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Programa Adaptación al Cambio Climático en el Sector Forestal – CLIFOR Región Forestal Francisco Morazán INFORME FINAL DE PRÁCTICA ACADÉMICA TERMINAL 2017 - 2018 CENTRO DE PRÁCTICA: PROGRAMA DE ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL SECTOR FORESTAL (CLIFOR) REGIONAL FRANCISCO MORAZÁN PRESENTADO POR: LARISSA GUTIÉRREZ CASTILLO JOSSEL ROLANDO ÁVILA JORGE LUIS MEJÍA CARRASCO TEGUCIGALPA, MAYO 2018
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Programa Adaptación al Cambio Climático en el Sector Forestal – CLIFOR
Región Forestal Francisco Morazán
INFORME FINAL
DE PRÁCTICA ACADÉMICA TERMINAL
2017 - 2018
CENTRO DE PRÁCTICA:
PROGRAMA DE ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO EN EL SECTOR FORESTAL (CLIFOR) REGIONAL FRANCISCO MORAZÁN
PRESENTADO POR:
LARISSA GUTIÉRREZ CASTILLO
JOSSEL ROLANDO ÁVILA
JORGE LUIS MEJÍA CARRASCO
TEGUCIGALPA, MAYO 2018
Agradecimientos
Agradecemos primeramente a Dios por concedernos la salud y sabiduría para
culminar con éxito el proceso de práctica.
A nuestras familias por ser el pilar fundamental de apoyo y amor incondicional
en cada etapa de nuestra profesionalización.
Al Programa CLIFOR por brindarnos la apertura y los medios necesarios para el
desarrollo de la Práctica Académica Terminal.
De la misma manera a los socios y socias de las organizaciones agroforestales
por abrirnos las puertas y acogernos como parte de su familia.
Agradecimientos especiales para:
Leyser Velásquez Técnico Desarrollo Organizacional
Oscar Rafael Oquelí Asesor Forestería Comunitaria
María Regina Hernández Asistente Administrativa
Edilberto Rivera Técnico Agrícola
Contenido
Introducción ...................................................................................................................... 6
Objetivos del informe .................................................................................................... 7
Capítulo I ............................................................................................................................ 8
Planificación e Inserción en el Centro de Práctica ............................................................ 8
1.1. Contexto Institucional ...................................................................................... 8
1.2. Regional de Francisco Morazán ........................................................................ 10
1.3. Caracterización de la población intervenida .................................................... 12
1.4. Etapa de Inserción del equipo de práctica ....................................................... 13
1.5. Objetivos del Plan de Trabajo en el centro de práctica .................................... 14
1.6. Cronograma de actividades del plan de trabajo ............................................... 15
1.7. Fundamentos teóricos ...................................................................................... 17
1.8. Metodología de intervención institucional ...................................................... 18
Capítulo II ......................................................................................................................... 19
Resumen .......................................................................................................................... 19
Plan de Desarrollo Estratégico ........................................................................................ 19
2.1. Contenido del Plan de Desarrollo Estratégico ..................................................... 20
2.2. Descripción del proceso ....................................................................................... 22
2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Estratégico ....................................................... 23
2.4. Apartados Relevantes .......................................................................................... 24
2.4.1. Etapas Implementación. ........................................................................... 24
Las etapas de implementación que se describen a continuación son procesos que
se establecieron para orientar el proceso de manera genérica en todo los Planes
de Desarrollo Estratégico elaborados. .................................................................... 24
2.4.2. Matriz Estratégica. .................................................................................... 26
2.5. Conclusiones del PDE ........................................................................................ 27
2.6. Recomendaciones del PDE ................................................................................ 27
2.7. Anexos del PDE ................................................................................................. 28
Capítulo III ........................................................................................................................ 29
Resumen .......................................................................................................................... 29
Investigación .................................................................................................................... 29
3.1. Contenido de la investigación .............................................................................. 30
3.2. Descripción del proceso ....................................................................................... 31
3.3. Objetivos de la Investigación ................................................................................ 32
3.4. Apartados Relevantes .......................................................................................... 32
3.4.1. Perfil y diseño de la investigación........................................................... 32
3.4.2. Resultados. ................................................................................................... 32
3.4.3. Percepción de la implementación del proyecto productivo. ....................... 33
3.4.4. Identificación de Factores que empeoran la problemática. .................... 36
Cantidad de socios por comunidad ......................................................................... 36
3.4.5. Concentración de poder. .......................................................................... 37
3.4.6. Características de las vías de comunicación terrestre. ............................ 38
3.4.7. Escasa cobertura de señal telefónica móvil ............................................. 39
3.4.8. No existe un servicio de transporte constante ........................................ 40
3.5. Conclusiones de la investigación ...................................................................... 41
3.6. Anexos ............................................................................................................... 42
Capítulo IV ....................................................................................................................... 43
Resumen .......................................................................................................................... 43
Sistematización ................................................................................................................ 43
4.1. Contenido de la sistematización ....................................................................... 44
4.2. Descripción del proceso ........................................................................................ 45
4.3. Objetivos de la Sistematización ............................................................................ 46
Objetivos General .................................................................................................... 46
Objetivo Específicos ................................................................................................ 46
4.4. Apartados Relevantes ........................................................................................... 46
Objeto de la Sistematización ....................................................................................... 46
Eje de la Sistematización .............................................................................................. 46
4.5. Conclusiones de la sistematización ...................................................................... 48
4.6. Lecciones aprendidas de la sistematización ......................................................... 49
4.7. Anexos ................................................................................................................... 50
CAPÍTULO V. ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE LA PAT. ................................... 50
Conclusiones .................................................................................................................... 54
Lecciones aprendidas ...................................................................................................... 55
Limitantes ........................................................................................................................ 56
Anexos ............................................................................................................................. 57
Introducción
El presente informe describe la experiencia desarrollada en el Programa de
Adaptación al Cambio Climático en el Sector Forestal-CLIFOR de la Cooperación
Alemana para el Desarrollo/GIZ en la Regional de Francisco Morazán, por el
equipo de practicantes de la Carrera de Trabajo Social durante el proceso de la
Práctica Académica Terminal.
Dicho proceso busca el fortalecimiento de los fundamentos teóricos con la
realidad social, en este sentido el objetivo es brindar apoyo técnico en los
componentes de desarrollo organizacional y agrícola, para el cumplimiento de
actividades descritas en el Plan Operativo Anual del Programa CLIFOR,
asimismo la elaboración de los Planes de Desarrollo Organizacional y
Estratégico, con la finalidad de fortalecer los procesos organizativos,
administrativos y productivos de las organizaciones agroforestales.
Este documento lo conforman cinco capítulos como se muestra a continuación,
en los cuales, se describen las experiencias, actividades y productos con mayor
relevancia desarrolladas durante la Practica Académica Terminal.
El primer capítulo narra la etapa de inserción y planificación en el centro de
práctica, contexto institucional, la caracterización de la población intervenida,
objetivos, fundamentos teóricos que sustentan el quehacer profesional, y la
metodología de intervención institucional; el Capítulo dos se presenta un
resumen respecto a la elaboración de los Planes de Desarrollo Estratégicos; en
el capítulo tres se muestra el resumen de los resultados de investigación
realizada en la cooperativa agroforestal ‘‘El Mejor Camino’’; el cuarto relata los
resultados de la sistematización sobre la experiencia de categorización de las
organizaciones agroforestales; el quinto y último Capítulo se enumera las
principales actividades desarrolladas en los componentes de Desarrollo
Organizacional, Desarrollo Agrícola y Gestión del Conocimiento.
Objetivos del informe
General: Documentar el proceso de Práctica Académica Terminal (PAT)
realizado en el Programa CLIFOR, Regional de Francisco Morazán, durante los
meses julio 2017 a mayo 2018.
Objetivos específicos
1. Describir el proceso de inserción al centro de práctica y elaboración del
plan de trabajo implementado por el equipo de practicantes.
2. Estructurar un resumen de los productos académicos e institucionales
elaborados durante el proceso de intervención.
3. Reflexionar sobre las experiencias obtenidas por el equipo de practicantes
a partir de un análisis crítico.
Capítulo I
Planificación e Inserción en el Centro de Práctica
1.1. Contexto Institucional
Programa Adaptación al Cambio Climático en el Sector Forestal (CLIFOR), está
compuesto por el Instituto Nacional de Conservación y Desarrollo Forestal Áreas
Protegidas y Vida Silvestres (ICF), Cooperación de la Unión Europea y del
Gobierno Alemán con el sector forestal de Honduras. Programa de apoyo
Europeo al sector forestal (EuroFor) Cooperación Alemana para el Desarrollo
(GIZ). Tiene como objetivo el apoyo al sector forestal, para el desarrollo de la
Forestaría Comunitaria en las áreas de bosques nacionales y ejidales. Este
concepto manifiesta que: “La Forestaría comunitaria es una vía para propiciar el
desarrollo integral de las comunidades rurales, donde a partir del uso
responsable del ecosistema bosque, éstas generan beneficios económicos,
ecológicos y sociales que contribuyen a mejorar su calidad de vida”.
El programa promueve la extensión de la forestaría comunitaria con un enfoque
de adaptación al cambio climático, para reducir la vulnerabilidad de las
comunidades ante sus efectos. Al mismo tiempo se busca sinergia con los
esfuerzos del país contra la tala ilegal y mitigación de cambio climático, en los
procesos FLEGT y REDD+. (Procesos con estándares mundiales y están
referidos a la tala ilegal y la conservación de los bosques).
Durante un plazo de implementación de 5 años (2014 a 2018)
La cobertura geográfica del proyecto CLIFOR será, en los departamentos de
Francisco Morazán, Comayagua, Gracias a Dios, Olancho, Yoro y El Paraíso.
El concepto de la Forestaría Comunitaria es un modelo de manejo sostenible del
bosque estatal, ejidal y en territorios indígenas titulados, con la participación
comunitaria. Tiene sus bases legales en la Ley Forestal de Honduras, que crea
el Sistema Social Forestal.
El concepto incluye tres ejes estratégicos:
Manejo Integral de Bosques
Manejo Integral de Fincas
Desarrollo Humano Integral
El manejo sostenible de fincas integrales contempla el desarrollo de sistemas
productivos que promuevan la permanencia de la cobertura del bosque y la
restauración de las áreas degradadas de bosques, enfocándose en la instalación
de sistemas agroforestales que contemplan el manejo del componente arbóreo
a nivel de fincas. Por tal razón, el programa CLIFOR promueve el desarrollo de
capacidades a nivel de productores socios de las cooperativas agroforestales
beneficiadas por la forestaría comunitaria.
1.2. Regional de Francisco Morazán
La Región Forestal de Francisco Morazán en el marco del programa CLIFOR
tiene intervención en 6 municipios (Ojojona, San Ignacio, Orica, Marale,
Cantarranas y Soledad, en El Paraíso), brindando asistencia técnica a 7
organizaciones agroforestales de las cuales sus áreas comunitarias fueron
asignadas: cuatro en el 2015, dos 2016 y una en 2017.
A la fecha el Programa ha asignado en el año 2015, 9,635.85 has. En los
municipios de (San Ignacio, Ojojona y Soledad en el Departamento de El
Paraíso) en el año 2016 se asignaron 5,768.24 en los municipios de (Orica y
Cantarranas) sumando un total de total de 15,404.09 has. Así mismo se le brida
asistencia técnica puntual a la empresa de servicios múltiples, El Triunfo, La
Esperanza en el Municipio de Marale con un área asignada de 6,000.00
hectáreas, organización que se creó en el marco del proyecto PRORENA.
El Programa en la Regional de Francisco Morazán beneficia un total de 26
comunidades bajo el esquema de Forestaría Comunitaria, implementando
acciones como:
Actualización, constitución y conformación de 6 organizaciones
agroforestales, en 5 municipios.
Se financio la obtención de 6 personerías jurídicas.
Se financio la elaboración de 5 PMF - UM
Se conformó un grupo de mujeres.
Se firmaron 7 contratos de Manejo Forestal Comunitario.
Se construyeron 277 Fogones Eficientes modelo JUSTA.
Se implementaron procesos de capacitación en distintas
temáticas.(Cooperativismo Básico, Organización/Administración,
Administración y Manejo de Libros Contables, Control y Combate de
Incendios)
Se implementaron Medidas de Adaptación al Cambio Climático (MACC)
Se apoyó en la elaboración e implementación de 6 Planes de Acción de
Microcuencas.
Implementación de 53 Sistemas Agroforestales (SAF) y 22
Silvopastoriles.
Se han apoyado 31 huertos de traspatio
Se han elaborado 8 Análisis de vulnerabilidad
Se Implementados 5 subsidios Locales.
Se ha implementado un proyecto productivo (trapiche ecológico)
1.3. Caracterización de la población intervenida
No. Municipio Cooperativas/ conformación
Mujeres Hombres Total
Beneficiarios directos
Total Beneficiarios
indirectos
I Ojojona
El Mejor Camino/2015
24 28 52 260
Saracaran/2015 10 74 84 420
II San Ignacio COPAMEX/2015 8 22 30 150
III Soledad El Paraíso La Victoria/2015 5 71 355
IV Cantarrana CHABOSUJI/2016 17 11 28 140
V Orica Unidos
Triunfaremos/2014 16 5 21 105
Total 80 140 286 1,430
Nota: los beneficiarios indirectos son los integrantes del núcleo familiar de los socios/as de las cooperativas agroforestales.
1.4. Etapa de Inserción del equipo de práctica
El siguiente esquema describe de manera breve el proceso de inserción al centro
de práctica, como requisito para realizar la misma fue necesario construir una
propuesta de trabajo, la cual, básicamente consiste en estructurar un plan con
su respectivo cronograma de actividades. La parte toral de la propuesta son los
objetivos que sirven como guía para orientar las actividades a realizar en la
Regional de Francisco Morazán, la actividad más significativa fue la elaboración
de los Planes de Desarrollo Estratégico y Organizacional.
1.5. Objetivos del Plan de Trabajo en el centro de práctica
Objetivo General: Brindar apoyo técnico para el cumplimiento de los procesos y actividades descritas en el plan operativo anual del programa CLIFOR, dirigidas a la organización de las cooperativas agroforestales y asociaciones de productores, dentro del área de influencia del programa en la región forestal de Francisco Morazán.
Objetivos Específicos
OE1. Apoyar la elaboración de los planes de Desarrollo Organizacional (PDOs) de las cooperativas agroforestales atendidas por el CLIFOR en la región FM.
Resultados
R.1 Se obtiene una visión objetiva de la situación actual de las cooperativas agroforestales.
R. 2 Se entrega un PDO a cada una de las cooperativas agroforestales.
OE2. Apoyar en la implementación de acciones en el componente de Desarrollo Agrícola y Organizacional con enfoque de género.
Resultados
R.1 Fortalecer los procesos y actividades del POA.
OE3. Socializar la sistematización de los procesos desarrollados en las asignaturas de Práctica Académica Terminal I, II y III.
Resultados
R.1 Se retroalimento al equipo regional sobre los avances y resultados en el desarrollo del proceso de PAT.
1.6. Cronograma de actividades del plan de trabajo
Se prevé que el inicio de las actividades se realice a partir del 1 de julio, considerado como la semana 1 en el siguiente cronograma:
No. Actividades
Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Analizar los resultados de los diagnósticos aplicados a las cooperativas agroforestales.
2 Redactar un análisis a partir de la información recabada.
3 Identificar las principales necesidades de capacitación.
4 Socialización de los resultados del DS
5 Formular la visión, misión y líneas de acción
6 Orientar las actividades en el Plan De Desarrollo Organizacional en base a las líneas de acción.
7 Elaboración de los PDOs
8 Socializar los planes de Desarrollo Organizacional
9 Validar los PDOs con las organizaciones agroforestales.
10 Adecuar las actividades y estrategias basadas en los enfoques de género y cultura.
11 Apoyar en jornadas de capacitación contempladas en el POA.
12 Apoyar en la elaboración de ayudas de memoria.
13 Presentación de informe mensual y certificado de presencia.
14 Presentar 2 Informes intermedios (PAT I, II) y respectivo taller de socialización.
No. Actividades
Enero Febrero Marzo Abril Mayo
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
15 Apoyar en jornadas de capacitación contempladas en el POA.
16 Apoyar en la elaboración de ayudas de memorias.
17 Presentación de informe mensual y certificado de presencia.
18 Un informe final, hacer una presentación con los resultados del mismo.
1.7. Fundamentos teóricos
En el proceso de intervención en el centro de práctica se aplicaron diferentes
fundamentos teóricos que orientaron el quehacer del equipo de practicantes al
momento de actuar como Trabajadores Sociales interviniendo en las comunidades.
Los fundamentos teóricos aplicados fueron:
Teoría del Desarrollo Humano: El ser humano es gestor de su desarrollo para la
satisfacción de sus propias necesidades, Para que el desarrollo sea valioso y
legitimo es preciso que se centre en el ser humano.
Teorías Progresistas: Analiza y examina situaciones en términos de transición de
una sociedad tradicional a una moderna, promueve que ser humano sea auto gestor
de su vida según sus necesidades e intereses, esta teoría busca desarrollar
potencialidades, promover participación en desarrollo social e investigación.
El Programa CLIFOR en su intervencion en las comunidades pretende que los
individuos sean parte fundamental en el desarrollo de su comunidad en
concordancia con el aprovechamiento y manejo sostenible del bosque, para esto
capacita y ofrece apoyo financiero a las organizaciones agroforestales. En este
sentido toma valor la intervencion del Trabajo Social para identificar necesidades y
brindar posibles soluciones de manera participativa e incluyente.
Teoría de sistemas de la información y organización: El ser humano concebido
como sistema con partes diferentes que contribuyen a mantener su vida, y acción,
su conductas individuales no deben ser analizadas, aisladas del comportamiento de
los demás.
El Programa CLIFOR desarrolla actividades bajo el enfoque de Forestería
Comunitaria y la aplicación de medidas de adaptación al Cambio Climático, esto
conlleva a tener una visión holística de las comunidades donde convergen distintas
organizaciones como ser: patronatos, juntas de agua, municipalidad, grupos
agroforestales etc. Todos estos actores deben tener una dinámica de trabajo en
común en busca del beneficio de la comunidad, los habitantes y el bosque.
1.8. Metodología de intervención institucional
La metodología de intervención Institucional del Programa CLIFOR tiene un enfoque
comunitario, ya que mediante la implementación y ejecución de proyectos
comunitarios se brinda una asistencia técnica y financiera de manera colectiva,
asimismo cuando es necesaria la intervención individual se aplica con la finalidad
de contribuir a mejorar el funcionamiento, cohesión y desempeño de las
organizaciones.
El desarrollo de las actividades realizadas por el equipo de practicantes de la
Carrera de Trabajo Social, se enmarcaron en acciones de planificación,
organización, capacitación, investigación y gestión, la dinámica de trabajo se da con
un enfoque interdisciplinario. La metodología es adaptable durante el proceso lo que
permite hacer ajustes para que se adecué a la realidad que es dinámica y cambiante
como una característica fundamental de los individuos y los fenómenos sociales
intervenidos.
Capítulo II
Resumen
Plan de Desarrollo Estratégico
2.1. Contenido del Plan de Desarrollo Estratégico
Presentación 1
Introducción 3
CAPITULO I. CONTEXTUALIZACIÓN, CARACTERIZACIÓN Y ENTORNO 5
1.1. OBJETIVOS 5
1.1.1. Objetivo General 5
1.1.2. Objetivos Específicos 5
1.2. CARACTERIZACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN AGROFORESTAL 6
1.3. MISIÓN Y VISIÓN 8
1.3.1. Misión 8
1.3.2. Visión 8
1.4. MAPA DE ÁREA DE MANEJO 9
1.5. CONTEXTO Y ENTORNO COMUNITARIO 9
1.5.1. Ubicación de la comunidad 9
1.5.2. Actividades Económicas 11
1.5.3. Involucramiento de la mujer 11
1.5.4. Bosques 12
1.5.5. Organización 12
CAPITULO II. DIAGNÓSTICO SITUACIONAL Y MATRIZ FODA 13
2.1. ANÁLISIS SITUACIONAL DE LA ORGANIZACIÓN 13
2.2. RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL. 14
2.2.1. Debilidades/necesidades prioritarias: 15
2.2.2. Matriz FODA 16
2.2.2. Participación de la mujer en la organización agroforestal 17
2.3. MAPA DE ACTORES 18
2.3.1. Actores claves cercanos 19
2.3.2. Actores claves intermedios 21
2.3.3. Actores claves lejanos 22
2.3.4. Actores claves comunitarios 23
CAPITULO III. METODOLOGÍA DE PLANIFICACIÓN E IMPLEMENTACIÓN 23
3.1. DESCRIPCIÓN DE METODOLOGÍA UTILIZADA 23
3.1.1. Etapa de planificación 23
3.2. ELABORACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO ESTRATÉGICO 25
3.3. ETAPA IMPLEMENTACIÓN 25
3.3.1. Etapa de inducción 26
3.3.2. Apropiación 26
3.3.3. Ejecución 26
3.3.4. Componentes 26
3.3.5. Inversión 26
3.3.6. Acompañamiento 27
3.3.7. Evaluación 27
3.4. MATRIZ ESTRATÉGICA 28
3.5 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 30
IV. CONCLUSIONES 34
V. RECOMENDACIONES 35
VI. ANEXOS 36
1. Ficha de categorización 36
2. Listado de socios 39
3. Acta de asamblea para la aprobación del PDE 41
4. Contactos de actores claves 43
VI. BIBLIOGRAFÍA 44
2.2. Descripción del proceso
El Plan de Desarrollo Organizacional es una herramienta de planificación, que tiene
su génesis en la segunda etapa de la Estrategia de Fortalecimiento Organizacional,
y se contempló su elaboración durante el POA 2017. Los mismos han sido
estructurados a partir de la necesidad de fortalecer y consolidar las organizaciones
agroforestales en los de componentes de Funcionalidad Organizativa,
Funcionalidad Operativa y la Gestión Empresarial, y así lograr alcanzar la
autogestión y sostenibilidad de las mismas.
Como punto de partida para la estructuración de los Planes de Desarrollo
Organizacional se elaboraron los Diagnósticos Situacionales, que permitieron
conocer las características de las organizaciones agroforestales e identificar de
manera participativa los problemas y necesidades de las mismas. Durante esta
etapa se inserta el equipo de practicantes de Trabajo Social para fortalecer y darle
seguimiento a dicho proceso.
Posteriormente se comenzó la etapa de socialización y validación de los
Diagnósticos Situacionales, en donde se mostró a las organizaciones la radiografía
de su situación actual, la categoría en la que se encontraban y generar líneas de
acción con el fin de atender las necesidades y problemáticas identificadas. Durante
la misma jornada se elaboró la Misión, Visión y Mapa de actores de la organización.
Una vez validados los Diagnósticos Situacionales, se procedió a la elaboración de
los Planes de Desarrollo Organizacional tal como se contemplaba en la Estrategia
de Fortalecimiento Organizacional, que específicamente estaban dirigidos a atender
necesidades meramente organizativas. Durante el ejercicio surgieron distintas
discusiones respecto al alcance de dichos planes, se identificó que algunas
organizaciones necesitaban desarrollar actividades productivas a nivel empresarial,
se determinó la creación de Planes de Desarrollo Estratégico, basados en los
siguientes aspectos: a. Categoría alcanzada según la Matriz de Categorización; b.
La experiencia en manejo de proyectos productivos c. El alcance de Misión y Visión
d. Capacidad instalada.
Una vez elaborados los Planes de Desarrollo Estratégico y Organizacional, se
procedió a la validación de los mismos, con el fin de que las y los socios puedan
conocer, debatir y decidir de manera participativa respecto a las actividades
contenidas en el plan.
Luego se realizó la entrega de los Planes de Desarrollo Estratégico a las
organizaciones agroforestales, con el fin de que las y los socios conozcan el
contenido final de los planes, en el mismo espacio se acordó la fecha para el
desarrollo del Taller Intensivo de Inducción a la Planificación Estratégica y
Formulación del Plan Anual de Acción.
La última fase consistió en el desarrollo del Taller de Inducción a la Planificación
Estratégica, que tiene por objetivo, enseñar la metodología y aplicabilidad de la
planificación estratégica, en el que se abordaron temas como, la lógica de la
planificación; la relación entre los objetivos, misión y visión; explicación de la matriz
estratégica y cronograma de actividades. En el mismo taller se elaboró de manera
participativa el Plan Anual de Acción, en donde las y los socios priorizan las
actividades a desarrollar durante el primer año del Plan.
2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Estratégico
El objetivo general de los Planes de Desarrollo Estratégico y Organizacional, contempla la necesidad de alcanzar la autogestión y sostenibilidad de las organizaciones agroforestales, para lograr el mismo se elaboraron cuatro objetivos específicos que están orientados a fortalecer las capacidades administrativas, organizativas y productivas bajo un enfoque de sostenibilidad en el aprovechamiento del bosque. A modo de ejemplo se muestran el objetivo general y los específicos del Plan de Desarrollo Estratégico correspondiente a la Cooperativa Agroforestal ‘‘Común de CHABOSUJI Ltda. ’’ Objetivos General:
Fomentar el Desarrollo Económico y Social de la Cooperativa Agroforestal Común
de CHABOSUJI Limitada, mediante el fortalecimiento de los procesos
administrativos/organizativos y productivos bajo una perspectiva ambientalmente
sostenible.
Objetivos específicos
1. Realizar operaciones y/o jornadas de formación en aspectos prioritarios
identificados orientadas al fortalecimiento institucional y de gestión
administrativa y productiva.
2. Aumentar la membrecía de la cooperativa agroforestal a través del
establecimiento de una política que favorezca la inclusión y participación de
hombres, mujeres y jóvenes.
3. Ejecutar acciones con énfasis en el adecuado Manejo Forestal permitiendo de
esta manera la protección, el uso, aprovechamiento sostenible de productos y
sub productos forestales.
4. Promover la diversificación productiva, añadiendo valor agregado a través del
fortaleciendo el centro de procesamiento de caña de azúcar y la comercialización
de resina.
2.4. Apartados Relevantes
2.4.1. Etapas Implementación.
Las etapas de implementación que se describen a continuación son procesos que se establecieron para orientar el proceso de manera genérica en todo los Planes de Desarrollo Estratégico elaborados.
Etapa de inducción: La inducción es un proceso de vital importancia dentro de una
organización, a través de ella se pueden implementar uno de los programas que
normalmente se ignoran en la mayoría; que es familiarizar a los afiliados, su cultura,
sus principales directivos, sus políticas, las estrategias que existe dentro de la
organización a efecto de implementar de manera eficiente el PDE. En tal sentido se
deberá realizar un taller intensivo de inducción donde se explicará ampliamente cual
es el objetivo, finalidad e importancia que tiene la implementación del PDE, así como
el papel fundamental que tienen las y los socios en cuanto al apropiamiento e
implementación de las actividades y por ende en el correcto desarrollo de las
mismas.
Apropiación: En esta etapa realizara con el acompañamiento y la asistencia
técnica pertinente con distintos actores, sin embargo, son las y los socios de la
cooperativa quienes desempeñaran el papel protagónico. Esta etapa estipula el
empoderamiento y apropiación sobre las estrategias y esquemas de
implementación de las acciones que se deben realizar para orientar a la
organización hacia la ejecución de este Plan de Desarrollo Estratégico.
Ejecución: Para esta fase se procura que la cooperativa agroforestal haya
alcanzado el nivel necesario de conocimiento y de autogestión en los procesos de
organización y administración, por lo tanto podrán implementar este plan de la mejor
manera. En este proceso se espera que la cooperativa tenga un cierto nivel de
madurez empresarial que le permita planificar y desarrollar actividades de manera
eficiente y efectiva que le signifique un pilar para alcanzar auto sostenibilidad y un
aprovechamiento óptimo de los recursos con los que cuenta.
Componentes. Con el propósito de alcanzar los objetivos planteados en el PDE y
en consecuencia propiciar el alcance de la visión de la cooperativa agroforestal es
de vital importancia promover tanto el apoyo financiero y técnico en la ejecución de
acciones establecidas en el plan por tanto la herramienta propone la implementación
de tres componentes para lograr con éxito el cumplimiento de las metas
establecidas de manera sistemática.
Inversión. En esta etapa se pretende identificar las posibilidades de fortalecer o
definir los procesos de inversión de recursos financieros, humanos y de logística en
los cuales está activa o desea insertarse la cooperativa.
Acompañamiento. Para el desarrollo de las actividades prescritas en le PDE se
deberá de garantizar con el apoyo y participación a nivel interno y externo, el
acompañamiento y asistencia técnica de instituciones u organizaciones, en este
primer momento se pretende llevar a cabo un proceso de implementación-
aprendizaje el cual, se desarrolla con el fin de enseñar a las y los socios la manera
en la que debe utilizar e implementar el PDE y las herramientas que contiene el
mismo.
Evaluación. Se debe llevar a cabo durante todas las etapas de implementación del
PDE. Ésta se entiende como un proceso fundamental para identificar las
limitaciones, debilidades u obstáculos de manera oportuna y poder tomar decisiones
afectivas a manera de replantear las estrategias de ejecución del plan y en ese
sentido aumenta la probabilidad efectividad del PDE.
Se deberá de estructurar un mecanismo de control y seguimiento, con las cuales se
pueda medir la eficiencia y eficacia de la cooperativa en la realización de
actividades. Al mismo tiempo esta etapa permite observar la consecución de las
metas establecidas en el plan de acción.
2.4.2. Matriz Estratégica.
La matriz estratégica es la guía para orientar el accionar de las cooperativas agroforestales, ya que contiene las líneas de acción, las actividades a realizar y los resultados con los que se pretenden alcanzar los objetivos específicos por ende el cumplimiento del objetivo general garantizando el fortalecimiento, autogestión y sostenibilidad de las organizaciones agroforestales.
2.5. Conclusiones del PDE
Como parte fundamental de los Planes de Desarrollo Estratico se contempla la creación de conclusiones con el fin de resaltar los aspectos negativos y positivos en cuanto avances de las organizaciones agroforestales, y con base en las mismas se generan las recomendaciones. A manera de ejemplo se presentan las conclusiones correspondientes al Plan de Desarrollo Estratégico de la Cooperativa Agroforestal ‘‘Común de CHABOSUJI Ltda. ’’
1. Luego del Diagnóstico Situacional realizado en la Cooperativa Agroforestal
Común de CHABOSUJI Limitada, los resultados establecen que la
cooperativa se encuentra ubicada en la Categoría I e Iniciando Procesos, sin
embargo cabe resaltar que en el corto tiempo desde su fundación (1 año) la
Cooperativa ha tenido avances significativos en aspectos organizativos.
2. Con base en los resultados el aspecto Organizativo/Administrativo se
presenta como el más débil en relación a los demás, en segundo lugar el
aspecto de Gobernabilidad. Así mismo, el aspecto Financiero se encuentra
con un grado de debilitad.
3. En cuanto al eje transversal de enfoque de Género, la cooperativa impulsa
mecanismos que propician la participación de los hombres, mujeres y jóvenes.
4. La cooperativa agroforestal no está apropiada de los procesos que se
desarrollan en el bosque específicamente con las acciones de protección.
2.6. Recomendaciones del PDE
1. Se debe fortalecer en el aspecto financiero para desarrollar las actividades
productivas, y así favorecer la diversificación productiva.
2. Se debe incitar a la participación principalmente de hombres y jóvenes a
través de mecanismos que promuevan el involucramiento e inclusión en las
actividades administrativas, organizativas y productivas.
3. Las acciones que se establecieron en el PDE se orientan en primera instancia
a potenciar la funcionalidad organizativa y operativas así mismo la gestión
empresarial y en consecuencia se logre consolidar manera adecuada en la
Categoría I y posteriormente situarse en las Categorías II y III.
4. Se deberá de hacer mucho énfasis en la ejecución de actividades para logra
la apropiación en el manejo del bosque principalmente la protección forestal
2.7. Anexos del PDE
Capítulo III
Resumen
Investigación
FACTORES QUE GENERAN DISCRIMINACIÓN HACIA LOS HOMBRES EN LA COOPERATIVA AGROFORESTAL “EL MEJOR CAMINO LTDA.” DEL PROGRAMA CLIFOR - RFM. SEPTIEMBRE-
DICIEMBRE 2017.
(Proyecto productivo “Emprendimientos comunitarios mediante la implementación
de huertos de traspatio con fines comerciales”).
3.1. Contenido de la investigación
INTRODUCCIÓN 4
CAPITULO I. ANTECEDENTES, MARCO CONTEXTUAL Y MARCO TEÓRICO 5
1.1. ANTECEDENTE INSTITUCIONAL 5
1.2. MARCO CONTEXTUAL 8
1.2.1. Programa CLIFOR 8
1.2.2. Regional de Francisco Morazán 10
1.2.3. Cooperativa Agroforestal “El Mejor Camino Limitada”. 11
1.2.4. Resumen del Proyecto Productivo destinado al Grupo de Mujeres 12
1.3. MARCO TEÓRICO 15
1.3.1. Distinción y definición de sexo y género 15
1.3.2. Desarrollo y género, creación de un enfoque incluyente e igualitario 16
CAPITULO II. PERFIL Y DISEÑO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 22
2.1. Objetivos de la Investigación 23
2.2. Diseño Metodológico 23
2.3. Enfoque de la investigación 23
2.4. Muestra 24
2.5. Instrumento de Recolección de Datos 24
2.6. Matriz de Variables Cuantitativa 25
2.7. Etapas del proceso de Investigación 26
CAPITULO III. RESULTADOS Y CONCLUSIONES 27
3.1. Percepción de la implementación del proyecto productivo 27
3.2. Identificación de Factores que empeoran la problemática 31
3.2.1. Cantidad de socios por comunidad 31
3.2.2. Concentración de poder 32
3.2.3. Características de las vías de comunicación terrestre 33
3.2.4. Escasa cobertura de señal telefónica móvil 34
3.2.5. No existe un servicio de transporte constante 35
CONCLUSIONES 36
ANEXOS 38
BIBLIOGRAFÍA 40
3.2. Descripción del proceso
El propósito del estudio fue identificar los factores que generan discriminación hacia
los hombres en el proceso de ejecución del proyecto ‘’Emprendimientos
Comunitarios, mediante la implementación de huertos de traspatio con fines
comerciales’’, por medio de la percepción de los socios y socias de la cooperativa
“El Mejor Camino Ltda.” y la técnica de observación simple no estructurada aplicada
por los investigadores. Con este estudio se pretende conocer de manera práctica las
causas de la discriminación hacia los hombres en el proyecto productivo antes
mencionado, por parte de los investigadores se conoce la importancia de identificar
las discordancias que existen entre la teoría del enfoque de género que se maneja a
lo interno del Programa CLIFOR y la puesta en práctica del mismo.
La cooperación internacional en específico la Cooperación Alemana - GIZ, tiene una
política de género en la que se implementa la transversalización del género, éste
enfoque pretende insertar una filosofía de igualdad de género a lo interno con el
personal y al externo con las y los beneficiarios de los diferentes programas que
ejecuta. En este sentido el Programa CLIFOR, debe incorporar un enfoque de género
que promueva la igualdad entre hombre y mujer.
Para dar respuesta a lo mencionado anteriormente se creó la Estrategia de Género
para los Procesos de Foresteria Comunitaria, y su principal objetivo es: “Constituir
una plataforma para impulsar actividades destinadas a alcanzar la igualdad entre los
géneros y el empoderamiento de la mujer en el sector de la Forestería Comunitaria
y el Cambio Climático”. (M. Pastor, G. Avilés, 2015).
Esta investigación buscan identificar debilidades que permitan en un futuro corregir
y adecuar ciertos procesos en la aplicación del enfoque de género, ya que no existe
un estudio previo similar a éste, se pretende que sea un punto de partida para
próximas investigaciones que garanticen el aprendizaje y la puesta en práctica de
los conocimientos adquiridos en el Programa CLIFOR.
Este estudio está enfocado en señalar las discordancias que se generan a partir de
lo mostrado a lo largo de proceso de investigación, en este sentido, debemos aclarar
que no se pretende señalar el actuar o el desempeño del personal de ninguna
institución o del programa aquí mencionado.
3.3. Objetivos de la Investigación
General: Identificar los factores que generan discriminación hacia los hombres en la cooperativa agroforestal “El Mejor Camino Ltda.” del Programa CLIFOR – RFM. Septiembre-diciembre del 2017.
Específicos:
Conocer la percepción de las y los socios de la cooperativa respecto a la
implementación del proyecto productivo creado exclusivamente para el grupo de
mujeres.
Describir los factores que generan discriminación hacia los hombres en la
ejecución de actividades del proyecto productivo.
3.4. Apartados Relevantes
3.4.1. Perfil y diseño de la investigación.
Pregunta de Investigación
¿Cuáles son los factores que generan la discriminación hacia los hombres (por ejemplo, ubicación geográfica de las y los socios y/o la manera en que se implementó el proyecto)?
Diseño metodológico
Esta investigación tiene un carácter descriptivo, con un diseño metodológico no experimental transaccional ya que este tipo de diseño recolecta datos en un solo momento, utilizando las técnicas de cuestionarios entre otros. (Sampieri, 2006).
Enfoque Esta investigación se enmarcará en un enfoque cuantitativo no experimental, descriptivo con base en la medición numérica, el análisis estadístico y observando los fenómenos tal y como se desarrollan en su contexto natural para posteriormente analizarlos.
Muestra La muestra utilizada en este estudio será del tipo probabilística, ya que los individuos que conforman la unidad de análisis tendrán la misma posibilidad de ser abordados. Asimismo se seleccionaran las y los individuos de manera aleatoria. n=32 de N=52, 61% de N.
Técnicas Cuestionario = 17 preguntas Observación simple no estructurada
3.4.2. Resultados.
En este capítulo se presentan los resultados obtenidos a partir de la aplicación del
instrumento de recolección de datos y la técnica de observación no estructurada,
ambas técnicas se implementaron con la finalidad de recopilar la información
necesaria que permitió conocer algunas de las causas que generan discriminación
hacia los hombres en la cooperativa agroforestal “El Mejor Camino Ltda”. La
información se divide en dos partes: en la primera se abordará el objetivo específico
número uno con el que se conoció la percepción de las y los socios respecto a la
implementación del proyecto productivo; la segunda parte cumple con el objetivo
específico número dos, donde se realiza una identificación de algunos de los factores
que abonan al desarrollo de la situación antes mencionada.
De esta manera se da respuesta tanto a la pregunta de investigación y se cumple
con el objetivo general del éste estudio. A continuación se presentan los resultados
y hallazgos más relevantes que fueron identificados por medio del proceso de
investigación.
3.4.3. Percepción de la implementación del proyecto productivo.
Para llevar a cabo este proceso se seleccionaron las preguntas donde se encontró
mayor calidad de información para generar un análisis objetivo e imparcial. Para
realizar la medición de las repuestas proporcionadas, se aplicó la técnica estadística
“sumatoria de frecuencias absolutas”, con la que se determinó de manera práctica
la respuesta que obtuvo mayor tendencia, es decir, muestra el dato que mayormente
fue seleccionado por los individuos encuestados.
Pregunta #1. ¿Cómo se valora la implementación del proyecto, según el sexo de los socios?
Tabla 1. Sexo * Nivel de valoración de la implementación del proyecto
Nivel de valoración de la implementación del
proyecto
Total Regular Buena
Sexo Femenino 7 8 15
Masculino 12 5 17
Total 19 13 32
*Ningún individuo seleccionó la categoría “Mala”
Al momento de medir el nivel de valoración respecto a la implementación del proyecto productivo, el 59% de socios valoró la como Regular. En este sentido, destaca lo expresado por los hombres, ya que ellos mostraron mayor inconformidad. Los comentarios más comunes al justificar las repuestas fueron:
a. “El proyecto estaba dirigido exclusivamente hacia las mujeres”.
b. “El proyecto tiene la capacidad para involucrar tanto hombres como mujeres y no se hizo”.
c. “Mala ejecución del proyecto productivo por parte de las mujeres”.
d. “Poca participación de la mujer en las actividades correspondientes al proyecto”.
La inconformidad manifestada por los hombres es evidente. Según lo expresado por
varios socios el proyecto debió ser orientado de manera incluyente (mujeres y
hombres), además según algunas opiniones las mujeres no han aprovechado
adecuadamente los recursos que les han proporcionado y el nivel de participación
por parte del grupo mujeres es de un 50%, es decir 10 o 12 mujeres son las que se
involucran en la ejecución de las actividades del proyecto productivo.
Pregunta #2. ¿Cómo considera que es el funcionamiento de la cooperativa a partir de la implementación del proyecto productivo?
Tabla. 2 Sexo * Considera que el funcionamiento de la cooperativa a partir de la implementación del proyecto productivo es:
Considera que el funcionamiento de la cooperativa a partir de la
implementación del proyecto productivo es
Total Mala Regular Buena
Sexo Femenino 2 8 5 15
Masculino 1 11 5 17
Total 3 19 10 32
En la tabla anterior sobresalen los datos encontrados respecto al funcionamiento de
la cooperativa a partir de la ejecución del proyecto, a lo cual el 59% de los socios y
socias manifestaron que el funcionamiento general de la cooperativa ha sido
Regular. Según sus expresiones las principales razones son: a. Débil coordinación,
b. Limitada comunicación, c. Los procesos organizativos son inconsistentes lo que
impide la consolidación de la cooperativa, d. El grupo de mujeres toma decisiones
por su propia cuenta sin consultarle a la asamblea en general.
Respecto a lo anterior cabe mencionar que el Grupo de Mujeres se reúne mensualmente, por lo general la fecha 2 de cada mes. En cambio la cooperativa tiene reuniones esporádicas cada 3 meses o más. Esta situación representa una ventaja comparativa amplia, y es uno de los principales motivos por los que el Grupo de Mujeres está mejor organizado y empoderado de las actividades que realiza. Existen otros factores que también influyen en este aspecto pero se muestran en la segunda parte.
Pregunta #3. ¿Cómo considera la inclusión de los hombres en el proyecto productivo?
Tabla. 2 Sexo * La inclusión de los hombres en el proyecto productivo puede ser
La inclusión de los hombres en el proyecto productivo puede ser
Total
Mala Regular Buena
Sexo Femenino 1 1 13 15
Masculino 0 3 14 17
Total 1 4 27 32
Con respecto a la inclusión de hombres en dicho proyecto productivo el 84% de los
socios de la cooperativa, tanto mujeres y hombres consideran que la integración de
los hombres en algunos aspectos del proyecto, es una buena opción. En la sección
de respuesta abierta, los comentarios más significativos fueron:
a. “Puede existir apoyo entre ambos grupos”. (la visión de las y los socios es
que la cooperativa se divide en dos grupos, es decir, uno de hombres y otro
de mujeres).
b. “Con el apoyo de los hombres existe mayor producción agrícola por la
experiencia en el campo y posesión de tierras para el cultivo de hortalizas”.
c. “Los hombres pueden venderle al grupo de mujeres la producción de hortaliza
(materia prima) para la transformación y comercialización de alimentos”.
La tendencia positiva que obtiene la respuesta “Buena” en la pregunta planteada,
nos demuestra que el proyecto productivo pudo tener un enfoque incluyente donde
se diera participación tanto a hombres como mujeres. Sin embargo, existe
contradicción en la respuesta proporcionada por los hombres encuestados, ya que
al repreguntar ¿Por qué no han existido acercamientos con el grupo de mujeres
para que se les integre al proyecto productivo? Las respuestas fueron: “Nunca
nos invitan a sus reuniones” y “Ellas no piden ayuda en las actividades que realizan”.
Las respuestas proporcionadas por los hombres son una evidencia de la exclusión que se ha generado por parte de las mujeres hacia los hombres. Cabe mencionar que existen otros factores que acrecientan esta problemática, los cuales, se presentan en el siguiente apartado.
3.4.4. Identificación de Factores que empeoran la problemática. Durante las visitas realizadas a la comunidad de El Aguacatal, se identificaron una serie de factores que abonan de forma directa e indirecta a la generación de la discriminación hacia los hombres. De igual manera estos factores han influido negativamente en detrimento del funcionamiento de la organización agroforestal.
Cantidad de socios por comunidad
En la imagen hay una cantidad importante de información que sirve como parámetro para comprender la dinámica organizacional de la cooperativa agroforestal “El Mejor Camino Ltda.” Algunos datos interesantes son los siguientes:
1. La cooperativa agroforestal “El Mejor Camino Ltda.” Está conformada por 4 comunidades: 1. El Aguacatal Centro (se concentra el 90% del Grupo de Mujeres.), 2. San Sebastián (no hay mujeres socias), 3. Los Tablones (no hay mujeres que pertenezcan al grupo) y 4. Los Encinos (1 mujer pertenece al grupo). Las últimas tres comunidades, se encuentran a distancias considerables del Centro Comunal que funciona como punto de reunión.
2. Las comunidades que tienen mayor cantidad de socios son: El Aguacatal Centro con 26 que representan el 50% y Los Encinos con 17 que representa el 33%. Estas dos comunidades son las que tienen mayor participación en la cooperativa, cabe destacar que en las dos zonas existen liderazgos. Paula Elvir (El Aguacatal Centro) Presidenta de la cooperativa y del Grupo de Mujeres, y Juan Pablo Martínez (Los Encinos) Tesorero de la cooperativa quien es uno de los socios que más evidenció la discriminación.
3.4.5. Concentración de poder.
La imagen anterior muestra que de las siete integrantes de la Junta Directiva del Grupo de Mujeres seis residen en la comunidad de El Aguacatal Centro, exceptuando a la Fiscal que reside en Los Encinos. Esto evidencia que la concentración del poder y la toma de decisiones se desarrollan en dicha comunidad. La cercanía en la que se encuentran permite a las mujeres generar canales de comunicación y posibilita la realización de reuniones con mayor frecuencia, lo que explica por qué las mujeres que pertenecen a este grupo se autodenominan “cooperativa pequeña”.
3.4.6. Características de las vías de comunicación terrestre.
Durante el levantamiento de información se identificó que la distancia entre las dos comunidades con mayor cantidad de socios es aproximadamente de 2.7 km, además existe una elevación considerable entre estas comunidades como se presenta a continuación.
La comunidad de El Aguacatal Centro tiene una elevación aproximada de 1366 msnm, en esta comunidad reside Paula Elvir Presidenta de la cooperativa y del Grupo de Mujeres. Y la comunidad de Los Encinos se encuentra aproximadamente a 1524 msnm, donde reside Juan Pablo Martínez Tesorero de la cooperativa.
Las imágenes anteriores contienen una gráfica que muestra la elevación, la cual, aumenta de manera prolongada y progresiva. Esto produce dificultad en la movilización de las y los socios que residen en estas comunidades al momento de desplazarse.
3.4.7. Escasa cobertura de señal telefónica móvil
Mapa de cobertura operador Tigo Honduras
Fuente: https://opensignal.com/networks/honduras/tigo-cobertura
Mapa de cobertura operador Claro Honduras
Fuente: https://opensignal.com/networks/honduras/claro-cobertura
En los mapas anteriores se muestra la cobertura que tienen los operadores de telefonía móvil en Honduras. Estos mapas de cobertura evidencian que en El Aguacatal no existe un servicio adecuado de telefonía. Este factor influye notablemente en la comunicación de la organización y afecta la coordinación de actividades.
3.4.8. No existe un servicio de transporte constante
A continuación se describe el servicio de transporte que existe en la comunidad de El Aguacatal. Cabe destacar que la información solo muestra la ruta El Aguacatal Centro – Los Encinos y viceversa, ya que son las comunidades con mayor densidad poblacional en la organización agroforestal.
TIPO DE TRANSPORTE
RUTA VALOR DEL PASAJE
OBSERVACIÓN
Bus grande amarillo
No hay No No existe este tipo de transporte en esas comunidades Bus rapidito tipo
Coaster No hay No
Moto taxi El Aguacatal Centro – Los
Encinos
Un aproximado de L. 40 a L. 50
(depende de la cantidad de personas)
1. No existe un punto específico, se debe buscar el transporte.
2. Estos medios de transporte dependen del estado de la calle, si el clima es lluvioso no transitan y cuando es temporada de siembra el transporte escasea aún más ya que los hombres se dedican a trabajar la tierra.
3. La ruta Los Encinos – El Aguacatal Centro, es circunstancial o prácticamente no existe, es decir, que la manera más práctica de transporte para los pobladores de Los Encinos es a pie.
Motocicleta El Aguacatal Centro – Los
Encinos
Aproximada mente L. 30 a L. 40.
3.5. Conclusiones de la investigación
1. Respecto a la valoración de la implementación del proyecto productivo, la mayoría de las y los socios la definieron como Regular, siendo los hombres los más inconformes con el proyecto. Ya que el mismo está orientado directamente al grupo de mujeres, en este sentido se identificó que a partir de la ejecución del proyecto se ha generado discriminación hacia los hombres. Según lo percibido las y los socios tienen la creencia que la cooperativa está conformada por un grupo de mujeres y otro de hombres, esta situación ha distorsionado el principio de cooperativismo1 y trabajo en equipo que debe imperar dentro de la cooperativa.
2. A partir del proyecto las socias han creado lo que ellas llaman la “cooperativa pequeña” al referirse al grupo de veinte mujeres que maneja y ejecuta el mismo. Lo mencionado anteriormente se genera a raíz que la Presidenta de la cooperativa también preside el grupo de mujeres; las mujeres que pertenecen al grupo se sienten más identificadas con la “cooperativa pequeña” al punto que se ha considerado la separación de la cooperativa “El Mejor Camino” y el grupo toma decisiones por su propia cuenta sin consultarle a la asamblea en general. Debido a esto la organización se encuentra en un ciclo de ingobernabilidad y no se tiene una identidad consolidada.
3. Los factores como las características de las vías de comunicación terrestre, cobertura de telefonía móvil y la disponibilidad de transporte público. Tienen un valor especifico ya que éstas representan una seria limitante para que la cooperativa lleve a cabo procesos organizativos constantes, dichas limitantes no se aplican al grupo de mujeres ya que la totalidad del mismo reside en la comunidad de El Aguacatal Centro, por ende tiene mejor funcionamiento organizativo y se ha logrado un nivel de empoderamiento en detrimento de la cooperativa.
4. La manera en la que se implementó este proyecto productivo demuestra que la Estrategia de Género para los Procesos de Forestaría Comunitaria, no fue tomada en cuenta al momento de crear la propuesta del mismo. Dando como resultado la discriminación y exclusión de los hombres lo que ha generado conflictos a lo interno de la organización agroforestal.
1 Las cooperativas son organizaciones voluntarias abiertas para todas aquellas personas dispuestas a utilizar sus servicios y dispuestas a aceptar las responsabilidades que conlleva la membresía sin discriminación de género, raza, clase social, posición política o religiosa. (aciamericas, 2001).
3.6. Anexos
Capítulo IV
Resumen
Sistematización
SISTEMATIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE CATEGORIZACIÓN APLICADA EN LA ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO
ORGANIZACIONAL PARA GRUPOS AGROFORESTALES, BAJO EL MODELO DE FORESTARÍA COMUNITARIA.
4.1. Contenido de la sistematización
Introducción 4
CAPÍTULO I. Identificación, Caracterización y Descripción de la experiencia. 5
1.1 Identificación de la Experiencia Sistematizada 5
1.2 Objeto de la Sistematización 6
1.3 Eje de la Sistematización 8
1.4 Objetivos de la Sistematización 9
1.4.1 Objetivo General 9
1.4.2 Objetivos Específicos 9
1.5 Destinatarios De La Sistematización 9
CAPÍTULO II. Contextualización, descripción y accionar de la institución 11
2.1 Programa CLIFOR 11
2.2 Regional de Francisco Morazán 12
2.3 Estrategia de Fortalecimiento Organizacional, para Grupos Agroforestales bajo el modelo de Forestaría Comunitaria. 13
2.4 Sitio en el que se Desarrolla la Experiencia 15
2.5 Organización que Desarrolla la Experiencia 15
2.6 Grupo Beneficiario de la Experiencia 15
2.7 Línea de Tiempo Proceso de Sistematización 16
CAPÍTULO. III Descripción y explicación de Etapas de la sistematización 17
3.1 Problema y Situación Inicial 17
3.2 Proceso de Intervención 18
3.3 Situación Actual/Final 30
Conclusiones 37
Lecciones Aprendidas 38
Anexos 39
Bibliografía 46
4.2. Descripción del proceso
El proceso de Sistematización es contemplado como uno de los principales productos en el desarrollo de la Practica Académica Terminal (PAT). La consecución del proceso tiene como objetivo que el equipo de practicantes sea capaz de generar conocimiento por medio del análisis crítico de una experiencia durante el proceso de intervención. A partir de la situación planteada el equipo de practicantes tomo la decisión de elegir
una experiencia que tuviera mayor relevancia de entre todas las actividades
ejecutadas durante el desarrollo de la Práctica Académica Terminal. De esta manera
fue seleccionada para llevar a cabo el proceso de sistematización con la experiencia
de: Metodología de Categorización aplicada en la Estrategia de Fortalecimiento
Organizacional para grupos agroforestales, bajo el modelo de Forestaría
Comunitaria, ya que tiene resultados significativos y que generaron un aporte
productivo para los actores beneficiarios del proceso.
El interés o motivo por el cual se selecciona dicha experiencia es debido a que la
misma es contemplada como una práctica positiva y que con su desarrollo impulsó
la creación de distintos productos innovadores que tuvieron repercusiones tangibles,
en el abordaje a las organizaciones agroforestales del Programa CLIFOR.
La creación de la metodología de categorización dio como resultado: A. Lograr la
categorización de las organizaciones agroforestales; B. Fortalecimiento de los
Diagnósticos Situacionales; C. Elaboración de Plan de Desarrollo Organizacional
(PDO) para las organizaciones con menor categoría y elaboración de Plan de
Desarrollo Estratégico (PDE) para las de mayor categoría (la estrategia
contemplaba únicamente Planes de Desarrollo Organizacional para todas las
organizaciones); D. Estructuración del Informe Contexto sobre los procesos de
Forestería Comunitaria con las Organizaciones Agroforestales, con el cual se realizó
el Taller Regional para evaluar los Avances en los procesos de Forestería
Comunitaria con las Cooperativas Agroforestales, donde se expusieron resultados
de la categorización.
La sistematización está contemplada para beneficio de manera directa al equipo
técnico de la Regional de Francisco Morazán del Programa CLIFOR, quienes ahora
cuentan con una Metodología de Categorización que les permite conocer la situación
actual de las organizaciones agroforestales.
4.3. Objetivos de la Sistematización
Objetivos General
Reconstruir la experiencia de la metodología de categorización creada e
implementada en la Estrategia de fortalecimiento organizacional para grupos
agroforestales bajo el modelo de forestaría comunitaria del Programa CLIFOR
Regional de Francisco Morazán, febrero a mayo 2018.
Objetivo Específicos
1. Describir la elaboración y aplicación de la metodología cuantitativa aplicada
en la ficha de categorización.
2. Conocer la percepción de los técnicos del Programa CLIFOR e ICF, respecto
a la metodología cuantitativa aplicada en la ficha de categorización.
3. Analizar el material bibliográfico elaborado a partir de la implementación de la
metodología cuantitativa de categorización.
4.4. Apartados Relevantes
A partir de las expectativas del equipo de practicantes respecto a la experiencia identificada para sistematizar, se procedió a la elaboración del Objeto y Eje de sistematización que son la brújula que guiara todo el proceso.
Objeto de la Sistematización
Eje de la Sistematización
Definidos los parámetros que justificaron la elección de la experiencia y el establecimiento del objetivo que perseguirá el proceso de sistematización. Se procedió a realizar el ordenamiento y análisis de la información recopilada con base en los tres momentos de la sistematización a manera de conocer los resultados y hallazgos.
La experiencia de interés a sistematizar es la primera etapa de la Estrategia de Fortalecimiento Organizacional, para grupos Agroforestales bajo el modelo de Forestaría Comunitaria.
La intervención del trabajo social en la metodología de categorización de la Estrategia de Fortalecimiento Organizacional, para grupos agroforestales bajo el modelo de forestaría comunitaria.
Situación Hallazgos Resultados
Situación Inicial
Proporciona los parámetros para la toma de decisiones con mayor exactitud respecto a las organizaciones.
Dotar de instrumento de recolección datos, matriz de categorización con
enfoque cuantitativo.
Categorizar las organizaciones agroforestales permite conocer en nivel de intervención y acciones a realizar por parte de los técnicos del Programa.
La información generada era netamente cualitativa.
Distintos intentos fallidos para categorizar
Instrumentos extraídos de otros procesos.
Se presentaba dificultad al momento de categorizar.
Proceso de Intervención
La intervención se realizó en momento adecuado
Se categorizo las organizaciones agroforestales de Francisco Morazán en
base a sus avances reales.
Se concientizo respecto a la situación actual de las cooperativas a los socios y socias de las distintas organizaciones.
Se priorizaron actividades a ejecutar en los Planes de acuerdo a la categoría de
cada una de las organizaciones agroforestales.
El conocimiento y uso de herramientas de investigación permitió modificar la metodología del instrumento.
Se realizó un análisis con mayor objetividad
Identificación de aspectos a fortalecer
Se priorizo las organizaciones agroforestales que mostraron un mayor desarrollo
Elaboración de PDO y PDE a partir de los resultados de la categorización.
Se distribuyó el instrumento hacia las demás regionales para su aplicación
El instrumento es aplicable en los distintos contextos de las Regionales donde interviene el Programa CLIFOR.
Situación Final
Se facilitó el análisis e interpretación de la información.
Se priorizo las organizaciones agroforestales a las cuales se les
brindara apoyo técnico.
Se priorizo las organizaciones agroforestales a las cuales se les
brindara apoyo técnico.
Se generaron espacios de socialización de los resultados de la categorización a los miembros de las distintas cooperativas
Se generaron espacios de socialización de los resultados de la categorización a los coordinadores nacionales.
Con base a los resultados se evaluaron las situaciones para toma de decisiones sobre el apoyo a las cooperativas.
Potenciar la inclusión de los estudiantes en los distintos procesos ejecutados por la cooperativa.
Tener una visión clara de las organizaciones agroforestales permite priorizar acciones pertinentes.
El proceso de aplicación de la herramienta permite reducir la existencia de cualquier sesgo a partir de la discusión de la situación de la organización.
A partir de los resultados se elaboraron conclusiones y lecciones aprendidas, que son producto de un proceso reflexivo y crítico sobre el desarrollo de la experiencia.
4.5. Conclusiones de la sistematización
1. Se categorizó las organizaciones agroforestales de Francisco Morazán a
partir de la implementación de la metodología cuantitativa, lo que significó la
adecuación del instrumento de recolección de datos conocido como Matriz de
Categorización.
2. Los Diagnósticos Situacionales se fortalecieron a raíz de la aplicación de la
metodología cuantitativa que permitió la categorización y
complementariamente con los datos de carácter cualitativo (que ya existían)
se logró conocer y analizar la situación actual de cada organización
agroforestal de manera objetiva.
3. Se fortaleció lo establecido en la primera y segunda etapa de la Estrategia de
Fortalecimiento Organizacional para grupos agroforestales bajo el modelo de
Forestería Comunitaria, donde se contempla la estructuración de
Diagnósticos Situacionales y la elaboración de PDO y PDE de acuerdo a la
categoría de cada organización agroforestal.
4. La Matriz de Categorización con enfoque numérico se compartió con el resto
de los Técnicos Organizacionales en cada una de las Regionales del
Programa CLIFOR, a manera de replicar la experiencia desarrollada en la
Regional de Francisco Morazán. Sin embargo, la metodología creada no fue
aplicada por los demás técnicos organizacionales, se desconoce las razones,
las que pueden ser personales o por desconocimiento en la aplicación de la
nueva metodología.
5. Se generaron espacios de socialización y reflexión donde se expusieron los
resultados de la Matriz de Categorización, limitantes y avances reales de cada
una de las organizaciones agroforestales con la participación de los
coordinadores nacionales del Programa CLIFOR, equipo técnico de ICF y los
socios de las organizaciones agroforestales.
4.6. Lecciones aprendidas de la sistematización
1. La inclusión del equipo de practicantes en la reunión de técnicos
organizacionales para conocer los avances en la implementación de
Estrategia de Desarrollo Organizacional, propicio la identificación de la
oportunidad para realizar el proceso de intervención.
2. La utilización de colores en la Matriz de Categorización para la exposición de
los resultados, facilita la comprensión de las y los socios de las organizaciones
agroforestales respecto a su situación actual.
3. La socialización de los resultados a los socios y socias de las distintas
organizaciones agroforestales, es un proceso que permite la sensibilización y
generación de espacios de debate para la construcción de estrategias para el
mejoramiento, basada en la situación actual de cada organización.
4. Que las personas encargadas de la toma de decisiones tengan conocimiento
de la situación de cada una de las organizaciones agroforestales, facilita la
priorización de acciones para desarrollo de las mismas.
5. La distribución de la Matriz de Categorización a otras regionales sin un
proceso previo de inducción sobre su aplicación y funcionamiento, generó
limitantes al momento de establecer la categorización de organizaciones
agroforestales en otras regionales.
4.7. Anexos
CAPÍTULO V. ACTIVIDADES DESARROLLADAS DURANTE LA PAT.
En este apartado se describe de manera específica cada una de las actividades complementarias realizada por el equipo de practicante para apoyar el cumplimiento de los objetivos descritos en el POA del Programa CLIFOR de la Regional de Francisco Morazán de acuerdo a los componentes de: Componente de Desarrollo Organizacional
N. ACTIVIDADES RESULTADO
1
Se llevaron a cabo 6 reuniones con el equipo técnico de CLIFOR e ICF donde participó el equipo de practicantes.
Conocer las dinámicas de trabajo en equipo, coordinar acciones, fortalecer y dar seguimiento a los procesos desarrollados por la Regional de Francisco Morazán.
2
Participación en reuniones con junta directiva y junta de vigilancia de las cooperativas agroforestales de la Regional de Francisco Morazán
Informar y coordinar actividades, debatir y acordar acciones para tratar las problemáticas a lo interno de las cooperativas agroforestales.
3
Apoyar en las asambleas ordinarias y extraordinarias de las cooperativas agroforestales
Tratar diferentes temáticas de acuerdo a la situación, por ejemplo: identificar conflictos internos, cambios en la estructura de junta directiva, presentación de balance social, presentación de informe financiero.
4
Apoyar en la socialización de 4 Diagnósticos Situacionales de las cooperativas agroforestales.
Concientizar a las y los socios respecto a los resultados de los Diagnósticos Situacionales y la categoría en la que se encuentra.
5
Se ejecutaron 4 talleres para la construcción de misión, visión y mapa de actores.
Que las y los socios sean capaces de establecer metas alcanzables de acuerdo a la realidad actual de la organización e identifiquen los actores que puedan apoyar de distintas maneras, por medio de la elaboración de un mapa de actores.
6
Participación en la elaboración del POA 2018 del Programa CLIFOR, Regional Francisco Morazán
Se asistió en la elaboración el Plan Operativo Anual 2018 del Programa CLIFOR en la Regional de Francisco Morazán.
7
Elaboración, socialización validación y entrega de 4 los Planes de Desarrollo Estratégico a las siguientes cooperativas agroforestal: 1. El Mejor Camino 2. Común de CHABOSUJI 3. Unidos Triunfaremos 4. La Victoria 5. COPAMEX (PDO) 6. Saracaran (PDO)
Las cooperativas agroforestales de la Regional de Francisco Morazán cuentan con su respectivo Plan de Desarrollo Estratégico u Organizacional, los que les permiten desarrollar actividades de manera planificada, medir el cumplimiento de las metas establecidas y corregir los procesos que no se han desarrollado de manera adecuada.
8 4 Talleres de inducción sobre planificación estratégica.
Que las y los socios conozcan la importancia de la planificación y la elaboración del Planes de Acción Anual.
9
Apoyo en jornadas de capacitación, en temáticas organizativas como: administración básica y manejo de libros contables, manejo de conflictos.
Trasferir conocimientos respecto al manejo adecuado de libros contables y administrativos así como la identificación de conflictos internos.
10
Apoyo en jornadas de elaboración de reglamento interno de las organizaciones agroforestales.
Se elaboraron y validaron reglamentos internos con la junta directivas y asambleas, con el fin de reglamentar el comportamiento y funcionamiento de las organizaciones agroforestales.
Componente de Desarrollo Agrícola
N. ACTIVIDADES RESULTADO
1 Georreferenciación y delimitación de la microcuenca La Nevada.
Crear el mapa en Google Earth para la ubicación y delimitación de la microcuenca
2
Reforestación de la Microcuenca La Nevada.
Reforestar el área de influencia de la microcuenca La Nevada con el involucramiento de organizaciones locales y la cooperativa Común de CHABOSUJI.
3
Georreferenciación parcelas Silvopastoriles, levantamiento de fichas de verificación asignadas a la Empresa de Servicios Múltiples en Marales F.M.
Georreferenciar las parcelas silvopastoriles crear polígonos para la elaboración informe de subsidio local de la Empresa de Servicio Múltiple en Marales FM.
4 Monitoreo y seguimiento a sistemas agroforestales de los socios/as de las diferentes cooperativas agroforestales.
Levantamiento y actualización de ficha de verificación en Sistemas Agroforestales.
5
Apoyar la elaboración de los perfiles de proyectos de El Trapiche Ecológico en Cantarranas y Sistema de riego de la cooperativa Unidos Triunfaremos en Orica.
Apoyar en la elaboración de los proyectos para beneficio de la cooperativas agroforestales.
6
Apoyo en la construcción de la galera del centro piloto de procesamiento de caña
Apoyar a la cooperativa en la construcción de la galera del centro para la transformación y procesamiento de la caña.
8
Acompañar y apoyar en la capacitación sobre uso y manejo de evaporadora cooperativa agroforestal CHABOSUJI.
Conocer el proceso del funcionamiento de las evaporadoras, para conocer el rendimiento y productividad de las mismas.
Componente de Gestión de Conocimiento
N. ACTIVIDADES RESULTADO
1 Presentación de los resultados de la Práctica Académica Terminal I
Se socializo el proceso de inserción, se entregaron y evaluaron los productos generados en la primera etapa de la práctica académica terminal.
2 Taller de manejo forestal Obtener conocimiento sobre manejo forestal y la comercialización de la madera.
3
Reunión con los coordinadores del componente de gestión de conocimiento, para evaluar el cumplimiento de las actividades descrita en el plan de trabajo.
Evaluar el cumplimiento de las actividades descritas en el plan de trabajo y el seguimiento del mismo.
4 Presentación de los resultados de la Práctica Académica Terminal II
Se socializó el proceso de la segunda etapa de la práctica y se entregaron los productos académicos entre ellos la Investigación Social.
5 Taller de sistematización Los estudiantes reforzaron los conocimientos sobre el proceso de sistematización.
6 Taller elaboración de proyectos sociales
Los estudiantes reforzaron habilidades para elaborar un proyecto social.
7 Taller en elaboración de artículos científicos.
Adquirir conocimientos básico para elaboración un artículo científico
8 Cierre de practica local
Se socializaran los resultados del proceso de práctica académica terminal con las autoridades del Programa CLIFOR.
9 Cierre de PAT III Se presentaran los productos académicos y sus resultados desarrollados durante Practica Académica Terminal 2017-2018.
Conclusiones 1. Se cumplió con éxito los objetivos propuestos en el Plan de Trabajo, los
cuales, contemplaban la elaboración de los Planes de Desarrollo
Organizacional o Estratégico; apoyar en las actividades de los componentes
organizacional y agrícola, así como la sistematización de una experiencia
significativa. En este sentido se dio cumplimiento al objetivo general,
apoyando las actividades descritas en el POA del Programa y en las que el
equipo técnico lo requirió.
2. Los Planes de Desarrollo Estratégico u Organizacional son una herramienta
que sirve para orientar el cumplimiento de los objetivos y metas de las
organizaciones agroforestales en los aspectos organizativos, administrativos,
productivos y del manejo del bosque. Una de las funciones principales es
inducir a los socios a desarrollar las actividades de manera planificada, para
esto se impartieron los Talleres de Planificación Estratégica, en los cuales se
mostró la importancia de la planificación y se elaboraron de manera
participativa los Planes de Acción Anual. Cabe mencionar que estos últimos
fueron un aporte adicional en el proceso de elaboración de los Planes de
Desarrollo Estratégico.
3. La elaboración de los Planes de Desarrollo Estratégico y la realización de
capacitaciones se adaptaron a las capacidades de los individuos para
mejorar la compresión e interpretación de los conocimientos que se
pretendían transmitir. Esto permitió generar una comunicación efectiva entre
el facilitador y los participantes.
4. Durante el proceso de investigación se identificó que el desarrollo de este tipo
de estudios permite conocer de una manera específica el contexto, entorno y
dinámica interna existente de las organizaciones agroforestales. El
conocimiento generado en dichos procesos puede ser un insumo importante
para medir la factibilidad y viabilidad de los proyectos, también puede generar
una visión detallada de las problemáticas, para la toma de decisiones
acertada o la búsqueda de posibles soluciones.
5. Con la creación de la metodología cuantitativa de categorización se fortaleció
lo establecido en la primera y segunda etapa de la Estrategia de
Fortalecimiento Organizacional para grupos agroforestales bajo el modelo de
Forestería Comunitaria, donde se contempla la categorización, estructuración
de Diagnósticos Situacionales y la elaboración de PDO/PDE de acuerdo a la
categoría obtenida por las organizaciones agroforestales. Lo que permitió a
las personas encargadas de la toma de decisiones tener conocimiento de la
situación de cada una de las organizaciones y facilitó la priorización de
acciones para el desarrollo de las mismas.
Lecciones aprendidas
a. La Práctica Académica Terminal es un proceso que permite al estudiante
contrastar la teoría con la realidad, facilitando de esta manera la
retroalimentación de conocimientos lo que favorece la vinculación entre la
academia y la sociedad.
b. La socialización de los resultados de categorización y Diagnósticos
Situacionales a las distintas organizaciones agroforestales, es un proceso
que permite la sensibilización y generación de espacios de debate para la
construcción de estrategias hacia el mejoramiento, basándose en la situación
actual de cada organización.
c. Los procesos de planificación y elaboración de proyectos deben tener una
correcta evaluación técnica, ambiental, financiera y socio-económica, bajo un
enfoque interdisciplinario, entendiendo que son requerimientos
indispensables para garantizar la viabilidad y factibilidad de los proyectos.
d. La experiencia enriquecedora obtenida durante el proceso de práctica ha sido
un elemento fundamental para la formación profesional del equipo de
practicantes, lo que también ha representado un reto generar dinámica de
trabajo con el equipo técnico compuesto por Ingeniero Forestal e Ingeniero
Agrónomo, debido a las diferentes perspectivas profesionales al momento de
abordar la situaciones.
e. Los conocimientos adquiridos en temas de organización de grupos,
capacitación, sistematización, planificación, estadística social e
investigación; los cuales, forman parte del proceso de formación académica
del equipo de practicantes de la Carrera de Trabajo Social, permitieron la
generación de diversos aportes en el componente Desarrollo Organizacional
y los procesos de Forestería Comunitaria.
Limitantes
a. El desconocimiento del quehacer profesional de la disciplina de Trabajo
Social dentro del centro práctica, dificulta el aprovechamiento de las
capacidades y el desarrollo adecuado del trabajo interdisciplinario en la
intervención con las comunidades, esto conlleva que los practicantes tengan
un papel secundario o meramente de apoyo logístico en algunas actividades.
b. El trabajo en equipo por parte de los practicantes en algunas situaciones
careció del mismo nivel de responsabilidad y compromiso, lo que representó
una dificultad al momento de cumplir con el tiempo de las asignaciones tanto
académico como del centro práctica.
c. El tiempo de las intervenciones con las organizaciones es limitado, lo que
dificulta el desarrollo adecuado de las actividades y la transferencia de los
conocimientos hacía de los participantes. Se debe tener claro que los
procesos de carácter social donde se busca entender o modificar el
comportamiento de los individuos requieren tiempo y continuidad.
d. La burocracia irrisoria y parsimoniosa con la que trabajan las instituciones
encargadas de la legalización y trámites administrativos, representa una
pérdida considerable de tiempo y recursos económicos para las
organizaciones agroforestales, lo que limita significativamente la
consolidación y el desarrollo económico de las mismas.
e. Más allá de las posibles dificultades y limitantes financieras y técnicas que
puede tener la ejecución de un proyecto, el aspecto más importante que debe
tener para que se garantice el éxito del mismo, es la voluntad y el compromiso
de todos los beneficiaros.
f. El nivel de acompañamiento y asesoramiento por parte de la Carrera de
Trabajo Social, fue específico en algunos procesos de la práctica, sin
embargo, fue insuficiente con respecto a la supervisión y el acercamiento con
el jefe inmediato para coordinar asuntos importantes referidos al desarrollo
de la Práctica Académica Terminal.
Anexos
BIBLIOGRAFIA
1. CLIFOR. (2016). Estrategia de fortalecimiento organizacional. 22p.
2. Programa CLIFOR. (2017). Diagnostico Situacional Cooperativa Agroforestal El Mejor Camino Limitada. 38p
3. Desarrollo Organizacional.
4. Instituto Nacional de Conservación y Desarrollo Forestal. Línea Base (2014) de las comunidades de: Saracaran y El Aguatal. 10p
5. Planificación Estratégicas
