Informativo de la Red de redes ciudadanas Boletín digital Año 4 Número 10 diciembre de 2008 Coordinación general: CEDAL — Comunicación Educativa

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¡Qué vivan los niños!

Jesús encarnado sea la luz, la vida,

la paz y la dignidad de la humanidad.

Felicidades en esta fiesta navideña,

prosperidad y alegría para el año nuevo.

Le desea

CEDAL — Comunicación Educativa

Dialoguemos Los nativos digitales

Los niños menores de 15 años son la primera generación mundial que ha crecido inmersa en las nuevas tecnologías, sobre todo, en los países desarrollados con acceso mayoritario a ellas.

Esas primeras edades constituyen en propiedad la generación de los nativos

digitales, la cual se hace extensiva a los menores de 35 años.

Según estudios recientes, todavía en Colombia prima la televisión sobre Internet en las preferencias de la gente joven, si se tiene en cuenta que las clases menos favorecidas no tiene un acceso en casa a un computador.

Todos los que no forman parte de estas edades, pueden llamarse inmigrantes digitales, los cuales deben aprender su lenguaje. Estos términos u otros que se utilicen para esta diferenciación reflejan la brecha generacional digital, que establece profundas diferencias en sensibilidades, subjetividades, capacidad perceptiva, cognoscitiva, desarrollo de habilidades en el manejo de las herramientas tecnológicas que por ensayo y error se adquieren desde antes de hablar o caminar.

Nos preguntamos ¿qué pueden hacer los educadores y padres de familia por los nativos digitales menores de edad? Se ha estimulado desde la institución educativa y desde el hogar el acceso a ese mundo virtual y fascinante de las nuevas tecnologías: videojuegos, celulares, Internet, etc., con el propósito de facilitar su apropiación para fines formativos. Pero no se puede desconocer el carácter vulnerable de la naturaleza humana entre la bondad y la malicia.

Por ello, es deber y desafío para los formadores orientar a la población joven menor de edad hacia una conciencia selectiva de la información que circula en la red, a la dosificación del tiempo de su exposición a estos instrumentos de la cultura digital y mediática para que no genere dependencia y adicción en menoscabo de su desarrollo físico y mental, de su desarrollo psicomotriz y psicoafectivo. Los niños necesitan una socialización personal y no sólo virtual, un contacto y armonía con la naturaleza, con las personas de su edad, con el juego, con el deporte al aire libre para expresión de sus capacidades físicas y creativas.

Se ha comprobado que permanecer conectados a la red por tiempo prolongado de manera habitual conduce al aislamiento, a la neurosis, a un comportamiento no apto para la convivencia.

La formación para un desarrollo de una inteligencia conectiva con capacidad para compartir información, conocimiento, sabiduría con los demás a través de Internet es lo que conforma las redes del conocimiento, las redes de investigadores que se están promoviendo desde los centros académicos, desde la universidad, desde los centros educativos en general.

Hemos de procurar que los niños, estos nativos digitales, esta generación net dominen la máquina para mejorar la calidad de sus vidas y no sean absorbidos por ella. Sólo así estaremos haciendo frente al desafío de formar para la convivencia, la solidaridad y las redes sociales y ciudadanas que ayuden a superar las desigualdades y la inequidad que reina en muchas de nuestras sociedades.

Es gratificante, así mismo, que la web del patrimonio cultural y científico de la Unión Europea en las distintas expresiones del arte, la música, la literatura, la ciencia, haya colapsado el mismo día de su estreno con más de 10 millones de visitantes simultáneos: www.europeana.eu, lo cual expresa el interés de la gente por la información de calidad y utilidad para la vida. Seguramente en esos 10 millones estuvieron muchos nativos digitales.

Muestra de trabajo con Muestra de trabajo con Muestra de trabajo con Muestra de trabajo con

los niños en Ibaguélos niños en Ibaguélos niños en Ibaguélos niños en Ibagué

Muestra de trabajo con los Muestra de trabajo con los Muestra de trabajo con los Muestra de trabajo con los

niños en Soachaniños en Soachaniños en Soachaniños en Soacha

Cartagena:

Con gran satisfacción terminó la primera fase del proyecto Educación para la paz en la cual se realizaron seis encuentros con niños en situación de extrema pobreza del barrio de La Candelaria en el Cerro de la Popa. En total 632 niños se favorecieron de esta iniciativa a través de las actividades creativas de las cuales se han guardado sus trabajos para compartirlos con los padres y adultos de la comunidad, en la tercera fase de este proyecto.

En el año 2009 se desarrollarán las actividades culturales con los jóvenes y las asambleas comunitarias. Sabemos que es una zona muy necesitada de este tipo de proyectos, por lo cual el apoyo de la parroquia ha sido vital para darle un largo aliento a la propuesta de la Educación para la paz.

De otra parte, ya culmina el tercer semestre del curso de formación técnica profesional de 40 jóvenes en convenio con las Escuelas Profesionales Salesianas. Estos jóvenes favorecidos con apoyo para sus estudios en distintas áreas, son una semilla de esperanza para que se superen y aporten a la concreción de un proyecto de paz en el país.

Ibagué

Es muy satisfactorio para la comunidad de la vereda de Chipalo y la parroquia San Joaquín de Ibagué, la culminación de las actividades correspondientes a las tres fases del proyecto Educación para la paz.

En un esfuerzo mancomunado con los animadores voluntarios que se comprometieron en cuerpo y alma con el proyecto, se cumplió con el cronograma, y las actividades generaron en la comunidad la necesidad de continuar con tareas similares para lo cual la parroquia se ha comprometido en la creación de espacios de reflexión.

Además, la parroquia se ha propuesto por iniciativa propia replicar estas actividades del proyecto en otras veredas para que más personas vivencien esta experiencia. La comunidad se ha mostrado muy agradecida porque el proyecto ha tenido efectos favorables en cuanto a la convivencia pacífica, el respeto, la tolerancia y la reconciliación, además de la toma de conciencia de los distintos grupos sobre la necesidad de ser gestores, forjadores y actores de paz.

Para los animadores ha sido una experiencia de vida que les ha marcado, no sólo por las temáticas trabajadas, sino por los retos personales que este trabajo significa y la riqueza de la comunidad que les brindó su acogida y respondió con creces a su entrega. Es de resaltar el compromiso directo del padre Raúl Bejarano, quien estuvo al frente del desarrollo del proyecto, y a la coordinadora local Luz Fanny Hernández . Se le reconoce la gratitud, el ánimo y el aprecio que despertó entre los animadores y la comunidad en general.

Enredados

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niños en Cartagenaniños en Cartagenaniños en Cartagenaniños en Cartagena

Muestra de trabajo con los Muestra de trabajo con los Muestra de trabajo con los Muestra de trabajo con los

Jóvenes en IbaguéJóvenes en IbaguéJóvenes en IbaguéJóvenes en Ibagué

Soacha

Bajo la coordinación local de las Hermanas del Corazón de María, la hermana Mydia Jiménez, convocó el grupo de animadores para la realización del proyecto Educación para la paz. Aunque no fue una tarea fácil, los resultados de estas dos fases adelantadas (las actividades creativas con los niños y las culturales con los jóvenes), dan cuenta de la calidad humana y la responsabilidad de cada uno de los animadores en este proceso.

Los niños y jóvenes de esta zona aledaña a Bogotá conviven con la pobreza, los asentamientos de desplazados, la miseria, los grupos de delincuencia armada y otros tantos fenómenos sociales para los que es propicio este proyecto. Más aún, tras los recientes acontecimientos de desaparición y muerte de jóvenes, es preciso reforzar la esperanza en la vida, es necesaria la educación para la paz, la reconciliación, la convivencia pacífica, la restauración de la dignidad humana.

En el año 2009 se realizarán las asambleas comunitarias con los padres y demás miembros de la comunidad de Soacha a quienes la Casa Juvenil Adelaida de Cicé les brinda sus servicios y a aquellos más alejados de la zona urbana donde la pobreza y las necesidades sociales son inminentes.

Pasto

En medio de la grave crisis social que la situación económica de esta ciudad evidencia por estos días, se realizó el taller de animadores y se dio paso a la primera etapa del proyecto Educación para la paz.

Estos animadores tendrán la tarea de combinar entre las distintas actividades, la riqueza folclórica y cultural de la región para enriquecer el objetivo de este proyecto, reforzar las raíces de los valores que han de dar fortaleza a la comunidad en épocas difíciles.

Este proyecto se inicia apoyados en diferentes instituciones escolares y por ser calendario B se realizarán estas actividades con los niños a finales del mes de noviembre y en el transcurso de este tiempo hasta febrero de 2009.

Neiva

Estamos atentos a la situación de esta región ya que como se sabe tras las calamidades que trae consigo la erupción del volcán del Huila y las constantes lluvias y avalanchas, las fuerzas se concentran en ayudar a los miles de damnificados. Ante este panorama, Covolhuila y todo su equipo de trabajo tendrán una ardua tarea que realizar hasta por lo menos entrado el año 2009, en el que esperamos se logre atender parte de esta población vulnerable y realizar con ellos este proceso de Educación para la paz.

Muestra de trabajo con los Muestra de trabajo con los Muestra de trabajo con los Muestra de trabajo con los

niños en Soachaniños en Soachaniños en Soachaniños en Soacha

Cali

Estamos finalizando el primer semestre del curso técnico profesional en Mecánica Industrial con 30 jóvenes que se forman en convenio con el Centro de Capacitación don Bosco. Son ellos jóvenes en situaciones vulnerables que han reconocido y aprovechado la oportunidad de capacitarse, demostrando responsabilidad, interés y gratitud.

Santiago de Cali, 01 de noviembre 2008

Cordial, saludo

Me dirijo a ustedes en esta ocasión en forma de agradecimiento ,primero que todo darle gracias a Dios por la vida, por la oportunidad que me da de estudiar, de prepararme y de saber que hay personas de buen corazón que desean ayudar a los jóvenes que desean salir adelante. muy agradecido con el grupo CEDAL ya que me han permitido ser parte de este proyecto.

De antemano les agradezco por la colaboración que me han brindado y la cual espero seguir recibiendo, para continuar con mis estudios ya que ha sido una motivación muy grande estar estudiando en el Centro de capacitación DON BOSCO y así finalizar con honores mi carrera de mecánico industrial con la certeza de que hay personas que confían en mi. Muchas gracias Dios les bendiga.

ATT: Faber Sneider Gantiva Parra

Montería

Para el 2009, se dará inicio al proyecto “Humanización cristiana de la familia” el cual, atenderá 5 barrios subnormales de la ciudad de Montería: Colina real, Nueva Esperanza, Villa Cielo, Nuevo Horizonte y El Poblado. El objetivo de este proyecto es rescatar e incentivar las creencias, principios, normas y valores ancestrales y familiares de la ciudad de Montería, como base para una humanización y sana convivencia social en el posconflicto colombiano.

El proyecto tendrá una duración de un año y se dividirá en cuatro fases en las que se espera se logre involucrar a toda la comunidad para el logro de este objetivo.

Jóvenes del Centro de capacitación Jóvenes del Centro de capacitación Jóvenes del Centro de capacitación Jóvenes del Centro de capacitación

Don Bosco en CaliDon Bosco en CaliDon Bosco en CaliDon Bosco en Cali

Muestra del trabajo con los niños en IbaguéMuestra del trabajo con los niños en IbaguéMuestra del trabajo con los niños en IbaguéMuestra del trabajo con los niños en Ibagué

En el boletín anterior habíamos mencionado el debate que se ha dado sobre el proyecto OLPC. En esta ocasión compartimos información de un diario nacional sobre los avances de este en el país:

Llega PC para educación

(Tomado del El Tiempo, miércoles 12 de noviembre de 2008)

Tres colegios de Cundinamarca serán los primeros del país, y segundos en Latinoamérica, en recibir los primeros portátiles hechos específicamente para labores educativas en países emergentes con sistema operativo Windows, en el marco de un acuerdo entre la Gobernación del departamento, el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) y Microsoft Colombia. Los equipos, llamados OLPC, One Laptop Per Child, (un portátil por niño), incluyen varios programas para el aprendizaje de materias como matemáticas y ciencias, así como funciones para integrar a Internet y la multimedia (videos, fotos, música, etc.) en las tareas de los niños.

El colegio Santa María del Río, en Chía, y dos instituciones de Quetame, ambas en Cundinamarca, son las beneficiadas con el acuerdo. Según María Paula Duque, gerente de sector Gobierno en Microsoft Colombia, serán 600 máquinas las que llegarán al país, de las cuales 300 serán introducidas en el colegio de Chía, y el resto en Quetame.

“El piloto contempla la evaluación del impacto de los equipos en los niños, en su aprendizaje y en su entorno familiar y personal”, reveló Duque de Microsoft. A finales de este mes llegarán las primeras 40 máquinas al colegio de Chía para iniciar las labores de entrenamiento con los profesores involucrados. Microsoft donará la red inalámbrica que se usará con los equipos en los colegios.

Redes científicas, el futuro del desarrollo

Los ministerios de Educación y de Comunicaciones, así como Colciencias, apoyaron a la Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada de Colombia (Renata) para traer las experiencias más exitosas del continente en el uso de las redes científicas. Al país le hace falta descubrir más las posibilidades de este espacio virtual, vital para el desarrollo de las naciones en el mundo contemporáneo. (Carlos Andrey Patiño, Unimedios Tomado de UN Periódico No.116 12 de Octubre de 2008)

Hacer ciencia y nueva tecnología se volvió un asunto global y no sólo para las grandes potencias económicas. El aporte que haga, por ejemplo, un investigador de la Universidad Nacional de Colombia en Bogotá, Palmira o Manizales podrá servirle a cualquier otro investigador del mundo, como un aporte de colaboración, concepto que hoy es protagonista cuando se habla de desarrollo científico.

Para ello, Renata actúa como una súper autopista de la información dedicada exclusivamente para la colaboración científica. Renata es un esfuerzo en el que están comprometidas las entidades del gobierno para poder insertar al país realmente en la comunidad global del conocimiento, en donde la ciencia y la tecnología se hacen trabajando mundialmente.

Bill St. Arnaud, director ejecutivo de la Red de Tecnología Avanzada de Canadá (Canarie), explicó que la ciencia en todo el mundo se está haciendo de forma participativa y se construye, mayoritariamente, desde las redes avanzadas y no solo por los científicos y académicos en los laboratorios.

Si bien Colombia todavía tiene desafíos enormes para establecer una sociedad del conocimiento al nivel de los países desarrollados, iniciativas como Renata comienzan a generar dinámicas que optimizarán la labor de académicos y científicos.

Ver el artículo completo en: http://unperiodico.unal.edu.co/ediciones/116/20.html

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DVA — diciembre de 2008

Coordinación general: CEDAL - Centro de Comunicación Educativa Audiovisual

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