¿Qué se entiende por emprendimiento?
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Preparado por Fernando Pereira L, PhD (c) Profesor Asociado Director Grupo Investigación EIDOS - Emprendimiento y su impacto en el Desarrollo Regional Pontificia Universidad Javeriana Cali CÓMO PROMOVER EL ESPIRITU EMPRENDEDOR EN LA FACULTAD DE INGENIERÍA? Medellín, 28 de julio de 2014
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¿Qué se entiende por emprendimiento?
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Preparado por Fernando Pereira L, PhD (c)
Profesor Asociado
Director Grupo Investigación
EIDOS - Emprendimiento y su impacto en el Desarrollo Regional
Pontificia Universidad Javeriana Cali
CÓMO PROMOVER EL
ESPIRITU EMPRENDEDOR EN LA
FACULTAD DE INGENIERÍA?
Medellín, 28 de julio de 2014
EMPRENDEDOR EN CONTINUO DESARROLLO
Ingeniero Industrial PUJ
MBA UniAndes
Doctorado HEC Montreal
Profesor Asociado – Director Posgrados FCEA
23 años en la PUJ
Emprendedor
Fepack
Naserfeliz
Intraemprendedor
Carvajal Papelería Norma
GEM Colombia
RNAI
GSBI
CONTENIDO DE LA PRESENTACIÓN
1. Qué Entendemos por Emprendedor, Emprendimiento?
1.1. William, Nuestro Primer Paso para Comprendernos
1.2. Construcción del concepto Emprendedor
2. Pistas del Contexto para Entenderlo, desde Facultad de Ingeniería
2.1. Somos Emprendedores, según GEM?
2.2 Tipos de Emprendedores: Sociales, Culturales, Intraemprendedores
2.3. Innovación, Evidencias de una Red de Ángeles Inversionistas
1. QUÉ ENTENDEMOS POR
EMPRENDEDOR, EMPRENDIMIENTO?
1.1. WILLIAM NUESTRO PRIMER PASO
PARA COMPRENDER
ESPÍRITU EMPRENDEDOR EN ACCIÓN
PAF, PAF PARA COMENZAR
WILLIAM KAMKWAMBA
El joven que controló el viento….
QUÉ HIZO WILLIAM?
QUIÉN ES WILLIAM?
CÓMO ES SU CONTEXTO Y CÓMO LO IMPACTÓ?
1.2. CONSTRUCCIÓN DE QUÉ
ENTENDEMOS POR EMPRENDEDOR Y
ESPÍRITU EMPRENDEDOR?
EMPRENDEDOR, O EMPRESARIO? (PEREIRA (2007)
1.2. Para Ponernos de Acuerdo….
EMPRENDEDOR, EMPRENDIMIENTO, ….
Veciana (2005): “….oir hablar de los “emprendedores” me resulta extraño,
y me pregunto el porqué de este cambio
lingüístico”
“.. “empresario” … traduce perfectamente al de “entrepreneur” francés e
inglés, al de “Unternehmer” alemán, …”( Veciana, 2005,p.34)
“..no hay que pensar que la labor,.. son distintas de las del
empresario en el pasado” (Veciana, 2005,p.35)
Es claro que esta concepción se basa en la
“labor” y la creación de nuevos puestos de
trabajo, en otras palabras, la empresa.
Primeros rastros semánticos del concepto de emprendedor :Vérin (1982)
La persona que asumía una construcción civil, cuyo diseño es acordado previamente lo mismo que el pago. Esta acepción resalta la idea de una actividad importante que es retribuida económicamente,
además de hacer énfasis en el conocimiento y no en el capital para realizar la iniciativa.
El guerrero que emprende una conquista, propio del espíritu de las
cruzadas de la Edad Media. Esta idea resalta la característica de arrojo, valentía y riesgos que implica la iniciativa.
Emprendedor:
La persona que emprende y se determina a hacer y ejecutar con resolución y empeño alguna operación considerable y ardua” (Real Academia Española,1791,p.359)
Empresario, ria
El que toma a su cargo alguna empresa o negociación en que intervienen otras personas, poniendo los fondos necesarios para ella, y recayendo en él las pérdidas ó las ganancias que resulten.” (Real Academia Española,1837,p. 790)
Concepto de empresario hace énfasis en la empresa que éste toma a su cargo y más específicamente en el resultado de sus acciones
Centrado en el proceso de desarrollo y no en los
resultados de la acción.
Lo que permite caracterizarlo como tal no es el
resultado de la acción del emprendedor,
concretada en la creación de una empresa o en una gran
acumulación de capital.
El real aspecto diferenciador del emprendedor es la
innovación constante.
Construcción social del concepto Emprendedor y Empresario – Investigación en Desarrollo
Articulo en evaluación en journal, anclado en Psicología cultural (Valsiner)
“¿Empresario o Emprendedor?: Una aproximación desde la perspectiva semiótica de Greimas para la formación en emprendimiento”
Sandra Londoño [email protected]
Mauricio Cortés [email protected]
Fernando Pereira [email protected]
Construcción social del concepto Emprendedor y Empresario – Investigación en Desarrollo
“…existen diferentes imaginarios, teorías implícitas, representaciones
que tienen los estudiantes en las universidades sobre
las figuras icónicas del empresario y del emprendedor
que están en la base de la formación del emprendimiento.”
Construcción social del concepto Emprendedor y Empresario – Investigación en Desarrollo
“A partir de una investigación realizada en el ambiente de las escuelas europeas, Anderson, Drakopoulou & Jack (2009) encontraron que
el emprendedor es un arquetipo social,
percibido simultáneamente como un agresor y un ganador, como una víctima y un forastero..”
Construcción social del concepto
Emprendedor y Empresario – Investigación en
Desarrollo
Imagen dominante del empresario
“como un depredador, agresivo, explotador y
como un líder. ..”
Construcción social del concepto Emprendedor y Empresario – Investigación en Desarrollo
Imagen dominante del emprendedor como:
un buen trabajador, víctima del riesgo, de las grandes empresas y la competencia.
actúa como un importante motor del crecimiento de la economía
es un “ganador” que es admirado debido a que ayuda a los demás antes que pensar en la generación de riqueza
percibido como un forastero inconformista, pionero y explorador usando sus habilidades especiales y casi mágicas.
Construcción social del concepto Emprendedor y Empresario – Investigación en Desarrollo
Participantes: cincuenta y cuatro (54) estudiantes universitarios voluntarios
hombres y mujeres de diferentes programas académicos de pregrado
variados momentos de su formación
en una universidad pública y dos privadas en Cali – Colombia.
Las tres instituciones educativas tienen programas y propuestas de formación en emprendimiento como parte de
la formación regular de los estudiantes.
Construcción social del concepto Emprendedor y
Empresario – Investigación en Desarrollo
Emprendedor y Empresario pueden ser perfiles
planteados desde la perspectiva greimasiana como
contrarios, no contradictorios,
“sí hay una diferencia mínima”(A1)
“sí, si hay una diferencia grande”(H1),
“En realidad sí creo que son bastante diferentes
(PS1),
“no es exactamente lo mismo, sino que considero que
algunos empresarios pueden ser emprendedores”
(ME1)
“Digamos que el uno es un paso del otro” (IE3)
Construcción social del concepto Emprendedor y Empresario – Investigación en Desarrollo
…universitarios un ánimo proclive a aceptar el desafío.
La educación ha calado … se nota en el lenguaje, en el uso de los conceptos,
…discursos universitarios son más potenciales que
contenidos o experiencias prácticas y concretas;
son distantes … para algunas profesiones diferentes a las que tienen vínculos administrativos
Construcción social del concepto Emprendedor y Empresario – Investigación en Desarrollo
“Algunos de los elementos a trabajar directamente en la formación para superar muchos de los obstáculos son:
el miedo al riesgo,
la confrontación de la ideología y el ideario que relaciona al empresario como el ícono de un capitalismo sin escrúpulos
la discrepancia o distancia de la figura del empresario con la del profesional en diferentes áreas o disciplinas diferentes a las que trabajan en la perspectiva de los negocios.
El desarrollo del espíritu emprendedor
está centrado en el individuo,
en estudiar sus dimensiones
psicológicas, culturales y económicas,
desde una perspectiva sistémica y
evidentemente humanista.
1.2. LA ADOLESCENCIA DEL CAMPO DEL
ESPÍRITU EMPRENDEDOR
Individuos o equipos
(10) Oportunidad
(1)
Capacidad organizar
(48)
(2) (5)
(2)
Entorno
(7)
Las intersecciones muestran las oportunidades de
investigar
POSIBILIDADES DE DESARROLLO DEL CAMPO DEL ESPÍRITU
EMPRENDEDOR CON EL ESTUDIO DE LAS INTERRELACIONES
Individuos o equipos: características,
Proceso dinámico con desarrollo capital
Intelectual y humano, diferentes tipos de
emprendedores
Oportunidad: interacción entre
mercados y entornos que implica
Creación de nuevas relaciones
medios-fines
Capacidad organizar: practicas de mgmt,
Adquisición y asignación recursos,
desarrollo de sistemas, estrategias
y estructuras que permiten descubrir oportunidad que sera
Transformada en producto o servicio viable.
Entorno: tasa de creación de nuevos negocios,
factores culturales o de mercado que apoyan desarrollo
Del entrepreneurship
POSIBILIDADES DE DESARROLLO DEL CAMPO DEL ESPÍRITU
EMPRENDEDOR CON EL ESTUDIO DE LAS INTERRELACIONES
Basado en Pereira (2007)
ES LO MISMO NEGOCIANTE,
INVERSIONISTA, COMERCIANTE,
QUE EMPRENDEDOR?
COMPRENSIÓN DESDE LA
PERSPECTIVA ECONÓMICA
LA CONCEPCIÓN ESTRUCTURALISTA DE LA
ESCUELA ECONÓMICA.
• Economía estudia las acciones del
individuo y su impacto sobre el mercado.
•Los medios escogidos para satisfacer
necesidades son determinados por
consideración racional de gastos y éxitos (
“homo economicous”).
• El mercado está determinado y el
hombre debe reaccionar, o planear
estratégicamente su acción frente a
pequeños espacios libres en estructura del
mercado.
Emprendedor:
• tomador de riesgos
• su rentabilidad es diferente a
la del inversionista
• coordinador de recursos
• identificador de oportunidades
•Schumpeter: destructor
creador
LA CONCEPCIÓN ESTRUCTURALISTA DE LA
ESCUELA ECONÓMICA.
Individuos o equipos
Oportunidad
Capacidad organizar
Entorno
Se concentra en una sola dimensión: Oportunidad
LA CONCEPCIÓN ESTRUCTURALISTA DE LA
ESCUELA ECONÓMICA.
Basado en Pereira et al (2012)
QUÉ NOS DICE
GEM COLOMBIA 2012
SI ES TAN BUENO, CÓMO
FORMAMOS MÁS DE LOS
MISMOS? COMPRENSIÓN
DESDE PERSPECTIVA
PSICOLÓGICA
DIMENSIÓN PSICOLÓGICA
Alta necesidad de logro
Autoestima, seguridad en si mismo, persistente
Adaptabilidad y adaptatividad positivas (concepción del cambio como condicion permanente)
Concepción del mundo como el espacio que puede modificar con su acción para su beneficio y el de los que reciben los resultados de su empresa
MCCLELLAND (1961) NECESIDAD DE LOGRO
“The Achieving Society” (1961)
Condición necesaria, más no suficiente.
Inspiró programas en los 70 y 80´s
Aún hoy, Naciones Unidas apoya Empretec,
construido sobre esta concepción
DIMENSIÓN PSICOLÓGICA
El emprendedor se caracteriza por una alta
necesidad de logro (McClelland)
“El emprendedor vive, vibra y siente la vida en términos
de construír, los otros en términos de hacer.” Orlando
Rincón, Parquesoft.
Un emprendedor no está pensando en la plata. A
diferencia del empleado, está pensando en construír
capital social. Se entiende el capital social construído por
el emprendedor: su red de apoyo.
Pero este capital social no responde a una alta
necesidad de poder o de afiliación.
DIMENSIÓN PSICOLÓGICA
El emprendedor se caracteriza por adaptabilidad y una adaptatividad positiva. Es capaz de entender que el universo que le rodea
puede ser modificado a través de su intervención
«… busqueda de alternativas de solución donde nadie ve posibilidades ni oportunidades »
Es una persona de mente abierta que comprende que para cambiar su entorno debe cambiar él primero
« si despues de intentar muchas opciones no ocurre nada entonces puede ser que yo soy parte del problema »
DIMENSIÓN PSICOLÓGICA
El emprendedor se caracteriza por una concepción del mundo positiva, abierta, no agresiva. A diferencia del pensamiento estratégico, que parte de la
situación del mercado como algo dado en donde sólo puedo buscar un nicho donde meterme,
El emprendedor concibe el mundo como el espacio que puede transformar con su acción. No es una realidad creada inmodificable, sino una realidad por construír con su acción. Esto requiere que no se perciba el mundo como algo agresivo, del que sólo puedo defenderme y tan inmenso que nunca podré cambiarlo.
Resultados del Test de McClelland
(necesidad de logro, afiliación y poder)
Se presentan ejemplos de
caracterizaciones de una persona que
reflejen cada una de las caracteristicas
personales. Esto es solo como ejemplo
para entender que resultados da el
instrumento.
ALTA NECESIDAD DE LOGRO
En mi actividad principal me gusta rodearme de
Amigos Personas que sepan el trabajo
Personas influyentes
Las veces que más me divierto es cuando
Estoy conversando agradablemente
Gano un juego en el que se necesita habilidad
Tengo una buen discusión
ALTA NECESIDAD DE LOGRO
Cuando intercambio ideas, ante todo…
Evito llegar a herir a otra persona
Escucho para mejorar mi punto de vista
Controlo la situación
En la vida yo…..
Haría amigos Lucharía Mandaría
ALTA NECESIDAD DE LOGRO
Yo tengo más facilidad para…..
Hacer amigos Obtener resultados
Ordenar o dirigir
Cuando yo aprendo lo hago para…..
Colaborar con los demás
Tener recompensas posteriores
Defenderme en una discusión
ALTA NECESIDAD DE LOGRO
PERO QUE COMPLEJO EL
PROBLEMA,,,
COMPRENSIÓN DESDE TIPOLOGÍAS,
ESTRATEGIAS Y CONCEPCIÓN
SISTÉMICA
LA DIVERSIDAD Y COMPLEJIDAD ATENTA CONTRA LA
ESCUELA DE LOS RASGOS DE CARÁCTER
Los resultados de los trabajos inscritos en esta escuela no brindaron los resultados esperado en parte por la amplia diversidad de casos de emprendedores y de contextos donde se desarrollaron
“No hemos llegado al punto en que podamos evaluar una persona y establecer con certitud que será exitosa como emprendedora. Si es posible identificar si esta persona tiene características y aptitudes que se encuentran frecuentemente en los emprendedores“ Filion (2001, traducción libre del autor).
Innovadores
Necesidad de logro
Lider
Dimensión personal interior
Tomadores de riesgo moderado
Confianza en sí mismo
Independientes
Horizonte de largo plazo
Creadores
Tolerancia a ambigüedad e incertitud
Enérgicos
Iniciativa
Perseverantes
Aprendizaje
Originales
Utilización de recursos
Optimistas
Sensibilidad hacia los otros
Orientado a resultados
Agresividad
Flexibles
Tendencia a confiar
Desenvueltos
Dinero como medida del desempeño
Fuente: Filion, L.J.(2001) “Chap. 4. Entrepreneurs et propriétaires-dirigeants de PME » en Julien P. A.
« L'entrepreneuriat au Québec : pour une révolution tranquille entrepreneuriale, 1980-2005 », Montréal :
Éditions Transcontinental.
LA DIVERSIDAD Y COMPLEJIDAD ATENTA CONTRA LA
ESCUELA DE LOS RASGOS DE CARÁCTER
Individuos o equipos Oportunidad
Capacidad organizar
Entorno
Se concentra en una sola dimensión: Individuos
LA DIVERSIDAD Y COMPLEJIDAD ATENTA CONTRA LA
ESCUELA DE LOS RASGOS DE CARÁCTER
PERO QUE COMPLEJO EL
PROBLEMA,,,
COMPRENSIÓN DESDE LA
ESTRATEGIA
LA ESCUELA ESTRATÉGICA :
FRONTIERS OF ENTREPRENEURSHIP RESEARCH
Etapa 1 –Factores que afectan
la decisión de iniciar una
empresa
Etapa 2 –Variables que
afectan el desempeño de una
nueva empresa
Etapa 3 – Practicas de
inversionistas y sus impactos
Etapa 5- Perspectiva
Estrategica basada
en recursos - RBV
(periodo 1995-1999)
Etapa 4 – La influencia de
Las redes sociales
Olas de convergencia
LA ESCUELA ESTRATÉGICA :
FRONTIERS OF ENTREPRENEURSHIP RESEARCH
Fuente de ventajas competitivas no son externas a la empresa (que pueden ser copiadas, compradas más fácilmente)- horizonte de tiempo corto.
Las ventajas a largo plazo son de origen interno a la empresa: construcción de recursos y capacidades a través del tiempo.
Dirigente podrá marcar diferencia en la conformación de la ventaja al comprender e identificar el potencial de desarrollo económico de los recursos.
LA ESCUELA ESTRATÉGICA :
FRONTIERS OF ENTREPRENEURSHIP RESEARCH
Este modelo reconoce:
la dimensión temporal en la conformación de las ventajas a partir del aprendizaje interno a la empresa
La influencia de la participación del individuo en su desarrollo
Pero su lógica está centrada en el desarrollo a partir de los recursos en un mercado externo establecido. Sigue siendo una concepción reactiva al entorno.
Individuos o equipos Oportunidad
Capacidad organizar
Entorno
Se concentra en dos dimensiones:
Individuos y Organizing
LA ESCUELA ESTRATÉGICA :
FRONTIERS OF ENTREPRENEURSHIP RESEARCH
LA ESCUELA DE PROCESOS :
OPCIONES SISTÉMICAS Y HUMANISTAS
Modelo dialógico de Bruyat y Julien
(1999)
Verstraete y la organización
emprendedora
Individuo Creación de
valor Relación dialógica
Sistema capaz de aprender, crear, intención de actuar, que está abierto
a interactuar con el entorno
LA ESCUELA DE PROCESOS : OPCIONES SISTÉMICAS Y HUMANISTAS
MODELO DIALÓGICO DE BRUYAT Y JULIEN (1999).
MODELO DIALÓGICO DE BRUYAT Y JULIEN (1999).
Desarrollo del
Individuo
Creación de valor económico
Alto
Bajo
Alto Bajo
Clasificación de iniciativas emprendedoras
Negocio
emprendedor Imitación
emprendedora
Reproducción
emprendedora
Valorización
empresarial
LA ESCUELA DE PROCESOS : OPCIONES SISTÉMICAS Y HUMANISTAS
Individuos o equipos Oportunidad
Capacidad organizar
Entorno
Se concentra en dos dimensiones:
Individuos y Oportunidad
LA ESCUELA DE PROCESOS :
OPCIONES SISTÉMICAS Y HUMANISTAS
LA ORGANIZACIÓN EMPRENDEDORA – VERSTRAETE, 1999.
Individuo
Creación de
valor Relación dialógica
Organización emprendedora
•Dimensión cognitiva
•Dimensión estructural
•Dimensión praxeológica
LA ESCUELA DE PROCESOS : OPCIONES SISTÉMICAS Y HUMANISTAS
Organización emprendedora
•Dimensión cognitiva: visión, enactación, reflexividad
•Dimensión estructural: Emprendedor percibe
oportunidad en desorden dentro de la estructura
•Dimensión praxeológica: posición en la red social,
organización de los recursos necesarios para concebir servicios o
productos
LA ORGANIZACIÓN EMPRENDEDORA – VERSTRAETE, 1999.
LA ESCUELA DE PROCESOS : OPCIONES SISTÉMICAS Y HUMANISTAS
Individuos o equipos Oportunidad
Capacidad organizar
Entorno
Se concentra en tres dimensiones: Individuos, oprtunidad
y Organizing
LA ESCUELA DE PROCESOS : OPCIONES SISTÉMICAS Y HUMANISTAS
LA ORGANIZACIÓN EMPRENDEDORA – VERSTRAETE, 1999.
ELEMENTOS CLAVES EN FUTURO DESARROLLO DEL
ESPÍRITU EMPRENDEDOR. CONCLUSIONES
Etapa pre-teórica dada la falta de un modelo teórico central
aceptado
necesario integrar las dimensiones sociales y de
contextualización en el tiempo para enriquecer el poder
explicativo de los nuevos modelos del espíritu emprendedor
La escuela económica ofrece una comprensión del
fenómeno sólo desde las acciones del individuo asumiendo
que el motor hacia la acción del “homo economicus
ELEMENTOS CLAVES EN FUTURO DESARROLLO DEL
ESPÍRITU EMPRENDEDOR. CONCLUSIONES
escuela de rasgos personales : sin mucho éxito en
identificar el perfil psicológico que diferencia al
emprendedor éxito del resto de la población
no reconoció la complejidad del problema por lo que obtuvo
resultados a veces contradictorios al tratar de generalizar
sus conclusiones.
la escuela estratégica basada en recursos:posición que
asume la persona es reactiva frente a las condiciones que
el mercado establece.
ELEMENTOS CLAVES EN FUTURO DESARROLLO DEL
ESPÍRITU EMPRENDEDOR. CONCLUSIONES
la escuela de procesos:individuo al centro del modelo en
una relación dialógica entre su desarrollo y la creación de
valor económico
Esta nueva orientación centrada en las relaciones, propia
de una perspectiva sistémica, y en el desarrollo de la
persona, característica de una concepción humanista,
marcan unos derroteros al desarrollo del campo del espíritu
emprendedor
2. PISTAS DEL CONTEXTO PARA
ENTENDERLO, DESDE FACULTAD DE
INGENIERÍA
2.1. SOMOS EMPRENDEDORES, SEGÚN GEM?
Basado en GEM 2013
Basado en Varela, Gómez, Vega, Pereira (2014)
QUÉ NOS DICE
GEM COLOMBIA
2013
GEM COLOMBIA, 2006 - 2014
PORQUÉ SURGIÓ
EL GEM?
• “Emprendimiento es importante para el
desarrollo económico”
• Necesidad de mejor entender las
relaciones entre emprendimiento y
crecimiento y políticas.
• Falta de información internacional
comparable detallada.
QUÉ ES GEM?
Fundado por Babson College y London Business School Primer reporte en 1999
Reporte 2012 en preparación: 14avo año consecutivo
Patrocinadores Globales Babson College, USA
Universidad del Desarrollo, Chile
Universiti Tun Abdul Razak, Malaysia
QUÉ ES GEM?
Evalúa Participación Individual en múltiples fases del Emprendimiento:
Presenta además un perfil de los emprendedores
Analiza Emprendimiento Globalmente, comparando múltiples regiones y diferentes niveles de desarrollo económico:
Encuesta a la población adulta - APS 1,5 millones de datos a nivel mundial a la fecha.
Encuesta Nacional a Expertos
GEM 1999: 11 Economías
GEM 2013: 70 ECONOMÍAS,
75% POBLACIÓN MUNDIAL
90% PIB MUNDIAL
Más de 80 economias han participado desde 1999
GEM GLOBAL 2013 PARTICIPANTES
QUÉ ES GEM COLOMBIA?
Fundado por
• Primer reporte en 2006 • Reporte 2014-2015 en preparación: 9 año
consecutivo
REPORTES GEM COLOMBIA,
2006 - 2013
PERFIL EMPRENDEDOR
TEA Y NUEVOS EMPRENDEDORES
MODELO CONCEPTUAL GEM
A MAYOR ACTIVIDAD EMPRENDEDORA,
MAYOR CRECIMIENTO ECONÓMICO?
GEM
NECESARIO PENSARLO COMO UN
PROCESO….PARA SABER QUE
ESPERAR
NECESARIO PENSARLO COMO UN
PROCESO….PARA SABER QUE
ESPERAR
77
%
CONTEXTO COLOMBIANO FAVORECE LA
INICIATIVA EMPRENDEDORA, MEJOR QUE…
CONTEXTO COLOMBIANO FAVORECE LA
INICIATIVA EMPRENDEDORA, MEJOR QUE…
CONTEXTO COLOMBIANO FAVORECE LA
INICIATIVA EMPRENDEDORA, MEJOR QUE…
NECESARIO PENSARLO COMO UN
PROCESO….PARA SABER QUE
ESPERAR
77
%
65
%
QUÉ PIENSAN LOS COLOMBIANOS, HAY
BUENAS CONDICIONES/POTENCIAL PARA
EMPRENDER?
COLOMBIANOS PERCIBEN QUE HAY
BUENAS OPORTUNIDADES PARA
EMPRENDER?
No.2
en
LatA
m
COLOMBIANOS PIENSAN QUE HAY BUENAS
OPORTUNIDADES PARA EMPRENDER,
PERO UD. TIENE CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADES?
No.5
en
LatA
m
COLOMBIANOS PIENSAN QUE HAY BUENAS
OPORTUNIDADES PARA EMPRENDER, TIENE
CAPACIDADES, PERO LO DETIENE EL MIEDO A
FRACASAR?
No.3
en
LatA
m
NECESARIO PENSARLO COMO UN
PROCESO….PARA SABER QUE
ESPERAR
77
%
65
%
55
%
QUÉ PIENSAN LOS COLOMBIANOS, TIENE
LA INTENCION DE EMPRENDER PRÓX. 3
AÑOS?
NECESARIO PENSARLO COMO UN
PROCESO….PARA SABER QUE
ESPERAR
77
%
65
%
55
%
14
%
10
%
TASA DE ACTIVIDAD
EMPRENDEDORA 2013
CO:
3ro
PE:4t
o
CH:
2do
EC:
1ero
MX:8to
EVOLUCIÓN TASA DE ACTIVIDAD
EMPRENDEDORA 2013
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2
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3
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2
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3
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CIÓ
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AC
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20
13
E.Naciente: Ha pagado menos 3 meses salario/especie
EV
OLU
CIÓ
N E
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UE
VO
S 2
01
3
E.Nuevo: Entre 3 meses y 42 meses funcionando
NECESARIO PENSARLO COMO UN
PROCESO….PARA SABER QUE
ESPERAR
77
%
65
%
55
%
14
%
10
% 6%
EV
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OS
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NECESARIO PENSARLO COMO UN
PROCESO….PARA SABER QUE
ESPERAR
77
%
65
%
55
%
14
%
10
% 6%
CUÁNTOS NO SIGUIERON CON EMPRESA EN
ÚLTIMOS 12 MESES? TASA DISCONTINUIDAD
CUÁNTOS NO SIGUIERON CON EMPRESA EN
ÚLTIMOS 12 MESES? TASA DISCONTINUIDAD
CUÁNTOS EMPRENDEN POR NECESIDAD? NO
ENCONTRARON OTRA OPCIÓN DE GENERAR SU
INGRESO
RÁPIDO CRECIMIENTO EMPRENDEDORES
NACIENTES/NUEVOS 35-44 AÑOS, Y 55-
64.
RÁPIDO DECRECIMIENTO EMPRENDEDORES
ESTABLECIDOS 45-54 AÑOS, Y 35-44.
MARCADA DIFERENCIA DE TEA POR GÉNERO
CÓMO IMPACTA FORMACIÓN A LOS
EMPRENDEDORES?
CÓMO IMPACTA FORMACIÓN A LOS
EMPRENDEDORES?
EMPRENDEDORES Y SU NIVEL DE INGRESO
FAMILIAR
SECTOR DE SERVICIOS CONCENTRA MÁS
DEL 50% DE ACTIVIDAD EMPRENDEDORA
SORPRENDE QUE NO CAMBIAN SECTOR DE
ACTIVIDAD EMPRENDEDORA……
E. Establecidos
ECOSISTEMA DE EMPRENDIMIENTO
2. PISTAS DEL CONTEXTO PARA
ENTENDERLO, DESDE FACULTAD DE
INGENIERÍA
2.2. DIFERENTES TIPOS DE EMPRENDEDORES
2.2.1. EMPRENDEDORES SOCIALES COMO
DIFERENCIARLOS DE LOS LIDERES SOCIALES?
PARA ANALIZAR EL ES SE PUEDE USAR
SIGUIENTE MARCO (AUSTIN, STEVENSON Y WEI-SKILLERN, 2005)
Estado futuro deseable de la
realidad que se quiere
transformar (visión social) y
la creencia en la
viabilidad de esa
transformación
capital humano
necesario para su
desarrollo recurso
financiero
requerido
Elementos por fuera del
control del empresario,
que inciden en el éxito o
fracaso de su iniciativa
MARTIN Y OSBERG (2007)
Identificar un EQUILIBRIO
estable pero INJUSTO,
que causa Exclusión,
Marginalización, o
sufrimiento de un
segmento de la
Humanidad que no tiene
Medio Economicos o
Sociales para Obtener un
Beneficio que transforme
su situación por si mismos
Identificar una
OPORTUNIDAD en este
equilibrio INJUSTO,
desarrollando una
PROPUESTA DE VALOR
SOCIAL, basado en
CREATIVIDAD, ACCION
DIRECTA, CORAJE
retando el ESTADO de
EQUILIBRIO
HEGEMONICO Creando nuevo EQUILIBRIO
ESTABLE que libere POTENCIAL
ATRAPADO o REDUZCA el
SUFRIMIENTO del grupo objetivo,
y a traves de la imitación y
CREACION NUEVO
ECOSISTEMA ESTABLE asegure
un MEJOR FUTURO para el
grupo objetivo y sociedad.
3 Componentes permiten identificar que es
el ES:
2.2.1.EMPRENDEDORES SOCIALES……NUEVA
POLÍTICA DE INNOVACIÓN SOCIAL
Liderado por el DNP
Innovación Social
EMPRENDEDORES SOCIALES……GSBI
Universidad Santa Clara - GSBI
Inició el Prof. Jim Koch, Departamento de CTS+I
Ha impacto 73 MM personas, al 2020 desea
impactar 1000MM personas
Lidera Tech Awards y GSBI Network
Ejemplos
Clínica del Azúcar, México – GSBI 2013 TEDx
Fundación Paraguaya, Paraguay –GSBI 2005
2.2.2.EMPRENDEDORES CULTURALES
Excelente Ejemplo es el Proyecto liderado
por UniAntioquia para el MinCultura
Innovación Social a través de la cultura
2.2.3.INTRAEMPRENDEDORES
Orientación Emprendedora, desde el campo
de la estrategia.
2.2.4.INNOVACION, EVIDENCIAS DE UNA RED DE
ANGELES INVERSIONISTAS
A partir de nuestra experiencia como Lider
de la Regional Suroccidente de la Red
Nacional de Angeles Inversionistas
Fundación Bavaria, Javeriana Cali, UniNorte,
Fundación Bolivar Davivienda, ….
Necesitamos más proyectos innovadores
Y desarrollar la cultura de la inversión de
riesgo
REFERENCIAS
Béchard, J.-P., y Toulouse, J.M. (1998). Validation of a didactic model for the analysis of
training objectives in entrepreneurship. Journal of Business Venturing, 13(4), 317–333
Goméz, L., Martinez, P., Figueroa, C. A., Pereira, F., Quiroga, R. F., Vesga, R. A., y otros.
(2010). Reporte GEM Colombia 2010. Barranquilla: EDitorial Universidad del Norte.
Gomez, D.F., Álvarez C., Aparicio S., Podestá P., Bedoya B, Pereira F. (2011).GEM,
Global Entrepreneurship Monitor: Reporte Anual Medellín 2010
Kirby, D. A. (2004). Entrepreneurship education: can business school meet the challenge?.
Education + Training. Vol 46. Iss 8/9, pp 510-519.
Osorio, F y Pereira, F. (2011). Hacia un Modelo en Educación para el Emprendimiento:
una Mirada desde la Teoría Social Cognitiva .Cuadernos de Administración Bogotá, Vol.
24 Nº 43 Julio-Diciembre 2011.
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