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MAR GARZON HERNANDEZM: DOLORES GANGA PEREAMIRTAM COBO CASTEJÓN

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tAS CARTAS SOBRE tA MESA

Asi sÍ tO ENTIENDO

Uraa ca.rte forrna.l

Andrea tiene trece años y va a ir este verano al Reino Unido pa-ra aprender inglés. La organización de los cursos le ha buscadoalojamiento en casa de los Higgins, pero hay un requisito: debeescribirles ttna carta de presentación, una .formal letter,,, una

5 ca?fa formal en la que solicite ser aceptada y dé a conocer su

carácter, sus gustos, cómo es su familia, etc, Andrea nunca haescrito una carta y menos aún tan seria, así que ha decidido pe-dir ay,uda a su familia. Su padre le ha dicho que cuide las fórmu-las de encabezamiento y de despedida; su madre le ha indicado

10 cófio debe estructurarla (motivo de la carta, presentación, gus-tos...), y su abuelo ha rebuscado entre sus libros y le ha dadouno de más de mil páginas ti,¡Jl2do Antología d.e cpíttolas. An-drea ha pensado que entre quinientas sesenta y dos cafias pue-de encontrar alguna de las fórmulas que decía su padre, y ha

75 hecho una lista de encabezamiefltos: Muy ilustres sefi.ores, No-bles señores, Ilustres señores, Mu! estimtldos señores míos, ¡Sa'fud!, e@tslues amigos, Muy magníficos señores... Uno de loshermanos mayores de Andrea ha visto la lista y le ha dicho queuna cafia formal puede ser natural, qlue ilustrísinxo, magnífico o

20 excelentísimo son tratamientos para autoridades y a.tos-la€osde la administración, que carísimos no tiene nada que ver con elprecio del curso, sino con el empleo de un lenguaje excesiva-mente formal y que lo de ¡Salucl!, aunque refleja buena inten-ción por su pafie, parece demasiado revolucionario. Por fin, y

25 graci^s ala a:¡uda de su hermano, A¡drea ha redactado el borra-dor de la carta que va a enviar. Es este:

Sr. y Sra. Higgins

5 Baker Street

Plymouth Pl 1 AS

A¡drea Cobal

C/ Sotomayor 18

28003 Madrid

6 de abril de 2007

Estimados Sr. y Sra. Higgins:

Me dirijo a ustedes por indicación de Plymouth Courses parasolicitar alojamiento en su casa durante el próximo mes de julio.En la Secretaría de los cursos me aconsejaron que, antes deasignarme definitivamente una familia, me presentara para quepudieran saber algo de mí y mis aficiones.

Me llamo Andrea, tengo trece años y estudio segundo curso deEducación Secundaria Obligatoria. Tengo dos hermanos mayo-res, uno estudia en la Universidad y el otro, último curso de ba-chillerato: mi Dadre es funcionario v mi madre. médica.

_"¡'i#4t'"ѧ'"'áÑo

VOCABUTARIO

Requlsifo: condición necesorio po-

ro conseguir olgo.

Fórmulo: expresión fiio que se uso

en uno situoción determinodo.

Encobezomienlo: coniunto de po-

lobros con los que comienzo un

escrilo, en esle coso, uno corto.

Eslructuror: oquí, brgonizor el con-

tenido de lo corlo por pórrofos'.

Antologío: selección.

Epístola: corto con volor literorio o

hislórico.

Corísimo: estimodísimo.

Trotomíento: formo de dirigirse oolguien.

Aho corgo: persono que desem-

peño un empleo de gron respon-

sobilidod.

Borodor; escrito que no es el defi-

nilivo, que se puede corregir.

Asrgnor; odiudicor. indicor.

Funcíonorio: empleodo de lo Ad-ministroción público.

Me gusta el depofie, especialmente el baloncesto, y iuego en elequipo del colegio, también me Éiusta montar en bicicleta y sa-

lir de acampada. Tenemos un perro del que me encargo yo yya le he enseñado algunos trucos, como hacerse el dormido otraerme la cor(ea...

Me gustan mucho los animales y, de mayor, quiero ser veteri-naria o ¿diestradora de perros.

Soy la más ordenada de todos mis amigos y hago mi cama,guardo mis cosas en el armario y los sábados limpio mi cuarto,

Se me dan bien las Matemáticas y, hasta ahora, siempre heaprobado todo en junio; 1o más difícil para mí es el inglés, poreso mis padres me han matriculado en este curso de verano.

Confío en que me acepten en su casa y, si desean saber máscosas sobre mí, con mucho gusto les escribiré de nuevo.

En espera de sus noticias se despide atentamente

I. TÚ ELIGES

Tros hober leído otenlomente el texto con el que comienzo esto uni-

dod, morco con uno X los opciones correctos:

El tema del texto es:

- la carta que Andrea clebe escribir.

- el curso de inglés que Andrea hará en veran<¡.

El texto completo está estrurctr¡rado en:

- tres partes (las circunstancias de Andrea, la ay'r-rda

de su familia y el borrador de la cana).

- dos partes (la situación de Andlea y el borrador de lacarta).

La carla de Andrea tiene:

- tres paftes (el motivo de la cana, la presentacióny un último párrafo donde Andrea expone sus deseosy se ofrece a seguir informando).

- clos paftes (el motivo de la cafia y la presentación);el último párrafo fbrma pafte de la fórmula de despedicla.

Anchea no debe utilizar en el encabezamiento palabras comoiluslrísimo, magnífico o excelentísimo:

- porque son tratamientos especiales.

- porque son palabras muy anticuadas.

'1bda la carta de Andrea está escrita en prilrera persona menosla despedida,

- porque es una fórmula.

porque se ha equivocado.

VOCABUTARIO

Adiestrodor: persono que enseño

hobilidodes o un onimol.

Andrea Cobal

-

TItr¡

trtr

tru

4. PROSPECTOS: INSTRUCCIONES Y PRECAUCIONES

De uno eiiqueto roto de un desotoscodor de coñeríos hemos rescoto-

do, olgo desordenodo. el siguienle texto (los borros seporon los frog-

mentos encontrodos). Recolócolo ordenodomente en los oporlodos:

propiedades, modo de empleo y precauciones.

Disuelve todo tipo de materia orgánica, // Elimitat toda el agua

del desagüe.,// No mezclar con otros productos químicos. // tra-pos, papel, restos de comida, celulosa, // y careta de protección.

// Imprescindible la utilización de guantes // jabót, grasa, coli-llas, chicle, etc. // Cubrir por completo brazos y piernas. // Man-tener fuera del alcance de los niños. // Ve¡et muy lentamente el

producto. // En caso de contacto con los oios // Dejar actar al

menos diez minutos. // o prel lavar inmediatamente con abun-dante agua y // actdÍ al centro médico más cercano.

PROPIEDADES

Disuelve

MODO DE EMPI¡O

1. Eliminar

2. Cubrir

3. Verter

4. Dejar

PNECAUCIOIYES

1. Mantener

2. No mezclar

3. Imprescindible

t/\ '¡ATENcóN! Y+\

ab--. b d*"".a "" t*""mqs verboles que se emPleon

cuondo se explico (presente de in'dicotivo) y cuondo se don inslruc-

ciones (infinitivo).

Un prospeclro es un escrito breve

que informo de los corocleríslicos

de olgún producto.

Generolmente, estos texlos inclu-

yen inshucciones y un oporlodode qvisos o precouciones poro

evitor occidentes. Los ovisos iom-

bién se redocton como inslruccio-

nes complementorios o en un

oportodo finol.

4- En caso de

3. ATENTOS CON LAs FTECHAS

Relociono con flechos codo fórmulo con el ejemplo correspondienle:

habría saltado presente baber + participioPRETERITO PERFECTO COMPTIESTO

pret. imperfecto baber + pafiicipioPRITÉRITO PIUSCUAMPEMECTo

pret. perf. simple haber + participioPRETÉRffo ANmRrop

futuro imperfecto haber + participioFT]TTJRO PERFECTO

condicional strnple baber + participioCONDICIONAI COMPUESTO

@b*b¡ere+abkle

babierakse-eo*idehable

comieres

hablara/ -ase

hayan subido

hayáis comido

hubiera/-ese subido

COMAS

comierais/-eseis

hablare

subieran,/-esen

hubiere hablado

subamos

hubiere comido

subiéremos

hubiera/-ese hablado

PRESENTE PRETÉRITo PERFECIo

ba)'a bablatdo

PrETERrro rMPERrEairo PREr'lÉRITo PtuscuAMPERrECTo

bubiera/-ese comklo

FUTIIRO PERFECTO

bubo salido

he jugado

habríais visto

había dicho

habrá amado

han pedido

habías temido

hubiste ido

habría oído

Los liempos compueslos de todos

los veóos se formon con los liem-

pos simples del verbo ouxilior ñs-ber (verbo que nos oyudo o coniu-

gor olros verbos) mris el porticipiodel verbo (puedes reposor el porti-cipio en Io Unidod 1 ).

4. ¿TABLA RASANTE? NO, TABLA REPASANTE

Coloco estos formos verboles en su tiempo correspondiente y logro-rós reposor todo el modo subjuntivo, tiempos simples y compuestos:

FI]TT]RO IMPER¡ECTO

bubiere subido

\,

l

5. CAMBATACHE

Combio lo voz de esios orociones completondo los coios correspon-

dientes (no olvides respetor lo concordoncio de persono y número

entre núcleo del suieto y verbo):

vados productos.

esa película.

El jugadol

YJ)c¡:cle,

IEG

,tifll

erEa(f,

!-

4. LAS óW DE t/A NOTICIA

Después de releer el primer texto, responde o los óW de lo noticio:

:

I

)

ermÉN(el sujeto)

QrnÉ(el caso,qué ha sucedido)

CUA]\DO(el tiempo,cuándo ha sucedido)

DóNDE(el luga¡dónde ha sucedido)

PoR etrÉ(la causa,por qué ha sucedido)

cóMo(el modo,cómo ha sucedído)

eUÉN(el sujeto)

eulÉ(el caso,qué ha sucedido)

CU,{NDO(el tiempo,cuándo ha sucedido)

DÓNDE(el lugar,dónde ha sucedido)

PoR QUÉ(la causa,por qr-ré ha sucedido)

cóMo(el modo,cómo ha sucedido)

t nd unt¡Crtlt 12 Ltnos

Un gn tho de (¡?nl![i(os

lc la I niuor¡idad dc t.alilornia _

En periodismo, Ios óW son los seis

preguntos (dicho en inglés) o los

que debe dor respueslo uno noli-cio:

. who; quién;

o whot: qué;

. /ren: cuóndo;

. rere; dónde;

. why: por qué;

. Aow: cómo.

5. tAS CTAVES DE LA NOTICIA, EN CASTETLANO

Vuelve o leer, ohoro, el segundo texto e indico cuóles son los seis clo-ves de lo noticio:

É.,

F

E-

TD

COMPRENDO tA TENGUA

I. REIIENO DE PRONOMBRES

Escribe, en codo uno de los espocios en blonco de fos siguientes oro-

ciones, un pronombre personol (de modo que codo oroción tengo

sentido) y completo con todos ellos el cuodro de los pronombres per-

sonoles, que oporece o conlinuoción:

E I Lo s fueron muy amables con

dejaron sus bicicletas.

-- ire contigo al cine si

-- quieres.

¿ -h^ dado Pedro

^Evay a ti la invitación?

El niño se quedará -

porque no voy a salir.

-- pedí aJesús los libros de francés, pero aún no

--- ha

comprado.

Marta no vendrá a la excursión, siempre pone ex-CUSAS.

Ese regalo es para tus primos, por favo¡, lléva 1o.

¿- - - - - - - habéis visto eso? A

-- me ha impre-

sionado mucho.

Ar-rdrés -

vio ayer en el metro, ¿dónde ibas?

coge una cafia y no me la enseñes hasta que no te --

pida.

-- y^ te 10 advertí.

El pronombre es uno polobro que

sustituye o un nombre.

REcuERpA @Los pronombres personoles se re-

fieren o personos, o obietos o o si-

luociones que no nombromos. Ho-

cen referencio o los tres personos

gromoticoles que intsrvienen en lo

comunicoción.

Los pronombres personqles pue-

den desempeñor en lo oroción lofunción de suielo o de comple-menlo.

3"

las

les

consigo

2. Et SUSTTTUTO

Sustituye por un pronombre personol lo polobro o polobros subroyo-dos en estos orociones. lndico, como en el eiemplo, lo polobro o lospolobros que hon sustituido codo uno de los pronombres:

Cambia los cromos a tu herrn¿rno.

Cámbiaselos. (se = a tu bermano ,/ los = los cromos)

Marta J¡ su madre regalaron lEya una falda.

Los pronombres personoles lo, lo,los y los tienen lo mismo formo queel ortículo; poro no confr.rndirlos, re-cuerdo que el orficulo ocompoño olsuslonlivo, mienhos que el pronom-bre lo sustituye.

Ya he dado el sobre a mis hermanos.

Elena compró un regalo a Antonio.

Comcntú las iugadas (on lván y su hermano.

Mis compAnClAsJp trajimos los patines.

Por favor. coge la. bo]sas a r¡¡taclre.

Iuan saltó el obstáculo con dificultad.

Repetía la contraseña a Pedro )¡ a mí.

3. NO TE FíEs

Utilizo el lruco que oporece en el <<Recuerdo>> de lo derecho y seño-lo si en los siguientes eiemplos me, te, se, nos y os funcionon comopronombres personoles o si formon porte del verbo:

FORl,frlPARTE DEL

I'ERBO

PRONOMBREPERSONAI,

El truco poro sober si me, te, se,

nos y os son pronombres es ver si

equivolen o lo preposición o+ pro-nombre; por eiemplo: Pedro te (= q

ttl lo diio. Si no, es que brmon por-te del verbo: No te (+ o til ríos deeso (de reírse).

Necesito que lug des und respuesta.

Si os vais, apagad las luces.

Ocúpate de tus cosas.

Se miró al espejo varjas veces.

\os tenemos que lcvant:r t(mpr¿nu.

¿Te han dicho a qué hora es?

No me arrepiento de 1o que hice.

Se rnarchó cle allí rápiclamente.

¿Os han preguntado la lección?

ESCRIBO S¡N FATTAS

l. ¿HlAlO?Lee, silobeondo, los siguientes polobros y morco con uno X los que

contengon un hiolo:

leamos l= l toalla

sabia I ataúd

veinte tr frío

siempre f ltahona flmaíz tr

2.51 TE F|JAS... ¡LO PILLAS!

Fílote en esios polobros e indico qué reglo de ocentuoción siguen:

REGIAS DE ACENTUACIÓN DE ItrATOS

§lEtliato "tta f"rmado por dos vocales abiertas

se acentúa siguiendo las reglas generales de

acentuación (agudas, llanas o esdrújulas)'

s=i "l

hi"to .orlti.ne una vocal cerrada, la tilde siempre

se coloca sobre esta

trTtrtrtrE

trtrtrtrtrtrtrT

trtrtrtrtrtrtrtr

yo

a

tor

o

cer

a

a

hu

ne

ri

ne

ha

re

cfa

fe

Ma

va

hagáis

colegio

reímos

- -tEuropa Llpausado l-lctí trinsinúe Iaveriguo Isuela tr

nación trvehículo fljueves trahora trdúo tralmohada I

Hov un hioto cuondo dos vocoles

en contocto, en uno mismo Polobro,pértenecen o sfobos difurenles.

Lo h intercolodo no influYe en lo

seporoción de sílobos.

caótico

Saúl

sonríen

tebeo

perdía

peón

país

caer

geógrafo

cumpleaños

búhocoágulo

canoa

geografía

oí

azahar

loable trpít^ trzoólogo Ireal tracennian !reúrma trcereal Isandía tr

Los vocoles presenle§ en un hioio

pueden ser:

. obierto + obierio: le<in;

. cerrodq + obierto: d1q,'

. obierio + cerrodo: cgl¡'

. o dos vocoles iguoles: chjjfo.

3. ¡ouÉ cAos!Enlozo los sílobos correctomenle (teniendo en cuento que los sílobos

de lo primero columno y de lo Último estón en el orden odecuodo) y

onoto los polobros.on hioto que obtengos (no olvides ocenluorlos si

es necesorio):buntuanan

ix.*:/

COMPRENDO tA TENGUA

I. SOPA DE PRONOMBRES

Busco, en lo sopo de letros, los nombres de los tipos de pronombres

y relociónolos, medionle números, con los eiemplos siguienles:

1 | ella. consigo, me 5 | bastantes, un¿s. pocos

2 | estos, esa, aquel 6 | ¡cuántas, qué, quién!

3 | mío, suyo, \,uestros 7 | ¿qué. quiénes, cuál?

4 | décimo, dos, cien 8 | que, quien, el cual

Los pronombres son polobros que

hocen referencio o nombres (per-

sonos, obietos o siluociones) o los

que suslituyen.

demostratiuosARTINUPRONIPRUMUTOABOS

afIIIIfI

CASEEORI

ME EMALICEMEVOSUQECAMATERUSAMIDOXILOTICARIÑOFASCROSIUALIVERROILAREVEMEVOQUECOABUGO S A S U S ] L L U RMA S

ES I FOL E CARTEAMOINDEFINIDOSUTALVOSANERUEDIXINIPINTERROGATIVOSAPERSONALESTORURONEXICLOPOISAR

2. EL SUSTTTUTO

Fíiole en los eiemplos y onolo lo polobro o polobros o los que susti-

tuye el pronombre subroyodo en codo oroción:

- ¿Quién (. qué Persona ) ha cogido mis cosas?

- No caben más juguetes, ahí hay demasiados ( iuquetes ).

- Ese de allí es el chico qug ( ) no me saludaba.

- Me apunté a natación, eso (para mi espalda.

- De tus excusas no me creo ninguna (

- Mis cosas están en el cajón, las tuyas (están en el armario.

- Voy a coger las galletas, ¿cuántas ( ) quieres tú?

- Me gustó mucho la película que ( ) vimos.

- Entre mis alumnos hay muchos (-) que jueganal fútbol.

) es bueno

3. PRUEBA ANALiTICA

Subroyo los pronombres que encuentres en los siguienles orociones yonolizo codo uno de ellos como en el eiemplo (¡Oio! ten en cuentoque en olguno oroción puede hober mós de uno):

Alguno debería llamar aJosé. Jndefinido. masculino sinEUll4

¡Cnántos hay equil

Ese chico es quien llamó a Luis.

Nadie me contó la historia.

Es la tienda en la cual compré el bolso,

¿Aquellas zapa,tlllas son las tuyas?

Eres mi amiga, eso no lo olvides nunca.

¿Quién limpió los cristales?

Ella fue mi compañera.

Pablo quedó tercero.

¡Qué traes ahí!

Muchos no se apuntaron.

4. EN DOs COIUMNASEn los siguientes orociones hoy pronombres y odietiros determinoti-vos. Anótolos en su columno correspondiente:

ADJETIVODETERMINATIVO

¡m¡Hcóru ASi ocompoño ol sustontivo es od.jetivo debrminotivo, si lo sustitu-ye es un pronombre.

PRONOMBRE

ella Ella eligió tu regalo. tu

Todo el día parecía otro.

Esos lazos son los míos.

¿Quién pidió tanrosfolios?

Esto es lo que me ciio.

Unos vienen, otros van.

¿Es \-uestro este móvil?

Me compré unas gafas.

¡Qué cosas dices!

¿Cuáles te gustan más?

Cualquiera sabe quéhará

Le regalé diez rosas.

Aquel es su automóvil.

COMPRENDO tA TENGUA

l. EL «RELLENA-HUECOS»

Relleno, con los polobros siguientes, los espocios en blonco de eslos

orociones y, después, indico si es odietivo determinolivo o pronombre:

algún aquellas contigo

os tus este

Vuestra uno

cuántos

tres

e#á+x+é*s qué

ADJ.DET.

Los pronombres sustiluyen o¡

nombre, los odielivos dehrminoti-vos lo ocompoñon,

(pron. numeral).

(ad.j. det. posesiuo) madre.

¿ Cuántas maletas llevas para el víaje?

de allí fueron las elegidas.

Cogió solo

-

porque Ie dio vergüenza.

día te darás cuenta de todo.

-

recogeré a Luis y a ti a las ocho.

Nadie se creyó

-

excusas.

¿La bolsa azul es

regalos has traído!

Pesó

-

kilos al nacer.

donde túr digas.

¡- pronto han lrreltol

Me aburre tipo de películas.

2. SIGUE LA PISTA

Complelo codo oroción siguiendo lo pisto del poréntesis:

- Yo (pron. perconal) brcqré (adj. det. indefinido) la información.

- Son (ad.j. det. numeral) participanres, y aún faltan

(pron. ind.efinido) preguntaron por

(adj. det. exclamatiuo) idea has tenidol

- De toda la lista de libros, elegí el

-l

Llévate

(pron. numeral).

Q)ron. inte?Togati¡:o) fueron seleccionados para el campeonato?

(adj clet indefinido) disco, todos son (pron . posesiuo) .

(pron. demostratfurt) son mías y (pron. demostratiuo), otyas.

(pron. personal) las que estáis chillando?- ¿Sois

- ¿Has visto (adj. clet. posesiuo) bc:tas?

3. ¡MAS DlFlClL TODAVIA!

Lee con otención el texto y subroyo los pronombres con uno líneo y con

dos los odietiros determinotivos. Después, closifícolos y onolízolos

como en el eiemplo (no onolices los que se repiion):

Montecristo no dudó en utilizar aguclla oportunidad quc se Iebrindaba y aprovecharse de ella. Así es que, cuando tuvo la man-sión perfectamenfe acabada, y para corresponder a tantas mues-tras de amistad como había recibido desde su llegacla a la ciudad,cleciclió inaugura a oficialmente e invitó a sus nucr.os ami€ios pa-risinos a una soberbia cena [...]. Transcurrida la cena, Montecris-to se dispuso a mostrar la casa a los que quisieran seguirle. Todos sentían curiosidad por ver cómo era una de las viviendas deaquel hombre tan rico. [...] Había sido redecorada en todos sus

rincones, salvo en uno: el cuafio rojo. En é1 poclían verse dos re-tratos al pastel cuyos colores había apagado la humedad; habíatambién una cama, un sillón y algunos otros enseres.

Alejandro Dumas, El c<tncle de Montecristo,(adaptación de F¡ancisca Íñiguez Banena), Anaya.

ADJETIVOSDBTERMINAITVOS

Aquella demc.tstratiur¡ cle lejanía. femeninct sing,ulqt-

PRONOMBRES

Que relcttiuo

5. NO TE EQUIVOQUES

Subroyo los odverbios que encuenlres en estos orociones y rodeo con

un círculo los odietivos determinotivos indefinidos, como en los dos

modelos:

Me bas ecbado @i@Q cafa

Hablo mucbo con Pa.co y con su dmigo.

Su decisión fue poco inteligente.

Hay poco pan de molde, ¿puedes comprar más?

El niño es bastante ágil para su edad.

¿Tiene bastante tinta la impresora?

Ayer anduvimos bastante por el monte.

Hace demasiado calor en esta habitación.

El tren ha tardado demasiado en llegar.

Luis es más alto que tú.

¿Podemos quedarnos más tiempo?

Aún tienes que crecer más.

É1 tiene menos pelo cada vez.

Debes hablar menos en clase.

Ayer estaba menos animado que otros días.

ó. FORMACIóN

Sigue el ejemplo y formo odverbios lerminodos en -menfe o portir delos odietivos subroyodos:

Visitamos a los abuelos todas las semanas (de manera habitual')

babitualmente

Abrieron la puerta (de manera lenta)

-

para no asustafnos.

Aparecimos en su casa (de manera ráptda)

-

al oír su llamada.

Vive (de manera &liz)el campo.

(de manera frecuente)

en una casita en

fevlsamosel funcionamiento del coche.

Respondió (de manera inteligente)a todas sus preguntas.

Nos preguntaron (de manera educada)dónde estaba el teatro.

Siéntate (de manera cómoda)y descansa.

Debes pensar (de manera tranquila)sobre ello.

'/ÑiATENclóN! 1

^tr"., *"-at -'r.a"" "^su formo con olgunos odielivos

debrm inolivos indefinidos, El tru-co poro no confundirlos es ver oqué polobro modificon:

o si modificon o un sushnlivo, son

odjetivos determinolivos indefini-dos: Hoy danosiado genle;

. si modificon o un odiefivo, o un

odverbio o o un verbo, son od-verbios: Ho6lo de masiado.