Se centra en… • (ctuali)ar los planes y los programas de
estudio
• *ortalecer la capacitación y actuali)ación de las maestras y los maestros
• #econocer y estimular la calidad del docente, como su preparación para ense+ar
• *ortalecer la inraestructura educativa
•  ranserir la prestación de los servicios de Educación %!sica y -ormal de la Secretaría de Educación P'blica del .obierno *ederal a los gobiernos estatales
 
Principales propósitos • /recer a las ni+as,
 
Benecios • 1ontar con planes y
programas de estudio actuali)ados, con enoques de ense+an)a pertinentes y con la defnición de los aprendi)ajes esperados por grados y asignaturas
• *ortalecer la ormación de directivos y docentes
• $mpulsar procesos de gestión escolar participativos
 
Principios en que se !asa la RIEB
• 3ue toda acción educativa se centre en el estudiante y sus procesos de aprendi)aje
• 3ue la planeación sea un elemento sustantivo del quehacer docente para potenciar el desarrollo de competencias
• 3ue los maestros construyan ambientes de aprendi)aje en los que la comunicación e interacción posibiliten la comprensión de los alumnos
• 3ue las escuelas promuevan el trabajo colaborativo para construir aprendi)ajes en grupo
• 3ue se utilicen diversos materiales educativos • 3ue los docentes incorporen la evaluación como
una herramienta para que los estudiantes aprendan
 
• 3ue la escuela avore)ca la inclusión, donde la diversidad se aprecie y se practique para todos por igual
• 3ue se incorporen temas de relevancia social
• 3ue se avore)ca la ormación de valores y el desarrollo de actitudes
• 3ue la educación ponga 4nasis en el desarrollo de competencias
• 3ue se llegue al logro de los est!ndares curriculares
• 3ue se alcancen los aprendi)ajes esperados
 
"os aprendi#a$es esperados…
 
"os campos de formación en el curr%culo
• /rgani)an regulan y articulan los espacios curriculares e0presando los procesos del aprendi)aje de manera continua e integral desde la educación preescolar hasta la secundaria
 
'om!re del docente&
+ec,a& 9 de noviembre de :;<= '-mero de clase& 9
.ompetencia& >tili)ar inormación recaudada organi)!ndola en fchas de trabajo a trav4s de la pr!ctica
.ontenid o
*etodolog%a& E/aluación
*ichas de trabajo
Inicio& %ienvenida 5in!mica del dado para omentar la unidad del grupo Preguntas guía acerca del tema ?fchas de trabajo@
Desarrollo& E0plicación del tema ?*ichas de trabajo@ apoyada por un mapa sem!ntico $ncluyeA características, pasos, tipos, etc
+inal& Elaboración de una fcha de trabajo con la inormación que recaudaron un día anterior
B1omunicación BParticipación BElaboración de fcha de trabajo
Recursos a utili#ar 6aterial did!cticoA papel, fchas bibliogr!fcas #ecursos de imagen fja "tabloides&
Dosicaci ón de tiempo
 
alumno utilice
los alumnos puedan