DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN, VICEPRESIDENCIA REGIÓN NORTE

SEMANARIO | 2 8 D E S E P T I E M B R E D E 2 0 1 7 | NO. 1911 AÑO L

Realizan en Semana i acciones por México

PÁG. 2 Y 3>

Alumnos del Campus Monterrey participan en

la actividad “Activación de centros de acopio ante fenómenos naturales” en

la Cruz Roja de Monterrey.

POR ALICIA FLORES Y LUIS MARIO GARCÍA

La urgente necesidad de actuar con mayor efectividad en momentos de cri-sis -como lo recientemente acontecido en la Ciudad de México y otras regiones del

país- fue lo que motivó a dos estu-diantes del Consejo de Acciones por México (CAM), junto a la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE), a apro-vechar la Semana i para implementar propuestas que apoyen de una mejor manera a las poblaciones afectadas.

“Activación de centros de acopio ante fenómenos naturales” es el nom-bre del proyecto que se lleva a cabo en el Campus Monterrey y en instalaciones de la Cruz Roja Monterrey. Es liderado por Ángel Azael Zúñiga, alumno de Negocios Internacionales (LIN) y Gonzalo Sánchez de Ingeniería Industrial y de

‘Actúan’ en Semana i: optimizarán la labor de centros de acopioAlumnos de diversos campus trabajan en estrategias para mejorar la entrega de ayuda a la población de zonas afectadas por desastreswww.weather.com

JUEVES 28Máx: 28° Mín: 21° Probabilidad de lluvia

VIERNES 29Máx: 27° Mín: 21° Lluvia

DOMINGO 1Máx: 28° Mín: 20° Probabilidad de lluvia

SÁBADO 30Máx: 27° Mín: 20° Probabilidad de lluvia

Semanario oficial de distribución gratuita durante los períodos académicos

en las instalaciones de nuestra Institución, en la ciudad de Monterrey.

DIRECCIÓN DE COMUNICACIÓN VICEPRESIDENCIA REGIÓN NORTE

CAMPUS MONTERREYLic. Jorge Alfonso Lozano Guzmán

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La clasificación de Institucional, Académico y Estudiantil obedece exclusivamente

a un orden informativo. Las opiniones expresadas en las editoriales y columnas son responsabilidad

de quienes las firman.

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@Panorama_Tec

PanoramaTec

DIRECTORIO

Sistemas (IIS), ambos integrantes del CAM, quie-nes cuentan con apoyo y guía de la DAE.

“El programa consiste en crear un protocolo para mejorar la organización y el tiempo de res-

puesta ante un fenómeno, es decir, tener un plan de respuesta inmediata para implementar centros de acopio”, compartió Ángel.

“Para poder hacer esto es impor-tante que vean todo lo que ocurre dentro de un centro de acopio y cono-cer las situaciones que se puedan dar”, señaló María Rivera, directora de Grupos Estudiantiles de Campus Monterrey. “Puede presentarse que haya mucha gente y poco trabajo, o

viceversa; qué pasa si llueve; cómo se dividen los alimentos o los medicamentos; que vean ese tipo de cuestiones para que ellos tengan la base práctica y puedan desarrollar mejor su idea”.

Como una pieza fundamental del Modelo

Educativo TEC21, Semana i es un ejemplo de nuevas ideas, colaboración y respuesta a retos de la sociedad; por esta razón, ante las afecta-

40ALUMNOS DE

DIVERSOS CAM-PUS FORMAN

PARTE DE ESTA ACTIVIDAD DE

SEMANA I

‘Actúan’ en Semana i: optimizarán la labor de centros de acopio

ciones provocadas por los sismos del 7 y 19 de septiembre que cimbraron varios estados del País, se abrió la oportunidad de ampliar la oferta de actividades y dar cabida a propuestas como las de Ángel y Gonzalo.

“Fueron dos días de intensidad desarrollando todo el proyecto y ahorita nos sentimos muy bien porque hemos tenido una excelente respuesta de todos los participantes, directivos, profesores, creo que estamos generando un proyecto valiosí-simo que esperemos se extienda a nivel nacional”, destacó Gonzalo.

Son un total de 40 alumnos de la Institución quienes conforman esta actividad, provenientes de diversos campus. “La oportunidad de seguir ayudando, aunque esté lejos, fue la razón por la que decidí inscribirme”, compartió Luis Daniel Guzmán, quien estudia Diseño Industrial en el Campus Ciudad de México. El nivel de organiza-ción y la constante ayuda proveniente de diversos sectores de la población ha sido algo que le ha sorprendido gratamente.

Cómo activar un centro de acopioEl proyecto se ha dividido en cuatro retos a resol-ver. El primero tiene que ver con el planteamiento de qué se va a hacer, cómo se va a hacer y de qué forma se debe comunicar. El segundo, con la colocación de plantas físicas y la solicitud de permisos para instalar un centro de acopio, así como logística del mismo.

El tercero a tomar en cuenta es el capital humano necesario y cuánto material o productos se necesitan para brindar un apoyo emergente. Finalmente, puntualizar a dónde se enviará ese apoyo y los permisos que se requieren para que llegue sin problemas a su destino.

Los participantes, quienes han acudido al centro de acopio de la Cruz Roja en Monterrey, lo han hecho por dos razones: ofrecer su ayuda en las labores que se necesitan, al tiempo que contemplan las mejoras a proponer.

“La mira que tenemos ahorita al venir al centro de acopio es trabajar en campo y ver realmente el plan que se desarrolla, cómo va a funcionar, no queremos que sea solo algo teórico, sino vivir en físico un centro de acopio, cómo es que se trabaja, para desarrollar el proyecto”, señaló Ángel.

El doctor Tomás Ayala, coordinador operativo de la Cruz Roja Monterrey, habló sobre la impor-tancia de la participación de los estudiantes en estos días y la relevancia de su capacitación en la implementación de centros de acopio.

“Es una gran ayuda todo el que viene a poner su mano de obra en este tipo de proyectos. Sin mano de obra no se puede hacer nada. Ellos nos ayudan a descargar los autos, los camiones, acomodar las cosas, clasificar, registrar, armar los paquetes, ponerlos en tarimas, emplayarlos, transportarlos, es vital, sin ellos no existiría esto”, comentó.

“Es importante que los jóvenes no solo vean lo que está cerca de ellos, sino que tengan una visión más global, porque el mundo tiene muchas áreas donde podemos ser agentes de cambio y donde ellos, con su juventud, su fortaleza, con su visión, pueden cambiar totalmente lo que estamos viviendo y facilitar tremendamente el quehacer de todas las familias en todo el mundo si se lo proponen”, agregó el representante de Cruz Roja Monterrey.

Con este tipo de proyectos los alumnos se solidarizan con el país y buscan nuevas formas de entregar la ayuda.

Aprenden procesos y desarrollan acciones

“Hemos tenido una exce-lente respuesta de todos los participantes, directi-vos, profesores, creo que estamos generando un proyecto valiosísimo que esperemos se extienda a nivel nacional”.

Gonzalo SánchezIIS/

Campus Monterrey

“Ha sido una oportunidad muy especial. Es increíble ver el apoyo de todas las personas, ver las tonela-das de productos que hay con mensajes de ánimo, es la mejor actividad de Semana i en la que he estado. Me ha llamado la atención que todos tienen sus sentimientos muy des-piertos, todos están aquí porque quieren ayudar”.

Diego de León IID/Campus Monterrey

“Quería ayudar y estar cerca de la situación, es increíble la solidaridad de todos. No cabe duda que en todos lados hay gente igual que nosotros, en todas las ciudades y muni-cipios están poniendo su granito de arena y así nos estamos levantando”.Juan Fernando Elizondo

IID/Campus Monterrey

“Ha sido muy enriquece-dor. Los alumnos no tienen más que ganas de aportar. Nos han comentado que en Ciudad de México lo que más se necesita son manos expertas, por lo que la idea es que se vayan empapando de esta expe-riencia”.

María Rivera Directora de Grupos

Estudiantiles del Campus Monterrey

“La solidaridad del mexi-cano me ha sorprendido, sus ganas de ayudar, por eso estamos aquí todos. Hemos aprendido cómo podemos cooperar mejor en estos momentos, a tener una logística para cada cosa”.

Jaime Alejandro Suárez IDA/Campus Monterrey

“Cuando vi esta actividad decidí que era una buena forma de ayudar. El mayor aprendizaje que he tenido es el beneficio colectivo antes de lo individual, es lo que debemos generar, esa cercanía. Agradecemos mucho esta ayuda ya que fueron diferentes pueblos y ciudades las afectadas”.

Alonso MejíaARQ/Campus

Estado de México

“Me gustó que la actividad haya surgido debido al apoyo prioritario que se requiere debido al sismo. Estamos todos en equipo intentando ayudar y se ve que todos le estamos poniendo bastantes ganas. Sientes la solidaridad, no importa quién sea, te pones de acuerdo para ayudar”.

Román Hernández MC/Campus

Ciudad de México

“El programa consiste en crear un protocolo para mejorar la organización y el tiempo de respuesta ante un fenómeno, es decir, tener un plan de respuesta inmediata para implementar centros de acopio”.

Ángel Azael ZúñigaLIN/

Campus Monterrey

“Decidí venir aquí para poder hacer algo por el país y estoy aprendiendo que México se puede levantar estando todos juntos y hay muchos voluntarios dispuestos a ayudar. Me gusta aportar propuestas para mejorar el proceso”.

Cecilia María Reyes IIS/Campus Monterrey

“Creo que nuestra comu-nidad en general no está muy organizada ni prepa-rada para cuando pasan este tipo de catástrofes y la verdad va a ayudar mucho lo que nosotros podamos aportar como Tec. La comunicación es clave, no es nada más querer ayudar, sino saber cómo hacerlo y es impor-tante poder transmitirlo”.

María José SosaLCMD/Campus Monterrey

“En Semana i se me hacía lógico ingresar a una acti-vidad donde pudiera apo-yar, y me decidí por esta. Es verdad que el mexicano es solidario, pero a veces no nos sabemos organizar y a veces no estamos pre-parados para este tipo de situaciones, hace falta que haya un protocolo esta-blecido para saber cómo actuar”.

Fausto Manuel Flores MC/Campus Monterrey

“La oportunidad de seguir ayudando, aunque esté lejos, fue la razón por la que decidí inscribirme. Me ha sorprendido en cómo ayudan, desde que esta-mos en el centro de acopio han llegado camiones y camionetas privadas para aportar”.

Luis Daniel Guzmán LDI/Campus

Ciudad de México

4 INSTITUCIONAL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2017

POR LUIS MARIO GARCÍA

Conocer las últimas tendencias edu-cativas y encontrar lazos de colabo-ración internacional fue el motivo central de la 15 Reunión de Líderes Internacionales de Consorcio de

Universidades de la Cuenca del Pacífico (APRU por sus siglas en inglés), la cual se realizó en el Tecnológico de Monterrey.

En la asamblea llevada a cabo del 20 al 22 de septiembre, alrededor de 40 representantes de universidades de Asia, América del Norte y Europa se unieron para establecer lazos de coo-peración y aminorar la distancia en innovación educativa entre países.

“Estamos en tiempos de cambios vertigi-

Señaló que uno de los propósitos de forjar la visión global en los estudiantes de la Institución es que puedan desarrollar ideas de negocios en otros ambientes culturales, por lo que esta reunión servirá para conocer mejor el panorama internacional.

“Este objetivo debe ser una parte impor-tante de nuestro legado como instituciones, al igual que educar juntos a ciudadanos capaces de proponer, crecer y generar ideas para ser competitivos internacionalmente”, manifestó.

Dentro de la reunión se realizaron ocho pane-les de discusión y otras sesiones de interacción.

TecLabsImaginar cómo será la educación en la próxima década es una de las tareas que la Institución se ha fijado con el fin de liderar la transformación de la enseñanza a nivel mundial, por lo que hace un año creó TecLabs.

José Escamilla, director de esta unidad edu-cativa, ofreció en un panel un panorama sobre el trabajo realizado.

“Lo que hacemos son cosas críticas, la pri-mera es identificar oportunidades en innova-

nosos, en muchos casos significa modificacio-nes exponenciales que revolucionarán nues-tra sociedad e instituciones, la manera en que interactuamos, comunicamos, la toma de deci-siones y muchos otros aspectos de importan-cia en nuestras vidas”, manifestó José Manuel Paéz, director de Internacionalización del Tecnológico de Monterrey , en la inauguración del evento.

ción educativa y lo hacemos a través de nuestro observatorio de innovación educativa. El obser-vatorio fue creado para traer el mundo a nuestra facultad de profesores y líderres del Tecnológico porque nos dimos cuenta que tenían que estar informados de lo que pasaba en el mundo en términos de innovación educativa”, manifestó Escamilla.

A través de este observatorio se realizan reportes semanales a los cuales los profesores y directivos se pueden inscribir y conocer las últimas tendencias de la educación.

Entre otras cosas que realizan son expe-rimentos en programas pilotos, proyectos como Moocs (cursos masivos en línea) o el Fondo Novus, diseñar alterna-tivas para acreditarse, aspectos de tecnología educativa, realidad vir-tual y mental, inteligencia artificial, aplicación en la educación y Learning Analytics.

“El otro aspecto es más sobre ciencia, cree-mos que aprendemos cada vez más cómo las personas aprenden, especialmente a través de las ciencias neuro cognitivas y de aprendizaje”, enfatizó Escamilla.

Dialogan sobre tendencias en educación

>Representantes de diferentes universidades asistieron a la15 reunión de APRU.

Se reúnen en Institución universidades de 16 países para establecer lazos de cooperación

46UNIVERSIDADES SON PARTE DE

APRU

FMLMX17 FMLMX17

28 DE SEPTIEMBRE DE 2017

POR ALICIA FLORES

La relevancia de “derribar muros”, no solo fronterizos, sino sociales y políticos, así como contribuir a la ampliación de perspectivas y el conocimiento acerca de

la frontera como espacio histórico, es el objetivo de la VII Jornada Internacional de Fronteras/Borderlands: Cultura e Historia.

“El concepto de ‘frontera’ lo podemos manejar de manera simbólica: no es nece-sariamente el flujo de personas de un lado de la frontera a otra, tampoco estamos hablando simplemente de los mexicoa-mericanos, sino de personas que durante diferentes momentos históricos se han exi-liado y escriben sus vivencias, esto forma parte del estudio de la frontera”, describió la doctora Donna Kabalen, profesora Titular y de Investigación del Departamento de Estudios Humanísticos.

El próximo 5 y 6 de octubre se llevará a cabo este evento en el Campus Monterrey, el cual es organizado por la Escuela de Humanidades y Educación de la Institución en coordinación con los campus Monterrey, Ciudad de México y Guadalajara.

“Este evento es un espacio para la expre-sión, para la divulgación académica acerca de los estudios sobre este espacio de la fron-tera. Estamos abordando diferentes temas que tienen que ver con el otro, con espacios nuevos, hay un énfasis en el cine de frontera”, señaló la docente.

La Jornada se enfocará en temas como

literatura e historia de la frontera; cine y fron-tera; globalización y culturas fronterizas en contacto; intersecciones de género y raza en la producción literaria; exilio; migración; prácticas culturales e identidad transnacio-nal; arte y música, entre otros.

“Creo que es un espacio de aprendizaje para enriquecer el concepto de frontera, de lo que significa, tanto para alumnos como para profesores o para el público en gene-ral. Nuestro deseo es hacer más evidente el conocimiento sobre la frontera; a veces se tiene una visión limitada y ésta ha cobrado mucha importancia hoy en día con todo lo que sucede a nivel global. El propósito es educar”, indicó la especialista.

Amplio programa El evento está integrado por diferentes charlas, conferencias magistrales y paneles en los que trasciende la presencia de reco-nocidos especialistas como Jorge Argueta, Premio Latino Book Awards; Jorge Tetl, escritor salvadoreño; y Juan Velasco, de Santa Clara University, entre otros.

“Tenemos la presencia de un académico que viene desde la Universidad de Santa Clara en California, él trabaja el concepto

de autobiografía y cómo se desarrolla en la frontera, las fronteras simbólicas y las áreas que no permiten a la mujer entrar en ciertos espacios; tenemos a la especialista Christina Sisk que llega de la Universidad de Houston para impartir una ponencia magistral sobre la confluencia entre el cine donde hay mar-cas de lo mexicano dentro de lo americano y viceversa, así como a Jorge Argueta, quien vivió en su niñez la dictadura de Duarte en El Salvador, es famoso por sus libros para niños y presentará sus memorias en un libro nuevo que acaba de publicar”, señaló la doc-tora Kabalen.

Este evento buscará infundir en los asistentes la importancia de la equidad de género y la relevancia imperante de romper las barreras y diferencias sociales y cultura-les que hoy en día prevalecen entre ambos sexos.

“Frontera no es simplemente algo geo-gráfico, sino las barreras que existen entre hombres y mujeres, la posibilidad de las mujeres para enunciarse, para escribir, a veces es limitado simplemente por su géne-ro, esto tiene que ver con las fronteras entre géneros, clases sociales y países”, concluyó la especialista.

Enriquecerán el concepto “frontera”

14actividades, entre con-ferencias magistrales, diálogos y paneles de expertos, se llevarán a cabo en torno al tema de “frontera”

Esta Jornada es organi-zada por la Escuela de Humani-dades y Educación

El 5 y 6 de octubre se realizará la VII Jornada Internacional de Fronteras/Borderlands

Asiste a la VII Jornada Internacional de Fronteras/Borderlands: Cultura e HistoriaEspecialistas estarán en el Campus Monterrey para analizar diferentes manifestaciones de experiencias fronterizas, relacionadas con:>Literatura e historia de frontera> Neo y romántico en la literatura de frontera>Cine y frontera >Globalización y culturas fronterizas en

contacto > Fronteras: aperturas, rupturas y relaciones> Intersecciones de género y raza en la

producción literaria y de cine> Exilio, migración y trauma> El espacio fronterizo y políticas de

exclusión y violencia> La experiencia fronteriza y sus expresiones

visuales>Prácticas culturales e identidad

transnacional> Arte y música de frontera

> L a Dra. Donna Kabalen dio a conocer los pormenores de la “VII Jornada Internacional de Fronteras/Borderlands: Cultura e Historia”.

POR ALICIA FLORES

Hombre sencillo, de trato ama-ble, atento y dispuesto a brindar siempre un consejo, son algu-nos de los valores que caracte-rizaron en vida al maestro Fidel

Chávez Pérez, impulsor de comunicadores y apasionado promotor de la literatura.

El distinguido profesor falleció el pasado 19 de agosto a consecuencia de un infarto teniendo una vida de plena dedicación a su vocación docente en el Tecnológico de Monterrey.

Durante más de 43 años, el maestro formó parte de la Institución, lugar en donde se dedicó semestre tras semestre a la for-mación de nuevos profesionistas en Letras, Letras Modernas, y Estudios Humanísticos, laborando hasta el año 2015, en esta última etapa como profesor de cátedra.

“Parte del valioso legado de Fidel Chávez es que logró persuadir a cientos de perso-nas, cientos de estudiantes, que desde la literatura es posible reflexionar sobre la condición humana y conocer la realidad de nuestro mundo”, señaló el doctor Gerardo Salvador González, profesor titular del Departamento de Estudios Humanísticos.

El maestro Chávez trascendió en la Institución por múltiples proyectos por él impulsados, uno de ellos continúa vigen-te llenando de cultura y letras los hogares mexicanos: la Feria Internacional del Libro

sor del bien escribir, del buen español”, dijo la doctora Teresa Mijares.

En los años 1987 a 1997 el maestro Chávez fue director de la carrera de Letras Españolas, durante seis de esos mismos años participó también como coordinador del curso sello de Redacción Avanzada, maestro y coordinador de la Escuela de Verano de la Institución para estudiantes extranjeros, y maestro en cursos de capa-citación para ejecutivos de alto nivel en las áreas de cultura, redacción, microenseñan-za y desarrollo de ideas.

“Lo que caracterizó a Fidel Chávez fue su generosidad, fui testigo de ello cuando me propuso entregar un reconocimiento den-tro de la Feria del Libro a personas desta-cadas en la cultura regiomontana. Sin duda las mentes y corazones que tocó, de sus alumnos y colegas, es uno de los principales legados que nos dejó”, señaló el profesor

Monterrey, junto con Miguel Angel Arreola.“Fidel hizo muchísimo por la ense-

ñanza del español y de la literatura en el Tecnológico, colaboró en planes de estu-dio, trajo excelentes escritores en los ‘Encuentros de Escritores’ que él organizó por muchos años; inició la primera Feria del Libro y todas las actividades dentro de la misma, fue un excelente maestro”, comentó por su parte la doctora Nora Guzmán.

“Sus alumnos se expresan de él como alguien que respetaba la dignidad, que era estricto, exigente, pero al mismo tiempo un ser sensible y respetuoso que motivaba a crecer profesional y personalmente. Fue brújula no solo en su carrera profesional sino en la vida de muchas personas”, agregó la maestra Guzmán.

El maestro Fidel Chávez egresó del Tecnológico de Monterrey en el año de 1968 en la carrera de Letras Españolas, y en 1971 concluyó su maestría en la misma espe-cialidad; fue autor de numerosos artículos, críticas teatrales y del libro “Redacción Avanzada: un enfoque lingüístico”.

“Como persona, lo primero que recuerdo de Fidel son su generosidad, su caballero-sidad y amabilidad. Siempre atento y dis-puesto a brindar un consejo, una respuesta. Fidel fue una persona sensible a las nece-sidades y problemas de los demás. Amaba la literatura y fue un gran conocedor de la misma en general, y en particular de la escritura en español, fue también un impul-

Miguel Angel Arreola.Durante su trayectoria en el Tecnológico,

Fidel fue también Senador Académico, miembro del comité editorial y dictamina-dor de la revista de Humanidades, así como miembro del comité revisor de los actos del senado.

Es importante señalar que también obtuvo un doctorado en Literatura por la Universidad de Zacatecas.

En el marco del 70 aniversario del Tec recibio la distinción “Profesores que dejan huella”, otorgado a docentes de excelencia, evaluados por sus estudiantes, ahora egre-sados; el maestro Fidel Chávez fue uno de ellos, e indiscutiblemente así permanecerá en las mentes de quienes lo conocieron y en la memoria del Tecnológico de Monterrey: un profesor que brindó toda su capacidad, experiencia y amor por las aulas, la acade-mia y cada uno de sus alumnos.

Fallece el pasado mes de agosto a los 73 años y deja un amplio legado en sus compañeros profesores y estudiantes

Fidel Chávez Pérez (1943 -2017)

Un profesor Inspirador reconocido por sus alumnos

6 ACADÉMICO 28 DE SEPTIEMBRE DE 2017

Recuerdan su pasion por la literatura y las humanidades

“Parte de su legado es que logró persuadir a cientos de personas, cientos de estudiantes, que desde la literatura es posible reflexionar sobre la con-dición humana y conocer la realidad de nuestro mundo”

Gerardo Salvador González

Profesor TitularDepto. De Estudios

Humanísticos

“Durante todos sus años en el Tec Fidel siempre buscó consolidar la presencia y el estudio de las Humanidades en la Institución, y particular-mente el aprecio y respeto de la literatura y de la obra literaria”

Teresa MijaresProfesora del

Departamento de Lenguas Modernas

“Con toda seguridad, Fidel deja una huella en todos sus alumnos, sobre todo en los de Letras. Sus alum-nos lo veían como un pro-fesor que exigía mucho y sus clases eran retadoras; su curso de Semiótica es legendario”

Miguel Ángel ArreolaProfesor del Departamento

Académico de Emprendimiento

“La ausencia de Fidel me enseña y me ayuda a cuestionar qué puedo hacer yo por los demás, así como Fidel hizo tanto, él fue un ejemplo de vida y fue brújula no solo en su carrera profesional, sino en la vida de muchas personas”

Nora GuzmánProfesora del

Departamento de Relaciones Internacionales

y del Departamento de Humanidades

>Fidel Chávez fue reconocido durante el 70 aniversario de la Institución como uno de los profesores más inspiradores en las humanidades, junto a Nora Guzmán y Felipe Montes.

28 DE SEPTIEMBRE DE 2017 ACADÉMICO

>EmpleaTEC nacional ofrece oportunidades laborales para diferentes carreras.

10:00 a 18:00 horas

10:00 a 18:00 horas

POR ALICIA FLORES

¿Ya sabes cómo y en dónde quieres comen-zar a ejercer tu carrera?

El próximo 5 y 6 de octubre se llevará a cabo EmpleaTEC en el Tecnológico de Monterrey ¿sabes de qué se trata?

En este evento tendrás la oportunidad de relacionarte con empleadores de reconocidas empresas nacionales e internacionales con quie-nes puedes conocer más acerca de sus objetivos, visión, vivir la experiencia de reclutamiento en algunas de ellas y planes de crecimiento pro-fesional.

“Invitamos a toda la comunidad del Tecnológico de Monterrey a que asistan a este magno evento y aprovechen todas las oportu-nidades que brindan más de 150 organizaciones que participarán brindando apoyo al desarrollo profesional de nuestros estudiantes”, señaló Adriana Carranza, directora del Centro de Vida y Carrera (CVC).

Desde que comenzaste tus estudios en la Institución, has contado con innumerables opor-tunidades de formación profesional, como acti-vidades co curriculares deportivas y culturales o una temprana participación en empresas donde has realizado prácticas, todo esto ha fortalecido tu currículum y experiencia profesional, hacién-dote un excelente candidato para cubrir diversas vacantes.

EmpleaTEC es organizado por el CVC para promover la empleabilidad, crear oportunidades de desarrollo profesional y ser un punto accesi-ble al que todos los estudiantes y egresados de

la Institución puedan asistir.Más de 150 empresas asistirán a la edición

2017; toma en cuenta que la asistencia de las mismas en este evento es posible después de que fueron elegidas por su liderazgo, y muchas de ellas cuentan con certificaciones y reconoci-mientos que garantizan su calidad e importancia en el mercado.

Empresas como Alfa, British American Tobacco, Beck, Frisa, Schlumberger, Whirlpool, Xignux, entre otras, forman parte de la agenda de empresas participantes a EmpleaTec 2017, considerada la feria de empleo más grande del Tecnológico de Monterrey.

Prepárate para interactuar con empresas líderes que promoverán vacantes de empleo y de prácticas

EmpleaTEC: el vínculo con tu vida profesional

7

>Pre-registrarse en la página http://miregistro.mx/empleatec/ >Asistir directamente el día del evento y registrarse ahí mismo antes de ingresar.

Proceso de registro para asistir a EmpleaTec 2017

MÁS DE MÁS DE

150EMPRESAS

PARTICIPARÁN EN EMPLEATEC

2,800VACANTES SE

OFRECERÁN EN EMPLEATEC 2017

Alumnos de primeros semestres del Campus Monterrey con el Reto Emprendedor, así como estudiantes de otros campus que realizan aquí su Semana i, asumen doble reto: innovar con propuestas y apoyar causas sociales

Identifican formas de emprender y trascender con Semana i

POR LORENA MORALES

Cerca de 3 mil alumnos de primer y segundo semestre del Campus Monterrey ya iniciaron su primer desafío universitario con doble propósito: desarrollar su espí-ritu emprendedor y generar recursos que se destinen al apoyo social.

Ellos forman parte del Reto Emprendedor con Sentido Humando, que, aunque inició sus primeras etapas en el mes de agosto –con el inicio del semestre- durante esta Semana i llevan a cabo su tarea más importante.

De igual manera, quienes experimentan un doble reto esta semana son los casi mil 300 alumnos provenientes de otros cam-pus de la Institución que además de buscar innovar en propuestas para los desafíos que plantea la actividad de Semana i de la que forman parte, también asumieron el vivir esta experiencia fuera de su campus de origen.

Multiplicarán recursos para ayudaUn centenar de productos y servicios son los que ofrecen los alumnos que forman parte del Reto Emprendedor con Sentido Humano, divididos en 600 equipos.

Desde plantas, artículos de joyería, micas para celulares, jabones artesa-nales, etiquetas para laptops, zapatos bordados por artesanas chiapanecas, pulseras, pelotas antiestrés y hasta calco-manías de diversos personajes –una de ellas la famosa perrita rescatista Frida- son ejemplo de los artículos que han puesto en venta en el Campus Monterrey, o los han ofrecido a sus amigos, familiares y clientes potenciales a través de redes sociales como Facebook e Instagram.

Ellos comenzaron a trabajar desde el mes de agosto con las primeras etapas del proyecto: identificación de oportunidades de negocio, planeación y asesoría por parte de mentores.

“En esta Semana i ya es la etapa de ejecución, en la cual ellos están vendiendo sus productos o sus servicios, y tienen hasta el viernes”, explicó Rafael Alcaraz, uno de los coordinadores de este Reto.

“Nosotros como Institución aportamos como capital semilla 2 mil pesos por equipo, y ellos tienen la encomienda de acrecentar esta cantidad”, añadió.

Fue el pasado lunes 25 de septiembre cuando desde tempranas horas los alumnos pasaron a recoger su cheque que correspon-de a dicho capital semilla, para poder comprar los productos o materias primas que necesitarían para comenzar a emprender.

Esta actividad permite a los alumnos desarrollar habilidades de innovación, ventas, trabajo en equipo y liderazgo, pero, sobre todo, impulsar su capacidad de poner en marcha acciones que produzcan recursos para el bienestar de la sociedad.

“Todo lo que generen permitirá apoyar a otros proyectos: no solamente aquellos de alumnos de servicio social en semestres más avanzados, como se había planteado desde el inicio, sino también se estará destinando este esfuerzo al apoyo que se requiere a nivel nacional por los desastres naturales que han sucedido en estos pasados días”, puntualizó Alcaraz.

“Nos mueve mucho el aportar porque hay realmente algo detrás de todo lo que se está realizando. En nuestro equipo somos cinco integrantes y estamos platicando con los demás compañeros que lo recaudado se destine a las familias que salie-ron dañadas con los últimos acontecimientos en el País, porque vemos que se requiere mucha ayuda y si podemos aportar con un granito de arena qué mejor”, compartió Lizeth Sarahí Ramírez, alumna de IBT.

8 ESPECIAL

> El Reto Emprendedor con Sentido Humano permite a los alumnos desarrollar habilidades de innovación, ventas, trabajo en equipo y liderazgo, pero, sobre todo, amplía su capacidad de generar recursos para el bienestar de la sociedad.

3milALUMNOS

APROX. PARTICIPAN EN

EL RETO EMPRENDEDOR

> Juan Lizárraga (ITC), Ana de la Fuente (IMD) y Eduardo Pérez (LIN), venden plantas suculentas; lo recaudado será para apoyar a los damnificados por el sismo.

> Maximiliano Castillo (MC), Andrea Flores (LEM) y Alexia Riveroll (LAF), promovieron pulseras artesanales elaboradas por mujeres indígenas; las ganancias se destinarán a apoyarlas.

Alumnos de primeros semestres del Campus Monterrey con el Reto Emprendedor, así como estudiantes de otros campus que realizan aquí su Semana i, asumen doble reto: innovar con propuestas y apoyar causas sociales

Identifican formas de emprender y trascender con Semana i

Toman nuevas oportunidadesAshley estudia Ingeniería Industrial en el Campus Sinaloa pero quería aprender más de robótica; a Eugenio, quien estudia Ingeniería Civil en Campus Puebla, le llamó la atención aprender a diseñar un puente de acero; para Alberto, procedente del Campus Estado de México, en cuanto se enteró que habría una actividad de logística para la distribución de ayuda hacia damnificados no dudó en ser parte de ella.

Ellos son sólo parte de los cerca de mil 300 estudiantes de otros campus de la Institución que eligieron realizar su Semana i en alguna actividad organizada por el Campus Monterrey.

El pasado lunes 25 de septiembre, al culminar su primer día de actividades, fueron convocados por el ingeniero Victor Gutérrez Aladro, Vicepresidente de la Región Norte, quien aprovechó para conocerlos y desearles el mayor de los éxitos en esta semana.

Además, destacó que los docentes del Tecnológico de Monterrey han trabajado de forma ardua para que Semana i aporte experiencias valiosas a la formación de los estudiantes.

“La Semana i siempre representa un gran reto para todos nues-tros profesores, por la creación de actividades interesantes para los alumnos. Contamos con una estrategia muy fuerte para poder atender a todos y que se desarrolle de la mejor manera”, aseguró.

En ese sentido, la diversidad de proyectos que se organizaron en el Campus –más de 300- fue un punto de interés para los estudiantes; también el tener la oportunidad de trabajar ya sea en aulas y laboratorios del Campus Monterrey, o conocer empresas y organi-zaciones de la ciudad.

“Quise vivir una experiencia fuera de mi campus (Veracruz) y como Monterrey es el principal, vine a conocerlo”, describió Adriana Zepeda, de la carrera LAE. “La Biblioteca está muy padre, además del taller que estoy tomando, en el cual pudimos conocer las instalaciones de Cemex e hicimos actividades donde pudimos desarrollar nuestras habilidades, espero conocer mucha gente y experiencias”.

Los retos a los que se enfrentarán representan soluciones a necesidades que hay en la comunidad, empresas u organizacio-nes, por lo que deben tomarlos con gran responsabilidad, agregó el Vicepresidente de la Región Norte.

“Estoy seguro que va a ser una Semana i con excelentes resultados por las experiencias que vivan nuestros jóvenes y esto representará para ellos desarrollar competencias en otros ámbitos”, remarcó el directivo.

928 DE SEPTIEMBRE DE 2017

> En el Jardín de las Carreras de Campus Monterrey ha sido un punto de afluencia para quienes buscan productos que ofrecen los alumnos del Reto Emprendedor.

> Lizeth Sarahí Ramírez (IBT) y Rocío Salinas (IC) aprendieron a producir los jabones artesanales que están vendiendo para recabar fondos como parte de su Reto.

> Estudiantes de diversos campus compartieron que la variedad de actividades que se desarrollan en el Campus Monterrey, y el querer conocer sus instalaciones, fueron motivos para elegir vivir aquí su Semana i.

Mil290 ALUMNOS

DE OTROS CAMPUS REALIZAN

SEMANA I EN MONTERREY

10 ESTUDIANTIL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2017

ALICIA FLORES

Espacios que promuevan el arte, expresiones artísticas que den más vida y color a las colonias vecinas al Tecnológico de Monterrey, es la plataforma que fomenta DistritoTec

impulsando el talento local.Actualmente, ésta iniciativa de la Institución

trabaja en proyectos artísticos que distingan a la zona sur de la ciudad: durante un año se invitará a artistas locales para que impriman su sello y talento a las bardas y espacios de la zona Tec.

“En este programa de arte local lo inte-resante es vincularnos con el arte que ya está en la ciudad y que tiene una sensibi-lidad mucho más fina en el contexto de Monterrey, la ciudad y la zona, y que además se convierte en un taller en el que colaboran muchas personas, se enlazan entre el progra-ma y ellos como participantes, formando un tejido, una red más grande en la ciudad. No es solo llegar, pintar e irse, es formar parte de la comunidad a través de estas intervencio-nes de arte”, expresó Gilberto Coker, coor-dinador del programa de Arte Público de DistritoTec.

Desde hace poco más de un mes, artis-tas de la localidad trabajan en el diseño y elaboración de tres muros que ‘iluminan’ las bardas de las calles Cipreses y Lirios, en la colo-nia Cerro de la Silla, en el espacio conocido como “estacionamiento Naranjos”.

Tomás Güereña, Lizbeth Villarreal, el dise-ñador Pedro Magaña, la artista Tahanny Lee, el tatuador Roberto Acuña, y Neto Zamora “Netoplasma”, trabajan en los murales “Re-forestación”, “Iluminadas”, y “Encuentro”, con los que buscan representar a los vecinos, niños, niñas, mascotas y plantas que habitan en esta zona de la ciudad.

“El punto de arranque fue aquí, porque

vamos a aprovechar la sede para tener reunio-nes con los artistas”, señaló por su parte Magaña, quien junto con Tahanny Lee coordinan el nuevo proyecto de DistritoTec.

Seis bloques con duración de dos meses cada uno, integran a la plataforma artística que promoverá DistritoTec en la que se espera la participación de artistas de diferentes discipli-

nas de Nuevo León, quienes podrán también interactuar en el centro comunitario ubicado a un costado de los nuevos murales, espacio que abrirá sus puertas en próximos meses.

“Visten” de arte el Distrito Tec

>”Re-forestación”, “iluminadas”, y “Encuentro” integran el nuevo espacio artístico de Distrito Tec.

>(De izq. a der):Tomás Güereña; Lizbeth Villarreal, el diseñador Pedro Magaña, Gilberto Coker, coordinador del programa arte urbano de Distrito Tec, la artista Tahanny Lee y el tatuador Roberto Acuña.

6ARTISTAS

LOCALES TRA-BAJAN EN EL NUEVO ESPA-CIO CULTURAL

ESTUDIANTIL

POR LUIS MARIO GARCÍA

Estudiantes del Tecnológico de Monterrey abrieron su visión y conocimiento en temas de segu-ridad al participar en el proyecto PULI, Design Against Crime, en

el que trabajaron junto a la Universidad de Chiba, en Japón.

Después de participar en diferentes gru-pos de trabajo con alumnos japoneses y de visitar a aquel país donde presentaron sus propuestas, Eva Margarita Villarreal, de la carrera de Ingeniero en Sistemas Digitales y Robótica (ISD), así como Paola Villarreal y Mauricio Juárez, ambos de Diseño Industrial (LDI), trabajan actualmente en el prototipo de un producto tecnológico de seguridad cuya función será prevenir ataques criminales, como robos o asaltos, a través de una red de colaboración entre los vecinos de la comunidad.

“Queremos fomentar principalmente la colaboración entre todos los vecinos de la comunidad, ya que en la investigación que realizamos el semestre pasado nos dimos cuenta que hay apatía entre los vecinos al no importarles lo que le pase a los demás. El prototipo con el que estamos trabajando este semestre queremos llegarlo a instalar-

Visitan alumnos país asiático por proyecto de colaboración con la Universidad de Chiba

Entregan en Japón propuesta de seguridad

>(De izq. a der.) Paola Carolina Villarreal (LDI), Mauricio Juárez (LDI), Margarita Villarreal (ISD), Samantha Yépiz (LDI), Jesús Reyna (LDI y Luisa Nájera (LDI), participates del proyecto, junto al profesor asesor Alejandro Martínez.

El proyecto comenzó en el 2016 y ha tenido continuidad los últimos cuatro semestres.

>El equipo presentó sus propuestas en la Embajada de México en Japón.

lo y ver qué respuesta hay de los mismos miembros de la comunidad”, dijo Villarreal.

Para llegar a tal propuesta el grupo inte-ractuó con la comunidad y encontró que una de las principales problemáticas es la falta de comunicación entre los vecinos.

Experiencia enriquecedoraEl formar parte de este proyecto ha propi-ciado en los alumnos poder crear propues-tas más integrales y conocer cómo se con-cibe en otras culturas esta problemática.

“Ha sido la experiencia más enriquece-dora de mi carrera. Creo que el proyecto tiene mucho potencial, porque no solo es un proyecto escolar. Son problemáticas que vivimos diariamente como país, y creo que verdaderamente podríamos contribuir a resolver estas problemáticas que tenemos”, comentó Paola Villarreal.

Los alumnos viajaron dos veces a Universidad de Chiba, la primera en febre-ro para realizar una investigación acerca de las tendencias tecnológicas que existen actualmente en Japón, así como del estilo de vida de los habitantes y de sus índices delic-tivos, y presentaron sus resultados a Carlos Almada López, Embajador de México en el país nipón.

El segundo viaje se dio en mayo, donde

los estudiantes presentaron de manera defi-nitiva sus resultados de proyecto enmar-cados en la embajada de México en Japón, donde tuvieron una excelente participación y mostraron haber atendido con detalle y gran nivel de presentación una propuesta contra el crimen, la cual se espera prototi-par en un siguiente workshop para poder medir la percepción de seguridad que este diseño aporta a la comunidad seleccionada.

“Fue una oportunidad de acercarse más a una experiencia profesional. He tenido la oportunidad de realmente hacer un cam-bio, contribuir a la sociedad a través de la tecnología y trabajar con personas de otra cultura, con un país que tiene problemas diferentes, que ven un problema de forma

diferente, nunca en la vida se habían imagi-nado los tipos de crímenes que se comentan en México”, mencionó Juárez.

Para dar continuidad a lo propuesto, al equipo han ingresado los alumnos Jesús Reyna, Luisa Nájera y Samantha Yépiz, todos de LDI, señaló Alejandro Martínez Baca, profesor coordinador del proyecto.

“Estamos invitando al nuevo equipo para que haya una sincronía en toda la infor-mación porque de los chicos que tenemos en este momento algunos ya se gradúan y no estarán el próximo semestre”, explicó.

En el proyecto también participan la Universidad de Monterrey (UDEM) y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).

28 DE SEPTIEMBRE DE 2017

NO TE PIERDAS ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES EVENTOS DEL MES DE OCTUBRE

Del sábado 7 al domingo 15 de octubreLUGAR: Cintermex | HORARIOS: 10:00 a 21:00 horas

SemanaDel lunes 9 al jueves 12

Campus Monterrey

Árbol de la FraternidadJUEVES 1211:30 horasfrente a Pabellón La Carreta

RETO

Viernes 13 y Sábado 149:00 horasPabellón La Carreta

Congreso Marketing Fest

Del jueves 19 al sábado 21

10:00 horasCentro Estudiantil

NO TE PIERDAS ALGUNOS DE LOS PRINCIPALES EVENTOS DEL MES DE OCTUBRESimposio

de Derecho

Del miércoles 11 al viernes 13

9:30 horasSala Mayor de Rectoría

Reclutamientos

Sesión informativa

Asesorías Grupales

Twitter: #TwitterLiveMARTES 1018:00 a 19:30 horas, Pabellón La Carreta

Curriculum Vitae3, 10, 17, 24 Y 3116:00 a 17:00 horas, Aulas 4 - 107

Galera ConsultoresMARTES 1018:00 a 19:30 horas, Aulas 6 sala 3

NEMAKJUEVES 1218:00 a 19:30 horas, Aulas 3-102

UBERLUNES 1617:30 a 20:00 horas, BI-214/Bi-215 (Biblioteca 2do Piso)

Growth and ProfitMIÉRCOLES 1818:00 a 19:30 horas, Aulas 6 sala 4

POR MARTHA MARIANO

Seguramente alguna vez has visto máquinas complicadas que funcionan con cadenas de reacciones para hacer algo sencillo: son por ejemplo aquellas fichas de dominó que al caer empujan una pelota que pasa por un subibaja, cae en una balanza, de ahí empuja un carrito de juguete y éste a su vez culmina su trayecto para encender algún aparato.

Este tipo de máquinas son llamadas “Rube Goldberg” y fueron 600 alum-nos de las carreras de ingeniería (IMA, IME, IDA, IMT, IIS e IID) del Campus Monterrey quienes tuvieron el reto de construir un mecanismo de ese tipo para poner a prueba su ingenio, pero también, sus conocimientos.

“Los participantes pusieron en práctica ciertos criterios como calor, mag-netos o una acción inversa, para lograr que una pelotita caiga en un recipiente, todo en un tiempo límite de 10 minutos”, describió Vianney Lara, directora de la carrera Ingeniero en Mecatrónica.

“Estuvo muy padre ya que el verdadero reto es poder trabajar bajo presión, así nuestros profesores nos enseñan a ser perseverantes y a no darnos por vencidos”, señaló Andrea Cárdenas, alumna de IMT.

Este reto se realizó por equipos el pasado 20 de septiembre, en el Centro Estudiantil. Su desarrollo y ejecución forma parte de la calificación de los alumnos, quienes cursan la materia de Introducción a la carrera.

Aceptan alumnos de ingeniería desafío creativo

>(De izq. a der.) María del Roble Vargas, Vianney Lara, María Ileana Ruiz y Eduardo Arrambide, directores de las carreras IID, IMT, IIS e IMA/IME, respectivamente.

14 ESTUDIANTIL 28 DE SEPTIEMBRE DE 2017

TORREDE BABEL

Carlos CallesEspecialista en lenguaje y literatura. Es autor de las novelas “La ilusión del caos” (Ed. Edebé, 2015) y “La ilusión del cambio”

@charmarlos

Pertenezco al zoológico gamer desde 1986. Mis padres me regalaron el Nintendo Entertainment System esa Navidad y desde entonces no he parado de jugar. La afición es más que un pasatiempo. Soy parte de una comunidad mundial que comparte un

código manifestado a través del lenguaje, la moda, los valores y casi todos los aspectos de la vida.

Con frecuencia le confieso a mi esposa cuánto me gustaría vivir en un JRPG. Le digo que quisiera poder crear mi avatar y unirme a un grupo de brujas y guerreros para salvar al mundo.

Ella me escucha con paciencia. No tiene que ser un JPRG, conti-núo diciendo. Puede ser un SRPG o uno old school similar a los primeros de Dragon Quest. Ella asiente en silencio porque es mi mejor amiga.

Pero esa conversación sucede de forma muy distinta cuan-do la llevo a un contexto de gamers. De un momento a otro las siglas se multiplican (FPS, FMV, DLC, MMO, WoW, NPC, RTS, MOBA, F2P y tantas más) y el debate sobre la supuesta superio-ridad de una consola sobre otra termina con las amistades más fuertes (por si había dudas, el Nintendo Switch es la mejor). Al final todo se arregla en un multiplayer de Mario Kart.

Inicié este texto hablando del zoológico gamer para referir-me a la variedad de videojugadores. Existen los dedicados a Pokémon, los especialistas en un solo género, los casuales que solo juegan en el celular, los que prefieren las consolas portáti-les, los que buscan juegos realistas y sangrientos o, al contrario, juegos con una estética kawaii. El universo de juegos es tan vasto en la actualidad que la expresión e identidad de jugadores

está por demás representada. Un ejemplo de esta representati-vidad es Mulaka, juego de acción y aventura desarrollado por Lienzo, estudio fundado en Chihuahua, México. Mulaka saldrá a la venta a principios de 2018 y en él nos adentraremos en un mundo mitológico inspirado en la cultura Tarahumara. El juga-dor controlará a Sukurúame, chamán de esta cultura, y lo guia-rá a través de escenarios majestuosos como las Barrancas del cobre. El juego estará en todas las consolas, por lo que llegará a un amplio público internacional.

Los videojuegos recién comienzan a ser estudiados como arte, como productos complejos con un impacto político, econó-mico y social. En las escuelas, la gamificación del aprendizaje también es tendencia. Apps como Swarm intentan gamificar la vida diaria. Y mientras el mundo intenta aprender el lenguaje, los gamers llevamos una vida entera soñando en otro idioma.

babel.mty@gmail.com

Zoológico gamer La gamificación de la vida

POR ALEXANDRA CHAVEZ (LCMD)

La música siempre ha sido un elemento que evoca múltiples sentimientos. Si a ésta le aunamos el canto, la actuación, la literatura y la puesta en escena el resultado se convierte en el arte de

las emociones: la ópera.Gracias al programa “En Vivo desde el Met”

integrantes de la Comunidad Tec y de la socie-dad regiomontana en general podrán disfrutar nuevamente de un ciclo de óperas transmitidas en vivo vía satélite desde la máxima casa de ópera de Estados Unidos, el Metropolitan Opera House (Met) de Nueva York.

“Venir a apreciar óperas de esta magnitud es un gran medio para formarse al mismo tiempo que se disfruta”, resalta Hugo Garza Leal, coordinador de este programa.

El Auditorio Luis Elizondo traerá hasta su pantalla de alta definición desde piezas clásicas de autores como Bellini, Mozart, Puccini, Verdi, hasta la exploración de propuestas contemporáneas que seguramente sorprenderán al público.

Tercera llamada… comenzamosEsta octava temporada de “En Vivo desde el Met” en el Tecnológico de Monterrey dará inicio el sábado 7 de octubre con “Norma”, del italiano Vincenzo Bellini. Una vez más regresa la voz de Sondra Radvanovsky como el personaje princi-pal. Sin embargo, esta vez será una nueva puesta en escena que dirigirá Sir David McVicar, quien es conocido por su producción de “Julio César” (2013) y “El Trovador” (2013) en el Met.

Julie Taymor, quien dirigió películas como “Frida”, “Across the Universe” y obras como

El próximo 7 de octubre no te pierdas el inicio de una

nueva temporada de “En Vivo desde el Met”

Lo mejor de la ópera ¡está de regreso!

28 DE SEPTIEMBRE DE 2017

“El Rey León” en Broadway hará su propuesta de la producción de la última ópera compuesta por Mozart: “La Flauta Mágica”, el próximo 14 de octubre.

Uno de los mayores títulos que trae este ciclo es sin duda “El Ángel Exterminador”, ópera basada en la famosa película del escritor, guio-nista y director de cine Luis Buñuel, la cual será transmitida el 18 de noviembre.

El compositor británico Thomas Adès fue quien se encargó de crear y componer la música para la ópera. Artistas como Amanda Echalaz y Joseph Kaiser se encargarán de traer a la vida a la familia Nóbile, quienes organizan la cena que termina involucrando a todos los personajes en

la trama principal de la obra. “El material promocional mues-

tra que la puesta en escena es muy cercana a la película de Buñuel”, comentó Garza Leal.

Por la originalidad que represen-ta esta puesta en escena en el Met, se espera que atraiga la atención de los amantes de la ópera, pero también de quienes admiran la filmografía de Buñuel.

El ciclo continuará con siete óperas más en el 2018: “Tosca” de Puccini (27 de enero), “El Elíxir del Amor” de Donizetti (10 de febre-ro), “La Bohemia” de Puccini (24 de febrero), “Semiramide” de Rossini (10 de marzo), “Cosi Fan Tutte” de Mozart (7 de abril), “Cenicienta” de Massenet (28 de abril), culminando con “Luisa Miller” de Verdi (12 de mayo).

Las localidades van desde los 100 hasta los 400 pesos, con dos promociones importantes: un abono para toda la temporada al precio de nueve funciones; y los estudiantes pueden adquirir un descuento de 50% en la localidad de 100 pesos presentando su credencial.

El ciclio 2017-2018 de “En Vivo desde el Met” presentará en la pantalla de alta definición del Auditorio Luis Elizondo:

>Norma (Bellini): 7 de octubre

>La Flauta Mágica (Mozart): 14 de octubre

>El Ángel Exterminador (Adès): 18 de noviembre

>Tosca (Puccini): 27 de enero

>El Elíxir de Amor (Donizetti): 10 de febrero

>La Bohemia (Puccini): 24 de febrero

>Semiramide (Rossini): 10 de marzo

>Cosi Fan Tutte (Mozart): 7 de abril

>Cenicienta (Massenet): 28 de abril

>Luisa Miller (Verdi): Sábado 12 de mayo

Agenda lo mejor de la ópera mundial

10ÓPERAS EN EL NUEVO CICLO

DE EN VIVO DESDE EL MET

Con la nueva producción escénica de “Norma” del compositor Bellini se abre este nuevo ciclo. Será el sábado 7 de octubre a las 11:55 horas, en el Auditorio Luis Elizondo.

Este mes de octubre se presentará “La Flauta Mágica” de Mozart.

“El Ángel Exterminador” basada en la película homónima de Luis Buñuel, es una de las cartas fuertes .

No olvides acudir con tu pase de entrada e identificación oficial vigente ( INE o Pasaporte)

Examen Lugar de aplicación

CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN (LCC/BCS, LCMD/BCD) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

PSICOLOGÍA (LPO, LP Y LPS) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

ECONOMÍA (LEC/BE) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

COMERCIO-NEGOCIOS INTERNACIONALES (LIN/BIB) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

MERCADOTECNIA (LEM/BM) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

INGENIERÍA EN ALIMENTOS (IIA) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

INGENIERÍA QUÍMICA (IQA/BCI, IQP/BCP) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

INGENIERÍA MECATRÓNICA (IMT/BME) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 1 y 2

QUÍMICA (LCQ/BCH, INQ) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

ADMINISTRACIÓN (LAE/BBA, LTI) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

CONTADURÍA (LCPF/BFA) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

INFORMÁTICA (LTI/BTM, INT/BSI, ITI/BNT) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

INGENIERÍA DE SOFTWARE (ITC/BCT) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

Examen Lugar de aplicación

DERECHO (LDF/BLF, LED/BL) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

ARQUITECTURA (ARQ/BA) Centro Estudiantil, 1er. piso, Sala 3

INGENIERÍA MECÁNICA (IMA/BMI) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Salas Ejecutivas

INGENIERÍA MECÁNICA ELÉCTRICA (IME/BML) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Salas Ejecutivas

NUTRICIÓN (LNB) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Salas Ejecutivas

ENFERMERÍA Centro Estudiantil, 2do. Piso, Salas Ejecutivas

CIENCIA POLÍTICA Y ADMINISTRACIÓN PÚBLICA (LPL/BPS)

Centro Estudiantil, 2do. Piso, Comedores Ejecutivos

RELACIONES INTERNACIONALES (LRI/BIA) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Comedores Ejecutivos

INGENIERÍA CIVIL (IC/BC) Centro Estudiantil, 2do. Piso, Comedores Ejecutivos

ING. ELECTRÓNICA (ITE/BEC, ITM, ISD/BSR) Aulas 6-406

INGENIERÍA INDUSTRIAL (IIS/BIE) Aulas 6-406

JUEVES 12 DE OCTUBRE

Registro: 8:15 horas | Instrucciones: 8:45 horas | Inicio del examen: 9:00 horas

VIERNES 13 DE OCTUBRE

EXAMEN CENEVAL generación112

Examen Lugar de aplicación

ARQUITECTURA ( ARQ / BA ) Centro Estudiantil , SALA 3

Registro: 6:15 horasInstrucciones: 6:45 horasInicio del examen: 7:00 horas