realice la lectura de un texto.+pregunte a los niños que entendieron del texto. +Identifique y anote los puntos más importantes del texto en el pizarrón. +realice un resumen individual en base a las opiniones de todos los alumnos.+lea el resumen y viertan sus opiniones acerca del texto realizado.+cada alumno compare su trabajo con el de su compañero.+ubique las diferencias y expóngalo corrigiendo el texto realizado con el original.+identifique el tipo de texto de acuerdo al tema.+consiga recortes de algunos textos y ubíquelos de acuerdo al tema.+compare los trabajos de todos los alumnos.  Porque la consideran exitosa:Porque es una planeación llamativa en donde el niño forma parte de las actividades programadas, ya que todo esta hecho para que el alumno sea el centro de atención.

Lectura de diversos textos y Temas de una investigación

Importancia de la lectura y la formulación de preguntas. Leer en voz alta y analizar la lectura Lectura en voz alta realizada por el maestro Lectura de textos en forma compartida Organizados en pareja realizan las actividades de su libro. Propicie la escritura de un artículo informativo. Exprese opiniones mediante una Asamblea Escolar Identifique y escriba un artículo informativo.

5° y 6° Organice el grupo en equipos para la actividad. Cada equipo selecciona el tema que desea investigar. Sugiera que elaboren diversas listas considerando: lo que saben del tema,

lo que desean saber y las posibles bibliografías de consulta. Explore diversas fuentes de información escrita o a través de entrevistas. Organice y compare la información en temas y subtemas y elabore

esquemas, fichas y guiones. 

Permite desarrollar habilidades en la expresión oral y escrita; así como la exploración de diversas fuentes escritas de información.Permite decidir un tema mediante una discusión en Asamblea, promueve la exploración de diversas bibliografías.

Comprensión de textos e identificación de ideas principales

Lectura de diferentes textos en voz alta y comentarios de los mismos. Localización de las ideas principales del texto.                                            Escritura y lectura de diversos textos elaborados por los alumnos,

analizando la estructura de las partes que lo integran.

 5° y 6°

        Lectura y audición de cuentos y textos varios.        Identificación y descripción de los personajes de un cuento.        Redacción de cuentos breves.        Cambo del final de cuentos.        Identificación de ideas principales de diversos textos y elaboración de resúmenes.

 

 Porque se comprende mejor la lectura y realiza las actividades con mayor habilidad para identificar las ideas principales de textos consultados o elaborados.                                                                                                                                                              

Interpretación de textos    

Lectura y comentarios de diversos textos. Producción de textos colectivos e individuales. Descripción de textos sobre los personajes. Lecturas compartidas. Círculos de lectura. 

5° y 6°              Lectura de textos usando entonación adecuada, ficha 22 mediante círculos de lectura.              Análisis de textos leídos (por equipo e individual).              Exponiendo cada equipo los textos analizados.              Formulación y exposición de juicios personales sobre a lectura de cuentos.              El grupo da comentarios acerca de los cuentos leídos.              Lectura de cuentos para discutir acerca de la introducción.              El alumno redacta la introducción, desarrollo y desenlace.

Permite al alumno desarrollar la habilidad para leer, describir, crear y sobre todo para comprender lo que lee.

Lectura/ lengua oral y escrita  

  Los alumnos, al entrar a clases, se preparaban para la lectura de los libros

del Rincón, en donde se practicaba la lectura de comprensión.

         Después en su cuaderno anotaban lo leído.

         Se repasaron varias veces algunos trabajos hechos por los alumnos en

donde analizaron resúmenes, cuestionarios y algunos materiales de apoyo.

5° y 6°

         Se promueve la elaboración de textos escritos.

         Se fomenta el trabajo cooperativo, vinculando los intereses de los

alumnos.

         Se emplean las modalidades de lectura, aprovechando los materiales

de la biblioteca escolar y se practica el aprendizaje autónomo.

Porque los niños repasan la lectura y además expresan sus opiniones de dicha lección.Porque se toman en cuenta los intereses de los niños y adquieren más interés en los temas tratados.