Reglamento Interno de Convivencia 2014 - Comunidad Escolar · reglamento general de centros de...

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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR LICEO DOMINGO SANTA MARIA

2021

Liceo Domingo Santa María

“Formando ciudadanos integrales, con la certeza que serán personas que aportaran al desarrollo armónico de la sociedad”

2

ÍNDICE I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO....................................................................................................................... 8

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO ........................................................................................................................................ 8

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO EN TIEMPOS DE CRISIS SANITARIA COVID 19 ...................................................... 9

II. PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN: LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 20.370) ....................................... 9

III. PRESENTACIÓN....................................................................................................................................................................... 10

TÍTULO I. DE LAS DISPOSICIONES GENERALES. ............................................................................................................. 12

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI): NUESTRA MISIÓN, VISIÓN Y COMPROMISO ............................ 13

DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL LICEO DOMINGO SANTA MARÍA ................................................. 14

MARCO REGULATORIO EDUCACIÓN PARVULARIA. ......................................................................................................... 14

MARCO REGULATORIO EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA. .................................................................................................. 15

TÍTULO II. DE LOS FINES EDUCATIVOS ............................................................................................................................... 16

TÍTULO III. DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA . 17

Artículo N° 5: De los derechos de alumnos y alumnas. .................................................................................................. 17

Artículo N° 6: De los deberes de alumnos y alumnas. .................................................................................................... 19

Del Uniforme: .............................................................................................................................................................................. 19

Artículo N° 7: De los deberes de los alumnos y alumnas .............................................................................................. 20

Presentación Personal: ............................................................................................................................................................. 20

Asistencia: ..................................................................................................................................................................................... 20

Inasistencia: .................................................................................................................................................................................. 20

Puntualidad: ................................................................................................................................................................................. 21

Disciplina, Conducta y Hábitos esperados .......................................................................................................................... 21

Técnico Pedagógico ................................................................................................................................................................... 22

Artículo N° 8: Derechos de los Padres, Madres y Apoderados. ................................................................................... 23

Artículo N° 9: Derechos y deberes profesionales de la Educación ............................................................................. 26

Artículo N° 10: De los Derechos y deberes de los Asistentes de la Educación ...................................................... 27

Artículo N° 11: De los Deberes y Derechos de los Docentes Directivos ................................................................... 27

TITULO IV. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR ........................................................................................................... 29

TITULO V. LOS CONSEJOS ESCOLARES ................................................................................................................................ 30

TITULO VI. NORMAS QUE RESGUARDAN LA INTEGRIDAD FÍSICA Y SICOLÓGICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD. ............................................................................................................................................................................ 32

3. Comportamientos que son consideradas faltas gravísimas. ......................................................................... 33

JUSTO Y RACIONAL PROCEDIMIENTO ................................................................................................................................. 36

INSTANCIAS REPARATORIAS .................................................................................................................................................. 37



3

INSTANCIAS DE APELACIÓN .................................................................................................................................................... 37

TÍTULO VII. PADRES Y MADRES ADOLESCENTES .......................................................................................................... 38

TÍTULO VIII. REFORZAMIENTO POSITIVO ......................................................................................................................... 38

Ocasiones para el Estímulo: ............................................................................................................................................. 38

Estímulos: ................................................................................................................................................................................... 39

TÍTULO IX. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA AUTODISCIPLINA Y SANA CONVIVENCIA ESCOLAR. .......................................................................................................................................................................................... 39

Artículo N° 14: .......................................................................................................................................................................... 39

Aplicación de Estrategia: ................................................................................................................................................... 39

TÍTULO X. DE LOS ROLES Y FUNCIONES DE LOS DIVERSOS ESTAMENTOS ....................................................... 40

Artículo N° 15: .......................................................................................................................................................................... 40

Director(a) ..................................................................................................................................................................................... 40

Competencias Funcionales: .............................................................................................................................................. 40

Competencias Conductuales: ........................................................................................................................................... 41

Inspector (a) General. ............................................................................................................................................................... 42

Competencias funcionales: ............................................................................................................................................... 42


Jefe Técnico(a) ............................................................................................................................................................................. 43



Profesor Jefe ................................................................................................................................................................................ 44


Competencias Conductuales ............................................................................................................................................ 44

Docentes de Aula ........................................................................................................................................................................ 45



Educadora de Párvulos ............................................................................................................................................................. 46



Psicólogo(a) .................................................................................................................................................................................. 47



Orientador (a) Familiar ............................................................................................................................................................. 48





4

Asistente Social ........................................................................................................................................................................... 49



Educadora Diferencial ............................................................................................................................................................... 50


Paradocentes de piso ................................................................................................................................................................ 51



Paradocente-Bibliotecario(a) .................................................................................................................................................. 52



Secretaria ...................................................................................................................................................................................... 53

Funciones: .................................................................................................................................................................................. 53

Técnico Informático, Encargado de Computación ........................................................................................................... 54

Funciones: .................................................................................................................................................................................. 54

Auxiliar de Servicios Menores ................................................................................................................................................ 55

Funciones: .................................................................................................................................................................................. 55

Centro de Alumnos .................................................................................................................................................................... 56

El Centro de Padres .................................................................................................................................................................... 56

Funciones: .................................................................................................................................................................................. 56

GENERALIDADES PARA EL PERSONAL. .............................................................................................................................. 57

FORMAS DE PROCEDER PARA EL PERSONAL: ................................................................................................................. 57

SUBROGACIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO ........................................................................................................................ 57

PREVENCIÓN DE RIESGOS: ....................................................................................................................................................... 57

ANEXO ................................................................................................................................................................................................ 59

PROTOCOLOS .................................................................................................................................................................................. 59

1.- PROTOCOLO VULNERACION DE DERECHOS A LA INFANCIA ............................................................................. 60

OBLIGATORIEDAD DE DENUNCIAR. ..................................................................................................................................... 60

PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A LA DETECCION DE SITUACIONES DE VULNERACION DE DERECHOS DE ESTUDIANTES ................................................................................................................................................. 61

2.- PROTOCOLO VIOLENCIA INTRAFAMILIAR ................................................................................................................. 62

3.-PROTOCOLO DE VIOLENCIA ESCOLAR ........................................................................................................................... 64

4.- PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL Y ESTUPRO ............................................................................................................. 65

5.- PROTOCOLO DE MALTRATO FISICO Y PSCIOLOGICO ENTRE ESTUDIANTES .............................................. 66

6.- PROTOCOLO FRENTE A CASOS DE MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO DE ALUMNOS(AS) HACIA ADULTOS DEL ESTABLECIMIENTO ....................................................................................................................................... 68



5

PROTOCOLO DE MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO DE UN ADULTO A UN MENOR ..................................... 69

PROTOCOLO CONSUMO DE CIGARROS, ALCOHOL Y DROGAS................................................................................... 70

9. PROTOCOLO RETENCION ESCOLAR ALUMNAS EMBARAZADAS ....................................................................... 71

10. PROTOCOLO PARA ACCIDENTE ESCOLAR.................................................................................................................. 71

PROTOCOLO ANTE CAMBIO DE MUDA ................................................................................................................................ 72

PROTOCOLO PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS ..................................................................................................................... 73

PROTOCOLO PARA INASISTENCIAS A ACTIVIDADES EVALUADAS ........................................................................ 75

PROTOCOLO EN CASO DE PELEAS FUERA DEL ESTABLECIMIENTO ..................................................................... 76

PROTOCOLO PARA DISRUPCIÓN EN CLASES Y DESAFIAR LA AUTORIDAD........................................................ 77

PROTOCOLO PARA PERMANENCIA Y RETIRO DEL ESTABLECIMIENTO ............................................................ 78

PROTOCOLO PARA AGRESIONES FÍSICAS Y PSICÓLOGICAS ENTRE ADULTOS ................................................. 79

PROTOCOLO PARA AGRESIONES FÍSICAS Y PSICÓLOGICAS ENTRE FUNCIOARIOS ........................................ 79

PROTOCOLO FRENTE A IDEACION SUICIDA ..................................................................................................................... 80

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR ............................................................................................................................................. 81

LICEO DOMINGO SANTA MARIA ............................................................................................................................................. 81

2021 .................................................................................................................................................................................................... 81

PROTOCOLO DE EMERGENCIA Y SEGURIDAD DEL ESTABLECIMIENTO.............................................................. 82

PROTOCOLO PARA SISMOS Y/0 TERREMOTOS ............................................................................................................... 85

ZONA DE SEGURIDAD.................................................................................................................................................................. 87

PROTOCOLO .................................................................................................................................................................................... 88

PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL CORONAVIRUS COVID-19 ..................................................................... 88

LICEO DOMINGO SANTA MARIA AÑO ESCOLAR 2021 .................................................................................................. 88

I. PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DEL ESTABLECIENTO........................................................... 89

Consideraciones generales:..................................................................................................................................................... 89

Artículos de Limpieza ................................................................................................................................................................ 89

Productos Desinfectantes ........................................................................................................................................................ 89

Artículos de Protección Personal........................................................................................................................................... 89

Respecto a la sanitización, limpieza y desinfección antes y durante la jornada escolar ..................................... 90

Durante la Jornada: .................................................................................................................................................................... 91

1.1. De la limpieza y desinfección en Salas de clases: .................................................................................................... 93

1.2. De la limpieza y desinfección en Laboratorio: .......................................................................................................... 93

1.3. De la limpieza y desinfección en Biblioteca/Centro de Recursos: ...................................................................... 93

1.4. De la limpieza y desinfección en oficinas: .................................................................................................................. 94

1.5. De la limpieza y desinfección Multi-cancha y patio abierto: ............................................................................... 94

1.6. Sobre limpieza y desinfección de servicios higiénicos: .......................................................................................... 94



6

1.7 De la limpieza y desinfección para equipos computacionales, impresoras, fotocopiadoras: .................... 95

1.8 De la limpieza y desinfección de horno microondas: .............................................................................................. 95

1.9 De la limpieza y desinfección de casilleros: ................................................................................................................ 95

1.10 De la limpieza y desinfección de los Instrumentos de clase de música: ......................................................... 96

1.11 Sobre el uso de elementos de protección personal: ............................................................................................. 96

1.12 Manejo de residuos en el proceso de limpieza:...................................................................................................... 99

1.13 Documentos de registros: .............................................................................................................................................. 99

2. Procedimiento en la prestación de servicios educacionales: acciones preventivas ....................................... 99

3. Protocolo de actuación ante casos confirmados de COVID-19, en los establecimientos educacionales: ........................................................................................................................................................................................................ 101

4.- Protocolo Control de asistencia: ................................................................................................................................... 102

5.-Protocolo Gestión de reuniones: ................................................................................................................................... 102

6.-Protocolo Comedor funcionarios: .................................................................................................................................. 102

7.- Protocolo de Servicios de Terceros .............................................................................................................................. 102

8.- Rutina de Ingreso: .............................................................................................................................................................. 103

INGRESO Y RECEPCIÓN ESTUDIANTES: ........................................................................................................................ 103

PREBÁSICA: ................................................................................................................................................................................. 103

EDUCACION BÁSICA: .............................................................................................................................................................. 104

ENSEÑANZA MEDIA. ............................................................................................................................................................... 104

Rutina de Salida: ...................................................................................................................................................................... 104

II. ORGANIZACIÓN JORNADA ESCOLAR ........................................................................................................................ 105

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO .......................................................................................... 105

HORARIO DE CLASES ................................................................................................................................................................ 105

AFORO SALA DE CLASES ......................................................................................................................................................... 106

Implementación del patio para recreo: ............................................................................................................................. 106

RUTINA DE USO DE PATIO .................................................................................................................................................... 107

Implementación de Baños: .................................................................................................................................................... 107

Implementación de Baños: serán utilizados de acuerdo a la siguiente capacidad: ............................................ 108

III. ORGANIZACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO ................................................................................................. 109

PROCESO FORMATIVO EN RETORNO MIXTO: PRESENCIAL Y A DISTANCIA: ................................................... 109

ORGANIZACIÓN Y OPERATIVIZACIÓN DEL RETORNO ............................................................................................. 110

DIFUSION ..................................................................................................................................................................................... 110

CENSO........................................................................................................................................................................................... 110

ORGANIZACIÓN TRABAJO ADMINISTRATIVO ................................................................................................................ 110

ORGANIZACIÓN TRABAJO ACADEMICO .......................................................................................................................... 111



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EDUCACION PARA EL RETORNO ....................................................................................................................................... 111

RECEPCION.................................................................................................................................................................................. 111

CONTENCION SOCIOEMOCIONAL ...................................................................................................................................... 111

EDUCACION RETORNO ............................................................................................................................................................ 111

INSTALACION DE LA ENSEÑANZA ..................................................................................................................................... 112

DIAGNOSTICO HABILIDADES ................................................................................................................................................ 112

DISEÑO UNIDAD CERO .......................................................................................................................................................... 112

PLANIFICACIÓN PRIORIZADA Y PLAN DE ESTUDIO ................................................................................................ 113

PLAN DE ACCIÓN...................................................................................................................................................................... 114

NOTA: RESPECTO A FALTAS Y SANCIONES PRTOCOLOS COVID 19 ........................................................................... 115

IV. REGLAMENTO DE EVALUACION ............................................................................................................................ 116

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR EDUCACION BÁSICA ................................................. 116

REGLAMENTO DE EVALUACION ENSENANZA MEDIA ................................................................................................... 127



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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

LICEO DOMINGO SANTA MARIA DIRECTOR ORLANDO RODRIGUEZ BRUNET RBD 4565-9 DEPENDENCIA SERVICIO LOCAL ANDALIEN SUR MATRICULA 472 COMUNA CONCEPCION TELEFONO +56 44 304 9242 E-MAIL [email protected]

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO

N° LUNES A VIERNES ESTRUCTURA CICLO DE ENSEÑANZA

1° 2°

08:30-09:15 09:15-10:00

CLASES

PRE-BÁSICA BÁSICA MEDIA

10:00-10:20 RECREO


3° 4°

10:20-11:05 11:05-11:50

CLASES


11:50-12:10 RECREO


5° 6°

12:10-12:55 12:55-13:40 CLASES


13:40-14:25 ALMUERZO


7° 8°

14:25-15:10 15:10-15:55 CLASES


9 16:00-16:45

CLASES ENSEÑANZA MEDIA

mailto:[email protected]



9

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO EN TIEMPOS DE CRISIS SANITARIA COVID 19 HORARIOS DE CLASES Nuestro Liceo, establecerá horarios diferidos de entrada, salida y recreo para Enseñanza básica y Enseñanza Media. Con horarios deferidos entre ambos ciclos de enseñanza de 30 minutos de entrada y salida y 15 minutos en los recreos, siguiendo las orientaciones Mineduc, de diferir los horarios de entrada y salida de los estudiantes en un rango entre 10 y 30 minutos.

PRE BÁSICA Y BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA 9:00 A 9:40 Clase 8:30 A 9:10 Clase 9:40 a 9:55 recreo 9:10 A 9:25 recreo 9:55 a 10:35 Clase 9:25 A 10:05 Clase 10:35 A 10:50 recreo 10:05 A 10:20 recreo 10:50 A 11:30 Clase 10:20 A 11:00 Clase 11:30 A 11:45 recreo 11:00 A 11:15 recreo 11:45 A 12:25 Clase 11:15 A 11:55 Clase 12:25 a 12:40 recreo 11:55 a 12:10 recreo 12:40 a 13:20 clase 12:10 a 12:50 clase ENTRADA: 9:00 hrs. ENTRADA: 8:30 HRS. SALIDA: 13:20 hrs. SALIDA:12:50 HRS.

NOTA: Las horas de clase se consideran de 40 minutos y recreos de 15 minutos

II. PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN: LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 20.370) La Comunidad Educativa es una agrupación de personas que inspiradas en un propósito común, integran una institución educativa. El propósito compartido de la comunidad educativa se expresa en la adhesión al Proyecto Educativo del Establecimiento educacional (PEI) y a sus normas de Convivencia establecidas en el Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE). El propósito común de la comunidad Educativa de Liceo Domingo Santa María es contribuir a la Educación Integral de todos sus estudiantes, asegurando su pleno desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico. (Ley General de Educación 20.370). La Comunidad Educativa de Liceo Domingo Santa María, a través del presente establece los compromisos adquiridos para un buen convivir y coexistir con otros: normas de buen trato, deberes y derechos que en su ejercicio por cada uno de sus inetgrantes, garantizan en su conjunto una sana convivencia escolar y el logro de aprendizajes de niños, niñas y adolescentes.



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III. PRESENTACIÓN El Reglamento Interno de Convivencia Escolar, es el instrumento elaborado por los miembros de la Comunidad Educativa del Liceo Domingo Santa María, de conformidad a los valores expresados en el Proyecto Educativo Institucional, que tiene por objetivo permitir el ejercicio y cumplimiento efectivo de los derechos y deberes de sus miembros, a través de la regulación de sus relaciones, fijando en particular, normas de funcionamiento, de convivencia y otros procedimientos generales del establecimiento. El Reglamento de Convivencia Escolar es un componente del Reglamento interno que todo Establecimiento Educacional legalmente debe tener. Su objetivo es definir un marco regulatorio a los conflictos de Convivencia en la Comunidad Educativa. Sirve para orientar el comportamiento de los diversos actores que conforman la Comunidad, a través de normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos para abordar los conflictos y las situaciones de violencia. Entre otros asuntos, define sanciones para comportamientos vedados y medidas reparatorias proporcionales y ajustadas a derecho. Los documentos legales que apoyan la conformación del Reglamento Interno de Convivencia Escolar son:

• Normas Fundamentadas en la Constitución Política de Chile, los Derechos Humanos, en la Convención sobre los Derechos del Niño. Decreto N° 100, del 2005, del Ministerio Secretaría General de la Presidencia que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Constitución Política de la Republica de Chile (CPR)

• El DFL N° 2 del 20-08-1998 de Subvenciones, que exige el Reglamento Interno como requisito para que los Establecimientos Educacionales puedan obtener la Subvención y sanciona como infracción grave, el incumplimiento de algunas disposiciones señaladas. El Reglamento de Convivencia forma parte del Reglamento Interno.

• LGE N° 20.370, que regula los derechos y deberes de los integrantes de la Comunidad Educativa, fija los requisitos mínimos que deberán exigirse en cada uno de los niveles de Educación Parvularia, Básica y Media, regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento, y establece los requisitos y el proceso para el reconocimiento oficial de los Establecimientos e Instituciones Educacionales de todo nivel, con el objetivo de tener un sistema educativo caracterizado por la Equidad y Calidad de su servicio.

• Ley N° 20.536, sobre Violencia Escolar que promueve la buena Convivencia Escolar y previene toda forma de violencia física o psicológica, agresiones u hostigamientos y establece que todos los Establecimientos Subvencionados deben contar con un Reglamento Interno que regule las relaciones entre el Establecimiento y los distintos actores de la Comunidad Educativa, y garantice el justo procedimiento en el caso en que se contemplen sanciones, las que en ningún caso podrán contravenir la normativa vigente, que cada Establecimiento Educacional tiene el derecho a definir sus propias normas de Convivencia, etc., entre otras especificaciones.

• Ley de Inclusión escolar N° 20.845 que regula la admisión de los y las estudiantes, elimina el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en establecimiento educacionales que reciben aporte del estado, promueve principios de no discriminación arbitraria e inclusión, la dignidad del ser humano y el de educación integral.



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• Ley 21.040 que crea el Sistema de Educación Pública (Ley NEP). • Ley 20.529 que crea el sistema nacional de aseguramiento de la calidad de la educación

parvularia, básica y media y su fiscalización • Decreto Supremo 24 del 2005, del Ministerio de Educación que reglamenta los consejos

escolares • Decreto Supremo 215 del 2009, del Ministerio de Educación que reglamenta uso del

uniforme escolar.

• Decreto Supremo 524 del 1990, del Ministerio de Educación que aprueba el reglamento general de organización y funcionamiento de los centros de alumnos de establecimientos educacionales del segundo ciclo de enseñanza básica y media.

• Decreto Supremo 565 del 1990, del ministerio de educación que aprueba el reglamento general de centros de padres y apoderados para los establecimientos oficialmente reconocidos por el ministerio de educación.

• Circular N°1 del 21 febrero 2014 de la Superintendencia de la educación para los establecimientos educacionales municipales y particulares subvencionados.

• Ordinario N° 476 del 29 de noviembre 2013 de la Superintendencia de la educación que actualiza el instructivo para los establecimientos educacionales sobre el reglamento interno en lo referido a la convivencia escolar.

• Resolución exenta N° 193 del 2018 de la Superintendencia de la educación que a prueba circular normativa sobre alumnas embarazadas madres y padres estudiantes.

• Ley 20.609 que establece medidas contra la discriminación, la define como toda distinción, exclusión o restricción que carezca de justificación razonable, efectuada por agentes del Estado particulares, y que cause privación, perturbación o amenaza en el ejercicio legitimo de los derechos fundamentales establecidos en la Constitución Política de la República o en los tratados internacionales sobre derechos humanos ratificados por Chile y que se encuentren vigentes, en particular cuando se funden en motivos tales como la raza o etnia, la nacionalidad, la situación socioeconómica, el idioma, la ideología u opinión política, la religión o creencia, la sindicación o participación en organizaciones gremiales o la falta de ellas, el sexo, la orientación sexual, la identidad de género, el estado civil, la edad, la filiación, la apariencia personal y la enfermedad o discapacidad.

• Ley General de Educación Articulo 3 letra k, f, m Artículo 10 letra a Articulo 11 y Articulo 46 letra b.

• Ley 21.128 Aula Segura vigencia 27.12.2018 Proyecto Ley que fortalece las facultades de los directores de establecimientos educacionales en materia de expulsión y cancelación de matrícula en los casos de violencia.



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TÍTULO I. DE LAS DISPOSICIONES GENERALES. La Convivencia Escolar, forma parte de la formación general de las personas y el Establecimiento Liceo Domingo Santa María, como servicio educativo tiene como principal misión colaborar y reforzar los valores entregados por la familia de los alumnos y alumnas. El enfoque formativo de la Convivencia Escolar, contiene una dimensión preventiva, expresada en el desarrollo del conocimiento, habilidades y actitudes que permiten formar sujetos autónomos, capaces de tomar decisiones personales y de anticiparse a situaciones que amenazan o alteran el aprendizaje de la Convivencia, cautelando en todo momento el proceso formativo y las estrategias pedagógicas. En este sentido, la dimensión preventiva implica superar la noción de riesgo, no se limita a informar o prohibir, sino que apunta a formar para actuar anticipadamente. Este Reglamento cumple una función orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los actores educativos (alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y apoderados) emprenden y emprenderán a favor de la formación y ejercicio de los valores de convivencia en la cultura escolar. La Convivencia Escolar es por tanto una construcción colectiva y dinámica, en donde todos los niños y niñas son sujeto de derecho, en donde el desarrollo pleno de las personas sólo es posible en la relación con otros de acuerdo a los roles y funciones que desarrollan en la Comunidad Educativa, privilegiándose el respeto y protección de la vida privada y pública de la Comunidad Educativa. Este Reglamento se rige por los principios que inspiran el sistema educativo establecido en el artículo 3 de la Ley General de Educación, siendo particularmente relevante: La Dignidad del Ser Humano, El Interés Superior del Niño, Niña y Adolescente y la No discriminación Arbitraria. “Siempre se entenderá que afectan gravemente la convivencia escolar los actos cometidos por cualquier miembro de la comunidad educativa, tales como profesores, padres y apoderados, alumnos, asistentes de la educación, entre otros, de un establecimiento educacional, que causen daño a la integridad física o síquica de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de terceros que se encuentren en las dependencias de los establecimientos, tales como agresiones de carácter sexual, agresiones físicas que produzcan lesiones, uso, porte, posesión y tenencia de armas o artefactos incendiarios, así como también los actos que atenten contra la infraestructura esencial para la prestación del servicio educativo por parte del establecimiento” Artículo N° 1: Para que todos los niños, niñas y adolescentes que ingresan al establecimiento educacional Domingo Santa María de la Comuna de Concepción, permanezcan en él, recibiendo un trato digno, de respeto a su persona y logren un sentido de pertenencia e identidad con el establecimiento se requiere del compromiso, colaboración, responsabilidad y participación de todas las personas que integran la familia educacional.



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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI): NUESTRA MISIÓN, VISIÓN Y COMPROMISO Misión: Somos un liceo abierto a la comunidad que brinda educación integral basada en valores, entregando apoyo sicosocial, con la convicción de que todos los niños, niñas y adolescentes pueden aprender, de acuerdo a su ritmo y estilo de aprendizaje. Visión: Ser una institución educativa que forma ciudadanos integrales con la certeza que serán personas que aporten al desarrollo armónico de la sociedad, conscientes de su entorno y comunidad, respetando la diversidad. Compromiso: Lograr un Liceo efectiva e integradora que promueva el respeto por la diversidad y uso de las nuevas tecnologías. Artículo N° 2: En coherencia con el Proyecto Educativo Institucional y los Objetivos fundamentales Transversales que promueven la Reforma Educacional, los principios y valores que el Establecimiento fortalece y fortalecerá para el desarrollo personal e integral de los alumnos (as) son: Responsabilidad. Nuestra labor estará orientada a que se destaquen y se cumplan los compromisos adquiridos por toda la comunidad educativa. Compromisos relacionados con acciones contempladas en el Plan de Mejoramiento Educativo, Reglamento de Convivencia Escolar, Reglamento de Evaluación y otras actividades, La responsabilidad exigirá conciencia de una obligación y consecuencia de las tareas o trabajos no ejecutados. Promover el principio de responsabilidad de los alumnos(as), en relación de sus derechos y cumplimiento de deberes escolares, cívicos, ciudadanos y sociales. Honestidad. Nuestro liceo pretende formar un estudiante capaz de comportarse y expresarse con sinceridad y coherencia respetando los valores de justicia y verdad que sea honesto consigo mismo aceptando los errores que haya cometido cambiando las actitudes que no le permiten actuar bien. Diversidad. Nuestro liceo apunta a desarrollar una comunidad Inclusiva, proyectando la diversidad como valor, con la esperanza de que sirva para la reflexión y para que cada uno de nosotros, en nuestro futuro, mire la vida con ojos renovados, de una manera más humana y menos selectiva. El trabajo cooperativo es la herramienta ideal para conseguirlo, un nuevo modo de enseñar, donde todos los NNA son iguales y tienen la misma responsabilidad dentro del grupo, donde todos aprenden y todos enseñan, al resto de sus compañeros. Respeto. Además del respeto al medio ambiente natural y cultural. Propiciamos el desarrollo de una actitud de respeto en las relaciones interpersonales que comienza con el individuo, en el reconocimiento del mismo como ser único e irrepetible que necesita de los demás, entender que la relación práctica consigo constituye una relación con el otro por lo que necesita comprender al otro valorando los intereses, necesidades y diferencias. Artículo N° 3: Junto a los alumnos (as), los padres, auxiliares, personal administrativo, asistentes de la educación, profesores y directivos, pretenden con estas normas lograr una sana Convivencia en el Establecimiento, que surgen de los acuerdos alcanzados por la misma comunidad educativa. En este sentido la disciplina cumple un importante rol para los alumnos (as) y las personas que educativa y pedagógicamente (directivos, profesores y personal) tienen el deber de velar por:

La confianza que han depositado las familias en el establecimiento, Liceo Domingo Santa María.

Artículo N° 4: Ley General N° 20.370.

Marco Regulatorio Educación Parvularia, Educación Básica y Media.



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DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL LICEO DOMINGO SANTA MARÍA

Responsabilidad: La educación es una función social, es decir, es deber de toda la comunidad contribuir a su desarrollo y perfeccionamiento, de lo cual se deriva que, todos los actores de los procesos educativos, junto con ser titulares de determinados derechos, deben cumplir también con determinados deberes. Son deberes de los miembros de la comunidad educativa, entre otros, brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos sus integrantes, colaborar y cooperar en mejorar la convivencia y la calidad de la educación; y respetar el Reglamento Interno, el Proyecto Educativo y, en general, todas las normas del establecimiento. Legalidad: Este principio, referido a la obligación de los establecimientos educacionales de actuar de conformidad a lo señalado en la legislación vigente, tiene dos dimensiones. La primera, exige que las disposiciones contenidas en los Reglamentos Internos se ajusten a lo establecido en la normativa educacional para que sean validas, por lo que las disposiciones de los Reglamentos Internos que contravengan normas legales, se tendrán por no escritas, razón por la cual no podrán servir de fundamento para la aplicación de medidas a miembros de la comunidad educativa o adopción de decisiones por parte del establecimiento. La segunda, implica que el establecimiento educacional sólo podrá aplicar medidas disciplinarias contenidas en su Reglamento Interno, por las causales establecidas en éste y mediante el procedimiento determinado en el mismo.

MARCO REGULATORIO EDUCACIÓN PARVULARIA. La Educación Parvularia fomentará el desarrollo integral de los niños y niñas y promoverá los aprendizajes, conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan:

Orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, fortaleciendo el respeto, protección de los derechos humanos y las libertades fundamentales consagrada en la Constitución Política de la República.

Valerse por sí mismo en el ámbito escolar y familiar, asumiendo conductas de auto cuidado y de cuidados de los otros y del entorno y su medio ambiente

Apreciar sus capacidades y características personales.

Desarrollar su capacidad motora y valorar el cuidado del propio cuerpo.

Relacionarse con los niños y adultos cercanos en forma armoniosa, estableciendo vínculos de confianza, afecto, colaboración y pertenencia.

Desarrollar actitudes de respeto y aceptación de la diversidad social, étnica, cultural, religiosa y física.

Comunicar vivencias, emociones, sentimientos, necesidades e ideas por medio del lenguaje verbal y corporal.

Contar y usar los números para resolver problemas cotidianos simples.

Reconocer que el lenguaje escrito ofrece oportunidades para comunicarse, informarse y recrearse.

Explotar y conocer el medio natural y social, apreciando su riqueza y manteniendo una actitud de respeto y cuidado del entorno.

Desarrollar su curiosidad, creatividad e interés por conocer.



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Desarrollar actitudes y hábitos que les faciliten seguir aprendiendo en los siguientes niveles educativos.

Expresarse libre y creativamente a través de diferentes lenguajes artísticos.

Los párvulos tienen derecho a participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del Liceo y a expresar su opinión, las madres, padres y apoderados que gozan del derecho a ser escuchados, participar del proceso educativo, y aportar al desarrollo del Proyecto Educativo.

MARCO REGULATORIO EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA. La Educación Básica y Media en el ámbito personal y social:

Desarrollarse en los ámbitos moral, espiritual, intelectual, afectivo y físico de acuerdo a su edad. Desarrollar una autoestima positiva y confianza en sí mismos. Actuar de acuerdo con valores y normas de convivencia cívica, pacífica, conocer sus derechos y

responsabilidades y asumir compromisos consigo mismo y con los otros. Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica y las diferencias entre las

personas, así como la igualdad de derechos entre hombres y mujeres, y desarrollar capacidades de empatía con los otros.

Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad y tolerancia a la frustración.

Practicar actividades físicas adecuadas a sus intereses y aptitudes. Adquirir hábitos de higiene y cuidado del propio cuerpo y la salud. Prohibición de toda forma de discriminación arbitraria. Ser respetuosos y cuidar el medio ambiente.



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TÍTULO II. DE LOS FINES EDUCATIVOS Artículo N° 4: De los fines educativos. La presente normativa regula el sistema de Convivencia y el Comportamiento Disciplinario de los alumnos(as) del Liceo Domingo Santa María con este propósito esta normativa tiene como fines educativos:

1. Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias y reconocer el diálogo como fuente permanente de humanización, de superación de diferencias y de aproximación a la verdad.

2. Fortalecer una identidad positiva en relación con el trabajo y rendimiento escolar.

3. Desarrollar la capacidad de esfuerzo y la perseverancia como factores personales claves de metas propuestas.

4. Promover una adecuada autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo de la vida.

5. Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y la capacidad de auto-aprendizaje.

6. Reconocer conductas y actitudes que favorezcan la Convivencia Escolar tales como: Responsabilidad, Honestidad, Diversidad y Respeto.

7. Valorar la atención, la escucha activa y diálogo como medio y como requisito fundamental en la resolución de problemas a través de la resolución pacífica de conflictos, utilizando técnicas como mediación



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TÍTULO III. DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Artículo N° 5: De los derechos de alumnos y alumnas. El Liceo Domingo Santa María reconoce y garantiza los siguientes derechos a las alumnas y alumnos:

1. Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral; a

recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener necesidades educativas especiales (NEE).

2. A no ser discriminados arbitrariamente. 3. A estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo. 4. A expresar su opinión y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de

tratos vejatorios o degradantes y de maltratos físicos o psicológicos. 5. A ser informados de las pautas evaluativas; a ser evaluados y promovidos de acuerdo a un

sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de evaluación. 6. A participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del establecimiento, y a asociarse entre

ellos. 7. Brindar un trato digno, respetuoso y no discriminatorio a todos los integrantes de la comunidad

educativa. 8. Los estudiantes tendrán derecho a una educación de calidad, respetando sus diferencias

individuales. 9. A estudiar en un ambiente armónico, de sana convivencia, tolerancia y respeto mutuo. 10. Recibir una educación pertinente, relevante y significativa a los estudiantes con mayor riesgo de

fracaso y deserción escolar que presentan NEE de carácter permanentes y transitorias. 11. Recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad en conformidad con los

principios y valores en el PEI. 12. Que su rendimiento escolar sea valorado con objetividad. 13. Ser escuchado(a) antes de ser sometido(a) a medidas remédiales. 14. A que se le explique en todos los casos el motivo de las eventuales medidas remédiales que se le

apliquen. 15. Ser atendido en los reclamos y solicitudes particulares que se hagan a través del conducto

regular. 16. Recibir Asistencialidad de JUNAEB de acuerdo a lo establecido por el gobierno.



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17. Utilizar el beneficio del Seguro Escolar en caso de accidente (dentro del establecimiento y durante el trayecto hacia y desde el Liceo).

18. Presentar las evaluaciones y trabajos realizados durante su ausencia según lo estipulado en el

Reglamento de Evaluación. 19. Expresar sus puntos de vista respetando el pensamiento divergente y la dignidad del otro. 20. A que se respete su dignidad personal, no sufriendo sanciones humillantes. 21. A que su rendimiento escolar sea evaluado con plena objetividad. 22. A recibir de sus docentes un trato justo, ecuánime y respetuoso y a contar con la presencia de los

mismos durante el tiempo completo de la clase. 23. Recibir un trato respetuoso y deferente de todos los integrantes de la comunidad educativa. 24. Representar dignamente a la institución en actividades deportivas, académicas, culturales con

previa autorización del colegio, padres y apoderados. 25. En caso de embarazo, las alumnas podrán continuar sus estudios en el establecimiento teniendo

las facilidades que la situación amerite (Ley N° 19.688 del 5 de agosto del 2000, del Ministerio de Educación).

26. Usar todas las dependencias del establecimiento, adecuadas para su trabajo diario, (salas de

clases, biblioteca, laboratorio, sala de computación, comedor, etc.). 27. A los alumnos(as) destacados por conductas o rendimientos a ser reconocidos por parte de la

comunidad escolar, de manera de fomentar con ello, el destacado cumplimiento de los valores y principios que pretende promover el establecimiento educacional a través de su proyecto educativo

28. Los alumnos de párvulo podrán ser aseados y cambiados de muda en caso que lo requieran, si es

que el apoderado ha firmado el consentimiento específicamente elaborado para este fin.



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Artículo N° 6: De los deberes de alumnos y alumnas.

Del Uniforme: Velar por la correcta presentación personal del alumnado, uso completo del uniforme. Enseñanza nivel Transición NT1 Y NT2:

Buzo y delantal cuadrillé verde Ropa de cambio (pañales) si lo amerita.

Enseñanza Básica y Media: De las alumnas

Falda plisada a cuadrillé verde con plomo (con un largo de 3 dedos sobre la rodilla como mínimo).

Zapatos/zapatillas negras.

Corbata institucional.

Blusa blanca.

Calcetas plomas y/o pantys transparente.

Chaleco verde o polar institucional.

Delantal Blanco.

Parka, verde institucional o chaqueta azul. Para temporada invernal. De los alumnos

Pantalón plomo recto, no pitillo.

Zapatos/zapatillas negras.

Corbata institucional.

Camisa blanca.

Chaleco verde o polar institucional.

Delantal blanco.

Parka, verde institucional o chaqueta azul. Para la temporada invernal. Uniforme Deportivo para alumnos (as): (sólo para clases de Educación Física).

Buzo completo institucional, el pantalón recto no pitillo.

Zapatillas.

Polera blanca. Todas las prendas del uniforme deben estar claramente marcadas con el nombre del alumno(a). Los Alumnos con enfermedades infectocontagiosas, es decir, enfermedades de fácil y rápida transmisión provocadas por agentes patógenos generalmente virus o bacterias (Bronquitis, neumonía, hepatitis A, conjuntivitis, enfermedad mano pie y boca, gastroenteritis, herpes, pediculosis, entre otras). Deberán presentar certificado médico con el diagnostico y días de reposo en casa.



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Artículo N° 7: De los deberes de los alumnos y alumnas Junto con reconocer los derechos fundamentales de los alumnos y alumnas, existen deberes que éstos deben cumplir en su vida estudiantil.

Presentación Personal: 1. Mantener en buenas condiciones sus útiles y materiales de estudio.

2. Cuidar en todo momento el orden y limpieza de su vestuario escolar.

3. El uniforme es de uso diario. Los varones deberán presentarse rasurados a las clases, con pelo corto y parejo más arriba del cuello de la camisa, dejando descubiertas las orejas, evitando cortes y peinado de moda, sin adornos, teñido, trenzas o colitas, las uñas cortas y limpias. Las damas Pelo tomado bien peinado (mantener cara despejada), sin teñidos ni adornos de fantasía, uñas cortas, limpias sin pintura, aros no colgantes. Para ambos sexos: Sin adornos, piercing internos o externos al cuerpo. Los estudiantes no deberán portar joyas ni adornos, el Establecimiento no se responsabiliza por pérdidas o sustracción de éstos (as). Los estudiantes no deberán portar artículos electrónicos (teléfonos celulares, MP3, MP4, Tablet, Ipad, etc.), el Establecimiento no se responsabiliza por pérdidas o sustracción de estos (as), en caso que los alumnos ingresen con estos equipos electrónicos será de su responsabilidad y no deben ser usado al interior del salón de clases, en caso de ser sorprendidos usándolos en la sala de clases, serán requisados y entregados a inspectoría o dirección, los que entregaran a su apoderado

Asistencia:

1. La asistencia de los alumnos y alumnas del establecimiento es obligatoria durante todos los días del año lectivo, conforme a sus horarios de ingreso el cual será entregado al apoderado en el momento de matricular a sus pupilo(a).

2. Para ser promovido el alumno debe asistir el 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual, los certificados médicos deberán presentarlos en Inspectoría para justificación de inasistencia a clases. Los certificados médicos deben presentarse con un máximo de 3 días posteriores de emitidos por el profesional.

3. Los alumnos y alumnas podrán retirarse del liceo, antes del término de la jornada, siempre y cuando el apoderado titular o suplente se presente a realizar el retiro con justificación para fines formales.

Inasistencia:

1. Toda inasistencia del alumno(a) a clases y/o actividades de formación deberá ser justificada en portería personalmente por su apoderado, con el Certificado Médico correspondiente, el cual será recepcionado por Asistente Social, en ningún caso por teléfono, mail o redes sociales. Si esto no ocurre, se le enviará una comunicación por Inspectoría General citándolo para el día siguiente. De no asistir, el equipo de gestión tomara alguna medida remedial.

2. Si el alumno está enfermo el día de una evaluación, el apoderado deberá presentarse a justificar la ausencia y presentar certificado médico, cuando la situación lo amerita, el día en que el alumno(a) se reintegre a clases. Si esto es reiterativo en evaluaciones



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programadas, será obligación presentar cerrtificado médico y además programar entrevista con jefe UTP y profesor de asignatura.

3. Durante la jornada de trabajo, ningún alumno(a) puede hacer abandono del Establecimiento, salvo que el apoderado concurra personalmente a retirarlo o se cuente con la autorización respectiva del Director, en cualquier caso quedará constancia de tal situación en el libro de salida respectivo.

Puntualidad:

1. Los alumnos(as) deben ingresar al colegio 5 minutos antes del toque del timbre (08:30 horas).

2. Los alumnos(as) que llegan atrasados deberán ser justificados por su apoderado (horario de atención 08:20 a 09:00 horas)

3. A los alumnos(as) que verifiquen 3 atrasos de ingreso, se les enviará una comunicación informando al apoderado que deberá concurrir a justificar los atrasos del alumno(a), en el horario de atención definido. En caso que el alumno(a) llegue después de las 10:00 se citará al otro día al apoderado para justificar.

4. Si el apoderado no asiste a justificar los atrasos informados, el alumno(a), será imposibilitado de entrar a clases, hasta que el apoderado concurra al establecimiento.

5. Los alumnos(as) deberán respetar el toque de timbre para concurrir a la formación y/o sala de clases, horario de almuerzo y cualquier otra actividad. En caso que esto no ocurra se cita apoderado al día siguiente para tomar conocimiento del hecho.

6. Los alumnos (as) de NT1 y NT2 se recibirán por asistentes de la educación (técnico diferencias) en el hall de ingreso entre las 8.15 y 8.45 hrs.

En sala serán recibidas por Técnico en Educación Parvularia a las 8.15 hrs. Su retiro será a las 15.55 hrs. por el sector de educación parvulario y niños rezagados se dejaran en portería a cargo de asistente de educación a partir de las 16.10 hrs.

Disciplina, Conducta y Hábitos esperados

1. Durante los recreos, los alumnos deben hacer abandono de sus salas. Tanto los patios como pasillos no pueden ser utilizados para juegos violentos que puedan causar daño a sus compañeros(as).

2. Queda estrictamente prohibido en el liceo que los alumnos(as) ingresen o porten elementos corto punzantes como: cuchillos, corta cartones, cortaplumas u otros que puedan dañar su integridad física o la de sus pares.

3. Se debe mantener el saludo de entrada y despedida como señal de educación y cortesía. 4. Fomentar y mantener las buenas relaciones con sus compañeros, profesores y personal de

servicio, un vocabulario que demuestre respeto hacia las personas y en general con la Comunidad Educativa. Estas actitudes deben cultivarse y demostrar no solo dentro del Establecimiento, sino también fuera de él.

5. Se deben mantener buenos hábitos y modales en el desayuno y almuerzo al interior del comedor del Establecimiento.

6. Los estudiantes deben respetarse y respetar a toda la Comunidad Educativa, colaborar con ellos en la creación de un clima de convivencia y solidaridad que favorezca el trabajo escolar.

7. Los alumnos(as) dentro de la sala de clases deben tener un comportamiento correcto, evitando el desorden por intermedio de gritos, sobrenombres, bromas, chistes, palabras



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groseras, gestos obscenos y otros. Además mantener en buen estado el mobiliario, mesas limpias, cortinas, diarios murales y cualquier otro elemento que brinde bienestar a los alumnos.

8. Los juegos y actividades recreativas no deben ser bruscos, evitando así daños a su integridad física y la de sus compañeros(as).

9. Deberán hacer uso correcto de todas las dependencias y mobiliario del Establecimiento. 10. La acción comprobada de sustraer o deteriorar un material será sancionado con la medida

disciplinaria correspondiente. 11. Queda prohibido a los alumnos(as) manipular las instalaciones eléctricas, redes húmedas y

cilindro de gas del Establecimiento.

12. Todo alumno(a) que adultere algún instrumento público (notas en el libro de clases, informes educacionales, comunicaciones, falsificaciones de firma, u otros) serán sancionados de acuerdo a las medidas disciplinarias que contempla el presente reglamento.

13. Queda prohibido la utilización y publicación en redes sociales de material que atente contra la dignidad y honra de todos los miembros de la comunidad educativa.

14. Queda estrictamente prohibido que los alumnos(as) en el liceo utilicen correctores líquidos, que no sea para uso en sus apuntes y cuadernos.

Técnico Pedagógico

1. Todo alumno (a) debe cumplir con sus deberes escolares (tareas, trabajos, estudios, etc.).

2. Es obligación del alumno(a) mantener sus cuadernos con las materias al día y ordenadas, mantener el cuidado y orden de sus útiles escolares.

3. Los alumnos(as) deben cumplir con la fecha fijada para las evaluaciones y la entrega de sus trabajos.

4. Los alumnos(as) deben presentarse debidamente preparados para rendir diversas evaluaciones.

5. Los alumnos(as) que no asisten a las pruebas programadas deberán rendirlas en la fecha que le fije el profesor(a) del Sector de Aprendizaje.

6. El alumno(a) deberá presentarse a clases con sus materiales y textos de estudios correspondiente al horario.

7. Llevar consigo siempre su libreta de comunicaciones.

8. El Liceo no informará notas, fechas de pruebas u otros telefónicamente.

9. El apoderado tiene la obligación de informarse personalmente sobre el Proceso de Aprendizaje de su pupilo(a), a través de las reuniones, libreta de comunicaciones o entrevista con el profesor(a) pertinente, además a la vez de la plataforma de eduplan.

10. Es obligación de los alumnos(as) ponerse al día en sus materias y trabajos, en caso de ausencias.

11. Todos los alumnos(as) que requieran evaluación diferencial, deberán tener un informe del especialista que acredite dicha situación.

12. Los alumnos(as) que se ausenten de clases por problemas médicos, deberán presentar el certificado correspondiente inmediatamente al reintegrarse a clase.

13. La eximición de Inglés y/o Religión, no implica que el alumno(a) deba abandonar la sala de clases, solo lo exime de la evaluación (a no ser que el apoderado lo retire y/o reintegre a la hora siguiente).



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14. Los alumnos(as) que no realicen el subsector de Educación Física deberán presentar al profesor(a), el justificativo firmado por su apoderado explicando las causales del impedimento para realizar dicho subsector, adjuntando certificado de especialista

Artículo N° 8: Derechos de los Padres, Madres y Apoderados.

1. Participar en conjunto con el Establecimiento a que sus hijos(as) reciban una educación y formación sustentada en los valores éticos y morales insertos en el Proyecto Educativo.

2. Organizarse y participar como Agrupación de Apoderados.

3. Acceder a las instalaciones del Liceo previo acuerdo con la Dirección. 4. Contar en su organización con un asesor designado por Dirección, para una mejor

coordinación con el Liceo.

5. Conocer clara y oportunamente el Manual de Convivencia Escolar.

6. Ser atendido en los horarios establecidos por el profesor(a) jefe y/o de asignatura de su pupilo(a).

7. Recibir oportunamente toda información referida a cambios de horarios, citaciones a reuniones, etc., y respecto de cualquier situación técnico- pedagógica y administrativa relacionada con su pupilo(a).

8. Ser informado oportunamente acerca de cualquier situación que afecte a su pupilo(a) en relación a:

Conducta en el Liceo y fuera de él.

Puntualidad al inicio de la jornada, cambio de hora y después de recreo.

Inasistencias y atrasos.

Presentación Personal.

Rendimiento y logro escolar.

Responsabilidad en el cumplimiento de deberes escolares.

Disposiciones administrativas.

9. Ser recibido y escuchado en sus inquietudes y consultas por el personal Directivo, Docente y Administrativo en los horarios establecidos para tales efectos, solicitando la entrevista con 24 horas de antelación.

10. Recibir todos los objetos requisados a su pupilo(a) (aquellos que el reglamento prohíbe traer) por la Dirección, en un plazo máximo de 1 día, la primera vez (08:30 horas); la segunda o tercera vez, Inspectoría General lo citará cuando lo estime.

11. Tienen derecho a asociarse libremente y formar o integrar grupos con personas afines, con el propósito de actuar colectivamente para expresar, promover, ejercer o defender un campo de interés

12. Participar en plenitud de derechos en las reuniones del Centro de Padres y Apoderados del curso de su pupilo y recibir en él las informaciones oficiales emanadas de la Dirección a través del Profesor Jefe de curso.



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Deberes de los Padres, Madres y Apoderados

1. Educar a sus hijos e informarse sobre el Proyecto Educativo y normas de funcionamiento del Establecimiento.

2. Apoyar diariamente el Proceso Educativo de su hijo(a).

3. Cumplir con los compromisos asumidos con el Establecimiento Educacional.

4. Respetar y cumplir con la Normativa Interna del Proyecto Educativo Institucional.

5. Mantener siempre un trato respetuoso con todos los integrantes de la Comunidad Educativa. 6. Mantener un clima de respeto y armonía con toda la Comunidad Educativa, dentro y fuera del

Establecimiento. 7. Asistir a todas las reuniones y entrevistas que sean citados por el Establecimiento.

8. En caso necesario entregar el apoyo específico que el alumno(a) requiera o tratamiento con algún Especialista.

9. Revisar diariamente la libreta de comunicaciones y firmarla cuando corresponda. 10. Revisar tareas y velar por el cumplimiento de ellas.

11. Solicitar horario de entrevista con el profesor jefe o profesor(a) de sector.

12. Participar en las actividades programadas por el Establecimiento.

13. Acatar sugerencias e indicaciones que se le haga del Establecimiento.

14. Mantener una Actitud de diálogo en pro de una mejor y más efectiva participación y colaboración en el proceso educativo del alumno(a), en un marco de sana convivencia.

15. Conocer y comprometerse a respetar reglamentos y disposiciones (contenidos en el Reglamento Interno de Convivencia) adoptados por el Liceo.

16. Exigir a su pupilo(a) cumplimiento de las normas del Liceo.

17. Matricular personalmente a su pupilo(a) completando ficha, cuando sea necesario en caso de problemas familiares nombrar un apoderado suplente.

18. Comunicar oportunamente y por escrito cualquier cambio de domicilio y/o teléfono durante el año.

19. Justificar personalmente toda inasistencia de su pupilo(a), teniendo como plazo máximo hasta la hora de inicio de la jornada siguiente a la inasistencia. En caso de no poder asistir enviar una comunicación donde avisará el motivo de la falta y la fecha que podrá asistir al liceo, el que será revisado por Inspectoría.

20. Responsabilizarse de las inasistencia de su pupilo(a), poniendo al día de los contenidos tratados por el profesor(a) durante la ausencia a clases.

21. Justificar personalmente con el Profesor(a) Jefe, toda inasistencia a reuniones de centro de Padres y Apoderados o a cualquier citación que se le formule, teniendo como plazo máximo la hora de inicio de la jornada siguiente a la inasistencia. Los apoderados que no pudiesen asistir, deberán justificarlo por escrito indicando el día y la fecha de la entrevista con el profesor (a) jefe en un plazo no mayor a una semana a la fecha de la última reunión. Se sugiere asistir a dicha entrevista en el horario que el profesor jefe dispone para ello.

22. Respetar el conducto regular ante problemas de rendimiento: Profesor de Asignatura – Profesor Jefe – Jefe Unidad Técnica – Director.

23. Respetar el conducto regular ante problemas disciplinarios: Profesor de Asignatura – Profesor Jefe – Inspector General – Director.

24. Asistir con puntualidad y regularidad a las reuniones que fuere citado por: Director – Jefe Unidad Técnica – Inspector General – Profesor Jefe – Profesor de Asignatura, Profesores(as) PIE y Equipo Psicosocial.



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25. Tomar conocimiento y respetar estrictamente los horarios de atención de apoderados dados a conocer oportunamente por las diferentes instancias directivas y docentes.

26. Conocer y respetar los criterios administrativos y metodológicos aplicados en los reglamentos evaluativos dispuestos por la institución en los procesos de Enseñanza – Aprendizaje.

27. En caso de dictarse la asignatura de Religión. Respetar su propia decisión en la optatividad de la asignatura de Religión, evitando los retiros durante el proceso del año lectivo.

28. Preocuparse que el alumno(a) desarrolle diariamente sus deberes escolares: tareas, repaso y profundización de las materias.

29. Cerciorarse de que el alumno(a) se presente con sus materiales y útiles necesarios para el desarrollo de cada asignatura.

30. Fortalecer la responsabilidad del alumno(a), no trayendo al Liceo materiales, útiles, trabajos u otros que hayan sido olvidados en la casa o en otro lugar, puesto que es responsabilidad del alumno(a) hacerlo.

31. Informarse periódicamente del Reglamento Académico de su pupilo(a). 32. Aceptar el Reglamento de Evaluación con respecto a Rendimiento Escolar.

33. Retirar del Establecimiento personalmente a su pupilo(a) cuando sea estrictamente necesario y firmar el registro de Salidas del alumno(a).

34. Cualquier retiro fuera de horario debe ser realizado personalmente por el apoderado y teniendo siempre presente que las inasistencias reiteradas perjudican los procesos de aprendizaje y cuando los porcentajes de asistencia son inferiores al 85% el alumno repetirá curso.

35. Respetar los horarios de salida de los alumnos(as), retirándolos puntualmente. 36. No permitir que el alumno(a) traiga objetos de valor (celulares, reproductores de sonido,

radios, cámaras de video, cámaras fotográficas, juegos electrónicos, etc.); dinero que exceda lo requerido para uso personal. El Liceo no se hace responsable ante una eventual pérdida.

37. Retirar los objetos retenidos (aquellos que el reglamento prohíbe traer al liceo) por el Docente, en la hora estipulada en punto anterior.

38. Firmar oportunamente las comunicaciones que se le envíen. 39. Preocuparse y velar por la correcta presentación de su pupilo(a).

40. No interrumpir el normal desarrollo de las clases. Los apoderados sólo accederán al área Administrativa del liceo.

41. No ingresar a las salas de clases durante la Jornada Escolar. 42. Evitar conversar con el Profesor en horarios no establecidos, (Salidas y Entradas de clases)

formalizando la petición de entrevista a través de la Libreta Escolar. 43. Los Certificados Médicos deberán ser entregados en sala de justificación.

44. Solicitar atención administrativa sólo en los siguientes horarios: 08:30 a 17:00 horas, respetando la hora de colación.

45. Devolver o cancelar en su valor actual las especies o bienes dañados o desaparecidos, como consecuencia de la actuación incorrecta de sus pupilos(as), como así mismo los gastos por daños a las personas y a sus bienes.

46. Respetar las instancias de comunicación siguientes:

Uso obligatorio de la libreta de comunicaciones: de uso obligatorio, siendo obligación del apoderado revisarla diariamente.

Reunión de Padres y Apoderados. La asistencia es obligatoria, según calendario de reuniones, o en forma especial cuando lo determine la Dirección del Liceo.



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Entrevista Profesor Apoderado. El Apoderado deberá asistir cuando sea citado o cuando el solicite hora de entrevista al Profesor(a) Jefe, dentro del horario de atención semanal determinado para entrevistas. Los Profesores no pueden atender a los apoderados en horario de clases.

Entrevista especialistas con apoderado. El Apoderado deberá asistir cuando sea citado por los profesionales ya sea Asistente Social, Educadora Especial, Fonoaudióloga, Orientador(a) Familiar, Psicólogo(a), Psicopedagoga.

Entrevista de convivencia escolar. El Encargado de Convivencia Escolar, Inspectoría o Dirección, citará a los apoderados en caso de problemas de adaptabilidad escolar. El objetivo es la participación y compromiso del Apoderado en la solución de problemas que inciden en el buen desarrollo integral del estudiante.

Notificación domiciliaria. En caso de inasistencias no justificadas del alumno(a), y la inasistencia del apoderado a las citaciones de entrevista en el establecimiento, y a reuniones de curso, acudirá la Asistente Social en forma extraordinaria al domicilio registrado del alumno y su apoderado, en horarios establecidos y/o coordinados con la Dirección del Establecimiento. Estas notificaciones tienen como objetivo conseguir como penúltima instancia la participación y compromiso del Apoderado en la solución de problemas que inciden en la continuidad del alumno en el establecimiento o el buen desarrollo integral del estudiante.

47. Los apoderados deberán informar y registrar su ingreso al establecimiento en portería, donde recibirán un distintivo acreditando el carácter de su visita.

IMPORTANTE

1. Se debe destacar que si algún apoderado, llegase a perjudicar la convivencia escolar del establecimiento, con agresiones, insultos, comentarios mal intencionados, o de índole personal a cualquier funcionario del establecimiento, este será sancionado, exigiéndosele perentoriamente el cambio de apoderado, además de aplicar protocolo de convivencia escolar, que amerite la falta.

2. Si algún integrante de la familia de nuestros alumnos llegase agredir física, verbal y/o psicológicamente algún miembro de la comunidad educativa, este será sancionado no permitiendo su ingreso al establecimiento educacional, además de aplicar protocolo de convivencia escolar, que amerite la falta.

3. Informar y/o solicitar resguardo policial en caso que algún integrante de la comunidad escolar proceda con una conducta inapropiada dentro o los alrededores del establecimiento, como está estipulado en los protocolos de convivencia escolar.

Artículo N° 9: Derechos y deberes profesionales de la Educación

Derechos de los Profesionales de la Educación:

1. Trabajar en un ambiente armónico y tolerante. 2. No sufrir tratos vejatorios.

3. Proponer iniciativas para el progreso del Establecimiento. 4. Recibir colaboración por parte de toda la Comunidad Educativa en su tarea.


Deberes de los Profesionales de la Educación:

1. Ejercer la función docente en forma idónea y responsable.



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2. Orientar a sus alumnos(as).

3. Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente.

4. Conocer, exponer y enseñar los contenidos curriculares correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio.

5. Respetar tanto las normas del establecimiento en que se desempeñan como los derechos de los alumnos(as), y tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraría con los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.

Artículo N° 10: De los Derechos y deberes de los Asistentes de la Educación Derechos de los Asistentes de la Educación:

1. A trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.

2. A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la Comunidad Educativa. 3. A participar y a proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del

establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna.


Deberes de los Asistentes de la Educación:

1. Ejercer su función en forma idónea y responsable.

2. Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan. 3. Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la Comunidad Educativa.

Artículo N° 11: De los Deberes y Derechos de los Docentes Directivos Derechos de los Docentes Directivos:

1. Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.

2. Liderar el establecimiento a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos.

3. Desarrollarse profesionalmente. 4. Promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus

metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen. Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de estos equipos deberán realizar supervisión pedagógica en el aula.

5. Cumplir y respetar y hacer respetar todas las normas del establecimiento que conducen.

6. Rendir cuenta pública de los resultados académicos de sus alumnos y la comunidad escolar uso de los recursos. Esa información será pública, siendo una obligación entregar a los padres y apoderados la información que determine la ley y a someter a su establecimiento a los procesos de aseguramiento de calidad en conformidad a la ley.




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Deberes de los Docentes Directivos:

1. Ejercer efectivamente la autoridad, con asesorías de los equipos de gestión y el Consejo de Profesores.

2. Respaldar y exigir el cumplimiento de los objetivos estratégicos del PEI.

3. Propiciar un ambiente educativo estimulante para que alumnos y profesores estén permanentemente mejorando sus prácticas pedagógicas.

4. Delegar funciones para desarrollar trabajos específicos que conlleven a obtener mayor eficacia.

5. Supervisar y evaluar el desempeño de los profesores que se encuentren bajo su dirección, según la normativa.

6. Presidir Consejos Técnicos y o Administrativos, delegando funciones para optimizar su desempeño.

7. Remitir informes y documentos Técnicos y o Administrativos a las autoridades que corresponda.

8. Asistir a reuniones o asambleas de carácter educativo como el máximo representante del liceo.

9. Impartir instrucciones para que el Liceo se integre en proyectos de funcionamiento con el Centro General de Padres y otras instancias colaboradoras en el que hacer educativo de la comunidad.

10. Velar por el cumplimiento de las normas del Reglamento Interno y de Convivencia Escolar, en conocimiento previo de todos los integrantes de la Comunidad Escolar.

11. Estimular la participación de todos los miembros de la Unidad Educativa para lograr acuerdos y facilitar la toma de decisiones.



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Proactivo Empático y asertivo con Manejo de Grupo Tolerancia a la Frustración Amable Con Auto control Emocional Manejo de Habilidades Comunicativas: Lenguaje Positivo y Escucha Activa con

capacidad de resolver situaciones de crisis y/o conflictos Con apertura a la formación De preferencia con formación académica en Convivencia Escolar y Mediación

TITULO IV. COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar, que estará integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:

a) La Dirección. b) Los Profesores (básica, media) c) Los Alumnos. d) Los Padres y Apoderados e) Los Asistentes de la Educación

f) Auxiliares g) Psicólogo h) Asistente Social i) Orientador Familiar

El Comité tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:

1. Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.

2. Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento. 3. Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las

consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar.

4. Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar. 5. Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o

antecedentes relativos a la convivencia escolar. 6. Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia

competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso.

Encargado de Convivencia Escolar El encargado del comité de sana convivencia escolar designado por el director del Establecimiento, que deberá ejecutar de manera permanente los acuerdos y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto referido a la convivencia, además de velar por que se cumpla y se apliquen los protocolos en caso que se ameriten, elaborar los informes concluyentes, dar respuesta oportuna a las establecidas por superintendencia, informar a la comunidad educativa de los procedimientos establecidos en protocolos de convivencia escolar, levantar información para la elaboración en respuesta a protocolos consensuados a nivel comunal. Detectar, atender, derivar y denunciar casos que se escapen a la sana convivencia escolar, capacitarse en todas las presentes y futuras políticas en el ámbito de convivencia escolar. Competencias Técnicas del Encargado/a de Convivencia Escolar Se espera que el encargado de convivencia escolar presente las siguientes competencias, características de un líder más allá del pregrado:



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TITULO V. LOS CONSEJOS ESCOLARES Los proyectos sociales tienen mejores efectos y más sustentabilidad si incluyen los destinatarios en su diseño, ejecución y evaluación. El desafío de mejorar la calidad de la educación puede lograrse mejor con la participación y el compromiso de todos. Objetivos de los Consejos Escolares. Acercar a los distintos actores que componen una comunidad educativa de manera que todos puedan informarse, participar y opinar sobre materias relevantes para los establecimientos. Quiénes Integraran el Consejo Escolar. Estará compuesto a lo menos por:

El Director(a) del establecimiento.

El Sostenedor o su representante.

Encargada de UTP.

Inspector General.

Un Docente elegido por sus pares.

El presidente del Centro de Alumnos.

Presidente del Centro de Padres.

Un asistente de la educación.

Orientador(a)

Encargado convivencia escolar. Qué atribuciones tienen los Consejos Escolares.

Informativo: La Ley establece varías materias en las cuales cada consejo debe ser informado.

Consultivo: La Ley también establece aspectos en los cuales cada consejo debe ser consultado.

Propositivo: La Ley faculta a los consejos para que estos puedan hacer propuestas sobre materias relevantes del liceo.

Resolutivo: La Ley faculta la posibilidad de constituir consejos escolares de carácter resolutivo, si el Director así lo determina.

“Las atribuciones del Consejo Escolar no contemplan decisiones en materia Técnico - Pedagógicas, las cuales son propias del Equipo de Gestión Escolar” El aporte de los Consejos Escolares.

Mejoramiento continúo de la Gestión Escolar, al incorporar proactivamente las visiones experiencias de los diferentes agentes educativos (círculo de calidad).

Transparencia y rendición de cuentas.

El principio apunta a lograr que las unidades educativas se hagan responsables de sus resultados frente a su comunidad escolar.

Proporcionará el desarrollo de la ciudadanía y la construcción de capital social, al promover la confianza social, institucional, la reciprocidad y la cooperación.

Valorar e incorporar el aporte de las familias a los procesos formativos de sus hijos.



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La acción de los Consejos Escolares se podrá identificar en tres ámbitos: 1.- Contribuir en el logro de aprendizajes efectivos.

Se informará y trabajará por el logro de las metas que el establecimiento se ponga para cada año.

Analizará los resultados obtenidos en mediciones nacionales (SIMCE).

Seguirá de cerca la situación de alumnos(as) en riesgo de repitencia y abandono.

Conocerá de los resultados de programas de mejoramiento. 2.- Mejorar la convivencia y apoyar en la formación integral de los estudiantes: Trabajará por mejorar el Reglamento de Convivencia.

Explicitando el sentido de las normas.

Definiendo procedimientos justos y transparentes para determinar la aplicación de medidas y la resolución de conflictos.

Estableciendo reconocimientos por su cumplimiento. 3.- Apoyar el logro de los objetivos de protección, promoción y prevención presentes en los fundamentales transversales: Contribuir y aportar al mejoramiento de la gestión del establecimiento.

Revisará el Proyecto Educativo Institucional (PEI), para evaluar su aporte al logro de los objetivos de cada escuela o liceo.

Plan SEP.

Compartirá el sentido de responsabilidad con las metas del establecimiento.

Trabajará por el bien común, la confianza institucional. Para la constitución de los Consejos Escolares, el reglamento establece que:

El director(a) deberá convocar a la primera reunión, la cual será de carácter constitutiva para todos los efectos legales.

A la primera reunión deberán asistir la mayoría de sus miembros.

El director(a) deberá citar mediante carta certificada a sus miembros, y por circular informará a toda la comunidad la fecha de constitución.

La constitución se debe validar, en un plazo no superior a 10 días a contar de la primera reunión del Consejo, con entrega de una copia del acta de constitución a los Departamentos Provinciales de Educación correspondientes.

Funcionamiento de los Consejos Escolares:

Los Consejos sesionarán, a lo menos, con dos reuniones ordinarias semestrales.

Las sesiones serán citadas y presididas por el director(a) del establecimiento en su calidad de presidente del consejo.

El director(a), más dos de los miembros del consejo podrán citar a reuniones extraordinarias.

El sostenedor deberá manifestar, en la primera sesión, si otorga facultades resolutivas al consejo.

La revocación de la facultad resolutiva, si la hubiere, solo podrá realizarse al comienzo de cada año escolar.

El consejo deberá dictar un reglamento interno de funcionamiento.



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TITULO VI. NORMAS QUE RESGUARDAN LA INTEGRIDAD FÍSICA Y SICOLÓGICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD. Los alumnos del establecimiento deben comprender que la función educativa no se realiza solamente en la sala de clases, sino que se proyecta también a los tiempos de recreo, a las actividades culturales, deportivas y sociales internas o externas al establecimiento, por lo que en todo momento deberán observar un comportamiento adecuado y que prestigie al liceo. Todo incumplimiento de las normas básicas de comportamiento en las diferentes actividades escolares, constituirán comportamientos inadecuados y serán calificados como faltas a estas normas. Estas faltas serán sancionadas de acuerdo a su gravedad y consecuencias para la Comunidad Escolar.

1. Comportamientos que son considerados faltas leves. Son consideradas faltas leves aquellas que sin alterar el clima general de armonía y respeto del establecimiento, son acciones que transgreden las normas y no responden a los valores que se desean fomentar.

Presentación personal descuidada.

Presentación con uniforme incompleto (el cual deberá ser solicitado a sus apoderado y esperar en biblioteca realizando tareas).

Atraso a clases estando al interior de establecimiento.

Incumplimiento de tareas.

Falta de materiales o útiles para la clase.

Interrupción de clases, como conversar, estudiar otra materia, masticar chicle, consumir alimentos, molestar o distraer a compañeros y docentes.

No asistir a clases, citaciones por medidas remediales o actividades del establecimiento en las cuales haya comprometido su participación. Todo ello, cuando no haya justificación.

Deteriorar sus cuadernos o libros

Botar la alimentación que entrega el establecimiento.

Realizar ventas de productos, sin autorización.

Quitar juegos, alimentos u otro elemento deportivo a los más pequeños.

Usar celulares u otros elementos electrónicos que distraigan el desarrollo de las clases.

Toda falta leve que es reiterativa, se considerará grave.

2. Comportamientos que son consideradas faltas graves. Son consideradas faltas graves aquellas que transgreden las bases valóricas del establecimiento, o bien son comportamientos que se reiteran o se cometen en circunstancias que agravan la falta.

Incurrir en actos de engaño como: fraude, plagio, copiar o dejarse copiar en un proceso evaluativo.

No rendir evaluaciones, estando el alumno presente en el Liceo.

Falsificación de comunicaciones y de firmas del apoderado.

Expresarse de modo vulgar, grosero y/o soez con cualquier miembro del establecimiento.

Faltar el respeto a compañeros, profesores, asistentes de la educación o cualquier



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persona que se encuentre el establecimiento.

Poner en riesgo su integridad física o la de los demás miembros de la comunidad educativa.

Dañar gravemente o de manera irreparable el inmueble y/o bienes de algún alumno o propio del Liceo (incluido su entorno), ya sea intencionalmente o por uso indebido.

Daños causados en los bienes o pertenencias de los miembros de la comunidad educativa (estudiantes, profesores, administrativos, auxiliares, padres y apoderados).

Cuando las faltas de puntualidad o de asistencia a clase no justificadas se convierte en una conducta reiterativa.

Salir del Liceo sin autorización.

Las conductas que impidan o dificulten a otros estudiantes el ejercicio del derecho o el cumplimiento del deber del estudio en cualquier lugar del establecimiento, así como aquellos que perturben el desarrollo normal de las actividades del Liceo.

Presentarse sin materiales en reiteradas ocasiones a las actividades de los laboratorios de ciencias, talleres artísticos y asignaturas que lo soliciten.

Gran cantidad de observaciones negativas en la hoja de vida.

Tener manifestaciones amorosas y/o conductas sexualizadas al interior del establecimiento.

No cuidar o destrozar jardines interiores, plantas ornamentales

Toda falta grave que es reiterativa, se considerará falta gravísima.

3. Comportamientos que son consideradas faltas gravísimas.

Son consideradas faltas muy graves o gravísimas: Actitudes y comportamientos que atenten gravemente la integridad física y psíquica de terceros, de bienes del establecimiento o particulares que por su naturaleza podría suponer la pérdida del derecho a matricula.

Toda acción de acoso escolar (bullying, ciber-bulling, Ley 20.536).

Participar en peleas o agredir de manera violenta, física, psicológica, verbal o utilizando medios naturales, virtuales, tecnológicos o electrónicos a cualquier integrante de la comunidad escolar, dentro o fuera del establecimiento.

La discriminación, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sean por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.



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Escupir a cualquier miembro de la comunidad o parte de sus pertenencias.

Atentar contra los símbolos de la Patria, de la comuna o del Liceo o de su entorno.

Hurtar, robar o apropiarse de bienes, material, información perteneciente al liceo o de algún integrante de la Comunidad escolar.

Portar o ingresar armas de fuego, elementos corto punzantes u otro elemento que pudiese causar daño físico.

La grabación, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas a miembros de la comunidad escolar o cualquier persona.

El suministro, porte, comercialización y consumo en el Liceo y sus alrededores de objetos o sustancias perjudiciales para la salud (alcohol, cigarros, drogas ilícitas) o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.

Los actos reiterados graves de indisciplina, desconsideración, insultos, falta de respeto o actitudes desafiantes, injurias y calumnias, cometidos hacia los integrantes de la comunidad escolar.

Sustracción de documentos académicos, tales como libros de clases, pruebas, certificados, pases, entre otros.

Adulteración y/o uso indebido de documentos oficiales de la institución: libro de calificaciones, registros de asistencias, certificados de estudio, actas, pases de ingreso a clases, certificados médicos, informe de profesionales y/o especialistas, entre otros.

Ingresar al establecimiento fuera del horario de clases y/o generar daños o hurtos en sus dependencias.

Insinuaciones o comentarios de connotación sexual, tocaciones, abuso sexual, violación o su intento a cualquier miembro de la comunidad escolar.

Intentar o provocar incendios dentro del establecimiento.

MEDIDAS ANTE LAS FALTAS La Unidad Educativa privilegia la acción formativa en aquellos alumnos que no cumplen con las normas establecidas, sin embargo, serán merecedores de las siguientes sanciones graduadas según la gravedad y la reiteración de la falta. Frente a las faltas leves, los protocolos serán: Ciclo TN1 y TN2, ciclo Básico, Enseñanza Media

- En una primera instancia, amonestación verbal por parte de la autoridad del liceo que le compete, señalando al alumno los valores que afecta y logrando un compromiso verbal por parte de él.

- En segunda instancia, observación escrita, efectuada por el profesor de asignatura o profesor jefe según corresponda, en registro de observaciones del libro de clases y conversación con el alumno, dejando constancia con su firma los acuerdos suscritos.

- Diálogo reflexivo con el equipo multidisciplinario. - En tercera instancia, comunicación escrita al apoderado por el inspector o Director. - Entrevista con el Inspector General o Director con el apoderado. - Seguimiento del caso.



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Frente a las faltas graves y gravísimas, los protocolos serán: Ciclo NT1 y NT2: - Diálogo personal pedagógico y correctivo. Citación apoderados

Ciclo Básico:

- Amonestación por escrito. - Entrevista con el Inspector General. - Firmar cambio de conducta. - Citación al apoderado por el Director y/o inspector para analizar la situación y para establecer un

compromiso escrito de cambio de comportamiento. Posteriormente, un seguimiento del caso por parte de Inspectoría General.

- Derivación al equipo multidisciplinario del establecimiento u otro especialista externo cuando la situación así lo amerite.

- Servicios comunitarios a favor del establecimiento, como apoyo escolar a otros alumnos, asistencia a curso menores, cooperar con el aseo de alguna dependencia del liceo, entre otras iniciativas.

- Análisis del caso por el consejo de profesores. - Otorgar tiempo de apelación los involucrado en la falta - Condicionalidad de matrícula. (*) - Suspensión parcial de clases, previa citación con el apoderado. - Traslado de establecimiento. (**)

- Expulsión. (***) Ciclo Enseñanza Media

- Amonestación por escrito. - Entrevista con el Inspector General, estableciendo tareas a realizar durante la jornada. - Firmar cambio de conducta. - Citación al apoderado por el Director y/o inspector para analizar la situación y para reafirmar un

compromiso escrito de cambio de comportamiento. - Otorgar tiempo de apelación los involucrado en la falta - Posteriormente, un seguimiento del caso por parte de Inspectoría General. - Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros

alumnos, ayudantía a profesores, asistencia a curso menores, entre otras iniciativas. - Derivación al equipo multidisciplinario del establecimiento. Si no existe cambios solicitar

tratamiento o terapia de un especialista externo. - Condicionalidad de matrícula. (*) - Suspensión parcial de clases, previa citación con el apoderado. - Análisis del caso por el consejo de profesores y equipo multidisciplinario. - Traslado de establecimiento. (**) - Expulsión del establecimiento (***)

(*) La condicionalidad de matrícula, será aplicada por Inspectoría General y/o la Dirección General del Establecimiento, una vez analizada la situación por el estamento docente y/o equipo multidisciplinario que corresponda. Se considera esta medida como la última oportunidad que tiene el alumno para modificar su conducta en el liceo y deberá asumir junto a su apoderado un compromiso por escrito de cambio de actitud, el que será periódicamente revisado. Dar cumplimiento al Justo Proceso



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(**) Traslado de establecimiento, la pedirá el Director de la Unidad Educativa cuando aquellos alumnos que estando con condicionalidad de matrícula y/o no hayan cumplido los compromisos asumidos, reiteren las faltas graves y/o gravísimas y no exista un cambio de conducta pese a la ayuda del establecimiento y equipo multidisciplinario. Dar cumplimiento al Juato Proceso (***) El director deberá iniciar un procedimiento sancionatorio en los casos en que algún miembro de la comunidad educativa incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida en el reglamento interno o que afecte gravemente la convivencia escolar, conforme a lo dispuesto en la Ley 21.128. Dar cumplimiento al Justo Proceso

JUSTO Y RACIONAL PROCEDIMIENTO Se entenderá por un procedimiento justo y racional, aquel que previo a aplicar una medida o sanción, haga necesario conocer la versión de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta, a fin de evitar actuar con rigidez y arbitrariedad. El procedimiento debe respetar el debido proceso, es decir, establecer el derecho de todos los involucrados. El debido proceso:

1. Que sean escuchados.

2. Que sus argumentos sean escuchados.

3. Que se presuma inocencia.

4. Que se reconozca su derecho a apelación. Instancias de resolución constructiva de conflictos Desde el punto de vista educativo, el resultado final del abordaje de conflictos debe ir enfocado al desarrollo de la autonomía de los estudiantes y el ejercicio de su responsabilidad como ciudadano, para lo cual se contemplan cuatro instancias:

1. Mediación entre pares o con un adulto.

2. Servicio en beneficio de la comunidad.

3. Integrar a estudiantes en conflicto, a Talleres Psicosociales realizados por el Equipo Psicosocial.

4. Derivación del estudiante y familia, si lo amerita, a Redes de Apoyo.

- En casos de expulsión o cancelación de matrícula, el apoderado y el estudiante serán notificados por escrito de la medida adoptada

- Él o los afectados tendrán la posibilidad de apelar, fundadamente, ante la resolución dentro de un plazo de quince días hábiles, presentando una carta en Dirección, quien someterá a estudio la apelación en el Consejo de Profesores.

- El Consejo de Profesores evaluará los antecedentes y se pronunciará por escrito de la mantención o derogación de la medida.

- El Director informará por escrito el acuerdo del Consejo al Apoderado y al estudiante, a su vez, remitirá los antecedentes a la Dirección Regional de la Superintendencia de Educación, en un plazo no mayor de cinco días hábiles.



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NOTA:

Es importante destacar que al finalizar cada semestre el consejo de profesores sesionará en un consejo de disciplina donde en conjunto con el equipo multidisciplinario podrá tomar las medidas que estime conveniente en procura de la sana convivencia de todos los integrantes de la comunidad escolar y sugerir el traslado de establecimiento de un alumno que estando con un apoyo profesional se haya seguido su justo proceso.

En el caso que un alumno cometa una falta grave y/o gravísima y que no necesariamente sea tratado por equipo psicosocial, el consejo de profesores en conjunto con la dirección del establecimiento se reserva en tomar las medidas que estime conveniente en procura de la sana convivencia de todos los integrantes de la comunidad escolar.

INSTANCIAS REPARATORIAS Medidas que resguardan el incumplimiento de estos principios: El encargado de velar por el cumplimiento de estos principios dentro del Establecimiento será en primera instancia el Inspectoría General, pudiendo delegar en un docente u otro funcionario. Para los alumnos(as) de Básica y Media para reparar o restituir el daño causado serán: Servicios en Beneficio de la Comunidad: El alumno(a) realizará actividades que impliquen el beneficio de la Unidad Educativa, haciéndose cargo de las consecuencias de sus actos, a través de su esfuerzo personal, realizando tareas tales como: mantener el aseo y ornato de áreas generales, ya sea patios, su propia sala, apoyar en el cuidado de alumnos(as) menores de edad en períodos de recreo, ordenar material de Biblioteca CRA, apoyo en la distribución de desayuno y almuerzo escolar, regar y limpiar jardineras. Servicio de Apoyo Pedagógico: El alumno(a) recolecta o elabora material para estudiantes de cursos inferiores, realizará ayudantías a Docentes en una o más clases, clasificará textos en la Biblioteca CRA, apoyará a estudiantes menores en sus tareas y confección de material didáctico.

INSTANCIAS DE APELACIÓN El apoderado podrá solicitar a las autoridades la posibilidad de revisión de los protocolos para verificar si se ha cumplido el justo proceso (medidas disciplinarias) y contara con un tiempo de dos días para hacer sus descargos y solicitar nueva revisión



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TÍTULO VII. PADRES Y MADRES ADOLESCENTES

Artículo N° 12: Apoyo a estudiantes padres, madre, alumnas embarazadas y madres lactantes. Los y las estudiantes que son padres y madres, y las que están en situación de embarazo, gozan de los mismos derechos que los demás educandos respecto al ingreso y permanencia en el establecimiento. “El embarazo, la maternidad y la paternidad, no constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel. Estos últimos deberán, además, otorgar las facilidades académicas del caso”. (Ley N° 19.688 del 30 de agosto del 2000) y Resolución Exenta N° 193, del 9 marzo dl 2018, del Superintendente de Educación. Los procedimientos, en cuanto a sus aspectos disciplinarios y de Convivencia, sobre estudiantes padres, madre, alumnas embarazadas y madres lactantes son: Los mismos derechos y deberes que los demás alumnos, por lo tanto para ellas también cumplir con las reglas que determine el Reglamento de Convivencia. No podrán ser objetos de discriminación, ni ser expulsados(as), cambiados(as) de Liceo, cancelarle la matricula, suspendido(a) u otra situación similar.

Podrán asistir a la graduación y a todas las actividades extra programáticas.

Tendrán derecho a amamantar a su hijo(a) en los horarios que correspondan, dándole las facilidades.

TÍTULO VIII. REFORZAMIENTO POSITIVO

Artículo N° 13: Estímulos para los alumnos(as) destacados(as) El establecimiento considera los siguientes estímulos a los alumnos(as) que tienen una destacada participación en su formación personal y relación de sana convivencia con sus pares ya sea en Rendimiento, Responsabilidad, Tolerancia, Solidaridad, Respeto, Participación en eventos Artísticos Culturales y Deportivos.

Ocasiones para el Estímulo:

Rendimiento: Acto alusivo durante el primer semestre y durante el acto de fin de año

Escolar. Esfuerzo: Al término de cada semestre. Participación en eventos: Artísticos, Culturales y Deportivos: Al finalizar el año

Escolar y/o durante el año en el acto del día lunes u otro día. Asistencia: Al término de cada semestre.



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Estímulos:

Reconocimiento y felicitación verbal, individual o grupal. Reconocimiento y felicitación escrita, individual o grupal. Reconocimiento y felicitación pública. Premios y distinciones especiales. Lugar destacado en el Cuadro de Honor (Plataforma Eduplan en informativo a los

apoderados). Diplomas, Obsequios o medallas.

TÍTULO IX. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LA AUTODISCIPLINA Y SANA CONVIVENCIA ESCOLAR. Artículo N° 14: El Establecimiento para lograr los fines educacionales, el cumplimiento de los deberes de los alumnos (as) y de asegurar sus derechos, cuenta para ello con las siguientes estrategias y actividades de refuerzo.

Aplicación de Estrategia:

Refuerzo Educativo, Adecuaciones Curriculares para atender la Diversidad, horas asignadas a cada docente de Reflexión Pedagógica semanales, atención de Especialistas, Orientadores(as), Psicólogo(as) y Asistente Social. Plan de Pro retención a los alumnos(as) para evitar la deserción escolar, alumnos(as) en práctica. La Estrategia pretende buscar espacios para que los alumnos(as), docentes trabajen en talleres para potenciar su responsabilidad, compartir los problemas, buscar soluciones, estimular y promover la colaboración entre todos, como una manera de resolver los conflictos de un modo pacífico re conceptualizando términos como respeto, diálogo, compañerismo y tolerancia para mejorar nuestra Convivencia Escolar.



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TÍTULO X. DE LOS ROLES Y FUNCIONES DE LOS DIVERSOS ESTAMENTOS Todos los integrantes de la comunidad educativa del Liceo Domingo Santa María tienen derecho a asociarse libremente y formar o integrar grupos con personas afines, con el propósito de actuar colectivamente para expresar, promover, ejercer o defender un campo de interés.

Artículo N° 15: El establecimiento, para lograr o desarrollar actitudes positivas de los alumnos(as), promoverá el cumplimiento de los deberes y el aseguramiento de los derechos de los alumnos(as), de acuerdo al rol de cada integrante de la Comunidad Educativa.

Director(a) Dependencia del Cargo: Dependencia directa del Director Servicio Andalién Sur. Profesional de nivel superior que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional.

Es el jefe superior del establecimiento Educacional y, en consecuencia, es el responsable de la dirección, organización y funcionamiento en concordancia con el Proyecto Educativo del Liceo y la misión del Servicio Local Andalien Sur.

Competencias Funcionales:

Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección. Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento. Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad. Gestionar el clima organizacional y la convivencia. Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio. Tomar decisiones sobre inversiones SEP. Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento. Gestionar el Personal. Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente. Dar cuenta pública de su gestión. Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo del liceo y su planificación

anual. Definir junto a la Dirección de Educación Municipal y Organismos asesores, las

políticas de dirección y mejoramiento del establecimiento. Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional. Citar y presidir los Consejos Administrativos, Técnicos y reuniones generales que

se requieran. Conducir, orientar y coordinar la labor el establecimiento, Supervisando las

actividades de las diversas autoridades del Liceo bajo su mando. Representar y relacionar el Liceo con las autoridades educacionales, estatales y

de la comunidad.



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Mantener estrecha comunicación con los profesores, apoderados, alumnos y otros miembros de la comunidad educativa.

Coordinar y organizar las actividades de los apoderados del Liceo, tendientes a otorgar y promover la participación de la Familia en el proyecto Educativo.

Aprobar y hacer cumplir las normas y/o reglamentos internos tendientes a una adecuada administración del proceso educativo.

Promover y designar comisiones para la realización de proyectos especiales destinados a optimizar el servicio que el Liceo ofrece.

Participar en las actividades que organiza el Liceo a nivel de profesores, apoderados y administrativos

Competencias Conductuales: Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo. Negociar y resolver conflictos. Adaptación al cambio.



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Inspector (a) General Su quehacer principal está orientado a que el desarrollo de las actividades programadas por docentes, alumnos, padres, apoderados, administrativos, paradocentes y auxiliares se desarrolle en un marco de disciplina, bienestar y sana convivencia.

Competencias funcionales: Controlar los horarios de los diferentes estamentos que le competen: alumnos, docentes,

para docentes, administrativos y auxiliares. Supervisar la debida actualización diaria del libro de clases, las hojas de vida conductuales

de los alumnos(as) las fichas de matrícula de los alumnos(as) y otros documentos de su competencia.

Autorizar el ingreso y salida de alumnos(as) del Establecimiento. Supervisar permanentemente el estado de conservación de la infraestructura del

establecimiento. Informar de las horas de clases no efectuadas. Revisar y verificar la correcta confección de: Actas de Notas, certificados de Estudios,

Fichas de Matriculas y otros documentos de su competencia. Mantener actualizadas las plataformas SIGE y SINEDUC Realizar Informe estadístico de Índices Internos, una vez al mes. Supervisar el cumplimiento por parte de los alumnos(as) del Reglamento Interno. Tramitar, de acuerdo a la reglamentación vigente, salidas a terreno, visitas de estudios de

los cursos. Liderar procesos de prevención y seguridad escolar. Controlar partes de accidentes; investigar sus causas y adoptar las medidas

reglamentarias que corresponda. Controlar la buena presentación personal, tanto del alumnado como el personal a su

cargo. Promover las buenas relaciones del personal a su cargo y de la comunidad que lo

circunda. Atender a los padres y apoderados por problemas conductuales de los alumnos(as) y por

situaciones especiales producidas en los cursos. Controlar la asistencia a clases de reforzamiento y recuperación de los alumnos(as) de

bajo rendimiento. Formar los cursos del año siguiente. Evaluar al personal a su cargo. Tramitar y/o derivar solicitudes de profesores y personal a su cargo. Asumir las funciones que le delegue o asigne Dirección. Competencias Conductuales:

Compromiso ético-social

Orientación a la calidad

Autoaprendizaje y desarrollo profesional

Liderazgo

Negociar y resolver conflicto

Adaptación al cambio.



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Jefe Técnico(a) Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director(a) y de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares.


Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.

Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.

Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones Gestión del Personal.

Planificar y coordinar las actividades de su área. Administrar los recursos de su área del PEI. Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de Profesores y

Coordinador de extraescolares. Supervisar la implementación de los programas en el Aula. Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el Aula. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

Competencias Conductuales:

Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo. Negociar y resolver conflictos. Adaptación al cambio. Responsabilidad. Negociar y resolver conflictos. Asertividad. Iniciativa e innovación.



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Profesor Jefe

Profesional de la educación, lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar en el Primer y/o Segundo Ciclo Básico y Medio, responsable directo de llevar a cabo el proceso enseñanza aprendizaje del curso que ejerce jefatura. Competencias Funcionales:

Realizar con puntualidad el ejercicio de sus labores.

Realizar labores administrativas docentes.

Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.

Planificar la asignatura en relación a los consejos de cursos y los programas adscritos.

Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para estudiantes.

Realizar una entrevista semestral con los apoderados.

Informarse sobre avance y trabajo con los(as) estudiantes con respecto a derivación por protocolo.

Competencias Conductuales

Compromiso ético-social.

Orientación a la calidad.

Autoaprendizaje y desarrollo profesional.

Liderazgo pedagógico.

Responsabilidad.

Trabajar en equipo.

Iniciativa e innovación.

Demostrar preocupación por la presentación personal de los alumnos (as) y del aseo general en la sala de clases.



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Docentes de Aula Profesional de la educación, lleva a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de los dichos procesos y de las actividades educativas complementarias que tienen lugar en el Primer y/o Segundo Ciclo Básico y Medio, responsable directo de llevar a cabo el proceso enseñanza aprendizaje. Competencias Funcionales:

Realizar labores administrativas docentes.

Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes.

Planificar la asignatura.

Planificar la clase y metodologías de aprendizaje.

Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para estudiantes.

Realizar clases efectivas.

Adecuar estrategias de enseñanzas para el aprendizaje.

Evaluar los aprendizajes.

Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados.

Gestionar proyectos de innovación pedagógica.

Desempeñar su cargo y educar a sus alumnos (as) en concordancia con los principios y Políticas Educacionales.

Desarrollar las actividades pedagógicas de colaboración que le hayan asignado las autoridades superiores del establecimiento.

Diagnosticar, planificar, ejecutar y evaluar los procesos y las actividades educativas generales

y complementarias. Cumplir con la carga horaria asumida por contrato. Atender a sus alumnos (as) en forma puntual y oportuna. Demostrar preocupación por la presentación personal de los alumnos (as) y del aseo

general en la sala de clases. Atender a las Directivas de centros de padres cuando estos lo soliciten.


Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo pedagógico. Responsabilidad. Trabajar en equipo. Iniciativa e innovación.



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Educadora de Párvulos Profesional de la educación que busca favorecer aprendizajes de calidad en los primeros años de vida, desarrollando aspectos claves como los vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, el lenguaje, la sensomotricidad, el pensamiento concreto y la representación simbólica.


Realizar labores administrativas docentes. Involucrar colaborativamente a los apoderados de Educación Parvularia en los

procesos educativos. Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los niños(as) de

Educación Parvularia y sus familias. Involucrar colaborativamente a los niños(as) de Educación Parvularia en las

actividades del establecimiento. Planificar las clases y metodologías de aprendizajes. Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en Educación

Parvularia. Realizar clases efectivas. Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje. Evaluar los aprendizajes. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. Gestionar proyectos de innovación pedagógica.


Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo pedagógico. Trabajar en equipo. Iniciativa e innovación.



47

Psicólogo(a) Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, a través de la evaluación de los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, derivadas de su desarrollo emocional social o discapacidades y a nivel institucional, proporcionando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado.


Planificar y coordinar las actividades de su área. Administrar los recursos de su área en función del PEI. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. Atender y derivar estudiantes con dificultades psicológicas, emocionales, con

riesgo social, con dificultades de adaptación o con serios problemas de convivencia.

Mantener comunicación fluida con el profesor jefe sobre casos particulares que lo ameriten.


Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Responsabilidad. Relaciones interpersonales. Trabajar en equipo. Iniciativa e innovación. Asertividad.



48

Orientador (a) Familiar Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje a nivel individual y grupal, derivadas de su desarrollo emocional social o discapacidades y a nivel institucional, proporcionando un clima organizacional y de aprendizaje adecuado.




Atender a los alumnos(as) y familias con problemas relacionales, riesgos sociales, problemas de convivencia.





49

Asistente Social Profesional responsable de favorecer el proceso de enseñanza y aprendizaje, intervenir en las situaciones sociales, que viven individuos, familia, grupos, organizaciones y comunidades a través de las políticas públicas y sociales acorde al marco institucional.




Atender a los alumnos(as) y familias con problemas relacionales, riesgos sociales, problemas de convivencia.





50

Educadora Diferencial

Es el o la Profesional docente responsable del proceso enseñanza-aprendizaje, cuyo objetivo principal es favorecer las condiciones para que el niño(a) logre un desarrollo global, específicamente en el área cognitiva y su autoestima, dentro de sus posibilidades individuales.


Llegar puntualmente.

Diagnosticar a nivel individual y familiar. Realizar tratamiento, a través de acciones metodológicas orientadas a mejorar las

situaciones problemáticas detectadas, que permitan alcanzar los objetivos del Plan Educativo Individual.

Procurar la educación integral del educando con la colaboración y asesoría de la UTP.

Fomentar redes de apoyo con profesionales de otros servicios y con su equipo de trabajo.

Cumplir labores de asesoría, a través de la entrega de elementos de la especialidad en las diferentes instancias técnicas de la institución educativa.

Participar en reuniones Técnicas.



51

Paradocentes de piso Asistente de la Educación que cumple funciones de nivel técnico, complementaría a la labor educativa, dirigida a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje, de apoyo administrativo necesario para la administración y funcionamiento del establecimiento.


Llegar puntualmente.

Velar por el orden en sus respectivos pisos.

Velar por el orden de pasillos y patios.

Citar apoderados, previa consulta de la Inspectoría General.

Velar por el orden y cuidado en el uso de los baños.

Controlar los comedores durante la alimentación de los alumnos.

Hacer turnos en días de reuniones de apoderados.

Realizar las matrículas del nivel a su cargo, al término del año escolar.

Realizar labores administrativas. Reportar y registrar evolución de los estudiantes. Apoyar en Aula cuando se le requiera. Contribuir al desarrollo PEI.


Compromiso ético-social. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Iniciativa e innovación. Trabajar el equipo Demostrar preocupación por la presentación personal de los alumnos (as) y del

aseo general en la sala de clases. Orientación a la calidad Responsabilidad



52

Paradocente-Bibliotecario(a) Asistente que se responsabiliza de prestar apoyo a las prácticas pedagógicas a través de la administración del Centro de Recursos Audiovisuales CRA, para el aprendizaje.


Administrar el uso de recursos bibliográficos y audiovisuales. Estimular la búsqueda y uso de la información para potenciar los

aprendizajes. Preparar físicamente libros y revistas para disposición de los usuarios. Organizar los libros en sus respectivas estanterías y con su respectivo orden

estructurado y lógico. Reparar libros en mal estado. Ejecutar la estadística diaria, mensual y anual. Confeccionar fichas y carne de socios. Ejecutar búsquedas bibliográficas. Mantener actualizada la base de datos. En general, todas las tareas que son propias al funcionamiento de una Biblioteca.

Escolar. Orientar a los alumnos(as) en la búsqueda de información requerida.


Compromiso ético-social. Iniciativa e innovación Orientación a la calidad. Trabajar en equipo Autoaprendizaje y capacitación. Responsabilidad Relaciones interpersonales.



53

Secretaria Es la responsable de centralizar la documentación y archivo del Establecimiento.

Funciones:

Llegar puntualmente. Debe recibir, clasificar, registrar, distribuir y despachar la documentación que

ingresa o sale del liceo. Atender público, funcionarios y alumnos proporcionando documentos e

informaciones pertinentes de manera deferente. Organizar y responder la documentación y correspondencia de conformidad al

conducto regular. Organizar y mantener actualizado archivos y registros de su pertenencia. Transcribir documentos internos u oficios del Establecimiento. Cumplir con las demás funciones que le asigne el Director(a) del Colegio. Organizar y mantener actualizado el archivo de funcionarios del

establecimiento. Proporcionar al público, personal, y alumnado, información acerca de la

tramitación de sus documentos. Mantener buen trato con la comunidad educativa. Organizar y mantener actualizados los registros y archivos generales del

Establecimiento. Responder el teléfono. Colaborar con la mantención de una sana convivencia. Llamar a los organismos pertinentes en caso de accidentes de los alumnos(as),

funcionarios y a sus familiares. Hacer trámites pertinentes a los accidentes laborales



54

Técnico Informático, Encargado de Computación El encargado de Computación en primer lugar, es el que promueve la integración de las tics a las prácticas pedagógicas.

Asistente de la Educación con la capacidad de evaluar los problemas que experimentan los usuarios y determinar la causa, hacer reparaciones de hardware o reemplazar componentes informáticos. Velar para que todos, crear e implementar programas requeridos por Dirección y explicar los planes técnicos para el personal de una manera simple y comprensible.

Funciones:

Llegar puntualmente. Conoce las nuevas tecnologías, sus prestaciones, posibilidad y servicios, manejar

los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personales.

Manejo a nivel intermedio de uso operativo de hardware o software. Propicia la creación de ambientes de aprendizajes, ayudando a los docentes en la

preparación del uso del laboratorio de computación, en función del currículum. Identifica y comprende aspectos éticos y legales asociados a la información

digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comunicaciones).

Utiliza herramientas de productividad (office), para generar diversos tipos de documentos y herramientas propias de Internet, Web y recursos de comunicación con el fin de acceder y difundir información.

Emplea las tecnologías para apoyar las tareas administrativo-docentes. Emplea las tecnologías para apoyar las tareas administrativas del

establecimiento.



Auxiliar de Servicios Menores Es el o la responsable directo de mantener el aseo e higiene del establecimiento, la vigilancia, cuidado, atención y mantenimiento de los muebles, enseres e instalaciones del Establecimiento y demás funciones subalternas de índole similar.

Funciones: • Llegar puntualmente.

Organizar sus tareas en forma racional de modo que la conservación, presentación del local y sus dependencias sea excelente.

Avisar oportunamente de las condiciones de inseguridad que detecte en las dependencias del Establecimiento.

Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento. Desempeñar, cuando proceda, labores de Portero del Establecimiento. Retirar, repartir mensajes, correspondencia y otros. Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le

encomienden y para las cuales se encuentre preparado. Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas y maquinarias

que le hubieran asignado. Desempeñar, cuando proceda, la función de vigilante del Establecimiento. Ejecutar encargos debidamente visados por la autoridad respectiva al colegio. Participar en la preparación y realización de actividades que se desarrollen en el

establecimiento, previa instrucción de la autoridad. Cumplir las demás funciones que le asigne el Director(a) y jefe(a). Contribuir en el proceso educativo de los alumnos(as) del establecimiento a

través de la observación de sus modales, su presentación personal y su conducta funcionaria.



El presente Reglamento de Convivencia Escolar fue estudiado y analizado por los Docentes y el Consejo Escolar y será conocido por todas las partes de la Unidad Educativa.

El Establecimiento, le hará entrega de una síntesis del Reglamento a los Padres y Apoderados y su difusión completa a todos los alumnos(as) del establecimiento.

Se realizará la lectura detallada a los Padres y Apoderados en la reunión de apoderados.

Centro de Alumnos

El Centro de Alumnos es la organización formada por los estudiantes del segundo ciclo de enseñanza básica y media, del establecimiento educacional. Su finalidad es servir a sus miembros, en función de los propósitos del establecimiento y dentro de las normas de organización escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción. De formarlos para la vida democrática y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales. El CCAA cuenta con una directiva y reglamento donde se identifican sus integrantes, acciones y otros lineamientos.

El Centro de Padres

Son una instancia clave en la promoción del ejercicio del rol de las familias en la educación. Ellos pueden transferir información y herramientas que potencien la labor educativa de los padres, madres y apoderados.

Funciones:

Integrar a sus miembros en una comunidad inspiradora por principios, valores e

ideales educativos comunes, canalizando para ello las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno.

Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos(as).

Apoyar al establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del alumno(a).

Proyectar acciones hacia la comunidad en general, difundir los propósitos e ideales del Centro de Padres

Participar en el Consejo Escolar y en el Comité de Sana Convivencia



GENERALIDADES PARA EL PERSONAL.

El personal de los establecimientos educacionales deberá evitar: Efectuar comercio dentro del establecimiento sin autorización superior. Efectuar castigos corporales y/o psicológicos a los alumnos y alumnas Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor, sin causa justificada a sin la debida

Atrasarse reiteradamente en la hora llegada. Presentarse al trabajo en estado de intemperancia, bajo la influencia del alcohol, de

drogas o estupefacientes. Causar daño voluntario o intencionalmente a las instalaciones del establecimiento. Introducir bebidas alcohólicas, drogas o estupefacientes al establecimiento educacional,

o darlas a consumir. Utilizar la infraestructura de los establecimientos en beneficio personal.

FORMAS DE PROCEDER PARA EL PERSONAL: En caso de reincidencia de diversos hechos de no cumplimiento de deberes se procederá siguiendo los siguientes lineamientos:

Amonestación verbal en privado. Amonestación escrita dejando constancia de la situación en la hoja de vida que firmada

por el funcionario afectado. Amonestación escrita dejando constancia de ésta en la carpeta de antecedentes del

docente afectado para posteriormente enviar una copia a Servicio Local Andalién Sur. SUBROGACIÓN EN EL ESTABLECIMIENTO: Al ausentarse el Director del establecimiento es subrogado por el Inspector General, si el Inspector General también se encontrase ausente, cargo del Director es subrogado por el Jefe de la Unidad Técnico Pedagógica. PREVENCIÓN DE RIESGOS: Ante cualquier emergencia el colegio deberá cautelar las siguientes situaciones generales:

Mantener la cantidad de extintores que, corresponde por pabellón, con carga vigente y red húmeda en buenas condiciones.

Se contará en un lugar visible y estratégico con las direcciones, números telefónicos de los centros asistenciales más próximos, carabineros, postas, hospitales, bomberos, etc.

Supervisar la correcta distribución del mobiliario escolar por sala de clases, dejando vías de escape en caso de emergencia, como incendios, terremotos, temporales, etc.

Supervisar que puertas y ventanas estén en condiciones de accesibilidad.



_______________________ _______________________

Firma Firma Director Inspector General Sr., Orlando Rodríguez Brunet Sr., Enrique Pedraza García ________________________ _____________________ Firma Firma Encargada de Convivencia Escolar Jefe de UTP Srta., Karen Hidalgo Rivera Sra. Marjorie Opazo Cofré



ANEXO

PROTOCOLOS



1.- PROTOCOLO VULNERACION DE DERECHOS A LA INFANCIA Se entenderá por vulneración de derechos cualquier práctica que por acción u omisión de terceros transgredan al menos uno de los derechos de los niños y niñas. Según la Asamblea Nacional de los Derechos Humanos se definen diez derechos básicos de los NNA, los cuales son:

• Derecho a tener una identidad. • Derecho a no ser discriminado. • Derecho a protección y socorro. • Derecho a una buena educación. • Derecho a la salud. • Derecho a ser niño. • Derecho a una familia. • Derecho a crecer en libertad. • Derecho a no ser abandonado. • Derecho a no ser maltratado.

OBLIGATORIEDAD DE DENUNCIAR. Las últimas modificaciones legales han determinado que, en la práctica, tanto organismos como personas naturales están obligados a denunciar los siguientes delitos, dentro de los más comunes asociados a la infancia: • Abuso sexual. • Violación. • Sustracción de menores. • Almacenamiento y distribución de pornografía infantil. • Explotación sexual infantil. • Lesiones en todos sus grados y otras circunstancias de vulneración de derecho. Se deben denunciar los delitos cometidos por los mayores de 14 años y menores de 18 años, puesto que poseen responsabilidad penal adolescente Ley 20.084. También se deben denunciar los delitos cometidos por una tercera persona, la cual puede ser un funcionario (a) o apoderado (a), o alguna persona ajena al Establecimiento. Art.177: incumplimiento de la obligación de denunciar con pena prevista en Art. 494 del Código Penal Chileno. "Deberán hacer la denuncia dentro de las veinticuatro horas siguientes al momento en que tomaren conocimiento del hecho criminal”.



PROTOCOLO DE ACTUACION FRENTE A LA DETECCION DE SITUACIONES DE VULNERACION DE DERECHOS DE ESTUDIANTES Sobre una situación de vulneración de derechos cualquier miembro de la comunidad educativa es responsable de informar a Dupla Psicosocial. Dupla Psicosocial entrevista al estudiante víctima de Vulneración y genera informe que será derivado a Tribunales de Familia, en un plazo máximo de 48 horas. Asistente Social o Psicóloga realiza la solicitud de Medida de Protección por medio de la página www.pjud.cl Dupla Psicosocial informa a Director y a Encargado de Convivencia Escolar Director informa a sostenedor. Dupla Psicosocial realiza seguimiento de la derivación. Dupla Psicosocial del establecimiento da entrega de informe con sugerencias a Profesores en consejo por nivel. Encargado de convivencia escolar elabora informe de clausura con resumen y conclusiones.



2.- PROTOCOLO VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Definición de Violencia Intrafamiliar: Será constitutivo de violencia intrafamiliar todo maltrato que afecte la vida o la integridad física o psíquica de quien tenga o haya tenido la calidad de cónyuge del ofensor o una relación de convivencia con él, tales como: a) Abuso físico: Cualquier acción, no accidental por parte de los padres o cuidadores que provoque daño físico o sea causal de enfermedad en los niños o niñas. La intensidad puede variar desde una contusión leve hasta una lesión mortal. Este puede ser también pasivo, como el abandono físico, en el que las necesidades básicas no son atendidas temporal o permanentemente. b) Abuso Psicológico: Hostilidad verbal reiterada en forma de insulto, burla, desprecio o amenaza de abandono o constante bloqueo de las iniciativas y de las interacciones infantiles por parte de cualquier miembro adulto del grupo familiar. El ser testigo de violencia entre los padres es otra forma de abuso psicológico. c) Negligencia o abandono: Falta de protección y cuidados físicos a la niña o niño por parte de los padres o cuidadores, así como la falta de respuesta a las necesidades de afecto y estimulación cognitiva, indiferencia y ausencia de contacto corporal. PROCEDIMIENTO: Recepción de la denuncia: 1.- Todo miembro del Liceo que reciba un reporte de posible Violencia Intrafamiliar contra un estudiante deberá acoger el relato mostrando empatía y comprensión, adecuándose a las características de la persona que está informándolo (edad, estado emocional, rol dentro de la comunidad educativa). En esta primera aproximación, se debe contener emocionalmente al denunciante y no profundizar en el relato del hecho, sino que este debe ser conducido inmediatamente a una entrevista con la Encargado/a de Convivencia Escolar y/o Psicóloga/o del Colegio, quienes deben informar a la Directora del establecimiento. 2.- El Director debe informar a las instituciones competentes. Si existe violencia física evidente se debe llevar al estudiante a constatar lesiones al consultorio y/o hospital para luego realizar la denuncia a Carabineros. Simultáneamente se informa a la familia las diligencias realizadas por el establecimiento. En caso de violencia psicológica al estudiante/a dentro de su familia se informará al tribunal de familia correspondiente. Esta denuncia debe realizarse dentro de las 24 hrs desde que se relata el hecho. 3.- Registrar en ficha el relato de la víctima entregado al primer interlocutor, de manera de no sobre entrevistar, completando los datos solicitados de forma objetiva y precisa. 4.- Citar apoderado o adulto responsable del menor (que no sea el agresor) y dar a conocer la situación.



5.- El Director debe informar al director Slep del hecho ocurrido. 6.- Seguimiento del caso, por parte de Encargado de Convivencia Escolar y/o Equipo psicosocial. 7.- Resguardo de la confidencialidad. Es importante: Dar inmediata credibilidad cuando el menor relata que es víctima de una situación de abuso o maltrato. Se debe resguardar la intimidad e identidad del niño/a en todo momento sin exponer su experiencia frente al resto de la comunidad educativa. Evitar el relato reiterado por parte del que denuncia un acto abusivo, para no revictimizar, el/la menor no debe ser entrevistado por personal del Establecimiento, se considera sólo el primer relato.



3.-PROTOCOLO DE VIOLENCIA ESCOLAR Junto con las actividades de prevención de violencia escolar y de promoción del buen trato, el colegio considera el siguiente protocolo en caso de producirse situaciones de violencia escolar:

1. Registro: Registrar por escrito la denuncia. 2. Recopilación de los antecedentes: La encargada de convivencia escolar, inspector

general y o profesores, entrevistan a todos los involucrados y de ser necesario los testigos, dejando por escrito los testimonios.

3. Información a los padres y apoderados: Recopilados los antecedentes, se debe citar a los apoderados para informar.

4. Cuando se trate de situaciones que revistieren características de delito (por la gravedad de los hechos o la edad de los involucrados) se efectuará la denuncia a Carabineros, PDI, Tribunales de Familia o Fiscalía según corresponda.



4.- PROTOCOLO DE ABUSO SEXUAL Y ESTUPRO El abuso sexual infantil es una realidad que convive con nosotros cotidianamente. Muchos son los niños y niñas de nuestro país, afectados por este grave problema, ya sea dentro de su núcleo familiar o fuera de él. Como establecimiento educacional tenemos la obligación de hacer frente a esta realidad, comprometiéndonos y formándonos en un marco de protección de los derechos de los niños y niñas, que salvaguarde su integridad emocional, física y social. Violencia Sexual, (Falta gravísima) Son agresiones que vulneran los límites corporales de una persona, sea hombre o mujer, con una intención sexualizada. Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotación sexual, abuso sexual, violación, intento de violación, etc. Abuso sexual Cualquier actividad sexual entre dos o más personas sin consentimiento de alguno de ello. El abuso sexual puede producirse entre adultos, de un adulto a un menor e incluso entre menores. Estupro Delito que consiste en tener una relación sexual con una persona mayor de 12 años y menor 18 años, valiéndose del engaño o de la superioridad que se tiene sobre ella. “el delito es más grave cuando existe relación de parentesco”

1. Acoger la situación de abuso o maltrato relatada por la víctima o relato de oído. Contener al afectado(a).

2. Informar a Director(a) y Encargado de Convivencia Escolar del Establecimiento

3. Registrar en ficha el relato de la víctima, completando los datos solicitados de forma objetiva y precisa.

4. Citar apoderado o adulto responsable del niño(a) (que no sea el agresor) y dar a conocer la situación.

5. Denunciar y derivar a las Instituciones y Organismos especializados (PDI, Carabineros, Fiscalía). Esta denuncia debe realizarse dentro de las 24 horas desde que se toma conocimiento del hecho.

6. Informar a la SLEP del hecho ocurrido.

7. Seguimiento del caso, por parte del Encargado de Convivencia y/o Equipo Multidisciplinario.

8. Resguardo de la confidencialidad. Importante En caso de existir una sospecha de abuso, se realiza la denuncia como “Presunta sospecha de abuso sexual”. Evitar el relato reiterado por parte del estudiante que denuncia un acto abusivo, el niño(a) no debe ser entrevistado por personal del Establecimiento, se considera sólo el primer relato.



5.- PROTOCOLO DE MALTRATO FISICO Y PSCIOLOGICO ENTRE ESTUDIANTES 1.- Acoger denuncia de maltrato físico y/o psicológico de parte del estudiante afectado. 2.- Informar al Director(a) y Encargado(a) de Convivencia Escolar del Establecimiento. 3.- Contactar e informar al apoderado o adulto responsable de la situación 4.- Director(a) y Encargado(a) de Convivencia Escolar realizan investigación interna para corroborar los hechos, Se realizan entrevistas con involucrados: agredido, agresor, adulto responsable del menor (apoderado), testigos, se aborda la problemática con el profesor jefe. 5.- Director(a) y Encargado(a) de Convivencia Escolar elaboran e implementan Plan de Intervención, informe con evidencias, acuerdos y seguimiento. 6.- Aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar (sanciones). De acuerdo a la gravedad de la lesión se aplica el Reglamento, se debe garantizar la protección al agredido, se entrega ayuda profesional al agredido y al agresor. 7.- Si se constata el maltrato se debe denunciar a las Instituciones y organismos especializados (PDI, Carabineros, Fiscalía). 8.- Informar a la SLEP del hecho ocurrido, a través de informe concluyente 9.- Seguimiento del caso, por parte del Encargado(a) de Convivencia y/o Equipo multidisciplinario. 10.- Resguardo de la confidencialidad. Violencia Psicológica, (Falta Gravísima) Incluye insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionado, aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, creencias religiosas, origen étnico, etc. También considera las agresiones psicológicas de carácter permanente que constituye el acoso escolar o bullying. Violencia Física(Falta Gravísima) Es toda agresión que provoca daño o malestar, patadas, empujones, cachetadas, manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser realizadas con el cuerpo o algún objeto. Considera desde las agresiones físicas ocasionales hasta las agresiones sistemáticas que constituye el acoso escolar o bullying. Violencia Sexual, (Falta Gravísima) Son agresiones que vulneran los límites corporales de una persona, sea hombre o mujer, con una intención sexualizada. Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotación sexual, abuso sexual, violación, intento de violación, etc.



Violencia de Género, (Falta Gravísima) Son agresiones provocadas por los estereotipos de género, que afectan a las mujeres. Esta manifestación de violencia contribuye a mantener el desequilibrio entre hombres y mujeres. Incluye comentarios descalificatorios, agresiones físicas o psicológicas, fundadas en la presunta superioridad de uno de los sexos por sobre el otro. Violencia a través de medios tecnológicos, (Falta gravísima) Implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o amenazas a través de correos electrónicos, chats, blogs, fotolog, mensajes de textos, sitios Web o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico, que puede constituirse en ciberbulling. Genera un profundo daño en las víctimas, dado que son acosos de carácter masivo y la identificación del o los agresores se hace difícil, por el anonimato que permiten las relaciones virtuales.



6.- PROTOCOLO FRENTE A CASOS DE MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO DE ALUMNOS(AS) HACIA ADULTOS DEL ESTABLECIMIENTO Debido a que existen casos de este tipo y van en creciente aumento, es importante tener en cuenta que, si algún(os) adulto(s) de la comunidad educativa fuera en algún momento víctima de maltrato tanto físico como psicológico por uno o varios alumnos, cuáles serían las líneas de acción.

1. Acoger denuncia de maltrato físico y/o psicológico por parte de un estudiante hacia un adulto de la comunidad escolar.

2. Informar a Director (a) y Encargado de Convivencia Escolar del establecimiento.

3. Contactar e informar al apoderado o adulto responsable de la situación

4. Se debe indagar sobre gravedad del hecho para determinar apoyos y derivaciones.

5. Trasladar a Hospital Regional (urgencias) para constatar lesiones y realizar denuncia en

organismos pertinentes (PDI, Carabineros, Fiscalia).

6. Director y Encargado de Convivencia Escolar realizan investigación interna para corroborar los hechos. Se realizan entrevistas con involucrados: agredido, agresor, adulto responsable del menor (apoderado), testigos.

7. Elaboración e implementación Plan de intervención, el cual debe ser monitoreado y evaluado

sistemáticamente.

8. Aplicación Reglamento Convivencia Escolar (sanciones), de acuerdo a tipo de lesión o falta (leve, grave, gravísima)

9. Informar al SLEP, a través de Informe Concluyente, del hecho ocurrido.

10. Seguimiento del caso, por parte del Encargado de Convivencia y/o Equipo psicosocial.

11. Resguardo de la confidencialidad

OBSERVACION. En casos en que el estudiante que genera la agresión presenta una patología de base, se debe considerar esta situación bajo el criterio de “intencionalidad” y abordar la situación desde esa perspectiva. Aún así, el funcionario que recibe la agresión, tiene su derecho a la atención médica respectiva como Accidente Laboral. La denuncia legal del hecho, a los organismos pertinentes, dependerá de la aplicación del criterio mencionado.



PROTOCOLO DE MALTRATO FISICO Y PSICOLOGICO DE UN ADULTO A UN MENOR La comunidad Educativa de Liceo Domingo Santa María entiende por violencia psicológica y física. Violencia Psicológica, (Falta gravísima) Incluye insultos, amenazas, burlas, rumores mal intencionado, aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual, creencias religiosas, origen étnico, etc. También considera las agresiones psicológicas de carácter permanente que constituye el acoso escolar o bullying. Violencia Física, (Falta gravísima) Es toda agresión que provoca daño o malestar, patadas, empujones, cachetadas, manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser realizadas con el cuerpo o algún objeto. Considera desde las agresiones físicas ocasionales hasta las agresiones sistemáticas que constituye el acoso escolar o bullying. Acciones a realizar del protocolo:

1. Acoger denuncia del maltrato físico y/o psicológico por parte de un miembro adulto de la comunidad escolar, sobre un estudiante.

2. Informar a Director(a) y Encargado de Convivencia Escolar del Establecimiento.

3. Se debe identificar si el maltrato es en el hogar o dentro del Establecimiento.

4. Contactar e informar al apoderado o adulto responsable de la situación.

5. Director(a) y Encargado de Convivencia Escolar realizan investigación interna para corroborar

los hechos. Se realizan entrevistas con involucrados: agredido, agresor, adulto responsable del menor (apoderado), testigos.

6. Constatación de lesiones en Servicio Hospitalario, en caso de relatar agresión física.

7. Director(a) y Encargado de Convivencia Escolar elaboran informe con evidencias, acuerdo y

seguimiento, (Plan de intervención)

8. Aplicación Reglamento Convivencia Escolar (sanciones). Si el agresor es un familiar o adulto externo al Establecimiento, se le prohíbe ingreso al mismo, si es apoderado se solicita cambio de este. Se debe garantizar protección al agredido.

9. Si se constata el maltrato se debe denunciar en las instituciones y organismos especializados

(PDI, Carabineros, Fiscalía).

10. Informar a la DEM del hecho ocurrido, a través de un Informe Concluyente

11. Seguimiento del caso, por parte del Encargado de Convivencia y/o Equipo multidisciplinario

12. Resguardo de la confidencialidad.



PROTOCOLO CONSUMO DE CIGARROS, ALCOHOL Y DROGAS Las drogas ilícitas son aquellas que pos su capacidad de adicción y cuya finalidad son enteramente creativas, produciendo severos daños a nivel cognitivo y emocional. Por Ley no pueden comercializarse, aquí se incluye; cocaína, heroína, crack, peyote, hongos alucinógenos, LSD, opio, éxtasis, etc. Por otra parte tenemos las de tipo lícitas, que son aquellas que la Ley permite su uso con fines terapéuticos a pesar de un riesgo adictivo y mortal, por lo que se requiere de una receta médica que avale la necesidad del medicamento y además que el médico conozca su uso y consecuencia en diferentes tipos de pacientes. Acciones a seguir:

1. Quien detecta el hecho, ya sea dentro del establecimiento o fuera des este, debe informar a Inspectoría General y encargado(a) de Convivencia Escolar.

2. Entrevistar al involucrado, para medir frecuencia, tipo de droga, número de personas que se encuentran en la misma situación.

3. Entrevista con apoderado para comunicar situación del alumno(a). 4. Derivación a equipo multidisciplinario del establecimiento, para generar evaluación y

derivación a redes de apoyo. 5. Aplicar sanción contemplada en el reglamento interno de convivencia escolar.

IMPORTANTE:

Si el alumno(a) es sorprendido por micro tráfico dentro del establecimiento, se deriva directamente con: Carabineros o PDI, para que ellos tomen acciones remediales ante el niño(a) y familia, por medio de tribunales.

Es importante dejar claro, que debe existir un cierto criterio antes de realizar en protocolo de

acción por parte de Inspectoría General, ya que el alcohol, se encuentra clasificado.



9. PROTOCOLO RETENCION ESCOLAR ALUMNAS EMBARAZADAS En Chile se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y madres a permanecer en su respectivo establecimiento educativo. Es por ello que la Ley N° 20.370 / 2009 (LGE) señala “embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos. Acciones:

1. Acoger y retener en el sistema escolar a la madre o futura madre.

2. Solicitar a los padres de la menor, documentación médica que acredite el embarazo de la alumna.

3. Realizar las derivaciones correspondientes a redes de apoyo, cuando el caso lo amerite (abuso sexual, violación).

4. Brindar todo el apoyo a la alumna, generar estrategias en el ámbito pedagógico para que la

menor rinda y termine su año escolar de forma regular.

10. PROTOCOLO PARA ACCIDENTE ESCOLAR Se entiende por protocolo de acción todo el procedimiento realizado por el Liceo al momento de que se presenta algún accidente de un alumno de esta institución. Este protocolo es el siguiente.

1. En primera instancia y si es que la situación así lo permite el alumno es trasladado a la enfermería del liceo.

2. Seguidamente es revisado por el inspector y/o funcionarios capacitados, para evaluar la gravedad del accidente.

3. Una vez evaluada la gravedad del accidente se determina si es leve para tratarlo en el establecimiento. Si la situación es grave se llama al apoderado y si amerita un atención más específica, se llama a la ambulancia para su traslado al hospital, si el apoderado no pudiese asistir a la emergencia el alumnos será acompañado por un funcionarios del establecimiento.

4. Todo este procedimiento debe ser registrado en la declaración individual de accidente escolar, entregado por el liceo.

5. Una vez en el hospital el alumno se entrega al cuidado del apoderado, en el caso que este llegue, quien prosigue con los trámites solicitados por la institución de salud.

6. Cuando se termina el proceso de atención del alumno y el apoderado informa al liceo del diagnóstico del alumno y de los posibles días de reposo que el profesional de la salud determina.



PROTOCOLO ANTE CAMBIO DE MUDA Nombre del alumno (a): _______________________________________________________________ Curso:______________________________________________________________________________ Fecha: ______________________________________________________________________________ - En el caso de que un niño(a) se moje, se cambiará él solo en el baño, manteniendo la puerta abierta y acompañando de Técnico Educación Parvularia. - Se enviará comunicación a la casa explicando lo sucedido. - En el caso que el evento sea mayor y se haga necesario lavarlo, pedimos que mediante esta circular nos autoricen a poder limpiarlo, en presencia de un adulto y con la puerta abierta del baño, realizará la limpieza del niño. - En caso de que no sea autorizado, se avisará telefónicamente para que vengan a cambiarlo - Es necesario que los niños(as) de TN1 y TN2 mantengan en el liceo una muda (pantalón, calzón, calzoncillo, calcetines) dentro de una bolsa debidamente marcada. En caso de ser usada, ésta deberá ser repuesta. _________ Autorizo a que cambien de ropa a mi hijo(a), y me envíen comunicación avisándome lo sucedido. ________ No autorizo. Prefiero que me avisen y vengo yo personalmente a cambiarlo. Nombre del Apoderado ________________________________________________________________ Firma del Apoderado __________________________________________________________________

Concepción, _________de ______________________de 2021.



PROTOCOLO PARA SALIDAS PEDAGÓGICAS Considerando que el apoderado, al matricular a su pupilo en este Liceo, reconoce que las salidas pedagógicas forman parte del proceso formativo y evaluativo del estudiante, que son obligatorias y que se requiere de su autorización expresa, es que se realizará el siguiente procedimiento:

1. Se informará con anterioridad (2 días mínimos) al apoderado, y por escrito, de la salida pedagógica, indicando día, hora y lugar de ésta.

2. Se recogerá la Autorización de Salida firmada por el apoderado y se dejarán en el Inspector

General un día antes de la salida.

3. Se realizará una actividad evaluativa de la salida pedagógica y de su contenido.

4. En relación a las normas de convivencias, esas se deben respetar como si se estuviera en el establecimiento.

5. En caso de faltas a estas normas, sus posibles sanciones serán estudiadas y aplicadas una vez

de regreso al liceo.



FICHA VISITA PEDAGÓGICA Curso: ______________________________________________________________________________________ Fecha de la visita:_________________________________________________________________________ Lugar: ______________________________________________________________________________________ Horario de salida: __________________________________ llegada: ___________________________ Medio de transporte: ____________________________________________________________________ Objetivo de aprendizaje de la visita: _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ Asignatura (as): _____________________________________________________________________________________ Responsable:___________________________________________________________________________________________ Concepción, _________/________/_______ Firma_______________________________ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AUTORIZACIÓN DEL APODERADO Yo: _____________________________________________________Rut: ____________________________________ (Nombre del apoderado) Apoderado(a)

del alumno: ______________________________________ autorizo a mi pupilo a participar en la actividad organizada por el establecimiento en: _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________ El día____/_____/_____. En caso de emergencia avisar al número telefónico: ____________________________________________ Firma del Apoderado___________________________________________________________________________________ CONCEPCION_______/__________/_________



PROTOCOLO PARA INASISTENCIAS A ACTIVIDADES EVALUADAS Frente a la inasistencia a una actividad evaluada, el docente comunica la ausencia a él (la) jefe (a) de UTP, el (la) cual aplicará lo expresado en el Reglamento de Evaluación interno del Establecimiento. Tendrán derecho a dar la evaluación sólo los estudiantes que:

1. presenten oportunamente Certificado Médico 2. hayan pasado por una entrevista con UTP y profesor de asignatura.

Si el estudiante no se presenta a la evaluación será calificado con la nota que establezca el citado reglamento.



PROTOCOLO EN CASO DE PELEAS FUERA DEL ESTABLECIMIENTO Esto se aplicará sólo cuando alumnos del establecimiento se vean involucrados y a una distancia no mayor de 3 cuadras. Se le considera una falta gravísima.

1. Intervenir, en la medida que se pueda por algún integrante de la comunidad educativa.

2. Llamar a los padres para informar de lo sucedido y los procedimientos a realizar.

3. Cuando estén presentes cualquier tipo de armas se llamará inmediatamente a carabineros.

4. Se identificará a los alumnos involucrados, con sus nombres completos, direcciones y teléfonos.

5. Se aplicará la contención con los primeros auxilios básicos según corresponda.

6. En caso que algún alumno quede herido se llamará a la ambulancia para su atención y/o

posterior derivación a un centro asistencial.

7. Al día siguiente se empezará la investigación por parte del equipo de convivencia, asesorado por el equipo multidisciplinario. Entrevistando a los testigos y alumnos involucrados.

8. Se aplicará protocolo de convivencia y reglamento interno.



PROTOCOLO PARA DISRUPCIÓN EN CLASES Y DESAFIAR LA AUTORIDAD 1ª. Fase: Origen del problema. • Diálogo del alumno con el docente de la clase. • Registro por escrito del hecho en la hoja de vida del alumno (a). 2ª Fase: Derivación. • Entrevista con el inspector y/o equipo psicosocial (orientadores o psicóloga) si es que fuese necesario. • Reconocer la falta y firmar en inspectoría cambio de conducta. • Entrevista con los padres y/o apoderados. 3ª Fase: Medidas correctivas. • Reconocer la falta y solicitar disculpa a quien corresponda. • Servicios comunitarios dentro del establecimiento.



PROTOCOLO PARA PERMANENCIA Y RETIRO DEL ESTABLECIMIENTO Los estudiantes deben permanecer en el Liceo durante todo el período de clases y/o en las actividades extraprogramáticas a las que se compromete. Durante las horas de clases los estudiantes deben permanecer en la sala, no pudiendo salir de ella sin permiso expreso del profesor. La ausencia injustificada del estudiante a una hora de clases será sancionada siguiendo el protocolo: -Solicitar pase en inspectoría general -Registro en la hoja de vida del libro de clases de parte del profesor a cargo del curso, si es que fuese necesario. -Si la situación es reiterada o en ausencia de una clase donde se realice una actividad evaluada, se citará apoderado. En caso de las salidas, estas deben ser solicitadas en oficina de dirección por el apoderado, donde quedará registrada su firma, el motivo y la hora de salida.



PROTOCOLO PARA AGRESIONES FÍSICAS Y PSICÓLOGICAS ENTRE ADULTOS Esto es las ocasiones en que algún funcionario u otra persona que se encuentre en el establecimiento sea víctima dentro o fuera de establecimiento, de algún tipo de agresión física y/o verbal realizada por otra persona adulta. •Si la situación así lo amerita llamar a carabineros para solicitar protección, siguiendo los protocolos policiales y judiciales que la ley establece para ello. • Los involucrados (a) debe informar al director y/o encargado de convivencia del estableciendo los hechos y motivos de esta agresiones, redactando en un plazo no mayor de 6 días un informe escrito donde se detallará todos los incidentes. • Sí también fuese necesario, realizar constatación de lesiones en un entidad de salud. • Será misión del director informar al SLEP de todos los hechos sucedidos.

PROTOCOLO PARA AGRESIONES FÍSICAS Y PSICÓLOGICAS ENTRE FUNCIOARIOS “Un conflicto es una situación en la que dos o más personas con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. Por su condición a menudo extrema o por lo menos confrontacional en relación a objetivos considerados de importancia o incluso urgencia (valores, estatus, poder, recursos escasos) el conflicto genera problemas, tanto a los directamente envueltos, como a otras personas.” Cuando se suscite el conflicto y no se logre solucionar entre los involucrados, se derivara la situación al Encargado de Convivencia Escolar. El Encargado de Convivencia Escolar acogerá la derivación o denuncia, tomando nota de los relatos y procederá a solicitar que los involucrados firmen el relato. Concluida la etapa indagatoria, se ofrecerá a los involucrados un proceso de mediación voluntaria, que será llevada a cabo por la Psicóloga del Establecimiento. Si se acoge por parte de los involucrados esta solución, en un plazo de dos semanas deberá realizarse la mediación. En el caso de que no se acepte la mediación se derivara el conflicto con el informe indagatorio a la Director, quien tomara las medidas correspondientes al caso, como son, derivación a la DAEM. Encargado de convivencia escolar elabora informe de clausura con resumen y conclusiones.



PROTOCOLO FRENTE A IDEACION SUICIDA Es responsable de informar a la Psicóloga del Establecimiento cualquier miembro de la comunidad educativa que observe o que se informe sobre algún estudiante que mantiene ideas suicidas. Psicóloga del establecimiento toma conocimiento e informa a los apoderados. Psicóloga del establecimiento entrevista al estudiante, en un plazo máximo de 48 horas. Concluida la entrevista, Psicóloga deriva a Red de Salud, en un plazo máximo de 24 horas posterior a la entrevista. Psicóloga del Establecimiento informa a Director. Director informa a sostenedor. Dupla Psicosocial realiza seguimiento de la derivación. Psicóloga del establecimiento da entrega de informe con sugerencias a Profesores en consejo por nivel. Encargado de convivencia escolar elabora informe de clausura con resumen y conclusiones.



PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

LICEO DOMINGO SANTA MARIA

2021



PROTOCOLO DE EMERGENCIA Y SEGURIDAD DEL ESTABLECIMIENTO. RESPONSABLES: ENRIQUE PEDRAZA GARCIA y JAIME LISPERGER VALDEBENITO.

I. PROTOCOLOS PARA INCENDIOS Y/O FUGAS DE GASES El protocolo de evacuación del Liceo Domingo Santa María en caso de presentarse un incendio está orientado a la formación de conductas que aseguren la integridad física y psicológica de los alumnos y personas al desarrollarse una emergencia, y que demanden un abandono ordenado de las instalaciones a los lugares previamente definidos como zona de seguridad, siendo este el patio principal del establecimiento en el cual se realiza la formación. Esta actividad debe estar plenamente respaldada por la Dirección del Liceo permitiendo un entrenamiento permanente, efectuando simulacros obligatorios con todas las personas presentes en el Establecimiento al momento de realizarse el mismo. La efectividad y éxito del plan de emergencia y evacuación radica en la capacidad de todos los alumnos y personas, de aceptar responsablemente el compromiso de cumplir con este plan, asumiendo cada cual las tareas que le corresponden para salvar vidas y bienes. Toda comunicación al exterior sobre los posibles sucesos que ocurran al interior del Liceo se entrega a través de la Dirección del Establecimiento, se prohíbe entregar información a personas ajenas al recinto, esto último para evitar entregar datos erróneos o incompletos de los sucesos. Si por la emergencia los alumnos deben retirarse del Liceo, sólo se podrá hacer a través de la Profesora a cargo y al apoderado autorizado. OBJETIVOS • Diseñar un procedimiento de evacuación que permita a los alumnos y personas adoptar un comportamiento racional ante un acontecimiento no deseado como es un incendio. • Analizar rápidamente el estado del Establecimiento para tomar las medidas correspondientes y restablecer el estado normal de funcionamiento. • Minimizar al máximo los daños a los alumnos, trabajadores e instalaciones. • Establecer responsabilidades ante errores o negligencias ocurridas durante un simulacro o hecho real. ALCANCE El protocolo de emergencia y evacuación involucra a todos los alumnos del Liceo, personal y visitas que al momento de ocurrir una emergencia se encuentren dentro de las instalaciones del Liceo. RESPONSABILIDADES A. Encargado general de la emergencia (Director) o la persona que la reemplace. -Centraliza las comunicaciones internas. -Dirige las acciones para enfrentar la emergencia. -Coordina y determina las necesidades de apoyo. -Entrega comunicación oficial hacia el exterior del colegio



B. Coordinador general de la emergencia ( Inspector General) -Supervisa y coordina en el lugar de la emergencia las acciones. -Evalúa la emergencia y comunica al encargado general de la emergencia. C. Encargado de la evacuación. (Profesor de aula) -Mantener la calma y no salir de la sala hasta que se dé la orden. -Dar la orden de evacuación en forma ordenada, sin correr, hablar o gritar. -Acompañar al curso al lugar designado con el libro de clases. -Entregar a los alumnos a su cargo a los apoderados respectivos. D. Asistente de evacuación. ( Paradocentes y Auxiliares) -Los inspectores de piso y su auxiliar respectivo serán los responsables de coordinar la evacuación de cada piso. Estos deben estar presentes en su lugar de trabajo al momento de la emergencia. -Revisar piso asignado para que no queden alumnos o personas rezagadas. E. Toque de timbre y/o campana. (Auxiliar de portería) -Esperar recibir instrucciones para tocar el timbre y/o campana. F. Salidas de evacuación. (auxiliares de piso) - Concurrir a los lugares designados y abrir en forma inmediata las puertas para otorgar las facilidades de evacuación. - Cooperar con encargado de evacuación. EMERGENCIA En esta emergencia se observan dos escenarios distintos. 1. Inicio de incendio: En este caso el fuego puede ser controlado por el personal del establecimiento con la red húmeda o extintores del recinto. Se debe actuar rápidamente en controlar el fuego y tratando al mismo tiempo de dar la alerta para la evacuación de los edificios. Informar al encargado de evacuación pertinente. 2. Fuego declarado: En este caso es imposible controlar el fuego con los medios existentes en el establecimiento. Se recomienda: - Mantener la calma, el pánico es la principal causa de victimas. - Interrumpir de inmediato las actividades y evacuar los edificios. Detener artefactos y cortar la energía eléctrica. - La evacuación de todos los alumnos y personas debe efectuarse bajo los protocolos indicados y se dirigirán a la zona de seguridad. - De presentarse una emergencia mayor se debe evacuar por el portón trasero hacia el pasaje que conecta con el mismo o por portería a calle Santa María en caso de que este edificio permita el transito. EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO O SIMULACROS Para que el simulacro cumpla con sus objetivos, debe cumplir con ciertos requisitos, los cuales son imprescindibles para que los alumnos y el personal asimilen conocimientos y puedan ejercerlos en los momentos de emergencia. • Los alumnos y el personal deben tener una predisposición al entrenamiento. • Los alumnos y el personal deben estar motivados.



• El Liceo debe generar los espacios y tiempos. • Los simulacros deben efectuarse en forma periódica y constante. • Después de cada simulacro se debe emitir un informe para visualizar los avances o retrocesos en las distintas actividades de seguridad. Se debe además tomar en consideración estos informes y sus recomendaciones para evitar problemas futuros. NORMAS BÁSICAS DE UN PLAN DE EVACUACIÓN

• Antes de hacer abandono del lugar se deben desconectar los equipos energizados. • Las órdenes serán dadas sin gritar, manteniendo la cordura y tranquilidad de todos los

alumnos y personal involucrado. • La evacuación será en orden y sólo hacia la zona de seguridad. ( Patio de formación) • Ningún alumno o personal debe volver al lugar de donde salió. • Si algún alumno es sorprendido en otro sector al momento de la emergencia deberá sumarse al

grupo más cercano, avisando a la profesora a cargo y siguiendo sus instrucciones. • Si el personal asignado a cada piso (auxiliares y paradocentes) se encuentra en otro lugar al

momento de la emergencia, debe dirigirse a su piso correspondiente y asegurarse de que estos queden sin alumnos ni personas.

• Efectuada la evacuación, el profesor debe contar a los alumnos y asegurarse que no faltan. • La autorización para el retorno al trabajo será dada solo por el encargado general o quién lo

reemplaza.



PROTOCOLO PARA SISMOS Y/0 TERREMOTOS El protocolo de evacuación del Liceo Domingo Santa María en caso de presentarse un sismo está orientado a la formación de conductas que aseguren la integridad física y psicológica de los alumnos y personas al desarrollarse una emergencia, y que demanden un abandono ordenado de las instalaciones a los lugares previamente definidos como zona de seguridad, siendo este el patio principal del establecimiento en el cual se realiza la formación. Esta actividad debe estar plenamente respaldada por la Dirección del Liceo permitiendo un entrenamiento permanente, efectuando simulacros obligatorios con todas las personas presentes en el Establecimiento al momento de realizarse el mismo. La efectividad y éxito del plan de emergencia y evacuación radica en la capacidad de todos los alumnos y personas, de aceptar responsablemente el compromiso de cumplir con este plan, asumiendo cada cual las tareas que le corresponden para salvar vidas y bienes. Toda comunicación al exterior sobre los posibles sucesos que ocurran al interior del Liceo se entrega a través de la Dirección del Establecimiento, se prohíbe entregar información a personas ajenas al recinto, esto último para evitar entregar datos erróneos o incompletos de los sucesos. Si por la emergencia los alumnos deben retirarse del Liceo, sólo se podrá hacer a través de la Profesora a cargo y al apoderado autorizado. OBJETIVOS •Diseñar un procedimiento de evacuación que permita a los alumnos y personas adoptar un comportamiento racional ante un acontecimiento no deseado como un sismo. •Analizar rápidamente el estado del Establecimiento para tomar las medidas correspondientes y restablecer el estado normal de funcionamiento. •Minimizar al máximo los daños a los alumnos, trabajadores e instalaciones. •Establecer responsabilidades ante errores o negligencias ocurridas durante un simulacro o hecho real. ALCANCE El protocolo de emergencia y evacuación involucra a todos los alumnos del Liceo, personal y visitas que al momento de ocurrir una emergencia se encuentren dentro de las instalaciones del Liceo. RESPONSABILIDADES G. Encargado general de la emergencia (Director) o la persona que la reemplace. - Centraliza las comunicaciones internas. - Dirige las acciones para enfrentar la emergencia. - Coordina y determina las necesidades de apoyo. - Entrega comunicación oficial hacia el exterior del colegio H. Coordinador general de la emergencia ( Inspector General) -Supervisa y coordina en el lugar de la emergencia las acciones. -Evalúa la emergencia y comunica al encargado general de la emergencia. I. Encargado de la evacuación. (Profesor de aula) - Mantener la calma y no salir de la sala hasta que se dé la orden.



- Dar la orden de evacuación en forma ordenada, sin correr, hablar o gritar. - Acompañar al curso al lugar designado con el libro de clases. - Entregar a los alumnos a su cargo a los apoderados respectivos. J. Asistente de evacuación. ( Paradocentes y Auxiliares) - Los inspectores de piso y su auxiliar respectivo serán los responsables de coordinar la evacuación de cada piso. Estos deben estar presentes en su lugar de trabajo al momento de la emergencia. - Revisar piso asignado para que no queden alumnos o personas rezagadas. K. Toque de timbre y/o campana. (Auxiliar de portería) -Esperar recibir instrucciones para tocar el timbre y/o campana. L. Salidas de evacuación. (auxiliares de piso) -Concurrir a los lugares designados y abrir en forma inmediata las puertas para otorgar las facilidades de evacuación. - Cooperar con encargado de evacuación. EMERGENCIA En este tipo de emergencia se observan dos etapas: 1. Durante el sismo - Los profesores deben mantener la calma y alertar a los alumnos de lo sucedido. - Las puertas de salida de las salas y oficinas deben abrirse. - Alejarse de las ventanas y refugiarse debajo de las mesas. - Se deben desenergizar los equipos. - Durante el sismo no se debe evacuar, ya que la mayor tasa de accidentados es por esta causa. 2. Después del sismo - Sonara la campana y/o timbre de evacuación. - Se procederá a evacuar a la zona de seguridad asignada, manteniendo la calma y el orden. Si los edificios no permiten su reingreso se deberá salir por el portón ubicado en el patio al pasaje que se conecta con él. - Cada profesor deberá asegurarse de que se encuentren todos los alumnos de su clase. - Una vez finalizada la emergencia el Encargado General de la emergencia (Director o reemplazante) entregará las instrucciones para el regreso a la sala de clases y oficinas EJERCICIOS DE ENTRENAMIENTO O SIMULACROS Para que el simulacro cumpla con sus objetivos, debe cumplir con ciertos requisitos, los cuales son imprescindibles para que los alumnos y el personal asimilen conocimientos y puedan ejercerlos en los momentos de emergencia. • Los alumnos y el personal deben tener una predisposición al entrenamiento. • Los alumnos y el personal deben estar motivados. • El Liceo debe generar los espacios y tiempos. • Los simulacros deben efectuarse en forma periódica y constante. • Después de cada simulacro se debe emitir un informe para visualizar los avances o retrocesos en las distintas actividades de seguridad. NORMAS BÁSICAS DE UN PLAN DE EVACUACIÓN Antes de hacer abandono del lugar se deben desconectar los equipos energizados.



Las órdenes serán dadas sin gritar, manteniendo la cordura y tranquilidad de todos los alumnos y personal involucrado. La evacuación será en orden y sólo hacia la zona de seguridad. ( Patio de formación) Ningún alumno o personal debe volver al lugar de donde salió. Si algún alumno es sorprendido en otro sector al momento de la emergencia deberá sumarse al grupo más cercano, avisando a la profesora a cargo y siguiendo sus instrucciones. Si el personal asignado a cada piso se encuentra en otro lugar al momento de la emergencia, debe dirigirse a su piso correspondiente y asegurarse de que estos queden sin alumnos ni personas. Efectuada la evacuación, el profesor debe contar a los alumnos y asegurarse que no faltan. La autorización para el retorno al trabajo será dada solo por el encargado general o quién los reemplaza.

ZONA DE SEGURIDAD Este corresponde al patio del establecimiento, respetando los lugares correspondientes a la formación diaria de los recreo.



PROTOCOLO

PARA LA PREVENCIÓN Y CONTROL DEL CORONAVIRUS COVID-19

LICEO DOMINGO SANTA MARIA AÑO ESCOLAR 2021



I. PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DEL ESTABLECIENTO La Comunidad Educativa de Liceo Domingo Santa María a través del presente, establece los pasos a seguir respecto al procedimiento de limpieza y desinfección de las dependencias del establecimiento educacional en donde se concentren personas.

Consideraciones generales: Respecto artículos de limpieza, productos desinfectantes y artículos de protección personal Debe asegurarse una correcta limpieza de las superficies y de los espacios. Existe evidencia de que los coronavirus se inactivan en contacto con una solución desinfectante.

Artículos de Limpieza

-Jabón -Dispensador de jabón -Papel secante en rodillos -Dispensador de papel secante en rodillos -Paños de limpieza -Envases vacíos para realizar diluciones de productos de limpieza y desinfección -Mopero (no deben utilizarse instrumentos de limpieza que levanten polvos)

Productos Desinfectantes -Soluciones de Hipoclorito de Sodio al 5% -Alcohol Gel -Dispensador de Alcohol Gel -Alcohol etílico 70% (para limpieza de artículos electrónicos: computadores, teclados, etc) -Otros desinfectantes según especificaciones ISP

Artículos de Protección Personal

-Mascarillas -Guantes para labores de aseo desechables o reutilizables, resistentes, impermeables y de manga larga (no quirúrgicos) -Traje Tyvek para el personal de aseo -Pechera desechable o reutilizable para el personal de aseo -Cofia (Personal manipulador de alimentos) -Delantal para las damas y cotona para los varones (personal manipulador de alimentos). -Botas antideslizantes (Personal manipulador de alimentos) -Botiquín básico: termómetros, gasa esterilizada, apósitos, tijeras, cinta adhesiva, guantes quirúrgicos, mascarillas, alcohol gel, vendas, tela en triángulos para hacer diferentes tipos de vendajes, parches curitas. -Termómetros digitales



Respecto a la sanitización, limpieza y desinfección antes y durante la jornada escolar -El establecimiento será sanitizará al menos 24 horas antes del inicio a clases. Posteriormente se debe limpiar y luego desinfectar todas las superficies. -El establecimiento educacional será limpiado y desinfectado diariamente 24 horas antes del inicio a la jornada escolar. -El establecimiento educacional será limpiado y desinfectado durante la jornada escolar (en cada frecuencia de recreos). -En el establecimiento se retirará la basura diariamente. (Zona sucia se ubica al costado del portón patio). 1.- Procedimiento de limpieza y desinfección: Previo a efectuar la desinfección se debe ejecutar un proceso de limpieza de superficies, mediante la remoción de materia orgánica e inorgánica, usualmente mediante fricción, con la ayuda de detergentes, enjuagando posteriormente con agua para eliminar la suciedad por arrastre. (Se debe evitar levantar polvo) Una vez efectuado el proceso de limpieza, se debe realizar la desinfección de superficies ya limpias, con la aplicación de productos desinfectantes a través del uso de rociadores, toallas, paños de fibra o microfibra o trapeadores, entre otros métodos. Los desinfectantes de uso ambiental usados son las soluciones de hipoclorito de sodio, amonios cuaternarios, peróxido de hidrógeno y los fenoles. Se deberán aplicar según se indica: PRODUCTO USO DOSIS PELIGRO MEDIDA DE

CONTROL Solución de Cloro Doméstico (hipoclorito de sodio al 5%)

Desinfección (La superficie debe estar limpia)

Por cada litro de agua agregue 20 cc de Cloro (4 cucharaditas)

Daño a la pie Utilizar lentes cerrados, mascarilla, pechera y guantes de manga larga. No mezclar con otros desinfectantes (La mezcla puede liberar gases irritantes para las vías respiratorias). Ventilar los recintos.

Alcohol al 70% Desinfección (La superficie debe estar limpia)

7 partes de alcohol por 3 de agua destilada o hervida

Daño a la piel

Amonio cuaternario (A.C.) (4ª o 5ª Generación)

Limpia y desinfecta a la vez.

10 c.c. de AC en 990 c.c. de agua (Concentración máxima al 10%)

Daño a la piel

Peróxido de hidrógeno (PH) al 0,5%

Desinfección (La superficie debe estar limpia

50 c.c. PH en 950 c.c. de agua

Daño a la piel

Para la limpieza de las superficies se utilizará material desechable y reutilizable.



Se debe tener presente la limpieza de las siguientes dependencias: -Salas de clases -Laboratorio Ciencias -Biblioteca /Centro de Recursos de Aprendizaje -Oficinas: Dirección, Secretaria, Inspectoría General, UTP, Portería, Sala de Profesores, PIE, Equipo Psicosocial, Convivencia Escolar, Comedor uso común -Patio cubierto -Multi-cancha y patio abierto -Baños Se debe tener presente la limpieza de las siguientes superficies de contacto: -Manillas de puertas -Interruptores -Pasamanos -Juguetes o material educativo -Equipamiento computacional - Pizarra, mesas y sillas -Pisos y paredes

Durante la Jornada: Artículos de Protección Personal funcionarios/as: -Mascarillas -Protector facial Estudiante, padres, madres, apoderados y visitas: -Mascarillas Para los efectos del siguiente protocolo de deberá: -Instalar pediluvio, con agente satirizante al ingreso del establecimiento -Disponer de soluciones de alcohol gel en todas las dependencias a utilizar durante la jornada de clases: -Salas de clases -Laboratorio Ciencias -Biblioteca /Centro de Recursos de Aprendizaje. -Oficinas: Dirección, Secretaria, Inspectoría General, UTP, Portería, Sala de Profesores, PIE, Equipo Psicosocial, Convivencia Escolar, Comedor uso común -Patio cubierto -Multi-cancha y patio abierto -Baños -El personal de aseo realiza el proceso de Limpieza y desinfección. -La limpieza se realiza en ausencia de niños y niñas, y funcionarios. -El personal de aseo, desinfecta dos veces al día, especialmente antes y después de los recreos, todas las superficies de contacto como:



-Manillas de puertas -Interruptores -Pasamanos -Juguetes o material educativo -Equipamiento computacional - Pizarra, mesas y sillas -Pisos y paredes -Ventilar, al menos 3 veces al día, cada una de las salas de clases y espacios cerrados, siempre y cuando el clima lo permita. -Contar con agua limpia y jabón disponible en todos los baños al inicio y durante el transcurso de cada jornada. -La Comunidad Educativa realiza lavado de manos al inicio de la jornada escolar y al final de la jornada escolar, antes y después de ir al baño. -Lavar mascarillas re-utilizables cada 24 horas. -Eliminar y desechar a diario la basura de todo el establecimiento. -Los basureros con tapa deben ser vaciados, limpiados y sanitizados diariamente. La basura será retirada 2 veces al día. -Promover diariamente al inicio de la jornada escolar los protocolos de higiene. -Director del Establecimiento y Director Servicio Local Andalién Sur deben informarse diariamente sobre las medidas sanitarias que implementa la autoridad. Para mayor detalle sobre procedimiento de limpieza y desinfección, elementos de protección personal manejo de residuos leer “P T C L E L P E E ECC E E TE C -19” publicado por L. Protocolo °3: Limpieza y desinfección de establecimientos educacionales, y en el Protocolo de medidas sanitarias para Establecimientos de Educación Escolar.



1.1. De la limpieza y desinfección en Salas de clases:

La limpieza y desinfección de salas de clases deberá considerar las siguientes etapas: Etapa 1: Completa limpieza y sanitización de la sala de clases al finalizar la jornada estudiantil. Lo anterior deberá ejecutarse según las indicaciones detalladas en ítem 1. “Procedimiento de limpieza y desinfección”. Etapa 2: La desinfección de mobiliario se realizará cada vez que finaliza un bloque estudiantil (durante recreos, reuniones de apoderados, citación de apoderados). No se permitirá consumir alimentos ni bebestibles al interior de la sala de clases y los residuos acumulados en las salas de clases deberán ser retirados diariamente. Nota: La limpieza y desinfección de los materiales de uso individual (mochila, lonchera, estuche, lápices, etc.) será responsabilidad del estudiante/apoderado.

1.2. De la limpieza y desinfección en Laboratorio: Considerando los puntos anteriores, el Encargado de Laboratorio deberá velar por la disciplina de uso del recinto; es decir, que debe prohibir la ingesta de alimentos, además de designar los puestos a utiliza, a modo que no se generen aglomeraciones de usuario. -La intervención en el recinto se realizará como actividad rotativa. -La frecuencia de limpieza y desinfección debe ejecutarse cada vez que sea utilizada la dependencia.

1.3. De la limpieza y desinfección en Biblioteca/Centro de Recursos: El Encargado de Biblioteca deberá velar por el cumplimiento de las siguientes indicaciones: -Antes de hacer entrega del ejemplar (libros), la persona encargada deberá limpiar la portada, lomo y contraportada con desinfectante. (Alcohol al 70%). - Al realizar la entrega, el asistente debe poner el libro sobre el mesón, el cual debe estar recubierto por un film de polietileno desechable para mantener la barrera de sanitización en el proceso de entrega o realizar la labor de limpieza de superficie cada vez que se entregue un libro, manteniendo siempre la distancia mínima establecida para minimizar los riesgos de contagio. -El solicitante debe acercarse y recepcionar el ejemplar, luego el asistente deberá al terminar el proceso de entrega, deberá proceder con la desinfección de superficie (mesón de atención). -En la etapa de devolución, el solicitante debe hacer entrega del ejemplar en el depósito disponible para la sanitización de éstos, lugar que debe ser definido por el encargado de biblioteca. -El Encargado de Biblioteca una vez al día sanitiniza los libros. -Una vez sanitizados los ejemplares, el Encargado de Biblioteca debe incorporarlo a la estantería de biblioteca, para disponer de su nuevo préstamo. -Para la recepción y/o entrega de libros, debe utilizarse guantes de vinilo/latex, los que deben ser desinfectados (alcohol gel) periódicamente.



1.4. De la limpieza y desinfección en oficinas: Dirección, Secretaria, Inspectoría General, UTP, Portería, Sala de Profesores, PIE, Equipo Psicosocial, Convivencia Escolar, Comedor uso común El Encargado de la Limpieza y desinfección en oficinas y áreas de uso público deberá considerar lo siguiente: -Prepara o alista el material, máquina a utilizar en esta zona y luego se colocar los elementos de protección personal requeridos. -Instala señalización para que no ingresen personas a la zona de trabajo. -Limpia y desinfecta paredes (de arriba hacia abajo). -Luego, limpiar y desinfectar superficies de contacto manillas de puertas, interruptores, pasamanos, mesas y sillas, equipamiento computacional, y accesorios y accesorios (dispensadores de papel, jabón y alcohol gel, espejos, llaves, lavaplatos), mediante pulverizadores y paños/papel desechable. -Vaciar la basura, limpiar y desinfectar contenedores, recambiar bolsas y otros elementos de reposición. -Limpiar y desinfectar pisos (desde adentro hacia afuera). -Retirar señalización, desinfecta los elementos de protección personal y luego lavar sus manos. Nota: Inspectoría General, junto con Comité de seguridad Escolar debe programar la desinfección después de cada recreo.

1.5. De la limpieza y desinfección Multi-cancha y patio abierto: Camarines: Se recomienda que, al momento de comenzar la limpieza en el piso, muebles, bancas o perchas, se utilicen productos altamente desinfectantes, lo que será aplicado con puertas y ventanas abiertas para lograr renovación de aire. La frecuencia de limpieza y desinfección será diaria. Pasillos: Dependiendo de los materiales de la construcción, se usarán ciertos materiales específicos, aun así, en general se recomienda limpiarlo con un paño húmedo y limpiarlo con desinfectante. La frecuencia de limpieza y desinfección será diaria. -Equipamiento Deportivo: Es importante mantener la desinfección del equipamiento deportivo a utilizar, lo que se realizará según las indicaciones del ítem 1 “Procedimiento de limpieza y desinfección”, con paños reutilizables (los que deberán ser desinfectados cada vez que se utilicen), cada vez que sean utilizados por un grupo de estudiantes. Para obtener el servicio de limpieza perfecto del equipamiento deportivo, se debe extraer el polvo, utilizar paños húmedos y desinfectantes correspondientes.

1.6. Sobre limpieza y desinfección de servicios higiénicos: El Encargado de la Limpieza y desinfección de los servicios higiénicos deberá considerar lo siguiente: -Prepara o alista el material, máquina a utilizar en esta zona y luego se coloca los elementos de protección personal requeridos. -Instala señalización para que no ingresen personas a la zona de trabajo. -Limpia y desinfectar paredes (de arriba hacia abajo).



-Luego, limpiar y desinfectar superficies, equipos (lavamanos, llaves, urinario, wc) y accesorios (dispensadores de papel, jabón y alcohol gel, espejos, mediante pulverizadores y paños/papel desechable. -Vacía la basura, limpiar y desinfectar contenedores, recambiar bolsas y otros elementos de reposición. -Limpia y desinfecta pisos (desde adentro hacia afuera). -Retira señalización, desinfecta los elementos de protección personal y luego lava sus manos. Nota: Inspectoría General, junto con Comité de seguridad Escolar debe programar la desinfección después de cada recreo. (Se debe utilizar señalización en la cual informe que se encuentra realizando limpieza, impidiendo el ingreso al personal y estudiantes).

1.7 De la limpieza y desinfección para equipos computacionales, impresoras, fotocopiadoras: -Verificar que los equipos estén apagados antes de aplicar la limpieza respectiva (retiro de los residuos). -La limpieza se realizará friccionando con la ayuda de toallas de papel humedecido con alcohol desnaturalizado al 70% para eliminar la suciedad por arrastre y luego eliminar el papel utilizado. -Una vez efectuado el proceso de limpieza, se debe realizar la desinfección de todos los equipos computacionales, las impresoras y fotocopiadoras ya limpias, con la aplicación de productos desinfectantes a través del uso de rociadores, toallas, paños de fibra o microfibra o trapeadores. En el caso de uso de papel, también debe ser eliminado de forma inmediata. -Los equipos computacionales serán desinfectados según se indica: -Del personal administrativo: dos veces por día. -De los equipos en laboratorios de computación: en cada cambio de curso. -Impresoras de uso administrativos: Dos veces por día. -Centros de impresión y fotocopiado; Cada 60 minutos.

1.8 De la limpieza y desinfección de horno microondas: El horno microondas debe limpiarse anterior y posteriormente en cada horario de almuerzo. Se recomienda seguir los pasos de limpieza luego de cada uso: -Desconecte el horno microondas del tomacorriente. -Limpie el aparato con la puerta abierta para evitar activarlo estando vacío. -Utilice detergente desengrasante y desinfectantes para limpieza interior. -La parte exterior del microondas puede limpiarla con un paño húmedo y suave. Después de hacerlo, séquelo por completo.

1.9 De la limpieza y desinfección de casilleros: El casillero es utilizado para el cuidado de los materiales de cada uno de nuestros estudiantes y docentes: -La limpieza y desinfección de casilleros se deberá realizar una vez por día. -Considerando los requerimientos de la autoridad sanitaria que establece protocolos de limpieza y desinfección, los casilleros deberán ser limpiados y desinfectados de manera diaria, por tanto, los estudiantes y docentes no podrán dejar pertenencias en los casilleros mientras no se encuentran en el establecimiento educacional.



1.10 De la limpieza y desinfección de los Instrumentos de clase de música: La desinfección de los instrumentos deberá ejecutarse según las indicaciones del ítem 1 “Procedimiento de limpieza y desinfección”, y se realizará cada vez que sean utilizados. Se prohíbe realizar intercambio de instrumentos entre estudiantes sin previa limpieza durante el desarrollo de una clase. Nota: Los Instrumentos de viento, deben ser uso exclusivo de los estudiantes, por lo que deben ser adquiridos por sus apoderados. Nota: Los instrumentos de los estudiantes de uso personal, deberán ser limpiados y desinfectados de acuerdo a este procedimiento, cuya responsabilidad será del estudiante y del apoderado.

1.11 Sobre el uso de elementos de protección personal: Se debe considerar el uso de Elementos de Protección Personal (EPP) cuando se realicen los trabajos de limpieza y desinfección en espacios de uso público y común, lugares de trabajo, tales como: -Guantes vinilo/látex o nitrilo u otro similar, Protección ocular, Pechera desechable o reutilizable o Traje Tyvek, mascarilla. -Para el uso y retiro de elementos de protección personal, deberá seguir las siguientes indicaciones: a) Para el adecuado retiro de los elementos de protección personal que sean desechables (mascarillas y/o guantes), este se debe realizar evitando tocar con las manos desnudas la cara externa contaminada de guantes y mascarillas. b) Para el retiro de mascarillas desechables se debe proceder de la siguiente forma: Retirar mascarilla tomándola de la sujeción que va a las orejas, sin tocar la parte delantera, ponerla en una bolsa, cerrar la bolsa y desechar en un contenedor de basura. Lavar las manos con abundante agua y jabón al terminar. c) Para el retiro de guantes se recomienda seguir la siguiente secuencia: -Con una mano retirar el primer guante tirando desde el sector de la muñeca hacia los dedos. -El primer guante retirado debe ser empuñado con la mano que aún permanece con protección. -Repetir el procedimiento para retirar el segundo guante envolviendo también el primero y evitando tener contacto con la cara exterior de los guantes. Lavar las manos con abundante agua y jabón al terminar. -Las mascarillas desechables deben ser cambiadas con periodicidad máxima de 8 horas. -Los guantes de látex o vinilo deben ser cambiados con periodicidad máxima de 8 horas en la medida que se mantengan sin roturas o daño. Para el caso de mascarillas reutilizables, éstas deben ser usadas como máximo durante una jornada laboral, siendo lo ideal utilizar dos mascarillas distintas durante este periodo. -Para el caso del uso de EPP reutilizables, LAVELOS con abundante agua y jabón antes de retirarlos de sus manos, para asegurar que no contengan agentes patógenos. Lave las antiparras (protección ocular) con abundante agua y jabón o



aplique solución desinfectante, cada vez que finalice el uso de estos elementos. -Se debe mantener el registro de entrega de los elementos de protección personal.



1.12 Manejo de residuos en el proceso de limpieza: Los residuos derivados de las tareas de limpieza y desinfección, tales como elementos y utensilios de limpieza y los EPP desechables, se podrán eliminar como residuos sólidos asimilables, los que deben ser entregados al servicio de recolección de residuos municipal, asegurándose de disponerlos en doble bolsa plástica resistente, evitando que su contenido pueda dispersarse durante su almacenamiento y traslado a un sitio de eliminación final autorizado. (Falta determinar zona sucia) (Gestionar con municipio retiro diario de residuos)

1.13 Documentos de registros: Los siguientes formatos se usan para el registro, y por cualquier tipo de fiscalización interna o externa: • FORMATO ENTREGA ELEMENTOS DE PROTECCIÓN PERSONAL COVID19, el documento se utiliza siempre que se genere la entrega de los EPP se debe mantener registro. • FORMATO REGISTRO CAPACITACIÓN, el documento se utiliza para registrar a quienes participan de la capacitación del presente protocolo. • LISTA DE CHEQUEO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE AMBIENTES COVID-19, el documento es utilizado por el equipo o persona responsables de la ejecución del cumplimiento del presente protocolo debe evidenciar lo indicado por uso de este documento. • SEGUIMIENTO DE PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DE AMBIENTES COVID-19, el documento es utilizado por las Jefaturas responsables de aplicar las exigencias del presente protocolo. Nota: Inspectoría General, junto con Comité de seguridad Escolar debe programar el personal responsable.

2. Procedimiento en la prestación de servicios educacionales: acciones preventivas En lo que refiere al riesgo de contagio por Coronavirus, cuando algún miembro de la comunidad Educacional pueda estar expuestas a un riesgo inminente con ocasio n de su funcio n, se debera -Comunicación de funcionario con Director, vía telefónica ante sospecha de Covid-19 antes de ingresar al trabajo. -Se tomará la temperatura de todo los funcionarios/as del establecimiento, al menos 2 veces al día, de los cual se llevará registro, si la temperatura es igual o superior a 37,8 C, deberá concurrir a un centro de salud. -Director, (en ausencia de este se ejecuta subrogación del establecimiento) informará a Servicio Local Andalién Sur lo antes posible acerca la existencia de funcionario con síntomas Covid-10. -Todo integrante de la Comunidad Educativa al ingresar al Liceo debe usar mascarillas. -Elimine los saludos entre personas que impliquen besos, abrazos y contacto físico, reemplazándolos por rutinas de saludo a distancia.



-Distanciamiento social o físico al interior del establecimiento educacional, mínimo un metro, ojalá 1.5 metros. -Programa de limpieza y desinfección diarias. -Programa de sanitización. -Se instalarán señaléticas con las medidas para evitar contagios. -Se realizaran rutinas diarias de lavado de manos. -Se realizaran rutinas diarias informativas sobre: uso mascarillas, uso de guantos, distanciamiento social. -Se suspenderán actividades de convocatoria masiva. -Se solicitará apoyo técnico de Mutual de Seguridad en materias relacionadas al Covid-19 En aplicación de este protocolo, se podrán activar medidas que permitan el desarrollo de la actividad laboral de forma alternativa o bien, de ser estrictamente necesario, la adopción de medidas de suspensión temporal de la actividad, de acuerdo con las instrucciones entregadas por la autoridad sanitaria.



3. Protocolo de actuación ante casos confirmados de COVID-19, en los establecimientos educacionales:

En caso de tener un caso sospechoso se debe aislar a la persona e inmediatamente asistir a un centro asistencial para tomar el examen PCR correspondiente. En caso de confirmarse uno o más casos de COVID-19 en la comunidad educativa del establecimiento, se deben seguir las siguientes instrucciones: TIPO DE RIESGO SUSPENSIÓN CUARENTENA Una persona que cohabita (contacto estrecho) con un caso confirmado de COVID-19 que es miembro de la comunidad educativa (estudiante, docente, funcionario/al.

No

Debe cumplir con la medida de cuarentena por 14 días, desde la fecha del último contacto. La circunstancia de contar con un resultado negativo en un test de PCR para SARS-CoV-2 n o eximir á a la persona del cumplimiento total de la cuarentena dispuesta en este numeral

Estudiante COVID19 (+) confirmado que asistió al establecimiento educacional, en período de transmisibilidad (2 días antes del inicio de síntomas para casos sintomáticos y 2 días antes de la toma de PCR para casos asintomáticos)

Se suspenden las clases del curso completo por 14 días.

El estudiante afectado debe permanecer en aislamiento hasta que un médico indique que puede retomar sus actividades. Todas las personas que son parte del curso deben permanecer en cuarentena por 14 días desde la fecha del último contacto. Todas aquellas personas que presenten síntomas compatibles con COVID-19 y/o pasen a ser caso confirmado deben permanecer en aislamiento hasta que un médico indique que puede retomar sus actividades.

Dos o más casos de estudiantes CoVID-19 (+) confirmados de diferentes cursos, que asistieron al establecimiento educacional en período de transmisibilidad (2 días antes del inicio de síntomas para casos sintomáticos y 2 días antes de la toma de PCR para casos asintomáticos)

Se debe identificar a los potencia les contactos, pudiendo derivar en suspensión de cursos, niveles, ciclos o del establecimiento completo por 14 días. En aquellos recintos educacionales en que los distintos niveles estén sepa rad o s física m ente, en cuanto a patios, salas de clases, entrada y salida, comedores, etc; se podrá mantener las clases en aquellos niveles que no se hayan visto afectados.

Se debe identificar a los potencia les contactos, pudiendo derivar en suspensión de cursos, niveles, ciclos o del establecimiento completo por 14 días. En aquellos recintos educacionales en que los distintos niveles estén sepa rad o s física m ente, en cuanto a patios, salas de clases, entrada y salida, comedores, etc; se podrá mantener las clases en aquellos niveles que no se hayan visto afectados.

Si un docente, asistente de la educación o miembro del equipo directivo es CoVtD-19 (+) confirmado.

Si un docente, asistente de la educación o miembro del equipo directivo es CoVtD-19 (+) confirmado.

Todas las personas afectadas de la comunidad educativa deben permanecer en cuarentena preventiva durante la suspensión de clases. Las personas afectadas y todas aquellas que presenten síntomas de COVID-19 (+) y/o pasen a ser un caso confirmado, deben permanecer en aislamiento hasta que un médico indique que Pueden retomar sus actividades.



4.- Protocolo Control de asistencia: -Cada funcionario antes de ingresar al establecimiento debe tener control de temperatura. -Previo al momento de registrar asistencia, debe usar alcohol gel. -Luego registrar asistencia usando su lápiz personal.

5.-Protocolo Gestión de reuniones: Las reuniones de carácter obligatorio se llevarán a cabo de la siguiente forma: -Distanciamiento entre participantes de 1,5 m. -Definir un máximo de participantes. -Uso de mascarilla en la reunión, permitiendo hasta un metro la distancia entre los participantes. -Los participantes deberán usar alcohol gel o lavarse las manos antes y después de la reunión. -No se permiten comestibles, sólo botellas de agua personales. -La sala se sanitizará y ventilará después de cada uso. -Las reuniones de trabajo no podrán tener una duración superior a 1 hora. -Las capacitaciones en salas, su duración deberán ajustarse a un rango de 30 a 40 min. El control de asistencia estará a cargo solo del líder de la reunión o relator, registrando nombre, rut y teléfono.

6.-Protocolo Comedor funcionarios: -Realizar lavado de manos y uso obligatorio de alcohol gel a la entrada del comedor. -Todo funcionario deberá estar provisto de su mascarilla en el momento de ingresar a cafetería, y al sentarse lo hará en posición en diagonal y no de frente a otro colaborador, manteniendo la distancia mínima de un metro. Deberá cumplirse el número 3 máximo de personas dispuesta para el área, para la colación o tomarse el café. Nota: Cada funcionario, deberá llevar su tasa, cuchara, plato, cubiertos, etc., o bien disponer de material desechable e individual.

7.- Protocolo de Servicios de Terceros -Toda empresa externa deberá entregar previamente los datos del personal de apoyo al responsable del Establecimiento Educacional, adjuntando documentación que acredite que la empresa está cumpliendo estándares de trabajo Covid 19. Los proveedores de servicio, repartidores u otros similares, deberán entregar sus encomiendas en hall de entrada, luego, esta debe ser sanitizado para su posterior revisión o manipulación.



8.- Rutina de Ingreso: -Instalar pediluvios, con agente satirizante al ingreso del establecimiento: Ingreso Básica media e ingreso Pre-básica. -Todo integrante de la Comunidad Educativa al ingresar al Liceo debe usar mascarillas. -Se tomara la temperatura a toda persona que ingrese al establecimiento en la muñeca o en el cuello. -Estudiante o adulto que presente temperatura igual o igual o superior a 37,8 C, deberá concurrir a un centro de salud. Nota: No se autorizará el ingreso a personas, estudiante o colaborador al establecimiento educacional hasta que sea evaluado por un médico. Los estudiantes mientras esperan a sus apoderados se enviaran a zona de aislamiento. -Se consultará a los apoderados y persona externa al Establecimiento que ingresa si ha tenido contacto con personas confirmadas en los últimos 14 días, como también, si ha presentado síntomas característicos de la enfermedad. (Si se da el caso se deja registrado y se informa según corresponda). -Se brindara solución de alcohol gel para el lavado de manos. - Desinfección de bolsos con solución desinfectante. -Se eliminara los saludos entre personas que impliquen besos, abrazos y contacto físico, reemplazándolos por rutinas de saludo a distancia. -Se establece distanciamiento social o físico al interior del establecimiento educacional, mínimo un metro, ojalá 1.5 metros. -Se realizaran rutinas diarias informativas al inicio de la jornada escolar sobre: lavado de manos, uso mascarillas, uso de guantos, distanciamiento social, cambio de ropa al llegar a sus hogares. -Se instalarán señaléticas con las medidas para evitar contagios y huinchas en el piso.

INGRESO Y RECEPCIÓN ESTUDIANTES: PREBÁSICA:

Hora de ingreso: 09:00 hrs -Los estudiantes será recibidos ´por un paradocente, en hall de ingreso, se controlará temperatura y se derivará a su patio de juego donde será acompañado por otro funcionario, las madres, padres y/o apoderados no podrán ingresar a las dependencias. -Los estudiantes usuarios de transporte escolar, deberán ser ingresados de la misma forma, respetando las filas en caso de aglomeración. -Los estudiantes ingresan a sala de clase acompañados de la Educadora, y además del uso de alcohol gel, deberán efectuar rutinas de lavado de manos después de cada actividad (hora de clase, recreo, alimentación) supervisados siempre por un adulto.



EDUCACION BÁSICA: Hora de ingreso: 9.00 hrs -Los estudiantes ingresarán por entrada principal, se controlará temperatura y se dirigen a patio principal respetando distancia física, ingresan a sus salas por las vías señaladas a cada nivel y piso correspondiente. Iniciada jornada ingresan a sala, siempre acompañados de docente y utilizan puesto asignado a cada estudiante. Aquellos estudiantes que sean transportados por sus padres o a través de transportes escolares, deberán dejar los niños en el exterior del establecimiento, en la zonas demarcadas para espera en caso de aglomeración. Padres y/o apoderados, serán atendidos en orden de llegada, una vez iniciadas las actividades lectivas (justificaciones, citaciones u otros). Para efectos de salida, 13.20 hrs, los estudiantes de Pre-básica y Básica llegarán formados al hall y serán entregados a sus madres, padres y/o apoderados, transportes o despachados a sus hogares según corresponda. Los apoderados esperarán a sus pupilos al exterior del establecimiento, debiendo desplazarse de inmediato a sus hogares y no generar aglutinaciones.

ENSEÑANZA MEDIA. Hora de Ingreso: 08.30 hrs. Los estudiantes ingresan por puerta principal, se controla temperatura y se desplazan a patio central, luego se dirigen a sala de clase por vía indicada hacia tercer piso, ingresan a sala acompañados de profesor y utilizan puestos asignados en forma permanente y obligatoria. Salida. 12.50. Por puerta principal. Todos los estudiantes ingresar y saldrán de sus salas de clase, al inicio de la jornada, recreos y salida final, utilizando la misma vía.

Rutina de Salida: -Instalar pediluvio, con agente satirizante a la salida del establecimiento. -Todo integrante de la Comunidad Educativa al salir al del Liceo debe usar mascarillas. -Se tomara la temperatura a toda persona que salga al establecimiento en la muñeca o en el cuello. -Estudiante o adulto que presente temperatura igual o igual o superior a 37,8 C, deberá concurrir a un centro de salud. Nota: Se informara a apoderado si se da el caso de alta temperatura de estudiante, para que concurra al establecimiento y concurra a un centro de salud. -Se brindara alcohol gel para el lavado de manos.



II. ORGANIZACIÓN JORNADA ESCOLAR

HORARIO DE FUNCIONAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO

HORARIO DE CLASES

Nuestro Liceo, establecerá horarios diferidos de entrada, salida y recreo para Enseñanza básica y Enseñanza Media. Con horarios deferidos entre ambos ciclos de enseñanza de 30 minutos de entrada y salida y 15 minutos en los recreos, siguiendo las orientaciones Mineduc, de diferir los horarios de entrada y salida de los estudiantes en un rango entre 10 y 30 minutos.

PRE BÁSICA Y BÁSICA EDUCACIÓN MEDIA

9:00 A 9:40 Clase 8:30 A 9:10 Clase

9:40 a 9:55 recreo 9:10 A 9:25 recreo

9:55 a 10:35 Clase 9:25 A 10:05 Clase

10:35 A 10:50 recreo 10:05 A 10:20 recreo

10:50 A 11:30 Clase 10:20 A 11:00 Clase

11:30 A 11:45 recreo 11:00 A 11:15 recreo

11:45 A 12:25 Clase 11:15 A 11:55 Clase

12:25 a 12:40 recreo 11:55 a 12:10 recreo

12:40 a 13:20 clase 12:10 a 12:50 clase

ENTRADA: 9:00 hrs. ENTRADA: 8:30 HRS.

SALIDA: 13:20 hrs. SALIDA:12:50 HRS.

NOTA: Las horas de clase se consideran de 40 minutos y recreos de 15 minutos.

ENTRADA Y SALIDA ESTABLECIMIENTO

ACCESO PRINCIPAL

ENTRADA/HORARIO Hall Puerta Ingreso

SALIDA/HORARIO Hall Puerta Salida

Pre-Básica 09:00 13:20

Enseñanza Básica 09:00 13:20

Enseñanza Media 08:30 12:50



AFORO SALA DE CLASES Organización de las salas de clases e instalaciones según capacidad de acuerdo a Protocolo sanitario covid-19:

Implementación del patio para recreo: A continuación se presenta aforo de los patios y la división en partes para evitar aglomeraciones. Los estudiantes serán acompañados en los patios por profesores y paradocentes.

DEPENDENIA EXTERIOR

DEPENDENCIA METROS CUADRADOS AFORO DIVISION

PATIO TECHADO 127 15

PATIO MULTICANCHA 1080 90 8

PATIO COMEDOR 180 22

PATIO TRASERO (GAS) 90 11

TOTAL PATIO 1477 138

CAPACIDAD DE SALAS SEGÚN PROTOCOLO COVID 19

PISO BLOCK SALA/ CURSO

M2 CAPACIDAD ESTUDIANTES

ASISTENTE EDUCACION

PROFESORES AFORO TOTAL

1 1, piso 2 Sala 2

50 m2

9 1 10

1 1, piso 2 sala 3 9 1 10

1 1, piso 2 sala 4 9 1 1 11

1 2, piso 1 sala 5 9 1 1 11

1 2, piso 1 sala 6 9 1 10

1 2, piso 2 sala 9 9 1 10

1 2, piso 2 sala 10 9 1 10

1 2, piso 2 sala 11 9 1 10

1 2, piso 2 sala 12 9 1 10

1 2, piso 3 sala 13 9 1 10

1 2, piso 3 sala 14 9 1 10

1 2, piso 3 sala 15 9 1 10

1 2, piso 3 sala 16 9 1 10

1 1, piso 1 Pre-kinder 9 1 1 11

1 1, piso 1 Kinder 9 2 1 12



RUTINA DE USO DE PATIO -Se planificarán horarios y delimitarán espacios físicos dentro del establecimiento para evitar el contacto de

estudiantes de diferentes niveles educativos (Ej. recreos diferidos por nivel).

-Se cumplirá con aforo para evitar la concentración de más de 50 personas en espacios abiertos o cerrados.

-Se establecerán direcciones señaléticas de circulación dentro del patio (dependencias en general)

-Los intercambios manuales de balones, juguetes, lápices, etc., deben “evitarse o estar acompañados de

modalidades de desinfección después de cada utilización”.

-Los recreos se organizarán por grupos de cursos, teniendo en cuenta las recomendaciones relacionadas con

el distanciamiento y los gestos barrera.

-Inspectores deberán acompañar a los estudiantes en el recreo, velando por el recreo de los grupos definidos

para resguardar que se respeten los espacios asignados y el uso de mascarilla.

-Los juegos de contacto y con balones estarán prohibidos, como también “todo aquello que implique un

intercambio de objetos”, al igual que las estructuras de juego cuyas superficies de contacto no puedan ser

desinfectadas. En caso de dificultad de organización, los recreos “podrán ser reemplazados por tiempos de

pausa en el salón al final de la clase”.

PREBÁSICA, Los estudiantes harán su rutina de recreo en patio exclusivo para nivel

BÁSICA: Los estudiantes se desplazarán desde sus salas ´por las vías asignadas , hacia patio exterior,

respetando los tiempos y dinámicas de desplazamiento. El patio estará por configuración de horarios,

disponible solo para el nivel

MEDIA Los estudiantes se desplazarán desde sus salas ´por las vías asignadas , hacia patio exterior,

respetando los tiempos y dinámicas de desplazamiento. El patio estará por configuración de horarios,

disponible solo para el nivel.

Implementación de Baños: serán utilizados de acuerdo a la siguiente capacidad: Los baños, serán utilizados respetando el distanciamiento físico, a lo menos un metro de distancia. Los baños deben poder permitirles tanto a los estudiantes como al personal lavarse las manos. Se instalarán carteles o fichas con procedimientos de lavado de manos y desinfección con alcohol gel. Se dispondrá en cada baño deberá toalleros de papel.



Implementación de Baños: serán utilizados de acuerdo a la siguiente capacidad:

CAPACIDAD DE LA DEPENDENCIA “BAÑO” SEGÚN PROTOCOLO COVID-19

PISO BLOCK DEPENDENCIA M2 AFOROS

1 1 Baño kínder 17.2 3

1 1 Baño damas 10.6 2

1 2 Baño varones 10.9 2

2 1 Baño damas 18.2 2

2 2 Baño varones 17.8 2

2 2 Baño varones 9,7 2

1 1 Baños funcionarias 1.6 1

1 1 Baños funcionarias 1,6 1

1 1 Baños funcionarios 3 1



1 2 Baños funcionarios 3.2 1

2 2 Baños funcionarias 4 1

2 2 Baños funcionarios 4 1



III. ORGANIZACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO

PROCESO FORMATIVO EN RETORNO MIXTO: PRESENCIAL Y A DISTANCIA: a) Alumnos en modalidad presencial: - Horarios: En una jornada, con ingresos y usos de espacios en tiempos diferidos. - Asignaturas Priorizadas: -

TIPO DE ENSEÑANZA ASIGNATURA PRIORIZADA Enseñanza Pre-Básica DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMUNICACIÓN INTEGRAL COMPRENSIÓN CON EL ENTORNO

Enseñanza Básica LENGUAJE Y COMUNICACIÓN (1 a 6) LENGUA Y LITERATURA (7 Y 8) MATEM´TICA ( 1 A 8) HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES (1 a 8) CIENCIAS NATURALES (1 a 8)

Enseñanza Media LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES (1 Y 2) CIENCIAS PARA CIUDADANIA (3 Y 4)

-Modalidad para educación presencial: Planificación de la Enseñanza en una jornada y el desarrollo de actividades de aprendizaje, de acuerdo con los objetivos priorizados por cada asignatura o núcleo de aprendizaje según nivel de enseñanza. - Plan de Educación Remota: Réplica del plan de formación presencial, a través de trabajo telemático, a través de plataforma estandarizada. - Estrategia para retomar contacto con estudiantes desvinculados:

Monitoreos profesor de asignatura y profesor jefe. Derivación casos a Equipo psicosocial. Apoyo psicoemocional a alumnos en baja vinculación. Apoyo tecnológico a alumnos vulnerables. Vistas domiciliarias.



ORGANIZACIÓN Y OPERATIVIZACIÓN DEL RETORNO

Corresponde a la organización e instalación del Plan Retorno de acuerdo

al Contexto de la Comunidad escolar, implementación de protocolos,

medidas de higiene y seguridad en concordancia con las disposiciones

de MINSAL y MINEDUC.

Plan retorno del establecimiento, en lo principal contempla un retorno

mixto, a saber alumnos en clase presencial y telemática, con jornada

reducida a 5 horas pedagógicas diarias, ingreso diferido, sistema mixto

de alimentación (desayuno en EE y canasta almuerzo a domicilio)

Trabajo académico con asignaturas priorizadas en clases presencial y

telemáticas y otras a signaturas de curriculum, en trabajo telemático.

Alumnos q ue por aforo o decisión de Padres y Apoderados no asistan al

EE, deberán trabajar en forma telemática con horarios establecidos y

proporcionales debidamente informados

DIFUSION

El plan Retorno del Establecimiento, se ha diseñado de forma

colaborativa y consultiva de los distintos estamentos que conforman la

Comunidad Escolar, no obstante lo anterior el proceso de difusión para el

año 2021 contempla la siguiente planificación:

1. Equipo de gestión, Consejo General, Docentes y Funcionarios: 10 al

15 de enero

2. Padres, Apoderados, Estudiantes, 18 al 22 de enero

CENSO

Censo digital que tiene por finalidad actualizar antecedentes de

conectividad y disponibilidad de medios en familia de apoderados y

estudiantes: 14 al 19 de febrero.

ORGANIZACIÓN TRABAJO ADMINISTRATIVO

22 al 26 de febrero, contempla, inducción al retorno, distribución de

jornadas, horarios y funciones.



ORGANIZACIÓN TRABAJO ACADEMICO

22 al 26 de febrero-

Contempla inducción a funcionarios para el retorno, organización

actividades de recepción, organización jornadas de trabajo con alumnos,

organización de horarios grupos telemáticos y presenciales, actualización

registros de información de vinculación.

EDUCACION PARA EL RETORNO

RECEPCION

Recepción de estudiantes a partir del 01 de marzo, o en fecha que se

indique, iniciando de inmediato la socialización en los estudiantes de:

Protocolos de ingreso y desplazamiento

Horarios de clases

Uso de elementos de seguridad personal y rutinas de higiene

Protocolos de desplazamiento, ingreso y salida de salas de clases

Recreos y uso de espacios comunes

Distanciamiento social

Alimentación

CONTENCION SOCIOEMOCIONAL

Intervención Docente, Equipo psicosocial, Encargada de Convivencia,

Inspectoría General, Equipo paradocente, a objeto de optimizar salud

emocional de alumnos, apoderados y funcionarios del establecimiento, a

objeto de instalar un ambiente protector y efectivamente seguro para el

retorno a las actividades, tanto presenciales como telemáticas.

EDUCACION RETORNO

Desarrollo de actividades formales, de carácter formativo e

instructivo respecto a: Protocolos y rutinas en el contexto, uso

mascarilla, lavado de manos, uso alcohol gel, rutinas de higiene.

Medidas de seguridad personales

Medidas de seguridad institucionales, protocolos de ingreso, salida

y retiro de estudiantes, aforos.

Respeto protocolos

Medidas de autocuidado y conciencia colectiva



Cuidado de higiene y adecuado uso de recursos

Contención socioemocional

Uso espacios comunes: sala de clases, patio, servicios higiénicos,

comedor, pasillos, bibliotecas, laboratorios y otros

INSTALACION DE LA ENSEÑANZA

Corresponde a la instalación del año lectivo, considerando e l trabajo

sistemático en forma presencial, telemática y en aquellos casos críticos con

la entrega de guías impresas que permitan el aprendizaje de todos los

alumnos matriculados. Desde la perspectiva de la preparación de la

enseñanza, e ste proceso en rigor debe sujetarse a lineamientos de

planificación , organización y ejecución definidos tantos por la Dirección del

establecimiento, Unidad técnica, recogiendo aquellas sugerencias pertinentes

que emanen tanto de SLEP, Agencia de la Calidad, Mineduc y otros.

DIAGNOSTICO HABILIDADES

Etapa inicial que consiste en pesquisar el nivel de habilidades y

aprendizajes previos efectivamente demostrados por los estudiantes, a objeto

de organizar el desarrollo de los objetivos priorizados. Este diagnóstico debe

centrarse en la pesquisa de habilidades y logro de objetivos.

DISEÑO UNIDAD CERO

Unidad de aprendizaje que tiene por finalidad nivelar las habilidades no

logradas en el año lectivo anterior y que son conducta de entrada imprescindible

para el desarrollo e instalación del nuevo plan de estudio.

Este proceso de nivelación debe elaborarse contemplando para ello:

Desarrollo de actividades diversificadas

Monitoreo de logros

Evaluación de aprendizajes

Desarrollo de actividades remediales en apoyo a los alumnos rezagados

Trabajo colaborativo permanente con equipo PIE para apoyo de alumnos

con NEE

Evaluación de logros

Retroalimentación de habilidades en rezago



PLANIFICACIÓN PRIORIZADA Y PLAN DE ESTUDIO

Corresponde a la instalación posterior del Plan de estudios correspondientes a las

asignaturas priorizadas para el año 2021.

Para estos efectos se contempla trabajar en forma paralela clases presenciales en

ciclos de 20 horas pedagógicas, distribuidas en un horario de dos semanas con

clases alternadas para dos grupos presenciales (Grupo uno, lunes y miércoles,

Grupo dos martes y jueves) con cinco horas pedagógicas diarias separadas por

recreos de 15 minutos, con horarios de ingreso diferidos por cada nivel de

enseñanza.

Este modelo permite además incorporar una hora semanal en carácter presencial

de las otras asignaturas de curriculum.

Las actividades presenciales tendrán su réplica TELEMÁTICA en horario similar, en

jornada alterna, para los estudiantes que opten por trabajo no presencial o que

por los aforos no tengan la posibilidad de asistir presencialmente.

Las asignaturas no priorizadas deberán desarrollar actividades de aprendizaje en

forma telemática en jornada alterna para los estudiantes presenciales.

Los días viernes de cada semana se realizaran actividades, tanto telemáticas como

presenciales para apoyar aquellos alumnos que vayan observando rezago en el

desarrollo de sus aprendizaje, o en su defecto que dada su capacidad de alto

rendimiento deban ser apoyados de forma extraordinaria para potenciar sus

aprendizajes y desarrollo de habilidades.

De igual forma se contempla la preparación de guías de trabajo y aprendizaje

para los alumnos que por diversas razones no puedan optar al trabajo presencial

o telemático, congruentemente con ello a estas guías de aprendizaje podrán optar

los estudiantes que observen rezago en el desarrollo de sus aprendizajes.



PLAN DE ACCIÓN

ACCIÓN 1 USO DE TECNOLOGÍA:

Desde el inicio de la implementación de clases remotas, para ello se tomó la decisión de usar mail [email protected] Para subir al DRIVE el material preparado por los docentes.

Todos los comunicados a la Comunidad Escolar se realizarán a través de email institucional y otras redes sociales disponibles

OBJETIVO Informar a la Comunidad Educativa sobre las decisiones técnico-pedagógicas en el contexto COVID 19.

MEDIOS DE VERIFICACIÓN

Registros email

Publicaciones redes sociales

DRIVE del e-mail oficial para estos efectos.

Acción 2 PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:

Iniciadas las clases remotas, los profesores ponen en marcha la UNIDAD CERO, referida al diagnóstico y repaso de OA imprescindibles para comenzar cada año académico.

Posteriormente, seleccionan los OA principales de la Unidad 1 que serán desarrollados paulatinamente en cada asignatura.

OBJETIVO Establecer lineamientos sobre la priorización de Objetivos de Aprendizaje clave para el proceso de enseñanza aprendizaje de cada asignatura.


Priorización de los objetivos de aprendizaje de las asignaturas. Planificaciones de unidad por asignatura.

ACCIÓN 3 ORGANIZACIÓN DE LAS CLASES REMOTAS

Al iniciar el período de clases a distancia, se publica en la página del correo electrónico del liceo, todas las semanas, las clases remotas, separadas por las asignaturas que contempla el Plan de Estudio vigente.

Los profesores responsables de cada curso, enviarán por correo electrónico a sus cursos y/o Whatsapp, las cápsulas de vídeo para cada asignatura.

La retroalimentación del trabajo realizado desde los hogares, se efectuará mediante correo electrónico institucional, whatsapp y correo de curso por parte de las docentes.

OBJETIVO Organizar los tiempos de trabajo y estudio de los estudiantes y docentes.


Horarios de alumnos y docentes.

ACCIÓN 4 RECURSOS DE APRENDIZAJES

Considerando la diversidad de nuestra comunidad se implementa entrega de guías impresas para aquellos alumnos

mailto:[email protected]



que tienen dificultades de conexión a internet.

Entrega de textos escolares.

Comodato de tablets.(de ser necesario)

OBJETIVO Diversificar las estrategias de enseñanza, otorgando la posibilidad de que todos nuestros estudiantes puedan acceder a las clases remotas.


Reporte de conectividad.

Reporte de actividad.

Reporte de entrega de guía de trabajo.

ACCIÓN 5 APOYO A ALUMNOS NEE

Los niños diagnosticados con Necesidades Educativas Especiales de nuestro establecimiento, tendrán apoyo de profesoras PIE.

Contacto vía telefónica o por correo electrónico con el apoderado para realizar seguimiento del trabajo remoto del alumno(a).

Adecuación de clases remotas y guías de estudio de las asignaturas, según corresponda al diagnóstico del estudiante.

OBJETIVO Monitorear el trabajo remoto de los estudiantes, realizando adecuaciones a las clases remotas y material de estudio.


Reporte de seguimiento de los alumnos con NEE.

Concepción, enero del 2021

NOTA: RESPECTO A FALTAS Y SANCIONES PRTOCOLOS COVID 19 EL INCLUMPLIMIENTO DE LOS PROTOCOLOS DE HIGIENE Y SALUD POR PARTE CUALQUIER ESTUDIANTE, EN MODALIDAD PRESENCIAL. SE CONSIDERARÁ UNA FALTA GRAVISIMA Las Faltas Gravísimas tendrán como medidas disciplinarias: Previo a la aplicación de la sanción, el Profesor Jefe, Inspectoría General y Equipo de convivencia escolar (ECVE), tomarán conocimiento de la falta grave, y teniendo en consideración las orientaciones generales sobre medidas y sanciones disciplinarias, se procederá de la siguiente manera: -Registro de la falta en la hoja de vida del Libro de Clases y hoja de entrevista, firmada por el estudiante. -Citación al Apoderado por Inspectoría General para notificar QUE EL ESTUDIANTE RECIBA EDUCACIÓN POR MEDIO DEL PLAN TELEMATICO, con el objetivo de salvaguardar la integridad física y psicológica de cada uno de los integrantes de la Comunidad Educativa.



IV. REGLAMENTO DE EVALUACION REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN ESCOLAR EDUCACION BÁSICA DISPOSICIONES GENERALES I.- Introducción ARTÍCULO 1:

El Liceo “Domingo Santa María” de la comuna de Concepción, Octava Región del Biobío, Rol base de Datos 004565-9. Establece el presente Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar que cumple con la normativa oficial e incluye las disposiciones óptimas para el logro de los objetivos institucionales. Las disposiciones del presente reglamento se aplicarán a todos los alumnos desde 1° a 8° año de Educación Básica. Considerará en su modalidad curricular la propuesta ministerial referida a la aplicación de los Planes y Programas de Educación General Básica, contenidos en los Decretos 2960/2012. (4°) y 1363/2011 (6°) y 1358/2011 (7° y 8°) Asimismo, los Decretos de Evaluación 67/2018 Decreto de ley 20.422/2010 y 20.370/2009 (inclusión) para Enseñanza Básica. El Colegio se regirá por este Reglamento que norma sobre Evaluación, Calificación y Promoción de los alumnos a la luz de estos decretos los cuales propician cambios profundos, ya sea, en la finalidad de la evaluación, tanto como en sus intenciones, como en sus formas, carácter e instrumentos. El presente reglamento será difundido por escrito a profesores, alumnos, padres y apoderados. Será puesto en conocimiento de los apoderados en la primera y en la última reunión del año escolar. Una copia será enviada al Departamento Provincial de Educación Concepción, para su conocimiento. El quehacer educativo del colegio tiene como función primordial, el desarrollo integral de los alumnos, promocionando tanto su crecimiento personal como su Aprendizaje. El Proceso Evaluativo es inherente al Proceso de Enseñanza Aprendizaje y debe estar comprometido con la consecución de los fines señalados anteriormente. Por tanto, Concebimos la evaluación como un conjunto de acciones lideradas por los profesionales la de educación para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la información sobre el aprendizaje, con el objeto de adaptar decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza. De esta manera, definimos la evaluación como un proceso activo, cooperativo y esencialmente social, de manera que en él participan estudiantes y profesores. La implementación de este reglamento permitirá asegurar y verificar los avances graduales de los aprendizajes de los alumnos de acuerdo a sus características y establece las condiciones de promoción de los mismos. La Planificación, coordinación y supervisión del proceso evaluativo estará a cargo de la U.T.P.



correspondiendo a la Dirección la responsabilidad final, previa consulta al Consejo de Profesores. En caso de incumplimiento de las disposiciones señaladas en este reglamento, la Dirección, la U.T.P. y el Consejo de Profesores, previo análisis del caso, dispondrán de estrategias para solucionar la situación escolar. ARTÍCULO 2: Cobertura de la Evaluación Los alumnos deberán ser evaluados en todas las asignaturas, actividades de aprendizaje del Plan de Estudios, emitiendo informes de dichas evaluaciones en el transcurso del semestre, al término de cada semestre y en la finalización del año escolar, para ser entregados a los Apoderados en las modalidades y plazos que el colegio defina. ARTÍCULO 3 y ARTÍCULO 4: De los Planes y Programas de Estudio El Colegio imparte Educación Parvularia, NT1 – NT2, utilizando las Bases Curriculares oficiales del Ministerio de Educación con la flexibilidad y ampliación de objetivos que le permitan al educando una armoniosa inserción en la Educación General Básica. El colegio, en lo referido a Planes y Programas de Educación General Básica, se ciñe a los Planes y Programas oficiales del MINEDUC, según la secuencia oficial de Decretos que queda establecida en el cuadro N° 1. En relación a la asignatura de Religión, para quienes opten por ella, se aplicará los Programas de Estudio según el DS 924/83.

Cuadro N° 1.

Curso Plan de Estudio. Decreto N°

Reglamento de Evaluación Decreto N°

Educación Parvularia 289/2001

1° 2960/2012 67/2018

2° 2960/2012 67/2018

3° 2960/2012 67/2018

4° 2960/2012 67/2018

5° 2960/2012 67/2018

6° 2960/2012 67/2018

7° 1363/2011 67/2018

8° 1363/2011 67/2018



ARTÍCULO 5: De la Evaluación: La evaluación es un proceso permanente, cuyo objetivo es proporcionar información al profesor

para tomar decisiones y apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje, involucrando a ambos en el logro de objetivos educacionales propios de cada nivel.

El evaluar a un alumno (a) se define entonces, como un recurso diagnóstico, que en el caso de la

evidencia de falencias en los resultados, será un medio para poder descubrir los procesos individuales que no se han dado en plenitud y adoptar las medidas remediales para el logro final de los objetivos programados.

Asimismo, la evaluación es un proceso que no sólo constata el logro o no logro de los objetivos

trabajados y su plan remedial, sino que también provee información al profesor del efecto de su programación, metodología, uso de materiales didácticos, instrumentos y otros recursos técnico- pedagógicos, por lo tanto el qué y cómo mejorar es también una exigencia para el docente responsable de la conducción, programación y reforzamiento del proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

Se entenderá por: a) Evaluación Parcial o de Proceso: Es aquella que se realice durante el desarrollo de la unidad

para medir el avance de los aprendizajes. b) Evaluación Sumativa: Aquel instrumento que se aplica al término de una unidad de

aprendizaje. c) Evaluación Institucional: Se consideran como tales las evaluaciones emanadas del

MINEDUC, en los cursos y asignaturas que establezcan dicho organismo. ARTÍCULO 6: Formas de evaluación

Se aplicarán diversos procedimientos evaluativos: de proceso y de producto, estos procedimientos evaluativos deberán estar especificados en los diseños de Aula, de acuerdo a los estilos de aprendizajes en las evaluaciones formativas, sumativas y finales. Iniciando el año escolar se comenzará con una Unidad Cero, destinada a reforzar los objetivos del año anterior, durante el mes de marzo, esta se evaluará con una calificación (Nota) y un concepto. La unidad tendrá como objetivo reforzar los conocimientos, habilidades y aptitudes necesarias para seguir las secuencias de objetivos planteados para el año escolar, considerando los estilos de aprendizajes de cada asignatura o eje temático, a fin de ofrecer de inmediato a los alumnos que lo



necesitan, las estrategias diversificadas que se estime más conveniente. Los objetivos medidos serán registrados en el libro de clases en el rubro actividades y el resultado en el rubro evaluaciones en conceptos B (Bajo); MB (Medio Bajo); MA (Medio Alto); A (Alto) de acuerdo a lo establecido en el Ministerio de Educación. Evaluación de Proceso: Se realizará durante el desarrollo del proceso Enseñanza – Aprendizaje. Su propósito principal será determinar el grado de los logros alcanzados por los alumnos en relación a los objetivos inmediatos de la clase e intermedios de una unidad de aprendizaje con la finalidad de retroalimentar y reformular las estrategias pertinentes e idóneas para el logro de los aprendizajes. Evaluación Sumativa: Se realizará al término de una unidad de aprendizaje, a través de un instrumento, que integre los objetivos y contenidos de la unidad a evaluar, elaborada en relación con los estilos de aprendizajes y NEE, por lo tanto incluirá no sólo actividades cognitivas sino agregará otras de aplicación práctica. En caso de alumnos con NEE se realizará una evaluación diferenciada, previa coordinación entre el profesor de aula y profesor PIE (en horas de co-docencia), en las asignaturas que correspondan. Evaluación Institucional: Se aplican los instrumentos entregados por MINEDUC, sin calificaciones (numérica) sino con evaluación conceptual; dándole una formalidad a la aplicación de ésta, estableciendo su aplicación durante una semana a determinar. Con respecto a la asignatura de Religión se evalúa con concepto y sólo los alumnos que optan con la autorización escrita de los apoderados.

ARTÍCULO 7: De las calificaciones Los alumnos de 1° básico a 8° año de enseñanza básica, obtendrán durante el año lectivo las

siguientes calificaciones: Parciales: Corresponderán a las calificaciones de coeficiente uno (1) que el alumno obtenga

durante el semestre, en las respectivas asignaturas de aprendizaje. Los alumnos que no hayan superado la nota mínima de aprobación (4,0), en una o más

evaluaciones parciales deberán asistir obligatoriamente a reforzamiento de la asignatura deficiente, hasta que logre un nivel de aprobación. Todo lo anterior, sujeto a si es impartido o no el reforzamiento.

Institucionales: Se aplicarán de acuerdo a la normativa expresada en el artículo N°6 en las

asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales e Historia.



Promedio General: (Nivel general de logros) corresponderá a la suma (media aritmética de las calificaciones obtenidas) de la ponderación de cada una de las calificaciones semestrales, obtenidas por los alumnos con aproximación de la centésima 0,05 a la décima más cercana.

Evaluación Diferenciada: La evaluación diferenciada para alumnos que no asisten a proyecto de

integración por falta de cupos, se expresará en los diferentes procedimientos evaluativos de acuerdo a la necesidad que presente el alumno en su aprendizaje.

La evaluación de estos alumnos se hará previa aplicación de: 1.- Diagnóstico de especialista (profesional idóneo), a través del proceso de despistaje. 2.- Reforzamiento a través de guías o tareas las que deben ser coordinadas entre profesor de

aula y profesor de reforzamiento, considerando los estilos de aprendizajes. 3.- Las evaluaciones deben incluir ítems considerando los estilos de aprendizajes. Evaluación de Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE): a) La evaluación de estos alumnos será de acuerdo al reglamento establecido en el PIE. b) Los informes de profesionales externos deben ser con fecha del año en curso y solicitar

explícitamente una evaluación de estas características. Estos serán chequeados por el grupo PIE, que entregará las indicaciones del caso, a cada docente del curso al que pertenece el alumno (a).

ARTÍCULO 8: Régimen Evaluación

El colegio opta por un Régimen de Evaluación Semestral. En cada una de las asignaturas de aprendizaje se deberá registrar las notas en el libro de clases y plataforma EDUPLAN de acuerdo al número de horas más uno de cada asignatura. Los informes de Notas Parciales se entregarán a los padres y apoderados en los meses de abril, junio, agosto, octubre y noviembre. El informe del primer semestre se entregará al término de éste en el mes de Julio. El certificado de estudios junto con el informe de desarrollo personal al término del año escolar en diciembre.

ARTÍCULO 9:

Nivel de logros: Todas las evaluaciones tendrán un nivel de exigencia de un 60% y la calificación mínima de aprobación es 4,0. Los alumnos con NEE se les realizará una adecuación del instrumento evaluativo de acuerdo a su diagnóstico, por tanto el nivel de exigencia será de 60%. En caso que los alumnos con NEE no logren los objetivos de las asignaturas, la profesora de integración junto con el profesor de asignatura elaborará un Plan de Adecuaciones Curriculares Individualizadas (PACI). Asimismo, podrán realizar las adecuaciones curriculares necesarias según lo dispuesto en los



decretos exentos n° 83 de 2015 y 170, de 2009, ambos del ministerio de educación. ARTÍCULO 10: De los procedimientos Todas las evaluaciones deberán ser calendarizadas y publicadas a través de una comunicación escrita al apoderado y/o en el diario mural de la sala de clases con una semana de anticipación y serán de responsabilidad del profesor jefe y de los profesores de asignaturas que atienden al curso. En el mismo sistema cada profesor incorporará las tareas y trabajos. Sólo podrá fijarse una (1) evaluación sumativa en un mismo día o dos (2) evaluaciones parciales, sin considerar aquellas asignaturas que evaluarán procesos como lo son Educación Física, Educación Tecnológica, Artes Visuales y Educación Musical. ARTÍCULO 11: Criterios de Evaluación Privilegiar los estilos de aprendizaje con centralidad en la actividad del alumno, cautelando la relación entre lo enseñado, lo practicado, lo evaluado y el nivel cognitivo del objetivo o competencia a lograr, cautelando en la evaluación las dimensiones de conocimiento, habilidades y actitudes. ARTÍCULO 12: De los instrumentos de evaluación Los instrumentos evaluativos elaborados por los profesores, deberán ser de conocimiento de UTP. El diseño de los instrumentos debe considerar: presentación gráfica del instrumento evaluativo, encabezamiento, instrucciones claras, puntaje ideal, nivel de exigencia, entre otros (se entregará modelo del formato de evaluación). Los alumnos deberán ser informados, oral y/o por escrito de los objetivos y contenidos que se pretenden medir en cada evaluación. En caso de evaluaciones orales, representaciones, disertaciones, trabajos personales o de grupo, de igual modo deberá informarse, la rúbrica de evaluación, escala de apreciación, lista de cotejo, etc. Con los cuales se les evaluará el trabajo. Todos los instrumentos de evaluación deben ser entregados previamente a UTP. En las correcciones de los instrumentos evaluativos se especificarán los aciertos y errores con el fin de tener antecedentes para la retroalimentación del proceso de aprendizaje.



Los resultados de las evaluaciones serán revisados con los alumnos y registrados en el libro de clases y plataforma EDUPLAN en un plazo máximo de diez (10) días hábiles a contar de la fecha de la aplicación del instrumento. Las estrategias, procedimientos e instrumentos de evaluación serán elaborados por el docente de la asignatura y revisados por UTP en función de los aprendizajes esperados que corresponda evaluar. ARTÍCULO 13: Inasistencias a evaluaciones Situaciones irregulares: inasistencia a evaluaciones e intentos de copia (situación referida en reglamento de convivencia escolar) en todos estos casos, se dejará registro en la hoja de observaciones de los alumnos. Con certificado médico Siendo obligatoria la asistencia a las evaluaciones, toda inasistencia a prueba o no entrega de trabajo en la fecha, deberá ser justificada personalmente por el apoderado y con la documentación correspondiente ante inspectoría general, el mismo día de su reincorporación. Sin certificado médico El alumno que faltase a evaluación, sin justificación personal del apoderado dentro de los plazos definidos en el párrafo anterior, será evaluado con un nivel de exigencia de un 70% para la nota mínima de aprobación (4,0). No cumpliéndose las disposiciones anteriores, se procederá a evaluar en el momento en que el alumno se reintegre a clases. En caso de negarse al alumno obtendrá la nota mínima dos (2,0) debiendo completar la prueba en blanco con sus datos, fecha y firma. O en caso de negarse el estudiante, el profesor deberá dejar registrado en el libro de clases la situación y dar aviso inmediato en U.T.P. En casos calificados de inasistencia prolongada (3 o más días), UTP hará una calendarización especial de evaluaciones para el alumno afectado en coordinación con los profesores de asignatura, previa justificación personal del apoderado y entrega de documento (certificado médico) que justifique la ausencia. En situaciones en que un grupo de alumnos bajo acuerdo u otra circunstancia se nieguen a rendir una evaluación previamente fijada, se consignará la nota mínima dos (2,0) para todos. De la copia en pruebas y trabajos se procederá a aplicar la sanción administrativa que corresponda tipificada en el manual de convivencia escolar, donde se registrará el criterio a seguir y al mismo tiempo las indicaciones para que no se repita esta conducta.



En las situaciones de copia o de traspaso indebido de información detectadas por los profesores, se citará al apoderado del o los alumnos involucrados a entrevista con el inspector, quedando registro de la situación en la hoja de desarrollo personal. Al ser sorprendido un alumno copiando se retirará el instrumento aplicado y se agendará una nueva fecha para realizar una evaluación modificada, que considere un 70% de exigencia. Además, la nota mínima de aprobación es cuatro (4,0), registrando lo acontecido en la hoja de desarrollo personal. Si se trata de no entrega, de un trabajo práctico, de investigación o informe de cualquier tipo, el profesor dará un tiempo para hacerlo y entregarlo, aplicando el 80% para la nota mínima de aprobación cuatro (4,0), quedando estipulado la situación en la hoja de desarrollo personal del alumno, y agregando la fecha que se entregará. En caso de incumplimiento de lo antes mencionado el alumno será evaluado con la nota mínima dos (2,0). Atendiendo a las características del Proyecto Educativo Institucional, en el sentido de que pretendemos integrar una educación centrada en la persona, en que cada una aprenderá de formas diferentes y variadas, se utilizarán los siguientes tipos y formas de evaluación: ARTÍCULO 14: Casos especiales de evaluación La asignatura de Religión: Se impartirá de acuerdo a los Programas de Estudio aprobados por el Ministerio de Educación de conformidad con lo establecido en el Decreto Supremo de Educación N° 924 de 1983. Para evaluar la asignatura de Religión se procederá de la misma forma que el resto de las asignaturas del Plan de estudio. Su calificación se expresará en notas, no obstante, para los efectos de los informes finales éstas deben transformarse en conceptos. Dicha calificación no incidirá en la promoción de los alumnos. Para los efectos antes señalados la equivalencia nota- concepto será:

1,0 a 3,9 Insuficiente I

4,0 a 4,9 Suficiente S

5,0 a 5,9 Bueno B

6,0 a 7,0 Muy Bueno MB

El alumno que No opta a religión, deberá permanecer en la sala y realizar otra actividad

alternativa que será supervisada por el profesor de religión.



ARTÍCULO 15:

De la eximición de asignaturas Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo del plan de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o módulos que dicho plan contemple. La exención en la asignatura de Educación Física: Desde Educación Parvularia a Enseñanza Básica, estará referida sólo a la ejecución de actividades que puedan afectar la integridad física del estudiante, debiendo éste entregar un certificado médico (más exámenes pertinentes) que acrediten la causa del impedimento para realizar la clase de Educación Física y entregarlo a UTP hasta el último día hábil de abril de cada año. Excepcionalmente se aceptarán certificados médicos posteriores a esa fecha en casos debidamente fundamentados. La Evaluación Diferenciada tendrá una duración máxima de un año escolar (marzo a diciembre), debiendo solicitarse nuevamente al año siguiente. Sin embargo, el alumno realizará trabajos teóricos y/o apoyo que aporten al desarrollo y organización de la clase.

ARTÍCULO 16: Objetivos Fundamentales Transversales:

Los O.F.T. son competencias que los alumnos deben lograr en los distintos períodos de su escolaridad y son transversales porque tienen carácter comprensivo, general, orientado al desarrollo personal y a la conducta ética y social del alumno. Los O.F.T. serán evaluados en conceptos y registrados en el informe de Desarrollo Personal y Social de cada alumno. Serán entregados al apoderado al término del primer semestre y el final al término del segundo semestre, siendo éste el informe anual. ARTÍCULO 17: De las calificaciones Los resultados de las evaluaciones expresadas como calificaciones de los alumnos en cada uno de las asignaturas o actividades de aprendizaje serán registrados al término de cada período lectivo en los documentos correspondientes. 1.- Los resultados de la evaluación inicial referida a la unidad cero, se registrarán en el libro de clases en conceptos: B=bajo; MB = medio bajo; MA = medio alto; A = alto; incide matemáticamente en los promedios semestrales.



2.- Las calificaciones de los alumnos en cada una de las asignaturas, los promedios semestrales y anuales, se anotarán en una escala numérica del 2.0 al 7.0 con un decimal. 3.- La calificación semestral y anual será expresada con un decimal. La calificación semestral, será producto del promedio de las calificaciones del semestre, aproximando a la décima superior, cuando la centésima sea igual o superior a 5. La calificación anual, resultará de la suma de las ponderaciones de cada promedio del primer y segundo semestre, también se aproximará a la décima superior, cuando la centésima sea igual o superior a 0,05. 4.-En todas las asignaturas se deberá colocar como mínimo una nota más de la cantidad de horas asignadas a la asignatura semanalmente. 5.- En las evaluaciones que superen un 30% de calificaciones bajo 4,0 deberán ser informados a U.T.P. con el objeto de estudiar las causas que incidieron en el proceso evaluativo y aplicar medidas remediales. En los casos que sean mayores a un 50%, el profesor deberá hacer necesariamente, un plan remedial de retroalimentación y volver a evaluar. 6.- Si el promedio anual de una asignatura finaliza con un 3,9 , éste será revisado por U.T.P., Dirección del liceo, Profesor Jefe, Profesor de la asignatura y Consejo de profesores con el fin de establecer mecanismos de trabajos adicionales para superar o mantener dicha situación. ARTICULO 18: De la Promoción Para la promoción de las alumnas y alumnos se considerarán, conjuntamente el logro de los objetivos de las asignaturas del Plan de Estudio y la asistencia a clases. 1.- Respecto del logro de los objetivos a) Serán promovidos los alumnos y alumnas de los niveles de 1° a 8° básico que hubieren aprobado todos los sectores y/o asignaturas de sus respectivos planes de estudios. b) Serán promovidos los alumnos y alumnas de los niveles de 1° a 8° básico que no hubieren aprobado un sector y/o asignatura, siempre que su promedio general sea de un 4,5 o superior, incluido el sector no aprobado. c) Serán promovidos los alumnos de los niveles de 1° a 8° básico que no hubieren aprobado dos sectores y/o asignatura siempre que su promedio general sea un 5,0 o superior, incluidos los sectores no aprobados.



d) Sólo se podrá calificar rendimiento y ninguna situación de conducta, irresponsabilidad, disciplina o inasistencia. Estas deben ser evaluadas a través de los informes de personalidad. El entregar una prueba en blanco, negarse a rendir una evaluación previamente avisada o no cumplir con los plazos de entrega de trabajos, informes, etc., se asume como un problema de incumplimiento de deberes y será calificado con nota mínima 2,0. 2.- Respecto de la Asistencia Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos el 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones de salud y otras causas debidamente justificadas como: ingreso tardío a clases; ausencia de clases por períodos prolongados; finalización anticipada del año escolar; situaciones de embarazo; la dirección del liceo, consultado el Profesor Jefe y Consejo de profesores, podrá autorizar la promoción con un porcentaje menor de asistencia de hasta un 70%. La situación final de promoción debe quedar resuelta al término del año escolar, es decir al 31 de Diciembre. Es por esto, que se deberá enviar una carta al Director en el que se informa por qué la baja asistencia durante el año escolar. ARTICULO 19: Información de Padres y Apoderados El Reglamento de Evaluación y Promoción será comunicado y entregado a los padres y apoderados en la primera reunión o asamblea general del año escolar. Con los alumnos se socializará dentro de los quince primeros días del año lectivo. Los informes de las evaluaciones y/o calificaciones serán entregados en las reuniones de Padres y Apoderados.

ORLANDO RODRÍGUEZ BRUNET

DIRECTOR



REGLAMENTO DE EVALUACION ENSENANZA MEDIA

I.- INTRODUCCIÓN El decreto N° 67/2018, del Ministerio de Educación, aprueba normas mínimas nacionales sobre evaluación, calificación y promoción delega a las unidades educativas la elaboración de su Propio Reglamento, de acuerdo al marco de referencia entregado por él. Basados en la normativa vigente y entendiendo que los principios fundamentales que la sustentan son mejorar la calidad de los aprendizajes y practicar la equidad en la distribución de las oportunidades educativas, se elabora el presente reglamento para normar y orientar la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje de este establecimiento educativo. Entendiendo la evaluación como un conjunto de acciones lideradas por los profesionales la de educación para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e interpretar la información sobre el aprendizaje, con el objeto de adaptar decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje y retroalimentar los procesos de enseñanza Lo anterior teniendo en cuenta la visión del establecimiento que busca lograr un liceo efectivo e integrador que promueva el respeto por la diversidad. II.- DISPOSICIONES INTERNAS Párrafo 1: Del periodo escolar, calificaciones e información: Art. 1: El año escolar comprenderá dos semestres lectivos. Art. 2: Los alumnos serán calificados semestralmente en todas las asignaturas del plan de estudio, con una escala numérica que va desde el 2,0 a 7,0. Art. 3: Estas calificaciones deberán referirse solamente a rendimiento escolar. Art. 4: La nota 4,0 equivaldrá al 60% del logro de los objetivos. Art.5: La calificación semestral de cada asignatura corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones obtenidas por el alumno en este periodo, considerando que la centésima 0,05 o mayor sube a la décima inmediatamente superior. Art. 6: La calificación mínima de aprobación será 4,0 en la respectiva asignatura.



Art.7: La evaluación de los Objetivos Fundamentales Transversales, de la asignatura de consejo de curso u orientación, no incidirá en la promoción escolar de los alumnos. Art.8: El número mínimo de calificaciones semestrales estará determinado en cada una de las asignaturas de aprendizaje se deberá registrar las notas en el libro de clases y plataforma EDUPLAN de acuerdo al número de horas más uno de cada asignatura. Art. 9: El cálculo de las notas semestrales, promedio final de la asignatura y el promedio general se realizará aproximando desde la centésima 0,05 a la 0,09, a la décima inmediatamente superior. Art. 10: Se realizarán evaluaciones al término de la Unidad Cero, formativas, sumativa e institucionales estas serán evaluadas con nota directamente consignadas en el libro de clases y plataforma EDUPLAN, con un valor coeficiente 1 y siendo la primera nota de la asignatura. El profesor informará previamente al alumno el tipo de evaluación. Art. 11: Al inicio de cada año lectivo el profesor de asignatura realizará una Unidad Cero, con el fin de iniciar el proceso de articulación de contenidos, la cual será evaluado con una calificación coeficiente 1 y siendo la primera nota de la asignatura. Art. 12: Durante el periodo lectivo el profesor está facultado para realizar distintos tipos de evaluación habiendo indicado previamente a los alumnos los contenidos, habilidades, actitudes o destrezas a evaluar y los criterios que utilizará para evaluar éste. Art. 13: El profesor de cada asignatura informará a más tardar en los próximos diez (10) días hábiles (dos semanas) a los alumnos, de los resultados obtenidos en los diferentes trabajos realizados, e indicará los errores para que el alumno tenga una retroalimentación a su desempeño y aprenda de éstos. Art.14 Los profesores de las asignaturas de talleres tales como; computación, geometría, entre otros, deberán calcular el promedio de sus asignaturas una semana antes de la fecha establecida. Art. 15: Los estudiantes que sean sorprendidos cometiendo algún tipo de acto deshonesto durante una evaluación (pruebas, trabajos de investigación, etc.) se les determina suspender su evaluación, y agendar una nueva fecha para realizar una evaluación modificada, que considere un 70% de exigencia. Además, se dejará constancia del hecho en su hoja de desarrollo personal.



Art. 16: Inasistencias a evaluaciones Situaciones irregulares: Inasistencia a evaluaciones e intentos de copia (situación referida en reglamento de convivencia escolar) en todos estos casos, se dejará registro en la hoja de observaciones de los alumnos. Con certificado médico Siendo obligatoria la asistencia a las evaluaciones, toda inasistencia a prueba o no entrega de trabajo en la fecha, deberá ser justificada personalmente por el apoderado y con la documentación correspondiente ante inspectoría general, el mismo día de su reincorporación. Sin certificado médico El alumno que faltase a evaluación, sin justificación personal del apoderado dentro de los plazos definidos en el párrafo anterior, será evaluado con un nivel de exigencia de un 70% para la nota mínima de aprobación (4,0). No cumpliéndose las disposiciones anteriores, se procederá a evaluar en el momento en que el alumno se reintegre a clases. En caso de negarse el alumno obtendrá la nota mínima dos (2,0) debiendo completar la prueba en blanco con sus datos, fecha y firma. Art. 17: Si un estudiante falta de manera reiterada a las evaluaciones el caso será derivado al grupo multidisciplinario. Art. 18: Los estudiantes no podrán ser sometidos a más de tres (3) evaluaciones en el día, siendo al menos una de trabajos prácticos. Además, cada curso deberá tener un calendario de evaluaciones, en que cada profesor de asignatura registrará las fechas de evaluaciones. Los alumnos deberán ser informados, oral y/o por escrito de los objetivos y contenidos que se pretenden medir en cada evaluación. En caso de evaluaciones orales, representaciones, disertaciones, trabajos personales o de grupo, de igual modo deberá informarse, la rúbrica de evaluación, escala de apreciación, lista de cotejo, etc. Con los cuales se les evaluará el trabajo. Todos los instrumentos de evaluación deben ser entregados previamente a UTP. Las estrategias, procedimientos e instrumentos de evaluación serán elaborados por el docente de la asignatura y revisados por UTP en función de los aprendizajes esperados que corresponda evaluar. Art. 19: Los informes de Notas Parciales se entregarán a los padres y apoderados en los meses de abril, junio, agosto, octubre y noviembre. El informe de notas del primer semestre se entregará al término de éste en el mes de Julio.



Art. 20: El informe anual incluirá el certificado de estudios y un informe de desarrollo personal y social, basados en las observaciones registradas por los profesores del curso en la hoja de observaciones de cada alumno, de acuerdo a los OFT. Art. 21: Los alumnos que pertenecen al Proyecto PIE, se les aplicará un instrumento de evaluación de acuerdo a la adecuación curricular desarrollada y aplicada en cada caso en particular. Asimismo, podrán realizar las adecuaciones curriculares necesarias según lo dispuesto en los decretos n°83 de 2015 y 170 del 2009, ambos del MINEDUC. De igual forma aquellos estudiantes que no pertenecen al proyecto PIE, pero que en el transcurso del año lectivo han sido evaluados por profesionales que certifican una NEE, y dado razones administrativas, y falta de cupos no pueden pertenecer al proyecto PIE, también serán evaluados de manera diferenciada según las sugerencias del profesional pertinente. PÁRRAFO 2: De la eximición de asignaturas. Los alumnos no podrán ser eximidos de ninguna asignatura o módulo del plan de estudio, debiendo ser evaluados en todos los cursos y en todas las asignaturas o módulos que dicho plan contemple. PÁRRAFO 3: De la promoción: Art. 22: Para la promoción al curso inmediatamente superior se considerará la asistencia y el logro de objetivos del alumno. 1.- Logro de Objetivos: a) Serán promovidos los alumnos (as) de 1° a 4° año Medio que hubieren aprobado todas las asignaturas del plan de estudio de sus respectivos cursos. b) Serán promovidos los alumnos (as) de 1° a 4° año Medio que no hubieren aprobado una asignatura siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. c) Igualmente, serán promovidos los alumnos (as) que no hubieren aprobado dos (2) asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efecto del cálculo se considerarán las calificaciones de las asignaturas no aprobadas.



d) No obstante, lo establecido en el párrafo anterior, si entre las dos asignaturas no aprobadas se encuentran lengua castellana y comunicación y Matemática, o solo alguna de estas dos (Lenguaje y Matemática) más otra asignatura, los alumnos de 3° y 4° año Medio serán promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto del cálculo se considerarán las calificaciones de las asignaturas no aprobadas. 2.- Asistencia: Para ser promovidos los alumnos deberán asistir a lo menos el 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la participación de los alumnos (as) en eventos nacionales e internacionales en el área del deporte, la cultura, la ciencia y las artes, cuando se presenten la certificación pertinente con un mínimo de 10 días antes de la realización de dicho evento. No obstante, por razones debidamente justificada, el director del establecimiento, consultado el consejo de profesores del curso, podrá autorizar la promoción de los alumnos con porcentajes menores de asistencia. 3.- Situaciones especiales de evaluación y promoción. a) Se debe solicitar en forma escrita por el apoderado a la dirección del establecimiento, con un mínimo de 15 días, la autorización para las siguientes situaciones, acompañándolas de los antecedentes o certificación pertinente. a.1. Ingreso tardío a clases. a.2. Ausencias a clases por periodos prolongados. a.3. Finalización anticipada del año escolar. Cada una de estas situaciones debe ser solicitada por escrito por el apoderado a la dirección y en conjunto con el profesor Jefe, acompañada de la certificación o documentación pertinente. b) Frente a situaciones de embarazo, el establecimiento otorgará las facilidades necesarias para que la alumna continúe sus actividades normalmente, sin embargo, cada situación se analizará en su contexto. c) Aquellos alumnos que deban participar en competencias deportivas y/o culturales en representación o no del establecimiento o becas obtenidas, también podrán optar a una programación especial de evaluaciones, presentando la certificación del evento en que participará, con la anticipación especificada en la letra a. d) Frente a todas estas situaciones especiales será la dirección, profesor jefe y profesor de asignatura quienes determinarán las condiciones de evaluación en cada uno de los casos.



e) En caso de extravío de evaluaciones aplicadas a los alumnos, los profesores deberán realizar un trabajo alternativo con el acuerdo de los alumnos, manteniendo los mismos niveles de exigencias establecidos en este reglamento. De no llegar a acuerdo con los alumnos deberá resolver en conjunto a U.T.P. De los procedimientos de evaluación diferenciada a) Se aplicarán procedimientos de evaluación diferenciada a aquellos alumnos (as) que presenten en la fecha solicitada informe de especialista idóneo de acuerdo al reglamento establecido en el PIE. SDA (Síndrome de déficit atencional) neurólogo o siquiatra. TE (trastornos emocionales) siquiatra o sicólogo DF (Dificultad de salud física) Médico. PA (problemas de aprendizaje) sicopedagoga – educadora diferencial. b) Los informes de profesionales externos deben ser con fecha del año en curso y solicitar explícitamente una evaluación de estas características. Estos serán chequeados por el grupo PIE, que entregará las indicaciones del caso, a cada docente del curso al que pertenece el alumno (a). De los instrumentos de evaluación diferenciada Se priorizarán ciertos objetivos, habilidades y/o destrezas a través de diversas estrategias evaluativas, adecuando los instrumentos o técnicas de evaluación de acuerdo a la necesidad especifica de aprendizaje del estudiante, siempre desafiándolos por mejorar sus aprendizajes y a dar su mejor esfuerzo. Frente al desarrollo de pruebas, si es necesario se otorgará mayor tiempo y explicaciones adicionales y/o instrumentos adecuados a su necesidad. De la Comunicación Los profesores jefes y de asignaturas de cada curso, recibirán un informe de cada uno de los casos con las sugerencias metodológicas específicas, idealmente es necesario mantener comunicación y coordinación con la profesional del proyecto PIE, asignada a cada curso. Art. 23: La situación final de promoción de los alumnos deberá quedar resuelta a más tardar al término del año escolar correspondiente. Art. 24: Una vez finalizado este proceso, el establecimiento entregará a todos los alumnos un certificado anual de estudios que indique las asignaturas, las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.



Art. 25: El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por motivo alguno. Otras disposiciones Art. 26: Si durante el año lectivo, se matricula en el establecimiento un (a) estudiante de enseñanza media, proveniente de un establecimiento educacional con un plan de estudios diferente al de este, las calificaciones que traiga del establecimiento anterior serán sometidas a un proceso de convalidación, para así adaptarlas a la realidad del establecimiento según el decreto 2272 del Ministerio de Educación. Esto quedará a cargo de la dirección del establecimiento o la persona que él designe. Art. 27: El director podrá solicitar a un (a) estudiante asistir únicamente a rendir sus evaluaciones pendientes en el último periodo del año lectivo, esto si su conducta ha sido evaluada por el consejo de profesores como perjudicial para el resto del curso, en el proceso de enseñanza aprendizaje de finalización del periodo. ORLANDO RODRÍGUEZ BRUNET DIRECTOR



ANEXO REGLAMENTO DE EVALUACIÓN LICEO DOMINGO SANTA MARÍA

En eventos especiales que eximan de asistencia de los estudiantes al establecimiento en contexto de Pandemias, movimientos sociales, Eventos climáticos y ambientales de Catástrofe, entre otras De acuerdo a la contingencia del país, y dando cumplimiento al artículo 67 del presente reglamento de evaluación. Es por lo anterior que: Concepto y Tipos de Evaluación Artículo 1 El Liceo se adhiere a los conceptos y propuestas de la evaluación para el aprendizaje, según decreto 67/2018, cuyas finalidades principales son favorecer el aprendizaje; entrega de información para optimizar dicho proceso; incentivar nuevos avances en el aprendizaje; impulsar de forma permanente el mejoramiento educativo y desarrollar las habilidades de reflexión de las y los estudiantes y de sus docentes. Por tanto, este proceso debe ser planificado y continuo. Además, la evaluación busca determinar el grado de progreso en el logro de los aprendizajes, informar oportunamente y convenientemente de esos logros y favorecer la adquisición de las herramientas necesarias para que la o el estudiante pueda monitorear sus avances y potenciar sus aprendizajes. En consecuencia, todas las evaluaciones poseen un sentido formativo, por cuanto entregan información relevante para identificar avances, detectar errores y, en general, optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. DE LAS CALIFICACIONES Artículo 2 Las calificaciones de las y los estudiantes se ajustarán a las siguientes disposiciones:

I. Los resultados de aprendizajes de las o los estudiantes de 1° básico a 4°medio serán expresados en conceptos, por el periodo que dure la contingencia y sólo al término de ésta se efectuará la conversión a la calificación final. Dicha estrategia se fundamenta en lo siguiente:

1. Disminución de la preminencia de la calificación para favorecer el proceso de aprendizaje, basado en los conceptos de evaluación formativa y de respeto por el error como un aspecto esencial del aprendizaje. 2. Disminución de la ansiedad y preocupación por las calificaciones de las o los estudiantes y de sus apoderados y apoderadas. 3. Desarrollo creciente de la autonomía y metacognición en los y las estudiantes. 4. Establecimiento de un proceso de enseñanza y aprendizaje que favorezca la diversidad.

II. Con el fin de favorecer el logro final de los objetivos, habilidades, actitudes y actividades de aprendizajes evaluados, durante el proceso de aprendizaje, en todas las asignaturas, se entregará retroalimentación y estrategias a las y los estudiantes, en la medida que los recursos tecnológicos lo permitan durante el proceso de educación a distancia. O al retorno de la actividad académica, en la cual se realizará retroalimentación del logro de sus aprendizajes.

III. En caso que continúe la contingencia, los y las estudiante que no tengan conectividad

o que por algún motivo no puedan acceder a las clases online; se citarán, junto con su apoderado de manera excepcional, al establecimiento con día y hora previamente establecida en tres instancias:



a) Profesor jefe b) Unidad Técnica c) Dirección

Lo anterior a objeto de rendir una evaluación sumativa, de contenidos relevantes y priorizados, que le serán informados, fijándose en esta citación un calendario único, al cual el alumno y su apoderado bajo firma deberán comprometerse a cumplir. De igual forma, aquellos estudiantes que deseen mejorar sus calificaciones, podrán optar voluntariamente a rendir esta evaluación, la que en ningún caso desfavorecerá los logros alcanzados o bajar sus promedios. La citación a los apoderados y estudiantes , se efectuará por todos los medios que se disponga: redes sociales, Facebook, llamado telefónico, correo electrónico, Video conferencia o las que la situación amerite.

IV. La calificación de los y las estudiantes corresponderá al concepto alcanzado al término de la contingencia, obtenido en su proceso de aprendizaje. Esta calificación será por asignatura y se expresará utilizando los conceptos:

Logrado con excelencia, (LE) logrado satisfactoriamente (LS), Logrado (L), Por lograr (PL), No logrado (NL), No observado (NO)

V. La calificación al término de la contingencia, corresponderá a la conversión de los siguientes conceptos:

Concepto Definición Calificación

LE LOGRADO CON EXCELENCIA 6.0 - 7

LS LOGRADO SATISFACTORIAMENTE

5.0 - 5.9

L LOGRADO 4.0 - 4.9

PL POR LOGRAR 3.0 -3.9

NL NO LOGRADO 2.1 -2.9

NO NO OBSERVADO S/C

VI. Se entenderá por el concepto:

(LE) LOGRADO CON EXCELENCIA: El alumno se destaca en el desarrollo de las habilidades y manifiesta aplica conocimientos en forma creativa y pertinente. (LS) LOGRADO SATISFACTORIAMENTE: El alumno alcanza los estándares de las habilidades y comprende los conocimiento aprendidos. (L) LOGRADO: El alumno adquiere conocimientos y habilidades, y los comprende, pero no evidencia habilidades de creatividad y aplicación. (PL) POR LOGRAR: el alumno no trabaja en forma regular y no desarrolla los estándares establecidos en los objetivos y desarrollo de habilidades.



(NL) NO LOGRADO: El estudiante después de vivir el proceso de enseñanza-aprendizaje, no adquirió las habilidades, los conocimientos y las actitudes del objetivo evaluado. (NO) NO OBSERVADO: El alumno no desarrolló ninguna actividad, no respondió a los requerimientos pedagógicos, no observándose desarrollo de habilidades y objetivos

VII. Los y las estudiantes que por algún motivo no presenten los trabajo solicitados por el y la docente; ya sea de forma presencial o vía online; serán evaluados al finalizar el año escolar, en fecha informada en página web del colegio, de manera oportuna a esta convocatoria. Esta evaluación podrá ser escrita u oral, en forma presencial o vía plataforma virtual, dependiendo de la contingencia que se presente en ese periodo. Esta será entendida como la evaluación final del logro de los objetivos de la asignatura evaluada. Los instrumentos de evaluación serán visados por la unidad técnica, con anticipación a su aplicación a los y las estudiantes.

En caso de que la evaluación sea de forma oral, el o la docente será acompañado de un representante de la unidad técnica pedagógica y/o profesora PIE, en caso de ser necesario. Además, deberán entregar, con anterioridad, la rúbrica con las respuestas correctas e instrumento de entrevista a UTP.

VIII. Otras situaciones que no estén normadas en este apartado, serán reguladas por el Consejo de profesores en sesión extraordinaria, o bien por la Dirección del establecimiento, en ambos casos en virtud de la facultades resolutivas que establece la legislación vigente.

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