QUÉ VENTAJAS OFRECEN LAS TECNOLOGÍAS WEB 2.0 EN LA IMPLEMENTACIÓN DE UN ENFOQUE CONECTIVISTA EN LA EDUCACIÓN

REFLEXIÓN 3NANCY STELLA VESGA HERNANDEZ

APRENDERAPRENDERDE FORMADE FORMA

HOLOGRÁFICAHOLOGRÁFICAY CREATIVAY CREATIVA

IDENTIDADIDENTIDAD

CONECTIVIDADCONECTIVIDAD

ZONA DE ZONA DE DESARROLLO DESARROLLO

PRÓXIMOPRÓXIMOMEDIACIONES MEDIACIONES RELEVANTESRELEVANTES

AUTONOMÍAAUTONOMÍA

INTERACTIVIDADINTERACTIVIDAD DIVERSIDADDIVERSIDAD

APERTURAAPERTURA

El aprendizaje significativo no es mágico. Cumple factores de discernimiento claros desde los roles que ha jugado como aprendiz-maestro-aprendiz. La clave del aprendizaje está en la reconfiguración de los contenidos con respecto al mundo de la vida inmerso en la cotidianidad de los aprendices.

La realidad es un factor primordial para que las personas aprendan desde la significación, pues la interacción hace parte de la forma como una persona aprende

La interacción implica necesariamente filtrar la

información y la forma como se quiere obtener dicha

información. Tan importante como un factor primordial en el

sistema de aprendizaje es la usabilidad, concepto que valora la simpleza y la consistencia de

acuerdo a la pertinencia de cada concepto, y de allí parte también la relevancia de la información que moldea la comunicación de acuerdo a

patrones que le dan sentido y pertinencia a cada concepto

INTERACCIONINTERACCION

USABILIDADUSABILIDAD

RELEVANCIARELEVANCIA

Ahora bien, ser ahora como un libro abierto no cabría dentro de los conceptos del

conectivismo, ya que el rol de libro se vuelve difuso e

intranquilo e medio de los contenidos

permanentemente cambiantes del

aprendizaje en red

Sin embargo, lo escrito en un libro es un legado de un conocimiento que

puede plantear las alternativas

cronológicas y lo convierte en un testigo que evidencia qué se

pensó en determinado momento de la

historia… ¿esta bitácora de sentido también

quedaría expuesta en la red?… ¿o se perdería en medio de la cantidad de información inmersa en la misma?… ¿a quién le

llegaría a importar?

Analogía: saber nadar en las olas de dicho conocimiento que

fluctúa y muy probablemente nunca

será el mismo. Así que capturarlo no tendría sentido… Entonces el conocimiento no tiene

dueño, se muta constantemente y

genera flujos diferentes de acuerdo a quién lo

haga relevante para sí.

El reto de la docencia está en generar el ambiente propicio y retador para

que el estudiante navegue y se haga

partícipe del juego del aprendizaje, generar

modelos de interacción es la clave para darle

coherencia y sentido a la reflexión que surge de la inmersión de la ola del

saber en medio de generación de

contenidos relevantes para la vida.

El cerebro de una persona aprende y da significado a

lo que ve. Se hace también la analogía de las

neuronas… creo que trayendo una teoría famosa

que trata de ver la organización de forma

holográfica muestra cómo le da importancia el saber del todo en lo general y la

especialidad hacia lo particular que convierte el

conocimiento e valoraciones continuas de

autorregulación y regeneración constante.

Es necesario crear espacios para que

generen pensamientos diversos, autónomos que

contengan la suficiente apertura,

necesariamente contribuyen a que la

conectividad entre el aprendizaje, el saber y el

yo se construya y evolucione hacia la nueva

concepción de pensamiento crítico desde

la creatividad.

Todo cambia y evoluciona, se

adapta y se convierte en

desarrollo desde la identidad a partir de

una elección pertinente,

involucrando la creatividad y el

desarrollo libre de la personalidad del

individuo en la red.