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Área o asignatura: CASTELLANO Grado: 11° AM-PM 2021 Áreas integradas:

Nombre del estudiante:

Nombre del docente o docentes: Correos Institucionales: Lic. Fabiola García Castañeda fabiola.garcia@iefocorojo.com.co A.M. Lic. Adriana Esparza Martínez adriana.esparza@iefocorojo.com.co P.M. DURACIÓN: 3 MAYO AL 13 DE AGOSTO

Competencias a desarrollar

Comunicativa Lectora 🗌 Comunicativa Escritora 🗌 Comunicativa 🗌 Lingüística 🗌

Pragmática 🗌 Socio - Lingüística 🗌 Comunicación 🗌

Situación de Aprendizaje

El Ensayo

Aprendizajes Esperados:

Produce textos escritos que evidencian el conocimiento que ha alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación y el uso de las estrategias de producción textual.

Conocimiento y utilización de diferentes estrategias argumentativas y propositivas que posibiliten la construcción de textos, orales y escritos en situaciones comunicativas auténticas.

Ámbito conceptual

El Ensayo * Plan Lector La Reseña Los Conectores Lógicos La producción de texto:

El trabajo escrito Normas APA

Metodología

Priorizar los contenidos, en coherencia con las necesidades del aprendizaje

autónomo de los estudiantes.

Implementar las guías-taller para continuar con una estructura de secuencia

didáctica, involucrando al estudiante de manera activa, bajo la orientación del

docente.

Desarrollar habilidades y competencias en los estudiantes.

Hacer uso de herramientas físicas y virtuales que faciliten al estudiante y al

docente implementar estrategias más eficaces para obtener mejores resultados.

Establecer entre el docente y el estudiante una permanente comunicación.

Lo que voy a aprender.

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MOMENTO DE ESTRUCTURACION PARA LA SEMANA.

EL ENSAYO

Un ensayo es un tipo de escritura que expone una serie de argumentos y reflexiones sobre un tema concreto de gran interés para el autor. Su finalidad es expresar su propia opinión basada en investigaciones y conocimientos personales y, en función del tipo de ensayo, también puede buscar un convencimiento en el lector.

¿Por qué es interesante escribir un ensayo? Porque le permite al autor manifestar sus ideas y opiniones sin tener que preocuparse por utilizar una estructura rígida predefinida ni tener que documentar exhaustivamente lo que cuenta.

TIPOS DE ENSAYO

Existen tres tipos de ensayo:

Expositivo Argumentativo Critico

La realidad es que todos engloban el mismo concepto ya que se trata de exponer una idea basada en ciertos argumentos e investigaciones añadiendo también alguna crítica. En todos los ensayos se juzga un tema específico.

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PARTES DE ENSAYO

Aunque como dijimos anteriormente, un ensayo es un escrito libre que no se somete a rígidas normas, sobre todo en lo que respecta a su redacción, sí es importante antes de comenzar a escribir respetar una clásica estructura común:

1. Introducción 2. Desarrollo 3. Conclusión 4. Anexos

INTRODUCCIÓN: Fundamentalmente dos cosas:

La presentación del tema que se va a abordar La forma en que será enfocada por el autor

Piensa que un ensayo es como empezar a leer una novela, si no te has enganchado en la primera página, es probable que no la sigas leyendo. Debes de exponer el tema de una forma que consiga captar la atención del lector y sienta ganas de seguir leyéndote hasta el final. En esta primera parte deberás mostrar no solo el tema, sino también tu postura sobre el mismo, tu opinión. Esta será la mejor forma de empatizar con tu público. DESARROLLO DEL CUERPO: Esta parte abarcará el contenido principal del ensayo, los argumentos que harán crecer la idea principal expuesta en la introducción. Una vez has captado la atención del lector con una idea de interés, el siguiente paso será argumentar y plantear determinadas cuestiones relacionadas, basándote en otras fuentes que pueden ser: libros, revistas, entrevistas, medios digitales, etc. El desarrollo del cuerpo, será la parte más extensa del ensayo, representa un 80% del mismo, por lo que será necesario resumir toda la información relevante que queramos exponer. No por ser extensa debe resultar pesada, tenemos que intentar amenizarla todo lo posible. CONCLUSIÓN: La conclusión será la parte final de tu ensayo que servirá para reforzar la idea expuesta anteriormente. En esta parte se resumirán por un lado los argumentos expuestos más relevantes y por otra, dejemos totalmente clara cuál es nuestra postura final. La conclusión debe ser breve y concisa es la parte que reafirma todo lo dicho o escrito. ANEXOS: La mayoría de los ensayos incluyen al final del libro una bibliografía, una sección de recursos y/o unos anexos dónde el lector puede ampliar la información o contrastarla.

practico lo que aprendi

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MOMENTO DE TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD No. 1

1. Realiza un ensayo teniendo en cuenta el tema explicado con cada una de sus partes. Sobre tu Biografía

ACTIVIDAD No. 2

Responda las siguientes preguntas:

1) ¿Qué es un Ensayo?

2) ¿Cuáles son las partes de un Ensayo y defina cada una?

3) ¿A qué se le llama Tesis?

4) ¿Cuáles son las características de la idea principal de un Ensayo?

5) ¿Cuáles son los tipos de Ensayo y defina cada uno?

Lo que voy a aprender.

MOMENTO DE ESTRUCTURACION

LA RESEÑA

La reseña es un texto escrito que informa sobre una obra y a la vez presenta un comentario crítico acerca de dicho producto; su característica fundamental radica en describir y emitir un juicio valorativo del texto fuente. Sus propósitos son informar sobre el texto original y convencer acerca de las fortalezas y debilidades del producto reseñado

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¿QUÉ TENER EN CUENTA PARA ELABORAR UNA RESEÑA CRÍTICA?

Para redactar una reseña crítica lo primero que debes tener en cuenta es que se trata de un texto expositivo-argumentativo. Por lo tanto, tu reseña crítica debe cumplir dos objetivos:

1). Resumir la obra, es decir, aportar una visión global sintetizando sus aspectos más importantes. 2). Evaluar la obra, o sea, emitir un juicio de valor personal sobre ella. Eso sí: tu opinión debe estar perfectamente argumentada y justificada.

Y, ¿qué extensión deberá tener este texto?, te estarás preguntando. Lo cierto es que no hay una medida estándar, es decir, depende de lo extenso y complejo que sea el objeto de tu análisis (no es lo mismo reseñar un corto que una película de tres horas). Una medida razonable sería entre las 500 palabras mínimo y las 800 máximo. ¡Pero recuerda! Un texto debe decir algo, dar información, así que, si tu texto se queda corto, pero no crees que sea necesario aportar nada más, ¡no sigas escribiendo! Ve al grano y recuerda: el texto vacío solo sirve para confundir y desviar la atención del tema principal.

practico lo que aprendi MOMENTO DE TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD No. 1

1. De la siguiente liga http://www.lacavernadeplaton.com/resenas.htm, selecciona la reseña que más te interese e identifica sus tres partes principales: Referencias bibliográficas, comentario y evaluación.

2. Haz una reseña sobre tu libro favorito. Para ayudarte, puedes seguir este esquema:

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Reseña

Datos del texto reseñado:

Introducción

Resumen

Síntesis: Estructura del texto de referencia

Valoración crítica

Conclusión

ACTIVIDAD No. 2

Completar las siguientes frases:

1. La __________ es un ____________ académico.

2. La reseña de tipo ________ busca profundizar el conocimiento que se tiene

sobre el _______ reseñado.

3. Este tipo de reseña se utiliza para confirmar una opinión ya formada sobre el

producto reseñado _______________.

4. No olvidar a su ___________ ya que siempre que se escribe es necesario

__________ al lector para evitar crear confusiones respecto al contenido del

_________.

5. El tipo de __________________, utiliza para confirmar una opinión ya

formada sobre el producto reseñado.

ACTIVIDAD N°3

1. Leer los recortes de prensa que consigan en periódicos y después informarse

en Internet (vídeos, blog sobre el tema…).

2. Escribir una reseña (extensión en torno a 15 líneas) sobre el tema: no vale

copiar y pegar, tienen que redactar opinando, dar su enfoque personal, su

reflexión, teniendo cuidado con la expresión.

3. Mencionar las fuentes consultadas (periódicos, enlaces interesantes).

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4. Buscar fotos que puedan ilustrar la reseña y marcarlo respectivamente con

las normas Icontec.

Lo que voy a aprender

MOMENTO DE ESTRUCTURACION

LOS CONECTORES LOGICOS

Los conectores lógicos son palabras o expresiones que sirven para relacionar las ideas dentro de un texto. En ese sentido, su presencia es fundamental para que un texto sea mucho más que un conjunto de oraciones independientes y autónomas. La claridad de la argumentación de un texto depende principalmente del uso adecuado de los conectores; un conector lógico mal utilizado puede cambiar completamente el sentido del texto. Son elementos indispensables para que la información del texto se pueda estructurar de la mejor manera, es decir, presentarse del modo más ordenado e inteligible. No deben confundirse con los nexos gramaticales. Los conectores lógicos guían la interpretación del texto que hace el lector, haciendo de enlace lógico –y no sólo gramatical- entre las ideas. Son responsables de dar cohesión al texto, o sea, de sostener sus distintas partes interconectadas y darle un sentido orgánico, total. A la vez ayudan a su coherencia, es decir, a que sus ideas se comprendan más fácilmente. Un conector discursivo puede ser una palabra, una expresión o una frase, y la utilización de uno u otro depende directamente del estilo de quien escribe. Por otro lado, cada conector posee un sentido específico y único, semejante o diferente al de los demás.

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TIPOS DE CONECTORES LÓGICOS

Los conectores discursivos se clasifican de acuerdo al sentido que introducen en el texto o a la función que cumplen en él, de la siguiente manera:

Conectores coordinantes: Permiten conducir al lector dentro del texto, detallando el sentido de lo que lee y sirviendo de puente entre una idea y la siguiente. Por ejemplo: a continuación, por si fuera poco, en otro orden de ideas.

Conectores disyuntivos: Proponen separaciones o contradicciones entre las ideas presentadas en un texto.

Por ejemplo: contrariamente, por otro lado, en cambio.

Conectores causales: Introducen una relación de causa y efecto, o una razón de ser, de lo que se expone en el texto.

Por ejemplo: de modo que, por consiguiente, de esa manera.

Conectores temporales: Proponen una relación temporal, o sea, cronológica, de las ideas, diciendo qué ocurre primero y qué después. Así, pueden ser de anterioridad

Por ejemplo: hace tiempo, érase una vez), simultaneidad (por ejemplo: a la vez, a la par, simultáneamente) o posterioridad (posteriormente, finalmente, entonces)

Conectores locativos: Definen dentro del texto un lugar de referencia, una ubicación especial o temporo-espacial.

Por ejemplo: por debajo de, allí, encima de.

Conectores aditivos: Aquellos que “suman” ideas, o sea, las acumulan, para ganar intensidad en el decir.

Por ejemplo: asimismo, por si fuera poco, de la misma manera.

Conectores aclarativos: Cumplen con insistir o aclarar un punto previo, retomándolo o añadiendo nuevos matices para alcanzar el sentido deseado.

Por ejemplo: dicho de otro modo, esto quiere decir, más precisamente.

Conectores comparativos: Permiten introducir contrastes dentro de la exposición, cotejando algo con otra cosa, o sea, comparando elementos.

Por ejemplo: de modo similar, en cambio, contrariamente a.

Conectores conclusivos: Introducen una sensación de cierre o término de la exposición, o al menos de un apartado de la misma.

Por ejemplo: en resumen, en síntesis, finalmente. Conectores condicionales: Establecen una relación de condicionalidad,

o sea, de que una idea depende de otra cosa previa o posterior en el discurso.

Por ejemplo: siempre que, en caso de que, a no ser que.

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Conectores continuativos: Permiten alargar una secuencia de ideas, añadiendo elementos o continuando una exposición que se vio previamente interrumpida. Por ejemplo: Retomando lo dicho, o sea, volviendo a, en otras palabras.

ORACIONES CON CONECTORES LÓGICOS

A continuación, presentamos algunos ejemplos de uso de estos conectores lógicos, dentro de oraciones posibles:

1. “Los pájaros migran cada otoño hacia el sur, no sin antes acumular las energías necesarias para el viaje”

(conector condicional).

2. “Así fue como nuestros héroes perdieron todo su dinero. Lo cual quiere decir que no podrían volver a casa” (conector aclarativo).

3. “No había prácticamente nada que comprar en el abasto. Contrariamente a los centros comerciales, que estaban a reventar de mercadería”

(conector comparativo).

4. “Algunos términos del libro no pueden comprenderse. Y por si fuera poco se encuentran escritos con letra gótica”

(conector aditivo).

practico lo que aprendi

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MOMENTO DE TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD No. 1

EJERCICIOS DE CONECTORES LÓGICOS. Ejercicio Nº1 La fortaleza de un régimen, no se mide por los tanques ................ por las bayonetas,................ por la adhesión ................... el reconocimiento social a su autoridad.

a) ni - como – como b) como - sino – ni c) aún - como – sin d) ni - sino – y e) pues - y – y

Ejercicio Nº2 ................. ahora ................ mañana no habrá tregua alguna ................ el sueño que gusta de reírse de nosotros, mientras, vencidos, no logramos darle resistencia.

a) Por - hasta – y b) Como - hasta – pero c) Desde - hasta – contra d) Pues - y - por e) También - y - hacia

Ejercicio Nº3

Lo importante .............. es alcanzar la plenitud, .................. la plenitud, el poner en fuga el deseo, nos debilita y asfixia, ............, nos mata.

a) si - pues – y b) acaso - por que - por ello c) todavía - por qué – además d) no - porque - es decir e) aún - ya que – pero

Ejercicio Nº4

Siempre le aconsejan que no publique, ................ él dice, con razón, que .............. publica no puede arriesgar ................., no logrará el triunfo.

a) mas - si – o b) por ello - porque - es decir c) y - si – entonces d) pero - si no - y por tanto e) por ello - aunque - por ello

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Ejercicio Nº5 Será difícil saber ............. aquel soldado indómito, acostumbrado a batirse ........... la última sangre, había dejado sin terminar a guerra final de su vida ............... de su pueblo.

a) porque - por – y b) cómo - ante – cual c) por qué - hasta – y d) como - con – o e) porqué - hasta – como

Ejercicio Nº6 El guía gritó: “Esta expedición habría podido tener éxito ................... uno de ustedes hubiera cumplido con su deber”. Los conectores lógicos correctos son:

a) si tan sólo b) siempre que c) pues d) con tal que e) entonces

Ejercicio Nº7

Tengo ciertas predilecciones en pintura, ................... me desagrada que me encasillen, ................... todo me atrae. Los conectores lógicos correctos son:

a) sin embargo - pues b) por eso – ya que c) aunque – por cuanto d) aun cuando – puesto que e) y – porque

Ejercicio Nº 8

Los hombres de la generación llamada del 98 fueron escritores brillantes, maestros eficaces, ................... con un espíritu amargo y desconcertante para la masa de sus lectores. Los conectores lógicos correctos son:

a) pero b) por ello c) además d) sólo que e) aunque sí

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Lo que voy a aprender

MOMENTO DE ESTRUCTURACION

LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Es toda manifestación verbal completa que se produce con una intención comunicativa. Desde esta perspectiva tenemos: Las conversaciones formales o informales, las redacciones de diversa índole y finalidad, los poemas, las noticias, un informe. Etc. La lectura y la escritura son actividades interdependientes, prácticas complementarias y recíprocas, escribir es ejercitar con especial rigor y esmero el arte de la lectura. Para escribir es necesario haber leído antes en una proporción mayor, haber interpretado los textos y encontrado en éstos los argumentos suficientes para ser tenidos en cuenta en el momento de iniciar el proceso de escritura. Los textos son leídos e interpretados dependiendo de la disposición anímica, la edad, las áreas de interés, las experiencias de vida y las lecturas anteriores. La escritura proporciona libertad, quien escribe debe ser libre de expresar lo que quiere, piensa, siente o necesita. La escritura debe ser un acto de fe y libertad

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IMPORTANCIA DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS

1. Los alumnos se motivan para escribir

2. Desarrollan sus competencias al hacerlo

3. Socializan sus textos

4. Valoran la escritura como una práctica que los enriquece afectiva y

cognitivamente

ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS La planificación: Etapa que corresponde a la generación y selección de ideas, la elaboración de esquemas previos, la toma de decisiones sobre la organización del discurso, el análisis de las características de los posibles lectores y del contexto comunicativo, así como de la selección de estrategias para la planificación del texto. La textualización: Es el acto mismo de poner por escrito lo que se ha previsto en el plan. Lo que se ha pensado se traduce en información lingüística, y esto implica tomar una serie de decisiones sobre la ortografía, la sintaxis y la estructura del discurso. La revisión: Orientada a mejorar el resultado de la textualización. Se cumplen tareas como la lectura atenta y compartida de lo escrito para detectar casos de incoherencia, vacíos u otros aspectos que necesiten mejoramiento. La etapa de revisión incluye también la reflexión sobre el proceso de producción textual. En realidad, la metacognición abarca las diversas etapas, pues en todo momento tenemos necesidad de corroborar si estamos haciendo bien las cosas o no. Durante las tres etapas, el escritor tendrá que estar preparado para afrontar problemas de tipo lexical o gramatical, problemas de organización textual y problemas de tipo temático.

practico lo que aprendi

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MOMENTO DE TRANSFERENCIA

ACTIVIDAD No. 1

REALIZA UN CUENTO DONDE TENGAS EN CUENTA LAS ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN DE UN TEXTO, COLOCANDO IMÁGENES O DIBUJOS ALUSIVOS DONDE ILUSTRES TUS IDEAS.

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ACTIVIDAD No. 2

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PRODUCCIÓN DE TEXTO ESCRITA

I) El verano de 2007 lo pasaste en Budapest con unos amigos tuyos. Cuéntaselo por carta a

una amiga tuya que no pudo ir. Utiliza aproximadamente 50 palabras y empieza la carta

de la siguiente manera:

Querida Susana:

El verano pasado

Ejemplo:

II) Escribe un decálogo de la buena salud. Utiliza el imperativo positivo y negativo para

dar consejos sobre cómo mantenerse en forma siguiendo el ejemplo:

Ejemplo:

Duerme como mínimo 8 horas diarias.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

Ejemplo:

Duerme como mínimo 8 horas al día.

Come verduras todos los días.

Bebe al menos 2 litros de agua todos los días

Come pescado 2 veces por semana

Sal a pasear 20 minutos al día

Haz deporte

No bebas demasiado alcohol

Los fines de semana descansa, no trabajes

Lleva una vida social lo más rica posible

Ve al médico al menos una vez al año para hacerte un control general.

Querida Susana:

El verano pasado organicé un viaje a Budapest en coche con otros cuatro amigos e hicimos un viaje desde Bolonia

hasta Budapest turnándonos para conducir. Tardamos casi 10 horas en llegar. En Budapest habíamos alquilado una

casa para poder estar todos juntos. La casa era pequeña y nosotros eramos muchos, pero fue muy divertido.

Budapest es una ciudad muy elegante y con muchas iniciativas culturales. En cuanto pueda, volveré a organizar

otro viaje y espero que la próxima vez puedas venir.

Un abrazo muy fuerte,

Natalia

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Lo que voy a aprender. MOMENTO DE ESTRUCTURACION

EL TRABAJO ESCRITO NORMAS APA

NORMAS Y ESTANDARES PARA TRABAJO

Un trabajo escrito en general puede contener ilustraciones, figuras, tablas y cuadros, porque son recursos muy útiles para mostrar información de forma ordenada. Es por eso que las Normas Icontec para ilustraciones, también establecen una serie de reglas para la realización de figuras, en las normas se llama “ilustración” a cualquiera de estos elementos gráficos. Si se da un nombre a las ilustraciones, se debe escribir en la parte superior izquierda de la misma.

Para la numeración, se debe utilizar números en orden consecutivo, a lo largo de todo el trabajo. Si una ilustración ocupa más de una página se debe copiar la cabecera y la numeración y poner la palabra continuación, quedaría algo así: Figura 3. (Continuación). No se debe utilizar ningún tipo de abreviación antes del número de las figuras, como, por ejemplo: núm. Nº, etc.

I) Termina la siguiente frase Si me tocara la lotería, ... de 10 formas diferentes. Utiliza el

condicional.

Si me tocara la lotería, repartiría el dinero con mi familia y amigos mas cercanos.

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

8)

9)

10)

Ejemplo:

Si me tocara la lotería... repartiría el dinero con mi familia y amigos mas cercanos.

dejaría de trabajar.

me iría de viaje un año.

pasaría una semana en un balneario dándome masajes.

me compraría una casa en la playa.

me compraría un coche.

daría una fiesta que durara tres días.

donaría parte del dinero a una ONG.

adoptaría un gato.

crearía una cadena de televisión alternativa.

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Para las tablas, hay que designar un título para cada columna y se debe escribir la palabra inicial en mayúscula y sin abreviar. Estos títulos deben ocupar dos líneas horizontales y los cuadros se deben ubicar en líneas verticales y horizontales cerradas.

Que es APA: American Psychological Association, es la mayor asociación de psicólogos del mundo, con más de 117.500 investigadores, educadores, clínicos, consultores y estudiantes. Esta asociación tiene su origen en el año 1929 cuando un grupo de psicólogos, antropólogos y administradores de negocios convinieron fijar un conjunto de estándares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la escritura científica con el fin de facilitar la comprensión de la lectura.

Normas APA Las normas APA tienen su origen en el año 1929, cuando un grupo de psicólogos, antropólogos y administradores de negocios acordaron establecer un conjunto de estándares o reglas que ayudan a la hora de codificar varios componentes de la escritura científica con el fin de facilitar la comprensión de la lectura. Como en otros estilos de editorial (véase Normas ICONTEC, Normas IEEE), las normas APA se enfocan en definir el uso uniforme de elementos como:

Márgenes y formato del documento.

Puntuación y abreviaciones.

Tamaños de letra.

Construcción de tablas y figuras.

Citación de referencias

Que son Normas APA: Las normas APA es un conjunto de estándares creados por la American Psychological Association con la finalidad de unificar la forma de presentación de trabajos escritos a nivel internacional, diseñadas especialmente para proyectos de grado o cualquier tipo de documentos de investigación. Estas normas se actualizan cada cierto tiempo, actualmente se encuentra en la sexta versión de su manual oficial que cuenta con más de 300 páginas. En Colombia, por ejemplo, se hace uso de las normas Icontec para la creación de trabajos escritos, pero si su intensión

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hacer una publicación a nivel Internacional lo más conveniente es hacer uso de las normas APA.

Generalidades de las Normas APA: Se especifican de la siguiente manera:

1. Papel: Utilice hojas de papel blanco tamaño carta (21.5 x 28 cm). Utilizar solo una cara del papel.

2. Letra: Utilice tipo de letra redondo como Arial, Times New Román, Verdada, Tahoma, tamaño 12 puntos

3. Tinta: Negra

4. Interlineado: Doble espaciado entre todas las líneas del manuscrito. Hágalo

después de cada título, encabezado, las citas, las referencias, notas al pie de la página, los pies de figuras y todas las partes de las tablas.

5. Alineación: Todo a la izquierda, excepto citas mayores de 40 palabras.

6. Sangría: Al inicio de cada párrafo se deben de dejar cinco espacios. El texto

debe ser continuo excepto referencias y anexos.

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7. Portada: La portada lleva el nombre de la institución, el nombre de la facultad, el nombre del programa, el logo de la institución, el título del trabajo, el nombre del autor, la ciudad y el año (ver ejemplo).

practico lo que aprendi

MOMENTO DE TRANSFERENCIA

ACTIVIDADES No. 1

Realiza un trabajo escrito utilizando todas las herramientas dadas en el tema sobre la realización de trabajos escritos, teniendo en cuenta las Normas Apa. Puedes realizar tu trabajo en Computador utilizando el programa Word, o sino puedes realizar tu trabajo en hojas de block o tu cuaderno.

Te sugeridos:

El abuso de las bebidas energizantes.

El problema de la adicción al trabajo.

El problema de las enfermedades de transmisión sexual en los jóvenes.

El marketing acerca de las comidas saludables y su impacto en la salud

de los jóvenes.

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Mi autoevaluación. Hemos terminado nuestra guía, ahora te invito a responder estas Preguntas, para que expreses tus ideas. 1. ¿Cómo te parecieron las actividades? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué aprendiste?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. ¿Qué consideras que debes seguir practicando para aprender mejor? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. ¿Qué dificultades tuviste para desarrollar la guía? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¡Bravo ya terminamos! Te invito a continuar estudiando y a entregar tus trabajos a tiempo.

fabiola.garcia@iefocorojo.com.co AM adriana.esparza@iefocorojo.com.co P.M.

¡Dios te bendiga! ¡Quédate en casa! Cuídate tú y a tu familia.

REFERENCIAS

https://www.ceduc.cl/aula/lebu/materiales/MP/MP-

https://es.wikipedia.org › wiki › Ensayo

http://www.colombiaaprende.edu.co