REFLEXIN

La educacin asumida como herramienta esencial permite construir las condiciones favorables para desarrollar capacidades que permitan reducir significativamente la situacin existente. La misma, tiene en su haber la responsabilidad de explorar diversas formas o maneras de cmo lograr ese propsito. A partir de esta realidad, el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), identifica y asume desafos que buscan conducir las riendas de la institucin hacia una meta conjunta, cuyo norte es la excelencia educativa, basada en la misin y visin institucional como parte esencial de sus objetivos ms profundos. Por ello, la Educacin Primaria, pretende asegurar el mejoramiento del aprendizaje; para ello, es fundamental la integracin de la escuela con diferentes actores e instituciones sociales. Esto implica, por un lado, incorporar en lo cotidiano prcticas pedaggicas ms contextualizadas, centradas en contenidos significativos y por otro, procesos de gestin escolar que promuevan el reconocimiento social de la escuela como un espacio cultural. El pleno ejercicio del derecho a la Educacin (art. 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela) se garantiza a travs de una educacin de calidad para todos, brindando atencin educativa prioritaria a grupos vulnerables. En este sentido, el proceso de elaborar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) para la Concentracin Rural Bolivariana Garabato, busca procurar la reflexin y participacin colectiva de Docentes, Padres/Representantes, Obreros, Personal Administrativo y Consejo Educativo. De manera que el PEIC, es una construccin colectiva que busca abarcar y comprometer a todos los actores dentro y fuera de la escuela. Los que estn dentro por su alta participacin interna decisoria y los que estn fuera por ser catalizadores de una u otra manera del proceso que lleva a cabo, ya que su contribucin conlleva a lograr o no los objetivos globales que como institucin nos planteemos. La escuela como funcin presenta un proceso educativo ptimo y de calidad a la poblacin estudiantil que atiende a fin de elevar su nivel educativo y socio- cultural-comunitario, que forme un individuo proactivo, respetuoso, honesto, sincero, estudioso, crtico y constructivo en cualquier escenario donde le corresponda desenvolverse. Es prioritario establecer nuevas estrategias de accin (en caso de ser necesario) a fin de coadyuvar en el logro de los objetivos estratgicos propuestos, a travs de la formulacin de los planes operativos trimestrales, semestrales o anuales con sus respectivas evaluaciones, que permitan a su vez, ir ajustando a la realidad circundante dicho plan. Para la Construccin de PEIC se utilizo un paquete metodolgico participativo teniendo como ejes fundamentales: Lo Prospectivo: Generacin de una visin estratgica comn. Lo Creativo: Motivacin de la creatividad y el surgimiento de la ideas innovadoras. Lo Participativo: Con la cooperacin del personal docente, administrativo y obrero involucrados en las diferentes actividades que se realizan dentro de la institucin, mediante la exposicin de ideas a travs del procesamiento de instrumentos para conocer la necesidad en cada uno de los niveles dentro de la institucin as como en diversos realizados donde su propio toma de decisiones de manera colectivas. Lo Crtico: Lograr sobre cada uno de los participantes, sus acciones, la institucin y su entorno. Lo Motivador: Logar a travs de diversas actividades que las personas participen, se entusiasmen, con lo que hacen y producen. El Proceso: es coordinado por el personal directivo del plantel, se inicio estimulando a los docentes y a personal obrero a travs de un anlisis de problemas que confrontan la escuela as como su comunidad que se encuentra en el entorno de la institucin con la finalidad de producir en estos la reflexin y la concientizacin de participar para contribuir a mejorar lo que se vive y tiene dentro y fuera de la escuela. El inicio del proceso de elaboracin del PEIC, busca aquellos elementos que unen, movilizan e impulsan a compromisos con el futro de la institucin de una manera creativa y positiva. El enfoque inicial no es para la identificacin de problemas internos o personales, ni hacer un diagnstico de las necesidades de la misma, sino que la planificacin busca eliminar los obstculos institucionales, generando nuevas imgenes y futuros posibles de desarrollo a partir de las potencialidades existentes y visiones estratgicas del futuro inmediato. El PEIC, adems de formular y disear planes, tambin deben generar una fuente motivacional y de fortalecimiento de compromisos personales. No se debe olvidar que son las personas, el factor humano, quienes contribuirn para lograr el futuro deseado. Sin duda alguna, el denominado portafolio gerencial, se tradujo en una ayuda excepcional para analizar los datos referidos al clima organizacional del plantel, pues, en muchos momentos se han dejado pasar cmo se sienten nuestros estudiantes y docentes en su entorno, la actividad sirvi de reflexin, y sus resultados nos llevaron al anlisis exhaustivo de la realidad institucional, y en este sentido es importante destacar que tanto estudiantes como docentes se sienten a gusto en su escuela, aun cuando existen ciertos aspectos que deben mejorarse y optimizarse. Es importante que este paso de elaboracin y redimensin del PEIC, sea un proceso conjunto de reflexin, que nos lleve no solo al producto final de un insumo administrativo, sino que tambin se convierta en una oportunidad de crecimiento individual y colectivo para la accin propia e institucional, donde las opiniones de todos y los aportes del equipo conduzcan a la organizacin educativa hacia el camino de la excelencia.