Queretaro LS Syllabus Proyecto Arq V 600826 Castillo ... · Actitudes: • Alto valor ético •...

SYLLABUS

PRESENTACIÓN

FILOSOFÍA INSTITUCIONAL

Misión: Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la sociedad.

Valores Principios

Integridad en el actuar Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones. Actitud de Servicio Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso, entusiasmo y respeto. Calidad de Ejecución Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de excelencia. Responsabilidad Social Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad. Cumplimiento de Promesas Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.

Poder transformador de la Educación Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse a través de ella. Calidad Académica Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social. El Estudiante al centro Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo. Inclusión Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello

Materia:PROYECTOARQUITECTÓNICOV Clavedelamateria:520132

Modalidad:SEMESTRAL Ciclo:2019-2

Nombredelprofesor:ARQ.CARLOSIGNACIOCASTILLOCASTILLO

Correoelectrónico:[email protected]@gmail.com

estamos convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones empobrecen. Innovación Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada. Mejora de procesos Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus resultados. Efectividad Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello distintivo de nuestra gestión

CONOCIMIENTOS,HABILIDADES,DESTREZASYACTITUDESDELPERFILDEEGRESOQUESEDESARROLLANENESTAASIGNATURA

PERFIL DEL EGRESADO EN ARQUITECTURA:

El egresado de la Licenciatura en Arquitectura será capaz de integrar en su ejercicio profesional los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes: Conocimientos:

• De las necesidades espaciales individuales y grupales • De los contextos nacional e internacional en relación con su identidad cultural • Teórico-metodológicos sobre arquitectura y sustentabilidad • De las necesidades espaciales en un lugar y tiempo determinados • Del contexto natural, urbano arquitectónico y cultural

Habilidades:

• Desarrollar proyectos arquitectónicos y ejecutivos sustentables • Trabajar colaborativamente de manera interdisciplinaria e internacional • Manejar diversos sistemas y procesos actuales de la construcción de objetos arquitectónicos • Diseñar objetos arquitectónicos creativos, funcionales, expresivos y adecuados al entorno • Manejar procesos de comunicación gráfica digital en dos y tres dimensiones vigentes • Manejar sistemas administrativos y de gestión de proyecto arquitectónico • Emplear sistemas financieros adecuados • Conducir sistemas constructivos vigentes • Manejar sistemas estructurales y de instalaciones • Usar eficientemente las tecnologías de información y comunicación • Tomar decisiones para la solución de problemas • Investigar como medio permanente para el aprendizaje continuo

Actitudes: • Alto valor ético • Colaborativo • Responsabilidad • Respeto por el entorno y la multiculturalidad • Apertura y adaptabilidad a un contexto de cambios constantes

APORTES DE LA ASIGNATURA CONFORME AL PERFIL DE EGRESO:

La asignatura de Proyecto Arquitectónico, al ser la espina dorsal que reúne las aptitudes y conocimientos adquiridos en las demás asignaturas de la profesión, tiene la posibilidad y responsabilidad de desarrollar y explotar en el estudiante cada conocimineto, habilidad y actitud expresadas en el perfil de egreso de la carrera de arquitectura. El ritmo de trabajo y la exigencia de constancia en la labor arquitectónica demandan un compromiso constante por parte del profesionista. Esta asignatura ofrece la oportunidad al estudiante de poner en práctica dicho ritmo de trabajo con el beneficio de poder corregir sobre la marcha hasta aprender a encontrar los mejores resultados por sí mismo. Es en esta asignatura donde el estudiante inicia su ejercicio como profesionista, integrando no sólo conocimientos, sino actitudes y habilidades aprendidas o reforzadas conforme a su preparación. Se pretende que en esta materia se siembre una semilla de curiosidad, interés y preocupación por parte del futuro profesionista para llevar a cabo el ejercicio de su profesión de manera capaz, responsable, pero sobretodo humana. DISTRIBUCIÓNDELASHORASALASEMANA

Horascondocente Horasdeaprendizajeindependiente

Totaldehorasalasemana

Escenariosacadémicos

5 5 10 TALLER

CALENDARIOYHORARIO

Iniciodeciclo: 19AGOSTOFindeciclo: 7DICIEMBREHorariodeclase: MARTESYJUEVES15:00-17:29HRS.Periododevacaciones: -Díasnolaborales: 16SEPTIEMBRE,2NOVIEMBRE,18NOVIEMBREOtrasfechasaconsiderar:

• RepentinaVertical• DíaLince• Interlinces

4,7,11OCTUBRE17OCTUBRE9,12NOVIEMBRE

Fechadelsegundoexamenparcial:Fechaderetroalimentación:

29OCTUBRE31OCTUBRE

Fechadeltercerexamenparcial:Fechaderetroalimentación:

3DICIEMBRE5DICIEMBRE

ExpoArteyDiseño 28NOVIEMBRE

MATERIALESQUEELESTUDIANTEREQUIEREPARAREALIZARLASACTIVIDADES

Blockdedibujotamañodoblecarta(tabloide)osimilarsincostillasniespirales(papelgrueso) • Lápicesdedibujooportaminas2H,HB,2B. • Escalimetro • Juegodeescuadras(sinbicelnigraduación) • ReglaT • Goma,Borrador • Compás • Sacapuntasoafilaminas • CintamágicaoMaskingTapeOtrosmaterialesrecomendadosparadibujar: • Plantillacalaveraparaborrar • Cojínlimpiador • Cepilloobrochaparalimpiar • Plantillasdecírculosycurvasirregulares • CurvígrafoSOFTWAREDEDIBUJOARQUITECTÓNICOYREPRESENTACIÓN3D • AutoCAD • Revit • ArchiCAD • SketchUp • 3DMaxSOFTWAREPARAELABORACIÓNDEPRESENTACIONES • PowerPoint • KeyNote • Prezi • Photoshop

REGLAMENTO

DECÁLOGOÉTICODELESTUDIANTEUVM1.RespetaréyfomentarélosvaloresdelaUniversidaddeIntegridadenelActuar,ResponsabilidadSocial,actituddeservicioycumplimientodepromesas,dentroyfueradesusinstalaciones.

2.Participarédeformaactivaenlabúsquedadelconocimiento,laverdadyelmanejoresponsabledelatecnología;aceptomicorresponsabilidadenlagestióndemiaprendizajeyenlaevaluacióndemiscompetencias.

3.Meadhieroalaculturadelesfuerzo,lacalidaddeejecución,laefectividadylainnovación,paraconstruirunmejorpaís.

4.Ejercerélatoleranciaylainclusióncomoprincipiosbásicosderespetoalapluralidaddeideasymanifestaciones,queenriquecenlavidasocialyacadémica.

5.Conoceréyactuaréconestrictoapegoalalegislaciónuniversitaria,conelfindeejercermisderechosyobservarmisobligaciones,buscandotantomiformaciónpersonalintegralcomoelenriquecimientodelaconvivenciaylaexperienciaestudiantildelacomunidaduniversitaria.

6.Mecomprometoaactualizarpermanentementemisconocimientosycompetencias,asícomoautilizarlatecnologíaparaaprenderysocializarresponsablementeenlaeradelconocimiento.Tambiénmecomprometoaofrecermiscomentariosyevaluacionesalauniversidadparabuscarlamejoraconstante.

7.Desarrollaréunasólidaperspectivainternacionalyparticiparéenlapromociónglobaldelosvaloresuniversalesdelrespeto,lasolidaridadylaproteccióndelosbienescomunesdelahumanidad.

8.Observaréconductaintachablecomouniversitario,miembrodelasociedadycomopartedelacomunidaduniversitariayfomentaréelbuennombredelaUniversidad.

9.Meabstendrédeparticiparydenunciarécualquieractodeintimidación,discriminaciónoconductaantisocialencontradecualquiermiembrodelacomunidaduniversitaria.

10.Contribuiréalaseguridaddelosmiembrosdelacomunidaduniversitariaasícomoalaconservacióndelpatrimoniodelainstitución.

REGLAMENTOGENERALDEESTUDIANTESDELTIPOSUPERIOR,DELAUNIVERSIDADDELVALLEDEMÉXICO

https://www.universidaduvm.mx/documents/20700/135390/ReglamentoGeneralEstudiantesTipoSuperior20151216.pdf/d92e013c-d552-4c82-8967-dec4b4499402

CAPÍTULOIIDELASOBLIGACIONESArtículo140.Sonobligacionesdelestudianteconrespectoasucomportamientoeinvolucramientolassiguientes:I.Respetar,procuraryfomentarlamisión,principiosyvaloresdelaUniversidad.CuidaryfomentarelbuennombredelaUniversidaddentroyfueradesusinstalaciones;II.MostrarlacredencialqueloidentifiquecomoestudiantedelaUniversidadsiemprequelessearequeridodentrodelasinstalacionesdelcampus;III.Respetarlasactividadesquesedesarrollendurantesuestanciaenlasinstalaciones;IV.Conocerelplandeestudiosalqueseinscribe,asícomoelcontenidodelareglamentaciónvigentequeregulasuestanciacomoestudiantedelaUniversidad,incluyendolasdisposicionesdesucampus;V.Cumplirconlasdisposicionesqueseñalelalegislacióninternaylasqueimpongalareglamentaciónemitidaporlasautoridadeseducativas;VI.ContribuiralaconservacióndelpatrimonioybienesdelaUniversidad,evitandosudeterioroodestrucciónintencionaloensucaso,denunciandoalosresponsablesantelasautoridadescompetentes;VII.Trataralosmiembrosdelacomunidaduniversitariaconeldebidorespeto,convivirconellosenarmoníayevitarparticiparensituacionesquecomprometanelbuennombreyprestigiodelaUniversidad;VIII.Observarbuenaconductacomouniversitariomiembrodelasociedadycomopartedelacomunidaduniversitaria,tantoenlosespaciosuniversitarioscomoenprácticasexternas,visitasyeventosextra-aula;IX.EvitarlarealizacióndeactosdentroofueradelaInstituciónquelesionenlaimagendelaUniversidadyelpapelquecomoestudiantedelamismaseostenta;X.ParticiparrespetuosamenteenlosactoscívicosqueorganicelaUniversidad;XI.Evitarlarealizacióndeactosuomisionesquesancionenlosinstrumentosnormativosinstitucionales;XII.Asistirpuntualmenteasusclasesypermanecerenellas.Cumplirconsuscompromisosacadémicosydeformaciónderivadosdelprocesodeenseñanzaydeaprendizajedeloscursosenqueparticipe;XIII.ConsultarsuscalificacionesenlaplataformainformáticaqueeláreadeServiciosEscolarestienehabilitadaparatalefectoenlapáginawebdelauniversidad,encadaperíododeevaluaciones,deacuerdoalcalendarioescolar;REG-ESTU-001-15RectoríaInstitucionalUVMRestrictedActualización:Noviembrede2015Próximarevisión:Noviembre2016Página47de59XIV.Consultarenlapáginawebdelauniversidad,elcontenidodeesteReglamentoydesusfuturasactualizaciones,mismasqueleresultaránaplicables.XV.Seguirdemaneraprecisayoportuna,lasinstruccionesdelpersonalacadémicoapegadasalanormativaasícomolasrelacionadasconeltemadeproteccióncivil.XVI.Participarobjetivaeimparcialmenteenlosprocesosdeevaluacióndeldesempeñodocenteysobrelacalidaddelosservicios;XVII.Realizaroportunamentelostrámitesadministrativoscorrespondientes,enlostérminosyplazosestablecidosporlasautoridadescompetentes,yXVIII.Cumpliroportunamenteconloscompromisoseconómicoscontraídosporsucondicióndeestudiante.XIX.Proporcionaralmomentodesuingresosusdatospersonales,domicilio,teléfono,correoelectrónicopersonalydemásinformaciónqueleseasolicitada;informaciónquedeberámanteneractualizada.XX.Unavezinscritosdentrodecualquierprograma,deberáutilizarelcorreoinstitucionalcomounavíadecomunicaciónynotificación,asícomolosmediosexistentesdentrodelaplataformainformáticaparalasasignaturasimpartidasenlínea.

DESCRIPCIÓNDELCURSO

El Taller: La asignatura de Proyecto Arquitectónico se desarrolla a manera de taller, esto significa que el aprendizaje se lleva a cabo de manera conjunta entre todos los asistentes a la clase. Independientemente del trabajo individual necesario para la realización de objetivos particulares, se pretende la participación activa de cada estudiante tanto en la elaboración de su propio proyecto como para la retroalimentación de los de sus compañeros. Lo que se busca principalmente es emular el trabajo que se realiza en un taller arquitectónico a nivel profesional. Como en un taller arquitectónico real, el objetivo principal es el producto realizado y el aprendizaje generado. No así el protagonismo de ninguno de los participantes (estudiante o profesor) ni la imposición de idea, estilo o metodología alguna sobre los demás. El trabajo es individual, el aprendizaje es conjunto. Enseñanza y generación de conocimientos: En cuanto a los contenidos del curso, éstos serán introducidos por el docente desde una perspectiva teórica y práctica, integrando elementos de la experiencia profesional del mismo, buscando facilitar a los estudiantes algunos de los escenarios posibles a los que se podrán enfrentar en su ejercicio profesional posteriormente y generar así dudas más afines a la práctica profesional. No es propósito del curso establecer una metodología rígida, aplicable y repetible en cada proyecto arquitectónico, sino facilitar al estudiante los conocimientos necesarios para evaluar cada caso en su debido contexto y seguir desarrollando posteriormente nuevas estrategias y herramientas proyectuales que enriquezcan su práctica y su producción arquitectónica. Relación con otras asignaturas: Siendo el proyecto arquitectónico la suma de todos los conocimientos aplicados a un caso específico, se buscará relacionar esta asignatura con las demás que el estudiante está cursando durante el ciclo escolar. Esto con el doble objetivo de aprovechar los ejercicios requeridos en otras asignaturas para aplicarlos en el curso y al mismo tiempo integrar y reforzar los aprendizajes obtenidos durante el curso y en asignaturas previas. Sobre la libertad creativa. La regla primordial en cualquier clase de diseño es el respeto al desarrollo creativo de cada participante en el curso, por lo que se buscará conducir al estudiante a través de su propio proceso creativo para que encuentre por sí mismo las mejores respuestas a los retos que el proyecto le presente. A su manera, a su propio estilo (o en la búsqueda de éste) y a su plena satisfacción.

COMPETENCIA:

El estudiante desarrollará un proyecto arquitectónico de alta complejidad como hospitalario, terminales de transporte y espectáculos; indicando instalaciones y sistema constructivo apegados a la normativa correspondiente. CONTENIDOS

UNIDAD,TEMASYSUBTEMAS

INDICADORESDEDESEMPEÑO BIBLIOGRAFÍA FECHA

1. ANÁLISIS DE COMPONENTES DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO.

El estudiante desarrollará un proyecto arquitectónico y ejecutivo de 900 o más metros cuadrados de construcción, que puede ser nuevo, remodelación o adaptación de un edificio existente, utilizando sistemas constructivos de concreto o acero. El estudiante describirá y analizará al usuario, al contexto, así como edificios análogos, para determinar el programa arquitectónico de su propuesta y adecuarlo a las condiciones del entorno tomando como base su conceptualización.

BÁSICA: 1. Reglamento General de

Construcciones Querétaro 2. 3. Neufert, Ernst, , 2007, El Arte

de Proyectar en Arquitectura, España, Gustavo Gili

4. COMPLEMENTARIA: Análisis de Edificios. Esteva, A.. (S.F.). Instituto Politécnico Nacional. Diseño de Hospitales. Yánez, A. Limusa Normas de Proyecto de arquitectura. Unidad de Proyectos del IMSS. Hospital and Healthcare Facility Design. Miller Richard. KHL Manual de Estructuras de Concreto Manual para Constructores (Aceros Monterrey) Datos Prácticos de Instalaciones Hidráulicas y Sanitarias, Ing. Becerril Diego Onésimo Instalaciones Eléctricas Prácticas, Ing. Becerril Diego Onésimo Código Urbano Normas de SEDESOL Planes de Desarrollo.

22 agosto

2. ESQUEMATIZACIÓN FUNCIONAL

El estudiante desarrollará esquemas de su propuesta relacionados con la forma y la función de los espacios, aplicando la normatividad relacionada al proyecto. El estudiante considerará la mejor opción sustentable para su propuesta.

29 agosto

3. DESARROLLO DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO

El estudiante desarrollará el proyecto arquitectónico, aplicando los criterios de solución estructural, sistema constructivo e instalaciones.

17 septiembre

4. ALCANCES DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.

El estudiante desarrollará la presentación de su proyecto arquitectónico.

5 noviembre

ACTIVIDADESPORTEMA

UNIDAD,TEMAYSUBTEMAS

ACTIVIDAD(Trabajo,Proyecto,Visita,otro) PORCENTAJE

FECHADEENTREGA

Sesión01

PRESENTACIÓN

ENCUADRE

PRESENTACIÓNDELCURSO,SYLLABUS

DIAGNÓSTICO

AUTODIAGNÓSTICO

Presentación Inicial del docente: Estudios, Experiencia Profesional y Motivación para ser Arquitecto.

Presentación individual de los estudiantes, respondiendo: ¿Cuál es tu nombre? ¿Qué proyectos has trabajado hasta ahora?

Breve semblanza de la Filosofía UVM. Principios y Valores.

Presentación del perfil de egreso en la carrera de arquitectura y la relación de la asignatura con respecto a éste.

Importancia de la asignatura en la formación profesional del estudiante.

Descripción del curso y presentación del Syllabus de la clase y progra mación.semestral.

Establecimiento de acuerdos y reglas del curso.

Firma de evidencia de presentación del Syllabus y programación.

El estudiante realizará un proyecto a nivel croquis de una habitación ideal, en el cual el docente observará su capacidad de síntesis en el proyecto, el manejo del dibujo a mano alzada y el dominio de los espacios de acuerdo a las escalas y proporciones de espacios y mobiliario.

1. Contestar autodiagnóstico de cinco preguntas y anexar dirección de correo electrónico:

1) ¿Consideras a la arquitectura como arte? 2) ¿Por qué? 3) ¿Cuál es la materia prima del Objeto Urbano

Arquitectónico? 4) ¿Qué se entiende por concepto

arquitectónico? 5) ¿Cuál sería la diferencia entre habitante y

usuario?

0%

20agosto

Sesión02

ACUERDOSDELAcuerdos en definiciones e intenciones del taller: Se cotejarán y discutirán las respuestas en la

10% 22agosto

CURSO

autoevaluación conforme al texto recomendado y se acordarán definiciones básicas necesarias para el desarrollo del curso en adelante.

Explicación por parte del docente sobre conceptos básicos del proyecto arquitectónico a desarrollar durante el curso.

Se encargará una repentina de un proyecto simple para presentar en la siguiente clase: TALLER DE ARQUITECTURA

Sesión03

PRESENTACIÓNDEEJERCICIODEDISEÑO

CRÍTICADEGRUPO

Los estudiantes explicarán en pantalla sus proyectos de la repentina anterior con el fin de comprender sus motivaciones para dicho diseño.

Se explicarán algunos de los proyectos de la repentina por los propios estudiantes.

Se propone comenzar desde una definición común de la intención en el diseño.

Se busca elaborar las condiciones de una crítica efectiva y un aprendizaje cooperativo en el grupo.

Presentación en Pantalla

Reportes de lectura.

Croquis de la repentina.

10% 27agosto

Sesión04

UNIDAD 1

Análisis de componentes del proyecto arquitectónico

1.1.Análisis de usuario 1.1.1.Definición del usuario 1.1.2.Actividades del usuario 1.1.3.Gustos y preferencias 1.1.4.Frecuencia de uso

El docente explicará las características del análisis de usuario para su posterior desarrollo, por medio de una actividad generadora de información.

Se propone un estudio profundo del usuario, su situación e incluso su cosmovisión a partir de los rasgos culturales del usuario. Asimismo un análisis de los elementos que componen la percepción del ser humano con respecto a su entorno, físico y cultural.

Se solicitará elaborar un cuestionario en consenso para delimitar una entrevista con un futuro habitante o grupo de habitantes ficticios.

Se plantea proponer un posible usuario-habitante para el próximo proyecto a desarrollar, presentarlo ante el grupo y realizarle la entrevista preparada anteriormente.

Elaboración de cuestionario para conocer al

10% 29agosto

habitante.

Presentación del análisis de usuario.

Sesión05

1.2.Programa de necesidades

1.2.1.Programa Arquitectónico

1.2.2.Estudio de Áreas

1.2.3.Mobiliario y equipo 1.2.4.Circulaciones y conexiones con otros espacios

El docente explicará la metodología para determinar el alcance del programa arquitectónico, así como la definición de las áreas del mismo.

Se establecerán las necesidades del habitante a partir del cuestionario realizado.

Se delimitarán los espacios, sus características y dimensiones a partir de las solicitudes del habitante.

Se elaborarán los programas, diagramas y estudios requeridos para elaborar el proyecto.

Desarrollo de programas, diagramas y estudios del caso para delimitar los alcances del proyecto.

10% 3septiembre

Sesión06

1.3.Análisis de casos análogos.

1.3.1.Ubicación en el contexto

1.3.2.Programa arquitectónico

1.3.3.Funcionamiento

1.3.4.Ambientación

1.3.5.Plástica

1.3.6.Sistema constructivo, instalaciones y sistema estructural

El docente indicará los aspectos a analizar del caso (s) elegido(s). Discusión de la información por parte de los alumnos con la dirección del docente. Se solicitará realizar algunas visitas a proyectos análogos en la zona en cuestión para evaluar casos reales. Se revisaran casos seleccionados ante el grupo y se resaltaran fortalezas y oportunidades de mejora en dichos proyectos. Se solicitará que cada estudiante proponga un aporte o inovación sobre los casos análogos estudiados para la realización de su propio proyecto.

Reporte de visitas a casos análogos.

Elaboración de láminas de presentación de casos análogos.

Reporte de fortalezas y debilidades de los casos análogos.

Propuesta de mejora y/o innovación sobre los casos análogos estudiados.

10% 5septiembre

Sesión07

1.4.Análisis de normatividad

El docente indicará la normativa necesaria para el proyecto en cuanto a reglamento de construcción y código urbano.

Discusión de la aplicación de la información en el proyecto.

10% 10septiembre

Se establecerán los parámetros mínimos y máximos para poder conformar el proyecto conforme a norma.

Alturas máximas, Coeficiente de Ocupación y Utilización del predio.

Sesión08

1.5.Análisis del sitio

1.5.1.Contexto Físico

Clima: vientos dominantes, precipitación pluvial, temperatura.

•Vegetación.

1.5.2.Contexto Urbano

•Equipamiento urbano.

•Infraestructura: Vialidades peatonales y vehiculares

•Servicios: Agua, luz, gas, teléfono, Alcantarillado.

•Imagen urbana

•Estudio del terreno: Localización, Dimensiones y topografía,

Orientación, Vistas importantes.

1.5.3.Contexto Social

•Nivel socioeconómico

•Actividades culturales

•Festividades •Estadísticas de población, crecimiento, etc.

• El docente explicará la importancia del análisis del contexto físico, urbano y social, para identificar las potencialidades y áreas de oportunidad de sitio del proyecto.

Se realizarán observaciones del sitio de proyecto en cuestión. Y se proponen entrevistas en sitio para conocer mejor el contexto social en la zona a intervenir.

Se solicitará elaborar visitas al sitio para realizar un levantamiento completo del contexto del predio.

Servicio Meteorológico Nacional, normales climatológicas para Querétaro:

http://smn.cna.gob.mx/es/component/content/article?id=42

Resumen de estudio demográfico Inegi:

http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/Queret/Poblacion/default.aspx?tema=ME&e=22

Reportes fotográficos.

Láminas de Presentación.

Se realizarán reportes fotográficos y láminas de presentación.

10% 12septiembre

Sesión09

UNIDAD 2

Esquematización Funcional.

2.1.Análisis de función

2.1.1.Matrices de interrelación

2.1.2.Diagramas de funcionamiento.

2.1.3.Zonificación

•Análisis por función.

•Análisis por usuario.

2.1.4.Partido arquitectónico

El docente explicará los métodos de esquematización de la información a desarrollar en el proyecto.

El estudiante realizará sus conjeturas y las presentará en sus propias láminas de esquematización funcional.

Se planteará la posibilidad de un partido arquitectónico a partir de la información presentada.

10% 17septiembre

Sesión10

PRIMERPROPUESTAARQUITECTÓNICA

Primer propuesta de partido arquitectónico.

Láminas:

Diagramas,

Matrices.

10% 19septiembre

Sesión11 PRIMEREVALUACIÓNPARCIAL

EntregadeCarpetadeDiseño

40% 24septiembre

Sesión12 RETROALIMENTACIÓN 0% 26septiembre

Sesión13

2.2 Desarrollo morfológico

2.2.1Estudio del concepto

2.2.2 Principios ordenadores

• Eje • Simetría • Jerarquía • Ritmo /

Repetición

Se revisará en grupo la propuesta del partido arquitectónico por estudiante con el fin de aportar alguna opinión al desarrollo formal de cada propuesta.

El estudiante presentará su propuesta, la defenderá y recibirá retroalimentación con el fin de complementar su propuesta.

Se revisarán en clase los elementos sensoriales pertinentes al proyecto en cuestión.

0% 1ºoctubre

2.2.3Plástica del edificio

• Escala • Proporción • Sólidos

primarios • Sustracción

y adición

2.2.4Análisis sensorial

• Iluminación, Sombras, Color, Materiales y texturas, sonidos, Olores

Análisis de los sentidos internos y externos.

Se realizarán ejercicios de campo para analizar los elementos sensoriales y las intenciones de su aplicación pertinentes en el proyecto.

Primer propuesta de partido arquitectónico

Láminas de análisis sensorial del edificio.

Láminas de análisis estático del edificio.

Sesión14

2.3 Sistema constructivo 2.3.1 Criterios de elección del sistema

Se hará una revisión del proyecto base propuesto a partir de su posibilidad de construcción mediante un sistema arquitectónico tradicional con muros de carga.

El estudiante revisará la situación de su proyecto con respecto a las solicitudes del sistema constructivo, claros máximos, espesores de muros, columnas, etc.

Análisis estático del edificio.

10% 3octubre

Sesión15

UNIDAD 3

Desarrollo del proyecto arquitectónico.

3.1 Anteproyecto.

3.1.1 Proceso de definición de plantas arquitectónicas, integrando el aspecto conceptual.

3.1.2 Estudio de fachadas. 3.1.3 Elección de sistemas

EL DOCENTE

Facilitara la discusión sobre la integración de los criterios de la plástica y sistema constructivo del edificio.

Validará la propuesta de anteproyecto.

Revisión por parte del docente de cada uno de los componentes del anteproyecto, en relación a la función, la plástica y sistema constructivo.

EL ESTUDIANTE

• Elabora las correcciones de cada

20% 8octubre

constructivos en cortes generales.

componente del anteproyecto.

• El alumno desarrollara los planos requeridos por el proyecto

Sesión16

3.2 Validación de propuesta e integración del proyecto.

3.2.1 Plantas de localización, de conjunto, arquitectónicas y azoteas.

3.2.2 Fachadas necesarias.

3.2.3 Cortes generales. 3.2.4 Cortes por fachada. 3.2.5 Acabados de una zona. 3.2.6 Criterio estructural 3.2.7 Criterio de instalaciones 3.2.8 Criterio de sustentabilidad

EL DOCENTE




EL ESTUDIANTE

• Elabora las correcciones de cada componente del anteproyecto.


20% 10octubre

Sesión17

3.2.9 Axonometría o perspectivas. 3.2.10 Maquetas

EL DOCENTE




EL ESTUDIANTE


10% 15octubre


EL ESTUDIANTE



Sesión18

UNIDAD4.ALCANCESDELAPRESENTACIÓNDELPROYECTO

4.1.1CroquisdeLocalización:

• Informaciónpredio:Dimensiones

• Avenidas

• Accesos

• Norte

• Dirección

4.1.2PlantadeConjunto

• Vistaáreadelpredio

• Azoteas

• Áreasverdes

• Estacionamiento

• Estudiodesombras

• Mobiliariourbano

El docente expondrá el alcance y características de los diferentes planos que conforma el proyecto definitivo.

Supervisará que los planos tengan las características acordadas

El estudiante elaborará los planos de acuerdo a los parámetros indicados por el docente.

10% 17octubre

• Accesos

• Andadores

• Vialidadesvehiculares

Sesión19

4.1.3Plantasarquitectónicas

• Nivelesdepisos

• Cotas

• Acabados

• Mueblesfijos

• Ejes

• Membretedelosespacios

• Escala

• Norte

• Pisosypavimentos




10% 22octubre

Sesión204.1.4Fachadasnecesarias:

• Nivelesdepisos

• Cotas

• Acabados

• Diseñodecanceleríay/oherrería

• Ejes

• Celajes

• Escalahumana

• Vegetación

• Sombras




10% 24octubre

Sesión21 SEGUNDAEVALUACIÓNPARCIAL 40% 29octubre

Sesión22 RETROALIMENTACIÓN 0% 31octubre

Sesión23

4.1.5Cortes:Transversalylongitudinal(depreferenciaquepaseporescaleras,bañosydoblesalturas)

• Nivelesdepisos

• Cotas

• Mobiliario

• Mueblesfijos

• Ejes


• Escala

• Ambientacióndelosespaciosinteriores

4.1.6CortesporFachada

• Nivelesdepisos

• Cotas

• Mueblesfijos

• Ejes


• Escalaadecuadaparaapreciardetalles

• EspecificacionesdeacabadosySistemaconstructivo

• Cimentación




10% 5noviembre

• Materiales

Sesión24

4.1.7Acabadosdeunazona

4.1.7.1Plantasarquitectónicas

• Tabladeacabados(Simbología)

• Representacióndeacabadosenplanta

• Límitesdeacabados

• Nivelesdepisos

• Mueblesfijos

• Ejes




10% 7noviembre

Sesión25

4.1.8Criteriosestructuralesquepuedenserde:

• Cimentación

• Superestructura

• Cubiertas




10% 12noviembre

Sesión26

4.1.9Criteriodeinstalaciones:

• Hidráulica

• Sanitaria

• Gas

• EnergíaEléctrica

• Especiales:elevadores,escaleraseléctricas,aire




10% 14noviembre

acondicionado,contraincendios,domótica,etc.

Sesión27

4.1.6 Sustentabilidad:

4.1.6.1 En diseño formal adecuado al entorno: diseño paramétrico, biomimética, bioclimático, arquitectura verde.

Ahorro de recursos: Hidráulica

Desechos

Energía Eléctrica por medio de energía solar, eólica, etc.




10% 19noviembre

Sesión28

4.1.7 Axonometría o perspectivas.

Perspectivas exteriores de conjunto

Detalles perspectivos interiores y exteriores

Fachadas y cortes perspectivados




10% 21noviembre

Sesión29

4.1.8 Maquetas

Maquetas de trabajo (corrugado)

Maqueta conceptual /



10% 26noviembre

volumétrica monocromática

Maqueta volumétrica del conjunto con acabados y ambientación.


Sesión30

4.1.9 Laminas para exposición

3 láminas rígidas con soporte:

Lamina 1. Concepto

Lamina 2. Plantas de conjunto y arquitectónicas

Lamina 3. Axonometría o perspectivas.




10% 28noviembre

Sesión31 TERCEREVALUACIÓNPARCIAL

EntregadeProyectoEjecutivo

40% 3diciembre

Sesión32 RETROALIMENTACIÓN 0% 5diciembre

CRITERIOSDEEVALUACIÓN

Asistencia: Aún cuando la asistencia no se considera dentro del porcentaje de evaluación, es requerido cumplir con un mínimo del 80% de asistencias en total del curso.

Criterios de evaluación: Conforme a la metodología del curso, se considerará el trabajo y actitud persistente, la asiduidad a clase y el desarrollo constante de trabajo. Como se explica a continuación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL PORCENTAJE Trabajo en clase, tareas, maquetas, láminas entregadas en tiempo y forma. 60% Entrega Parcial 40%

TOTAL 100%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL PORCENTAJE Trabajo en clase, tareas, maquetas, láminas entregadas en tiempo y forma. 60% Entrega Parcial 40%

TOTAL 100%

CRITERIOS DE EVALUACIÓN TERCER PARCIAL PORCENTAJE Trabajo en clase, tareas, maquetas, láminas entregadas en tiempo y forma. 60% Entrega Parcial 40% TOTAL 100%

Si el estudiante ha cumplido con todas las tareas del semestre en tiempo y forma y las presenta debidemante organizadas en carpeta de trabajo se hará acreedor a un punto extra sobre su

calificación de tercer parcial. Esimportanteasistiralaretroalimentacióndecadaparcialparaconocerlacalificación,encasocontrario,nopodránsolicitaraclaraciones.ConsultarREGLAMENTOGENERALDEESTUDIANTESDELTIPOSUPERIOR,DELAUNIVERSIDADDELVALLEDEMÉXICO

PROTOCOLO DE EXPOSICIONES

Y METODOLOGÍA PARA LA ENTREGA DE TRABAJOS: TRABAJOS ESCRITOS: Durante el curso se solicitarán reportes de lectura y/o trabajos escritos. Estos deberán cumplir con los siguientes elementos:

TRABAJOS ESCRITOS Y REPORTES DE LECTURA

ELEMENTO PORCENTAJE Presentación y limpieza: Realizado a computadora y entregado de manera física en tiempo y forma.

20%

Ortografía: Correcta acentuación y puntuación, aún utilizando mayúsculas.

20%

Redacción: Argumentación correcta y lógica de ideas. 20% Argumentación: Expresión de ideas propias, desarrollo de alguna idea surgida a partir de la lectura o de la asignación del contenido del texto.

20%

Citas Textuales: Apoyar su texto en ideas de otros autores, debidamente señaladas como citas (entre comillas y especificando al autor en pie de plano)

10%

Bibliografía y otras fuentes de información: Especificar bibliografía del texto y fuentes de información, ligas de internet, películas, revistas, etc.

10%

CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó

plagio o copia parcial o total.

LÁMINAS DE PRESENTACIÓN Las láminas de presentación tienen la finalidad de dar muestra del profesionalismo y capacidad de diseño por lo que las láminas deberán ser atractivas en cuanto a diseño gráfico, su formato composición, ambientación e ilustración y particularmente claras, objetivas y precisas; con apego a la estética profesional deberá evitar las presentaciones, un mal manejo de imágenes que desvirtúen la realidad del proyecto, deberá procurarse describir y hacer comprensible el proyecto a personas que no necesariamente estén familiarizadas con la representación arquitectónica. FORMATO Todas las láminas deberán presentarse en formato uniforme, es decir, mismas dimensiones calidad y tipo del papel, diseño de gráficos, tipo y técnica del dibujo, distribución y composición de láminas según la escala del

dibujo tomando en cuenta la información de referencia en cada uno de los planos. ORDEN Establecer un criterio lógico para la orden del paquete general de planos, mediante un sistema de clasificación y numeración, distribución de las distintas proyecciones en cada lámina y su numeración consecutiva. Distribución y jerarquía de la información general (pie de plano), cuidando la ubicación de éste. CLARIDAD Jerarquización adecuada de los distintos elementos por medio de su distribución, composición de lámina, tratamiento y calidades de línea. Simbología y ubicación uniforme de ejes, cotas, niveles, referencias y pie de plano, en la consideración de la organización y distribución de los planos. PRECISIÓN Exactitud de medidas, ángulos y trazos en general, cuidando especialmente cruces de líneas, terminaciones de equinas, paralelismo y perpendicularidad, curvas, círculos, tangencias, etc., Manejo estricto de la escala y correspondencia de cotas y niveles, cuidar sumas correspondientes a niveles y cotas.

LÁMINAS DE PRESENTACIÓN Y PLANOS

ELEMENTO PORCENTAJE LÁMINA COMPLETA 20%

INFORMACIÓN SOLICITADA 20% MÁRGEN Y PIE DE PLANO 20%

LIMPIEZA 20% ÓRDEN Y FORMATO 20%

CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o copia parcial o total.

MAQUETAS

ELEMENTO PORCENTAJE ENTREGA COMPLETA, EN TIEMPO Y FORMA

(SIN EXCEPCIONES) 20%

PRESENTACIÓN, LIMPIEZA, FORMATO 20% PROPUESTA VOLUMÉTRICA 20%

NIVEL DE DETALLE SEGÚN LO SOLICITADO (ESCALA, ALCANCES)

20%

CONGRUENCIA CON PROYECTO EN PLANOS 20%

CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o copia parcial

o total.

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Queretaro LS Syllabus Proyecto Arq V 600826 Castillo ... · Actitudes: • Alto valor ético •...

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