RECORDANDO HISTORIAS

EFECTOS DEL RECUERDO REPETIDO DE MATERIALES REDUNDANTES

ALBERTO ROSA IGNACIO BRESCÓ DE LUNA

Universidad Autónoma de MadridMadrid (España)

Massimo d’Azeglio

HEMOS HECHO ITALIA, AHORA TENEMOS QUE HACER LOS ITALIANOS

Proceso de objetificación para hacer tangible y

comprensible la idea novedosa de nación

Formación de núcleo figurativo a través de

símbolos que representen a la nación

Incorporación de los símbolos en la imaginería

popular (Banal Nationalism, Michael Billig, 1995)

Además, las ideas pierden su carácter histórico: Además, las ideas pierden su carácter histórico: se se naturalizannaturalizan y y reificanreifican

Los conceptos pierden su abstracción y se Los conceptos pierden su abstracción y se convierten en un conjunto de imágenes concretasconvierten en un conjunto de imágenes concretas

FUNCIÓN Y USOS DE LA HISTORIAFUNCIÓN Y USOS DE LA HISTORIA

Narraciones históricasNarraciones históricas: artefactos simbólicos por el que se : artefactos simbólicos por el que se

crean y transmiten realidades (nacionales) utilizando el pasado crean y transmiten realidades (nacionales) utilizando el pasado

como fuente de legitimacióncomo fuente de legitimación

Importancia aspectos retóricos:Importancia aspectos retóricos: (contra-)argumentación (contra-)argumentación

Crear (objetificar) entidades (protagonistas vs. antagonistas) Crear (objetificar) entidades (protagonistas vs. antagonistas)

Contenido de la forma (géneros literarios: épica, tragedia, etc)Contenido de la forma (géneros literarios: épica, tragedia, etc)

Fomento de valores, moral, emociones Fomento de valores, moral, emociones efectos en la acción efectos en la acción

EFECTOS EN ANCLAJE (COMPRENSIÓN Y ACTITUDESEFECTOS EN ANCLAJE (COMPRENSIÓN Y ACTITUDES))

OBJETIVOS:

1) Estudiar las diferencias en la comprensión, el recuerdo y las actitudes debidas a:

- Los conocimientos históricos previos y posicionamientos ideológicos (cultura personal de los sujetos)

- El contenido de la forma del material a recordar 2 versiones distintas de la historia del “conflicto irlandés” (Hª étnica irlandesa vs. Hª estatal británica)

2) Estudiar el efecto mediador de esas historias sobre el posterior recuerdo de un filme Michael Collins, (Neil Jordan, 1996) dividida en 2 partes (1ª versión corta-épica/2ª versión larga-trágica)

3) Estudiar el efecto de la película sobre el segundo recuerdo de las historias

DISEÑO Y PROCEDIMIENTO

Cuestionario 1 Cultura personal: Ideología, sentido religioso, conocimiento del conflicto

División de los grupos N= 60

Lectura Historia estatal británica

N= 27 Historia étnica irlandesa

N= 33 Cuestionario 2 ATRIBUTOS ATRIBUTOS

Recuerdo 1º Hª estatal británica Hª étnica irlandesa

Visión película Versión

épica/corta N= 16

Versión trágica/larga

N= 11

Versión épica/corta

N= 15

Versión trágica/larga

N= 18

Recuerdo 2º Hª estatal británica

Hª estatal británica

Hª étnica irlandesa

Hª étnica irlandesa

Cuestionario 2 ATRIBUTOS ATRIBUTOS

Recuerdo película

Película Épica/corta

Película Trágica/larga

Película Épica/corta

Película Trágica/larga

CUESTIONARIO: CULTURA PERSONAL ideología, sentido religioso, información sobre el conflicto

40%

12%

8%

40%

contingency table * cluster

Recuento

14 11 3 28

10 13 4 27

24 24 7 55

SHORT

LARGE

FILM

Total

1 2 3

CLUSTER

Total

contingency table * cluster

Recuento

9 11 3 23

15 13 4 32

24 24 7 55

BRITISH

IRISH

HISTORY

Total

1 2 3

CLUSTER

Total

GRUPO 1 IZQUIERDAS / ATEOS-AGNÓSTICOS / + INFORMACIÓN

GRUPO 2 DE CENTRO / CREYENTES / INFORMACIÓN MEDIA

GRUPO 3 DE DERECHAS / ATEOS-AGNÓSTICOS-CREYENTES / - INFORMACIÓN

CASOS PERDIDOS

LONG

ENFOQUE CÍVICO Rebelión

CARACTERÍSTICAS DE LAS HISTORIAS

ENFOQUE ÉTNICO Lucha por independencia

2.320 104

Nº de palabras Nº Unidades de texto

2.396 109

25 1

28

Nº de eventos compartidos

únicos Total

25 4

29 3

Actos de identificación positivos

3

58 36 94

Nº de menciones Sujeto de la Historia

El otro Total

24 45 64

14 2 4

20

La religión Mención general

La “oficial” o “propia” La de los “otros”

Total

2

14 8

24 8 Actos de re(o)presión 15 8

14 1 2

16

Personajes Propios

Nº de personajes Menciones

Del otro Nº de personajes

Menciones Total de menciones

4

11

13 15 26

26 5

31

Menciones a instituciones Propias

Del “otro” Total

21 29 50

El estado británico Entidad protagonista La nación irlandesa Los disidentes y rebeldes El otro Los ingleses y protestantes

Drama de construcción de un estado Una fracción de la

población se subleva y segrega.

Género Lucha épica de un pueblo oprimido religiosa, política y

económicamente para conseguir un estado propio.

VERSIÓN DE LA HISTORIA ESTATAL BRITÁNICAESTATAL BRITÁNICA ÉTNICA IRLANDESAÉTNICA IRLANDESA

INICIO

Invasiones normandas. Invasiones normandas. Establecimiento de instituciones Establecimiento de instituciones feudales unificadorasfeudales unificadoras

Existencia de un grupo cultural, Existencia de un grupo cultural, religioso y étnico diferenciado antes religioso y étnico diferenciado antes de la invasión normandade la invasión normanda

NUDO y DESARROLLO

1ª PARTE

Enrique VIII, rey de Irlanda, crea la Enrique VIII, rey de Irlanda, crea la Iglesia Anglicana: formación de un Iglesia Anglicana: formación de un estado unitario político y religioso.estado unitario político y religioso.Guerra civil: triunfo del Parlamento y Guerra civil: triunfo del Parlamento y expulsión de la dinastía estuardaexpulsión de la dinastía estuarda

Imposición Iglesia Anglicana por Imposición Iglesia Anglicana por Enrique VIII. Inicio persecución Enrique VIII. Inicio persecución católica y usurpación de tierras. católica y usurpación de tierras. Guerra civil: apoyo a rey pro-católico Guerra civil: apoyo a rey pro-católico Derrota y represión Derrota y represión

DESARROLLO 2ª PARTE

Concesión de derechos políticos y Concesión de derechos políticos y legalización grupos nacionalistas. legalización grupos nacionalistas. Errores de gobierno en crisis agraria. Errores de gobierno en crisis agraria. Ley de autonomía para Irlanda. Postura Ley de autonomía para Irlanda. Postura maximalista irlandesamaximalista irlandesa

Organizaciones patrióticas y Organizaciones patrióticas y obtención de derechos políticos. obtención de derechos políticos. Gran hambruna e inhibición del RU. Gran hambruna e inhibición del RU. Rechazo del pueblo irlandés de la Rechazo del pueblo irlandés de la autonomíaautonomía

DESARROLLO 3ª PARTE Y CLÍMAX

Rebelión (1916) abortada por el ejército. Rebelión (1916) abortada por el ejército. Terrorismo de grupos nacionalistas. Terrorismo de grupos nacionalistas. Concesión del “Estado Libre”Concesión del “Estado Libre”

Rebelión (1916) del pueblo irlandés, Rebelión (1916) del pueblo irlandés, represión brutal. Lucha y obtención represión brutal. Lucha y obtención del “Estado Libre”del “Estado Libre”

FINALRepública irlandesa. Disturbios en el República irlandesa. Disturbios en el Ulster. Buenas relaciones e ingreso Ulster. Buenas relaciones e ingreso conjunto en la UEconjunto en la UE

República irlandesa. Guerra civil. República irlandesa. Guerra civil. Statu quo e ingreso conjunto en la Statu quo e ingreso conjunto en la UEUE

TEMA Construcción del estado británicoConstrucción del estado británico Lucha por la independenciaLucha por la independencia

ESTRUCTURA DE “Michael Collins” (Neil Jordan, 1996)

PRÓLOGO Contexto histórico, presentación de Michael Collins

INICIO Revuelta de 1916. Fusilamiento de sus cabecillas

DESARROLLO PARTE 1 Lucha del IRA contra la policía y el ejército británico

FINAL PARTE 1 Tregua e inicio de negociaciones

GÉ

NE

RO

ÉP

ICO

FINAL DE LA VERSIÓN CORTA

INICIO PARTE 2 Acuerdo con Inglaterra (división de la isla)

DESARROLLO

PARTE 2

Guerra civil en Irlanda entre los defensores y los

detractores del acuerdo

FINAL PARTE 2 Asesinato de Michael Collins

GÉ

NE

RO

TR

ÁG

ICO

FINAL DE LA VERSIÓN LARGA (PELÍCULA COMPLETA)

RECUERDO 1º: diferencias significativas en el recuerdo de ciertos eventos

(No hay diferencias en la cantidad de recuerdo entre las dos condiciones)

EVENTOS REPRODUCIDOS EN RECUERDO 1º

Invasion normanda

Cisma religioso

Institucionesnormandas

Colonizacióninglesa

Vuelta de los EstuardosRebelión 1916

crisis agraria

y hambrunaPersecución

católica

Lucha armada

República de Irlanda

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

eventos

Hª ESTATAL BRITÁNICAHª ÉTNICA IRLANDESA

VERSIÓN DE LA HISTORIA ESTATAL BRITÁNICAESTATAL BRITÁNICA ÉTNICA IRLANDESAÉTNICA IRLANDESA

INICIO

NUDO y DESARROLLO

1ª PARTE

DESARROLLO 2ª PARTE

DESARROLLO 3ª PARTE Y CLÍMAX

FINAL

TEMA Construcción del estado británicoConstrucción del estado británico Lucha por la independenciaLucha por la independencia

Rebelión de 1916 abortada (E-22)Rebelión de 1916 abortada (E-22)

Enrique VIII funda la monarquía Enrique VIII funda la monarquía británica moderna (E-5). británica moderna (E-5). Dinastía Estuardo, guerra civil y victoria Dinastía Estuardo, guerra civil y victoria del Parlamento (E 9 y 10)del Parlamento (E 9 y 10)

Invasiones pre-normandas (E-1)Invasiones pre-normandas (E-1)Invasión normanda Y establecimiento de Invasión normanda Y establecimiento de instituciones unificadoras (E-2 y 3)instituciones unificadoras (E-2 y 3)

Origen celta de Irlanda (E-1)Origen celta de Irlanda (E-1)

Cisma de Enrique VIII y opresión Cisma de Enrique VIII y opresión política y religiosa (E-5). política y religiosa (E-5). Colonización británica de Irlanda (E-6) Colonización británica de Irlanda (E-6) Persecución de los católicos (E-11)Persecución de los católicos (E-11)

Constitución del Reino Unido Constitución del Reino Unido (E-15)(E-15) Crisis agraria y hambruna (E-17)Crisis agraria y hambruna (E-17)

Creación del IRA, guerra de guerrillas y Creación del IRA, guerra de guerrillas y represión indiscriminada (E-23)represión indiscriminada (E-23)

Excelentes relaciones e ingreso conjunto Excelentes relaciones e ingreso conjunto en las CEE (E-30)en las CEE (E-30)

Proclamación de la República irlandesa Proclamación de la República irlandesa (E-28)(E-28)

Invasiones normandas. Invasiones normandas. Establecimiento de instituciones feudales Establecimiento de instituciones feudales unificadorasunificadoras

Existencia de un grupo cultural, Existencia de un grupo cultural, religioso y étnico diferenciado antes de religioso y étnico diferenciado antes de la invasión normandala invasión normanda

Enrique VIII, rey de Irlanda, crea la Enrique VIII, rey de Irlanda, crea la Iglesia Anglicana: formación de un Iglesia Anglicana: formación de un estado unitario político y religioso.estado unitario político y religioso.Guerra civil: triunfo del Parlamento y Guerra civil: triunfo del Parlamento y expulsión de la dinastía estuardaexpulsión de la dinastía estuarda

Imposición Iglesia Anglicana por Imposición Iglesia Anglicana por Enrique VIII. Inicio persecución Enrique VIII. Inicio persecución católica y usurpación de tierras. Guerra católica y usurpación de tierras. Guerra civil: apoyo a rey pro-católico Derrota civil: apoyo a rey pro-católico Derrota y represióny represión

Concesión de derechos políticos y Concesión de derechos políticos y legalización grupos nacionalistas. Errores legalización grupos nacionalistas. Errores de gobierno en crisis agraria. Ley de de gobierno en crisis agraria. Ley de autonomía para Irlanda. Postura autonomía para Irlanda. Postura maximalista irlandesamaximalista irlandesa

Organizaciones patrióticas y obtención Organizaciones patrióticas y obtención de derechos políticos. Gran hambruna e de derechos políticos. Gran hambruna e inhibición del RU. Rechazo del pueblo inhibición del RU. Rechazo del pueblo irlandés de la autonomíairlandés de la autonomía

Rebelión 1916 abortada por el ejército Rebelión 1916 abortada por el ejército Terrorismo de grupos nacionalistas. Terrorismo de grupos nacionalistas. Concesión del “Estado Libre”Concesión del “Estado Libre”

Rebelión 1916 del pueblo irlandés, Rebelión 1916 del pueblo irlandés, represión brutal. Lucha y obtención del represión brutal. Lucha y obtención del “Estado Libre”“Estado Libre”

República irlandesa. Disturbios en Ulster República irlandesa. Disturbios en Ulster Buenas relaciones e ingreso en la CEEBuenas relaciones e ingreso en la CEE

República irlandesa. Guerra civil. Statu República irlandesa. Guerra civil. Statu quo e ingreso conjunto en la CEEquo e ingreso conjunto en la CEE

RECUERDO 2ºRECUERDO 2º:: se mantiene la estructura temática en ambas historias

Aparecen nuevos eventos, algunos de ellos revisitados en el filme Se extreman las posturas en función del tipo de película visionada

Filme largo: independ. EEUU (Filme largo: independ. EEUU (E-13)E-13) Filme largo: independ. EEUU (Filme largo: independ. EEUU (E-13)E-13)

Filme corto: represión británica Filme corto: represión británica durante disturbios 1919-21 (durante disturbios 1919-21 (E-13)E-13)

Hª ÉTNICA IRLANDESA Sig = .059

+ eventos de opresión

Nadie del GRUPO 3 recordó el evento 25 (acuerdo del “Estado Libre” con el RU)Sig = .025

Sig = .004E-7 (Estuardos vs. Parlamento)

Sig = .007Conflicto religioso

Sig = .059+ eventos de opresión

Sig = .007Conflicto religioso

Hª ESTATAL BRITÁNICA

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

Efecto de la cultura personal en el recuerdo 1ºGRUPO 1 IZQUIERDAS / ATEOS-AGNÓSTICOS / + INFORMACIÓN

GRUPO 2 DE CENTRO / CREYENTES / INFORMACIÓN MEDIA

GRUPO 3 DE DERECHAS / ATEOS-AGNÓSTICOS-CREYENTES / - INFORMACIÓN

CASOS PERDIDOS

Gdg

klñlk

No hay efectos en esta condición

Sig = .047Conflicto religioso

Sig = .052Final y conflicto abiertoFILME LARGO

Sig = .087Propósito de independenciaGeneral

Efecto de la cultura personal en el recuerdo 2º

RECUERDO DEL FILME: versión corta/épica

Contraste eventos recordados en FILME CORTO (condición Hª inglesa x condición Hª irlandesa)

3 presentación objetivos 17 tregua

5 prólogo

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

eventos

Condición Hª inglesa Condición Hª irlandesa

Filme versión corta

Finales cerrados: tregua o independencia importada

Finales abiertos y más recuerdo del prólogo

Personajes institucionales: Estado e instituciones

Personajes heroicos: Collins, líder de los republicanos

Violencia británica = legítima ante ataques terroristas

Violencia irlandesa = legítima ante opresión británica

Condición Hª inglesa Condición Hª irlandesa

Filme versión larga

Tratado como paso para la paz Tratado = paso para la independencia

Personajes institucionales: Estado e instituciones

Personajes heroicos = Collins, líder de los republicanos

No personalista Personalista: introducción protagonistas y muerte Harry (E-25)

Contraste eventos recordados del FILME LARGO (condición Hª inglesa x condición Hª irlandesa)

20 posiciones pro-tratado

25 muerte Harry

4 presentación protagonistas

0

0,2

0,4

0,6

0,8

1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

eventos

RECUERDO DEL FILME: versión larga/trágica

2. Efectos de la cultura personal sobre el recuerdo del filme

GRUPO 1 GRUPO 2 GRUPO 3

General Rebelión de 1916 Sig = .049Guerra abierta entre el IRA y el gobierno

Sig = .047

Final = independencia[importado del texto]

Sig = .031

Violencia británica =Represión indiscriminada

Sig = .027

Película corta (épica)

Introducción temática Sig = .052

IRA = grupo de liberación nacional Sig = .043

Menos eventosrecordados

Sig = .047

Historia Irlandesa

Menos distancia en relación al filme

Sig = .086

GRUPO 1 IZQUIERDAS / ATEOS-AGNÓSTICOS / + INFORMACIÓN

GRUPO 2 DE CENTRO / CREYENTES / INFORMACIÓN MEDIA

GRUPO 3 DE DERECHAS / ATEOS-AGNÓSTICOS-CREYENTES / - INFORMACIÓN

CASOS PERDIDOS

CONCLUSIONES

La forma narrativa influye en el recuerdo y da lugar a diferentes posicionamientos o attitudes hacia algunos elementos de la historia

La cultura personal influye en el recuerdo

Todos estos efectos aparecen a pesar del poco conocimiento de los sujetos españoles sobre el conflicto irlandés.

Sin embargo, los sujetos pueden atribuir un sentido a las historias al reconocer una temática familiar y un modo convencional de representarla narrativamente

Se espera un mayor efecto de convencionalización (Bartlett, 1932) con más sesiones de recuerdo

Consecuencias en el uso de las narraciones históricas sobre el consumo de las mismas

MUCHAS GRACIAS / MOLTE GRAZIEMUCHAS GRACIAS / MOLTE GRAZIE