Guía de lectura

Querido hijo: estás despedido

Editorial:Ilustradora:Serie:Nº de páginas:Valores:

Alfaguara InfantilMagalí ColomerNaranja110Amor, amistad, respeto, responsabilidad

INFANTIL Y JUVENIL

Esta obra trata sobre Miguel, un niño muy travieso, irresponsable, desobediente, que no acata

las órdenes de sus padres. La madre de Miguel elabora una carta de despido, es decir, despide a

su hijo de la casa y él debe buscar la manera de sobrevivir. Después de recibida la carta, le da

30 días para que desocupe la casa; él trata de hacer las cosas bien, pero su carácter o malos

hábitos hacían que cometiera destrozos. Pasados los 30 días, él se va de la casa al ver que sus

padres siguen firmes en la decisión tomada. Miguel no sabe a dónde ir, se ve desorientado,

desprotegido. En el parque encuentra a sus amigos. Mar, su amiga, le da un pan para que

saciara el hambre que tenía. Miguel conversa con un anciano que se encontró en el parque; él

le aconsejó que buscara a un abogado para que lo orientara mejor. Miguel pensó en el vecino

José, que era abogado, y fue a buscarlo. El abogado redactó una instancia para que Miguel la

presentara a su madre. Llegado el momento, Miguel entrega la instancia a su madre, ella

consulta con el padre y admiten otra vez en casa a Miguel, salvándose por un pelo de dormir en

la calle. Con esta lección aprende a comportarse mejor.

2. Argumento

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1. Datos del autor

Jordi Sierra i Fabra (España, 1947)Es uno de los autores más editados y leídos en lengua española. Su

obra se acerca a los dos centenares de libros, publicados entre

literatura infantil, juvenil, novela negra, policiaca, ciencia-ficción,

poesía, ensayos, historia de la música, etc. Es uno de los escritores

de lectura obligatoria en escuelas de España y Latinoamérica. Ha

sido galardonado con casi veinte premios literarios.En Alfaguara ha publicado El camino de las siete lunas, Las Chicas

de Alambre, Noche de viernes, Nunca seremos estrellas del rock.

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4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

En la obra se habla sobre el comportamiento inadecuado de Miguel; esto ocasiona

disgustos y llamadas de atenciones constantes por parte de sus padres, originando que

la convivencia no sea armoniosa. Preguntar a los niños: ¿qué recomendaciones darías a

aquellos niños que se comportan como Miguel para que mejore la convivencia en el

hogar?El mal comportamiento de Miguel no sólo se limita a su casa, sino que también involucra

a los vecinos y amigos, lo que altera la convivencia armoniosa y menoscaba su imagen.

Preguntar a los niños: ¿qué podemos hacer para mejorar la convivencia en el aula?

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Educación en valores o formación ética

Mar es amiga de Miguel. Ella demostró ser solidaria con él al darle un pan. Preguntar a

los niños: ¿qué es la solidaridad? ¿En qué momento tú has demostrado ser solidario?Miguel siempre jugaba con tres amigos: Alejandro, Isaías y Mar. ¿Qué es la amistad?

¿Quiénes son verdaderamente tus amigos?

Educación para el amor, la familia y la sexualidad

Esta obra nos da a conocer el valor del amor que los padres sienten por sus hijos. Ellos

muchas veces deben ser estrictos para que los hijos reaccionen y cambien de actitud.

Preguntar a los niños: ¿cómo les demuestran su amor sus padres en casa?En la obra, los padres de Miguel se encuentran un poco desmotivados por el

comportamiento inapropiado de Miguel, por lo tanto, la familia pasa un momento de

crisis. Preguntar a los niños: ¿cómo debemos comportarnos siempre para que nuestra

familia esté integrada y feliz? ¿Qué acciones debemos realizar?

Desobediencia, solución de un conflicto, reflexión para actuar mejor.

3. Tema

5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas

Actividades para el área de Comunicación Integral

Propiciar la lectura con buena entonación y pronunciación.

Pedir a los alumnos que describan a los personajes principales de la lectura.

Redacción de diferentes tipos de cartas y/o documentos, identificando sus partes.

Trabajar palabras sinónimas y antónimas de las palabras de la lectura.

Animar a los alumnos para que dramaticen la obra.

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Actividades para el área de Personal Social

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Normas de convivencia. Pedir a los alumnos que elaboren las normas de convivencia del

aula. Proponer a cada alumno que con la ayuda de sus padres elaboren las normas de

convivencia del hogar.También se puede tocar el tema de la amistad y cualidades del buen amigo. ¿Cómo

identificar al que no sabe ser amigo?

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Actividades para el área de Educación Artística

Pedimos a los alumnos que elijan la parte de la obra que más les haya gustado y que

luego dibujen.Hacemos rompecabezas con los dibujos de la obra.

6. Vocabulario

Se recomienda:

- Utilizar el diccionario.- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.- Reconocer su significado por el contexto.- Usarlos en ejemplos.

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Actividades para el área de Ciencia y Ambiente

Accidentes en casa y en la calle. ¿Cómo evitarlos?Primeros auxilios. Práctica de ellos en caso de accidentes.

Actividades para el área de Lógico-Matemática

Unidades de tiempo. Conversiones de días a semanas, de semanas a horas.

Acceso (7).- Entrada o paso.Consabido (7).- Conocido, habitual,

característico.Adecentar (7).- Poner decente,

limpio, en ordenSolemne (8).- Grave, majestuoso,

imponente.Caótico (11).- Perteneciente o relativo

al caos.Enmienda (11).- Satisfacción y pago

del daño hecho.

Vulnerable (11).- Que puede ser

herido o recibir lesión, física o

moralmente.Vapulear (11).- Golpear o dar

repetidamente contra alguien o algo.Alevosía (11).- Traición, perfidia.Desazón (13).- Disgusto,

pesadumbre, inquietud interior.Quicio (14).- Exasperarle, hacerle

perder el tino.

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Antelación (15).- Anticipación con que,

en orden al tiempo, sucede algo

respecto a otra cosa.Preceptivo (16).- Que incluye o

encierra en sí preceptos.Sincronización (17).- Acción y efecto

de sincronizar.Saña (18).- Intención rencorosa y cruel.Unilateral (18).- Que se refiere o se

circunscribe solamente a una parte o a

un aspecto de algo.Patena (21).- Muy limpio. Cundir (22).- Dicho de una cosa

inmaterial: extenderse, propagarse.Escaquear (23).- Eludir una tarea u

obligación en común.Ceño (24).- Demostración o señal de

enfado y enojo, que se hace con el

rostro, dejando caer el sobrecejo o

arrugando la frente.Contubernio (27).- Alianza o liga

vituperable.Iceberg (27).- Gran masa de hielo

flotante, desgajada del polo, que

sobresale en parte de la superficie del

mar.Rebatir (28).- Resistir, rechazar

tentaciones, sugestiones y propuestas.Estropicio (31).- Destrozo, rotura

estrepitosa, por lo común

impremeditada, de cosas por lo general

frágiles.Inmutar (31).- Sentir una conmoción

repentina del ánimo, manifestándola por

un ademán o por la alteración del

semblante o de la voz.Confabular (32).- Dicho de dos o más

personas: ponerse de acuerdo para

emprender algún plan, generalmente

ilícito.Liar (33).- Organizar, armar un lío o

ponerse en una situación

comprometida.Baldosa (34).- Ladrillo, fino por lo

común, que sirve para solar.Morrocotudo (37).- De mucha

importancia o dificultad.

Rellano (44).- Porción horizontal en que

termina cada tramo de escalera.Readmitir (41).- Volver a admitir.Abrumar (42).- Agobiar con un peso

grave.Peldaño (42).- Cada una de las partes

de un tramo de escalera, que sirven para

apoyar el pie al subir o bajar por ella.Inhóspito (45).- Dicho de un lugar:

incómodo, poco grato.Embotar (48).- Enervar, debilitar, hacer

menos activo y eficaz algo.Acopiar (49).- Juntar, reunir en cantidad

algo, y más comúnmente granos,

provisiones, etc.Apogeo (52).- Punto culminante de un

proceso.Escuchimizado (52).- Muy flaco y débil.Pugnar (52).- Batallar, contender o

pelear.Impenitente (58).- Que persevera en

un hábito.Incordiar (60).- Molestar, importunar.Gamberro (60),- Que comete actos de

grosería o incivilidad.Musitar (61).- Susurrar o hablar entre

dientes.Enjuto (64).- Delgado, seco o de pocas

carnes.Impoluto (64).- Limpio, sin manchaFollón (78).- Flojo, perezoso y

negligente.Parsimonia (81).- Lentitud y sosiego en

el modo de hablar o de obrar; flema,

frialdad de ánimo.Melifluo (82).- Dulce, suave, delicado y

tierno en el trato o en la manera de

hablar.Irremisible (83).- Que no se debe o

puede perdonar.Instancia (95).- Memorial, solicitud.Preceptivo (101).- Ordenado por un

precepto.Vertiginoso (109).- Perteneciente o

relativo al vértigo.

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Analizo

Observo la imagen de la carátula y converso conmis compañeros.

Antes de la lectura

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1. ¿Cuál es el título de la obra?

2. ¿Cómo se llama el autor de la obra?

3. ¿De qué tratará?

4. ¿En dónde se encuentra el personaje que aparece en la carátula?

5. ¿Qué está haciendo?

6. ¿Qué otro personaje ves en la carátula?

7. ¿Quién será?

Deduzco

¿Por qué este niño estará triste?

¿Qué lleva en sus manos?

¿A dónde se irá?

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Comento

Al llegar a la página 11, te encontrarás con la carta que su madre le escribe a Miguel. Comento con mis compañeros sobre el contenido de ella. Luego respondo en forma oral: ¿te parece correcto que Miguel sea despedido de la casa por sus padres?

En la página 21, Miguel reacciona favorablemente después de ver a su madre decidida a despedirlo. Respondo oralmente: ¿cuáles son las acciones correctas que Miguel empieza a hacer?

Durante la lectura

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Recuerdo

Después del despido, Miguel se dirige al parque. Ahí se encuentra con tres amigos. Ellos tratan de animarlo, y uno de ellos le da de comer. Marco al niño o niña que tuvo ese gesto solidario con él.

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Escribo

En la página 101, se encuentra redactada la instancia que Miguel dará a su madre. Escribo con mis propias palabras lo expuesto en la instancia.

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Relaciono

Al llegar a la página 54, encuentro que el autor hace comparaciones con los rasgos físicos del anciano. Relaciono cada enunciado según corresponda, usando diferentes colores.

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Tenía la cara…

La mandíbula…

El cabello…

Los ojos…

Las manos…

…muy dulces, eran dos grietashundidas en los cuévanos.

…muy blanco, semejaba un manto celestial.

…surcada de arrugas milenarias, como si el tiempo le hubiese arado la piel.

…era enjuta, formaba un ángulo recto dominado por los dos pómulos, que sobresalían como dos colinas.

…apoyadas en la parte superior de un bastón en forma de cabeza de perro de impoluta serenidad.

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INFANTIL Y JUVENIL

Analizo

Coloreo de amarillo las características del personaje principal.

Después de la lectura

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Trabajador

Irresponsable

Desordenado

Honesto

Ejemplar

Desobediente

Perezoso

Organizado

Veraz

Mar le hizo ver las cosas, a pesar de que Miguel se encontraba triste. Ella lo ayuda dándole de comer.

El abogado ayuda a Miguel a elaborar una instancia, para que la mamá reconsidere el despido.

Miguel esperaba llamadas de atención por el desorden en el dormitorio, pero no escuchó nada de su madre.

Miguel intenta cumplir con todas sus responsabilidades y trata de portarse bien, para que su mamá no lo despida.

Miguel se encuentra con un anciano en el parque, quien le hace entender un poco la situación en la que se encontraba y lo que tenía que hacer.

La madre le entrega una carta a Miguel, despidiéndolo de la casa.

Miguel se encontraba desprotegido en la calle, desorientado y muy temeroso.

Miguel encontró a la policía en la calle, se acercó a denunciar que su mamá lo había despedido, pero los policías no pudieron hacer nada al respecto.

Miguel entrega la instancia a su madre. Ella reconsidera el despido y acepta otra vez a Miguel en casa.

Ordeno

Empleando números, ordeno las frases de acuerdo con la secuencia de la lectura.

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Cambio

Elaboro preguntas que van de acuerdo con las respuestas.

- Porque Miguel no se comportaba adecuadamente.

- Sus tres amigos se llamaban Alejandro, Isaías y Mar.

- Todas las vecinas estaban felices porque a Miguel lo habían despedido.

- Buscó a un abogado para que lo ayudara.

- El abogado le redactó la instancia para que la presentara a su mamá.

-La mamá recibió la instancia y Miguel fue admitido otra vez en casa.

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Opino

Respondo las siguientes preguntas.

1. ¿Es correcta la actitud de la madre de Miguel al despedir a su hijo?

2. ¿El comportamiento de Miguel debe ser soportado por sus padres toda la vida o él

debe cambiar? ¿Por qué?

3. Si fuera cómo Miguel y me despidieran de casa, ¿qué haría?

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4. Sobre el gesto solidario que tuvo Mar hacia Miguel opino que

5. De los personajes me identifico con

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Participamos

Formamos grupos y dialogamos respetando las opiniones de todos.

-¿Te gustó la obra ? ¿Por qué?

- ¿Qué enseñanzas nos da la obra?

- ¿Qué parte de la obra no te agradó? ¿Por qué?

- ¿Qué parte de la obra te agradó más? ¿Por qué?

porque

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Produzco

Escribo una carta aconsejando a Miguel para que mejore su comportamiento.

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Completo

Completo las siguientes oraciones con las palabras del recuadro.

- Sus amigos habían desaparecido por el celo ________________ de sus progenitoras.

- Miguel se llevó un susto ________________ al ver el reloj y darse cuenta de que era

tarde para la escuela.

- Miguel esperaba los ______________ reproches que su madre siempre le hacía por su

mal comportamiento.

- La madre vio que el comportamiento de Miguel se volvía más _____________ en vez

de mejorar.

- La madre sentía que sus derechos habían sido vulnerados y ______________ por

Miguel.

- Miguel, antes de firmar la carta, vio a su madre tan triste, tan distante, tan

____________...

- Las manos del anciano estaban apoyadas sobre un bastón con _________ serenidad.

- Miguel sintió una extraña inquietud, una ______________ cuando leyó la carta.

- Miguel hizo _____________ acopio de valor, cogió sus maletas y se dirigió al parque.

consabidos solemne caótico vapuleados

desazón impoluta impenitente acopio morrocotudo