a cualquier miembro de la comunidad educativa.

04 Perder el autocontrol, rompiendo normas y/o afectando algún miembro de la comunidad educativa.

05 Burlarse, ofender y/o desobedecer órdenes del profesor o asistente de la educación referida al ámbito educacional.

06 No presentar comunicación dirigida al padre y/o apoderado.

07 Reemplazar al apoderado por un impostor.

08 Presentar trabajos académicos que o sean de su propiedad.

09 Destrucción del mobiliario vidrios u otros objetos del establecimiento educacional.

10 Actuar desafiantemente ante cualquier miembro de la comunidad educativa.

11 Agredir, amenazar, intimidar física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.


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12 Provocar peleas, riñas individuales o grupales al interior del establecimiento.

13 Fumar al interior del establecimiento educacional.

14 Destruir pertenencias de compañeros de curso u otro integrante de la comunidad educativa.

15 Pololeos indecorosos y/o muestras efusivas de cariño.

16 Falsificar justificativos

17 Fugarse del establecimiento educacional.

Medidas aplicables La falta grave amerita una amonestación verbal y/o escrita en la ficha conductual del estudiante (medida disciplinaria), sin prejuicio de la posibilidad de aplicación de medidas formativas contenidas en el reglamento. La reincidencia de la falta grave requiere de seguimiento, dialogo formativo con la participación del apoderado, el cual debe ser citado por el docente (si ocurre en el aula) o por Encargado convivencia (si es fuera del aula) y podrá aplicarse la medida disciplinaria correspondiente a la suspensión temporal de clases de 01 a 05 días (proporcional a la gravedad y entidad de la falta). En casos fundados, por sugerencia del equipo psicosocial (informe encargado convivencia o psicólogo/a) se emplearán solo medidas formativas. Protocolo de aplicación de medidas





5- Se aplicará medida disciplinaria con servicios reparatorios, comunitarios o servicios pedagógicos a favor del establecimiento educacional, ayudantía a profesores, asistentes de la educación, asistencia a cursos menores, ayudar en biblioteca, apoyo a los pequeños en horario de almuerzo, leer cuentos a los estudiantes de curso más pequeños.

6- Se podrá aplicar la suspensión temporal de clases, de 01 a 05 días de acuerdo a la falta y gravedad de los hechos; en caso de que el estudiante sea reincidente en la falta Inspectoría General será la dependencia encargada de llevar a efecto esta medida.


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FALTAS GRAVISIMAS

01 Agredir física o verbalmente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

02 Peleas individuales o riñas grupales al interior del establecimiento o a la salida de este.

03 Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo los efectos, ya sea al interior de la escuela o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por esta.

04 Sustracción de la propiedad ajena sin consentimiento de su dueño. Huerto robo.

05 Daño deliberado o destrucción de la propiedad de la Escuela y cualquier acto de tipo vandálico o acción que signifique un riesgo para la seguridad de los miembros de la comunidad educativa.

06

Portar armas o elementos de agresión, aunque no se haga uso de ellos, que ponga en riesgo la integridad física de cualquier miembro de la comunidad educativa. Porte de arma blanca, de fuego o cualquier elemento contundente conocidamente utilizado para inferir daño a otro.

07 Registrar, modificar, destruir, dañar o hacer mal uso del libro de clases u otro instrumento de evaluación formal.

08 Fotografiar y/o poseer material pornográfico.

09 Uso inadecuado e inapropiado de cualquier tipo de red social

10 No participar e impedir el buen desarrollo de acciones de seguridad escolar, tanto en ensayos simulacros como operaciones reales.

Medidas aplicables

La falta gravísima amerita una amonestación verbal y/o escrita en la ficha conductual del estudiante (medida disciplinaria), sin prejuicio de la posibilidad de aplicación de medidas formativas contenidas en el reglamento. Si la falta reviste carácter de delito deberá realizarse la denuncia correspondiente antes de 24 horas de la toma de conocimiento. La reincidencia de la falta gravísima requiere de seguimiento, dialogo formativo con la participación del apoderado, el cual debe ser citado por el docente (si ocurre en el aula) o por Encargado convivencia (si es fuera del aula) y podrá aplicarse la medida disciplinaria correspondiente a la suspensión temporal de clases de 01 a 05 días (proporcional a la gravedad y entidad de la falta). En casos fundados, por sugerencia del equipo psicosocial (informe encargado convivencia o psicólogo/a) se emplearán solo medidas formativas.


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Protocolo de aplicación de medidas





5- Se aplicará medida disciplinaria con servicios reparatorios, comunitarios o servicios pedagógicos a favor del establecimiento educacional, ayudantía a profesores, asistentes de la educación, asistencia a cursos menores, ayudar en biblioteca, apoyo a los pequeños en horario de almuerzo, leer cuentos a los estudiantes de curso más pequeños.

6- Se podrá aplicar la suspensión temporal de clases, de 01 a 05 días de acuerdo a la falta y gravedad de los hechos; en caso de que el estudiante sea reincidente en la falta Inspectoría General será la dependencia encargada de llevar a efecto esta medida.

En caso de persistir en la falta gravísima, se procederá:

1- Cambio de curso. En el caso de aquellos estudiantes cuyo comportamiento no se adecue al curso influyendo en su grupo en forma negativa y sin cambios ante las medidas tomadas, la dirección del establecimiento podrá determinar el cambio de curso, considerando que el estudiante se matricula en la Escuela Pedro Antonio González Curepto y no en un curso determinado.

2- Condicionalidad de la matricula del estudiante. Si el estudiante reincide en una falta grave será sancionado con la condicionalidad de la matricula; esta medida será notificada al apoderado por medio de citación a entrevista a la dirección del establecimiento educacional a través de forma escrita quedando constancia de esta.

3- Cancelación de matrícula. De acuerdo la normativa del Mineduc, en caso especial de gravedad debidamente fundamentada y habiéndose agotado todas las instancias anteriores para que el estudiante modifique su actitud y comportamiento, no lográndose un cambio, la Dirección del establecimiento se verá en la necesidad de cancelar la Matricula, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.

Toda citación debe quedar en el Registro de Entrevista del alumno, consignando, fecha, motivo y entrevistado; además de firma del compromiso por parte del alumno y/o Apoderado si la norma lo amerita.


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. Suspensión de clases, uno a cinco días.

Se aplicará esta sanción cuando la gravedad de la falta sea expresión de conductas que

trasgreden disposiciones contenidas en el presente Reglamento y que por lo mismo

comprometen seriamente los valores del Proyecto Educativo.

- Esta sanción se aplicará por Inspectoría General, Sub-director y/o Director, previo análisis de

los elementos probatorios recopilados por encargado de convivencia a través del proceso

indagatorio. Se velará para que antes de la aplicación de esta medida disciplinaria, emplear al

alumno una medida formativa, ya sea pedagógica, comunitaria y /o reparatoria de las

contenidas en este reglamento, cuando las circunstancias del caso lo justifiquen, o por

sugerencia de la dupla psicosocial y/o encargado de convivencia.

Serán merecedoras de estas medidas las faltas graves o gravísimas, considerando al menos

las siguientes conductas:

1. Ingresar a lugares prohibidos por las autoridades del Colegio, por constituir peligro para

la comunidad educativa y/o su integridad física, o ponerse en situación de peligro en

forma temeraria. (ej. Cocinas, techumbres, entretechos, ductos de desagüe, Pararse

sobre el muro contención, etc).

2. Retirarse del Establecimiento en horario normal de actividades sin autorización (fuga).

3. Conductas o actitudes irrespetuosas y reiteradas en ceremonias o actos oficiales del

Establecimiento.

4. Efectuar rayados indebidos y/o dibujos groseros en el material de evaluaciones y/o

bienes del establecimiento (Conectar con medida formativa).

5. Protagonizar agresiones físicas ocasionales (peleas) que no sean calificadas como

acoso escolar.

- Prórroga: En casos justificados, por la gravedad de la falta, o naturaleza dañosa del acto, el

Equipo de gestión de convivencia escolar podrá prorrogar la suspensión por otros cinco días.

La prórroga podrá utilizarse también cuando esté pendiente el proceso indagatorio de faltas

gravísimas en la que se analice la aplicación de expulsión como medida disciplinaria. - Quien

aplica la sanción: La suspensión como la prórroga es aplicada por el equipo de gestión de

convivencia escolar


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. Sugerencias para promover el buen trato a los docentes

La normativa educacional pone a disposición de los establecimientos una serie instancias e instrumentos para resguardar los derechos de los docentes a ser respetados en su dignidad y a trabajar en un ambiente adecuado para desarrollar su labor pedagógica.

• Introducir en el Plan de Gestión de Convivencia Escolar acciones específicas para promover el respeto a los docentes y el buen trato.

• Fortalecer el Reglamento Interno con medidas y procedimientos claros en las situaciones de violencia o maltrato a docentes y/o asistentes de la educación.

• Promover en el Plan de Formación Ciudadana, actividades de comprensión y análisis del concepto de ciudadanía, los derechos y deberes asociados a ella, fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable y respetuosa.

• Incluir acciones en el Plan de Mejoramiento Educativo (PME), en el área de convivencia escolar diseñadas a fortalecer el autocuidado, respeto y buen trato a los docentes.

La Superintendencia de Educación tiene a disposición de los docentes la Mediación Escolar gratuita para resolver conflictos y generar acuerdos con las familias.

. Procedimiento que debe realizar un docente y/o asistente de la educación al ser víctimas de maltrato por parte de un estudiante y/o apoderado.

Los docentes y/o asistentes de la educación que sufran maltrato deben informar al equipo directivo y/o sostenedor para que éstos adopten las siguientes medidas:

• Activar el Protocolo de acción en casos de violencia escolar dispuesto en el Reglamento Interno del establecimiento

• Aplicar medidas disciplinarias formativas.

• Considerar la aplicación de técnicas de resolución pacífica de conflicto dentro del establecimiento o solicitar mediación a la Superintendencia de Educación.

En caso que las autoridades del establecimiento no adopten dichas medidas o el Reglamento Interno no tenga un protocolo de maltrato, los docentes pueden denunciar el maltrato a la Superintendencia de Educación.

Si el acto de maltrato es constitutivo de delito y fue perpetrado por una persona mayor de 14 años, el docente puede adoptar medidas legales tales como solicitar medidas de protección o denunciar los hechos ante Carabineros o la PDI.


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Es importante recordar que los sostenedores y directores tienen la obligación de denunciar cuando tomen conocimiento de hechos constitutivos de delito que hubieren tenido lugar en el establecimiento educativo.

Procedimiento que debe realizar un docente al vivenciar maltrato por parte de un par o alguna autoridad del establecimiento

Los docentes deben informar de forma escrita al Director o Sostenedor, según corresponda para que éstos adopten las siguientes medidas correspondientes.

• Activar el Protocolo de acción en casos de violencia escolar dispuesto en el Reglamento Interno del establecimiento

• Aplicar medidas administrativas o sanciones

• Considerar la aplicación de técnicas de resolución pacífica de conflicto dentro del establecimiento.

En caso de inacción por parte de las autoridades del establecimiento los docentes siempre pueden denunciar en las siguientes entidades:

- Docentes de establecimientos particulares, particulares subvencionados o administrados por una Corporación Municipal: Inspección del Trabajo.

- Docentes de establecimiento Municipal dependiente de un DAEM: Contraloría General de la República.

- Si el acto de maltrato es constitutivo de delito, el docente puede adoptar medidas legales tales como solicitar medidas de protección o denunciar los hechos ante Carabineros o la PDI.

Es importante recordar que los sostenedores y directores tienen la obligación de denunciar cuando tomen conocimiento de hechos constitutivos de delito que hubieren tenido lugar en el establecimiento educativo.

Los equipos directivos y sostenedores deben resguardar el ambiente de buen trato entre los miembros de la comunidad educativa, es por ello que cuando un docente, profesional o asistente de la educación se siente vulnerado en su integridad, es necesario activar el reglamento interno y los protocolos de acción del establecimiento educativo. Además, es necesario revisar constantemente las acciones de prevención y promoción que tiene el establecimiento educativo en relación al respeto y la tolerancia.

. OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

Ley de responsabilidad penal juvenil 20.191 Los Directores, Inspectores y Profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como: lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante carabineros de Chile, la


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Policía de Investigaciones, las Fiscalías del Ministerio Público o los Tribunales Competentes dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

. SANCIONES

Las sanciones serán aplicadas según el grado de la falta como se especifican anteriormente.

Diálogo con estudiante(s) (pedagógico y correctivo) - Diálogo grupal reflexivo. - Comunicación y/o citación al Apoderado - Diálogo con Padres/Apoderados. - Amonestación verbal. - Registro en hoja de vida. - Derivación psicosocial. -Suspensión personal de uno a cinco días. Condicionalidad de la matrícula del alumno. -Cancelación de matrícula, en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores.

Si el responsable fuere un funcionario del Establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.

Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento.

Cualquier situación no prevista en las normas de convivencia escolar, serán materia de resolución y análisis por parte del Comité de Convivencia Escolar, además del Consejo de Profesores y la Dirección del establecimiento.

Por su parte, una SANCIÓN es la “pena que una ley o un reglamento establece para sus infractores”. En el establecimiento educacional existen cuatro sanciones:

. ANOTACIÓN NEGATIVA - Observación escrita de algún hecho o conducta realizado por un estudiante que se considere como falta según este manual de convivencia. En la Circular N° 01, Versión 4 del año 2014 de la Superintendencia de Educación, se establece que es en el libro de clases, específicamente en la “hoja de vida por alumno, donde se registraran todos los hechos relevantes que ocurran respecto a su comportamiento y desarrollo dentro del establecimiento en el año lectivo… Cabe destacar que este es el único registro valido para verificar la aplicación y seguimiento del debido proceso en caso de tomar una medida disciplinaria”. Su aplicación debe ser informada inmediatamente al estudiante sancionado/a, así como también será informada a su apoderada/o durante la próxima reunión de apoderadas/os o citación formal que se le haga al establecimiento. Las anotaciones negativas deben ser redactadas de manera simple y clara, describiendo hechos y acciones que constituyan falta, evitando las opiniones o juicios de valor de quien registra.


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. SUSPENSIÓN - Prohibición de ingreso al establecimiento educacional que se le aplica a un/a estudiante por un periodo determinado. De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia de Educación, “la suspensión no puede aplicarse por periodos que superen los cinco días hábiles, sin perjuicio que de manera excepcional se pueda prorrogar una vez por igual periodo”. Esta sanción sólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en este manual y en casos que justificadamente se considere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de la comunidad educativa. El o la estudiante suspendido/a podrá contar con un plan alternativo de trabajo académico para los días que dure la sanción y tendrá derecho a recibir los materiales o beneficios que el establecimiento haya entregado durante su ausencia.

. CONDICIONALIDAD DE MATRÍCULA - Acto preventivo a la cancelación de matrícula que establece un compromiso de cambio de conducta por parte del estudiante, el que de no ser cumplido puede conllevar la salida del estudiante de la comunidad educativa para el semestre lectivo siguiente. Su aplicación será decisión exclusiva del Director/a y del Consejo de profesores del establecimiento y sólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en este manual, en casos que justificadamente se considere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de la comunidad educativa. De acuerdo al Ordinario N° 476 del año 2013 de la Superintendencia de Educación, “la condicionalidad de matrícula es una medida disciplinaria y por tanto su aplicación debe estar asociada a hechos o conductas que estén consideradas como falta. La condicionalidad de matrícula siempre debe ser revisada al final de cada semestre independiente de la fecha en la cual se haya aplicado”

. CANCELACIÓN DE MATRÍCULA - Sanción que implica la no continuidad en el establecimiento educacional de un/a estudiante para el semestre escolar siguiente a la aplicación de esta medida. Esta sanción sólo será aplicada tras haber cumplido los pasos del debido proceso descritos en el este manual y en casos que justificadamente se considere que esté en riesgo la integridad física y/o psíquica de algún miembro de la comunidad educativa. De acuerdo a la Ley N° 20.845 de Inclusión Escolar, “la decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el director del establecimiento y el Consejo de profesores. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días (hábiles) de su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles”.


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. MEDIDAS FORMATIVAS Y SANCIONES.

Frente a la ocurrencia de alguna de las situaciones consideradas como FALTA descrita en este reglamento interno y tras haber cumplido el debido proceso definido en el mismo documento, el establecimiento podrá aplicar alguna de las siguientes medidas formativas o sanciones. Las Medidas Formativas y las Sanciones detalladas en este Manual podrán ser aplicadas en más de una oportunidad, siempre resguardando el debido proceso y la formación del alumno. Una MEDIDA FORMATIVA es una acción institucional de abordaje de una falta, que busca la reparación del daño y el aprendizaje de las y los involucrados.

.A. DIÁLOGO FORMATIVO Conversación entre un asistente, docente, encargado de convivencia o directivo/a y las o los estudiantes que han cometido una acción considerada falta por este manual. Esta conversación puede desarrollarse individualmente con cada estudiante o colectivamente con todas/os las y los estudiantes involucrados en alguna falta. El objetivo de la conversación es reflexionar sobre la falta cometida y sus consecuencias, así como también, elaborar acuerdos explícitos de cambio de conducta por parte de las y los estudiantes involucrados/as.

.B. ACCIÓN DE REPARACIÓN

“Las medidas reparatorias consideran gestos y acciones que un agresor puede tener con la persona agredida y que acompañan el reconocimiento de haber infringido un daño”. Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida y no ser consideradas denigrantes por las o los involucrados/as:

Pedir disculpas privadas o públicas.

Reponer artículos dañados o perdidos.

Acompañar o facilitar alguna actividad de la persona agredida.

.C. TRABAJO ACADÉMICO

Acciones individuales o colectivas de investigación y reflexión sobre algún tema referido directamente a la falta cometida. Estos trabajos deben tener un plazo especificado pero no tener incidencia en las notas de ninguna asignatura:

Confección de afiches o diarios murales sobre algún tema.

Presentaciones o disertaciones sobre algún tema en su curso o en otros cursos.

Trabajos de investigación o expresión artísticos relacionados con la falta.


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.D. SERVICIO COMUNITARIO

Acciones individuales o colectivas que beneficien una parte o la totalidad de la comunidad escolar. Deben estar directamente relacionadas con la falta cometida, desarrollarse por un tiempo determinado y no ser consideradas denigrantes por las o los involucrados/as.

Cooperar con el aseo u ornato de alguna dependencia del establecimiento.

Reposición o reparación de infraestructura o materiales del establecimiento.

Cooperar con las actividades lectivas o no lectivas de algún/a docente.

Cooperar con el trabajo administrativo de algún/a directivo o asistente de la educación.

Dirigir durante los recreos actividades recreativas con otros/as estudiantes.

Elaborar y aplicar actividades (cuenta cuentos, poesías, teatros, debates) de acuerdo a la falta.

.E. ACCIONES SOLIDARIAS Estas se realizaran fuera o dentro del establecimiento, las cuales deberán ser supervisadas por un directivo docente, un profesor y/o un asistente de la Educación y se enmarcan en acciones que contribuyan en la formación de valores del o los estudiantes, y que beneficien a personas externas al establecimiento: colaboración en asilo de ancianos.

.F. RESOLUCIÓN ALTERNATIVA DE CONFLICTOS

Instancia formal de diálogo entre quienes mantiene un conflicto con la intención de construir acuerdos sobre la forma de relacionarse. Esta medida debe ser aplicada exclusivamente por personas (adultos/as o estudiantes) que tengan capacitación en estas estrategias y su aplicación es excluyente con la aplicación de sanciones. Entre estas estrategias se puede señalar: Mediación. Negociación. Arbitraje.

.G. ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN COLECTIVA Son acciones de trabajo orientadas a grupos curso, o por nivel, que tienen un carácter pedagógico y/o reflexivo u orientador respecto a situaciones de faltas y/o con el objeto de prevención de situaciones de riesgo. El abordaje de estas acciones tendrá un carácter multidisciplinario, asumiendo la responsabilidad de las mismas, aquella unidad y/o profesional pertinente a la situación que se quiera abordar.

. INCENTIVOS Y ESTIMULOS PARA LOS ESTUDIANTES

Anotaciones positivas del alumno Personales Se destaca por participar activamente en clases, presentación personal, comportamiento, puntualidad, asistencia, iniciativa, rendimiento, esfuerzo, colaboración, solidaridad.

Anotaciones positivas del alumno Sociales Participa voluntariamente en las actividades del curso y de la escuela, ayuda a sus compañeros en sus problemas y necesidades, se integra fácilmente al grupo, es solidario y caritativo, busca solucionar problemas de sus compañeros más necesitados.


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Ser atendidas sus inquietudes personales por Estamento correspondiente: Dirección, Docentes e Inspectoría.

Uso de dependencias del Colegio con la debida autorización del Director.

Premiación en Ceremonia de Licenciatura por Mejor Rendimiento, Compañero asistencia u otras.

. RECLAMOS

Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita ante el Encargado de Convivencia, el Inspector General o Dirección, debidamente fundamentado, el que deberá registrar en un formato y dar cuenta a la dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso. Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Mientras se lleven a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los propios instrumentos del colegio, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

. DEBER DE PROTECCIÓN

Si el afectado fuere un alumno, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.

Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.


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. NOTIFICACIÓN A LOS APODERADOS

Al inicio del proceso, en el que sea parte un estudiante, el Encargado de Convivencia, Inspector General o Dirección, notificará a sus padres y apoderados. Dicha notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, quedando constancia de ello.

. INVESTIGACIÓN

El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesario para su establecimiento. Una vez recopilados el antecedente correspondiente o agotado la investigación, el encargado deberá presentar un informe ante el Comité de Sana Convivencia Escolar, para que se informe y valide la medida o sanción que procede.

. CITACIÓN A ENTREVISTA

Una vez recibido lo antecedentes por la autoridad competente, la Dirección junto con el Encargado de Convivencia Escolar deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres y apoderados del estudiante o los estudiantes involucrados a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta instancia, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.

En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo convenido. Si se cumple íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta situación.

Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.


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. RESOLUCIÓN

Inspectoría General junto a la Dirección deberán resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes y, en su caso, al Comité de Convivencia Escolar.

. MEDIDAS DE REPARACIÓN

En la resolución se deberán especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.

. INSTANCIAS DE APELACIÓN

El estudiante o su apoderado(a) podrá apelar de la medida a través de un documento escrito presentado al Director del establecimiento, quien responderá, previa consulta al Comité de Convivencia Escolar, en un plazo máximo de cuatro días hábiles a contar de la fecha de la confirmación de la sanción, cuya resolución final, vistos los informes pertinentes, tendrá un carácter inapelable, la que será informada a las autoridades educacionales de la Comuna, en un plazo no superior a cinco días hábiles.

. MEDIACIÓN

La acción mediadora será ejercida por Docentes, Administrativos y Técnicos y Alumnos y alumnas.

Los pasos de acción y mediación escolar serán pensados, analizados y estructurados a partir del siguiente ideario

No juzgar: Los mediadores son sujetos imparciales. No deben tomar partido por ninguno de los involucrados.

No dar consejos: Muchas veces los mediadores pueden imaginar algunas soluciones para los problemas de los otros, pero deben sugerirlas.

Ser empático con ambas partes. Un mediador empático es aquel que intenta comprender como se sienten las partes que sostienen un conflicto individual o colectivo.


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Mantener la confidencialidad: Las partes se sienten más a gusto para expresar lo que les sucede, cuando denotan que los canales de privacidad y de reserva son efectivos.

Mostrarles preocupación: Los mediadores se preocupan del proceso de mediación y de las personas en conflicto.

Preparar el área: para el desarrollo de una óptima conversación.

Bienvenida: saludar a las personas y realizar una presentación de los individuos en cuestión.

Explicar las reglas: dar a conocer la importancia de mediar, para llegar a mediar situaciones conflictivas.

Escuchar el conflicto: respeto y tolerancia.

Descubrir intereses comunes. Grado de confiabilidad y de empatía.

Pensar en distintas soluciones: realizar una lluvia de ideas con los participantes del proceso.

Encontrar una solución: entre y para las partes involucradas.

Escribir el acuerdo en libro de actas o de clase, según de la instancia respectiva.

. PUBLICIDAD

Para que la comunidad educativa esté informada y pueda ejercer sus deberes y derechos se publicará un extracto del Manual en un Manual de Establecimiento.

Su difusión y actualización será a través de : Consejo de Profesores, Reunión de Asistentes, Consejo Escolar, Consejo de Curso, Reunión de Equipo de Gestión, Reunión Directiva, etc.

El Manual de Convivencia Escolar, será firmado por el apoderado titular en el proceso de matrícula.

El presente Manual de Convivencia Escolar debe ser conocido por todas las partes. El establecimiento, al momento de la matrícula entregará una síntesis escrita de él a los padres y apoderados, y su difusión a todos los alumnos y alumnas del colegio.

La lectura detallada a los padres y apoderados del establecimiento se realizará en la primera reunión del año escolar, a los alumnos en el Consejo de Curso en coordinación con el profesor(a) jefe(a).


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. FIRMA REPRESENTANTES DE LOS ESTAMENTOS DE LA ESCUELA

CARGO/FUNCIÓN NOMBRE FIRMA

DIRECTOR Milton Alfredo Márquez Valdés

SUB DIRECTOR Salvador Antonio Ramírez Ramírez

INSPECTOR GENERAL

Jorge Patricio Valenzuela Molina

JEFA UNIDAD TECNICO

PEDAGOGICA Francis Mariela Arellano Pino

COORDINADORA PROGRAMA

INTEGRACIÓN ESCOLAR

María Raquel González Jaque

ENCARGADO CONVIVENCIA

ESCOLAR Luis Alberto Ávila Valderrama

REPRESENTANTE ESTAMENTO DOCENTES

Salvador Enrique Sandoval Niculante

PSICOLOGA PIE Jocelyn Lorena Alvarado Vergara

PSICOLGA SEP Francisca Vergara Vergara

REPRESENTANTE ASISTENTES DE LA EDUCACION

Luis Wilson Aguilar Sandoval

PRESIDENTA CENTRO DE

PADRES Lorena Suazo Iturriaga

REPRESENTANTE CENTRO DE ALUMNOS

Felipe Patricio Eracarret Ramos

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