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SECRETARIA DE ESTADO - 3+ o((r(iexcl DE CULTURA~EDUCACION iexcl --1

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Conceptos

de la

Raciona lizacioacuten Industrial

SERIE

13~Sl

NORMATIVA

XVI

CENTRO NACIONAL DE DOCUMENTACI6N E INFORMACI6N EDUCATIVA

- SERIE NORMAIIVA

l-CALENDARIO ESCOLAR PARA LA ENSEfiANZA MEDIA 1961bullbull

11 CONMEMQRACION DE SARMIENTO (Norma)bullbull 111 - ESTATurO DEL DOCENTE Ley N 14A73 (Decreto Commiddot

plementarios)bullbull IV-CALENDARIO ESCOLAR PARA LA ENSftANZA MEDIA

19amp2bullbull V-CONTRIBUCION AL ESTUDIO DEL CASTELLANO EN LA

ARGENTINA Plan de Ensentildeana y Moralidad de Idioma (Normas)

VI-CALENDARIO ESCOLAR PARA LA ENSEjliANZA MEDIA 1963 bull VII-CENTRO NACIONAL DE DOCUMENTAClON E INFORMA ClON EDUCATIVA (Normas)

VIII - REGIMEN DE LICENCIAS JUSTIFICACIONES y PERMImiddot SOs

IX CALENDARIO ESCOLAR PARA LA ENSE~ANZA MEDIA 1964bullbull

X-CONTRIBUCION AL ESTUDIO DEL CASTELLANO EN LA ARGENTINA bull

XI-EL ESCRITOR y LA PALABRAbull No es eltliei6n del Centro Nacional

XII - REGIMEN DE CALIFICACIONES EXAMENES y PROMOCIQ NES bull

Xm-CALENDARIO ESCOLAR PARA LA ENSEfiANZA MEDIA 1965bullbull

XIV-ORDENAMJENTO INTERNO DEL CEJITRO NACIONAL XV-CALENDARIO ESCOLAR PARA LA ENSEjliANZA MEDIA

1966 bull

bull Agotados

El Centro Nacional de Documentacioacuten e Informacioacuten Edueativa agradece al sedar Inspector Pro Ing LUIS A BORRUAT

la preparacioacuten de esta publicacioacuten

CENTRO NACIONAL DE DOCUMENTACION E INFORMACION EDUCATIVA

Servicio de Informacioacuten Edueatlva

Parera 55 bull Buenos Aires Repuacutehli Argentina

1 Antecedentes generales

El Instituto Argentino de RacionalizaciOacutell de Materiales RAM y su relacioacuten con la enileiianza teacutecnica y media

La celebracioacuten en 1960 del 25 aniveraadio del Institu to Argentino de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM que se dioacute el 2 de mayo de 1935tuvo un especial signi flcado para todo lo relacionado con la ensentildeanza y por consigniente con su natural organismo rector en el orden nacional que es la Secretaria de Estado de Culo tura y Educacioacuten

En esta sintesis de esa relacioacuten sus efectos y conseshycuencias nos referimos a los oriacutegenes en fecha muy proacutexima a la fundacioacuten del RAM en 1935 por su creador el Ing Marcelino Cerisle y un grupo de colaboshyradores

El uso de las NORMAS antes llamadas standards fue un aporte total traldo de paises industriacutealmente maacutes adelantados por nuestros teacutecnicos La escuela teacutecshynica no escapoacute a ello y es asiacute que los standards foshyraacuteneos eran en mayor o menor extensioacuten utilizados por los profesores de nuestros profesores de institutos teacutecshynicos totalmente con anterioridad al antildeo 1935 El aciershyto del Ing Ceriale concretando la instalacioacuten de un oro ganismo de estudio de la racionalizacioacuten industrial fue indudable Fue de ponderable valor para esta iniciashytiva el apoyo del sentildeor Presidente le la Unioacuten Indusshytrial Argentina Don Luiacutes Colombo y la entusiasta coshylaboracioacuten de funcionarios y teacutecnicos de los ministerios de Obras Puacuteblicas Marina Guerra y Agricultura Caacuteshymara de Comereio y Centros de Importadores y muchos industriales que esta idea fue realizada con eacutexito El entonces director de la Escuela Industrial Otto Krause Ing Francisco GonzaacuteIez ZimInerman tuvo tambieacuten gran participacioacuten como miembro importante de la rama teacutecshylica de esta Secretariacutea

3

Algunos teacutecnicos que por alguna razoacuten o cllInino tuvieshyron conocimiento que en un local de la calle Sanniento gentilmente cedido se trabajaba en estas actividades se sintieron inmediatamente interesados Eran profesoshysores de escuelas industriales pudieacutendose citar entre otros a los ingenieros Vicente La Mensa y Pascual Pesshysano que en 1938 invitaron a varios maacutes para trabajar en esta novedosa actividad teacutecnica en la Argentina Adeshymaacutes de profesores eran ellos teacutecnicos en la industria nacional en aquel entonces y la posibilidad de cooperar en una organizacioacuten que iba a bacer impacto tambieacuten en las aulas de las escuelas industriales teacutecnicas de oficios y universidades de aquellos antildeos entusiasmaba no se vaciloacute en la colaboracioacuten plena fonnando parte de los comiteacutes especializados

Se vivioacute asiacute aquellos momentos iniciales del Instituto IRAM conociendo a otros activos colaboradores inshyternos y externos muchos de los cuales han adquirido notoriedad profesional Y teacutecnica en el pais

La primera manifestacioacuten del enlace entre e Instituto Argentino de RaeionalizaAliOacutell de Materiales IRAM Y la enaentildeanza teacuteerIica Argentina se concretoacute allaacute por el antildeo 1940 en la formacioacuten del Comiteacute de Dibujo cuya labor incidiacutea directa y principalmente en la ensentildeanza teacutecoica Hubo en el IRAM para esta sugllstioacuten docente una franca y beneacutevola acogida

Fue necesario despueacutes hacer conocer a las escuelas de la Repuacuteblica que el Instituto IRAM era una realidad que era necesario apoyalo para que siguiera siendo un I organlamo uacutetil y eficiente y utilizar IU obra en )e iexclneficio de la ensentildeanza y de los alumnos

Con el apoyo de las autoridades de aquellos diacuteas el proshyfesor Manuel S Aller Inspector General-de Ensentildeanza y del Ing Juan Joseacute Goacutemez Araujo Inspector Jefe de la Seccioacuten Industriales y profesionales se hizo intensa

campantildea de divulgacioacuten que dioacute ademaacutes por resultado la afiliacioacuten de numerosos institutos teacutecnicos al IRAM

Fueacute puntal de esa labor el director (le la Escuela Teacutecnica N2 1 de la Capital don Rauacutel Auduffred y la revista El Experto Mecaacutenico que se editaba en ella la actual Esshycuela Nacional de Educaeioacuten Teacutecnica N2 5 y teniacutea mushycha difusioacuten en el ambiente escolar

Evidentemente los acontecimientos la vida y el trabajo estaba llevando hacia importantes actividades conexas con la docencia teacutecnica y nos ponian insensiblemente en contacto con campos poco menos que desconocidos desde el punto de visia de la ensentildeanllta Se trataba de asuntos que no podiacutean ser subestimados tales como la notoria ausencia de nonnas nacionales ajustadas a las caracteristicas de nuestra industria En el aacutembito de nuestras escuelas salvo la accioacuten personal de profesores progresistas el tema era nuevo como sistema Ese desshypertar de la conciencia teacutecnico-docente en la Argentina se debe en gran parte a la obra del Instituto Argentino de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM que hizo e trabashyjo y apoyoacute la obra de difusioacuten de la racionalizacioacuten en los ambientes escolares dando facilidades de todo orshyden a profesores y alumnos

As se ha llegado uacuteltimamente hasta el 252 aniversario y nos encuentra ahora ante una institucioacuten bien consolishydada con probada utilidad para la industria Argentina y un amplio conocimiento y prestigio en el exterior

El Gobierno Nacional dando caraacutecter efectivo a la lashybor del Instituto IRAM dictoacute el Decreto Nordm 9789 de 21 de agosto de 1957 en el cual se hace obligatorio para la administracioacuten nacional el uso de las nonnas RAM adoptadas por la Comisioacuten Nacional de Unimiddot formacioacuten de Materiales Consecuente con eacutel en ese enshytonces Ministerio de Educacioacuten y Justicia dictoacute la Reshysolucioacuten Nl 344 de 25 de junio de 1958 creando un

4 5

organismo interno denominado Comisioacuten de Racionalishyacioacuten de Materiales que entre los numeros objetivos a cumplir teniacutea el de disponer y aconsejar la forma de utilizacioacuten de las Normas HIRAY A todo eacutesto el Goshybierno Nacional babia creado la Comisioacuten Nacional de Uniacuteformacioacuten de Materiales por Decreto NQ 12143037 reemplazada posteriormente por Decreto NQ 6630 de 1960 por la actual Comisioacuten Asesora de Racionalizacioacuten que tiene a su cargo el estudio de las Normas que estushydia y aprueba el Instituto HIRAY para darle forma legal imponiendo su uso en la Administracioacuten Puacuteblica

Pero no obstante el importante trabajo de confeccioacuten y de difusioacuten q1le ha realizado el Inatituto RAM en las escuelas argentinas queda todavia mucho por hacer El campo de la ensentildeanza comercial del bachillerato y del magisterio por orden de importancia teacutecniacuteca no ha sido casi tocado todaviacutea El resto de los Ministerios y Secretarias de Estado poseen un amplio campo de acshycioacuten y difusioacuten propios

En ese entonces el Ministerio de Educacioacuten y Justicia por su parte dispuso por Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 autorizar la realizacioacuten de una amplia campantildea de difusioacuten del concepto y fmes de la racionashylizacioacuten como instrumento didaacutectico de aplicacioacuten geneshyral y especial la que consistiria sinteacuteticamente del sishyguiente plan de accioacuten

1 CQl1 intervencioacuten del sentildeor Representante de la Seshycretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten propiciar la realizacioacuten de un plan conjunto de difusioacuten con los f demaacutes ministerios y secretarias de Estado

2 En la Secretariacutea de Estado de Cultura y Educacioacuten realizar una amplia difusioacuten por medio de circulashyres boletines e informes teacutecnicos

3 Con intervencioacuten del Instituto IRAM

a) Propiciar la formacioacuten del Comiteacute deacute Material Pedagoacutegico

b) Proponer la designacioacuten de funcionarios y proshyfesores especializados para integrar comisioshynes y subcomisiones

c) Proponer una amplia campantildea de afiliacioacuten esshycolar al ffiAM cobre la base de condiciones especiales aacute conveniacuter

2 Utilidad de racionalizar

La Repuacuteblica Argentina es en Sudameacuterica una de las naciones que primeramente y mayormente ha trabajado en la preparacioacuten y la difusioacuten de la racionalizacioacuten coshymo instrmIlento esencial de la actividad industrial y comercial similares condiciones estaacuten Uruguay ChUe Brasil Peruacute Fuera de la Ameacuterica Latina la racionalishyzacioacuten ha adquirido un impulso e importancia extraorshydinarios y como consecuencia del arrastre que ocasioshynan los intereses de la industria el comercio la teacutecnica e~c diariamente adquieren mayor volumen las entidashydes de racionalizacioacuten

Es tal el beneficio que reporta la racionalizacioacuten para los intereses puacuteblicos o privados para la teacutecnica para la industria y el comercio que ya Se ha hecho efectiva la conexioacuten entre los trabajos que realizan las entidades de los diversos paises y para ello se han creado institushyciones centralizadoras como la Internacional Standard Association (ISA) con asiento en Basilea

Pero la implantacioacuten de tan importante elemento de trabajo se hace automaacuteticamente como complementacioacuten post-escolar El hombre teacutecnico o no que ingresa a la vida industrial o eomerciz1 debe tener suficiente base en

el tema como para aplicarlo y perfeccionarlo diariamenshyte Eso se inicia en la escuela

6 7

Entre los temas docentes que no pueden ser ignorados o subestimados la ~ es preferente En la escuela secundaria e induBtrIal argentina el despertar de la conciencia general haciacutea su mayor consideracioacuten en el aula se debe en gran parte a la obra de difusioacuten y a las facilldades proporcionadas a docentes y alumnos por el IDstltuto Argentino de Racionalizacioacuten de Materiales RAM Tanto la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Universidades como numerosas escuelas y dependencias teacutecnicas estaacuten afilladas al IRAM Y colashyboran en su trabajo Ademaacutes gran nuacutemero de faacutebricas talleres firmas comerciales y oficinas- teacutecnicas de goshybierno

La labor de racionalizar se encara mediante la colaboshyracioacuten de tres valores importantes y concurrentes

al lA oieIIcia representada por los teacutecnicos de cada especialidad

-b l El comercio y la industria representado por quieshynes fabrican y venden el producto

c) El IUlUariO que como su nombre lo indica es quien utiliza el material

No puede darse por terminado un estudio si no estaacuten contemplados y coordinados los tres factores indicados

Pero existen confusiones generales en las que comunshymente se incurre que conviene aclarar Nos referimos a los v~blos racionalizar y normalizar de cuyo significado y alcance ya nos hemos referido en este estudio

iquestCoacutemo llevaremos a cabo la racwMlizaciOO~ Usando de nuestra raz6n para disceruir lo bueno de lo maJo lo conveniente de lo inconveniente lo verdadero de lo falshy110 iquestQueacute gula utilizaremos La norma que nos indique el camino o el procedlmento honesto eficieirte y con la ena1 se obtenga el resu1tado previsto con el menor esshyfuerzo o costo La norma es un instrumento para racioshy

nalizar es la ruta aseguir Una norma puede no ser racional y entonces no es necesariamente por definicioacuten un medio honesto que nos asegure el maacuteximo de eficienshycia Cuando la norma es racional entonces siacute lo es De aJli la diferencia entre racionalizar y normalizar

21 Vocabularw racional

En el Congreso de Ingenierla de Coacuterdoba reunidos en esa ciudad en 1942 se tratoacute una ponencia presentada por el Instituto IRAM que conteniacutea conceptos inteshyresantes acerca de la necesidad de unificar las desigshynaciones y vocablos usados en la industria y el comershydo que se comentan a continuacioacuten

Podriacutea suponerse de la Interpretacioacuten de anteriores conshyceptos vertidos en este trabajo que la racionalizacioacutenshyse refiere solamente a los materiales y a los trabajos inshydustriales En el transcurso de estos anaacutelisis iraacuten apareshyciendo varios aspectos de la misma de otro caraacutecter

Siguiendo los principios baacutesicos de la racionalizacioacuten que tiende a la unificacioacuten el Instituto IRAM ha confeccioshynado un Vocabulario Teacutecnico a fin de reducir a los esshy-trictamente necesarios el nuacutemero de vocablos que sirven para designar e individualizar en el lenguaje teacutecniacuteco todo aquello relacionado con los materiales y sus aplishycaciones

Para lograrlo el vocabulario se va confeccionando pashyralelamente a lo fundamental que es elaborar normas

j Ventajtu Las ventajas de la uniacuteflcacioacuten de vocablos teacutecshynicos serian

a Ventajas en el lenguaje teacutecniacuteco ya sea en la enshyseftanza como en el ejercicio de las profesiones

b) Ventajas en el comercio en la industria y en cuesshytiones de orden aduanero

8 9

el Ventajas que surgen del empleo de claves que pero miten identificar una designacioacuten citando los nuacuteshymeros de norma y paacuterrafo que se refiere a la misma

En el lengnaje teacutecnico usado para la ensentildeanza o en el ejercicio de las profesiones es bien sabido que seguacuten sea el origen o procedencia de los libros u otros elementos de estudio o aplicacioacuten se hallan diversas y muacuteltiples designaciones para un mismo elemento Los siacutembolos que se usan en las foacutermulas por ejemplo difieren enshytre siacute

En el comercio es bien sabido queacute un mismo material tiene a veces muacuteltiples denominaciones pues se lo sueshyle denominar por su marca de faacutebrica o por su nombre extranjero traducido o no otras veces en funcioacuten de su aplicacioacuten o cualquier otra circunstancia

La ponencia referida expresaba que si se unifica la deshysignacioacuten eligiendo un solo vocablo descartando los demaacutes aun cuando puedan ser tan correctos como el seleccionado se tendraacute la seguridad de que todos habreshymos de entendernos evitando los frecuentes errores que ocurren tales como en el caso de quien deseando admiddot quirir por ejemplo lo que comercialmente se llama buZoacuten lo hace empleando el teacutermino castizo tornillo y se le entrega un tornillo para madera iquestDebemos decir aliaadora o awsadora o perforadora horiwntalf iquestCoacutemo especificaremos un torno como torno mecaacutenico o toro no prismaacutetico o torno paralelo o simplemente torno

Como el tema es largo diremos para terminar que se

bull

han clasificado los vocablos en tres categoriacuteas

a) Vocablos normales IRAM 1 b ) Vocablos derivados

I

c) Vocablos sinoacutenimos

22 lIormaa de escritura

Otro aspecto del trabajo de racionalizacioacuten estaacute ejemshyplificado en la escritura de los siacutembolos de unidades usuales

Es comuacuten encontrar las siguientes formas de escritura

Metro moM Kiloacutemetro km o Km Hectarea ha o Ha Tonelada t o T Kl1ogramo kg o Kg Hora hoH Etc

Las expresiones indicadas en primer teacutemino son las correctas y en esa forma deben usarse pues en algushynos casos el significado varia seguacuten se escriba con minuacutescula o con mayuacutescula

s significa espacio

S significa seccioacuten

v significa velociilad

V significa volumen o voltio

El mismo siacutembolo debe usarse industrialmente para el singular como para el plural Se evitaraacute el plural y se escribiraacute tanto 1 km como 25km 1m o 50 m 1 ha o 5 ha en lugar de 25 kms 50ms o 5 has

Tambieacuten es necesario evitar el uso de letras no necesashyrias para indicar la unidad En el cuadro siguiente se indican los maacutes comunes

Unidad Correcto Incorrecto

Metro m mt Kiloacutemetro km kmt Milimetro mm mm

10 11

Unidad Correcto Incorrecto 3 Difusioacuten en el ambiente educacional

Litro I lt La influencia de la racionalizacioacuten en todos los circulas Hect6litro hl hit en especial los industriales y comerciales ha hecho neshyGramo g gr cesario pensar en la difusioacuten plena del tema en el amshyKilogramo kg kgm biente educacional No es conveniente que el alumno Hora h hr tome el toacutepico como un mal necesario sino que debe Segundo s seg interpretarlo y canocerlo para que luego sepa usarlo Amperio A Amp como un medio de accioacuten general o teacutecnica Kilograacutemetro Kiloacutemetro por hora Metro por segundo

kgm kmh mis

kgmt kmthr

mtseg

La industria de 10B siglos XVln y XIX cambioacute nota7 blemente despueacutes del invento de la maacutequina a vapor

El artesanado que era una forma universal de producshyEl Punto y la Coma cioacuten indUlltrlal consistiacutea en una forma de trabajo muy

Racionalmente se establece que el punto y la coma son siguos decimales La coma baja (15) o el punto en el medio (15) constituyen un ejemplo de lo mismo

personal Cada uno hacia lo que le pareciacutea y como podiacutea No existiacutea la intercambiacuteabilldad La maacutequina motriz proshydujo la aceleracioacuten de los procesos fabriles y obligoacute a ciertos intentos de racionalizacioacuten sistemas de medishy

Por lo tanto para indicar decimales no es normal Ul8r el das medios de pagos etc Pero no se llegoacute a mucho punto asiacute maacutes No estaacuten lejanos los diacuteas en que era necesario esshy

25 oacute $ 124550 perar mucho tiempo cuando se deterioraha una pieza

Tampoco es normal usar el punto para separar grupos de nuacutemeros de muchas cifras como se acostumbra por

vital de un mecanismo y se la debiacutea reponer trayeacutendola de la lejana faacutebrica de origen

ejemplo Para ir llevando este conocimiento producto de las neshy242724925 cesidades de la teacutecnica moderna era necesario ir entranshy

do en el aacutembito de la ensentildeanza media e indUlltrial En cambio se recomienda no emplear puntos ni comas sino espacios asiacute

2 427 24925 f

En la ensentildeanza media se ha venido realizando en forshyma intensiva mediante circulares donde se hacia menshycioacuten de las normas de uso escolar y se recomendaba e

Por otra parte como el punto es tambieacuten signo de mulshy indicaba su utilizacioacuten Este proeedimiento iraacute siendo tiplicar es necesario adoptar la coma para indicacioacuten de decimales y evitar confusiones L reemplazado por formas con mayor detalles y maacutes exshy

plicitas del conocimiento una de las cuales es el preshy

Otras variadas aplicaciones de la racionalizacioacuten poshydriacutean citarse fuera de lo estrictamente teacutecnico para dar

sente folleto de difusioacuten y los que posiblemente se edishyten en el futuro

una idea cabal de lo universal del sistema Lo expuesshy En la rama de educacioacuten teacutecnica el tema es maacutes conoshyto puede ser suficiente para dar la idea general cido como consecuencia de la utilizacioacuten de teacutecnicas exshy

12 13

tranjeras en los estudios donde se utiliza la racionalizashycioacuten como medio de ensentildeanza o parte de ella La inshytensa campantildea que se ha venido desarrollando desde hashyce antildeOs dio por resultado la afiliacioacuten de muchas esshycueIas al Instituto IRAM por cuya razoacuten fueron reshycibiendo y conociendo al detalle las normas que se iban editando Su uso se ha hecho maacutes y maacutes general en los uacuteltimos tiempos por la accioacuten decidida del Consejo Nashy

te ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten a los sentildeores Insp Lnis A Borruat y Pascual de Paola

h Se cursa la Circular NQ 64 a los establecimientos de ensentildeanza el 15 de diciembre de 1958 Indicando que de acuerdo a lo establecido en Superior Decreto NQ 9789 del 21 de agosto de 1957 son de uso obligashytorio las Normas IRAM en la Administracioacuten Nashycional

cional de Educacioacuten Teacutecnica i Se cursa la Circular NQ 3 del 15 de enero de 1959

31 Di8po8iciones para el conocimiento y 1t80 de las normas naciltma1es en las escuews y colegios de su clependencict

a Resolucioacuten N 344 del 25 de junio de 1958 creando la Comisioacuten interna de Racionalizacioacuten de materiashyles

b Resolucioacuten N 341 del 1 de julio de 1959 donde se designan representante titular de la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten (antes Ministerio de Educacioacuten y Justicia) ante el Instituto RAM al Ing Luis A Borruat y representante suplente al Insshy

j

k

implantando el uso de las normas de formatos de papeles esquelas tarjetas carpetas cubiertas y soshybres en los establecimientos de ensentildeanza

Se cursa circular NQ 5 del 24 de febrero de 1960 recomendando los formatos para boletas formulashyrios y planillas

Se cursa Circular NQ 29 del 19 de mayo de 1965 rashytificando las anteriores y dando la lista de Ias norshymas de material escolar aprobadas para que se tenshygan en cuenta en la ensentildeanza y en las adquisiciones

pector Honorio Laacutesaro

c Disposicioacuten m 2995 del 2 de diciembre de 1958 y del 15 de octubre del mismo antildeo donde el Director

4 La raciona]izlwioacuten romo motivo de estndio

General de Administracioacuten establece para uso en el Ministerio los formatos de papeles seguacuten las norshymas RAMn

bull

Las actividades industriales y comerciales especialmenshyte no pueden prosperar ni ser eficientes en la hora acshytual si su desarrollo y conduccioacuten no se ajustan a

d Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 reglas o principios que permitan mejorar la calidad o aprobando el Plan de Difusioacuten

e Inicia sus tareas en el Instituto RAM la Comishysioacuten de material Escolar el 27 de junio de 1960

f Se integra con el Representante del Ministerio de Educacioacuten y Justicia la Comisioacuten Asesora de Norshymalizacioacuten de la Secretaria de Industria y Comercio con fecha del 16 de Agosto de 1960

g Por Resolucioacuten N 228 del 22 de febrero de 1963 se designan Representante y Representante Suplenshy

bull aumentar la eficiencia de la produccioacuten Ello da como resultado la disminucioacuten de los costos yo la reduccioacuten de los gastos de produccioacuten y ventas La competencia industrial y mercantil obliga a ello

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten conshysidera que los alumnos que cursan sus estudios en esshytablecimientos educacionales de ensentildeanza media de cualquier tipo deben conocer por lo menos los fundashymentos de este toacutepico y las fuentes de su conocimiento

14 15

Para ello ha mantenido desde hace algunos antildeos una estrecha vinculacioacuten con el Instituto Argentino de RacioshyoaJi2acioacuten de Materiales IRAM haciendo efectiva una labor conjunta de realizaciones y difusioacuten que hasta ahora ha sido aprovechada casi exclusivamente por el personal y alumnos de las escuelas teacutecncas de todas las categorlas y tipos

Se considera ya cumplida esa primera etapa de extenshysioacuten de los conocimientos de la racionalizacioacuten y se esshy Itima conveniente extenderla a otros establecimientos de ensentildeanza Es para ello que se inicia con el presenshy J te la publicacioacuten de nociones praacutecticas y concretas reshylacionadas con un asunto que todos pueden verse obligados a utilizar tarde o temprano ya que nada se salva de ello en la vida moderna ni las actividades cientlficas ni las teacutecnico aplicadas ni las industriales o comerciales hogarentildeas eto No es esta publicacioacuten ni las que se haraacuten mAs adelante otra cosa que una iUacuteIltesis racional de lo que podraacute ser necesario pero con maacutes profundidad en la praacutectica profesional o del trashybajo o en el estudio

Los estudiantes que tengan intereacutes en ahondar el esshytudio de estos temas podraacuten recurrir por intermedio de sus respectivas rectorias o direcciones a la seccioacuten respeetiva de la Direccioacuten General de Ensentildeanza Seshycundaria Normal Especial y Superior del Consejo Nacional de Educacioacuten Teacutecnica o al InstItuto Argentishyno de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM

Pero previamente seraacute conveniente terminar con la I lectura de estas publicacioues en las cuales se procushyraraacute presentar diversos aspectos de la racionalizacioacuten J y la normalizacioacuten

Queda aclaradiexcl) que muchos conceptos de la presente exposicioacuten corresponden parcial o totalmente a criteshyrios del Ing Marcelino CerIales creadDr del lRAMw

o de la actual Directora General Ing Beatriz Ghirelli de Giabuni o de publicaciones alusivas ademaacutes de la experiencia recogida en el estudio y praacutectica de la rashycionalizacioacuten

41 La RaoionaZiiacioacuten 11 llU8 propoacutesitos su conocimiento 11 wZgarizaci6n

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Inicia con la presente publicacioacuten la divulgacioacuten de una serie de conocimientos relacionados con la Racionalizacioacuten indusshytrial especialmente uacutetiles para los estudiantes de las ramas industrial y comercial Como elementos de amshypliacioacuten de conocimientos y divulgacioacuten general son igualmente destinados a los demaacutes estudiantes argenshytinos

42 iquestQueacute es raoionaZiear

a Racional es todo aquello perteneciente o relativo a la razoacuten arreglado a ello

1 Ejemplo es un acto improvisado o sea no rashycional estudiar una asignatura sin establecer una ruta previa o programa de temas a consishyderar partiendo de sus fundamentos

2 Ejemplo de un acto racional el mismo caso pero ordenando el estudio por medio de un PROGRAMA

b Racionalizar significa utilizar poner en uso lo rashycional En el caso anterior se racionaliza el estudio poniendo en praacutectica 11M forma raoionaZ de desashyrrollo del mismo

l Uno de los ejemplos maacutes caracteriacutesticos de 10 que significa 10 tenemos en la ordenacioacuten del trAnsito que desde antigua data seacute ha orientamiddot do casl automaacuteticamente en uno u otro sentido

gt del traacutensito para evitar colisiones y obstrucshyciones en callel caminos y veredas Observando

16 17

el traacutensito de peatones en la calle Florida de la Capital Federal Calle Coacuterdoba de Rosario y San Martin de C6rdoba en horas de suspensioacuten de traacutensito de rodados puede observarse que la circulacioacuten es absolutamente irracional y que resultariacutea desastroso en las miacutesmas condiciones el movimiento de vhiculos

2 En el trabajo industrial moderno hay infinitos ejemplos de lo que significa racionalizar algnshynos de los cuales se veraacuten maacutes adelante

c Racionalizacioacuten seria entonces la acci6n y efecto de racionalizar programar en lforma ncional lo que ordenadamente va a ejecutarse por medio de normas adecuadas

43 IiQueacute es normalizar

a Norma dicese de lo que por sU naturaleza forma o magnitud se ajusta a ciertas normas fijadas de antemano

b Normtilizar seria entonces regularizar o poner en buen orden lo que no 10 estaba establecer condicioshynes rutas y requisitos en la acci6n

c Normalizacioacuten seria la acci6n y efecto de normashylizar

1 Refirieacutendonos al ejemplo del traacutensito urbano comentado en el paacuterrafo 42 (b 1) la racioshynalizacioacuten se consigne estableciendo normas de circulaci6n cuya observancia constituye su norshymalizacioacuten

44 iquestQueacute 80n as tI(I1mas

a Se denomina tI(I1ma a una regla o conjunto de reshyglas que se deben segnir o a que deben ajustarse hechos u operaciones

18

b La norma es un instrumento que se usa para racioshynalizar es una ruta a seguir en una realizacioacuten

c Una norma para ser realmente positiva debe ser racional o sea ajustada a la razoacuten De otra forma puede no ser racional y por supuesto perjudicial sin dejar de ser norma En resumen una norma debe ser un medio ntildeonesto que nos asegure el maacuteshyximo de eficiencia

5 iquestQuieacuten racionaliza

a En todos los paiacuteses del mundo existen entidades encargadas de estudiar la racionalizacioacuten de actishyvidades procesos etc especiaimente en la faz inshydustrial y comercial mediante el estudio y confecshycioacuten de normas aplicables a lo que hace el hombre Las hay oficiales y privadas

b En la Repuacuteblica Argentina la maacutes importante orshyganizacioacuten de ese tipo que tiene reconocimiento oficial de su trabajo y estaacute conectada a otras entishydades nacionales e internacionales es el INSTITUshyTO ARGENTINO DE RACIONALIZACION DE MATERIALES IRAM con sede en la ciudad de Buenos Aires Calle Chile 1192

c Casi todos los paiacuteses del mundo realizan trabajos de racionalizacioacuten en que intervienen entidades oficiales o privadas cuyas siglas se indican a conshytinuaci6n para alguna de ellas

1 En los Estados Unidos de Norteameacuterica varias entre ellas ASA STM ASAE ASME (American Standards Assotiation Sooiety oiacute Testing Mateshyrials American Society of Automotive Engineers American Society of Mechanical Engineers) etc

2 En Inglaterra ESI (British Standards Institute)

3 En Francia AFN (Association Francaise de Norshymes)

19

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

----------

102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

Algunos teacutecnicos que por alguna razoacuten o cllInino tuvieshyron conocimiento que en un local de la calle Sanniento gentilmente cedido se trabajaba en estas actividades se sintieron inmediatamente interesados Eran profesoshysores de escuelas industriales pudieacutendose citar entre otros a los ingenieros Vicente La Mensa y Pascual Pesshysano que en 1938 invitaron a varios maacutes para trabajar en esta novedosa actividad teacutecnica en la Argentina Adeshymaacutes de profesores eran ellos teacutecnicos en la industria nacional en aquel entonces y la posibilidad de cooperar en una organizacioacuten que iba a bacer impacto tambieacuten en las aulas de las escuelas industriales teacutecnicas de oficios y universidades de aquellos antildeos entusiasmaba no se vaciloacute en la colaboracioacuten plena fonnando parte de los comiteacutes especializados

Se vivioacute asiacute aquellos momentos iniciales del Instituto IRAM conociendo a otros activos colaboradores inshyternos y externos muchos de los cuales han adquirido notoriedad profesional Y teacutecnica en el pais

La primera manifestacioacuten del enlace entre e Instituto Argentino de RaeionalizaAliOacutell de Materiales IRAM Y la enaentildeanza teacuteerIica Argentina se concretoacute allaacute por el antildeo 1940 en la formacioacuten del Comiteacute de Dibujo cuya labor incidiacutea directa y principalmente en la ensentildeanza teacutecoica Hubo en el IRAM para esta sugllstioacuten docente una franca y beneacutevola acogida

Fue necesario despueacutes hacer conocer a las escuelas de la Repuacuteblica que el Instituto IRAM era una realidad que era necesario apoyalo para que siguiera siendo un I organlamo uacutetil y eficiente y utilizar IU obra en )e iexclneficio de la ensentildeanza y de los alumnos

Con el apoyo de las autoridades de aquellos diacuteas el proshyfesor Manuel S Aller Inspector General-de Ensentildeanza y del Ing Juan Joseacute Goacutemez Araujo Inspector Jefe de la Seccioacuten Industriales y profesionales se hizo intensa

campantildea de divulgacioacuten que dioacute ademaacutes por resultado la afiliacioacuten de numerosos institutos teacutecnicos al IRAM

Fueacute puntal de esa labor el director (le la Escuela Teacutecnica N2 1 de la Capital don Rauacutel Auduffred y la revista El Experto Mecaacutenico que se editaba en ella la actual Esshycuela Nacional de Educaeioacuten Teacutecnica N2 5 y teniacutea mushycha difusioacuten en el ambiente escolar

Evidentemente los acontecimientos la vida y el trabajo estaba llevando hacia importantes actividades conexas con la docencia teacutecnica y nos ponian insensiblemente en contacto con campos poco menos que desconocidos desde el punto de visia de la ensentildeanllta Se trataba de asuntos que no podiacutean ser subestimados tales como la notoria ausencia de nonnas nacionales ajustadas a las caracteristicas de nuestra industria En el aacutembito de nuestras escuelas salvo la accioacuten personal de profesores progresistas el tema era nuevo como sistema Ese desshypertar de la conciencia teacutecnico-docente en la Argentina se debe en gran parte a la obra del Instituto Argentino de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM que hizo e trabashyjo y apoyoacute la obra de difusioacuten de la racionalizacioacuten en los ambientes escolares dando facilidades de todo orshyden a profesores y alumnos

As se ha llegado uacuteltimamente hasta el 252 aniversario y nos encuentra ahora ante una institucioacuten bien consolishydada con probada utilidad para la industria Argentina y un amplio conocimiento y prestigio en el exterior

El Gobierno Nacional dando caraacutecter efectivo a la lashybor del Instituto IRAM dictoacute el Decreto Nordm 9789 de 21 de agosto de 1957 en el cual se hace obligatorio para la administracioacuten nacional el uso de las nonnas RAM adoptadas por la Comisioacuten Nacional de Unimiddot formacioacuten de Materiales Consecuente con eacutel en ese enshytonces Ministerio de Educacioacuten y Justicia dictoacute la Reshysolucioacuten Nl 344 de 25 de junio de 1958 creando un

4 5

organismo interno denominado Comisioacuten de Racionalishyacioacuten de Materiales que entre los numeros objetivos a cumplir teniacutea el de disponer y aconsejar la forma de utilizacioacuten de las Normas HIRAY A todo eacutesto el Goshybierno Nacional babia creado la Comisioacuten Nacional de Uniacuteformacioacuten de Materiales por Decreto NQ 12143037 reemplazada posteriormente por Decreto NQ 6630 de 1960 por la actual Comisioacuten Asesora de Racionalizacioacuten que tiene a su cargo el estudio de las Normas que estushydia y aprueba el Instituto HIRAY para darle forma legal imponiendo su uso en la Administracioacuten Puacuteblica

Pero no obstante el importante trabajo de confeccioacuten y de difusioacuten q1le ha realizado el Inatituto RAM en las escuelas argentinas queda todavia mucho por hacer El campo de la ensentildeanza comercial del bachillerato y del magisterio por orden de importancia teacutecniacuteca no ha sido casi tocado todaviacutea El resto de los Ministerios y Secretarias de Estado poseen un amplio campo de acshycioacuten y difusioacuten propios

En ese entonces el Ministerio de Educacioacuten y Justicia por su parte dispuso por Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 autorizar la realizacioacuten de una amplia campantildea de difusioacuten del concepto y fmes de la racionashylizacioacuten como instrumento didaacutectico de aplicacioacuten geneshyral y especial la que consistiria sinteacuteticamente del sishyguiente plan de accioacuten

1 CQl1 intervencioacuten del sentildeor Representante de la Seshycretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten propiciar la realizacioacuten de un plan conjunto de difusioacuten con los f demaacutes ministerios y secretarias de Estado

2 En la Secretariacutea de Estado de Cultura y Educacioacuten realizar una amplia difusioacuten por medio de circulashyres boletines e informes teacutecnicos

3 Con intervencioacuten del Instituto IRAM

a) Propiciar la formacioacuten del Comiteacute deacute Material Pedagoacutegico

b) Proponer la designacioacuten de funcionarios y proshyfesores especializados para integrar comisioshynes y subcomisiones

c) Proponer una amplia campantildea de afiliacioacuten esshycolar al ffiAM cobre la base de condiciones especiales aacute conveniacuter

2 Utilidad de racionalizar

La Repuacuteblica Argentina es en Sudameacuterica una de las naciones que primeramente y mayormente ha trabajado en la preparacioacuten y la difusioacuten de la racionalizacioacuten coshymo instrmIlento esencial de la actividad industrial y comercial similares condiciones estaacuten Uruguay ChUe Brasil Peruacute Fuera de la Ameacuterica Latina la racionalishyzacioacuten ha adquirido un impulso e importancia extraorshydinarios y como consecuencia del arrastre que ocasioshynan los intereses de la industria el comercio la teacutecnica e~c diariamente adquieren mayor volumen las entidashydes de racionalizacioacuten

Es tal el beneficio que reporta la racionalizacioacuten para los intereses puacuteblicos o privados para la teacutecnica para la industria y el comercio que ya Se ha hecho efectiva la conexioacuten entre los trabajos que realizan las entidades de los diversos paises y para ello se han creado institushyciones centralizadoras como la Internacional Standard Association (ISA) con asiento en Basilea

Pero la implantacioacuten de tan importante elemento de trabajo se hace automaacuteticamente como complementacioacuten post-escolar El hombre teacutecnico o no que ingresa a la vida industrial o eomerciz1 debe tener suficiente base en

el tema como para aplicarlo y perfeccionarlo diariamenshyte Eso se inicia en la escuela

6 7

Entre los temas docentes que no pueden ser ignorados o subestimados la ~ es preferente En la escuela secundaria e induBtrIal argentina el despertar de la conciencia general haciacutea su mayor consideracioacuten en el aula se debe en gran parte a la obra de difusioacuten y a las facilldades proporcionadas a docentes y alumnos por el IDstltuto Argentino de Racionalizacioacuten de Materiales RAM Tanto la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Universidades como numerosas escuelas y dependencias teacutecnicas estaacuten afilladas al IRAM Y colashyboran en su trabajo Ademaacutes gran nuacutemero de faacutebricas talleres firmas comerciales y oficinas- teacutecnicas de goshybierno

La labor de racionalizar se encara mediante la colaboshyracioacuten de tres valores importantes y concurrentes

al lA oieIIcia representada por los teacutecnicos de cada especialidad

-b l El comercio y la industria representado por quieshynes fabrican y venden el producto

c) El IUlUariO que como su nombre lo indica es quien utiliza el material

No puede darse por terminado un estudio si no estaacuten contemplados y coordinados los tres factores indicados

Pero existen confusiones generales en las que comunshymente se incurre que conviene aclarar Nos referimos a los v~blos racionalizar y normalizar de cuyo significado y alcance ya nos hemos referido en este estudio

iquestCoacutemo llevaremos a cabo la racwMlizaciOO~ Usando de nuestra raz6n para disceruir lo bueno de lo maJo lo conveniente de lo inconveniente lo verdadero de lo falshy110 iquestQueacute gula utilizaremos La norma que nos indique el camino o el procedlmento honesto eficieirte y con la ena1 se obtenga el resu1tado previsto con el menor esshyfuerzo o costo La norma es un instrumento para racioshy

nalizar es la ruta aseguir Una norma puede no ser racional y entonces no es necesariamente por definicioacuten un medio honesto que nos asegure el maacuteximo de eficienshycia Cuando la norma es racional entonces siacute lo es De aJli la diferencia entre racionalizar y normalizar

21 Vocabularw racional

En el Congreso de Ingenierla de Coacuterdoba reunidos en esa ciudad en 1942 se tratoacute una ponencia presentada por el Instituto IRAM que conteniacutea conceptos inteshyresantes acerca de la necesidad de unificar las desigshynaciones y vocablos usados en la industria y el comershydo que se comentan a continuacioacuten

Podriacutea suponerse de la Interpretacioacuten de anteriores conshyceptos vertidos en este trabajo que la racionalizacioacutenshyse refiere solamente a los materiales y a los trabajos inshydustriales En el transcurso de estos anaacutelisis iraacuten apareshyciendo varios aspectos de la misma de otro caraacutecter

Siguiendo los principios baacutesicos de la racionalizacioacuten que tiende a la unificacioacuten el Instituto IRAM ha confeccioshynado un Vocabulario Teacutecnico a fin de reducir a los esshy-trictamente necesarios el nuacutemero de vocablos que sirven para designar e individualizar en el lenguaje teacutecniacuteco todo aquello relacionado con los materiales y sus aplishycaciones

Para lograrlo el vocabulario se va confeccionando pashyralelamente a lo fundamental que es elaborar normas

j Ventajtu Las ventajas de la uniacuteflcacioacuten de vocablos teacutecshynicos serian

a Ventajas en el lenguaje teacutecniacuteco ya sea en la enshyseftanza como en el ejercicio de las profesiones

b) Ventajas en el comercio en la industria y en cuesshytiones de orden aduanero

8 9

el Ventajas que surgen del empleo de claves que pero miten identificar una designacioacuten citando los nuacuteshymeros de norma y paacuterrafo que se refiere a la misma

En el lengnaje teacutecnico usado para la ensentildeanza o en el ejercicio de las profesiones es bien sabido que seguacuten sea el origen o procedencia de los libros u otros elementos de estudio o aplicacioacuten se hallan diversas y muacuteltiples designaciones para un mismo elemento Los siacutembolos que se usan en las foacutermulas por ejemplo difieren enshytre siacute

En el comercio es bien sabido queacute un mismo material tiene a veces muacuteltiples denominaciones pues se lo sueshyle denominar por su marca de faacutebrica o por su nombre extranjero traducido o no otras veces en funcioacuten de su aplicacioacuten o cualquier otra circunstancia

La ponencia referida expresaba que si se unifica la deshysignacioacuten eligiendo un solo vocablo descartando los demaacutes aun cuando puedan ser tan correctos como el seleccionado se tendraacute la seguridad de que todos habreshymos de entendernos evitando los frecuentes errores que ocurren tales como en el caso de quien deseando admiddot quirir por ejemplo lo que comercialmente se llama buZoacuten lo hace empleando el teacutermino castizo tornillo y se le entrega un tornillo para madera iquestDebemos decir aliaadora o awsadora o perforadora horiwntalf iquestCoacutemo especificaremos un torno como torno mecaacutenico o toro no prismaacutetico o torno paralelo o simplemente torno

Como el tema es largo diremos para terminar que se

bull

han clasificado los vocablos en tres categoriacuteas

a) Vocablos normales IRAM 1 b ) Vocablos derivados

I

c) Vocablos sinoacutenimos

22 lIormaa de escritura

Otro aspecto del trabajo de racionalizacioacuten estaacute ejemshyplificado en la escritura de los siacutembolos de unidades usuales

Es comuacuten encontrar las siguientes formas de escritura

Metro moM Kiloacutemetro km o Km Hectarea ha o Ha Tonelada t o T Kl1ogramo kg o Kg Hora hoH Etc

Las expresiones indicadas en primer teacutemino son las correctas y en esa forma deben usarse pues en algushynos casos el significado varia seguacuten se escriba con minuacutescula o con mayuacutescula

s significa espacio

S significa seccioacuten

v significa velociilad

V significa volumen o voltio

El mismo siacutembolo debe usarse industrialmente para el singular como para el plural Se evitaraacute el plural y se escribiraacute tanto 1 km como 25km 1m o 50 m 1 ha o 5 ha en lugar de 25 kms 50ms o 5 has

Tambieacuten es necesario evitar el uso de letras no necesashyrias para indicar la unidad En el cuadro siguiente se indican los maacutes comunes

Unidad Correcto Incorrecto

Metro m mt Kiloacutemetro km kmt Milimetro mm mm

10 11

Unidad Correcto Incorrecto 3 Difusioacuten en el ambiente educacional

Litro I lt La influencia de la racionalizacioacuten en todos los circulas Hect6litro hl hit en especial los industriales y comerciales ha hecho neshyGramo g gr cesario pensar en la difusioacuten plena del tema en el amshyKilogramo kg kgm biente educacional No es conveniente que el alumno Hora h hr tome el toacutepico como un mal necesario sino que debe Segundo s seg interpretarlo y canocerlo para que luego sepa usarlo Amperio A Amp como un medio de accioacuten general o teacutecnica Kilograacutemetro Kiloacutemetro por hora Metro por segundo

kgm kmh mis

kgmt kmthr

mtseg

La industria de 10B siglos XVln y XIX cambioacute nota7 blemente despueacutes del invento de la maacutequina a vapor

El artesanado que era una forma universal de producshyEl Punto y la Coma cioacuten indUlltrlal consistiacutea en una forma de trabajo muy

Racionalmente se establece que el punto y la coma son siguos decimales La coma baja (15) o el punto en el medio (15) constituyen un ejemplo de lo mismo

personal Cada uno hacia lo que le pareciacutea y como podiacutea No existiacutea la intercambiacuteabilldad La maacutequina motriz proshydujo la aceleracioacuten de los procesos fabriles y obligoacute a ciertos intentos de racionalizacioacuten sistemas de medishy

Por lo tanto para indicar decimales no es normal Ul8r el das medios de pagos etc Pero no se llegoacute a mucho punto asiacute maacutes No estaacuten lejanos los diacuteas en que era necesario esshy

25 oacute $ 124550 perar mucho tiempo cuando se deterioraha una pieza

Tampoco es normal usar el punto para separar grupos de nuacutemeros de muchas cifras como se acostumbra por

vital de un mecanismo y se la debiacutea reponer trayeacutendola de la lejana faacutebrica de origen

ejemplo Para ir llevando este conocimiento producto de las neshy242724925 cesidades de la teacutecnica moderna era necesario ir entranshy

do en el aacutembito de la ensentildeanza media e indUlltrial En cambio se recomienda no emplear puntos ni comas sino espacios asiacute

2 427 24925 f

En la ensentildeanza media se ha venido realizando en forshyma intensiva mediante circulares donde se hacia menshycioacuten de las normas de uso escolar y se recomendaba e

Por otra parte como el punto es tambieacuten signo de mulshy indicaba su utilizacioacuten Este proeedimiento iraacute siendo tiplicar es necesario adoptar la coma para indicacioacuten de decimales y evitar confusiones L reemplazado por formas con mayor detalles y maacutes exshy

plicitas del conocimiento una de las cuales es el preshy

Otras variadas aplicaciones de la racionalizacioacuten poshydriacutean citarse fuera de lo estrictamente teacutecnico para dar

sente folleto de difusioacuten y los que posiblemente se edishyten en el futuro

una idea cabal de lo universal del sistema Lo expuesshy En la rama de educacioacuten teacutecnica el tema es maacutes conoshyto puede ser suficiente para dar la idea general cido como consecuencia de la utilizacioacuten de teacutecnicas exshy

12 13

tranjeras en los estudios donde se utiliza la racionalizashycioacuten como medio de ensentildeanza o parte de ella La inshytensa campantildea que se ha venido desarrollando desde hashyce antildeOs dio por resultado la afiliacioacuten de muchas esshycueIas al Instituto IRAM por cuya razoacuten fueron reshycibiendo y conociendo al detalle las normas que se iban editando Su uso se ha hecho maacutes y maacutes general en los uacuteltimos tiempos por la accioacuten decidida del Consejo Nashy

te ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten a los sentildeores Insp Lnis A Borruat y Pascual de Paola

h Se cursa la Circular NQ 64 a los establecimientos de ensentildeanza el 15 de diciembre de 1958 Indicando que de acuerdo a lo establecido en Superior Decreto NQ 9789 del 21 de agosto de 1957 son de uso obligashytorio las Normas IRAM en la Administracioacuten Nashycional

cional de Educacioacuten Teacutecnica i Se cursa la Circular NQ 3 del 15 de enero de 1959

31 Di8po8iciones para el conocimiento y 1t80 de las normas naciltma1es en las escuews y colegios de su clependencict

a Resolucioacuten N 344 del 25 de junio de 1958 creando la Comisioacuten interna de Racionalizacioacuten de materiashyles

b Resolucioacuten N 341 del 1 de julio de 1959 donde se designan representante titular de la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten (antes Ministerio de Educacioacuten y Justicia) ante el Instituto RAM al Ing Luis A Borruat y representante suplente al Insshy

j

k

implantando el uso de las normas de formatos de papeles esquelas tarjetas carpetas cubiertas y soshybres en los establecimientos de ensentildeanza

Se cursa circular NQ 5 del 24 de febrero de 1960 recomendando los formatos para boletas formulashyrios y planillas

Se cursa Circular NQ 29 del 19 de mayo de 1965 rashytificando las anteriores y dando la lista de Ias norshymas de material escolar aprobadas para que se tenshygan en cuenta en la ensentildeanza y en las adquisiciones

pector Honorio Laacutesaro

c Disposicioacuten m 2995 del 2 de diciembre de 1958 y del 15 de octubre del mismo antildeo donde el Director

4 La raciona]izlwioacuten romo motivo de estndio

General de Administracioacuten establece para uso en el Ministerio los formatos de papeles seguacuten las norshymas RAMn

bull

Las actividades industriales y comerciales especialmenshyte no pueden prosperar ni ser eficientes en la hora acshytual si su desarrollo y conduccioacuten no se ajustan a

d Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 reglas o principios que permitan mejorar la calidad o aprobando el Plan de Difusioacuten

e Inicia sus tareas en el Instituto RAM la Comishysioacuten de material Escolar el 27 de junio de 1960

f Se integra con el Representante del Ministerio de Educacioacuten y Justicia la Comisioacuten Asesora de Norshymalizacioacuten de la Secretaria de Industria y Comercio con fecha del 16 de Agosto de 1960

g Por Resolucioacuten N 228 del 22 de febrero de 1963 se designan Representante y Representante Suplenshy

bull aumentar la eficiencia de la produccioacuten Ello da como resultado la disminucioacuten de los costos yo la reduccioacuten de los gastos de produccioacuten y ventas La competencia industrial y mercantil obliga a ello

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten conshysidera que los alumnos que cursan sus estudios en esshytablecimientos educacionales de ensentildeanza media de cualquier tipo deben conocer por lo menos los fundashymentos de este toacutepico y las fuentes de su conocimiento

14 15

Para ello ha mantenido desde hace algunos antildeos una estrecha vinculacioacuten con el Instituto Argentino de RacioshyoaJi2acioacuten de Materiales IRAM haciendo efectiva una labor conjunta de realizaciones y difusioacuten que hasta ahora ha sido aprovechada casi exclusivamente por el personal y alumnos de las escuelas teacutecncas de todas las categorlas y tipos

Se considera ya cumplida esa primera etapa de extenshysioacuten de los conocimientos de la racionalizacioacuten y se esshy Itima conveniente extenderla a otros establecimientos de ensentildeanza Es para ello que se inicia con el presenshy J te la publicacioacuten de nociones praacutecticas y concretas reshylacionadas con un asunto que todos pueden verse obligados a utilizar tarde o temprano ya que nada se salva de ello en la vida moderna ni las actividades cientlficas ni las teacutecnico aplicadas ni las industriales o comerciales hogarentildeas eto No es esta publicacioacuten ni las que se haraacuten mAs adelante otra cosa que una iUacuteIltesis racional de lo que podraacute ser necesario pero con maacutes profundidad en la praacutectica profesional o del trashybajo o en el estudio

Los estudiantes que tengan intereacutes en ahondar el esshytudio de estos temas podraacuten recurrir por intermedio de sus respectivas rectorias o direcciones a la seccioacuten respeetiva de la Direccioacuten General de Ensentildeanza Seshycundaria Normal Especial y Superior del Consejo Nacional de Educacioacuten Teacutecnica o al InstItuto Argentishyno de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM

Pero previamente seraacute conveniente terminar con la I lectura de estas publicacioues en las cuales se procushyraraacute presentar diversos aspectos de la racionalizacioacuten J y la normalizacioacuten

Queda aclaradiexcl) que muchos conceptos de la presente exposicioacuten corresponden parcial o totalmente a criteshyrios del Ing Marcelino CerIales creadDr del lRAMw

o de la actual Directora General Ing Beatriz Ghirelli de Giabuni o de publicaciones alusivas ademaacutes de la experiencia recogida en el estudio y praacutectica de la rashycionalizacioacuten

41 La RaoionaZiiacioacuten 11 llU8 propoacutesitos su conocimiento 11 wZgarizaci6n

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Inicia con la presente publicacioacuten la divulgacioacuten de una serie de conocimientos relacionados con la Racionalizacioacuten indusshytrial especialmente uacutetiles para los estudiantes de las ramas industrial y comercial Como elementos de amshypliacioacuten de conocimientos y divulgacioacuten general son igualmente destinados a los demaacutes estudiantes argenshytinos

42 iquestQueacute es raoionaZiear

a Racional es todo aquello perteneciente o relativo a la razoacuten arreglado a ello

1 Ejemplo es un acto improvisado o sea no rashycional estudiar una asignatura sin establecer una ruta previa o programa de temas a consishyderar partiendo de sus fundamentos

2 Ejemplo de un acto racional el mismo caso pero ordenando el estudio por medio de un PROGRAMA

b Racionalizar significa utilizar poner en uso lo rashycional En el caso anterior se racionaliza el estudio poniendo en praacutectica 11M forma raoionaZ de desashyrrollo del mismo

l Uno de los ejemplos maacutes caracteriacutesticos de 10 que significa 10 tenemos en la ordenacioacuten del trAnsito que desde antigua data seacute ha orientamiddot do casl automaacuteticamente en uno u otro sentido

gt del traacutensito para evitar colisiones y obstrucshyciones en callel caminos y veredas Observando

16 17

el traacutensito de peatones en la calle Florida de la Capital Federal Calle Coacuterdoba de Rosario y San Martin de C6rdoba en horas de suspensioacuten de traacutensito de rodados puede observarse que la circulacioacuten es absolutamente irracional y que resultariacutea desastroso en las miacutesmas condiciones el movimiento de vhiculos

2 En el trabajo industrial moderno hay infinitos ejemplos de lo que significa racionalizar algnshynos de los cuales se veraacuten maacutes adelante

c Racionalizacioacuten seria entonces la acci6n y efecto de racionalizar programar en lforma ncional lo que ordenadamente va a ejecutarse por medio de normas adecuadas

43 IiQueacute es normalizar

a Norma dicese de lo que por sU naturaleza forma o magnitud se ajusta a ciertas normas fijadas de antemano

b Normtilizar seria entonces regularizar o poner en buen orden lo que no 10 estaba establecer condicioshynes rutas y requisitos en la acci6n

c Normalizacioacuten seria la acci6n y efecto de normashylizar

1 Refirieacutendonos al ejemplo del traacutensito urbano comentado en el paacuterrafo 42 (b 1) la racioshynalizacioacuten se consigne estableciendo normas de circulaci6n cuya observancia constituye su norshymalizacioacuten

44 iquestQueacute 80n as tI(I1mas

a Se denomina tI(I1ma a una regla o conjunto de reshyglas que se deben segnir o a que deben ajustarse hechos u operaciones

18

b La norma es un instrumento que se usa para racioshynalizar es una ruta a seguir en una realizacioacuten

c Una norma para ser realmente positiva debe ser racional o sea ajustada a la razoacuten De otra forma puede no ser racional y por supuesto perjudicial sin dejar de ser norma En resumen una norma debe ser un medio ntildeonesto que nos asegure el maacuteshyximo de eficiencia

5 iquestQuieacuten racionaliza

a En todos los paiacuteses del mundo existen entidades encargadas de estudiar la racionalizacioacuten de actishyvidades procesos etc especiaimente en la faz inshydustrial y comercial mediante el estudio y confecshycioacuten de normas aplicables a lo que hace el hombre Las hay oficiales y privadas

b En la Repuacuteblica Argentina la maacutes importante orshyganizacioacuten de ese tipo que tiene reconocimiento oficial de su trabajo y estaacute conectada a otras entishydades nacionales e internacionales es el INSTITUshyTO ARGENTINO DE RACIONALIZACION DE MATERIALES IRAM con sede en la ciudad de Buenos Aires Calle Chile 1192

c Casi todos los paiacuteses del mundo realizan trabajos de racionalizacioacuten en que intervienen entidades oficiales o privadas cuyas siglas se indican a conshytinuaci6n para alguna de ellas

1 En los Estados Unidos de Norteameacuterica varias entre ellas ASA STM ASAE ASME (American Standards Assotiation Sooiety oiacute Testing Mateshyrials American Society of Automotive Engineers American Society of Mechanical Engineers) etc

2 En Inglaterra ESI (British Standards Institute)

3 En Francia AFN (Association Francaise de Norshymes)

19

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

----------

102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

organismo interno denominado Comisioacuten de Racionalishyacioacuten de Materiales que entre los numeros objetivos a cumplir teniacutea el de disponer y aconsejar la forma de utilizacioacuten de las Normas HIRAY A todo eacutesto el Goshybierno Nacional babia creado la Comisioacuten Nacional de Uniacuteformacioacuten de Materiales por Decreto NQ 12143037 reemplazada posteriormente por Decreto NQ 6630 de 1960 por la actual Comisioacuten Asesora de Racionalizacioacuten que tiene a su cargo el estudio de las Normas que estushydia y aprueba el Instituto HIRAY para darle forma legal imponiendo su uso en la Administracioacuten Puacuteblica

Pero no obstante el importante trabajo de confeccioacuten y de difusioacuten q1le ha realizado el Inatituto RAM en las escuelas argentinas queda todavia mucho por hacer El campo de la ensentildeanza comercial del bachillerato y del magisterio por orden de importancia teacutecniacuteca no ha sido casi tocado todaviacutea El resto de los Ministerios y Secretarias de Estado poseen un amplio campo de acshycioacuten y difusioacuten propios

En ese entonces el Ministerio de Educacioacuten y Justicia por su parte dispuso por Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 autorizar la realizacioacuten de una amplia campantildea de difusioacuten del concepto y fmes de la racionashylizacioacuten como instrumento didaacutectico de aplicacioacuten geneshyral y especial la que consistiria sinteacuteticamente del sishyguiente plan de accioacuten

1 CQl1 intervencioacuten del sentildeor Representante de la Seshycretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten propiciar la realizacioacuten de un plan conjunto de difusioacuten con los f demaacutes ministerios y secretarias de Estado

2 En la Secretariacutea de Estado de Cultura y Educacioacuten realizar una amplia difusioacuten por medio de circulashyres boletines e informes teacutecnicos

3 Con intervencioacuten del Instituto IRAM

a) Propiciar la formacioacuten del Comiteacute deacute Material Pedagoacutegico

b) Proponer la designacioacuten de funcionarios y proshyfesores especializados para integrar comisioshynes y subcomisiones

c) Proponer una amplia campantildea de afiliacioacuten esshycolar al ffiAM cobre la base de condiciones especiales aacute conveniacuter

2 Utilidad de racionalizar

La Repuacuteblica Argentina es en Sudameacuterica una de las naciones que primeramente y mayormente ha trabajado en la preparacioacuten y la difusioacuten de la racionalizacioacuten coshymo instrmIlento esencial de la actividad industrial y comercial similares condiciones estaacuten Uruguay ChUe Brasil Peruacute Fuera de la Ameacuterica Latina la racionalishyzacioacuten ha adquirido un impulso e importancia extraorshydinarios y como consecuencia del arrastre que ocasioshynan los intereses de la industria el comercio la teacutecnica e~c diariamente adquieren mayor volumen las entidashydes de racionalizacioacuten

Es tal el beneficio que reporta la racionalizacioacuten para los intereses puacuteblicos o privados para la teacutecnica para la industria y el comercio que ya Se ha hecho efectiva la conexioacuten entre los trabajos que realizan las entidades de los diversos paises y para ello se han creado institushyciones centralizadoras como la Internacional Standard Association (ISA) con asiento en Basilea

Pero la implantacioacuten de tan importante elemento de trabajo se hace automaacuteticamente como complementacioacuten post-escolar El hombre teacutecnico o no que ingresa a la vida industrial o eomerciz1 debe tener suficiente base en

el tema como para aplicarlo y perfeccionarlo diariamenshyte Eso se inicia en la escuela

6 7

Entre los temas docentes que no pueden ser ignorados o subestimados la ~ es preferente En la escuela secundaria e induBtrIal argentina el despertar de la conciencia general haciacutea su mayor consideracioacuten en el aula se debe en gran parte a la obra de difusioacuten y a las facilldades proporcionadas a docentes y alumnos por el IDstltuto Argentino de Racionalizacioacuten de Materiales RAM Tanto la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Universidades como numerosas escuelas y dependencias teacutecnicas estaacuten afilladas al IRAM Y colashyboran en su trabajo Ademaacutes gran nuacutemero de faacutebricas talleres firmas comerciales y oficinas- teacutecnicas de goshybierno

La labor de racionalizar se encara mediante la colaboshyracioacuten de tres valores importantes y concurrentes

al lA oieIIcia representada por los teacutecnicos de cada especialidad

-b l El comercio y la industria representado por quieshynes fabrican y venden el producto

c) El IUlUariO que como su nombre lo indica es quien utiliza el material

No puede darse por terminado un estudio si no estaacuten contemplados y coordinados los tres factores indicados

Pero existen confusiones generales en las que comunshymente se incurre que conviene aclarar Nos referimos a los v~blos racionalizar y normalizar de cuyo significado y alcance ya nos hemos referido en este estudio

iquestCoacutemo llevaremos a cabo la racwMlizaciOO~ Usando de nuestra raz6n para disceruir lo bueno de lo maJo lo conveniente de lo inconveniente lo verdadero de lo falshy110 iquestQueacute gula utilizaremos La norma que nos indique el camino o el procedlmento honesto eficieirte y con la ena1 se obtenga el resu1tado previsto con el menor esshyfuerzo o costo La norma es un instrumento para racioshy

nalizar es la ruta aseguir Una norma puede no ser racional y entonces no es necesariamente por definicioacuten un medio honesto que nos asegure el maacuteximo de eficienshycia Cuando la norma es racional entonces siacute lo es De aJli la diferencia entre racionalizar y normalizar

21 Vocabularw racional

En el Congreso de Ingenierla de Coacuterdoba reunidos en esa ciudad en 1942 se tratoacute una ponencia presentada por el Instituto IRAM que conteniacutea conceptos inteshyresantes acerca de la necesidad de unificar las desigshynaciones y vocablos usados en la industria y el comershydo que se comentan a continuacioacuten

Podriacutea suponerse de la Interpretacioacuten de anteriores conshyceptos vertidos en este trabajo que la racionalizacioacutenshyse refiere solamente a los materiales y a los trabajos inshydustriales En el transcurso de estos anaacutelisis iraacuten apareshyciendo varios aspectos de la misma de otro caraacutecter

Siguiendo los principios baacutesicos de la racionalizacioacuten que tiende a la unificacioacuten el Instituto IRAM ha confeccioshynado un Vocabulario Teacutecnico a fin de reducir a los esshy-trictamente necesarios el nuacutemero de vocablos que sirven para designar e individualizar en el lenguaje teacutecniacuteco todo aquello relacionado con los materiales y sus aplishycaciones

Para lograrlo el vocabulario se va confeccionando pashyralelamente a lo fundamental que es elaborar normas

j Ventajtu Las ventajas de la uniacuteflcacioacuten de vocablos teacutecshynicos serian

a Ventajas en el lenguaje teacutecniacuteco ya sea en la enshyseftanza como en el ejercicio de las profesiones

b) Ventajas en el comercio en la industria y en cuesshytiones de orden aduanero

8 9

el Ventajas que surgen del empleo de claves que pero miten identificar una designacioacuten citando los nuacuteshymeros de norma y paacuterrafo que se refiere a la misma

En el lengnaje teacutecnico usado para la ensentildeanza o en el ejercicio de las profesiones es bien sabido que seguacuten sea el origen o procedencia de los libros u otros elementos de estudio o aplicacioacuten se hallan diversas y muacuteltiples designaciones para un mismo elemento Los siacutembolos que se usan en las foacutermulas por ejemplo difieren enshytre siacute

En el comercio es bien sabido queacute un mismo material tiene a veces muacuteltiples denominaciones pues se lo sueshyle denominar por su marca de faacutebrica o por su nombre extranjero traducido o no otras veces en funcioacuten de su aplicacioacuten o cualquier otra circunstancia

La ponencia referida expresaba que si se unifica la deshysignacioacuten eligiendo un solo vocablo descartando los demaacutes aun cuando puedan ser tan correctos como el seleccionado se tendraacute la seguridad de que todos habreshymos de entendernos evitando los frecuentes errores que ocurren tales como en el caso de quien deseando admiddot quirir por ejemplo lo que comercialmente se llama buZoacuten lo hace empleando el teacutermino castizo tornillo y se le entrega un tornillo para madera iquestDebemos decir aliaadora o awsadora o perforadora horiwntalf iquestCoacutemo especificaremos un torno como torno mecaacutenico o toro no prismaacutetico o torno paralelo o simplemente torno

Como el tema es largo diremos para terminar que se

bull

han clasificado los vocablos en tres categoriacuteas

a) Vocablos normales IRAM 1 b ) Vocablos derivados

I

c) Vocablos sinoacutenimos

22 lIormaa de escritura

Otro aspecto del trabajo de racionalizacioacuten estaacute ejemshyplificado en la escritura de los siacutembolos de unidades usuales

Es comuacuten encontrar las siguientes formas de escritura

Metro moM Kiloacutemetro km o Km Hectarea ha o Ha Tonelada t o T Kl1ogramo kg o Kg Hora hoH Etc

Las expresiones indicadas en primer teacutemino son las correctas y en esa forma deben usarse pues en algushynos casos el significado varia seguacuten se escriba con minuacutescula o con mayuacutescula

s significa espacio

S significa seccioacuten

v significa velociilad

V significa volumen o voltio

El mismo siacutembolo debe usarse industrialmente para el singular como para el plural Se evitaraacute el plural y se escribiraacute tanto 1 km como 25km 1m o 50 m 1 ha o 5 ha en lugar de 25 kms 50ms o 5 has

Tambieacuten es necesario evitar el uso de letras no necesashyrias para indicar la unidad En el cuadro siguiente se indican los maacutes comunes

Unidad Correcto Incorrecto

Metro m mt Kiloacutemetro km kmt Milimetro mm mm

10 11

Unidad Correcto Incorrecto 3 Difusioacuten en el ambiente educacional

Litro I lt La influencia de la racionalizacioacuten en todos los circulas Hect6litro hl hit en especial los industriales y comerciales ha hecho neshyGramo g gr cesario pensar en la difusioacuten plena del tema en el amshyKilogramo kg kgm biente educacional No es conveniente que el alumno Hora h hr tome el toacutepico como un mal necesario sino que debe Segundo s seg interpretarlo y canocerlo para que luego sepa usarlo Amperio A Amp como un medio de accioacuten general o teacutecnica Kilograacutemetro Kiloacutemetro por hora Metro por segundo

kgm kmh mis

kgmt kmthr

mtseg

La industria de 10B siglos XVln y XIX cambioacute nota7 blemente despueacutes del invento de la maacutequina a vapor

El artesanado que era una forma universal de producshyEl Punto y la Coma cioacuten indUlltrlal consistiacutea en una forma de trabajo muy

Racionalmente se establece que el punto y la coma son siguos decimales La coma baja (15) o el punto en el medio (15) constituyen un ejemplo de lo mismo

personal Cada uno hacia lo que le pareciacutea y como podiacutea No existiacutea la intercambiacuteabilldad La maacutequina motriz proshydujo la aceleracioacuten de los procesos fabriles y obligoacute a ciertos intentos de racionalizacioacuten sistemas de medishy

Por lo tanto para indicar decimales no es normal Ul8r el das medios de pagos etc Pero no se llegoacute a mucho punto asiacute maacutes No estaacuten lejanos los diacuteas en que era necesario esshy

25 oacute $ 124550 perar mucho tiempo cuando se deterioraha una pieza

Tampoco es normal usar el punto para separar grupos de nuacutemeros de muchas cifras como se acostumbra por

vital de un mecanismo y se la debiacutea reponer trayeacutendola de la lejana faacutebrica de origen

ejemplo Para ir llevando este conocimiento producto de las neshy242724925 cesidades de la teacutecnica moderna era necesario ir entranshy

do en el aacutembito de la ensentildeanza media e indUlltrial En cambio se recomienda no emplear puntos ni comas sino espacios asiacute

2 427 24925 f

En la ensentildeanza media se ha venido realizando en forshyma intensiva mediante circulares donde se hacia menshycioacuten de las normas de uso escolar y se recomendaba e

Por otra parte como el punto es tambieacuten signo de mulshy indicaba su utilizacioacuten Este proeedimiento iraacute siendo tiplicar es necesario adoptar la coma para indicacioacuten de decimales y evitar confusiones L reemplazado por formas con mayor detalles y maacutes exshy

plicitas del conocimiento una de las cuales es el preshy

Otras variadas aplicaciones de la racionalizacioacuten poshydriacutean citarse fuera de lo estrictamente teacutecnico para dar

sente folleto de difusioacuten y los que posiblemente se edishyten en el futuro

una idea cabal de lo universal del sistema Lo expuesshy En la rama de educacioacuten teacutecnica el tema es maacutes conoshyto puede ser suficiente para dar la idea general cido como consecuencia de la utilizacioacuten de teacutecnicas exshy

12 13

tranjeras en los estudios donde se utiliza la racionalizashycioacuten como medio de ensentildeanza o parte de ella La inshytensa campantildea que se ha venido desarrollando desde hashyce antildeOs dio por resultado la afiliacioacuten de muchas esshycueIas al Instituto IRAM por cuya razoacuten fueron reshycibiendo y conociendo al detalle las normas que se iban editando Su uso se ha hecho maacutes y maacutes general en los uacuteltimos tiempos por la accioacuten decidida del Consejo Nashy

te ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten a los sentildeores Insp Lnis A Borruat y Pascual de Paola

h Se cursa la Circular NQ 64 a los establecimientos de ensentildeanza el 15 de diciembre de 1958 Indicando que de acuerdo a lo establecido en Superior Decreto NQ 9789 del 21 de agosto de 1957 son de uso obligashytorio las Normas IRAM en la Administracioacuten Nashycional

cional de Educacioacuten Teacutecnica i Se cursa la Circular NQ 3 del 15 de enero de 1959

31 Di8po8iciones para el conocimiento y 1t80 de las normas naciltma1es en las escuews y colegios de su clependencict

a Resolucioacuten N 344 del 25 de junio de 1958 creando la Comisioacuten interna de Racionalizacioacuten de materiashyles

b Resolucioacuten N 341 del 1 de julio de 1959 donde se designan representante titular de la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten (antes Ministerio de Educacioacuten y Justicia) ante el Instituto RAM al Ing Luis A Borruat y representante suplente al Insshy

j

k

implantando el uso de las normas de formatos de papeles esquelas tarjetas carpetas cubiertas y soshybres en los establecimientos de ensentildeanza

Se cursa circular NQ 5 del 24 de febrero de 1960 recomendando los formatos para boletas formulashyrios y planillas

Se cursa Circular NQ 29 del 19 de mayo de 1965 rashytificando las anteriores y dando la lista de Ias norshymas de material escolar aprobadas para que se tenshygan en cuenta en la ensentildeanza y en las adquisiciones

pector Honorio Laacutesaro

c Disposicioacuten m 2995 del 2 de diciembre de 1958 y del 15 de octubre del mismo antildeo donde el Director

4 La raciona]izlwioacuten romo motivo de estndio

General de Administracioacuten establece para uso en el Ministerio los formatos de papeles seguacuten las norshymas RAMn

bull

Las actividades industriales y comerciales especialmenshyte no pueden prosperar ni ser eficientes en la hora acshytual si su desarrollo y conduccioacuten no se ajustan a

d Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 reglas o principios que permitan mejorar la calidad o aprobando el Plan de Difusioacuten

e Inicia sus tareas en el Instituto RAM la Comishysioacuten de material Escolar el 27 de junio de 1960

f Se integra con el Representante del Ministerio de Educacioacuten y Justicia la Comisioacuten Asesora de Norshymalizacioacuten de la Secretaria de Industria y Comercio con fecha del 16 de Agosto de 1960

g Por Resolucioacuten N 228 del 22 de febrero de 1963 se designan Representante y Representante Suplenshy

bull aumentar la eficiencia de la produccioacuten Ello da como resultado la disminucioacuten de los costos yo la reduccioacuten de los gastos de produccioacuten y ventas La competencia industrial y mercantil obliga a ello

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten conshysidera que los alumnos que cursan sus estudios en esshytablecimientos educacionales de ensentildeanza media de cualquier tipo deben conocer por lo menos los fundashymentos de este toacutepico y las fuentes de su conocimiento

14 15

Para ello ha mantenido desde hace algunos antildeos una estrecha vinculacioacuten con el Instituto Argentino de RacioshyoaJi2acioacuten de Materiales IRAM haciendo efectiva una labor conjunta de realizaciones y difusioacuten que hasta ahora ha sido aprovechada casi exclusivamente por el personal y alumnos de las escuelas teacutecncas de todas las categorlas y tipos

Se considera ya cumplida esa primera etapa de extenshysioacuten de los conocimientos de la racionalizacioacuten y se esshy Itima conveniente extenderla a otros establecimientos de ensentildeanza Es para ello que se inicia con el presenshy J te la publicacioacuten de nociones praacutecticas y concretas reshylacionadas con un asunto que todos pueden verse obligados a utilizar tarde o temprano ya que nada se salva de ello en la vida moderna ni las actividades cientlficas ni las teacutecnico aplicadas ni las industriales o comerciales hogarentildeas eto No es esta publicacioacuten ni las que se haraacuten mAs adelante otra cosa que una iUacuteIltesis racional de lo que podraacute ser necesario pero con maacutes profundidad en la praacutectica profesional o del trashybajo o en el estudio

Los estudiantes que tengan intereacutes en ahondar el esshytudio de estos temas podraacuten recurrir por intermedio de sus respectivas rectorias o direcciones a la seccioacuten respeetiva de la Direccioacuten General de Ensentildeanza Seshycundaria Normal Especial y Superior del Consejo Nacional de Educacioacuten Teacutecnica o al InstItuto Argentishyno de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM

Pero previamente seraacute conveniente terminar con la I lectura de estas publicacioues en las cuales se procushyraraacute presentar diversos aspectos de la racionalizacioacuten J y la normalizacioacuten

Queda aclaradiexcl) que muchos conceptos de la presente exposicioacuten corresponden parcial o totalmente a criteshyrios del Ing Marcelino CerIales creadDr del lRAMw

o de la actual Directora General Ing Beatriz Ghirelli de Giabuni o de publicaciones alusivas ademaacutes de la experiencia recogida en el estudio y praacutectica de la rashycionalizacioacuten

41 La RaoionaZiiacioacuten 11 llU8 propoacutesitos su conocimiento 11 wZgarizaci6n

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Inicia con la presente publicacioacuten la divulgacioacuten de una serie de conocimientos relacionados con la Racionalizacioacuten indusshytrial especialmente uacutetiles para los estudiantes de las ramas industrial y comercial Como elementos de amshypliacioacuten de conocimientos y divulgacioacuten general son igualmente destinados a los demaacutes estudiantes argenshytinos

42 iquestQueacute es raoionaZiear

a Racional es todo aquello perteneciente o relativo a la razoacuten arreglado a ello

1 Ejemplo es un acto improvisado o sea no rashycional estudiar una asignatura sin establecer una ruta previa o programa de temas a consishyderar partiendo de sus fundamentos

2 Ejemplo de un acto racional el mismo caso pero ordenando el estudio por medio de un PROGRAMA

b Racionalizar significa utilizar poner en uso lo rashycional En el caso anterior se racionaliza el estudio poniendo en praacutectica 11M forma raoionaZ de desashyrrollo del mismo

l Uno de los ejemplos maacutes caracteriacutesticos de 10 que significa 10 tenemos en la ordenacioacuten del trAnsito que desde antigua data seacute ha orientamiddot do casl automaacuteticamente en uno u otro sentido

gt del traacutensito para evitar colisiones y obstrucshyciones en callel caminos y veredas Observando

16 17

el traacutensito de peatones en la calle Florida de la Capital Federal Calle Coacuterdoba de Rosario y San Martin de C6rdoba en horas de suspensioacuten de traacutensito de rodados puede observarse que la circulacioacuten es absolutamente irracional y que resultariacutea desastroso en las miacutesmas condiciones el movimiento de vhiculos

2 En el trabajo industrial moderno hay infinitos ejemplos de lo que significa racionalizar algnshynos de los cuales se veraacuten maacutes adelante

c Racionalizacioacuten seria entonces la acci6n y efecto de racionalizar programar en lforma ncional lo que ordenadamente va a ejecutarse por medio de normas adecuadas

43 IiQueacute es normalizar

a Norma dicese de lo que por sU naturaleza forma o magnitud se ajusta a ciertas normas fijadas de antemano

b Normtilizar seria entonces regularizar o poner en buen orden lo que no 10 estaba establecer condicioshynes rutas y requisitos en la acci6n

c Normalizacioacuten seria la acci6n y efecto de normashylizar

1 Refirieacutendonos al ejemplo del traacutensito urbano comentado en el paacuterrafo 42 (b 1) la racioshynalizacioacuten se consigne estableciendo normas de circulaci6n cuya observancia constituye su norshymalizacioacuten

44 iquestQueacute 80n as tI(I1mas

a Se denomina tI(I1ma a una regla o conjunto de reshyglas que se deben segnir o a que deben ajustarse hechos u operaciones

18

b La norma es un instrumento que se usa para racioshynalizar es una ruta a seguir en una realizacioacuten

c Una norma para ser realmente positiva debe ser racional o sea ajustada a la razoacuten De otra forma puede no ser racional y por supuesto perjudicial sin dejar de ser norma En resumen una norma debe ser un medio ntildeonesto que nos asegure el maacuteshyximo de eficiencia

5 iquestQuieacuten racionaliza

a En todos los paiacuteses del mundo existen entidades encargadas de estudiar la racionalizacioacuten de actishyvidades procesos etc especiaimente en la faz inshydustrial y comercial mediante el estudio y confecshycioacuten de normas aplicables a lo que hace el hombre Las hay oficiales y privadas

b En la Repuacuteblica Argentina la maacutes importante orshyganizacioacuten de ese tipo que tiene reconocimiento oficial de su trabajo y estaacute conectada a otras entishydades nacionales e internacionales es el INSTITUshyTO ARGENTINO DE RACIONALIZACION DE MATERIALES IRAM con sede en la ciudad de Buenos Aires Calle Chile 1192

c Casi todos los paiacuteses del mundo realizan trabajos de racionalizacioacuten en que intervienen entidades oficiales o privadas cuyas siglas se indican a conshytinuaci6n para alguna de ellas

1 En los Estados Unidos de Norteameacuterica varias entre ellas ASA STM ASAE ASME (American Standards Assotiation Sooiety oiacute Testing Mateshyrials American Society of Automotive Engineers American Society of Mechanical Engineers) etc

2 En Inglaterra ESI (British Standards Institute)

3 En Francia AFN (Association Francaise de Norshymes)

19

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

----------

102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

Entre los temas docentes que no pueden ser ignorados o subestimados la ~ es preferente En la escuela secundaria e induBtrIal argentina el despertar de la conciencia general haciacutea su mayor consideracioacuten en el aula se debe en gran parte a la obra de difusioacuten y a las facilldades proporcionadas a docentes y alumnos por el IDstltuto Argentino de Racionalizacioacuten de Materiales RAM Tanto la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Universidades como numerosas escuelas y dependencias teacutecnicas estaacuten afilladas al IRAM Y colashyboran en su trabajo Ademaacutes gran nuacutemero de faacutebricas talleres firmas comerciales y oficinas- teacutecnicas de goshybierno

La labor de racionalizar se encara mediante la colaboshyracioacuten de tres valores importantes y concurrentes

al lA oieIIcia representada por los teacutecnicos de cada especialidad

-b l El comercio y la industria representado por quieshynes fabrican y venden el producto

c) El IUlUariO que como su nombre lo indica es quien utiliza el material

No puede darse por terminado un estudio si no estaacuten contemplados y coordinados los tres factores indicados

Pero existen confusiones generales en las que comunshymente se incurre que conviene aclarar Nos referimos a los v~blos racionalizar y normalizar de cuyo significado y alcance ya nos hemos referido en este estudio

iquestCoacutemo llevaremos a cabo la racwMlizaciOO~ Usando de nuestra raz6n para disceruir lo bueno de lo maJo lo conveniente de lo inconveniente lo verdadero de lo falshy110 iquestQueacute gula utilizaremos La norma que nos indique el camino o el procedlmento honesto eficieirte y con la ena1 se obtenga el resu1tado previsto con el menor esshyfuerzo o costo La norma es un instrumento para racioshy

nalizar es la ruta aseguir Una norma puede no ser racional y entonces no es necesariamente por definicioacuten un medio honesto que nos asegure el maacuteximo de eficienshycia Cuando la norma es racional entonces siacute lo es De aJli la diferencia entre racionalizar y normalizar

21 Vocabularw racional

En el Congreso de Ingenierla de Coacuterdoba reunidos en esa ciudad en 1942 se tratoacute una ponencia presentada por el Instituto IRAM que conteniacutea conceptos inteshyresantes acerca de la necesidad de unificar las desigshynaciones y vocablos usados en la industria y el comershydo que se comentan a continuacioacuten

Podriacutea suponerse de la Interpretacioacuten de anteriores conshyceptos vertidos en este trabajo que la racionalizacioacutenshyse refiere solamente a los materiales y a los trabajos inshydustriales En el transcurso de estos anaacutelisis iraacuten apareshyciendo varios aspectos de la misma de otro caraacutecter

Siguiendo los principios baacutesicos de la racionalizacioacuten que tiende a la unificacioacuten el Instituto IRAM ha confeccioshynado un Vocabulario Teacutecnico a fin de reducir a los esshy-trictamente necesarios el nuacutemero de vocablos que sirven para designar e individualizar en el lenguaje teacutecniacuteco todo aquello relacionado con los materiales y sus aplishycaciones

Para lograrlo el vocabulario se va confeccionando pashyralelamente a lo fundamental que es elaborar normas

j Ventajtu Las ventajas de la uniacuteflcacioacuten de vocablos teacutecshynicos serian

a Ventajas en el lenguaje teacutecniacuteco ya sea en la enshyseftanza como en el ejercicio de las profesiones

b) Ventajas en el comercio en la industria y en cuesshytiones de orden aduanero

8 9

el Ventajas que surgen del empleo de claves que pero miten identificar una designacioacuten citando los nuacuteshymeros de norma y paacuterrafo que se refiere a la misma

En el lengnaje teacutecnico usado para la ensentildeanza o en el ejercicio de las profesiones es bien sabido que seguacuten sea el origen o procedencia de los libros u otros elementos de estudio o aplicacioacuten se hallan diversas y muacuteltiples designaciones para un mismo elemento Los siacutembolos que se usan en las foacutermulas por ejemplo difieren enshytre siacute

En el comercio es bien sabido queacute un mismo material tiene a veces muacuteltiples denominaciones pues se lo sueshyle denominar por su marca de faacutebrica o por su nombre extranjero traducido o no otras veces en funcioacuten de su aplicacioacuten o cualquier otra circunstancia

La ponencia referida expresaba que si se unifica la deshysignacioacuten eligiendo un solo vocablo descartando los demaacutes aun cuando puedan ser tan correctos como el seleccionado se tendraacute la seguridad de que todos habreshymos de entendernos evitando los frecuentes errores que ocurren tales como en el caso de quien deseando admiddot quirir por ejemplo lo que comercialmente se llama buZoacuten lo hace empleando el teacutermino castizo tornillo y se le entrega un tornillo para madera iquestDebemos decir aliaadora o awsadora o perforadora horiwntalf iquestCoacutemo especificaremos un torno como torno mecaacutenico o toro no prismaacutetico o torno paralelo o simplemente torno

Como el tema es largo diremos para terminar que se

bull

han clasificado los vocablos en tres categoriacuteas

a) Vocablos normales IRAM 1 b ) Vocablos derivados

I

c) Vocablos sinoacutenimos

22 lIormaa de escritura

Otro aspecto del trabajo de racionalizacioacuten estaacute ejemshyplificado en la escritura de los siacutembolos de unidades usuales

Es comuacuten encontrar las siguientes formas de escritura

Metro moM Kiloacutemetro km o Km Hectarea ha o Ha Tonelada t o T Kl1ogramo kg o Kg Hora hoH Etc

Las expresiones indicadas en primer teacutemino son las correctas y en esa forma deben usarse pues en algushynos casos el significado varia seguacuten se escriba con minuacutescula o con mayuacutescula

s significa espacio

S significa seccioacuten

v significa velociilad

V significa volumen o voltio

El mismo siacutembolo debe usarse industrialmente para el singular como para el plural Se evitaraacute el plural y se escribiraacute tanto 1 km como 25km 1m o 50 m 1 ha o 5 ha en lugar de 25 kms 50ms o 5 has

Tambieacuten es necesario evitar el uso de letras no necesashyrias para indicar la unidad En el cuadro siguiente se indican los maacutes comunes

Unidad Correcto Incorrecto

Metro m mt Kiloacutemetro km kmt Milimetro mm mm

10 11

Unidad Correcto Incorrecto 3 Difusioacuten en el ambiente educacional

Litro I lt La influencia de la racionalizacioacuten en todos los circulas Hect6litro hl hit en especial los industriales y comerciales ha hecho neshyGramo g gr cesario pensar en la difusioacuten plena del tema en el amshyKilogramo kg kgm biente educacional No es conveniente que el alumno Hora h hr tome el toacutepico como un mal necesario sino que debe Segundo s seg interpretarlo y canocerlo para que luego sepa usarlo Amperio A Amp como un medio de accioacuten general o teacutecnica Kilograacutemetro Kiloacutemetro por hora Metro por segundo

kgm kmh mis

kgmt kmthr

mtseg

La industria de 10B siglos XVln y XIX cambioacute nota7 blemente despueacutes del invento de la maacutequina a vapor

El artesanado que era una forma universal de producshyEl Punto y la Coma cioacuten indUlltrlal consistiacutea en una forma de trabajo muy

Racionalmente se establece que el punto y la coma son siguos decimales La coma baja (15) o el punto en el medio (15) constituyen un ejemplo de lo mismo

personal Cada uno hacia lo que le pareciacutea y como podiacutea No existiacutea la intercambiacuteabilldad La maacutequina motriz proshydujo la aceleracioacuten de los procesos fabriles y obligoacute a ciertos intentos de racionalizacioacuten sistemas de medishy

Por lo tanto para indicar decimales no es normal Ul8r el das medios de pagos etc Pero no se llegoacute a mucho punto asiacute maacutes No estaacuten lejanos los diacuteas en que era necesario esshy

25 oacute $ 124550 perar mucho tiempo cuando se deterioraha una pieza

Tampoco es normal usar el punto para separar grupos de nuacutemeros de muchas cifras como se acostumbra por

vital de un mecanismo y se la debiacutea reponer trayeacutendola de la lejana faacutebrica de origen

ejemplo Para ir llevando este conocimiento producto de las neshy242724925 cesidades de la teacutecnica moderna era necesario ir entranshy

do en el aacutembito de la ensentildeanza media e indUlltrial En cambio se recomienda no emplear puntos ni comas sino espacios asiacute

2 427 24925 f

En la ensentildeanza media se ha venido realizando en forshyma intensiva mediante circulares donde se hacia menshycioacuten de las normas de uso escolar y se recomendaba e

Por otra parte como el punto es tambieacuten signo de mulshy indicaba su utilizacioacuten Este proeedimiento iraacute siendo tiplicar es necesario adoptar la coma para indicacioacuten de decimales y evitar confusiones L reemplazado por formas con mayor detalles y maacutes exshy

plicitas del conocimiento una de las cuales es el preshy

Otras variadas aplicaciones de la racionalizacioacuten poshydriacutean citarse fuera de lo estrictamente teacutecnico para dar

sente folleto de difusioacuten y los que posiblemente se edishyten en el futuro

una idea cabal de lo universal del sistema Lo expuesshy En la rama de educacioacuten teacutecnica el tema es maacutes conoshyto puede ser suficiente para dar la idea general cido como consecuencia de la utilizacioacuten de teacutecnicas exshy

12 13

tranjeras en los estudios donde se utiliza la racionalizashycioacuten como medio de ensentildeanza o parte de ella La inshytensa campantildea que se ha venido desarrollando desde hashyce antildeOs dio por resultado la afiliacioacuten de muchas esshycueIas al Instituto IRAM por cuya razoacuten fueron reshycibiendo y conociendo al detalle las normas que se iban editando Su uso se ha hecho maacutes y maacutes general en los uacuteltimos tiempos por la accioacuten decidida del Consejo Nashy

te ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten a los sentildeores Insp Lnis A Borruat y Pascual de Paola

h Se cursa la Circular NQ 64 a los establecimientos de ensentildeanza el 15 de diciembre de 1958 Indicando que de acuerdo a lo establecido en Superior Decreto NQ 9789 del 21 de agosto de 1957 son de uso obligashytorio las Normas IRAM en la Administracioacuten Nashycional

cional de Educacioacuten Teacutecnica i Se cursa la Circular NQ 3 del 15 de enero de 1959

31 Di8po8iciones para el conocimiento y 1t80 de las normas naciltma1es en las escuews y colegios de su clependencict

a Resolucioacuten N 344 del 25 de junio de 1958 creando la Comisioacuten interna de Racionalizacioacuten de materiashyles

b Resolucioacuten N 341 del 1 de julio de 1959 donde se designan representante titular de la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten (antes Ministerio de Educacioacuten y Justicia) ante el Instituto RAM al Ing Luis A Borruat y representante suplente al Insshy

j

k

implantando el uso de las normas de formatos de papeles esquelas tarjetas carpetas cubiertas y soshybres en los establecimientos de ensentildeanza

Se cursa circular NQ 5 del 24 de febrero de 1960 recomendando los formatos para boletas formulashyrios y planillas

Se cursa Circular NQ 29 del 19 de mayo de 1965 rashytificando las anteriores y dando la lista de Ias norshymas de material escolar aprobadas para que se tenshygan en cuenta en la ensentildeanza y en las adquisiciones

pector Honorio Laacutesaro

c Disposicioacuten m 2995 del 2 de diciembre de 1958 y del 15 de octubre del mismo antildeo donde el Director

4 La raciona]izlwioacuten romo motivo de estndio

General de Administracioacuten establece para uso en el Ministerio los formatos de papeles seguacuten las norshymas RAMn

bull

Las actividades industriales y comerciales especialmenshyte no pueden prosperar ni ser eficientes en la hora acshytual si su desarrollo y conduccioacuten no se ajustan a

d Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 reglas o principios que permitan mejorar la calidad o aprobando el Plan de Difusioacuten

e Inicia sus tareas en el Instituto RAM la Comishysioacuten de material Escolar el 27 de junio de 1960

f Se integra con el Representante del Ministerio de Educacioacuten y Justicia la Comisioacuten Asesora de Norshymalizacioacuten de la Secretaria de Industria y Comercio con fecha del 16 de Agosto de 1960

g Por Resolucioacuten N 228 del 22 de febrero de 1963 se designan Representante y Representante Suplenshy

bull aumentar la eficiencia de la produccioacuten Ello da como resultado la disminucioacuten de los costos yo la reduccioacuten de los gastos de produccioacuten y ventas La competencia industrial y mercantil obliga a ello

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten conshysidera que los alumnos que cursan sus estudios en esshytablecimientos educacionales de ensentildeanza media de cualquier tipo deben conocer por lo menos los fundashymentos de este toacutepico y las fuentes de su conocimiento

14 15

Para ello ha mantenido desde hace algunos antildeos una estrecha vinculacioacuten con el Instituto Argentino de RacioshyoaJi2acioacuten de Materiales IRAM haciendo efectiva una labor conjunta de realizaciones y difusioacuten que hasta ahora ha sido aprovechada casi exclusivamente por el personal y alumnos de las escuelas teacutecncas de todas las categorlas y tipos

Se considera ya cumplida esa primera etapa de extenshysioacuten de los conocimientos de la racionalizacioacuten y se esshy Itima conveniente extenderla a otros establecimientos de ensentildeanza Es para ello que se inicia con el presenshy J te la publicacioacuten de nociones praacutecticas y concretas reshylacionadas con un asunto que todos pueden verse obligados a utilizar tarde o temprano ya que nada se salva de ello en la vida moderna ni las actividades cientlficas ni las teacutecnico aplicadas ni las industriales o comerciales hogarentildeas eto No es esta publicacioacuten ni las que se haraacuten mAs adelante otra cosa que una iUacuteIltesis racional de lo que podraacute ser necesario pero con maacutes profundidad en la praacutectica profesional o del trashybajo o en el estudio

Los estudiantes que tengan intereacutes en ahondar el esshytudio de estos temas podraacuten recurrir por intermedio de sus respectivas rectorias o direcciones a la seccioacuten respeetiva de la Direccioacuten General de Ensentildeanza Seshycundaria Normal Especial y Superior del Consejo Nacional de Educacioacuten Teacutecnica o al InstItuto Argentishyno de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM

Pero previamente seraacute conveniente terminar con la I lectura de estas publicacioues en las cuales se procushyraraacute presentar diversos aspectos de la racionalizacioacuten J y la normalizacioacuten

Queda aclaradiexcl) que muchos conceptos de la presente exposicioacuten corresponden parcial o totalmente a criteshyrios del Ing Marcelino CerIales creadDr del lRAMw

o de la actual Directora General Ing Beatriz Ghirelli de Giabuni o de publicaciones alusivas ademaacutes de la experiencia recogida en el estudio y praacutectica de la rashycionalizacioacuten

41 La RaoionaZiiacioacuten 11 llU8 propoacutesitos su conocimiento 11 wZgarizaci6n

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Inicia con la presente publicacioacuten la divulgacioacuten de una serie de conocimientos relacionados con la Racionalizacioacuten indusshytrial especialmente uacutetiles para los estudiantes de las ramas industrial y comercial Como elementos de amshypliacioacuten de conocimientos y divulgacioacuten general son igualmente destinados a los demaacutes estudiantes argenshytinos

42 iquestQueacute es raoionaZiear

a Racional es todo aquello perteneciente o relativo a la razoacuten arreglado a ello

1 Ejemplo es un acto improvisado o sea no rashycional estudiar una asignatura sin establecer una ruta previa o programa de temas a consishyderar partiendo de sus fundamentos

2 Ejemplo de un acto racional el mismo caso pero ordenando el estudio por medio de un PROGRAMA

b Racionalizar significa utilizar poner en uso lo rashycional En el caso anterior se racionaliza el estudio poniendo en praacutectica 11M forma raoionaZ de desashyrrollo del mismo

l Uno de los ejemplos maacutes caracteriacutesticos de 10 que significa 10 tenemos en la ordenacioacuten del trAnsito que desde antigua data seacute ha orientamiddot do casl automaacuteticamente en uno u otro sentido

gt del traacutensito para evitar colisiones y obstrucshyciones en callel caminos y veredas Observando

16 17

el traacutensito de peatones en la calle Florida de la Capital Federal Calle Coacuterdoba de Rosario y San Martin de C6rdoba en horas de suspensioacuten de traacutensito de rodados puede observarse que la circulacioacuten es absolutamente irracional y que resultariacutea desastroso en las miacutesmas condiciones el movimiento de vhiculos

2 En el trabajo industrial moderno hay infinitos ejemplos de lo que significa racionalizar algnshynos de los cuales se veraacuten maacutes adelante

c Racionalizacioacuten seria entonces la acci6n y efecto de racionalizar programar en lforma ncional lo que ordenadamente va a ejecutarse por medio de normas adecuadas

43 IiQueacute es normalizar

a Norma dicese de lo que por sU naturaleza forma o magnitud se ajusta a ciertas normas fijadas de antemano

b Normtilizar seria entonces regularizar o poner en buen orden lo que no 10 estaba establecer condicioshynes rutas y requisitos en la acci6n

c Normalizacioacuten seria la acci6n y efecto de normashylizar

1 Refirieacutendonos al ejemplo del traacutensito urbano comentado en el paacuterrafo 42 (b 1) la racioshynalizacioacuten se consigne estableciendo normas de circulaci6n cuya observancia constituye su norshymalizacioacuten

44 iquestQueacute 80n as tI(I1mas

a Se denomina tI(I1ma a una regla o conjunto de reshyglas que se deben segnir o a que deben ajustarse hechos u operaciones

18

b La norma es un instrumento que se usa para racioshynalizar es una ruta a seguir en una realizacioacuten

c Una norma para ser realmente positiva debe ser racional o sea ajustada a la razoacuten De otra forma puede no ser racional y por supuesto perjudicial sin dejar de ser norma En resumen una norma debe ser un medio ntildeonesto que nos asegure el maacuteshyximo de eficiencia

5 iquestQuieacuten racionaliza

a En todos los paiacuteses del mundo existen entidades encargadas de estudiar la racionalizacioacuten de actishyvidades procesos etc especiaimente en la faz inshydustrial y comercial mediante el estudio y confecshycioacuten de normas aplicables a lo que hace el hombre Las hay oficiales y privadas

b En la Repuacuteblica Argentina la maacutes importante orshyganizacioacuten de ese tipo que tiene reconocimiento oficial de su trabajo y estaacute conectada a otras entishydades nacionales e internacionales es el INSTITUshyTO ARGENTINO DE RACIONALIZACION DE MATERIALES IRAM con sede en la ciudad de Buenos Aires Calle Chile 1192

c Casi todos los paiacuteses del mundo realizan trabajos de racionalizacioacuten en que intervienen entidades oficiales o privadas cuyas siglas se indican a conshytinuaci6n para alguna de ellas

1 En los Estados Unidos de Norteameacuterica varias entre ellas ASA STM ASAE ASME (American Standards Assotiation Sooiety oiacute Testing Mateshyrials American Society of Automotive Engineers American Society of Mechanical Engineers) etc

2 En Inglaterra ESI (British Standards Institute)

3 En Francia AFN (Association Francaise de Norshymes)

19

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

----------

102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

el Ventajas que surgen del empleo de claves que pero miten identificar una designacioacuten citando los nuacuteshymeros de norma y paacuterrafo que se refiere a la misma

En el lengnaje teacutecnico usado para la ensentildeanza o en el ejercicio de las profesiones es bien sabido que seguacuten sea el origen o procedencia de los libros u otros elementos de estudio o aplicacioacuten se hallan diversas y muacuteltiples designaciones para un mismo elemento Los siacutembolos que se usan en las foacutermulas por ejemplo difieren enshytre siacute

En el comercio es bien sabido queacute un mismo material tiene a veces muacuteltiples denominaciones pues se lo sueshyle denominar por su marca de faacutebrica o por su nombre extranjero traducido o no otras veces en funcioacuten de su aplicacioacuten o cualquier otra circunstancia

La ponencia referida expresaba que si se unifica la deshysignacioacuten eligiendo un solo vocablo descartando los demaacutes aun cuando puedan ser tan correctos como el seleccionado se tendraacute la seguridad de que todos habreshymos de entendernos evitando los frecuentes errores que ocurren tales como en el caso de quien deseando admiddot quirir por ejemplo lo que comercialmente se llama buZoacuten lo hace empleando el teacutermino castizo tornillo y se le entrega un tornillo para madera iquestDebemos decir aliaadora o awsadora o perforadora horiwntalf iquestCoacutemo especificaremos un torno como torno mecaacutenico o toro no prismaacutetico o torno paralelo o simplemente torno

Como el tema es largo diremos para terminar que se

bull

han clasificado los vocablos en tres categoriacuteas

a) Vocablos normales IRAM 1 b ) Vocablos derivados

I

c) Vocablos sinoacutenimos

22 lIormaa de escritura

Otro aspecto del trabajo de racionalizacioacuten estaacute ejemshyplificado en la escritura de los siacutembolos de unidades usuales

Es comuacuten encontrar las siguientes formas de escritura

Metro moM Kiloacutemetro km o Km Hectarea ha o Ha Tonelada t o T Kl1ogramo kg o Kg Hora hoH Etc

Las expresiones indicadas en primer teacutemino son las correctas y en esa forma deben usarse pues en algushynos casos el significado varia seguacuten se escriba con minuacutescula o con mayuacutescula

s significa espacio

S significa seccioacuten

v significa velociilad

V significa volumen o voltio

El mismo siacutembolo debe usarse industrialmente para el singular como para el plural Se evitaraacute el plural y se escribiraacute tanto 1 km como 25km 1m o 50 m 1 ha o 5 ha en lugar de 25 kms 50ms o 5 has

Tambieacuten es necesario evitar el uso de letras no necesashyrias para indicar la unidad En el cuadro siguiente se indican los maacutes comunes

Unidad Correcto Incorrecto

Metro m mt Kiloacutemetro km kmt Milimetro mm mm

10 11

Unidad Correcto Incorrecto 3 Difusioacuten en el ambiente educacional

Litro I lt La influencia de la racionalizacioacuten en todos los circulas Hect6litro hl hit en especial los industriales y comerciales ha hecho neshyGramo g gr cesario pensar en la difusioacuten plena del tema en el amshyKilogramo kg kgm biente educacional No es conveniente que el alumno Hora h hr tome el toacutepico como un mal necesario sino que debe Segundo s seg interpretarlo y canocerlo para que luego sepa usarlo Amperio A Amp como un medio de accioacuten general o teacutecnica Kilograacutemetro Kiloacutemetro por hora Metro por segundo

kgm kmh mis

kgmt kmthr

mtseg

La industria de 10B siglos XVln y XIX cambioacute nota7 blemente despueacutes del invento de la maacutequina a vapor

El artesanado que era una forma universal de producshyEl Punto y la Coma cioacuten indUlltrlal consistiacutea en una forma de trabajo muy

Racionalmente se establece que el punto y la coma son siguos decimales La coma baja (15) o el punto en el medio (15) constituyen un ejemplo de lo mismo

personal Cada uno hacia lo que le pareciacutea y como podiacutea No existiacutea la intercambiacuteabilldad La maacutequina motriz proshydujo la aceleracioacuten de los procesos fabriles y obligoacute a ciertos intentos de racionalizacioacuten sistemas de medishy

Por lo tanto para indicar decimales no es normal Ul8r el das medios de pagos etc Pero no se llegoacute a mucho punto asiacute maacutes No estaacuten lejanos los diacuteas en que era necesario esshy

25 oacute $ 124550 perar mucho tiempo cuando se deterioraha una pieza

Tampoco es normal usar el punto para separar grupos de nuacutemeros de muchas cifras como se acostumbra por

vital de un mecanismo y se la debiacutea reponer trayeacutendola de la lejana faacutebrica de origen

ejemplo Para ir llevando este conocimiento producto de las neshy242724925 cesidades de la teacutecnica moderna era necesario ir entranshy

do en el aacutembito de la ensentildeanza media e indUlltrial En cambio se recomienda no emplear puntos ni comas sino espacios asiacute

2 427 24925 f

En la ensentildeanza media se ha venido realizando en forshyma intensiva mediante circulares donde se hacia menshycioacuten de las normas de uso escolar y se recomendaba e

Por otra parte como el punto es tambieacuten signo de mulshy indicaba su utilizacioacuten Este proeedimiento iraacute siendo tiplicar es necesario adoptar la coma para indicacioacuten de decimales y evitar confusiones L reemplazado por formas con mayor detalles y maacutes exshy

plicitas del conocimiento una de las cuales es el preshy

Otras variadas aplicaciones de la racionalizacioacuten poshydriacutean citarse fuera de lo estrictamente teacutecnico para dar

sente folleto de difusioacuten y los que posiblemente se edishyten en el futuro

una idea cabal de lo universal del sistema Lo expuesshy En la rama de educacioacuten teacutecnica el tema es maacutes conoshyto puede ser suficiente para dar la idea general cido como consecuencia de la utilizacioacuten de teacutecnicas exshy

12 13

tranjeras en los estudios donde se utiliza la racionalizashycioacuten como medio de ensentildeanza o parte de ella La inshytensa campantildea que se ha venido desarrollando desde hashyce antildeOs dio por resultado la afiliacioacuten de muchas esshycueIas al Instituto IRAM por cuya razoacuten fueron reshycibiendo y conociendo al detalle las normas que se iban editando Su uso se ha hecho maacutes y maacutes general en los uacuteltimos tiempos por la accioacuten decidida del Consejo Nashy

te ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten a los sentildeores Insp Lnis A Borruat y Pascual de Paola

h Se cursa la Circular NQ 64 a los establecimientos de ensentildeanza el 15 de diciembre de 1958 Indicando que de acuerdo a lo establecido en Superior Decreto NQ 9789 del 21 de agosto de 1957 son de uso obligashytorio las Normas IRAM en la Administracioacuten Nashycional

cional de Educacioacuten Teacutecnica i Se cursa la Circular NQ 3 del 15 de enero de 1959

31 Di8po8iciones para el conocimiento y 1t80 de las normas naciltma1es en las escuews y colegios de su clependencict

a Resolucioacuten N 344 del 25 de junio de 1958 creando la Comisioacuten interna de Racionalizacioacuten de materiashyles

b Resolucioacuten N 341 del 1 de julio de 1959 donde se designan representante titular de la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten (antes Ministerio de Educacioacuten y Justicia) ante el Instituto RAM al Ing Luis A Borruat y representante suplente al Insshy

j

k

implantando el uso de las normas de formatos de papeles esquelas tarjetas carpetas cubiertas y soshybres en los establecimientos de ensentildeanza

Se cursa circular NQ 5 del 24 de febrero de 1960 recomendando los formatos para boletas formulashyrios y planillas

Se cursa Circular NQ 29 del 19 de mayo de 1965 rashytificando las anteriores y dando la lista de Ias norshymas de material escolar aprobadas para que se tenshygan en cuenta en la ensentildeanza y en las adquisiciones

pector Honorio Laacutesaro

c Disposicioacuten m 2995 del 2 de diciembre de 1958 y del 15 de octubre del mismo antildeo donde el Director

4 La raciona]izlwioacuten romo motivo de estndio

General de Administracioacuten establece para uso en el Ministerio los formatos de papeles seguacuten las norshymas RAMn

bull

Las actividades industriales y comerciales especialmenshyte no pueden prosperar ni ser eficientes en la hora acshytual si su desarrollo y conduccioacuten no se ajustan a

d Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 reglas o principios que permitan mejorar la calidad o aprobando el Plan de Difusioacuten

e Inicia sus tareas en el Instituto RAM la Comishysioacuten de material Escolar el 27 de junio de 1960

f Se integra con el Representante del Ministerio de Educacioacuten y Justicia la Comisioacuten Asesora de Norshymalizacioacuten de la Secretaria de Industria y Comercio con fecha del 16 de Agosto de 1960

g Por Resolucioacuten N 228 del 22 de febrero de 1963 se designan Representante y Representante Suplenshy

bull aumentar la eficiencia de la produccioacuten Ello da como resultado la disminucioacuten de los costos yo la reduccioacuten de los gastos de produccioacuten y ventas La competencia industrial y mercantil obliga a ello

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten conshysidera que los alumnos que cursan sus estudios en esshytablecimientos educacionales de ensentildeanza media de cualquier tipo deben conocer por lo menos los fundashymentos de este toacutepico y las fuentes de su conocimiento

14 15

Para ello ha mantenido desde hace algunos antildeos una estrecha vinculacioacuten con el Instituto Argentino de RacioshyoaJi2acioacuten de Materiales IRAM haciendo efectiva una labor conjunta de realizaciones y difusioacuten que hasta ahora ha sido aprovechada casi exclusivamente por el personal y alumnos de las escuelas teacutecncas de todas las categorlas y tipos

Se considera ya cumplida esa primera etapa de extenshysioacuten de los conocimientos de la racionalizacioacuten y se esshy Itima conveniente extenderla a otros establecimientos de ensentildeanza Es para ello que se inicia con el presenshy J te la publicacioacuten de nociones praacutecticas y concretas reshylacionadas con un asunto que todos pueden verse obligados a utilizar tarde o temprano ya que nada se salva de ello en la vida moderna ni las actividades cientlficas ni las teacutecnico aplicadas ni las industriales o comerciales hogarentildeas eto No es esta publicacioacuten ni las que se haraacuten mAs adelante otra cosa que una iUacuteIltesis racional de lo que podraacute ser necesario pero con maacutes profundidad en la praacutectica profesional o del trashybajo o en el estudio

Los estudiantes que tengan intereacutes en ahondar el esshytudio de estos temas podraacuten recurrir por intermedio de sus respectivas rectorias o direcciones a la seccioacuten respeetiva de la Direccioacuten General de Ensentildeanza Seshycundaria Normal Especial y Superior del Consejo Nacional de Educacioacuten Teacutecnica o al InstItuto Argentishyno de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM

Pero previamente seraacute conveniente terminar con la I lectura de estas publicacioues en las cuales se procushyraraacute presentar diversos aspectos de la racionalizacioacuten J y la normalizacioacuten

Queda aclaradiexcl) que muchos conceptos de la presente exposicioacuten corresponden parcial o totalmente a criteshyrios del Ing Marcelino CerIales creadDr del lRAMw

o de la actual Directora General Ing Beatriz Ghirelli de Giabuni o de publicaciones alusivas ademaacutes de la experiencia recogida en el estudio y praacutectica de la rashycionalizacioacuten

41 La RaoionaZiiacioacuten 11 llU8 propoacutesitos su conocimiento 11 wZgarizaci6n

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Inicia con la presente publicacioacuten la divulgacioacuten de una serie de conocimientos relacionados con la Racionalizacioacuten indusshytrial especialmente uacutetiles para los estudiantes de las ramas industrial y comercial Como elementos de amshypliacioacuten de conocimientos y divulgacioacuten general son igualmente destinados a los demaacutes estudiantes argenshytinos

42 iquestQueacute es raoionaZiear

a Racional es todo aquello perteneciente o relativo a la razoacuten arreglado a ello

1 Ejemplo es un acto improvisado o sea no rashycional estudiar una asignatura sin establecer una ruta previa o programa de temas a consishyderar partiendo de sus fundamentos

2 Ejemplo de un acto racional el mismo caso pero ordenando el estudio por medio de un PROGRAMA

b Racionalizar significa utilizar poner en uso lo rashycional En el caso anterior se racionaliza el estudio poniendo en praacutectica 11M forma raoionaZ de desashyrrollo del mismo

l Uno de los ejemplos maacutes caracteriacutesticos de 10 que significa 10 tenemos en la ordenacioacuten del trAnsito que desde antigua data seacute ha orientamiddot do casl automaacuteticamente en uno u otro sentido

gt del traacutensito para evitar colisiones y obstrucshyciones en callel caminos y veredas Observando

16 17

el traacutensito de peatones en la calle Florida de la Capital Federal Calle Coacuterdoba de Rosario y San Martin de C6rdoba en horas de suspensioacuten de traacutensito de rodados puede observarse que la circulacioacuten es absolutamente irracional y que resultariacutea desastroso en las miacutesmas condiciones el movimiento de vhiculos

2 En el trabajo industrial moderno hay infinitos ejemplos de lo que significa racionalizar algnshynos de los cuales se veraacuten maacutes adelante

c Racionalizacioacuten seria entonces la acci6n y efecto de racionalizar programar en lforma ncional lo que ordenadamente va a ejecutarse por medio de normas adecuadas

43 IiQueacute es normalizar

a Norma dicese de lo que por sU naturaleza forma o magnitud se ajusta a ciertas normas fijadas de antemano

b Normtilizar seria entonces regularizar o poner en buen orden lo que no 10 estaba establecer condicioshynes rutas y requisitos en la acci6n

c Normalizacioacuten seria la acci6n y efecto de normashylizar

1 Refirieacutendonos al ejemplo del traacutensito urbano comentado en el paacuterrafo 42 (b 1) la racioshynalizacioacuten se consigne estableciendo normas de circulaci6n cuya observancia constituye su norshymalizacioacuten

44 iquestQueacute 80n as tI(I1mas

a Se denomina tI(I1ma a una regla o conjunto de reshyglas que se deben segnir o a que deben ajustarse hechos u operaciones

18

b La norma es un instrumento que se usa para racioshynalizar es una ruta a seguir en una realizacioacuten

c Una norma para ser realmente positiva debe ser racional o sea ajustada a la razoacuten De otra forma puede no ser racional y por supuesto perjudicial sin dejar de ser norma En resumen una norma debe ser un medio ntildeonesto que nos asegure el maacuteshyximo de eficiencia

5 iquestQuieacuten racionaliza

a En todos los paiacuteses del mundo existen entidades encargadas de estudiar la racionalizacioacuten de actishyvidades procesos etc especiaimente en la faz inshydustrial y comercial mediante el estudio y confecshycioacuten de normas aplicables a lo que hace el hombre Las hay oficiales y privadas

b En la Repuacuteblica Argentina la maacutes importante orshyganizacioacuten de ese tipo que tiene reconocimiento oficial de su trabajo y estaacute conectada a otras entishydades nacionales e internacionales es el INSTITUshyTO ARGENTINO DE RACIONALIZACION DE MATERIALES IRAM con sede en la ciudad de Buenos Aires Calle Chile 1192

c Casi todos los paiacuteses del mundo realizan trabajos de racionalizacioacuten en que intervienen entidades oficiales o privadas cuyas siglas se indican a conshytinuaci6n para alguna de ellas

1 En los Estados Unidos de Norteameacuterica varias entre ellas ASA STM ASAE ASME (American Standards Assotiation Sooiety oiacute Testing Mateshyrials American Society of Automotive Engineers American Society of Mechanical Engineers) etc

2 En Inglaterra ESI (British Standards Institute)

3 En Francia AFN (Association Francaise de Norshymes)

19

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

----------

102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

Unidad Correcto Incorrecto 3 Difusioacuten en el ambiente educacional

Litro I lt La influencia de la racionalizacioacuten en todos los circulas Hect6litro hl hit en especial los industriales y comerciales ha hecho neshyGramo g gr cesario pensar en la difusioacuten plena del tema en el amshyKilogramo kg kgm biente educacional No es conveniente que el alumno Hora h hr tome el toacutepico como un mal necesario sino que debe Segundo s seg interpretarlo y canocerlo para que luego sepa usarlo Amperio A Amp como un medio de accioacuten general o teacutecnica Kilograacutemetro Kiloacutemetro por hora Metro por segundo

kgm kmh mis

kgmt kmthr

mtseg

La industria de 10B siglos XVln y XIX cambioacute nota7 blemente despueacutes del invento de la maacutequina a vapor

El artesanado que era una forma universal de producshyEl Punto y la Coma cioacuten indUlltrlal consistiacutea en una forma de trabajo muy

Racionalmente se establece que el punto y la coma son siguos decimales La coma baja (15) o el punto en el medio (15) constituyen un ejemplo de lo mismo

personal Cada uno hacia lo que le pareciacutea y como podiacutea No existiacutea la intercambiacuteabilldad La maacutequina motriz proshydujo la aceleracioacuten de los procesos fabriles y obligoacute a ciertos intentos de racionalizacioacuten sistemas de medishy

Por lo tanto para indicar decimales no es normal Ul8r el das medios de pagos etc Pero no se llegoacute a mucho punto asiacute maacutes No estaacuten lejanos los diacuteas en que era necesario esshy

25 oacute $ 124550 perar mucho tiempo cuando se deterioraha una pieza

Tampoco es normal usar el punto para separar grupos de nuacutemeros de muchas cifras como se acostumbra por

vital de un mecanismo y se la debiacutea reponer trayeacutendola de la lejana faacutebrica de origen

ejemplo Para ir llevando este conocimiento producto de las neshy242724925 cesidades de la teacutecnica moderna era necesario ir entranshy

do en el aacutembito de la ensentildeanza media e indUlltrial En cambio se recomienda no emplear puntos ni comas sino espacios asiacute

2 427 24925 f

En la ensentildeanza media se ha venido realizando en forshyma intensiva mediante circulares donde se hacia menshycioacuten de las normas de uso escolar y se recomendaba e

Por otra parte como el punto es tambieacuten signo de mulshy indicaba su utilizacioacuten Este proeedimiento iraacute siendo tiplicar es necesario adoptar la coma para indicacioacuten de decimales y evitar confusiones L reemplazado por formas con mayor detalles y maacutes exshy

plicitas del conocimiento una de las cuales es el preshy

Otras variadas aplicaciones de la racionalizacioacuten poshydriacutean citarse fuera de lo estrictamente teacutecnico para dar

sente folleto de difusioacuten y los que posiblemente se edishyten en el futuro

una idea cabal de lo universal del sistema Lo expuesshy En la rama de educacioacuten teacutecnica el tema es maacutes conoshyto puede ser suficiente para dar la idea general cido como consecuencia de la utilizacioacuten de teacutecnicas exshy

12 13

tranjeras en los estudios donde se utiliza la racionalizashycioacuten como medio de ensentildeanza o parte de ella La inshytensa campantildea que se ha venido desarrollando desde hashyce antildeOs dio por resultado la afiliacioacuten de muchas esshycueIas al Instituto IRAM por cuya razoacuten fueron reshycibiendo y conociendo al detalle las normas que se iban editando Su uso se ha hecho maacutes y maacutes general en los uacuteltimos tiempos por la accioacuten decidida del Consejo Nashy

te ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten a los sentildeores Insp Lnis A Borruat y Pascual de Paola

h Se cursa la Circular NQ 64 a los establecimientos de ensentildeanza el 15 de diciembre de 1958 Indicando que de acuerdo a lo establecido en Superior Decreto NQ 9789 del 21 de agosto de 1957 son de uso obligashytorio las Normas IRAM en la Administracioacuten Nashycional

cional de Educacioacuten Teacutecnica i Se cursa la Circular NQ 3 del 15 de enero de 1959

31 Di8po8iciones para el conocimiento y 1t80 de las normas naciltma1es en las escuews y colegios de su clependencict

a Resolucioacuten N 344 del 25 de junio de 1958 creando la Comisioacuten interna de Racionalizacioacuten de materiashyles

b Resolucioacuten N 341 del 1 de julio de 1959 donde se designan representante titular de la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten (antes Ministerio de Educacioacuten y Justicia) ante el Instituto RAM al Ing Luis A Borruat y representante suplente al Insshy

j

k

implantando el uso de las normas de formatos de papeles esquelas tarjetas carpetas cubiertas y soshybres en los establecimientos de ensentildeanza

Se cursa circular NQ 5 del 24 de febrero de 1960 recomendando los formatos para boletas formulashyrios y planillas

Se cursa Circular NQ 29 del 19 de mayo de 1965 rashytificando las anteriores y dando la lista de Ias norshymas de material escolar aprobadas para que se tenshygan en cuenta en la ensentildeanza y en las adquisiciones

pector Honorio Laacutesaro

c Disposicioacuten m 2995 del 2 de diciembre de 1958 y del 15 de octubre del mismo antildeo donde el Director

4 La raciona]izlwioacuten romo motivo de estndio

General de Administracioacuten establece para uso en el Ministerio los formatos de papeles seguacuten las norshymas RAMn

bull

Las actividades industriales y comerciales especialmenshyte no pueden prosperar ni ser eficientes en la hora acshytual si su desarrollo y conduccioacuten no se ajustan a

d Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 reglas o principios que permitan mejorar la calidad o aprobando el Plan de Difusioacuten

e Inicia sus tareas en el Instituto RAM la Comishysioacuten de material Escolar el 27 de junio de 1960

f Se integra con el Representante del Ministerio de Educacioacuten y Justicia la Comisioacuten Asesora de Norshymalizacioacuten de la Secretaria de Industria y Comercio con fecha del 16 de Agosto de 1960

g Por Resolucioacuten N 228 del 22 de febrero de 1963 se designan Representante y Representante Suplenshy

bull aumentar la eficiencia de la produccioacuten Ello da como resultado la disminucioacuten de los costos yo la reduccioacuten de los gastos de produccioacuten y ventas La competencia industrial y mercantil obliga a ello

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten conshysidera que los alumnos que cursan sus estudios en esshytablecimientos educacionales de ensentildeanza media de cualquier tipo deben conocer por lo menos los fundashymentos de este toacutepico y las fuentes de su conocimiento

14 15

Para ello ha mantenido desde hace algunos antildeos una estrecha vinculacioacuten con el Instituto Argentino de RacioshyoaJi2acioacuten de Materiales IRAM haciendo efectiva una labor conjunta de realizaciones y difusioacuten que hasta ahora ha sido aprovechada casi exclusivamente por el personal y alumnos de las escuelas teacutecncas de todas las categorlas y tipos

Se considera ya cumplida esa primera etapa de extenshysioacuten de los conocimientos de la racionalizacioacuten y se esshy Itima conveniente extenderla a otros establecimientos de ensentildeanza Es para ello que se inicia con el presenshy J te la publicacioacuten de nociones praacutecticas y concretas reshylacionadas con un asunto que todos pueden verse obligados a utilizar tarde o temprano ya que nada se salva de ello en la vida moderna ni las actividades cientlficas ni las teacutecnico aplicadas ni las industriales o comerciales hogarentildeas eto No es esta publicacioacuten ni las que se haraacuten mAs adelante otra cosa que una iUacuteIltesis racional de lo que podraacute ser necesario pero con maacutes profundidad en la praacutectica profesional o del trashybajo o en el estudio

Los estudiantes que tengan intereacutes en ahondar el esshytudio de estos temas podraacuten recurrir por intermedio de sus respectivas rectorias o direcciones a la seccioacuten respeetiva de la Direccioacuten General de Ensentildeanza Seshycundaria Normal Especial y Superior del Consejo Nacional de Educacioacuten Teacutecnica o al InstItuto Argentishyno de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM

Pero previamente seraacute conveniente terminar con la I lectura de estas publicacioues en las cuales se procushyraraacute presentar diversos aspectos de la racionalizacioacuten J y la normalizacioacuten

Queda aclaradiexcl) que muchos conceptos de la presente exposicioacuten corresponden parcial o totalmente a criteshyrios del Ing Marcelino CerIales creadDr del lRAMw

o de la actual Directora General Ing Beatriz Ghirelli de Giabuni o de publicaciones alusivas ademaacutes de la experiencia recogida en el estudio y praacutectica de la rashycionalizacioacuten

41 La RaoionaZiiacioacuten 11 llU8 propoacutesitos su conocimiento 11 wZgarizaci6n

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Inicia con la presente publicacioacuten la divulgacioacuten de una serie de conocimientos relacionados con la Racionalizacioacuten indusshytrial especialmente uacutetiles para los estudiantes de las ramas industrial y comercial Como elementos de amshypliacioacuten de conocimientos y divulgacioacuten general son igualmente destinados a los demaacutes estudiantes argenshytinos

42 iquestQueacute es raoionaZiear

a Racional es todo aquello perteneciente o relativo a la razoacuten arreglado a ello

1 Ejemplo es un acto improvisado o sea no rashycional estudiar una asignatura sin establecer una ruta previa o programa de temas a consishyderar partiendo de sus fundamentos

2 Ejemplo de un acto racional el mismo caso pero ordenando el estudio por medio de un PROGRAMA

b Racionalizar significa utilizar poner en uso lo rashycional En el caso anterior se racionaliza el estudio poniendo en praacutectica 11M forma raoionaZ de desashyrrollo del mismo

l Uno de los ejemplos maacutes caracteriacutesticos de 10 que significa 10 tenemos en la ordenacioacuten del trAnsito que desde antigua data seacute ha orientamiddot do casl automaacuteticamente en uno u otro sentido

gt del traacutensito para evitar colisiones y obstrucshyciones en callel caminos y veredas Observando

16 17

el traacutensito de peatones en la calle Florida de la Capital Federal Calle Coacuterdoba de Rosario y San Martin de C6rdoba en horas de suspensioacuten de traacutensito de rodados puede observarse que la circulacioacuten es absolutamente irracional y que resultariacutea desastroso en las miacutesmas condiciones el movimiento de vhiculos

2 En el trabajo industrial moderno hay infinitos ejemplos de lo que significa racionalizar algnshynos de los cuales se veraacuten maacutes adelante

c Racionalizacioacuten seria entonces la acci6n y efecto de racionalizar programar en lforma ncional lo que ordenadamente va a ejecutarse por medio de normas adecuadas

43 IiQueacute es normalizar

a Norma dicese de lo que por sU naturaleza forma o magnitud se ajusta a ciertas normas fijadas de antemano

b Normtilizar seria entonces regularizar o poner en buen orden lo que no 10 estaba establecer condicioshynes rutas y requisitos en la acci6n

c Normalizacioacuten seria la acci6n y efecto de normashylizar

1 Refirieacutendonos al ejemplo del traacutensito urbano comentado en el paacuterrafo 42 (b 1) la racioshynalizacioacuten se consigne estableciendo normas de circulaci6n cuya observancia constituye su norshymalizacioacuten

44 iquestQueacute 80n as tI(I1mas

a Se denomina tI(I1ma a una regla o conjunto de reshyglas que se deben segnir o a que deben ajustarse hechos u operaciones

18

b La norma es un instrumento que se usa para racioshynalizar es una ruta a seguir en una realizacioacuten

c Una norma para ser realmente positiva debe ser racional o sea ajustada a la razoacuten De otra forma puede no ser racional y por supuesto perjudicial sin dejar de ser norma En resumen una norma debe ser un medio ntildeonesto que nos asegure el maacuteshyximo de eficiencia

5 iquestQuieacuten racionaliza

a En todos los paiacuteses del mundo existen entidades encargadas de estudiar la racionalizacioacuten de actishyvidades procesos etc especiaimente en la faz inshydustrial y comercial mediante el estudio y confecshycioacuten de normas aplicables a lo que hace el hombre Las hay oficiales y privadas

b En la Repuacuteblica Argentina la maacutes importante orshyganizacioacuten de ese tipo que tiene reconocimiento oficial de su trabajo y estaacute conectada a otras entishydades nacionales e internacionales es el INSTITUshyTO ARGENTINO DE RACIONALIZACION DE MATERIALES IRAM con sede en la ciudad de Buenos Aires Calle Chile 1192

c Casi todos los paiacuteses del mundo realizan trabajos de racionalizacioacuten en que intervienen entidades oficiales o privadas cuyas siglas se indican a conshytinuaci6n para alguna de ellas

1 En los Estados Unidos de Norteameacuterica varias entre ellas ASA STM ASAE ASME (American Standards Assotiation Sooiety oiacute Testing Mateshyrials American Society of Automotive Engineers American Society of Mechanical Engineers) etc

2 En Inglaterra ESI (British Standards Institute)

3 En Francia AFN (Association Francaise de Norshymes)

19

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

----------

102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

tranjeras en los estudios donde se utiliza la racionalizashycioacuten como medio de ensentildeanza o parte de ella La inshytensa campantildea que se ha venido desarrollando desde hashyce antildeOs dio por resultado la afiliacioacuten de muchas esshycueIas al Instituto IRAM por cuya razoacuten fueron reshycibiendo y conociendo al detalle las normas que se iban editando Su uso se ha hecho maacutes y maacutes general en los uacuteltimos tiempos por la accioacuten decidida del Consejo Nashy

te ante la Comisioacuten Asesora de Normalizacioacuten a los sentildeores Insp Lnis A Borruat y Pascual de Paola

h Se cursa la Circular NQ 64 a los establecimientos de ensentildeanza el 15 de diciembre de 1958 Indicando que de acuerdo a lo establecido en Superior Decreto NQ 9789 del 21 de agosto de 1957 son de uso obligashytorio las Normas IRAM en la Administracioacuten Nashycional

cional de Educacioacuten Teacutecnica i Se cursa la Circular NQ 3 del 15 de enero de 1959

31 Di8po8iciones para el conocimiento y 1t80 de las normas naciltma1es en las escuews y colegios de su clependencict

a Resolucioacuten N 344 del 25 de junio de 1958 creando la Comisioacuten interna de Racionalizacioacuten de materiashyles

b Resolucioacuten N 341 del 1 de julio de 1959 donde se designan representante titular de la Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten (antes Ministerio de Educacioacuten y Justicia) ante el Instituto RAM al Ing Luis A Borruat y representante suplente al Insshy

j

k

implantando el uso de las normas de formatos de papeles esquelas tarjetas carpetas cubiertas y soshybres en los establecimientos de ensentildeanza

Se cursa circular NQ 5 del 24 de febrero de 1960 recomendando los formatos para boletas formulashyrios y planillas

Se cursa Circular NQ 29 del 19 de mayo de 1965 rashytificando las anteriores y dando la lista de Ias norshymas de material escolar aprobadas para que se tenshygan en cuenta en la ensentildeanza y en las adquisiciones

pector Honorio Laacutesaro

c Disposicioacuten m 2995 del 2 de diciembre de 1958 y del 15 de octubre del mismo antildeo donde el Director

4 La raciona]izlwioacuten romo motivo de estndio

General de Administracioacuten establece para uso en el Ministerio los formatos de papeles seguacuten las norshymas RAMn

bull

Las actividades industriales y comerciales especialmenshyte no pueden prosperar ni ser eficientes en la hora acshytual si su desarrollo y conduccioacuten no se ajustan a

d Resolucioacuten NQ 535 del 29 de diciembre de 1959 reglas o principios que permitan mejorar la calidad o aprobando el Plan de Difusioacuten

e Inicia sus tareas en el Instituto RAM la Comishysioacuten de material Escolar el 27 de junio de 1960

f Se integra con el Representante del Ministerio de Educacioacuten y Justicia la Comisioacuten Asesora de Norshymalizacioacuten de la Secretaria de Industria y Comercio con fecha del 16 de Agosto de 1960

g Por Resolucioacuten N 228 del 22 de febrero de 1963 se designan Representante y Representante Suplenshy

bull aumentar la eficiencia de la produccioacuten Ello da como resultado la disminucioacuten de los costos yo la reduccioacuten de los gastos de produccioacuten y ventas La competencia industrial y mercantil obliga a ello

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten conshysidera que los alumnos que cursan sus estudios en esshytablecimientos educacionales de ensentildeanza media de cualquier tipo deben conocer por lo menos los fundashymentos de este toacutepico y las fuentes de su conocimiento

14 15

Para ello ha mantenido desde hace algunos antildeos una estrecha vinculacioacuten con el Instituto Argentino de RacioshyoaJi2acioacuten de Materiales IRAM haciendo efectiva una labor conjunta de realizaciones y difusioacuten que hasta ahora ha sido aprovechada casi exclusivamente por el personal y alumnos de las escuelas teacutecncas de todas las categorlas y tipos

Se considera ya cumplida esa primera etapa de extenshysioacuten de los conocimientos de la racionalizacioacuten y se esshy Itima conveniente extenderla a otros establecimientos de ensentildeanza Es para ello que se inicia con el presenshy J te la publicacioacuten de nociones praacutecticas y concretas reshylacionadas con un asunto que todos pueden verse obligados a utilizar tarde o temprano ya que nada se salva de ello en la vida moderna ni las actividades cientlficas ni las teacutecnico aplicadas ni las industriales o comerciales hogarentildeas eto No es esta publicacioacuten ni las que se haraacuten mAs adelante otra cosa que una iUacuteIltesis racional de lo que podraacute ser necesario pero con maacutes profundidad en la praacutectica profesional o del trashybajo o en el estudio

Los estudiantes que tengan intereacutes en ahondar el esshytudio de estos temas podraacuten recurrir por intermedio de sus respectivas rectorias o direcciones a la seccioacuten respeetiva de la Direccioacuten General de Ensentildeanza Seshycundaria Normal Especial y Superior del Consejo Nacional de Educacioacuten Teacutecnica o al InstItuto Argentishyno de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM

Pero previamente seraacute conveniente terminar con la I lectura de estas publicacioues en las cuales se procushyraraacute presentar diversos aspectos de la racionalizacioacuten J y la normalizacioacuten

Queda aclaradiexcl) que muchos conceptos de la presente exposicioacuten corresponden parcial o totalmente a criteshyrios del Ing Marcelino CerIales creadDr del lRAMw

o de la actual Directora General Ing Beatriz Ghirelli de Giabuni o de publicaciones alusivas ademaacutes de la experiencia recogida en el estudio y praacutectica de la rashycionalizacioacuten

41 La RaoionaZiiacioacuten 11 llU8 propoacutesitos su conocimiento 11 wZgarizaci6n

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Inicia con la presente publicacioacuten la divulgacioacuten de una serie de conocimientos relacionados con la Racionalizacioacuten indusshytrial especialmente uacutetiles para los estudiantes de las ramas industrial y comercial Como elementos de amshypliacioacuten de conocimientos y divulgacioacuten general son igualmente destinados a los demaacutes estudiantes argenshytinos

42 iquestQueacute es raoionaZiear

a Racional es todo aquello perteneciente o relativo a la razoacuten arreglado a ello

1 Ejemplo es un acto improvisado o sea no rashycional estudiar una asignatura sin establecer una ruta previa o programa de temas a consishyderar partiendo de sus fundamentos

2 Ejemplo de un acto racional el mismo caso pero ordenando el estudio por medio de un PROGRAMA

b Racionalizar significa utilizar poner en uso lo rashycional En el caso anterior se racionaliza el estudio poniendo en praacutectica 11M forma raoionaZ de desashyrrollo del mismo

l Uno de los ejemplos maacutes caracteriacutesticos de 10 que significa 10 tenemos en la ordenacioacuten del trAnsito que desde antigua data seacute ha orientamiddot do casl automaacuteticamente en uno u otro sentido

gt del traacutensito para evitar colisiones y obstrucshyciones en callel caminos y veredas Observando

16 17

el traacutensito de peatones en la calle Florida de la Capital Federal Calle Coacuterdoba de Rosario y San Martin de C6rdoba en horas de suspensioacuten de traacutensito de rodados puede observarse que la circulacioacuten es absolutamente irracional y que resultariacutea desastroso en las miacutesmas condiciones el movimiento de vhiculos

2 En el trabajo industrial moderno hay infinitos ejemplos de lo que significa racionalizar algnshynos de los cuales se veraacuten maacutes adelante

c Racionalizacioacuten seria entonces la acci6n y efecto de racionalizar programar en lforma ncional lo que ordenadamente va a ejecutarse por medio de normas adecuadas

43 IiQueacute es normalizar

a Norma dicese de lo que por sU naturaleza forma o magnitud se ajusta a ciertas normas fijadas de antemano

b Normtilizar seria entonces regularizar o poner en buen orden lo que no 10 estaba establecer condicioshynes rutas y requisitos en la acci6n

c Normalizacioacuten seria la acci6n y efecto de normashylizar

1 Refirieacutendonos al ejemplo del traacutensito urbano comentado en el paacuterrafo 42 (b 1) la racioshynalizacioacuten se consigne estableciendo normas de circulaci6n cuya observancia constituye su norshymalizacioacuten

44 iquestQueacute 80n as tI(I1mas

a Se denomina tI(I1ma a una regla o conjunto de reshyglas que se deben segnir o a que deben ajustarse hechos u operaciones

18

b La norma es un instrumento que se usa para racioshynalizar es una ruta a seguir en una realizacioacuten

c Una norma para ser realmente positiva debe ser racional o sea ajustada a la razoacuten De otra forma puede no ser racional y por supuesto perjudicial sin dejar de ser norma En resumen una norma debe ser un medio ntildeonesto que nos asegure el maacuteshyximo de eficiencia

5 iquestQuieacuten racionaliza

a En todos los paiacuteses del mundo existen entidades encargadas de estudiar la racionalizacioacuten de actishyvidades procesos etc especiaimente en la faz inshydustrial y comercial mediante el estudio y confecshycioacuten de normas aplicables a lo que hace el hombre Las hay oficiales y privadas

b En la Repuacuteblica Argentina la maacutes importante orshyganizacioacuten de ese tipo que tiene reconocimiento oficial de su trabajo y estaacute conectada a otras entishydades nacionales e internacionales es el INSTITUshyTO ARGENTINO DE RACIONALIZACION DE MATERIALES IRAM con sede en la ciudad de Buenos Aires Calle Chile 1192

c Casi todos los paiacuteses del mundo realizan trabajos de racionalizacioacuten en que intervienen entidades oficiales o privadas cuyas siglas se indican a conshytinuaci6n para alguna de ellas

1 En los Estados Unidos de Norteameacuterica varias entre ellas ASA STM ASAE ASME (American Standards Assotiation Sooiety oiacute Testing Mateshyrials American Society of Automotive Engineers American Society of Mechanical Engineers) etc

2 En Inglaterra ESI (British Standards Institute)

3 En Francia AFN (Association Francaise de Norshymes)

19

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

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102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

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INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

Para ello ha mantenido desde hace algunos antildeos una estrecha vinculacioacuten con el Instituto Argentino de RacioshyoaJi2acioacuten de Materiales IRAM haciendo efectiva una labor conjunta de realizaciones y difusioacuten que hasta ahora ha sido aprovechada casi exclusivamente por el personal y alumnos de las escuelas teacutecncas de todas las categorlas y tipos

Se considera ya cumplida esa primera etapa de extenshysioacuten de los conocimientos de la racionalizacioacuten y se esshy Itima conveniente extenderla a otros establecimientos de ensentildeanza Es para ello que se inicia con el presenshy J te la publicacioacuten de nociones praacutecticas y concretas reshylacionadas con un asunto que todos pueden verse obligados a utilizar tarde o temprano ya que nada se salva de ello en la vida moderna ni las actividades cientlficas ni las teacutecnico aplicadas ni las industriales o comerciales hogarentildeas eto No es esta publicacioacuten ni las que se haraacuten mAs adelante otra cosa que una iUacuteIltesis racional de lo que podraacute ser necesario pero con maacutes profundidad en la praacutectica profesional o del trashybajo o en el estudio

Los estudiantes que tengan intereacutes en ahondar el esshytudio de estos temas podraacuten recurrir por intermedio de sus respectivas rectorias o direcciones a la seccioacuten respeetiva de la Direccioacuten General de Ensentildeanza Seshycundaria Normal Especial y Superior del Consejo Nacional de Educacioacuten Teacutecnica o al InstItuto Argentishyno de Racionalizacioacuten de Materiales IRAM

Pero previamente seraacute conveniente terminar con la I lectura de estas publicacioues en las cuales se procushyraraacute presentar diversos aspectos de la racionalizacioacuten J y la normalizacioacuten

Queda aclaradiexcl) que muchos conceptos de la presente exposicioacuten corresponden parcial o totalmente a criteshyrios del Ing Marcelino CerIales creadDr del lRAMw

o de la actual Directora General Ing Beatriz Ghirelli de Giabuni o de publicaciones alusivas ademaacutes de la experiencia recogida en el estudio y praacutectica de la rashycionalizacioacuten

41 La RaoionaZiiacioacuten 11 llU8 propoacutesitos su conocimiento 11 wZgarizaci6n

La Secretaria de Estado de Cultura y Educacioacuten Inicia con la presente publicacioacuten la divulgacioacuten de una serie de conocimientos relacionados con la Racionalizacioacuten indusshytrial especialmente uacutetiles para los estudiantes de las ramas industrial y comercial Como elementos de amshypliacioacuten de conocimientos y divulgacioacuten general son igualmente destinados a los demaacutes estudiantes argenshytinos

42 iquestQueacute es raoionaZiear

a Racional es todo aquello perteneciente o relativo a la razoacuten arreglado a ello

1 Ejemplo es un acto improvisado o sea no rashycional estudiar una asignatura sin establecer una ruta previa o programa de temas a consishyderar partiendo de sus fundamentos

2 Ejemplo de un acto racional el mismo caso pero ordenando el estudio por medio de un PROGRAMA

b Racionalizar significa utilizar poner en uso lo rashycional En el caso anterior se racionaliza el estudio poniendo en praacutectica 11M forma raoionaZ de desashyrrollo del mismo

l Uno de los ejemplos maacutes caracteriacutesticos de 10 que significa 10 tenemos en la ordenacioacuten del trAnsito que desde antigua data seacute ha orientamiddot do casl automaacuteticamente en uno u otro sentido

gt del traacutensito para evitar colisiones y obstrucshyciones en callel caminos y veredas Observando

16 17

el traacutensito de peatones en la calle Florida de la Capital Federal Calle Coacuterdoba de Rosario y San Martin de C6rdoba en horas de suspensioacuten de traacutensito de rodados puede observarse que la circulacioacuten es absolutamente irracional y que resultariacutea desastroso en las miacutesmas condiciones el movimiento de vhiculos

2 En el trabajo industrial moderno hay infinitos ejemplos de lo que significa racionalizar algnshynos de los cuales se veraacuten maacutes adelante

c Racionalizacioacuten seria entonces la acci6n y efecto de racionalizar programar en lforma ncional lo que ordenadamente va a ejecutarse por medio de normas adecuadas

43 IiQueacute es normalizar

a Norma dicese de lo que por sU naturaleza forma o magnitud se ajusta a ciertas normas fijadas de antemano

b Normtilizar seria entonces regularizar o poner en buen orden lo que no 10 estaba establecer condicioshynes rutas y requisitos en la acci6n

c Normalizacioacuten seria la acci6n y efecto de normashylizar

1 Refirieacutendonos al ejemplo del traacutensito urbano comentado en el paacuterrafo 42 (b 1) la racioshynalizacioacuten se consigne estableciendo normas de circulaci6n cuya observancia constituye su norshymalizacioacuten

44 iquestQueacute 80n as tI(I1mas

a Se denomina tI(I1ma a una regla o conjunto de reshyglas que se deben segnir o a que deben ajustarse hechos u operaciones

18

b La norma es un instrumento que se usa para racioshynalizar es una ruta a seguir en una realizacioacuten

c Una norma para ser realmente positiva debe ser racional o sea ajustada a la razoacuten De otra forma puede no ser racional y por supuesto perjudicial sin dejar de ser norma En resumen una norma debe ser un medio ntildeonesto que nos asegure el maacuteshyximo de eficiencia

5 iquestQuieacuten racionaliza

a En todos los paiacuteses del mundo existen entidades encargadas de estudiar la racionalizacioacuten de actishyvidades procesos etc especiaimente en la faz inshydustrial y comercial mediante el estudio y confecshycioacuten de normas aplicables a lo que hace el hombre Las hay oficiales y privadas

b En la Repuacuteblica Argentina la maacutes importante orshyganizacioacuten de ese tipo que tiene reconocimiento oficial de su trabajo y estaacute conectada a otras entishydades nacionales e internacionales es el INSTITUshyTO ARGENTINO DE RACIONALIZACION DE MATERIALES IRAM con sede en la ciudad de Buenos Aires Calle Chile 1192

c Casi todos los paiacuteses del mundo realizan trabajos de racionalizacioacuten en que intervienen entidades oficiales o privadas cuyas siglas se indican a conshytinuaci6n para alguna de ellas

1 En los Estados Unidos de Norteameacuterica varias entre ellas ASA STM ASAE ASME (American Standards Assotiation Sooiety oiacute Testing Mateshyrials American Society of Automotive Engineers American Society of Mechanical Engineers) etc

2 En Inglaterra ESI (British Standards Institute)

3 En Francia AFN (Association Francaise de Norshymes)

19

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

----------

102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

el traacutensito de peatones en la calle Florida de la Capital Federal Calle Coacuterdoba de Rosario y San Martin de C6rdoba en horas de suspensioacuten de traacutensito de rodados puede observarse que la circulacioacuten es absolutamente irracional y que resultariacutea desastroso en las miacutesmas condiciones el movimiento de vhiculos

2 En el trabajo industrial moderno hay infinitos ejemplos de lo que significa racionalizar algnshynos de los cuales se veraacuten maacutes adelante

c Racionalizacioacuten seria entonces la acci6n y efecto de racionalizar programar en lforma ncional lo que ordenadamente va a ejecutarse por medio de normas adecuadas

43 IiQueacute es normalizar

a Norma dicese de lo que por sU naturaleza forma o magnitud se ajusta a ciertas normas fijadas de antemano

b Normtilizar seria entonces regularizar o poner en buen orden lo que no 10 estaba establecer condicioshynes rutas y requisitos en la acci6n

c Normalizacioacuten seria la acci6n y efecto de normashylizar

1 Refirieacutendonos al ejemplo del traacutensito urbano comentado en el paacuterrafo 42 (b 1) la racioshynalizacioacuten se consigne estableciendo normas de circulaci6n cuya observancia constituye su norshymalizacioacuten

44 iquestQueacute 80n as tI(I1mas

a Se denomina tI(I1ma a una regla o conjunto de reshyglas que se deben segnir o a que deben ajustarse hechos u operaciones

18

b La norma es un instrumento que se usa para racioshynalizar es una ruta a seguir en una realizacioacuten

c Una norma para ser realmente positiva debe ser racional o sea ajustada a la razoacuten De otra forma puede no ser racional y por supuesto perjudicial sin dejar de ser norma En resumen una norma debe ser un medio ntildeonesto que nos asegure el maacuteshyximo de eficiencia

5 iquestQuieacuten racionaliza

a En todos los paiacuteses del mundo existen entidades encargadas de estudiar la racionalizacioacuten de actishyvidades procesos etc especiaimente en la faz inshydustrial y comercial mediante el estudio y confecshycioacuten de normas aplicables a lo que hace el hombre Las hay oficiales y privadas

b En la Repuacuteblica Argentina la maacutes importante orshyganizacioacuten de ese tipo que tiene reconocimiento oficial de su trabajo y estaacute conectada a otras entishydades nacionales e internacionales es el INSTITUshyTO ARGENTINO DE RACIONALIZACION DE MATERIALES IRAM con sede en la ciudad de Buenos Aires Calle Chile 1192

c Casi todos los paiacuteses del mundo realizan trabajos de racionalizacioacuten en que intervienen entidades oficiales o privadas cuyas siglas se indican a conshytinuaci6n para alguna de ellas

1 En los Estados Unidos de Norteameacuterica varias entre ellas ASA STM ASAE ASME (American Standards Assotiation Sooiety oiacute Testing Mateshyrials American Society of Automotive Engineers American Society of Mechanical Engineers) etc

2 En Inglaterra ESI (British Standards Institute)

3 En Francia AFN (Association Francaise de Norshymes)

19

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

----------

102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

1 En Suiza VSM

5 En Rusia OCT

6 En Italia UNI (Unificacione Normale Italiana)

7 En la Repuacuteblica Oriental del Uruguay UNlT

8 En Noruega NS

9 En Alemania DIN

10 En el Japoacuten J E S etc

d Las Normas de caraacutecter internacional son estudiashydas por un organismo denominado Internacional Standards Assotiation ISA en el cual estaacuten represhysentados casi todos los paiacuteses

51 Ooacutemo se racio1uUwa

a Tipifica1ldo que es establecer tipos que hagan intershycambiables piezas objetos y conjuntos

1 Piezas intercambiables por ejemplo tuercas y tornillos

2 Objetos intercambiables como ser muebles o parshytes de muebles

3 Conjuntos intercambiables tales como mecanisshymos de arranque de automotores de instalacioshynes eleacutectricas etc

b Unificando (que no es lo mismo que unifoTIYUJndo) consiste en eliminar tipos innecesarios

1 Habia 11 sistemas y 274 tipos de roscas antes de racionalizar quedendo reducidos a 2 sistemas y 72 tipos

2 Habia 44 tipos de iadrlllos comunes quedando 1 tipo

3 Camas y colchones habia 78 tipos reducieacutendose a 4 tipos

2)

c N ormalzando que es establecer reqUIacute6itllll y condi ciones de calidad medidas formllamp y meacutetodo en normas breVEl8 claras y concretas

52 iquestOoacutemo se tIOrmalWaf

Estableciende comisiones de estudio para los distintos aspectos o temas con personas especialistas en cada uno

a Haciendo que en las comisiones esteacuten representashydos

1 los teacuteenicos de la especialidad

2 los fabricantes

3 los usuarios

b Confeccionando NORMAS claras breves y concretas 1 claras para que no haya dudas en lo referente a

su explicacioacuten y que la interpretacioacuten sea la coshyrrecta

2 bretJe8 para su mejor comprensioacuten

3 completas para evitar omisiones que obliguen a cada usuario a su complementacioacuten de acuerdo con su criterio particular

6 Desarrollo racional

Debe estar basado en una teoriacutea general que fije prinshycipios o condiciones En el caso ya citado de la racionashylisacioacuten del traacutensito consistiriacutea en establecer las conshyveniencias generales de seguridad economis de tiempo y benefelos en la comodidad que reportariacutea el desplashyzamiento ordenado de vchiacuteculos y personas

G1 Ir de lo general a lo particular

Para ello debe irse de lo geMTal que fija principios baacuteshysicos a lo particular que consistiriacutea en tratar cada fonna de transitar personas y vehiacuteculos en centros urshy

21

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

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813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

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102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

banos pueblos y caminos rutas aeacutereas etc estableshyciendo las condiciones especiales del caso

6 2 Viacutea de racionalizacioacuten

Para hacerlo en tren de racionalizar procede

a Pensar antes de hacer o actuar

b Hacer siguiendo un orden loacutegico y persiguiendo un fin uacutetil para economizar tiempo o costo y producbmiddot do beneficios a todos los sectores afectados

63 Teoriacutea especial

Una vez que se proceda a establecer la teoriacutea general aplicable debe entrarse a determinar la teoriacutea especial del caso

631 Planear

Planeando la accioacuten que equivale a pensar

632 Proyectar

Proyectando dibujando escribiendo lo antes de hacer determinando normas

que conviene

633 Ooncretar o proyectado

Concretando la ejecucioacuten que equivale a hacer lo plashyneado y proyectado aplicando las normas fijadas

7 Caso praacutectico

Una vez establecida la teoriacutea general y la teoriacutea especial aplicable al caso praacutectico especial se considera su aplishycacioacuten a los dos ejemplos ya citados

22

71 Ordenamiento del traacutensito

Para el ordenamiento o racionalizacioacuten -ya indicado- corresponderiacutea

de] traacutensito

7 1 1 Emudiar o actual

Estudiar detenidamente lo actual sus ventajas e inconshyvenientes y planear las posibles formas de modificashycioacuten para obtener mejoramiento

7 1 2 Iiacer las normas de traacutensito

Confeccionar las NORMAS que aseguren los beneficios de la modificacioacuten planeada

71 3 A plicacioacuten de las normas

Aplicar las normas en el circuito o lugar donde pueden ser de utilizacioacuten hacieacutendolas conocer previamente

72 Ejemplo de fabricacioacuten

Para la fabricacioacuten de un objeto pieza maacutequina etc corresponderiacutea

721 Estudio previo

Estudiar detenidamente lo que se desea fabriacutecar elashyborando el proyecto a base de conveniencias caacutelculos y aplicaciones apropiadas y praacutecticas

722 Ocmfcacioacuten de plaOO8 y normas

Confeccionar los dibujos yplanoB teniendo en cuenta lo proyectado con medidas y detalles normales y normas de fabricacioacuten

72 3 Fabricacioacuten de acuerdo a oormas

Fabricar de acuerdo a las normas establecidas en las que deben figurar la ruta de operaciones eleccioacuten del

23

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

----------

102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

material y fijacioacuten de los tiempos de mano de obra que aseguren una retribucioacuten justa y una ganancia modeshyrada evitando que se use un sistema racional para beshyneficio de una sola de las partes

8 Utilidad de la IBcionaHzacloacuten

Demostracioacuten praacutectica de utilidad de la racionalizacioacuten en la industria y el comercio en dos casos

81 Aplicacioacuten a formato8 de papele8

Para los papele8 cartulina8 cartone8 y formatos de dilmjo se ha establecido normas de formatos que a su vez se subdividen en baacutesico y derivados

811 liormato8 baacutesicOll

De uso preferencial (ver capItulo 34)

110 - 1 m2 - 841 mm x 1189 mm Al 594 mm x 841 mm 112shy 420 mm x 594mm 113 - 297 mm x 420 mm 114 - (1) 210 mmx 297 mm 115 - (2) 148 mm x 210 mm etc

(1) recomendado para papel de nota (2) recomendado para papel de esquelas

81 2 Format08 derivados

BO -CO -B1 -Cl -B2 -C2 -

1000 mm x 1414 mm 917 mm x 1247 mm 707 mm x 1000 mm 648 mm x 917 mm 1500 mm x 707 mm 458 mm x 648 mm

24

813 Formatos alargad08

Formatos alargados que se obtienen dividiendo en dos los formatos baacutesicos o derivados por su eje mayor Del Al quedariacutea 841 mm x 297 mm Del B1 quedariacutea 1000 mm x 353 mm Del C1 quedarla 917 mm x 324 mm Con lo que se eliminan y evita la existencia para fabrishycacioacuten y comercio de una infinidad de medidas que a su vez requieren gran nuacutemero de formatos de carpetas sobres archivadores ficheros etc que aumentan las inversiones

82 Para materiale8

Para materiacuteales que se depositllll en almacenes de faacuteshybricas y talleres a fin de que sea faacutecil identificarlos y saber su existencia la realizacioacuten ha traido ventajas innegables y comprobadas

83 Para r080a8 apUcablB8 a tonMllo8

Para TOIlGa8 aplicables a tornillos tuercas agujeros etc han quedado reducidas a

Nonnas de sistemas meacutetrico e ingleacutes principalmente Normas de tip08 triangular cuadrada trapecial reshydOlIda etc fina mediana gruesa etc Normas de dimens1one8 para pernos roseados para agujeros roseados

84 Para torniJkiexcliexcliexcl

Normas de tipos de tornillos para carpinteria para metales para automotores etc Normas de distintas formas para cada tipo de tornishyllo -

Normas de distintas medidas y tamantildeos para cada tornillo peso material etc

25

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

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102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

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INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

9 Identificwi6n de nomenclaturas

Para su identificacioacuten y nomenclatura se pueden distintas formas

usar

91 Por SUS medidas

Por sus medidas de largo y grueso

92 Por 8U numeracioacuten

Por numeracioacuten correspondientes a tipos formas y meshydidas

93 Por sistema mixto

Por sistema mixto de letras y nuacutemeros Para ir estableciendo en forma concreta y esquemaacutetica la esencia de la racionalizacioacuten en lo aplicable a la inshydustria y el comercio y como instrumento didaacutectico y de ensentildeanza se podraacuten presentar sucesivos opuacutesculos liclaratorios y explicativos de los distintos toacutepicos esshyquematizados en eacuteste para uso de los estudiantes y pashyra hacer conocer maacutes extensamente las aplicaciones a casos praacutecticos conocidos yo estudiados

10 Casos praacutecticos

Los 00808 praacutectioos llevan a comprender e interpretar la gran utilidad de la racionalizacioacuten como sistema Podeshymos citar algunos empezando desde eacutepocas remotas

101 Raciollalizacioacuten incipiente fln la antiguumledad

En la antiguumledad no era racional ni el trabajo ni las reshylaciones comerciales ni muchas manifestaciones partishyculares entre los pueblos y los hombres la medida del tiempo fue una de las primeras medidas racionales en hacerse presente a base de una UNIDAD racional En sus oriacutegenes hubo distintas formas hasta legar a la unishydad que conocemos ahora para las actividades comunes

2C

1011

101 2

10 l 3

10 1 4

Medicioacuten del tiempo

El tiempo Cada uno lo media a su modo y con los apashyratos maacutes variados relojes de sol relojes de arena por soles o por lunas etc Con el correr de los antildeos se enshycontroacute una base racional y uacutenica para medir el tiempo la rotacioacuten aparente del sol alrededor de la tierra

La moneda

Antiguamente se practicaba solo el trueque de mercadeshyriacuteas como medio de pagos una por otras en distintas escalas y equivalencias No se podia intercambiar mershycaderiacuteas iguales pan por pan sombreros por sombreros Debiacutean serlo unos por otros Habia dificultades para determinar los valores de cambios y resultaba ademaacutes muy molesto por ejemplo acarrear 100 o 200 kg de trigo para cambiarlo por un traje etc

Se recurrioacute entonces a un medio racional que unificoacute el intercambio el tUnera o moneda Al principio exisshytiacutean muchas formas y valores de dinero Luego se llegoacute a crear patrones tipos nacionales e internacionales cashy

mo la plata y el oro

El remado de los galeotes

El remado de los antiguos galeotes y su ritmo era otro ejemplo de racionalizacioacuten No podia realizarse si no se ejecutaba a compaacutes y ritmicamente Era esa una forshyma instintiva de racionalizacioacuten

Labores portuarias

Los obreros portuarios en zonas donde se cargan usualmente rollizos de madera usan tambieacuten instintivashymente la racionalizacioacuten al moverse acompasadamenshyte utilizando condiciones adecuadas para cargarlos sin desperdiciar fuerzas

27

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102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

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INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

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102 Los 8i8temM de medidM

Los IiUItemM de medidas constituyen otro ejemplo de los esfuerzos hechos por el hombre desde la antiguumledad para racionalizar los elementos de medicioacuten

Al intensificarse el comercio a causa del mejoramiento de los medios de com unicacioacuten y del uso de la moneda como medio de pagos se tropezoacute con otro inconveniente la diversidad de las unidades de medidas Fueron elishyminaacutendose poco a poco Actualmente quedan para uso industrial comercial y comuacuten dos sistemas el sistema Ingleacutes y el sistema Meacutetrico Decimal Aparentemente coshymo consecuencia de las ventajas del segundo en el fushyturo habraacute desaparecido el sistema ingleacutes

11 Necesidades de proyectarse hacia una informacioacuten noJshymaJlzada

Las anteriores consideraciones dejan claramente exshypuesta la necesidad de realizar una maacutes completa y geneshyral informacioacuten de este tema que por ser utilizado en las distintas actividades del hombre para facilitarlas o mejoradas conviene que sea conocido primeramente entre aquellos que cursan estudios en los establecimienshytos de ensentildeanza

CONCLUSION - shy --1 Se ha esbozado en teacuterminos muy generales la idea de racionalizacioacuten y de normalizacioacuten de su utilidad y aplicaciones con el objeto de contribuir a su difusi6n en especial dentro del ambiente de la ensentildeanza media como as tambieacuten para mostrar su utilidad en muacuteltiples manifestaciones de la vida diaria de las actividades industriales y en el comercIacutetl

Ello constituye el desarrollo de la TEORIA GENERAL En proacuteximo apuacutesculo de esta misma serie se trataraacute de la TEORIA ESPECIAL para dar teacutermino a estas pushyblicaciones sobre RACIONALIZACION con un CASO PRACTICO

Asiacute se habraacute dado teacutermino a los fines de estas publicashyciones en forma RACIONAL

29

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

INDICE bullbull e teacute

lt) 1 gtiexcl~~t middotlt

(1 AOl1 ~riexcl Nft 1 ANTECEDENTES GENERALES bull ~t~ I

bullbull $ -~ 2 UTILIDAD DE RACIONALIZAR d ~ ~l~

21 Vocabulario racionaJ bullbullbullJ1bullbull middotI~i~

22 FQT11lltl8 de e8Crlturas bull bull bullbull ~~gtiexclbullbullbull ~ middotc

3 DIFUSION EN lIlL AMBlENTE EDUOAOIONAL ~gt

_le m escuem 11 colegios olWiaJes 11 laquo

31 Disp08idonc8 para el conocimiento 11 1t8~ de 1M ttOfmlIa ra- iexclX iI 4 LA RACIONALIZAOION COMO MOTIVO DE lIlSTUDIO

41 ProiexcliexcloacuteliexcliacutetOB 11

42 iexclQueacute es racionalizar bull bullbullbullbull 11

43 bull Queacute es Iizar 18

44 iquest Queacute son las normas f 18

5 iquestQUIEN NACIONALIZA 19

41 iquestOoacutemo se racWnaUea bull 20

52 iexclOoacutemo 8e normaliza 21

6 DESARROLLO RACIONAL 21

61 Ir de lo gltmeraI a lo particulltlr 21

62 Vta de r_acioacuten 22

63 T_ especial 22

631 Plltmear 22

632 Proyectar 22

633 OanerotaT lo proyectado 22

7 OASO PRACTIOO 22

71 Ordenao del traacutensito 23

7 11 1118_r lo actual 23

7 12 Hacer Jau normQ8 de traacuteMito 23

713 Aplicacioacuten d m ormas 23

72 Ejemplo d foorioacloacuten 23

721 Estudio previo 23

31

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28

Pdg

722 01_ d platl8ll I 23

723 FabncBltl6 de 23

8 tlTILIDAD DI) LA RAOlONALIZAOlON 24

81 Aplicacioacuten larmat de llle8 24

811 Format btuacuteric 24

812 Format derlvadoo 24

813 Format alargad 2IS

82 Para ma_ 25

83 Para roeoo aacuteplicab188 fornil103 25

84 Para tiIlO3 25

9 lDENTIFICAOlON DE NOMENCLATURAS 26

91 Por 9U8 mecUdtJ8 lt bull 26 bull

92 Por BU numeracioacuten 26

93 Por sistema mixta 26

10 CASOS PRACTlCOS 26

101 RaciltmIiMcioacuten Incipiente la atigiexcledad 26

1011 Mediacuteltjoacuten del tmpe 27

1012 La moneda 27

1013 El 76made d los goleat68 27

1014 Labor portuarias 27

102 La 8181 de medidas 28

11 NECIlSlDAD DE PROYECTARSE RAcrA UNA INFORMAmiddot CION NORMALIZADA 28