TALLER DE RECURSOS DIDACTICOSTALLER DE RECURSOS DIDACTICOS

RECURSOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZARECURSOS DIGITALES PARA LA ENSEÑANZA

objetivosobjetivosConocer Conocer recursos digitalesrecursos digitales y y propuestas de enseñanza con inclusión propuestas de enseñanza con inclusión de tecnologíasde tecnologías

Analizar Analizar uso pedagógicouso pedagógico de los de los recursosrecursos

Presentar Presentar clasificación y ejemplosclasificación y ejemplos

Función educativa del Función educativa del recursorecurso

Programas InstructivosProgramas Instructivos

Programas de creación o “vacíos”Programas de creación o “vacíos”

Programas para el desarrollo de habilidades y estrategiasProgramas para el desarrollo de habilidades y estrategias

Programas de comunicaciónProgramas de comunicación

Programas de consulta y acceso a la informaciónProgramas de consulta y acceso a la información

Programas instructivosProgramas instructivos

Especialmente pensados para proceso E-AEspecialmente pensados para proceso E-A Apoyan el desarrollo de contenidos por áreasApoyan el desarrollo de contenidos por áreas InteractivosInteractivos Ej.: Ej.:

– tutorialestutoriales (ejercicios de refuerzo sin conocimientos (ejercicios de refuerzo sin conocimientos previos) previos) httphttp://lg.msn.com/intl/es/tutorial/default.htm://lg.msn.com/intl/es/tutorial/default.htm

– software educativosoftware educativo (ejercitación de contenidos (ejercitación de contenidos curriculares)curriculares) http://www.eduteka.org/SoftMath3.phphttp://www.eduteka.org/SoftMath3.php http://educ.ar/educar/docentes/software/http://educ.ar/educar/docentes/software/

Programas de CreaciónProgramas de Creación

Herramientas de producciónHerramientas de producción (el contenido depende del usuario)(el contenido depende del usuario)

– Procesador de texto, planilla de cálculo, Procesador de texto, planilla de cálculo, graficadoresgraficadores

Programas vacíosProgramas vacíos(proporcionan herramientas para la creación)(proporcionan herramientas para la creación)

– Diseño gráfico, diseño de páginas webDiseño gráfico, diseño de páginas web Desafío Think QuestDesafío Think Quest

Programas para el desarrollo Programas para el desarrollo de estrategias y habilidadesde estrategias y habilidades

Juegos de computadoraJuegos de computadora– ¿violencia?, ¿apzje. significativo?¿violencia?, ¿apzje. significativo?

SimulacionesSimulaciones– Promueven el apzje. mediante la Promueven el apzje. mediante la

observación y la manipulación.observación y la manipulación.– Adquisición de exp. directaAdquisición de exp. directa– Representación de situacionesRepresentación de situaciones

Simuladores de vuelo, Cs. Naturales, Simuladores de vuelo, Cs. Naturales, física, químicafísica, química

http://www.eduteka.org/instalables.php3http://www.eduteka.org/instalables.php3

Programas de Programas de comunicacióncomunicación

Herramientas de Herramientas de comunicación mediadacomunicación mediada– Correo electrónicoCorreo electrónico– Listas de correo / ForosListas de correo / Foros– ChatChat

Programas orientados a la Programas orientados a la gestión de trabajo grupalgestión de trabajo grupal– WeblogsWeblogs– WikiWikiWikiWiki– Portales de noticiasPortales de noticias

CORREO ELECTRONICOCORREO ELECTRONICO Agenda personalAgenda personal

Repositorio de documentosRepositorio de documentos Comunicación con los alumnosComunicación con los alumnos

CHATCHAT Tiempo real vs. HorarioTiempo real vs. Horario

Docente moderadorDocente moderador Enseñanza de idiomasEnseñanza de idiomas

FOROSFOROS Asincronía - reflexiónAsincronía - reflexión

Docente moderador – pertinenciaDocente moderador – pertinencia Aportes originalesAportes originales

Discusión de ideas, no entre personasDiscusión de ideas, no entre personas Construcción colectiva del conocimientoConstrucción colectiva del conocimiento

– Debates sobre temas / elaboración grupal de mapas conceptuales / Debates sobre temas / elaboración grupal de mapas conceptuales / lluvia de ideas / construcción de casos, historias, etc.lluvia de ideas / construcción de casos, historias, etc.

BLOGS (Bitácora o diario personal)BLOGS (Bitácora o diario personal) Docentes – docentesDocentes – docentes Docentes-alumnosDocentes-alumnos Alumnos – alumnosAlumnos – alumnos

WIKI WIKIWIKI WIKI Significa RAPIDO en hawaianoSignifica RAPIDO en hawaiano

De manera rápida y sencilla permite la creación de De manera rápida y sencilla permite la creación de documentos y publicación de contenido de manera colectivadocumentos y publicación de contenido de manera colectiva Se puede escribir, editary enlazar diferentes páginas de Se puede escribir, editary enlazar diferentes páginas de

InternetInternet

PORTALES DE NOTICIASPORTALES DE NOTICIAS Sitios para agregar noticias o notas al estilo de un blogSitios para agregar noticias o notas al estilo de un blog Contienen ranking de notas, mensajería instantánea, Contienen ranking de notas, mensajería instantánea,

encuestas, etc.encuestas, etc.

Recursos de consulta y Recursos de consulta y acceso a la informaciónacceso a la información

Bases documentales y de información, bases de Bases documentales y de información, bases de datos, enciclopedias, programas multimedia, datos, enciclopedias, programas multimedia,

InternetInternet

¿Adecuación de contenidos?¿Adecuación de contenidos?¿Qué “info” se “baja”?¿Qué “info” se “baja”?

¿Recortar y pegar?¿Recortar y pegar?

•WebQuest•Cacerías o Búsquedas de Tesoros

¿Cómo controlar el uso de la información?

WebQuestWebQuest Orientada a la investigación, a través de consignas y Orientada a la investigación, a través de consignas y

recursos brindados por el profesor en la que la recursos brindados por el profesor en la que la información procede de Internet.información procede de Internet.

Facilita la integración de Internet como recurso en el Facilita la integración de Internet como recurso en el aulaaula

Propicia el trabajo por proyectos con TICPropicia el trabajo por proyectos con TIC

Permite interrelación de áreasPermite interrelación de áreas

Potencia procesos de clasificación, comparación, Potencia procesos de clasificación, comparación, identificación, deducción, análisis, síntesis, evaluación.identificación, deducción, análisis, síntesis, evaluación.

WebQuestWebQuest IntroducciónIntroducción

TareaTarea ProcesoProceso

Sitios de InternetSitios de Internet Modalidad de evaluaciónModalidad de evaluación

ConclusiónConclusión Créditos, referencias y fuentes de informaciónCréditos, referencias y fuentes de información

http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/04-A/026.asp

http://eduteka.org/WQ_cie0001.php3

Cacerías o Búsquedas de Cacerías o Búsquedas de TesorosTesorosÚtiles para la Útiles para la adquisición de informaciónadquisición de información sobre un sobre un tema determinadotema determinado y para la formación de habilidades y para la formación de habilidades y procedimientos de búsqueda relacionados con las NTIC y procedimientos de búsqueda relacionados con las NTIC

e Internete Internet

Serie de preguntasSerie de preguntas Lista de direcciones WebLista de direcciones Web

Gran pregunta final para integración de Gran pregunta final para integración de conocimientosconocimientos

http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/06-LL/031.asp

http://www.educared.org.ar/ai_2005/links_internos/03_propuestas/cacerias/01-CN-E/012.asp

¿QUE PASA EN LA ¿QUE PASA EN LA ARGENTINA?ARGENTINA? 72,4%72,4% de los maestros de los maestros

nunca usó el correo nunca usó el correo electrónicoelectrónico

71,5%71,5% no navega por no navega por Internet.Internet.

63,2%63,2% de docentes de de docentes de menores ingresos nunca menores ingresos nunca produjo un texto escrito en produjo un texto escrito en computadora.computadora.

NUNCA USO70%

SI USO30%

Fuente: Diario La Nación. Informe de Emilio Tenti Fanfani, del Instituto de Investigación y Planeamiento Educativo (IIPE), de la Unesco, 2005.

¿QUIEN POSEE EL ¿QUIEN POSEE EL RECURSO?RECURSO?

34%34% posee Internet en posee Internet en su hogarsu hogar

41,4%41,4% de los docentes de los docentes del nivel primario posee del nivel primario posee una computadora en su una computadora en su casacasa

65,2%65,2% del secundario del secundario

41,4

65,2

34

0 10 20 30 40 50 60 70

PRIMARIO

SECUNDARIO

INTERNET

¿QUE DICEN LOS DOCENTES?¿QUE DICEN LOS DOCENTES?

87,3%87,3% de los docentes de los docentes considera que la considera que la incorporación de las nuevas incorporación de las nuevas tecnologías en el aula tecnologías en el aula ampliará las oportunidades ampliará las oportunidades de acceso al conocimiento de acceso al conocimiento por parte de los alumnospor parte de los alumnos

78,5%78,5% piensa que piensa que facilitará la tarea docentefacilitará la tarea docente

0

10

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50

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MASOPORTUNIDADES

FACILITA