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Rediseo curricular como propuesta de cambio Minerva Vincent

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La sociedad actual, signada por el conocimiento, la competitividad, la capacidad de innovacin y la atencin a la diversidad imponen la revisin y rediseo de la oferta curricular, a fin de promover la apertura, pertinencia y flexibilidad requerida para avanzar en trminos de calidad.

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El tema de la transformacin del currculo fue abordado en el marco de los trabajos realizados para la formulacin de Plan Decenal de la Educacin Superior Dominicana 2008-2018.

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Resultados de las actividades desarrolladas Diagnstico sobre la situacin actual del currculo en la Educacin Superior Dominicana (2008). La gestin curricular y la articulacin entre docencia, investigacin y extensin Opiniones de profesionales y empleadores, egresados de IES dominicanas, acerca de la oferta curricular Tendencias curriculares a nivel mundial, a fines de actualizacin, sensibilizacin y manejo comn de referentes conceptuales, metodolgicos y tcnicos

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Concepciones Curriculares que sustentan la formacin profesional en el pas Los documentos curriculares expresan variadas y dismiles enfoques en ocasiones contradictorias para la institucin particular

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Inexistencia de una diferenciacin sustantiva entre los planes de estudio del nivel tcnico y de grado Poca atencin a los desniveles de entrada que presentan los estudiantes Ausencia de un sistema de evaluacin que atienda a todos los componentes curriculares Actualizaciones que se limitan a cambios formales o a nivel de los programas de asignaturas. Situaciones a ser consideradas para la reformulacin de la oferta curricular

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Acciones de impacto sugeridas Programas para el desarrollo del talento humano. Programas de educacin permanente. Evaluacin del desempeo de los docentes. Certificacin y re-certificacin de los egresados y escuelas. Acreditacin de los programas de formacin, de universidades y escuelas. Evaluaciones diagnsticas cada cinco aos del proceso educativo de las IES.

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Establecimiento de requisitos mnimos de competencias para el ingreso a la universidad Programas de fortalecimiento de las competencias comunicativas y matemticas Evaluacin y desarrollo curricular Creacin de comits de currculo por carreras Exmenes de revlidas de ttulos profesionales. Certificaciones cada cinco aos para la continuidad profesional. Muchas de estas iniciativas como se vern mas adelante.

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En un estudio sobre la Calidad de la Educacin Superior Dominicana (2004), se acusa la ausencia de preocupacin por las demandas futuras de profesionales formados en ciencias bsicas y aplicadas y para el desarrollo de tecnologas de punta.

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En el marco del Plan Decenal 2008-2018 ya se plantea: La formacin de tcnicos y profesionales con dominio de la alta tecnologa en todas las reas. Diversificacin de las carreras. Rescatar algunas carreras tradicionales como Agrimensura, Veterinaria, Agronoma. Articular el arte y la cultura en la formacin universitaria y en todas las ramas del saber.

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Ofrecer oportunidades para doctorados en reas tecnolgicas, ciencias bsicas y aplicadas. Inicio de carreras tcnicas en mecatrnica, software, tecnologa en alimentos, comercio exterior, produccin de energa alternativa, gerencia especializada, tcnicas en auditora legar, carreras en las reas de las TICs, promocin inmobiliaria turstica y carreras con orientacin hacia la sociedad del servicio; medio ambiente y tecnologas energticas.

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Los estudios realizados muestran precariedad y limitaciones en los recursos logsticos, humanos, didcticos y financieros disponibles, siendo uno de los ms evidentes el escaso nmero de profesores contratados a tiempo completo

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La brecha empresa-educacin tender a ampliarse y profundizarse de no producirse cambios radicales. Un currculo con visin de futuro debe ser diseado en funcin del tipo de ciudadano al que se aspira, el ejercicio profesional, las polticas de empleo y las tendencias internacionales

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El MIESCyT trabaja para promover la calidad de las instituciones de educacin superior a partir de la reformulacin de la formacin universitaria, siguiendo mecanismos formales y consensuados de regulacin que orienten, monitoreen, acompaen y evalen el diseo y desarrollo de la oferta curricular

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Objetivos: Abrir un espacio de encuentro y reflexin con los responsables de cada rea en las IES, as como con empleadores y representantes de los organismos gubernamentales y no gubernamentales competentes, para socializar aportes, comprometer a los sectores claves y juntos iniciar el proceso de reformulacin de la formacin universitaria en R. D.

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Constituir Comisiones Curriculares en las IES. Definir y consensuar los elementos claves a ser considerados en los Planes de Estudio. Estndares que orienten la formacin, especificando los requerimientos mnimos y criterios de excelencia. Acompaar a las IES en los procesos de revisin y rediseo de los planes de formacin.

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Establecer las pautas para el inicio de los procesos de Acreditacin de Programas y de Certificacin Profesional, de parte de agencias e instancias calificadas para tales fines.

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Sector Educacin. En este caso se realiza un trabajo coordinado entre el MYESCyT y el Ministerio de Educacin que regula la educacin preuniversitaria

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Etapas para el trabajo a realizar. La primera etapa, contempla la revisin de estudios y referentes internacionales, tericos y metodolgicos, socializacin de experiencias nacionales, actualizacin y ampliacin de diagnsticos y la definicin de los estndares que orientan la formacin docente, a partir de requerimientos mnimos y criterios de excelencia

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La segunda etapa se centra en la revisin y rediseo de los planes de estudio a partir de los estndares establecidos, incorporando criterios para un desarrollo y evaluacin curricular sustentado en la teora, la investigacin y las buenas prcticas.

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La tercera etapa se enfoca al establecimiento y puesta en marcha de estrategias para el seguimiento y acompaamiento de los nuevos programas de formacin docente

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En cada IES se han organizado equipos de trabajo, las Comisiones Curriculares, responsables de actualizar y completar diagnsticos, socializar tendencias y enfoques, as como de las tareas atinentes a la revisin y rediseo de los planes de estudio

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Al tratarse de un trabajo coordinado con la SEE se atender la situacin de los docentes, los factores que afectan su trabajo y los resultados que logran, a fin de promover polticas que mejores sus condiciones laborales y de vida, y con ello garantizar su permanencia en las aulas, a la vez que sirvan para atraer el talento joven al sector

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Sector Salud en el 2008 se inici un proceso normativo, estandarizado y de evaluacin peridica de los programas de formacin en salud para que cumplan con los requisitos y estndares internacionales y los establecidos por el CONESCyT

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El objetivo que se persigue es el de contar con un instrumento de regulacin pertinente a las necesidades nacionales en un contexto globalizado. Al momento se ha realizado un proceso de revisin y actualizacin de las escuelas de medicina en Repblica Dominicana, en el que participaron los rectores y decanos de las IES y representantes de los organismos oficiales responsables del sector salud

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Se ha trabajado en la Evaluacin Quinquenal para la Acreditacin de las Escuelas de Medicina, con el objetivo de revisar aspectos tales como gestin acadmica y administrativa, admisiones y registro, personal docente, recursos y facilidades infraestructurales para garantizar la calidad y pertinencia de la carrera de medicina, ofertada por nueve IES

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Se inici un proceso a finales del ao 2009, para el diseo de un plan de estudio modelo para la Formacin de Enfermeras Profesionales

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Etapas contempladas: Produccin de documentos que presenten la fundamentacin conceptual para el rediseo Realizacin de un diagnstico basado en los principios de la autoevaluacin Elaboracin del perfil educativo, competencias y perfil de egreso Diseo de plan de estudio, establecimiento de criterios y estndares nacionales y de un sistemas de certificacin.

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Innovacin Tecnolgica. Con el objetivo de fortalecer la contribucin de las escuelas de ingeniera a la innovacin tecnolgica se desarrolla un proceso que persigue actualizar los programas de estudios de ingeniera en universidades pblicas y privadas e introducir la actividad empresarial como componente central de la formacin en el rea

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Plan que contempla: Diagnstico de los planes de estudio Identificacin de estndares internacionalmente reconocidos Diseo, desarrollo y diseminacin de un nuevo programa bsico de estudio Desarrollo de la capacidad de innovacin de los estudiantes mediante el desarrollo de una cultura de actividad empresarial, utilizando Centros de Emprendendurismo en tres escuelas de ingeniera, previndose actividades de seguimiento, evaluacin y diseminacin

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