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REFORZAMIENTO

HABILIDAD LECTORA SEMESTRE 2020-2020

PRIMER PARCIAL

NOMBRE:___________________________

TEXTO LITERARIO

SEMANA 1 Presentación, encuadre SEMANA 2 Estructura y subgéneros Narrativos

Lectura de comprensión “Zeus y Metis” SEMANA 3 Lectura y ejercicios de Analogías

SEMANA 4 Lectura de comprensión “Es que somos muy pobres” Denotación y connotación

SEMANA 5 Lectura de comprensión “La Cilindra” Funciones de la lengua EXAMEN EN LINEA

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Subgéneros narrativos

Clasificación Tradicional: mito, fábula, etopeya, leyenda, cuento y novela.

El mito

Los mitos son textos narrativos que relatan acontecimientos fabulosos protagonizados por dioses, semidioses y héroes pertenecientes a diversas culturas. También suelen explicar mágicamente los fenómenos de la naturaleza o los sucesos cósmicos relacionados con la creación del mundo. Los más conocidos entre nosotros son los que provienen de la mitología grecolatina, filtrados, entre otros autores, por el poeta latino del siglo V Ovidio en su famosa obra las Metamorfosis, donde los más diversos seres sufren transformaciones milagrosas, bien para ser compensados de sus desgracias, bien para obtener beneficios diversos. Casi todos los mitos adquieren valor de alegoría o símbolo. Los trabajos de Hércules, las transformaciones de Zeus para lograr los beneficios amorosos de jóvenes mortales, la de Dafne, la historia amorosa de Orfeo y Eurídice y de tantas parejas de enamorados que nos han legado las literaturas de Occidente, el viaje de los Argonautas en busca del Vellocino de Oro, etc, son unos cuantos ejemplos.

La Fábula

Las fábulas son una serie de relatos o composiciones literarias, las principales características de la fábula es que en estos cuentos se humanizan a los

personajes y los personajes son generalmente animales u objetos.

Se les atribuye artíficamente la capacidad de hablar, caminar e incluso vestirse como los hombres y su objetivo es que sean identificados los personajes tanto en sus cualidades de animales como en su cualidad de hombres (búho sabio), así los niños podrán con más facilidad entender la idea explicada.

Se puede decir que es un género exclusivo, aunque forma parte de los relatos y de las ficciones y su escritura puede realizarse tanto en prosa como en verso y se puede alterar lo necesario para poder expresar la moraleja que desea explicar el autor.

Usos y Características de la Fabula

Las fábulas son utilizadas para darles ejemplos de moral, principalmente a los niños, en donde los animales y objetos asumen actividades y formalismos propios del ser

humano y así acercar a la mente infantil, conceptos que de otra forma se mantendrían muy alejados; explotando para ello la imaginación infantil.

Las fábulas siempre son cortas y cuando no es relatado sino escrito puede ser en verso o en prosa, y lleva conversaciones lógicas, como sucede en los diálogos

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escritos, que dejan clara toda la idea a transmitir, culminando con la ya mencionada moraleja Así, volviendo al concepto inicial, el animal o el objeto elegido por el escritor, guardará alguna similitud con el personaje que se desea comunicar.

Ejemplo: zorro= astucia búho=inteligencia

La Etopeya

Éste, el género narrativo más antiguo, tiene su origen en las grandes narraciones épicas y heroicas de la Antigüedad: fundamentalmente, en la Ilíada y en la Odisea. La epopeya está escrita en verso, y su destino es el canto o la recitación. El tema central de la misma lo constituyen los intereses e ideales de la sociedad en la que surge, y los personajes, más que personas reales, se convierten en tipos literarios que encarnan distintas cualidades humanas inmutables. Así destacan el soberano, el consejero, en vasallo fiel, el amigo, la bella mujer, la esposa amante, y un largo etcétera. El héroe épico es un personaje noble, cuyos rasgos fundamentales son la valentía y la capacidad de lucha. El narrador épico más trascendente es Homero, cuya maestría narrativa resulta natural e imitable por autores que también alcanzaron la fama. La Ilíada cuenta los últimos días de la guerra de Troya. La Odisea, el regreso de Ulises a su hogar después de la guerra.

La Leyenda

Una leyenda es una narración proveniente de la tradición oral, que se ocupa de contar hechos naturales o sobrenaturales, dentro de un tiempo y lugar definidos, formando parte de la cosmovisión de una cultura. Por lo tanto, la leyenda es un relato folclórico.

Como el mito, la leyenda busca dar explicación y/o fundamento a un hecho. Pero

mientras el mito busca explicar el origen del mundo, la leyenda se basa en lo

cotidiano y concreto, explicándose, por ejemplo, el origen del nombre de un lugar o

la formación de un lago, etc. En este sentido también se distancia del cuento, pues

siempre está ubicado en un lugar y tiempo reales, pues tiene bases históricas.

Otro rasgo distintivo de la leyenda es que su eje central es el hombre (a diferencia

del mito que se centra en dioses y seres sobrenaturales). A diferencia del cuento, la

leyenda no narra sobre un hombre singular, sino mas bien arquetípico, es decir, los

personajes de la leyenda son el anciano sabio, el joven temerario, el héroe, etc.

El cuento

Género narrativo de extensión breve, en prosa, de asunto ficticio, que posee una trama sencilla (reducida generalmente a una sola acción), pocos personajes y escasas descripciones. El cuento nació siendo popular y transmitido oralmente para

pasar a ser culto y literario a partir del siglo XIV y adquirir su mayor auge en el XIX. El cuento popular fue anónimo. Existen varias clases de cuentos populares: de hadas, de héroes, de animales...; aunque también se pueden clasificar de otras maneras: infantiles, fantásticos, realistas.

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Estructura del texto narrativo (Cuento)

a) Planteamiento. Sirve para plantear los personajes. Nos presenta una situación inicial, un conflicto que les sucede a unos personajes en un tiempo y en un lugar determinado.

b) Nudo o conflicto. Se desarrollan los hechos planteados en la introducción. Los

personajes se ven envueltos en el conflicto y actúan en función del objetivo que persiguen.

c) Desenlace o solución de la situación planteada. En esta parte del relato se resuelve el conflicto de la fase inicial. Puede tener un final feliz o trágico; positivo o negativo.

Elementos del cuento:

Entre los elementos que destacan en una narración literaria están:

a) Acción: La historia desarrollada en una obra literaria a través de los diferentes hechos que se van sucediendo unos tras otros, constituyen la acción. Es el principio, desarrollo y final de unos hechos, enlazados entre sí, con elementos que configuran la obra perfectamente asimilados e integrados en la unidad de que forman parte. "La acción constituye una esencia dinámica de carácter humano que determina el desarrollo del acontecer y su estructura"

b) Personajes: Son todos los que participan en las acciones de la narración. Dentro de un texto narrativo pueden aparecer varios tipos de personajes.

c) Narrador: Es quien se encarga de relatar los acontecimientos.

d) Espacio: Es el conjunto de lugares donde ocurren los acontecimientos y se

desenvuelve la trama. En su descripción, podemos encontrar mucho de lo que el autor nos está tratando de comunicar en la generalidad del relato.

e) Ambiente se refiere a la atmósfera de las emociones que se manifiestan en el relato.

La novela

Debido a su complejidad, la novela es el género narrativo más importante. Como decía Galdós, la novela es "la imagen de la vida y el arte de componerla estriba en reproducir los caracteres humanos, las pasiones, las debilidades, lo grande y lo pequeño, las almas y las fisonomías, todo lo espiritual y lo físico que nos constituye y nos rodea." La novela puede clasificarse en varios tipos según su contenido: picaresca, si sigue el modelo abierto por el Lazarillo de Tormes en 1554, es decir, autobiográfica, protagonizada por un personaje antihéroe, a veces perverso y delincuente, que sirve a varios amos y lucha por no morir de hambre, medrar socialmente en un mundo degradado y corrupto y adquirir honra aunque sea aparente. También existen otras clases de novela: gótica, novela prerromántica, poblada de terrores y misterios (hombres-lobo, brujas, fantasmas), que desembocó en otros tipos de novela, como la fantástica de Dickens; histórica, que se inició en el Romanticismo y ambientaba su acción en épocas pasadas como la Edad Media (El

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señor de Bembibre) y luego siguió cultivándose (Episodios Nacionales), hasta llegar a nuestra época (El hereje); intelectual, de acción casi inexistente y cuyos personajes sirven para exponer ideologías y modos de concebir la existencia (Berlarmino y Apolonio); social, que cuenta problemas que tienen que ver con el desequilibrio de la riqueza, las condiciones sociales en que viven obreros y hombres del campo en contraste con las gentes pudientes y acaudaladas, la injusticia, la política...; entre nosotros, se da a partir de la Guerra Civil (La piqueta), y un largo etcétera.

Tendencias en la narrativa contemporánea

La narrativa contemporánea es una rama de la literatura que aborda distintos temas como resultado de un proceso histórico, las épocas posteriores a las guerras mundiales, sobre todo la segunda guerra mundial, ya que éstas modificaron la manera de pensar, costumbres y modo de expresarse que difiere de la narrativa tradicional tanto en sus características como en su finalidad.

o Híbridos literarios: minificción, novela corta.

La minificción es un término usado por algunos críticos literarios para designar un género literario breve, mayormente narrativo, lúdico, irónico. Probablemente la minificción cobró verdadera importancia gracias a la brevedad de expresión en algunos sitios de Internet y los alcances de éste en espacios como Twitter, por ejemplo. Aun así, es importante destacar que la supuesta novedad de una escritura que se hace breve como consecuencia del medio en que aparece no es un fenómeno (pos) moderno.

Novela corta

La novela corta tiene una estructura sencilla y carece de largos diálogos y

descripciones muy detalladas. Presenta historias muy concisas y no se profundiza

en demasía en la vida de los personajes sino que la atención se enfoca directamente

en los hechos que van a narrarse.

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De acuerdo al testo anterior, completa el siguiente cuadro

Subgénero Definición Características Ejemplos

Mito

Fábula

Etopeya

Leyenda

Cuento

Novela

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Lee este texto mitológico y contesta:

ZEUS Y METIS

El dios Zeus había ido creciendo como un pastor en medio de los bosques. Su

abuela, Gea, la Tierra, había hecho un refugio seguro para él y había encomendado

a las ninfas que lo cuidaran. Par alimentar a Zeus, vino la propia cabra Amaltea,

descendiente del Sol. Con su leche pura y exquisita, Zeus se crió fuerte de cuerpo

y mente como ninguno. Al morir la cabra, muchos años después Zeus, en

agradecimiento, la inmortalizó, convirtiéndola en la constelación de Capricornio. Y

con su piel se hizo un escudo que siempre lleva consigo. Un día, cuando todavía

Zeus era joven, acudió a la consejera de los inmortales, a la disosa marina Metis,

cuyo nombre significa Prudencia y Sabiduría. La diosa Metis puso su mano sobre la

frente de Zeus y lo miró fijamente a los ojos: - Yo soy la sabiduría. Pero tú eres el

más inteligente de todos los dioses. Nunca había encontrado una mente que se

pareciera a la mía... Metis era muy bella, y tenía una hermosura especial.

Resplandecían tanto sus ojos que apagaban el resto de las personas: unos o9jos

enormes, profundos. Metis era, al fin, la hija del Océano, y sus pupilas eran como

las aguas del mar: aguas serenas, transparentes y frías. Pero ante Zeus las pupilas

de Metis se habían agitado, enturbiado y calentado. ¡Qué extraño amor surgió entre

ellos! Sus abuelos, el Cielo y la Tierra, los unieron en matrimonio.

¿Quiénes son los protagonistas de esta historia de amor?

¿Cómo es Zeus?

¿Quién es la abuela de Zeus?

¿Cómo es Metis?

¿Quién es el padre de Metis? ________________

¿Cómo son los ojos de Metis?_____________________________________

¿Qué les ocurre a Zeus y a Metis al conocerse? _________________________

¿Quiénes son los inmortales? _______________________________________

Busca en el diccionario el significado de la palabra ninfa y cópialo:

Asocia cada palabra con su contrario. .Ante Zeus, las pupilas de Metis se transforman

en lo contrario que eran: Serenas, Calientes, Transparentes, Agitadas, Frías, Turbias

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ANALOGÍA

Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raíz del proceso de comparación y se consolida considerando los rasgos más importantes y notorios de dichas relaciones.

Su significado etimológico es “conformidad de razones” , lo cual se interpreta como la correspondencia o similitud existente entre seres, objetos, fenómenos conceptos distintos, debido a que poseen

algunas cualidades comunes.

PAUTAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE ANALOGÍAS:

Identificar la relación principal del par base Determinar el orden de los términos Identificar la relación secundaria Formular una oración con las palabras de la base de forma coherente y aplicar la misma oración a las demás alternativas. Identificar la alternativa correcta y marcar.

CLASES DE ANALOGÍAS

1) ANALOGÍAS SIMÉTRICAS A) Analogías de SINONIMIA B) Analogías por COMPLEMENTARIEDAD C) Analogías CO-GENÉRICAS 2. ANALOGÍAS ASIMÉTRICAS

A) Analogías de OPOSICIÓN O ANTONÍMICAS B) Analogías de INTENSIDAD C) Analogía INCLUSIVA: C. 1) Analogía de GÉNERO – ESPECIE: / ESPECIE - GÉNERO C.2) Analogía de TODO- PARTE / PARTE TODO C.3) Analogía de CONJUNTO - ELEMENTO (o Viceversa) C.4) Analogía de CONTINENTE – CONTENIDO D) Analogía por UBICACIÓN E) Analogía de CAUSA – EFECTO F) Analogía de SECUENCIALIDAD G) Analogía por FUNCIÓN H) Analogía por RECIPROCIDAD I) Analogía por EL PRODUCTO J) Analogía por MEDIO Y/O INSTRUMENTO H) Analogía de CARACTERÍSTICA

1. ANALOGÍAS SIMÉTRICAS

El orden de los componentes de la base puede ser libremente intercambiable; puesto que ambos

miembros de la relación son equivalentes entre sí.

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A) ANALOGÍAS DE SINONIMIA. Se asume que ambos conceptos contienen o comparten el mismo atributo. Ej.: Sereno: Ecuánime Aval: Garantía Veraz: Sincero Adorno: Atavío

B) ANALOGÍAS POR COMPLEMENTARIEDAD. Se caracterizan en que vinculan objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir con su rol. Ej.: Violín: Arco Martillo: Cincel Sueño: Dormir Hambre: Comer Escoba: Recogedor Tampón: Sello

C) ANALOGÍAS COGENERICAS. El atributo esencial es la pertenencia al mismo concepto, clase o categoría. Ej.: Largato: Iguana Ensayo: Cuento Oro: Plata Caoba: Cedro Mercurio: Venus Radio: Fémur

2. ANALOGÍAS ASIMÉTRICAS

El orden que impone la relación a los términos componentes de la base debe respetarse en la respuesta correcta.

A) ANALOGÍAS DE OPOSICIÓN O ANTONÍMICAS. Presentan en la base términos opuestos. Ej: - Bueno: Malo - Apto: Incapaz - Sincero: Mendaz - Atardecer: Amanecer

B) ANALOGÍAS DE INTENSIDAD. Cuando los términos propuestos expresan una gradación, ésta puede ser creciente o decreciente. Ej: - Malo: Pésimo - Enfado: furor - Pobreza : Miseria C) ANALOGÍA INCLUSIVA. Se caracterizan porque parten de la noción de totalidad – componente, la cual es aplicable a conjuntos y a individuos. A partir de esta distinción se dividen en:

a) Género – Especie b) Todo – Parte c) Conjunto – Elemento d) Continente - Contenido

C. 1) ANALOGÍA DE GÉNERO – ESPECIE: / ESPECIE – GÉNERO. Se tiene dos clases o categorías, una de las cuales es la incluyente y la otra es la incluida. Ej.:

Género: Especie - Primate: Madrid - Félido : León - Ave: Paloma

Especie: Género - Ballena: Cetáceo - Carbón: Combustible - Yen: Moneda

C.2) ANALOGÍA DE TODO- PARTE / PARTE TODO. Uno de los términos respecto al otro representa el todo constituido (todo – parte) o bien una parte constitutiva (parte – todo) Ej.:

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TODO: PARTE - Silla : Respaldar - Casa : Dormitorio PARTE: TODO - Tímpano: oído - Cusco - Perú

C.3) ANALOGÍA DE CONJUNTO - ELEMENTO (o Viceversa) Uno de los términos es sustantivo colectivo y el otro es sustantivo individual. La suma de individualidades forma el colectivo. Ej.: - Recua: Mula - Perro: Muta - Bandada: Ave - Sacerdote: Clero - Piara: Cerdo

C.4) ANALOGÍA DE CONTINENTE – CONTENIDO. Implica que uno de los elementos es contenido por el otro total o parcialmente. Ej.: - Vino: Odre - Gas: Balón

D) ANALOGÍA POR UBICACIÓN. Se hace referencia a la zona de tránsito, almacenamiento procesamiento o colocación de un agente o un objeto. Ej.: - Auto: garaje - Avión: Hangar

E) ANALOGÍA DE CAUSA – EFECTO. Uno de los términos permite que se desencadene el otro. Ej.: - Terremoto: Destrucción - Calor: Dilatación - Chispa: Incendio - Virus: Enfermedad

F) ANALOGÍA DE SECUENCIALIDAD. Se refiere al orden de aparición o de colocación de los elementos respecto al tiempo o al espacio. Ej.: - Noviazgo: Matrimonio - Miércoles: Jueves - Trabajo: Descanso - Neoclasicismo: Romanticismo - Bachiller: Licenciado - Adultez: Senectud

G) ANALOGÍA POR FUNCIÓN. Como función, se considera tanto la acción propia que efectúa un agente tanto como la finalidad a que está destinado un objeto. Ej.: - Chofer: Conducir - Cuchillo: Cortar - Abogado: Defensa - Linterna: Iluminar

H) ANALOGÍA POR RECÍPROCIDAD. Se caracteriza porque uno de los términos supone necesariamente al otro; es decir; uno es condición de existencia de otro. Ej.: - Trampero: Trampa - Predador: Presa

I) ANALOGÍA POR EL PRODUCTO. Pone énfasis en el agente que produce y el producto final. También puede referirse al objeto que sirve para elaborar el producto con la materia prima o con la materia transformada. Ej.: - Sastre: Terno - Torno: engranaje - Zapatero: Zapato - Algodón: Tejido - Legislador: Ley - Petróleo: Gasolina

J) ANALOGÍA POR MEDIO Y/O INSTRUMENTO. Se resalta la herramienta o instrumento ya sea material o conceptual que utiliza un agente al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno. Ej.: - Profesor: Tiza - Químico: Probeta - Cirujano: Bisturí

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H) ANALOGÍA DE CARACTERÍSTICA. Uno de los términos señala algún rasgo distintivo del otro. Ej.: - Sol: brillo - Hipérbole: Exageración - Azúcar: dulce - Diseñador: Creatividad

1. UNITARIA. Es la más elemental de las analogías donde la premisa como las alternativas sólo tiene una palabra. Ej:

CAMOTE a) Fritura b) Raíz c) Papa

d) Puré e) Pera

2. DE DOS TERMINOS. Presenta dos palabras en la base y dos en las alternativas es de tipo Tradicional. Ej:

DORMITORIO: CASA a) Maletera : Automóvil

b) Bombero : Uniforme c) Pantalón : Correa d) Botella : Pico e) Pared : Ladrillo

3) DOBLES. Formada por cuatro términos. Ej.:

ARBOL:........................................ : ....................................: MOSCA a) Hojas : Araña b) Hortaliza : Patas c) Roble: Gusano d) Raíz: Polen e) Eucalipto : Insecto

EJERCICIO: Estructura 10 analogías dobles de diferente tipo y escribe a cual pertenece

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INSTRUCCIONES: IDENTIFICA LA RELACIÓN QUE HAY ENTRE LAS PALABRAS Y

ELIGE EL PAR DE PALABRAS QUE CORRESPONDAN

1. tuerca : tornillo

(a) tijera : tela

(b) cuchara : plato

(c) tapa : botella

(d) lienzo : pintura

2. libro : biblioteca

(a) escritor : novela

(b) vejez : sabiduría

(c) tema : conferencia

(d) estudio : profesión

(e) telescopio : observatorio

3. tijeras : pelo

(a) abridor : lata

(b) podadora : césped

(c) bulto : libros

(d) espejo : imagen

(e) herramienta : automóvil

4. oveja : rebaño

(a) luna : planeta

(b) sol : luz

(c) estrella : constelación

(d) aire : viento

(e) agua : lluvia

5. estirar : alargar

(a) acortar : ampliar

(b) engrosar : engordar

(c) expandir : contraer

(d) activar : apagar

(e) cercenar : añadir

6. médico : enfermo

(a) maestro : estudiante

(b) acusado : abogado

(c) mecánico : automóvil

(d) actor : teatro

(e) arquitecto : obra

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Es que somos muy pobres

Juan Rulfo (2008). El llano en llamas, México: RM.

[1] Aquí todo va de mal en peor desde que comenzó la Guerra Cristera. El sábado pasado comenzó a

llover como nunca. A mi papá eso le dio coraje, porque toda la cosecha de cebada estaba asoleándose en

el solar; el aguacero llegó de repente, en grandes olas de agua, sin darnos tiempo ni siquiera a esconder

aunque fuera un manojo.

[2] Y apenas ayer, cuando mi hermana Tacha acababa de cumplir doce años, supimos que la vaca

rechoncha y pispireta que mi papá le regaló para el día de su santo se la había llevado el río.

[3] Yo estaba muy dormido y, sin embargo, el estruendo que traía el río al arrastrarse me hizo despertar

enseguida y pegar el brinco de la cama con mi cobija en la mano. Pero después me volví a dormir.

[4] Mi hermana y yo fuimos por la tarde a mirar aquel amontonadero de agua. Nos subimos por la

barranca, porque queríamos oír bien lo que decía la gente, pues abajo, junto al río, hay un gran ruidazal y

no se oye nada. Por eso nos subimos por la barranca, donde también hay gente mirando el río y contando

los perjuicios que ha hecho.

[5] Allí fue donde supimos que el río se había llevado a la Serpentina, la vaca coqueta de expresivos ojos

y grandes manchas negras de mi hermana Tacha.

[6] No acabo de saber por qué se le ocurriría a la Serpentina pasar el río este, cuando sabía que no era el

mismo río que ella conocía de a diario. La Serpentina nunca fue tan atarantada. Lo más seguro es que ha

de haber venido dormida para dejarse matar así nomás por nomás.

[7] A mí muchas veces me tocó despertarla cuando le abría la puerta del corral porque si no, de su cuenta,

allí se hubiera estado el día entero con los ojos cerrados, bien quieta y suspirando, como se oye suspirar

a las vacas cuando duermen.

[8] Y aquí ha de haber sucedido eso de que se durmió. Tal vez se le ocurrió despertar al sentir que el agua

pesada le golpeaba las costillas. Tal vez entonces se asustó y trató de regresar; tal vez bramó pidiendo que

le ayudaran, rompiendo con su habitual parsimonia.

[9] Yo le pregunté a un señor que vio cuando la arrastraba el río si no había visto también al becerrito que

andaba con ella. Pero el hombre dijo que no sabía si lo había visto. Solo dijo que la vaca manchada pasó

patas arriba muy cerquita de donde él estaba y que allí dio una voltereta y luego no volvió a ver ni los

cuernos ni las patas ni ninguna señal de la vaca.

[10] La apuración que tienen en mi casa es lo que pueda suceder el día de mañana, ahora que mi hermana

Tacha se quedó sin nada. Porque mi papá con muchos trabajos

había conseguido a la Serpentina, desde que era una vaquilla, para dársela a mi hermana, con el

fin de que ella tuviera un capitalito y no se fuera a echar a perder como lo hicieron mis otras dos hermanas,

las más grandes.

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[11] Según mi papá, ellas se habían echado a perder porque éramos muy pobres en mi casa y ellas eran

muy retobadas. Desde chiquillas ya eran rezongonas. Y tan luego que crecieron les dio por andar con

gente de lo peor, que les enseñaron cosas malas. Ellas aprendieron pronto.

[12] Entonces mi papá las corrió a las dos. Primero les aguantó todo lo que pudo; pero más tarde ya no

pudo aguantarlas más y les dio carrera para la calle.

[13] Por eso le entra la mortificación a mi papá, ahora por la Tacha, que no quiere vaya a resultar como

sus otras dos hermanas al sentir que se quedó muy pobre viendo la falta de su vaca, viendo que ya no va

a tener con qué entretenerse mientras le da por crecer y pueda casarse con un hombre bueno, que la

pueda querer para siempre. Y eso ahora va a estar difícil. Con la vaca era distinto, pues no hubiera faltado

quien se hiciera el ánimo de casarse con ella, sólo por llevarse también aquella vaca tan bonita.

[14] La única esperanza que nos queda es que el becerro esté todavía vivo. Ojalá no se le haya ocurrido

pasar el río detrás de su madre.

[15] Mi mamá no sabe por qué Dios la ha castigado tanto al darle unas hijas de ese modo, quién sabe de

dónde les vendría a ese par de hijas suyas aquel mal ejemplo. Pero mi papá alega que aquello ya no tiene

remedio. La peligrosa es la que queda aquí, la Tacha, que va como palo de ocote crece y crece.

[16] Y Tacha llora al sentir que su vaca no volverá porque se la ha matado el río. Está aquí a mi lado, con

su vestido color de rosa, mirando el río desde la barranca y sin dejar de llorar. Yo la abrazo tratando de

consolarla, pero ella no entiende.

[17] Llora con más ganas. De su boca sale un ruido semejante al que se arrastra por las orillas del río, que

la hace temblar y sacudirse todita, y, mientras, la creciente sigue subiendo. El sabor a podrido que viene

de allá salpica la cara mojada de Tacha para empezar a trabajar por su perdición.

1. Con la frase del doceavo párrafo “les dio carrera para la calle”, el autor quiso decir que: a. las presionó a salir a la calle a correr. b. las apoyó a que continuaran con el tipo de acciones que realizaban. c. él las obligó a no regresar más a su casa. d. él se rindió y abandonó la casa porque ya no podía más 2. El ambiente en el que se desarrolla la historia es en:

a. una ciudad pequeña, en diciembre, al principio de la Guerra Cristera b. el campo, en época de lluvias, durante la Guerra Cristera c. el campo, en diciembre, antes de la Guerra Cristera d. una ciudad pequeña, en época de lluvias, al final de la Guerra Cristera 3. El papá de Tacha le regaló una vaca porque: 1. la vaca era muy bonita, rechoncha y de ojos muy expresivos. 2. quería ofrecerle un capital para su futuro. 3. ganaría dinero cuando la vaca pariera un becerrito. 4. no quería que se echara a perder como sus hermanas.

a. 1 y 2 b. 1 y 3 c. 2 y 4 d. 3 y 4

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4. El personaje al que corresponden características físicas de bonita, rechoncha, de expresivos ojos y coqueta es a la:

a. Tacha b. Serpentina c. mamá d. hermana 5. Identifique el enunciado que representa el contenido del siguiente fragmento: [...] y, mientras, la creciente sigue subiendo. El sabor a podrido que viene de allá salpica la cara mojada de Tacha para empezar a trabajar por su perdición.

a. Es posible que el agua podrida salpique la cara de Tacha, quien va a la perdición b. El río crece y crece, si Tacha no tiene cuidado puede caer en él y se perderá c. Los motivos van aumento, todo indica que la perdición de Tacha es inevitable d. Es inevitable que Tacha se caiga al río, porque la creciente sigue subiendo 6. ¿Cuál es la acción principal de Serpentina en los párrafos 6 al 8?

a. Abrir los ojos cuando el río la sorprendió. b. Mugir para suplicar ayuda de quien fuera c. Acercarse sin razón alguna a su muerte. d. Dormir fácil y profundamente 7. ¿Cuál es la consecuencia de que Tacha haya perdido a su vaca?

a. No obtener más leche de ella b. Es más difícil conseguir un marido para Tacha c. No tendrá qué heredar a su hermano d. No pueden venderla para tener dinero para comer 8. Del siguiente listado, ¿qué acciones fueron realizadas por Tacha? 1. Anduvo en compañía de gente mala. 2. Fue a observar el agua amontonada. 3. Mira el río desde una barranca. 4. Pegó un brinco de la cama. 5. Tiembla y se sacude

a. 1, 2, 4 b. 1, 4, 5 c. 2, 3, 4 d. 2, 3, 5 9. La secuencia de las acciones del cuento se presenta de manera lineal aumentando la intensidad de la trama porque el autor quería...

a. reflejar las preocupaciones de los padres por los hijos b. describir cómo es la vida en el campo c. hablar sobre la desintegración familiar. d. mostrar los infortunios de una familia campesina pobre.

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10. ¿Cuál es el sentido que le da el autor al siguiente enunciado que se refiere a Tacha? De su boca sale un ruido semejante al que se arrastra por las orillas del río.

a. Grita asustada al ver el río desbordado b. Ve como es arrancada la orilla del río por la corriente c. Imita el sonido del río para entretenerse d. Solloza produciendo un sonido parecido al del río 11. ¿En qué recursos se apoya el autor para plantear cómo es la vida de los personajes?

a. Describe una serie de situaciones inverosímiles que terminan abruptamente. b. Narra diversos acontecimientos entre los personajes solidarios en un pueblo. c. Relata distintas situaciones cotidianas sobre la difícil vida de una familia d. Cuenta los sucesos increíbles vividos por una vaca y su becerro. 12. Identifique el nudo del relato.

a. [...] le entra la mortificación a mi papá, ahora por la Tacha, que no quiere vaya a resultar como sus otras dos hermanas al sentir que se quedó muy pobre viendo la falta de su vaca [...] b. Y apenas ayer, cuando mi hermana Tacha acababa de cumplir doce años, supimos que la vaca rechoncha y pispireta que mi papá le regaló para el día de su santo se la había llevado el río. c. El estruendo que traía el río al arrastrarse me hizo despertar enseguida y pegar el brinco de la cama con mi cobija en la mano. Pero después me volví a dormir. d. La única esperanza que nos queda es que el becerro esté todavía vivo. Ojalá no se le haya ocurrido pasar el río detrás de su madre. 13. ¿Cuáles son los elementos del relato que se retoman en la siguiente reseña? La historia se desarrolla durante la Guerra Cristera, en un pueblo que se ve afectado por el desbordamiento del río, el cual arrastra lo que encuentra a su paso y con ello la esperanza de un futuro diferente para una familia. El ambiente familiar se percibe de pobreza extrema, situación que conduce a las hermanas mayores al mal camino y se vislumbra el mismo destino como inevitable para la hija menor. El hermano es quien narra los acontecimientos utilizando analogías y suavizando el tema.

a. La descripción de los acontecimientos y personajes. b. Las metáforas para comparar a los personajes con elementos de la naturaleza. c. La narración de los hechos y los argumentos del joven. d. Las comparaciones de la forma de vida de la familia antes del desastre natural. 14. ¿Qué opción es congruente con la personalidad de las hermanas de Tacha?

a. Se casaron con hombres decentes, trabajadores y honrados b. Cuando se encontraron lejos de su familia, se refugiaron en vicios y gente mala c. Después de que las corrieron, se refugiaron en la religión. d. Cada vez que alguien intentaba aconsejarlas, ellas escuchaban con atención. 15. El tema central del relato es la:

a. guerra b. solidaridad c. injusticia d. miseria

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DENOTACIÓN Y CONNOTACIÓN

Cuando se dice que las palabras tienen un significado preciso, exacto, se está hablando de su valor denotativo, es decir, del concepto objetivo que posee un término. La denotación de una palabra es su significado preciso, objetivo y real.

La denotación es la fijación conceptual del significado de una palabra.

Por ejemplo, la palabra...

Gato: Animal doméstico o salvaje, de género mamífero, félido y carnívoro

También puede extenderse a la denotación del vocablo, es decir, a los objetos, animales o cosas a los cuales puede aplicarse, pero de una manera precisa, objetiva y real.

Mi mascota es un gato

En cambio, el valor connotativo de una palabra es la intención del término y la gama de posibilidades de significación, que se basan en ciertas semejanzas formales o imaginarias, esto es, significados subjetivos.

La connotación de un término es la intención de la palabra y su gran gama de posibilidades de significación subjetiva, figurada, como en el lenguaje poético y narrativo.

La connotación es el matiz de índole afectivo, asociativo, social, que se superpone al significado básico de un vocablo. Las connotaciones de la palabra son utilizadas frecuentemente en creaciones poéticas.

Por ejemplo, en la expresión...

El gato quedó prensado cuando el gato resbaló.

¡Esa es una gata!

Dar gato por liebre

La connotación es el conjunto de valores secundarios que rodean a una palabra en

el sistema de cada hablante.

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Instrucciones: escribe denotativo o connotativo de acuerdo al sentido de la oración.

El viejo zorro supo cómo salir del problema. _________________________

Poseía las evidencias, tenía la sartén por el mango. _________________________

Los sorprendieron con las manos en la masa. _________________________

La masa trató de lincharlo. _________________________

La masa quedó con la consistencia perfecta. _________________________

Recuerda que yo soy mano. _________________________

Ella tiene buena mano para escoger. _________________________

¡Qué bueno que llegaste, mano! / _________________________

Profesor, ¿le echamos una mano? _________________________

La mano del animal es enorme. _________________________

Instrucciones: escribe una oración en sentido denotativo y otra en connotativo

con las siguientes palabras

PALABRA SENTIDO DENOTATIVO SENTIDO CONNOTATIVO

Mango

Barril

Padre

Fresa

Nube

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La Cilindra

Carmen Báez (1991). Cuentos de la Revolución. México: UNAM.

[1] Ella no tenía dueño. Tal vez no lo tuvo nunca. La encontraron los soldados allá por

Huetamo, en un pueblillo caliente y gris, y desde entonces se "dio de alta" y se vino a correr mundo con la bola.

[2] Se hizo amiga de todos: de los soldados, de las soldaderas y hasta del cabecilla. Todos le tenían cariño.

[3] Por flaca, por encanijada, la llamaron la Cilindra. Siempre fiel, siempre alerta, como buena revolucionaria; en su hoja de servicios tenía anotada más de alguna acción de armas en la que tomó parte tan activa como los hombres, como las mujeres. Nunca conoció el miedo y ante el enemigo se ponía furiosa, tan furiosa que hubiera sido difícil vencerla a ella sola. Después de los combates se le oía aullar por las noches en el campo abandonado. Cuando un soldado enfermaba era la Cilindra su mejor compañera, y nunca se le pudo acusar de traición.

[4] Una vez el cabecilla, aquel hombre de bronce, recio, altanero, bueno, estuvo a

punto de saldar sus cuentas con la vida. Los mosquitos de tierra caliente son malos. Cogió una fiebre palúdica que lo tumbó por mucho tiempo. Y allá estuvo la Cilindra con él, sin comer, sin beber, perdidos en una de las cuevas del cerro... Y fue la pobre Cilindra quien una noche en que el cabecilla casi agonizaba, llegó hasta el plan y buscó a los soldados, y los llevó al lugar en donde el jefe se estaba muriendo. Ellos le trajeron médico y agua. En poco tiempo estuvo sano. Solo entonces lo abandonó la Cilindra.

[5] Al pasar por Churumuco tuvo amores con el Capulín, un perrazo negro. Al poco

tiempo tuvo también familia: dos cachorros pequeñitos y pardos que por desgracia nacieron en el cuarto de Juan Lanas.

[6] La mujer de Juan, doña Juana la Marota, era larga, fea, mala. Una noche cogió a los cachorritos y se fue rumbo al río. Cilindra corrió tras ella. Llegaron al puente. El río, abajo, era una fuga de aguas turbias. Y los arrojó al fondo, con el mismo desprecio que arrojara un saco de basura. Por fortuna, allí estaba Juan Lanas. Se echó la Cilindra al río y tras ella se tiró también Juan. El agua los arrastró lejos, muy lejos, pero luego salieron los cuatro a la orilla.

[7] Volvieron al cuarto y no fue paliza la que Juan le puso a su Marota. Desde entonces la Cilindra tenía una estimación particular por aquel Juan Lanas, que era borracho y bueno.

[8] Pero era también traidor. Su misma mujer vino a contarlo. Y lo encontraron en la

madrugada, atravesando el llano, con el fusil al hombro y las cananas terciadas, caminado rumbo al campo enemigo.

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[9] -Que lo truenen -dijo el cabecilla.

[10] Y le formaron su cuadro. Todos callados, frente a él preparaban sus armas. El comandante ordenó:

-¡¡Apuuuunnten!!

[11] Y todos levantaron sus carabinas... Iba a pronunciar la palabra "fuego", cuando a

los pies de Juan Lanas se oyó un aullido lastimero, sobrehumano, largo, que hizo a los soldados estremecerse y bajar sus armas: a los pies del traidor estaba la Cilindra, con sus ojos amarillos y largos, de mirada húmeda. Arrastrándola lograron retirarla. Volvió el comandante a dar órdenes, y cuando estaban ya las armas levantadas, listas para lanzar su escupitajo de acero, volvió a escucharse a los pies de Juan Lanas el aullido largo, que ponía los pelos de punta. A pesar de que el comandante dio la voz de "¡fuego!", no se disparó un solo cartucho. Nadie se hubiera atrevido a herirla: era la amiga, la única amiga leal de toda la tropa.

[12] Y se repitió la escena dos, tres, cuatro veces. Por la fuerza quisieron alejarla: imposible. Si parecía estar rabiosa. No fueron pocos los mordiscos que propinó esa mañana a los soldados. Se había convertido en la enemiga de todos y, sin embargo, nadie se hubiera atrevido a hacerle daño.

[13] -Tate quieta, Cilindra -le decía Juan Lanas con voz ronca, amarga. Vete. ¿No ves que estos demonios acabarán por matarte? Déjame solito un rato.

[14] Pero ella seguía echada a sus pies, con los ojos húmedos y largos.

[15] Ya por la tarde llegó el cabecilla. Él mismo fue hasta el barranco donde estaban

fusilando a Juan Lanas. Al verlo llegar la Cilindra, mostrándole sus dientes, le lanzó una mirada húmeda, de rabia y de ternura, de venganza, de súplica y de reto. Nunca supo el cabecilla por qué aquella mirada se le clavó tan hondo... Los ojos amarillos eran más que humanos. Estaba en ellos toda la angustia de la gleba que pedía justicia, que lloraba, que sufría en silencio a veces y amenazaba con destruirlo todo.

[16] -Que traigan a la Marota -dijo.

[17] Cuando llegó la Marota, la mujer que traicionó a Juan Lanas, con voz ahogada dijo el cabecilla:

-¡Mira, Marota, así defienden las perras a sus hombres!

[18] Por eso cuando una bala dejó a la Cilindra tiesa en el campo de batalla, todos

lloraron, todos se sintieron solos. Ellos mismos la enterraron en el cementerio nuevo, en una fosa que cavó Juan Lanas. Y hubo toques de clarín, y tambores velados, y todos los honores militares que se hacen al más querido de los jefes caídos en el campo de batalla, bajo la lluvia absurda de las balas.

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Contesta los siguientes reactivos 1. Los hechos narrados en esta historia suceden en:

A) un pueblo caliente y gris a principios del siglo antepasado B) Churumuco y Huetamo, con todas sus noches de tambores velados C) la época revolucionaria, en pueblos, llanos y barrancos de México D) la época de la Revolución Mexicana, a lo largo de sus ciudades y ríos 2. El cabecilla ordena que lleven a la Marota al lugar donde van a fusilar a Juan Lanas, porque: A) es una lección de lealtad que desea que viva esa mujer B) ella denunció a su marido y desea que viva su muerte C) es un acto de justicia, digno de vivirse y de presenciarse D) necesita que ella vea el amor que la Cilindra tiene por el traidor 3. Las características de larga y fea pertenecen a la: A) Cilindra B) soldadera C) Marota D) gleba 4. ¿Cuál es el enunciado que representa el contenido del siguiente fragmento del cuento? "... aquel hombre de bronce, recio, altanero, bueno, estuvo a punto de saldar sus cuentas con la vida".

A) Ese individuo amarillento, fuerte y digno iba a pagar sus culpas con su existencia B) Ese individuo tostado por el Sol, fuerte, digno y bonachón, estaba por morir C) El cabecilla, quien era moreno, robusto y bonachón, pudo morirse por sus deudas D) El cabecilla robusto, pendenciero, pero bonachón, acabó con su existencia 5. ¿Cuál es la acción principal de los párrafos 12 y 13? A) La intención inútil de aislar a la Cilindra de Juan B) Juan Lanas pidió a la Cilindra que se alejara C) La Cilindra lastimó a quienes intentaron apartarla D) Ningún militar osó lastimar a la Cilindra 6. La Cilindra defendió a Juan Lanas cuando lo querían fusilar porque... A) salvó su vida cuando estaba en peligro B) así cuidaba de todos los soldados C) la acompañó mientras estuvo enferma D) le ayudó a rescatar a sus cachorros

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7. De las siguientes acciones, ¿cuáles realizó la Cilindra?

1. Se colocó a los pies de Juan Lanas 2. Tuvo amores con el Capulín 3. Arrojó a los cachorros al río 4. Atravesó el llano rumbo al campo enemigo 5. Llevó a los soldados donde el jefe se estaba muriendo

A) 1, 2, 5 B) 1, 3, 4 C) 2, 3, 4 D) 2, 4, 5 8. La autora del texto establece un contraste entre la Cilindra y la Marota, porque... A) elimina los aspectos superfluos de la narración para sorprender al lector evidenciando el carácter noble de la mujer frente a la perra B) sigue el desarrollo de la vida de la perra y culmina resaltando sus características positivas y superiores, comparándolas con las que posee la mujer C) crea una atmósfera misteriosa al no saber de quién trata el relato y se concluye que ambos personajes son iguales D) plantea la amistad que existe entre ambos personajes durante su vida, la cual culmina con el sacrificio de uno de ellos en favor del otro 9. La metáfora "escupitajo de acero" en el párrafo 11 significa: A) disparar las balas B) aventar las armas C) expeler saliva bruscamente D) expresar palabras soeces 10. La autora desea llevar al lector al goce estético de la historia, para lo cual relaciona las acciones de la siguiente manera:

A) las va encadenando mediante párrafos cortos y largos, hasta llegar a una estructura de muerte y traición B) las une desde el principio con enunciados connotativos, que proponen una atmósfera luminosa y descriptiva, para culminar con la muerte C) al inicio presenta al personaje principal, sigue con la actitud traidora de otros, para finalizar con un fallido fusilamiento D) inicia con la inclusión del personaje principal, sigue con descripciones de las actividades de ese mismo personaje, para concluir con su muerte

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11. Con base en el texto, identifica el nudo que determina el desenlace de la historia A) Por eso cuando una bala dejó a la Cilindra tiesa en el campo de batalla, todos lloraron, todos se sintieron solos B) ¡Mira, Marota, así defienden las perras a sus hombres! C) Ellos mismos la enterraron en el cementerio nuevo, en una fosa que cavó Juan Lanas D) Al verlo llegar, la Cilindra mostrándole sus dientes, le lanzó una mirada húmeda, de rabia y de ternura, de venganza, de súplica y de reto 12. ¿Qué recursos discursivos del cuento se toman en consideración en la reseña? La Cilindra, de Carmen Báez, es un cuento en el que el personaje principal es una perra, quien después de participar de manera activa y heroica durante enfrentamientos armados, se gana el cariño y respeto tanto de sus compañeros soldados como de los dirigentes. La protagonista no solo se convierte en una compañera incondicional de los demás personajes, sino en un modelo para la gente. A) Descripción de la historia y objetivo B) Estructura narrativa de la historia y ejemplos C) Narración de la trama con diálogos D) Discurso de la historia con lenguaje literario 13. Una acción que corresponde con las características psicológicas de la Marota es: A) vengarse de Juan Lanas por sus malos tratos B) arrepentirse después de delatar a Juan C) compartir su comida con todas las mujeres D) traicionar al ejército por buscar venganza 14. ¿Cuál es el tema central del texto? A) La traición de una esposa B) La lealtad hacia los amigos C) El respeto entre los compañeros D) El amor hacia la causa revolucionaria

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Funciones de la lengua

Función expresiva, emotiva o sintomática. Es utilizada cuando el emisor

(elemento en el que se centra esta función) pretende dar cuenta de su estado físico,

anímico o emocional, como cuando soltamos un “¡te quiero!”, “¡estoy enojada!”.

Función apelativa, conativa o persuasiva. Mediante el uso de esta función

normalmente pretendemos provocar una reacción en el receptor, que es el

elemento fundamental aquí. Es decir, queremos que haga algo, o que deje de

hacerlo. Es la función principal cuando, por ejemplo, decimos “vete a tomar el aire”,

“abre la ventana, por favor” o “cállate”. Se utiliza básicamente en los anuncios

publicitarios “compra”, “prueba”.

Función fática o interrogativa. La usamos para comprobar que el canal (elemento

fundamental) sigue abierto, es decir, que la comunicación es físicamente posible.

Por ejemplo, cuando hablando por el móvil preguntamos si nos oyen, o cuando

usamos coletillas. Ejemplos de coletillas, en cursiva: “Te quedas ahí quieto, ¿eh?“;

“ayer lo pasé genial en la fiesta, ¿sabes?“.

Función poética o estética. Se pretende crear belleza usando el lenguaje. Es la

función principal en poemas, novelas, obras de teatro y canciones. También es una

de las principales funciones en los refranes. Esta función, al igual que la

representativa, se centra en el mensaje, pero al contrario que ella, en su forma y

no en su contenido. Cualquier poema es un ejemplo de la función estética del

lenguaje. Por ejemplo: “Y yo me la llevé al río, / creyendo que era mozuela, / pero

tenía marido.” (Federico García Lorca)

Función metalingüística. Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la

misma lengua u otra cualquiera. Por ejemplo, cuando decimos “burro se escribe con

b”, o “the es el artículo en inglés” “México es nombre propio, es una palabra

esdrújula y es trisílaba”. Esta función se centra en el código, es decir, en la lengua

respectiva de la que se hable.

Función representativa o referencial. Se usa cuando pretendemos meramente

transmitir una información, sin hacer valoraciones sobre ella ni pretender reacciones

en nuestro interlocutor, por ejemplo cuando decimos “la cultura es todo lo que el

hombre crea”, o “la capital de Marruecos es Rabat”. Esta función se centra

principalmente en la realidad exterior o referente.

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Instrucciones: con la información anterior completa el siguiente cuadro.

Aspecto

Función

Elemento principal

También llamada…

Características Ejemplo

Emotiva

Apelativa

Poética

Referencial

Fática

Metalingüística

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INSTRUCCIONES: ESCRIBE UN ENUNCIADO DE CADA FUNCION DE LA

LENGUA, UTILIZANDO LAS PALABRAS QUE SE PRESENTAN

Función mujer mar flor corazón

Emotiva

Apelativa

Poética

Referencial

Fática

Metalingüística