INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDERGUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICO

Emergencia sanitaria COVID 19 - III PERIODO 2020

ASIGNATURA CIENCIAS SOCIALES GRADO: SEGUNDO

ESTUDIANTE:______________________________________________________________TERCER PERIODO: JULIO 21 AL 25 DE SEPTIEMBREQUERIDOS ESTUDIANTES: Hoy comenzamos un nuevo ciclo de aprendizaje.Para iniciar demos gracias a Dios por todos los dones recibidos.Los invito para que en familia realicemos la siguiente lectura y nos encomendemos a las manos del creador.

ORACIÓN DE AGRADECIMIENTO A DIOS POR SU CREACIÓN

Gracias Dios, por darnosTanta hermosura, tanta maravillaTodo lo que existe, todo lo que nos rodeaToda tu creación es maravillosa mi Dios.

Gracias Dios por este nuevo día,por abrir nuestros ojos a tu hermosa creación,por abrir nuestros oídos a tu dulce voz,y nuestros labios a la alabanza en canción.

Gracias Dios por renovar nuestros pensamientos,para adecuarlos a tus propósitos.Gracias por tomarnos de la manoy por sendas de justicia guiarnos.

Gracias Dios por ayudarnos en la debilidad,por sostenernos para no caer en tentación.Gracias por tus promesas fielesque abren las puertas de tu bendición.

1

GUÍA 1META DE COMPRENSIÓN: COMPRENDER QUE EL PAISAJE QUE VEMOS ES RESULTADO DE LAS ACCIONES HUMANAS QUE REALIZAN EN UN ESPACIO GEOGRÁFICO Y QUE POR ESTA RAZÓN DICHO PAISAJE CAMBIA.EXPLORACIÓN: “Sin azul no hay verde, sin agua no hay vida.”

Observa las imágenes anteriores, aplica color en forma creativa y contesta:

¿A qué lugar se le parece estas imágenes?________________________ Escriba las cosas que

observa:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESTRUCTURACIÓNEL PAISAJE

El paisaje es todo aquello que puedes ver a tu alrededor.El paisaje puede ser NATURAL Y GEOGRÁFICO.PAISAJE NATURAL: Se caracteriza porque todos sus elementos son naturales (lo que Dios creó) y en él no ha intervenido para nada el ser humano. Los elementos más representativos del paisaje natural son: el relieve, las aguas, el suelo, la vegetación y la fauna (los animales). Entre los paisajes naturales están las cumbres de las altas montañas, los desiertos, las zonas polares, las selvas y algunos bosques.

2

PAISAJE GEOGRÁFICO: Se caracteriza por las transformaciones que el ser humano ha realizado sobre el paisaje natural, como las viviendas, las carreteras, las represas, los puentes, edificios.

EL RELIEVE Y EL PAISAJEEl relieve es uno de los elementos del paisaje, además es el conjunto de las diferentes formas que presenta la superficie terrestre como montañas, cordilleras, mesetas, nevados, volcanes, valles, llanuras.A. NEVADOS: son montañas muy altas cubiertas de nieve.B. VOLCÁN: Son montañas que expulsan lava, cenizas y gases del interior de la tierra.C. MONTAÑAS: son las formas del relieve con mayor elevación.D. COLINAS : son montañas aisladas y de poca altura.E. VALLE : Es el terreno que está al lado y lado de un río.F. LLANURA: es una enorme extensión de tierra plana y baja.G. MESETAS: Son montañas que tienen la superficie plana.H. CORDILLERA: Es una cadena de montañas.

PRÁCTICA: 1. Coloca dentro del espacio el nombre de las formas del paisaje que corresponda.

Valle volcán meseta cordillera montaña rio

3

2. Busca en la sopa de letras las formas del paisaje, enciérrelas con color y escríbalas al lado derecho.

R I V A N I S M L L M PE Y O P O S S T L K O LL V L G R L P O A J N MI B C O L A U D N U T HE O A T A T A A U F A RV K N P O D E A R S Ñ QE P A I R A P E A U A EP S F V A L L E T C S GA A M E S E T A S M Y BI N E O R N E V A D O SS I A P L S D E H A D YA L J O O N S A H J L HJ O A I S I O N S L G JE C O R D I L L E R A K

TRANSFERENCIA: Teniendo en cuenta los conceptos aprendidos encierro la respuesta: 1. El terreno grande que está al lado y lado por donde pasa un río se llama: A. Cordillera B. Llanuras C. Valles D. Río

2. A la montaña con poca altura se le llama: A. Meseta B. Llanura C. Cauce D. Colina

4

3. A la montaña cubierta de nieve se le llama: A. Río B. Nevado C. Volcán D. Meseta

4. A un conjunto de montañas altas y unidas se les llama: A. Mesetas B. Río C. Cauce D. Cordillera

5. La Montaña con abertura que expulsa lava, gases y cenizas es:A. un Volcán B. un nevado C. Una meseta D. Una isla

VALORACIÓN (Evaluación) Utilizando materiales de desecho o reciclable elaboro un collage sobre las formas del relieve.Puede utilizar cartones de huevos, tapas, botellas, palitos, aserrín y los que tenga en su medio.¡Oh una nueva guía! Te invito a disfrutar de ella.

GUÍA 2 META DE COMPRENSIÓN : DESPERTAR LA CAPACIDAD CREATIVA MANEJANDO MATERIAL DE DESECHO. (Transversalidad con Educación Artística).EXPLORACIÓN: Observo los dibujos y contesto:

- ¿Cómo te parecen estos dibujos?_________________________________- ¿Sabes cómo se hacen estos trabajos?____________________________- ¿Conoce el nombre de esta técnica?______________________________

¡Ahora vas a aprender algo muy divertido!

ESTRUCTURACIÓN:

5

¿QUÉ ES UN COLLAGE?Un   collage  es un trabajo de arte hecho con diversos materiales como el papel, el periódico, las fotografías, la tela y otros objetos que encuentres. Las principales   características del collage   son :

Se pueden integrar fotografías, pinturas, imágenes, texturas y otros. El papel del collage es diverso, se pueden unir hojas blancas, hojas de

colores, periódicos, revistas, papel con texturas y otros.CLASES DE COLLAGE

Collage tres dimensiones : Es una imagen con una dimensión más a lo habitual en todas las imágenes. La nueva dimensión de la imagen proporciona profundidad y textura al collage.

Collage apilados de fotos: El collage de fotos apiladas es quizás el más fácil de ver y de reconocer. Este tipo de collage está compuesta por una serie de fotografías u otras imágenes dispersas al azar sobre un lienzo.

Collage en red: Un collage de red es una serie de fotografías dispuestas en un patrón de rejilla. Las imágenes se muestran en filas y columnas ordenadas. Este estilo de collage es el menos artístico de todos los tipos de collage.

Collage en papel . Utilizando diferentes clases de papel.

PRÁCTICA:Elaboración del collage sobre las formas del relieve de la guía anterior. TRANSFERENCIA: Dibujo las formas del relieve en el cuaderno y las decoro creativamente.VALORACIÓN: (Evaluación) Exposición del collage y envía video o foto a tu profesor.¿Te gusto el desarrollo de esta guía? Sí_____ No______ ¿por qué? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¡Qué bien ahora vamos a continuar con otra guía!GUÍA 3

META DE COMPRENSIÓN: RECONOCER LOS PUNTOS CARDINALES PARA ORIENTARSE EN EL DESPLAZAMIENTO DE UN LUGAR A OTRO.EXPLORACIÓN:

Pido a mis padres, abuelos o a un familiar que me despierte temprano para observar por mi ventana o por el balcón o salir al patio y mirar el lugar por donde sale el sol. Aprovecha tomar el sol durante cinco minutos y luego me dispongo a desarrollar la presente guía.

6

ESTRUCTURACIÓN:LA ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO Y LOS PUNTOS CARDINALES

¿Qué harías si en un paseo por la carretera tus papas cogen una vía que no saben dónde los llevará?______________________________________________________________________________________________________________________Cuando estamos perdidos en lugares grandes y desconocidos, o cuando viajamos, tenemos que saber ubicarnos usando los puntos cardinales.Orientarse es buscar el oriente y para orientarse el punto de referencia es el sol o con la brújula.

Los puntos cardinales son cuatro: Oriente- Este, Occidente-oeste, Norte y Sur.

La manera más natural de ubicar los puntos Cardinales es observando al sol.

El lugar por dónde sale el sol es el oriente-Este. (mano derecha) El lado contrario, es decir, el lugar por donde se oculta el sol, es el

occidente-Oeste. (mano izquierda) A partir de estos dos puntos puedes ubicar el Norte al frente y el

Sur a tu espalda.

PRÁCTICA: Para poder UBICARTE usando los PUNTOS CARDINALES: siga las siguientes instrucciones:1. En el patio de tu casa, traza una cruz, ubicando una de sus puntas hacia donde El sol. 2. En esa punta colócale Este- oriente3. Párate en medio de la cruz, señalando el Este con tu mano derecha.

7

4. Tu mano izquierda señalará el Oeste- occidente.5. Estarás mirando hacia el Norte.6. Tu espalda dará al Sur.Luego de esta actividad lee la siguiente pregunta y reflexiona sobre tu respuesta.

TRANSFERENCIA: 1- Ubíquese en el lugar preferido de tu vivienda según los puntos cardinales aprendidos, recuerde que la mano derecha siempre nos indica el oriente-Este.2. Observa y escribe lo que encuentra en su entorno:

PUNTOS CARDINALES

OBJETOS OBSERVADOS

ORIENTE- ESTE

OCCIDENTE-OESTE

NORTE

SUR

8

¿Por qué nos orientamos de esta forma?

Para poder tener un acuerdo en todos los lugares del mundo.

2- Dibuja los objetos según indicaciones.a) un carro encima del solb) una nube a la izquierda de la carita felizc) un niño a la derecha de la cruzd) una gota de lluvia debajo de la nube.

VALORACIÓN: (Evaluación) A continuación me permito contestar la siguiente evaluación:Lee y marca la alternativa que consideres correcta.1- Nos permiten ubicarnos, son universales y sirven para orientarse en cualquier lugar del mundo. Estamos hablando de:a- Señales de tránsito b- puntos de transporte c- puntos cardinales.2- ¿Por dónde sale el sol en Barbosa?a- Norte b- oriente-Este c- Occidente-Oeste3- Por cual punto cardinal se esconde el sol en Barbosa?a- Oriente-Este b- sur c- occidente-Oeste4- Para orientarnos podemos utilizar:a- Las montañas b- el Sol y la brújula c- el metro5- El punto de referencia para orientarnos es:a- Las estrellas b- el sol c- la luna

9

Queridos estudiantes. Terminamos esta guía felicitaciones, pero continuaremos el trabajo.

GUÍA 4 META DE COMPRENSIÓN: RECONOCER QUE LOS CONFLICTOS POR PEQUEÑOS QUE SEAN TIENEN UN PROCESO PARA LLEGAR A UNA SOLUCIÓN PACÍFICA. (Transversalidad con CÍVICA Y URBANIDAD) EXPLORACIÓN : (Observo, leo y aplico color al dibujo.

EL CONGRESO DE LOS RATONES

Había una vez una familia de ratones que vivía en la despensa de una casa, pero temiendo siempre los ataques de un enorme gato, los ratones no querían salir. Ya fuera de día o de noche este terrible enemigo los tenía vigilados.

Un buen día decidieron poner fin al problema, por lo que celebraron una

asamblea a petición del jefe de los ratones, que era el más viejo de todos.

El jefe de los ratones dijo a los presentes:

- Os he mandado reunir para que entre todos encontremos una solución. ¡No podemos vivir así!

- ¡Pido la palabra! - Dijo un ratoncillo muy atento. Atemos un cascabel al gato, y así sabremos en todo momento por dónde anda. El sonido nos pondrá en alerta y podremos escapar a tiempo.

Tan interesante propuesta fue aceptada por todos los roedores entre grandes aplausos y felicidad. Con el cascabel estarían salvados, porque su campanilleo avisaría de la llegada del enemigo con el tiempo para ponerse a salvo.

- ¡Silencio! – Gritó el ratón jefe, para luego decir: Queda pendiente una cuestión importante: ¿Quién de todos le pondrá el cascabel al gato?

10

Al oír esto, los ratoncitos se quedaron repentinamente callados, muy callados, porque no podían contestar a aquella pregunta. De pronto todos comenzaron a sentir miedo. Y todos, absolutamente todos, corrieron de nuevo a sus cuevas, hambrientos y tristes.

Moraleja: Es más fácil proponer ideas que llevarlas a cabo.

Compresión lectora: contesta las siguientes preguntas según el texto.

- ¿Dónde vivía esta familia de ratones? ________________________________________

- ¿A qué tenían miedo? _______________________________________________________ 

- ¿Qué propone hacer con el gato uno de los ratones?_________________________

_______________________________________________________________________________ 

- ¿Por qué al final no llevan a cabo la decisión?_________________________________

_______________________________________________________________________________ 

- ¿Cuál es la moraleja de esta historia?__________________________________________

________________________________________________________________________________

ESTRUCTURACIÓN¿QUE ES CONFLICTO?

Los conflictos son aquellas situaciones o circunstancias que implican un problema o dificultad.

COMO SOLUCIONAR UN CONFLICTO EN CASA.

1. Reconocer tus propios sentimientos.2. Reconocer los sentimientos de los demás.3. Escuchar las opiniones de los demás.

11

4. Pensar cómo lo vamos a solucionar. ...5. Yo gano-tú ganas/ yo pierdo-tú pierdes. ...6. Sacar el lado positivo.

Una manera de evitar los conflictos en casa es seguir y practicar las normas de convivencia. Las normas en la familia buscan la convivencia en armonía, el respeto, el bienestar, el trato amable, el progreso y la seguridad de todos.Las normas en la familia se establecen a través del dialogo, gracias al cual se pactan compromisos y se establecen sanciones cuando esas normas no se cumplen.

NORMAS DE CONVIVENCIA.En la familia también existen algunos límites o normas de conducta.Algunas de estas normas se expresan claramente; otras solo se practican aunque no se expresen.Algunas de estas son:

Respetar a las personas mayores. Ser solidarios y tolerantes No regresar tarde a casa. No insultarse ni gritarse. Las mujeres y los hombres deben tener las mismas

responsabilidades. Pido las cosas por favor y después doy las gracias. Ayudar con los trabajos de la casa.

PRÁCTICA: Escriba 5 normas de convivencia que practican en la familia.1.____________________________________________________________________________2.____________________________________________________________________________3.____________________________________________________________________________4.____________________________________________________________________________5.____________________________________________________________________________TRANSFERENCIA

En un octavo de cartulina elabora una cartelera creativamente sobre el tema: Resolución de conflictos.

VALORACIÓN (Evaluación)12

Envía una foto o video a tu profesora de la cartelera sobre Resolución de conflictos."para cualquier asesoría u orientación sobre el desarrollo de la guía, favor comunicarse a los siguientes números telefónicos: Grado 2°  

Sede Nombre Docente Curso

Jornada TeléfonoSede El Centro Gloria Castañeda 2°(1) Mañana 3138463059Sede El Centro Sandra Barbosa 2°(2) Mañana 3044833913Sede El Centro Ángela Bahamon 2°(3) Mañana 3112840108Sede El Centro Lindemar Herreño 2°(1) Tarde 3202258944Sede Santafé Elida León 2°(1) Mañana 3144440472Sede Santafé Teresa Ramos 2°(2) Mañana 3202555215Sede Santafé Belén Velazco 2°(1) Tarde 3014451213Sede Marsella Laura Ortiz 2° Mañana 3105813279Sede Gaitán Derly Pardo 2°(1) Mañana 3204118946Sede Gaitán Silvia Díaz 2°(1) Tarde 3138717878Sede Fco. de Paula Isabel Pinzón 2° Mañana 3144846569Sede Buenavista Marcela Callejas 2° Mañana 3214622665Sede Pozo Negro Agustina Soto

monté2° Mañana 3174384116

Sede El Amarillo Elba Herrera 2° Mañana 3102059100

13