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FOTOCOMPOSICIN

Javier Diez CansecoDistintas voces de nuestra

Universidad se suman para

recordar con cario y admiracin

al destacado congresista de la

Repblica y egresado de nuestra

casas de estudios. [Pgs. 8-9]

Toma nota: danza de drago-nes.Vida estudiantil: premioOdebrecht para alumnosPUCP. Convocatoria: ponen-

cia sobre derecho y cmic.Cultura: Lacojera de Candy, de Alfredo Bushby.En el campus: entrate cules son loslugares de cultura dentro de la PUCP.Agenda:volvi la Feria del Pollito.

+Q

La polmica generada entre Ramiro Llona y la galera Luca de la Puente,que frustr una prxima exhibicin de obras del pintor, nos permitereflexionar acerca de la situacin del mercado del arte en el Per.[Pgs. 2-4]Arte no negociable

Ao 9 N 275Del 13 al 19 de mayo del 2013puntoedu@pucp.edu.peDistribucin gratuita

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Salendo de la alera

2|.edu|LIMA, del 13 al 19 de may del 2013

Por qu un desacuerdo entre un artista y una galera de arte

limea debera concitar el inters Pblico? la inormalidad que

existe en el mercado de las artes visuales en el Per y la alta de

gestin Perudican tanto a los artistas como a la sociedad, que

debera enriquecerse con este bien cultural.

EL MERCADO DEL ARTE EN EL PER

La palabra siempreha sido suficientepara sellar los acuer-

dos con la galera, dice el ar-tista plstico Ramiro Llona. Sele ve sentando y tranquilo en

su taller, mirando los pasos li-vianos de sus dos gatos y acom-paado de 14 cuadros apila-dos sobre una pared, pintadosa lo largo de los tres ltimosaos. No parece una personamolesta o frustrada porque laduea de la galera, con la quetrabaj hace 15 aos casi des-de su creacin, le dijo, de un

PVANiA RAMOS MENDViL

sin econmica. No podemosequipararnos con Chile, Co-lombia o Mxico, por ejemplo,

ya que tienen un mercado msaccesible, las galeras vendenms y son espacios construi-dos especialmente para expo-ner, cosa que no encontramosac, donde hay lindas casonas

pero adaptadas como galeras,que, adems, son pocas para lagran demanda de artistas quenecesitan espacios para mos-trar su obra.

Si a estos aspectos le agre-gamos que el sistema de gale-ras de arte no est descentra-lizado de la capital, e, incluso,dentro de Lima se circunscri-

momento a otro, que aumen-tara de 35% a 50% la comisinque les cobra a los artistas porla venta de sus obras. Como lohizo pblico hace unas sema-nas en su cuenta de Facebook,Ramiro Llona dijo No a laimposicin de la galera Lucade la Puente y se mand a mu-

dar con toda su obra.Esto no pasara de ser unsimple desacuerdo entre dospartes privadas (el artista y lagalera que muestra y vendeel trabajo artstico) si no fue-ra porque pone el foco en la in-formalidad con la que trabajael mercado de algunas espe-cialidades de las artes visuales

en el Per y que devela un pro-blema mayor: lo lejos que anestamos de hacer gestin cul-tural en el pas.

Informalmente bello.

En otros rubros de negocios,como, por ejemplo, la ventao alquiler de departamentos

o de vehculos, sera impen-sable hacer acuerdos sin plas-marlos en un contrato escri-to. Sin embargo, entre las ga-leras de arte y sus artistas, laprctica comn ha sido acor-dar verbalmente las condicio-nes de una muestra y las comi-siones que se cobran. A pesarde su larga trayectoria artsti-

ca, esta forma de trabajo infor-mal dej en desventaja a Llo-na cuando la galera, unilate-ralmente, decidi aumentarla comisin alegando, segncuenta el artista, que estabanponindose a la par de lo quecobran otras galeras en Lati-noamrica.

El decano de nuestra Facul-tad de Arte, Alberto Agapito,seala que resulta inadecua-do comparar los mercados delarte en Per y otros pases deLatinoamrica. Cada pas ma-neja su propia realidad expli-ca Agapito, no solo para elarte sino para toda actividadcultural que tenga una dimen-

fotos: MArIo LAck

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PUcP|.edu|3

en cinco distritos que acogenal 90% del nivel socioeconmi-co A, entonces, tienes un mer-cado muy reducido.

Ramiro Llona, egresado denuestra Facultad de Arte, es unartista con 40 aos de trayec-toria. Segn detalla, en su ex-periencia de trabajo en Nueva

York, Europa y Latinoamrica,donde ha expuesto individual-mente, el servicio dado por lasgaleras tambin marca una di-ferencia de lo ofrecido en Lima.Te pagan una mensualidadque te permite dedicarte 100%a pintar, y eso es importantsi-mo. Adems, en una de esas ex-posiciones, cientos de personas

be a unos pocos distritos de los43 que tenemos, entonces, lasdiferencias con otras ciuda-des latinoamericanas crecensobremanera. En ese sentido,el socilogo Santiago Alfaro,docente de la Diplomatura deEstudios en Gestin de Empre-sas e Iniciativas Culturales de

la PUCP, seala que la atomi-zacin del sector de las artesvisuales es una realidad quela palpas cuando ves cmo seconcentra el pblico consumi-dor de estas artes. Alfaro des-cribe el mercado del arte com-puesto por consumidores, ar-tistas y los intermediarios, ylos tres estn concentrados

SANTiAgOALFARODene de laDiplmaua deudi en Geinde mpeae Iniiaivaculuale

l p

p h p p p .

ven tu trabajo, la base de colec-cionistas es mucho ms am-plia, la galera hace intercam-bios con galeras de otros pa-ses y, conforme va creciendotu carrera, te organizan retros-pectivas en otros museos, etc.

Y lo ms probable es que ha-gan catlogos, cuyos costos los

asume la galera; ac, general-mente, se consigue auspicios,entonces, no es un gasto paraellos, explica.

GeStIonanDo la CUl-

tUra. Son las galeras losnicos espacios donde un ar-tista visual o plstico puedemostrar sus obras? Sin ir muy

lejos, la ciudad de Buenos Ai-res utiliza espacios pblicoscomo galeras de arte al airelibre. Jorge Ortiz, docente dela Diplomatura de Gestin deEmpresas e Iniciativas Cultu-rales de nuestra Universidad,seala que el Estado es el lla-mado a generar estos espacios

alternativos. Por este proble-ma privado, el Ministerio deCultura no ha dicho nada, yseguro tiene otras priorida-des, pero es algo que no pode-mos descuidar. El Museo dela Nacin tiene un gran edifi-cio, que es poco funcional, pe-ro acaso no tiene un espaciodonde, a raz de esta coyuntu-

Cmo ue el acuerdo que h-zo con la alera Luca de laPuente?Hace como diez aos, la co-misin que me cobraba lagalera era 30%, y despuscambi de local y aumenta 35%, era un local hermo-so, donde todos quisieranexponer. Parece que haceun ao se hizo una asocia-cin de galeras, que los ar-tistas no tenemos, y en estase propuso pasar a cobrar

el 50% de comisin. En es-te contexto, se me dijo, demanera imprevista, que lagalera aumentara esa co-misin. Esta muestra ya latena trabajando hace tresaos, y son cuadros que nolos he movido, no los hemostrado, me he dedicadoa hacer este trabajo para lamuestra. Supongo que la ga-lera tiene su versin y sumanera de entender las co-

ce no corresponde con la co-misin que se cobra.

Por qu cree que un acuerdoque tenan hace tantos aos,basado en amstad y confan-za, se rompe de un momentoa otro?Cosas que superan el mun-do del arte: se ha converti-do en un negocio, hay mu-cho dinero, la gente jovenhace dinero muy rpido, to-do el mundo quiere comprar

cuadros. Ya existe esa idea deque te compras un cuadropara que te dure para siem-pre, y ahora losyuppies quie-ren cambiar de cuadros co-mo cambian de auto. Creoque todo ejerce una presinmuy fuerte en los talleres,entonces, se est afectandoel contenido. El tema de dis-cusin es ms interesante delo que me puede haber pasa-do a m, individualmente.

e h

RAMiRO LLONArenid pin y egead denuea faulad de Ae

MArIo LAck

sas, pero a m me parece quefue una cosa bastante unilate-ral, no hubo espacio para unadiscusin o una negociacin.

Me dce que, aunque huberafrmado un contrato, no toma-ra nnuna accn leal. Porqu hace pblco el tema, en-tonces?No encuentro que el proble-ma sea que no exista un con-trato firmado, sino que, depronto, las galeras se sientan

empoderadas para decir que,a partir de maana, la comi-sin es otra. Y el argumentoes que estamos en un boomeconmico porque hay escue-las, hay carreteras, hay segu-ridad, el pas mgico de AlanGarca, cuando sabemos queno es verdad. Eso es lo que mepreocupa, no lo entiendo. Yohe reaccionado tan abierta-mente en contra de todo esto,

y en eso me pongo a pensar y

p

ra, pueda acoger la obra de Ra-miro Llona? Este es un ejem-plo de que el Estado carece decapacidad de respuesta por-que es ante estos problemascuando tenemos que empezara hacer gestin cultural, dice.

No obstante, generar msespacios para exponer el arteno es suficiente. Santiago Al-faro considera que es impor-tante tambin democratizarel conocimiento del arte. Esun tipo de expresin cultural

que requiere algunas compe-tencias para poder decodifi-carlo, y esas competencias enel Per no se han democratiza-do. La educacin para el artees muy precaria y no han exis-tido polticas en los ltimosaos para que se pueda tenerms acceso a la escuela pbli-ca, que haya una instituciona-lidad tambin slida de ense-anza de arte y que, a la vez,estos espacios se conviertanen centros culturales, expli-ca Alfaro.

Las ltimas ferias en Lima,ART Lima (Feria Internacional

de Arte) y PArC (Per Arte Con-temporneo), podran darnosla impresin de que estamossiendo testigos del inicio deun buen momento para el arteen el pas, sin embargo, estosespacios no cumplen la fun-cin que refiere Alfaro la degenerar conocimientos, quees lo que incide directamenteen que crezca el inters del p-blico por consumir obras ar-tsticas. Una parte es el mer-cado, y para eso son importan-tes estas dos ltimas ferias, pe-ro estos eventos solo permitenhacer acuerdos econmicos y

pueden generar incrementode precios para las obras. Qui-z, por eso, hay una lucha enel tema de los porcentajes, yaque eso normalmente se da enmomentos de crecimiento,seala el socilogo. Pero aa-de que tambin es relevanteque se realicen bienales, puesestas no estn orientadas

tratar de ver cul es el otro n-gulo, y no le veo una razn. Ya35% era bastante, entonces,subir la comisin a 50% meparece un aumento drstico,dramtico, exagerado. Me pa-rece que el trabajo que se ha-

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IforM: EL MERCADO DEL ARTE EN EL PER

As como hay una Ley de Cne,se necesta reular la nor-maldad que encontramos enalunas especaldades de lasartes vsuales?Ese tipo de arte se desenvuel-

ve en un mercado altamenteinformal, y relaciono eso di-rectamente con la forma co-mo se desenvuelven los ar-tistas. Mal podemos intentararreglar este problema conleyes, creo que tiene que ha-ber una participacin decidi-da del Estado, porque el arte,como tal, es un bien pblico,

y el Estado tiene que generarespacios de mercado paraque este bien est resguarda-do. Qu pasa ahora con Ra-miro Llona? l tuvo un pro-blema privado con una gale-ra, tom sus obras y se fuea su taller, y eso es absurdo.Quin est perdiendo aqu?Todos nosotros, porque aho-ra no podremos ver su obra.

Qu accones puede tomar elEstado?Hay una gran diferencia en-tre hacer gestin y adminis-tracin. El Estado, lamenta-

blemente, en muy pocos ca-sos entiende lo que es hacergestin. La administracin esreaccionar frente a un proble-ma. Generalmente, se esperaa que exista el problema, pe-ro, si el Estado se adelantaraa los problemas y creara espa-cios de gestin cultural, co-

que no hay nada escrito. Peroantes del contrato, debe ha-ber una buena negociacin.La idea del contrato es que nose incumpla, que sea equita-tivo, y, para eso, ambas par-tes se tienen que sentar a ne-gociar.

Qu benecos traera quelos artstas se asocen?Los autores y compositoresmusicales tienen una agre-miacin que se llama Ap-dayc. Los artistas tienen todala posibilidad de asociarse,

y para eso existe en el Perla figura de la asociacin ci-vil sin fines de lucro, que es-t regulado en el Cdigo Ci-

vil. Ellos podran formar unaasociacin de pintores y es-cultores, y esto es importan-te porque ya no van a nego-ciar de uno a uno. Este casotiene que llevarlos a asociar-se, a formar un gremio quelos fortalezca y que defiendasus derechos, pero, para eso,se necesita ser coherente. Se-guramente no todos se van aquerer asociarse, pero paraeso tambin hay salidas: en

las asociaciones que existenhay socios honorarios, ordi-narios y extraordinarios, losque recin empiezan seranextraordinarios; los que es-tn consolidados, ordina-rios; y los que estn total-mente consolidados, los ho-norarios, los que dirigen.

l f fz

Mg. JORgE ORTiDene de la Diplmauade udi en Geinde mpea e Iniiaivaculuale PUcP

fLIx IGArUcA

religiosa que abra sus puertaspara un tema cultural es pri-

mordial. Los atrios de las igle-sias son espectaculares, cun-tas obras se pueden hacer enestos lugares, como lo hizo laPUCP hace algunos aos conel auto sacramental en el atriode la Catedral de Lima?, porqu no aprovechar eso? Lamen-tablemente, el arte es visto co-

mo algo que necesita grandesrecursos. La creatividad del ar-tista est dentro, no necesitasrecursos, lo que requieres es es-tablecer contactos, relaciones,asociarte con instituciones quequieran propiciar el arte.

S suena tan sencllo, por quno hay una accn ms decddadel Estado?Se tiene que generar espaciospara que los artistas sientanprotegida su creatividad, y eso,lamentablemente, en la reali-

dad nacional que vivimos, nose da porque el Estado peruanono estoy diciendo el Gobier-no, a travs del tiempo, se hapreocupado muy poco por laeducacin.

Es mportante que los artstasfrmen contratos?

En el mercado de las artes hayun nivel de informalidad queno se puede seguir fomentan-do, por eso, me parece impor-tante la reaccin de Ramiro. Loque debemos hacer para no fo-mentar la informalidad es fir-mar contratos. En el Per, elartculo 62 de la Constitucinpermite y consagra la libertadcontractual y fomenta la inver-sin privada. Entonces, porqu no lo usamos? Los contra-tos son expresin fiel de la li-bre voluntad de las partes sin

coaccin. Despus de esa expe-riencia, no pueden seguir as.Entiendo que en el mundo delartista se cree en la palabra yen la buena fe de las personas,

y estoy de acuer do co n ello,es ms, son elementos funda-mentales de todo contrato, pe-ro mira lo que ha pasado por-

hay una infor-

malidad en el arte

que no se puede

seguir fomentando,

por eso, me parece

importante la

reaccin de

ramiro.

f

mo estn haciendo institucio-nes privadas y universidades,se podra precautelar este bienpblico llamado arte y se logra-ra ponerlo en valor.

Qu se necesta para hacerestn cultural? Demandauna ran nversn econmca?No se necesita dinero, se nece-sitan ganas, tener ideas y rela-ciones de mancomunidad, vo-cacin de asociatividad conotros. Por ejemplo, se va a rea-lizar una obra de teatro en los

jardines del convento de San

Francisco, una congregacin

a vender, sino a generar na-rrativas sobre las artes visua-les y acercar la produccin alciudadano. Cuando vas a una

feria, encuentras varios cua-dros u obras, pero no hay un

vnculo entre ellos.Am bo s espe ci al is ta s en

gestin cultural coinciden enque todos los actores del siste-ma del arte (artistas, galeras,centros culturales, museos onosotros, como sociedad, quenos beneficiamos directa-mente del enriquecimientoque nos dan las expresionesartsticas) tenemos tambincuotas de responsabilidad eneste problema. Si bien exis-ten algunas iniciativas de au-togestin, como el colectivo

Desenfranquiciados, que pro-mueve la venta de arte nacio-nal fuera del circuito de gale-ras, son esfuerzos que anestn aislados y, por lo tanto,resultan insuficientes paralograr un real despegue delmercado del arte en el Per yponernos, en algn momen-

to, a la par de sistemas de artecomo el de Colombia, dondeexisten planes de desarrollo anivel de Estado.

Por ejemplo, describe Al-faro, Colombia es uno de

ALBERTOAgAPiTODean de lafaulad deAe

c pj pp

, p p .

los pases con polticas cultu-rales ms desarrolladas, y esmuy interesante cmo hanconstruido estos planes na-

cionales por sectores: parala msica, para el cine y tam-bin tienen uno para las artes

visuales.En conclusin, si queremos

comenzar a pintar un mejorescenario de las artes en nues-tro pas, que estas sean msplurales y salgan del circuitode galeras, es necesario quelos actores del sector, lidera-dos por el Estado, se involu-cren y trabajen en polticaspblicas basadas en una ade-cuada y creativa gestin cul-tural. Debemos alentar a quelos artistas, las galeras y todos

los actores se involucren enel debate pblico sobre el de-sarrollo de su sector, y eso selogra con la asociatividad, endonde se unen muchos esfuer-zos por construir agendas dedesarrollo del sector que invo-lucra todo el sistema y no soloel mercado, finaliza Alfaro. n

MArIo LAck

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PUCP|.edu|5

Trmites acadmicosCambio deespecialidad

En nuestro pas, los movimientos

ssmicos son parte de nuestra co-

tidianeidad, sin embargo, es im-

portante realizar un trabajo de

prevencin ante una eventualidad

como esta. Es por ello que en la

PUCP buscamos que tanto estu-

diantes, profesores y trabajadores,

estn siempre listos. Es as que la

Direccin de Administracin y Fi-nanzas, a travs de la Oficina de

Seguridad, organiz un simulacro

de evacuacin el9 de mayo ltimo,

en el cual particip toda la comu-

nidad universitaria en el campus.

Simulacro

Encuesta docente

Una jornadade ensayo

Encuestador, yo?

Disea con Ciencia es el nuevo Facebook App de tico,donde podrs enviar tus diseos relacionados con los te-mas de El Tnel de la Ciencia. Ingresa al App, revisa lascondiciones y participa! Tus diseos podrn aparecer ennuestros nuevos parches y stickers tico. Adems, ten-dremos como primer premio una tabletViewsonic para elmejor diseo as como premios tico para los finalistas.Recuerda que el concurso finaliza el domingo 26 de mayo.Mayor informacin en https://www.facebook.com/atico.pucp

El proyecto El museo y entorno,presentado por el Museo Josefina

Ramos de Cox del Instituto Riva-

Agero de la PUCP, acaba de obte-

ner una mencin honrosa en el III

Premio Iberoamericano de Educa-

cin y Museos, organizado por el

Programa Ibermuseos. Esta inicia-

tiva del IRA integrar tambin la

publicacin del Banco de Buenas

Prcticas de Educacin y Museos

del Programa Ibermuseos. Este

programa es una iniciativa de

cooperacin e integracin de los

pases iberoamericanos para el fo-

mento y articulacin de polticas

pblicas dirigidos al rea de mu-

seos y de la museologa. Una ini-ciativa excelente.

Jorge del guila (@logico9)Ms que leyes de este tipo se necesita

urgente programas de educacin en saludpara la poblacin. Esto ser otra ley que nose cumple.

Victoria Mendoza R. (@_vmendoza)Difundir programas de alimentacin sanahara mucho bien para crear hbitos salu-dables en los nios.

Facebook App

Mencin honrosa

tico te invita a participar

Felicitacionesal IRA!

Te gustara desempearte co-

mo encuestador en los proce-

sos de evaluacin a docentes?

Si es as, esta es tu oportuni-dad. Tienes hasta el 20 de ma-

yo para inscribirte a travs del

Campus Virtual PUCP. Solo

debes seguir los siguientes pa-

sos: ingresa a tu Intranet, es-

cribe tu cdigo y contrasea,

elige la opcin Servicios (en

la pestaa Solicitudes y servi-

cios). En la seccin Trmites

personales, encontrars la

opcin Inscripcin de encues-

tadores: encuesta de opinin

sobre docentes. Lee las indica-

ciones e ingresa tus datos.

Si deseas cambiar de espe-

cialidad dentro de las que

ofrece tu unidad acadmica,

puedes registrar tu solicitud

va Campus Virtual PUCP. Los

alumnos de las Facultades de

Ciencias Contables, Arte, In-

geniera, Comunicaciones,

Sociales, Educacin, Huma-

nidades, Gestin, EEGGLL y

EEGGCC pueden realizar el

trmite hasta el viernes 14

de junio. Los alumnos de laEscuela de Posgrado, en cam-

bio, pueden hacerlo hasta el

19 de julio. Si tienes alguna

consulta, no dudes en escri-

bir a ocr@pucp.edu.pe.

larotonda

DESDE LAS REDES

Alejandra Castillo: No me parece, esodepende de los padres: ensearles a comer

sano, lo que es bueno y lo que es malo. Sepuede comer de todo pero no en exceso.Antes de fijarse en la obesidad, mejor fjen-se en la desnutricin.

Kelly Gmez Perochena: Dicen queafecta la libertad de las empresas. Pero seolvidan de la libertad de las personas de noser bombardeados por comida chatarra.

Andrs Ascarruz:Sera bueno regular laforma en la cual se promociona dicha comi-

da antes de llegar a los niveles de obesidadmrbida de pases como EEUU. Lamentable-mente, el haber aadido la palabra inmode-rado ocasiona que la ley sea muy ambigua.

Daniel Esteban Velazco:Afectar pocoo nada a la poblacin. Lo que hay que atacares el avance de la cultura sedentaria

QU PNAS DE LA LE DE ALMENACN SALUDALE QUE, ENE AS CSAS,PEENDE EULA LA PULCDAD DE LA CMDA CAAA?

/pucp @pucp

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opinin

Hace aproximadamente cuatro dcadas, nuestraUniversidad contaba con cerca de 3,500 alumnos.Hoy, tenemos ms de 22 mil alumnos (en pregrado yposgrado) y atendemos a casi 35 mil a travs de For-macin Continua. Para poder seguir brindando elbuen servicio que nos caracteriza, surgi el proyec-to Mejoremos PUCP, que busca asegurar la sosteni-bilidad de nuestro modelo universitario por mediode una eficiente gestin de nuestros recursos. Comoparte de esta gran iniciativa, impulsada por el Vice-

rrectorado Administrativo conforme al Plan Estrat-gico Institucional 2011-2017, se lanz, hace un ao,una nueva plataforma de gestin administrativa de-nominada Centuria.La implementacin de este sistema integrado de ges-tin, o Enterprise Resource Planning (ERP), nos per-mite modernizar nuestros procesos administrati-

vos, y desarrollar un modelo de gestin regido poruna cultura de servicio, la eficiencia operativa y elacceso a informacin oportuna y confiable. Asimis-mo, simplifica la gestin cotidiana. Al contar con in-formacin fiable, actualizada y consolidada, podre-

mos obtener una toma de decisiones informada.En este contexto, la semana pasada recibimos la visi-ta del Ing. Roberto Montoya, vicerrector administra-tivo de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogot(ver pg. 10), y otros especialistas que compartierancon nuestra comunidad sus experiencias al imple-mentar sistemas similares.

EDITORIAL

Mejoremos PUCP Ms all dela hipoteca

Hernando de Soto, el cle-bre economista perua-no, es autor del libroEl

misterio del capital: por qu el ca-

pitali smo triunfa en Occidente y

fracasa en el resto del mundo, queexplica la importancia de unregistro fiable para el desarro-llo del capitalismo. Obtenerdinero entregando la casa quese compra o financiar una em-presa pidiendo prestado congaranta, supone un proceso

muy complejo, basado en el re-gistro de la propiedad.El derecho inmobiliario re-

gistral explica ese proceso. Losdeudores se esconden y susbienes tambin. El acreedor es-t indefenso porque no puedecobrar las deudas (no hay capi-tal). Cuando el Estado garanti-za el pago de las deudas, nacela retribucin de la creativi-dad y el esfuerzo. Y el que pa-ga sus deudas acabar siendopropietario.

El registro crea un sistemafinanciero eficiente que sus-tenta el orden econmico: di-

nero, tributo y banca. Perotambin un peligro. Espaaparece ser un ejemplo de la in-digestin que puede llegar aproducir un registro eficiente.Una eficacia de la inscripcinsobredimensionada en la ju-risprudencia, un cuerpo de re-gistradores excesivamente po-

ra drsela al titular registral,crea un monstruo fro; el pro-pietario sin rostro, que solo esrepresentado por un nombreescrito en una pared. Pero tam-bin una conviccin: el dere-cho es literatura, es palabrera,

son conjeturas de leguleyos,escusa de los tiranos hasta queaccede al registro.

Por el registro se crea la luzde lo pblico, a la bsquedadel origen de la deuda y de lapropiedad. Hay que cambiarel chip: el derecho no es, o nosolo es, el libro de la ley (au-toridad), sino que el derechoes, o es tambin, el libro dela propiedad y de la deuda (elregistro). Y no nos olvidemosde que el dinero fiduciarioha nacido como una pginasuelta del registro moderno:como encarnacin del acree-

dor de los acreedores (el Esta-do, el tributo). I

*Del 20 al 24 de mayo, de 6:30a 9:30 p.m., dictar el curso Elregistro de la propiedad en Espaa,organizado por el Programa deSegunda Especialidad en DerechoRegistral de la Facultad de Derecho.Informes e inscripciones: 626-2000anexo 5685 y psederecho@pucp.pe

PorDR. JOS ANTONIOLVAREZ

CAPEROCHIPIProfesor de la Universidadde Navarra (Espaa)*

deroso. El precio de la propie-dad inmobiliaria se dispara,se accede a capitales sin fin, sefomenta indiscriminadamen-te la edificacin y las obras p-blicas, y, cuando se descubre lagran burbuja inmobiliaria, elsistema financiero se colapsa.

Recientemente, el Tribunalde Justicia de las comunida-des europeas condena a Espa-a por la falta de garantas delos deudores hipotecarios, y el

defensor del pueblo de Ecua-dor demanda a Espaa, en elTribunal Europeo de derechoshumanos, por la indefensinde los ecuatorianos que hanadquirido viviendas en Espaa

y que ahora deben pagar unadeuda desproporcionada res-pecto al valor de lo adquirido.Una situacin crtica, pero pa-rece que est empezando a su-perarse. El desarrollo econ-mico espaol no se puede ex-plicar sin el registro y no es ex-trao que, en medio de la tor-menta, Espaa haya escogidoun presidente del gobierno re-

gistrador de la propiedad parallevar el navo a puerto.Y es que el derecho registral

lleva muchos siglos de desarro-llo (paralelo al Estado), en unproceso de autoconocimiento

y autodefinicin. Una acusa-cin: el registro desarraiga elhombre, expropia la tierra pa-

6|.edu|LIMA, del 13 al 19 de mayo del 2013

EDUCACIN BSICA

Ms all de las pruebas censales

Los resultados de las prue-bas censales a escolaresdel segundo grado de edu-

cacin bsica, aplicadas a finesdel 2012, han sido publicadosrecientemente por el Minis-terio de Educacin. Esta es lasexta vez que se aplican dichaspruebas, principalmente, paraevaluar los niveles de compren-sin lectora y de matemticasen los nios y nias de las dife-rentes regiones del pas. Los re-sultados siguen siendo preocu-pantes a pesar de las polticas

en gestin para mejorar la ca-lidad de los aprendizajes es-colares. Con respecto al 2010,los promedios indican que enmatemticas el porcentaje dealumnos con nivel satisfactoriodisminuy 1 por ciento (12.8%)

y en comprensin lectora au-ment casi 2 por ciento (30.9%).

Siendo los avances tan po-

co significativos ao tras ao,tiene sentido seguir realizan-do pruebas censales y anuales?Sera mejor pensar en pruebasmuestrales, con una periodici-dad diferente, para evaluar lacomprensin lectora y las ma-temticas; y rotar para evaluarotras reas del currculo esco-lar que se ven relegadas en lapoltica de evaluacin y queson relevantes para la forma-cin integral del estudiante.

Las pruebas censales nosaportan datos valiosos, pero

nos informan de manera limi-tada sobre ciertos aspectos, co-mo la calidad de los procesospedaggicos existentes en lasaulas. Inferimos que si los re-sultados que obtiene una es-cuela en la prueba censal sonbuenos, es porque los proce-sos pedaggicos deben ser tam-bin buenos, pero ello puede

que afrontamos. Las polticaspara promover la calidad edu-cativa deben tener como puntode partida y de llegada el com-prender los procesos cotidia-nos escolares para mejorarlos,empoderando al docente comoactor clave. A pesar de que va-rias regiones cuentan con unporcentaje del canon destinadoa la investigacin regional, po-co se ha aprovechado para quelas universidades pblicas de-sarrollen polticas de investiga-cin de largo aliento, que apor-

ten a comprender y superar losproblemas educativos de su re-gin. Es dramtico que en unperiodo econmico de ms re-cursos, se invierta tan poco ysin una articulacin estratgi-ca regional entre las polticasde evaluacin, de investigacin

y de intervencin en el campode la educacin bsica. I

PorDR. LUIS SIMEPOMADocente delDepartamento deEducacin

alumnos considerados comomenos capaces que no envena sus hijos el da de la prueba.Se puede estar creando as unacultura perversa de la evalua-cin. Desde el punto de vista pe-daggico, son cruciales los pro-cesos y no solo los resultados.

Para comprender mejor loque est realmente sucedien-do en los procesos, son necesa-rias polticas de investigacineducativa. Explorar a fondo losprocesos de enseanza-apren-dizaje que construyen docen-

tes, alumnos, autoridades y pa-dres requiere tambin de estu-dios de corte ms cualitativos ylongitudinales, basados en ca-sos representativos a nivel na-cional. Lamentablemente, es-tos han sido poco valorados ypromovidos desde las diferen-tes gestiones del sector para lamagnitud de la crisis educativa

ser relativo y hasta controver-sial. Hay escuelas que prefie-ren sacrificar horas de apren-dizaje de otras reas curricula-res, diferentes a la de matem-ticas y comunicacin, a fin depreparar a los alumnos para laspruebas censales, incluso, has-ta se les pide a los padres de los

PROPIEDAD EN ESPAA

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Recientemente he sidotestigo de una de las ex-periencias ms extraor-

dinarias que me ha tocado vi-vir en trece aos como profe-sor de nuestra Universidad: laentrega de cinco de nuestrosalumnos y de su alta calidadacadmica y personal, admi-rada por profesores extranje-ros, abogados distinguidos,incluso por los equipos conlos que se enfrentaban. He si-

do testigo tambin de la ex-traordinaria labor que dosprofesores de nuestra Univer-sidad han hecho durante unao de trabajo. Su entrega des-interesada justificada solo porel amor a la docencia, dejandode lado sus actividades profe-sionales en Lima para ence-rrarse una semana en un ho-tel de Madrid con cinco jve-nes, sin importar las nochesen vela y comiendo lo que sepoda, para no perder las ho-ras de discusin y entrena-miento, est dentro de lo msdestacable.

No hay nada ms grato quever esa dedic acin, inspira -da solo por dejar bien alto elnombre de nuestra Universi-dad. Detrs de todo este mo-

vimiento, hay un gran sen-timiento que ha sido defini-do por nuestro exdecano deDerecho Alfredo Villavicen-

cio como una jornada deamor: por la docencia, pornuestra Universidad, pornuestros alumnos, por elDerecho. Para conseguirfondos para esta compe-tencia, se moviliz a to-do un equipo de perso-nas y se desarrollaron

varias actividades, e n-tre ellas, la ms desta-cable, la produccin deuna obra de teatro:Do-

ce hombres en pugna. Diri-gidos por Roberto ngeles,14 profesores, alumnos yegresados llevamos a cabotres presentaciones en elCentro Cultural de la PU-CP para recaudar fondos.Las entradas se agotaronpara esas tres presentacio-nes en tan solo tres das.

Este gran movimiento hadado los siguientes resulta-dos: subcampeones del MootMadrid en las rondas orales,es decir, el segundo mejorequipo de la competencia; ysegunda mejor demanda de la

competencia. Cul es la tras-cendencia de esto? La compe-tencia fue entre estudiantesde pregrado y posgrado, y losnuestros les ganaron inclusoa los de posgrado. Participa-ron 23 universidades de 8 pa-ses, y es la primera vez en to-da la historia del Moot Madrid

MOOT MADRID

Excelente participacin de equipo de Derecho

PorMG. GIOVANNIPRIORI POSADA

Docente delDepartamento deDerecho

GENERACIN DE DILOGO PER-CHILE

Nuestro compromiso con la paz y la buena vecindad

Sin duda, uno de los valo-res fundamentales queimpulsa la PUCP es el de

la paz, entendida no solo comola ausencia de conflicto sinotambin como sinnimo de ar-mona y confraternidad.

En este sentido, nuestrosInstituto de Estudios Interna-cionales (IDEI) y el Instituto deEstudios Internacionales (IEI)de la Universidad de Chile, conel respaldo de la FundacinKonrad Adenauer de Alema-nia, han venido promoviendo

encuentros, desde hace cuatroaos, alternadamente en Limay Santiago, buscando crear unespacio de dilogo entre aca-dmicos y profesionales de di-

versas reas, con el objetivo decontribuir, desde la sociedad ci-

vil, a la normalizacin de nues-tras relaciones y a la construc-cin de una relacin vecinal

distinta despus de La Haya.En este sentido, participan

en el grupo periodistas, aboga-dos, economistas, socilogos,historiadores, sacerdotes, m-sicos, miembros de las fuerzasarmadas y del servicio diplo-mtico en situacin de retiro,muchos de los cuales han ocu-pado altos cargos en sus respec-tivos pases.

En este esfuerzo, los veinti-cuatro miembros del grupo Ge-neracin de Dilogo Per-Chilehemos publicado una serie de

documentos de trabajo, cuyopropsito es plantear propues-tas concretas para un fortale-cimiento de la relacin. As, sehan publicado seis documen-tos en torno a experiencias depaz y buena vecindad, aspec-tos histricos, econmicos ycomerciales, migratorios, deseguridad y defensa, y sobre el

Trabajar conjuntamente paraasegurar las mejores condicio-nes de trabajo y seguridad delos inmigrantes. f) Intensificarlos esfuerzos conjuntos para al-canzar los mercados asiticos yatraer inversin. g) Fomentarlas alianzas empresariales, losflujos comerciales y las inver-siones bilaterales. h) Fortale-cer la cooperacin en foros in-ternacionales, como la Alianzadel Pacfico, la OrganizacinMundial de Comercio (OMC),el Foro de Cooperacin Asia-Pa-

cfico (APEC), el Acuerdo Estra-tgico Trans-Pacfico de Asocia-cin Econmica (Trans PacificPartnership-TPP) y las conexio-nes con los pases del Atlntico,entre otros.

Esto representa, en suma,una agenda de futuro para lasrelaciones entre el Per y Chile,ms all del fallo de La Haya. I

PorDR. FABINNOVAKDirector delInstituto de EstudiosInternacional

que una universidad no euro-pea disputa la final. Adems,nuestros alumnos han sidoidentificados por el resto deequipos como el mejor grupohumano.

Esta gesta se logr a pesarde algunos inconvenientes,

esos que siempre se presentanen los grandes retos. A modode resumen: para pasar a la se-mifinal se nos cambi de rolpor un error del otro equipo,que era uno de los ms fuertesde la competencia, la Universi-dad del Rosario de Colombia,los mismos que nos haban

PUCP|.edu|7

de comunicacin del pas, y enel cual sugerimos: a) alentar lapromocin de una cultura depaz. b) En lo inmediato, traba-

jar con los medios de prensa,los medios oficiales y las redessociales para mantener un cli-ma de paz, as como orientara la opinin pblica para el es-cenario posterior al fallo. Es-te esfuerzo debe ser convocan-te e inclusivo, para darle ma-

yor sustento social a las polti-cas futuras. c) Incrementar lasmedidas de confianza mutua,

dinamizando los mecanismosbilaterales de dilogo y coope-racin en materia de seguri-dad y defensa ya existentes. d)

Aumentar al mximo los es-fuerzos de integracin en laszonas fronterizas, a fin de lo-grar su mayor complementa-cin, profundizando los traba-

jos del Comit de Fronteras. e)

eliminado en loscuartos de finalen la competen-cia de Washing-ton en octubre del2012, pero, a pesarde ello, les gana-mos.

Las audienciasde nuestro equipoeran las ms concu-rridas y los organiza-dores se vean en la

necesidad de buscarlos directorios msgrandes de los estudios

donde se llevaban a cabo lascompetencias para que all sedesarrollaran. Todo rival ven-cido por nuestros alumnosacuda a sus audiencias su-cesivas, no solo a verlos sinotambin a alentarlos. Logra-ban enamorar a sus contendo-res. Los jurados de la compe-tencia fueron catedrticos dederecho procesal, internacio-nal y mercantil; importantesarbitralistas, destacados abo-gados de los estudios ms im-

portantes de Madrid; todosellos, y los entrenadores delos equipos contendores, solotenan palabras de elogio paranuestros muchachos y entre-nadores.

La maana en que el pre-sidente de la Cmara de Co-mercio de Madrid (presiden-

rol de los medios de comunica-

cin. Asimismo, se encuentranen edicin otros aportes sobreenerga, recursos hdricos ymedio ambiente, el rol de lasiglesias y la educacin.

De igual forma, los miem-bros del grupo emitimos uncomunicado en septiembredel ao pasado, que fue difun-dido en los principales medios

Es una publicacin de la PontificiaUniversidad Catlicadel Per.Av. Universitaria 1801, San Miguel. Depsito Legal: N2005-1668.Impreso en Quad/Graphics Per S.A.Los textos publicados se pueden reproducir citando la fuente y consignando los crditos.

Consejo editorial: Ivn Hinojosa (presidente) , Antonio Pea Jumpa, MartnTanaka, Valquiria Ramos, Vernica Salem y Mara Paz de la Cruz.Editores:Mara Paz de la Cruz y Vernica Salem.Subeditor:RicardoRetegui. Diseo:Luis Amez y Augusto Patio..edu

te del Tribunal Arbitral de lafinal) anunci el ganador dela ltima audiencia, el audi-torio qued en silencio. Losintegrantes y entrenadoresde los dems equipos, apos-tados al lado del nuestro, ascomo los rbitros de las otrasaudiencias, no fueron a salu-dar a quien para ese Tribunalhaba sido el ganador, sino anuestro equipo porque lo con-sideraban el mejor. Los pro-

pios organizadores voltearona mirarnos. Todos se nos acer-caron, nos felicitaron y, al tr-mino de la ceremonia, aplau-dieron a nuestros muchachos.Es muy difcil encontrar unequipo como este en una com-petencia as, repetan.

Para muchos, habamos ga-nado. Ms all de quin quedformalmente como ganador,quedaba claro que el mejorequipo fue el nuestro. Nuestroequipo estuvo conformadopor Walter Piazza, Guillermo

Arribas, Fabio Nez del Pra-do, Jorge Luis Morelli y Andrea

Cadenas, y los profesores Al-fredo Bullard y Roberto nge-les. Este es solo un ejemplo deuna de las gestas de nuestrosalumnos y profesores, que nosinvitan no solo a apoyar com-prometidamente estas inicia-tivas, sino tambin a homena-

jear a quienes las lograron. I

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Dan

Quienes conocieron a Javier Diez Canseco Cis-neros coinciden en describirlo, a pesar deeventuales discrepancias ideolgicas, comoun poltico de limpia trayectoria, tico y so-lidario con las causas de los menos favoreci-

dos. El incansable parlamentario y lder del Partido So-cialista falleci el sbado 3 de mayo, a las 10:15 pm, a los65 aos, vctima de un agresivo cncer.

Contestatario desde sus inicios, Diez Canseco inicisu carrera poltica a fines de los aos sesenta mientras es-

tudiaba Sociologa en nuestra Universidad. Fue dirigen-te estudiantil en la Facultad de Ciencias Sociales y luegopresidente de la FEPUC.

Militante de izquierda durante 45 aos y congresistadurante 27, Javier Diez Canseco llev a cabo una luchasin cuartel contra el autoritarismo y la corrupcin, ascomo una defensa incansable de los derechos humanos,especialmente de las vctimas de la violencia y las mino-ras. A lo largo de su extensa carrera poltica, se mantuvosiempre cerca de la PUCP.

PorLorDes Mochizki

Pronalidad d ditinta o

a nutra univridad, rurd

Javir diz ano, dtaado

grado d nutra aa d

fres. Propaganda d

espec

8|.du|LIMA, del 13 al 19 de mayo del 2013

eL ADis De N LchADor

LA REPbLICA

LorDes fLoresLideresa del Partido Popular Cristiano (PPC)

heNry PeAseExpresidente del Congreso y director de la Escuelade Goierno y Polticas Plicas

lJavier Diez Canseco fue un pol-

tico que tuvo el valor de ser conse-cuente con sus ideas. Mi comenta-rio viene desde la distancia ideol-gica. Precisamente porque discre-po con sus ideas es que puedo valo-rar la significacin y la importan-

cia que tiene la consecuencia.Yo he respetado mucho a Javier porque no fue un

hombre que se ha ido moviendo en tiempos de aco-modo ideolgico.

De la misma manera que tuve la oportunidad deenfrentarme con l en ms de una ocasin, tambintuvimos magnficas circunstancias en las que coin-cidimos defendiendo la democracia. En 1996 se pro-mulg la Ley de Interpretacin Autntica (que facul-taba al presidente para presentarse a la Presidenciapor tercera vez), contra la que nos opusimos reco-giendo firmas para convocar un referndum.

Adems, enfrentamos otros s ignos autoritariosdel fujimorismo, defendimos los magistrados delTribunal Constitucional (destituidos por el Congre-so por intentar sancionar dicha ley) y estuvimos encontra de todas las normas de destruccin del esta-do de derecho. Fue en estas luchas conjuntas dondedescubr a un aliado inmejorable, valiente, decidi-do, peleador y consecuente.

lEn poltica, tenamos posiciones

diferentes, debido a que en esos aos(fines de los 70), la izquierda era muyprepoltica y enfrentaba drsticamen-te al que pensaba ligeramente distinto.Sin embargo, siempre vi a una personaentregada totalmente a una causa, lu-

chando por sus ideales, enfrentando lo que considerabamal y rompiendo donde normalmente se evita romper.Sea cual sea la vertiente de la izquierda, siempre defen-der la misma causa: servir a los de abajo y empoderar-los para generar igualdad. El poltico es un servidor desu pueblo y no un servidor de sus propios intereses, nome queda ninguna duda de que as actu Javier. Sirvi alPer toda su vida y luch por la igualdad.

Y aunque discrepara ideolgicamente con el resto,siempre fue una persona correcta y decente. Eso se evi-denci en todos los aos que estuvo en el Congreso. Y so-bre este punto expreso mi indignacin absoluta cuandosus detractores inventaron una acusacin que no tenapies ni cabeza. Javier Diez Canseco nunca hizo polticapara servirse a s mismo ni a sus intereses, y esta suspen-sin fue, claramente, una venganza de parte de sus ene-migos de siempre. Al margen de si fue correcta o no laruptura, es el derecho de cualquier parlamentario po-der hacerla, y es inaceptable que se haya inventado esapatraa para afectar su honor.

eDArDo DArgeNtPolitlogo y docente del Departamento de Ciencias Sociales

lTuve la suerte de poder verlo en ac-

cin. Era uno de los parlamentarios quems en serio se tomaba el tema de las in-vestigaciones a los casos de delitos eco-nmicos y financieros, cometidos du-rante el fujimorismo, y que mejor domi-naba los procedimientos parlamenta-

rios de investigacin. Y aunque no siempre coincidamosen todas las interpretaciones de los casos, su aporte fuemuy valioso, pues siempre se esforz para que toda la in-formacin obtenida pudiera ser judicializada.

Algo extremadamente valioso no solo para las personasde izquierda, sino tambin para las de centro o derecha li-beral es la simetra de poder. l era una persona muy cons-ciente de que el origen, la raza o los problemas congnitos,en pases con profundas desigualdades como el nuestro,poda generar asimetras de poder. En los ochenta, esto diolugar a situaciones de injusticia espantosas, como la gue-rra interna. Justamente, en sus primeros aos en el Parla-mento, en el momento ms peligroso, fue uno de los pri-meros en rescatar la dimensin de los derechos humanos.Fue muy importante su labor de denuncia pues dio visibi-lidad a los problemas que sufran los sectores vulnerablese intent evitar los excesos que se cometieron.

Fue el lder de la izquierda peruana que tuvo ms xitoa nivel de poltica electoral y en cuanto a presencia parla-mentaria.

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a n pa, Javrint Poltia, vinuladan on ario y admirain a

ongrita d la rPblia y

udio.

eN LA PcP. En el 2003, Diez Canseco (aajo-derecha) particip en una reunin de expresidentes de la FEPUC.

rente Revolucionario de Estudiantes Socialistas, liderado por Diez Canseco. Libro De MAtrcLAs. Ficha de ingreso de Javier Diez Canseco a la, entonces, Facultad de Letras en 1965.

PUCP|.du|9

rosA MArA PALAciosAogada, periodista y egresada de nuestra Facultad de Derecho

cristiNA VALegAPresidenta de la Federacin de Estudiantes (FEPUC)

lLo recuerdo como un poltico muy lu-

chador por sus ideas, batallador, tercoy sin miedo, pues deca exactamente loque pensaba. Muy honesto intelectual-mente y en lo material tambin. Era unmagnfico entrevistado porque era unapersona preparada y tena una capaci-

dad notable de argumentacin. Llegaba al set conociendolos temas de los que hablaramos y tena una muy buenacapacidad de debate.

Tenamos visiones completamente diferentes, y creoque es uno de los polticos con quienes ms me he pelea-do en la mesa, sin embargo, en las dos ltimas entrevistasque tuvimos, una en octubre y otra en enero, estuvimosde acuerdo en varios puntos. Primero porque a l se le per-sigui en el Congreso de una manera muy injusta. Se lequiso descalificar moralmente, sabiendo que su vida pri-

vada era el lado donde ms le iba a doler, pues siempre sepreocup por proteger la intimidad de su familia. En la l-tima entrevista, dej la idea de que haba que reformar elCongreso, que haba que discutir no solo la posibilidad deuna renovacin del Parlamento, sino tambin la de unarendicin de cuentas y la posibilidad de que estos seorespuedan ser revocados. Dej una especie de testamento po-ltico: qu hacer con el Congreso? Y esa inquietud, msall de ideologas, nos mueve a todos: el Congreso es unainstitucin desprestigiada.

l Como presidente de la FEPUC, Ja-

vier Diez Canseco se preocup porconsolidar el movimiento estudian-til, pero, al mismo tiempo, estuvobastante enfocado en el tema exter-no. Por un lado, quera tener con-tacto con los centros federados y ha-

cer un trabajo organizado, vinculndose con otrosmovimientos articulados, pero siempre tena pre-sente lo que pasaba en el pas. l buscaba que los j-

venes participen en la pol tica del pas, y, como es-tudiantes que se estaban formando, pensaba que elaprendizaje que se reciba en las aulas deba ser apli -cado a la realidad del pas.

De la misma manera, recordamos que Javier siem-pre nos acompa en los eventos que se hicieron pa-ra defender nuestra autonoma universitaria, como,por ejemplo, el Cerco por la autonoma, el 23 de sep-tiembre del 2011. Se senta parte de la causa y nos res-paldaba con argumentos slidos en todo momento,honrndonos con su presencia en los momentos msdifciles. Ms all de las ideologas, Javier fue una per-sona tica y un poltico como los que ya no se ven. Suejemplo servir para inspirar a la juventud, pues des-de joven crey en luchar por el pas, nunca se sintimenos que nadie. Saba que era una persona que po-da hacer la diferencia y es lo que intent hacer.

NtoNio zAPAtAstoriador y docente del Departamento de Humanidades

lMilitamos juntos en el Partido Uni-

ficado Mariateguista. Siempre fue unapersona de ideas firmes, un buen pole-mista. Conservaba la calma en situacio-nes difciles, y tena capacidades paraaconsejar y liderar. Siempre fue un buenlder, alguien que asuma responsabili-

ades sobre colectivos y saba guiar. En sus aos como par-amentario, su compromiso fue con los derechos huma-os, por la difcil situacin de violencia que viva la pobla-in rural a manos de Sendero Luminoso, en un inicio, yor parte del Estado, despus.

Cuando joven, el viento pareca soplar a su favor, puesas juventudes tenan un fuerte compromiso social y mili -aban en la izquierda. Pero con la cada del muro de Berln,a disolucin de la Unin Sovitica y el triunfo del neolibe-alismo, todo cambi. En este proceso, Javier tambin fueransformndose: tom conciencia de nuevas realidades ye reubic polticamente, primero, dentro de la democra-a, y, en ella, en el ala izquierda.

Por encargo suyo, debido a mi profesin de historiadora la confianza que me tena, termin de escribir Cama-

ada Javier, un libro simple, con testimonios y partes au-obiogrficas. l siempre tuvo un fuerte espritu crtico,ra muy exigente. Como amigo, era una persona clida yreocupada por los dems, tena la sonrisa fcil y un hu-

mor criollo.

ARCHI PUCP

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10|.edu|LIMA, del 13 al 19 de mayo del 2013

noticias

La Facultad de Derecho y la

Maestra en Derecho Proce-

sal de la PUCP organizan esta

tercera edicin del Seminario

Internacional Proceso y Cons-

titucin que se realizar en

campus.

Es as que, del 14 al 17 de

mayo, de 4:30 a 10 p.m., en el

Auditorio de Derecho, distin-

guidos profesores nacionales

y ex tra nje ros debati rn so-

bre el impacto de las garan-

tas constitucionales en el

proceso. El objetivo es man-

tener el espacio de reflexin

acerca de la relacin entre

garantas constitucionales

y proceso, y la incidencia de

las primeras en el rediseo

del contenido de varias insti-

tuciones procesales.

Como parte del Ciclo de Con-

ferencias Magistrales del ao

acadmico 2013, organizado

por la Escuela de Gobierno yPolticas Pblicas de la PUCP,

se realizar este martes, a las

7 p.m., en el Auditorio de Hu-

manidades, la conferencia

Poltica exterior y poltica

interior del Per, que estar

a cargo del ministro de Rela-

ciones Exteriores, Rafael Ron-

cagliolo.

Toda la comunidad aca-

dmica y pblico interesado

en el tema est cordialmen-

te invitado. El ingreso es li-

bre, previa inscripcin.

+informacin:

http://escuela.pucp.edu.pe/

gobierno/

Proceso y constitucin

Ministro Roncaglioloen la PUCP

III SEMINARIO INTERNACIONAL DE DERECHO PROCESAL

ESTE MARTES

El costo para estudiantes de

pregrado es de S/. 170 y para la

comunidad PUCP en general,

S/. 260. Si necesitas informa-

cin acerca de las tarifas corpo-

rativas, escribe a inscripciones.

corporativas@pucp.edu.pe.

+informacin:

http://seminario.pucp.edu.pe/derecho-

procesal/

SEMINARIODEMOSTRACIN

La investigacin de

la comunicacin enAmrica Latina

Sistemasareos notripulados

La Facultad de Ciencias y Ar-

tes de la Comunicacin y la

Asociacin Peruana de Inves-

tigadores de la Comunicacin

(APEIC) organizan el semina-

rio La investigacin de la co-

municacin en Amrica Lati-

na, que se realizar este vier-

nes 17 de mayo, de 9 a.m. a 1

p.m., en el CCPUCP (Av. Cami-

no Real 1075, San Isidro).

Se contar con la partici-

pacin del presidente de la

ALAIC, el Dr. Csar Bolao,quien ofrecer una conferen-

cia dedicada a presentar las

polticas de fomento a la in-

vestigac in en Brasil. Luego

Los sistemas areos no tripu-

lados estn revolucionando

la forma de explorar nues-tro entorno global. Encuen-

tra aplicaciones en la agri-

cultura de precisin, la ar-

queologa, el manejo de bos-

ques y selva, la exploracin

de minerales, el anlisis de

suelos, de recursos hdricos,

medio ambiente, la seguri-

dad ciudadana, inspeccin

de infraestructura (puentes,

carreteras, torres de alta ten-

sin, oleoductos, etc.), as co-

mo tambin el manejo y pre-

vencin de desastres.

En ese sentido, la PUCP tie-

ne un proyecto de creacin de

un Laboratorio de Sistemas A-reos no Tripulados. Lo que se

busca es desarrollar este tipo

de sistemas desde su concep-

cin hasta su aplicacin; reali-

zar investigacin de los aspec-

tos cientficos y tecnolgicos

de ellos; disear y construir

sistemas para aplicaciones es-

pecficas, basndose en nece-

sidades del medio local y re-

gional; proporcionar servicios

a personas, empresas o institu-

ciones que lo requieran; y ca-

pacitar a los usuarios que ne-

Como parte del proyecto

Mejoremos PUCP (www.pucp.

edu.pe/mejoremospucp), que

busca asegurar la sosteni-

bilidad de nuestro sistema

universitario, nos visit el

Dr. Montoya para compartir

las experiencias, y lecciones

aprendidas en la implementa-cin del sistema de informa-

cin acadmico y administra-

tivo en su casa de estudios.

Cmo se dio el proceso de

traslado a los sistemas de

informacin en su universi-

dad?

Lo que hizo la Universidad

Javeriana, a diferenc ia de la

PUCP, es que la primera eta-

pa fue de implementacin de

los sistemas de informacin

acadmica, y luego hicimos

la implementacin de lo que

ustedes estn haciendo ac-

tualmente, que son los siste-mas de informacin adminis-

trativos, con mdulos finan-

cieros, de gestin humana y

de compras. Esa implementa-

cin la terminamos hace ca-

si dos aos, y ahora estamos

funcionando con esos nuevos

sistemas de informacin.

Al implementar su nuevo sis-

tema, cules son las mejoras

que se han dado?

Hemos logrado mayor eficien-

cia, informacin ms oportu-

na, tanto acadmica como ad-

ministrativa, para la toma de

decisiones. Adems, una me-

jor gestin de la universidad,

en trminos del cuerpo profe-

sional, del manejo de los estu-

diantes, simplificacin, y eli-

minacin de colas y ahorro.

Ahora tenemos una informa-

cin ms consolidada y pode-

mos hacer negociaciones en

conjunto.

Nos puede dar un ejemplo de

cmo era antes y cmo ha cam-

biado?

Con respecto a lo acadmi-

co, los alumnos tenan que ir

fsicamente a hacer el trmi-

te para inscribirse en los cur-

sos y hacer cola para pagar la

matrcula. Hoy en da, todo

eso lo pueden hacer a travs

de un sistema en lnea. Todos

los procesos de vinculacin de

un profesor se hacen median-

te un flujo de aprobaciones,

sin que fluyan papeles en f-

sico. En tema de compras, an-

tes la universidad no tena la

informacin de la totalidad de

compras que se hacan, hoy, a

travs de un sistema central,

sabemos qu se est compran-

do, y nos permite hacer nego-ciaciones en colectivo y en vo-

lumen que le permite ahorros

a la universidad.

Por qu es importante que

una universidad haga estas

mejoras?

Porque se trata de una organi-

zacin y una, con el tamao

de la PUCP, con el nmero

de empleados que tiene, el

presupuesto que maneja y

la complejidad que significa

administrarla en un mundo

tan competitivo en el que se

busca la excelencia, sin du-

da, la herramienta para ha-

cer una mejor universidad y

gestionarla est en los siste-

mas de informacin. Defini-

tivamente, el mundo de una

universidad ha cambiado,

y tomar decisiones adecua-

das requiere informacinoportuna y confiable. Cuan-

do se tiene diez o quince fa-

cultades, tantos programas

acadmicos y un gran n-

mero de profesores, la infor-

macin es fundamental. El

mundo exige que uno tome

decisiones ms rpidas.

ING. ROBERTO MONTOYAVicerrector administrativo de la PontificiaUniversidad Javeriana de Bogot

noscuenta

cesiten dichos servicios.

Hasta el momento, las es-

pecialidades de IngenieraElectrnica, Ingeniera Me-

catrnica y Arqueologa se

han mostrado interesadas.

A toda la comunidad univer-

sitaria y a todos los dems

interesados en formar parte

de este proyecto multidisci-

plinario, les contamos que

este jueves, a las 12:45 p.m.,

en el Jardn Central de nues-

tra Universidad, habr una

demostracin de aeronaves

no tripuladas. Estn todos

invitados.

habr un panel compuesto

por Martha Barriga (UNMSM),

Franklin Cornejo (UARM), Gas-

par Orellana (UNCP), Teresa

Quiroz (Universidad de Lima)

y Abelardo Snchez-Len (PU-

CP), quienes examinarn la si-

tuacin y las polticas de pro-

mocin de la investigacin en

sus centros de estudios. Este

evento forma parte de las acti-

vidades preparatorias del XII

Congreso de ALAIC, que se rea-

lizar en nuestro campus el2014. El ingreso es libre.

+informacin:

alaic2014@pucp.pe

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11/16

PUCP|.edu|11

Este jueves 16, en el Auditorio

de EEGGLL, a las 12 p.m., Die-

go Trelles Paz (Lima, 1977) pre-sentar su tercer libro llamado

Bioy, novela ganadora del Pre-

mio Francisco Casavella 2012,

otorgado en Espaa, y que

muestra el horror y la violen-

cia de los aos del terrorismo

en el Per.

Trelles es doctor en litera-

tura hispanoamericana por

la Universidad de Texas, en

Austin. Ha publicado el libro

de relatosHudson, el redentor (y

otros relatos edificantes sobre el

fracaso) (Caleta libros, 2001),

la novelaEl crculo de los escrito-

Estudios Generales Letras, la

Facultad de Letras y Ciencias

Humanas, y el Departamen-

to de Humanidades presen-

tan el ciclo de conferenciasArqueologa y patrimonio

en los albores de la civiliza-

cin, que se realizar el 16 y

17 de mayo, de 4 a 8 p.m., en

el Auditorio de EEGGLL., que

estar a cargo de profesores

Diego Trelles presenta Bioy

Arqueologa y patrimonio

SOBRE EL TERRORISMO

CONFERENCIAS

Crecimientoverde

Hempel lectures

La Facultad de Ciencias Socia-

les y la Maestra de Biocomer-

cio y Desarrollo Sostenible or-

ganizan la conferencia magis-

tral Crecimiento verde en la

agenda global, que estar a

cargo de la Dra. Isabel Studer,

especialista en Relaciones In-

ternacionales de la School of

Advanced International Stu-

dies de la Universidad de JohnsHopkins, en Washington D.C.

(EE.UU) .

Este evento se realizar este

jueves, de 6 a 9 p.m., en el Audi-

torio Gustavo Gutirrez. El in-

greso es libre.

+informacin:

aurora.araujo@pucp.edu.pe

Este ao, gracias a las gestio-

nes de nuestro Centro de Es-

tudios Filosficos, la PUCP

ser anfitriona de las presti-

giosas Hempel Lectures, que

estarn a cargo del Dr. Scott

Soames, profesor de filoso-

fa de University of Southern

California.

Se discutir el tema del

lenguaje, la mente y el signi-

ficado en tres conferencias:Language, meaning, and in-

formation: a case study on

the path from philosophy to

science (mircoles 15), The

metaphysics and epistemo-

logy of information (jueves

16), y Millian modes of pre-

sentation (viernes 17).

Las conferencias sern en

CONFERENCIACONFERENCIAS

res asesinos (Editorial Candaya,

2005) y una antologa de nue-

va narrativa latinoamericanaEl futuro no es nuestro (Editorial

Uqbar), que ha sido publicada

en 8 pases.

Es una novela sobre la me-

moria poltica, sobre aquello

que nos pas como sociedad.

Lo ms importante para una

comunidad de cualquier pas

es la memoria, no olvidar lo

que nos pas, luchar contra la

amnesia. La violencia fue tan-

ta en este pas y tan irracional

que a m hasta me sobraba ma-

terial, explica el joven escri-

tor. El ingreso es libre.

ments at Catalhyk, Tur-

key, 9000 years ago; y Mes-

kell, Figure worlds at Catal-

hyk.

Los eventos se dictarnen ingls. Las personas in-

teresadas en asistir debern

enviar su nombre comple-

to y DNI a eventos.arqueolo-

ga@pucp.pe. Las vacantes

son limitadas.

MIRCOLES 15 Seminario Los mapas deprogreso en matemtica,comunicacin y ciudada-na.Desde hoy hasta el mirco-les. Organiza: Centro de Investi-gaciones y Servicios Educativos(CISE-PUCP). Costo: S/. 100.Horario: de 5 a 8 p.m. Lugar: aulaR-101 (Facultad de Educacin).

JUEVES 16

Debate Amrica Latinasin Chvez: nuevos desafospara la regin en el poscha-vismo.Se discutir acerca delas nuevas relaciones de poder

en la regin luego del falleci-miento del lder venezolano, y seresponder otras interrogantes,como el impacto de la continui-dad de Maduro para la polticaregional o el rol de UNASUR.Organiza: Internacia. Hora: 12p.m. Lugar: Auditorio GustavoGutirrez. Conversatorio Institu-cionalidad estatal y pueblosindgenas. Contar con laexposicin del doctor GustavoZambrano, docente de la Facul-tad de Derecho y exfuncionariodel Viceministerio de Intercultu-ralidad. Los comentarios estarn

a cargo de los docentes FidelTubino, Juan Ansin y Arman-do Guevara. Organiza: Grupo deEstudios Interculturales. Hora: 12p.m. Lugar: aula Z-212. Conferencia Gerenciade empresas sociales parala innovacin y desarrollolocal. Estar a cargo del PhD.Mario Vargas Senz (Colom-bia), director de la Maestra enGerencia de Empresas Socialespara la Innovacin y el Desarro-llo Local de la Universidad EAFIT,de Medelln. Organiza: Maes-tra en Gerencia Social. Hora: 7p.m. Lugar: Sala de eventos de

EEGGCC. Seminario Aspectosgenerales de la obligacintributaria y los procedi-mientos tributarios. Estara cargo de la Dra. Carmen delPilar Robles Moreno, consultorade la Defensora del Contribu-yente y Usuario Aduanero, y pro-fesora de la Facultad de Derecho.Organiza: la Facultad de CienciasContables. Hora: 7 p.m. Lugar:Sala de grados y eventos de laFacultad de Ciencias Contables.

JUEVES 23

Conferencia Aprendizaje

permanente y su impacto enel mbito profesional.Par-ticipan: Maurizio Betti e Ivo Giu-seppe Pazzagli, de la Universidadde Bologna (Italia). Organiza:Centro de Educacin Continua

de la PUCP. Horario: de 9 a.m. a12 p.m. Lugar: Auditorio de Dere-cho. Ms informacin: info_cec@pucp.edu.pe Conferencia Cmo sur-gi la moral, la normatividady el Estado?. Se realizarel 23 y 24 de mayo. Participarcomo ponente internacional Ale-

jandro Rosas, de la UniversidadNacional de Colombia. Organiza:EEGGLL. Hora: 23, a las 12 p.m.; y24, a las 10 a.m. Lugar: Auditoriode EEGGLL. Ms informacin:http://facultad.pucp.edu.pe/generales-letras/ Coloquio Justicia y paz

en la era global. Reflexionesa partir de El derecho degentes, de John Rawls. For-ma parte de la presentacin de lanueva serie Cuadernos de Tra-bajo del CICAJ. Organiza: Cen-tro de Investigacin, Capacita-cin y Asesora Jurdica (CICAJ),del Departamento de Derecho.Hora: 12 p.m. Lugar: AuditorioArmando Zolezzi. Conferencia de culturaburstil Mercado de capi-tales y la bolsa de valores.Estar a cargo de Roberto FloresSaona, jefe del rea de Investi-gacin & Anlisis de Mercado de

Intligo SAB. Organiza: Facultadde Ciencias Contables. Hora:12:30 p.m. Lugar: Sala de Gradosy Eventos de la Facultad de Cien-cias Contables. Ms informacin:http://facultad.pucp.edu.pe/ciencias-contables/

CONVOCATORIAS

Curso Planificacin estra-tgica. Va del 14 al 13 demayo. Organiza: Escuela deGobierno y Polticas Pblicas.Informes: pbarranzuela@pucp.edu.pe Curso La gestin pblicade las contrataciones del

Estado.Va del 14 al 13 de mayo.Organiza: Escuela de Gobierno yPolticas Pblicas. Informes: pba-rranzuela@pucp.edu.pe Diplomatura en Especia-lizacin en gestin de pro-yectos de construccin. Vadel 17 de mayo al 30 de noviem-bre. Organiza: Seccin IngenieraCivil. Informes: construccion@pucp.edu.pe Diplomatura en Gestin,mejora, rediseo y automa-tizacin de procesos. Empie-za el 18 de mayo. Organiza: Ins-tituto para la Calidad. Informes:ventas.calidad@pucp.edu.pe

Diplomatura en Siste-mas integrados de gestin.Empieza el 18 de mayo. Orga-niza: Instituto para la Calidad.Informes: ventas.calidad@pucp.edu.pe

calendarioacadmico

Revisa los eventos de la semana y sube tu informacin en

http://agenda.pucp.edu.pe/

ingls, de 5 a 7 p.m., en el Au-

ditorio de Humanidades. El in-

greso es libre.

+informacin:

http://cef.pucp.edu.pe/

e investigadores del Centro de

Arqueologa de la Universidad

de Stanford (EE.UU.)

El jueves se dictar Wor-

king with communities atCatalhyk, a cargo de Ian

Hodder; y The right to world

heritage, a cargo de Lynn

Meskell. Asimismo, el viernes

Hodder ofrecer la conferen-

cia Human-thing entangle-

7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 275 (2013)

12/16

M

Desde que se con-form el Grupo de

Apoyo al Sector Ru-

ral en 1991, bajo lacoordinacin delIng. Miguel Hadzich, la ins-cripcin de grupos de inves-tigacin de nuestra Universi-dad ha crecido exponencial-mente hasta alcanzar los 70inscritos a la fecha. Cada unode ellos tiene planes de traba-

jo particulares y ramas de es-tudio diferentes, pero cuen-tan con un objetivo comn:desarrollar investigacionesque contribuyan en el mbitoacadmico y que impacten enla sociedad.

En el 2009 naci el Vice-

rrectorado de Investigacin(VRI) con el objetivo de pro-mover, financiar y gestionarla investigacin en la PUCP,lo cual sirvi para unificaresfuerzos, y generar nexos alinterior y exterior de la insti-tucin. Pero el impulso de es-tos equipos alcanz un nuevonivel el pasado 26 de abril deeste ao, cuando se realiz laprimera presentacin de gru-pos de investigacin PUCP an-te el equipo rectoral. Ha su-perado nuestras expectativas.31 grupos han podido expo-ner qu estn desarrollando,

la importancia de su trabajoy el plan para los prximosmeses. El resultado es muyalentador porque los miem-bros del equipo rectoral hanquedado muy satisfechos conel potencial en investigacinque tiene la Universidad, ex-plica el Dr. Benjamn Martico-rena, jefe de la Oficina de Eva-luacin de la Investigacin(OEI), del VRI.

Lderes en investiga-

cin.Actualmente, los Gru-pos de Investigacin PUCP seencuentran en una carrera

por la representatividad ensus temas de inters.Debido al nivel de produc-

cin, hay algunos equiposque ameritan una mencinparticular. Es el caso del Gru-po ptica Aplicada, bajo lacoordinacin del Mg. Guiller-mo Baldwin, que ha logradogenerar nexos industriales.

fs: fx ngPorPablo TiMoTo

gPs DE nVEsgn PP

de base y empresas que asu-men sus trabajos de investi-

gacin. El Grupo de Carbny Biomasa, de la I ng. Este laAssureira, tiene una especialimportancia, ellos trabajanpara capitalizar los desechosde las cosechas y producirenerga de origen biolgico.Tambin es relevante el tra-bajo, en el norte del pas, delGrupo del Programa Arqueo-lgico San Jos de Moro, delDr. Luis Jaime Castillo; y lalista contina, seala el Dr.Marticorena.

Uno para todos. Losequipos que conforman el di-

rectorio del Vicerrectoradode Investigacin cuentan conel apoyo de la PUCP para re-cibir f inanciamiento directoo externo a travs de concur-sos, lo cual promueve la com-petencia, la creacin de nexos,la bsqueda de la excelencia yla diversificacin de los temas.

El Dr. Marticorena hacehincapi en que el fomentode los gr upos de investiga-cin no limita el desarrollode las investigaciones indi-

viduales ni su f inanciamien-to, sino, por el contrario, pro-mueve la retroalimentacin

de avances y la continuidadde las investigaciones a par-tir de primeros resultados.Del mismo modo, no hace di-ferencias entre los grupos deinvestigacin de la PUCP por-que cada cual tiene una na-turaleza distinta y no se pue-de decir que alguno sea mejorque otro, () pero, sobre to-do, porque en cada grupo haygran motivacin para produ-cir nuevos conocimientos.

Ests interesado en con-formar un grupo de investi-gacin PUCP? Entonces tomanota: tu equipo debe estar in-

tegrado por al menos dos pro-fesores y dos alumnos, debecontar con un plan de traba-

jo de dos aos ( como mni -mo) y el aval del jefe del de-partamento al que pertene-cen. Tras una reunin con au-toridades de la Direccin deGestin de la Investigacin,

y en un plazo de quince das,el responsable del equipo re-cibir la confirmacin de lainscripcin como grupo deinvestigacin PUCP. Puedesescribir a oein@pucp.edu.pepara conocer ms al respecto.A poner manos a la obra! n

Nura uNrdad cuNa coN Na Grupo d NGacN

qu ralzaN udo N dro campo, coN l objo d

coNrbur N l mbo acadmco mpacar N la ocdad

PolTica d GruPos d invsTiGacin

Durante la presentacin de los Grupos de Investigacin PUCP

del pasado 26 de abril, la Dra. Pepi Patrn, vicerrectora de

Investigacin, hizo refrencia al documento Polticas de pro-

mocin de grupos de investigacin de la PUCP, el mismo que

ser llevado al Consejo Universitario antes de su oficializacin.

Lo que expresa el documento es lo que la Universidad debe

hacer para fortalecer los grupos de investigacin, afianzar

sus actividades y hacer crecer la produccin intelectual en la

PUCP, detalla el Dr. Benjamn Marticorena, jefe de la OEI.Entre sus principales lineamientos, el documento establece

una convocatoria especfica para grupos de investigacin y

acceso a un fondo que les permitir traer especialistas exter-

nos que participen en sus investigaciones o en encuentros

cientficos. Del mismo modo, miembros de nuestros grupos

podrn exponer y participar en encuentros cientficos en otros

centros de investigacin a nivel nacional e internacional, gra-

cias al mismo fondo.

buna visin. El grupo ptica plicada, coordiado por el M. guillermo Baldwi, realiza ua labor detacada.

arquoloGa. El grupo del Prorama rqueolico sa Jo de Moro e diriido por el Dr. ui Jaime atillo.

we:

lPara m iormaci obrelo grupo de vetiaciPP, irea a http://eet.pp.e.pe/etg/

12|.e|M, del 13 al 19 de mayo del 2013

investigin

Del mismo modo, el Grupo deFormacin y Procesamientode Imgenes Mdicas, del Dr.Benjamn Castaeda, tieneuna alta produccin de art-culos cientficos y resultadosen ingeniera mdica. En otrocampo, el Grupo de Teleco-municaciones Rurales, diri-gido por el Dr. David Chvez,

ha logrado un profundo im-pacto social al llevar teleme-dicina a zonas inhspitas dela selva peruana.

El trabajo del grupo AxisArte, bajo la coordinacin dela profesora Edith Meneses,es singularmente bueno, ytiene vnculos estrechos conmunicipalidades, entidades

7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 275 (2013)

13/16

PP|.e|13

ss

we:

lPara m iormaci obre

la Eleccioe Etudiatile2013, irea a http://www.pp.e.pe/eee-ette/

Temp e eega FN d m lGrmo a Nuro rprNaNudaNl. N a NFoGraFa l prNamo cul u

luGar N la rucura d GobrNo d la pucp.

calndariolcToral:

Para que pueda participar acti-

vamete e el proceo de elec-cioe, te preete el iuietecaledario:

lre t:a reucia a la cadidaturadeber preetare por ecritoe la vetailla de ateci desecretara geeral, hata el vier-e 17 de mayo, a la 5 p.m.l Ph eppg eet:El retiro de la propaada elec-toral e deber eectuar hatala 10 p.m. del marte 21 de mayo,dado que la prohibici e iiciaa la 00 hora del m ircole 22

de mayo.l ee:se realizar va ampu VirtualPP, dede la 9 a.m. del jueve23 de mayo hata la 7 p.m. delviere 24 de mayo.l t:se realizar el viere 24 demayo, a la 7 p.m., e el aulaZ-411.l Pz p peeteme:a reclamacioe deber pre-etare por ecrito e la veta-illa de ateci de secretarageeral, lo da lue 27 y mar-te 28 de mayo.

l P e et:a reoluci de reclamacioe(i la hubiera), proclamacide lo repreetate eleidoy la diui de lo reultado erealizar el da mircole 29 demayo. a lita de repreetateproclamado e publicar e lapia web de eleccioe etu-diatile.

EEnEs EsDnEs 2013

t:

l h e tee seet Geee e e ee, e8:30 .m. 1 p.m. y e2:30 5 p.m.

ASAMBLEA UNIVERSITARIA

Es el mximo rgano degobierno de la Universidad.

CONSEJO UNIVERSITARIO

rgano superior de promociny ejecucin de la Universidad.

ACADMICAS

UNIDAD ACADMICA

12 decanos

Rector

3 vicerrectores3 vicerrectores

decanos

6 directores acadmicos

estudiantes

6 a 8 representantes de los profesores

Rector

*) Contarn con representacinstudiantil cuando se constituyan susrganos de gobierno.

obispos representantesel Episcopado

1 representante de losjefes de departamento

Arquitectura

Artes Escnicas

iencias

iencias Administrativas

iencias Sociales

iencias de la Gesti n

omunicaciones

erecho

conoma

ducacin

umanidades

Ingenier

sicologa

Teologa

Organizacinacadmica

DIRECTORES

ACAD MICOS

Son 6 direcciones acad micascargo de profesores ordinarios.

Economa

Planeamiento y Evaluacin

Profesorado

Relaciones con la Iglesia

Relaciones Institucionales

Responsabilidad Social

La estructura de la PUCP

VICERRECTOR

ACADMICO

VICERRECTOR DE

INVESTIGACI N

Los departamentos agrupan a losprofesores de la Universidad vinculados porsu dedicaci n al estudio, la investigaci n,la enseanza y la proyeccin social encampos afines del saber.

DEPARTAMENTOS ACADMICOS

RECTOR

Representante legal de laUniversidad que presidesus rganos de gobierno,dirige la vida acadmica yejerce la gestin administrativae institucional.

a

3 a 5 estudiantes

Arquitectura y Urbanismo

Arte

Artes Esc nicas *)

iencias Contables

iencias e Ingeniera

iencias y Artes de la

omunicacin

iencias Sociales

Derecho

Educaci n

Escuela de Posgrado

Estudios Generales Ciencias

Estudios Generales Letras

estin y Alta Direccin (*)

Letras y Ciencias Humanas

Arte

1 a 2 jefe(s) dedepartamento(s)acadmico(s)integrado(s) a laUnidad

a hora oicial de apertura y decierre de la votaci er la quereitre el itema iormtico dela iveridad.

a Tnrn cunTa:

si rscandidaToa la ra:

omo todo lo ao,PuntoEdupreetar la lita de lo cadidato etudiatile ate la amblea iveritaria. si ere cadidato, evao u teto co tu propue-ta, que o eceda la 25 palabra, a m tardar el marte 14 de mayo hata la 4 p.m., al correo electricoptmte@pp.e.pe imimo, acrcate a la Direcci deomuicaci titucioal (ubicada e el 4to. pio del Ediicio de servicio dmiitrativo) hoy, de 9 a.m. a 1 p.m., y de 3 a 5 p.m.; o maaa (marte 14), de 9 a.m. a 1 p.m.

7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 275 (2013)

14/16

.Es uno de los representantes ms importantes del constitucionalismo contemporneo.

14|.du|LIMA, del 13 al 19 de mayo del 2013

Se sospecha que los jueces fallan sobrela base poltica que tienen y no sobre labase de justicia que deberan tenerCnversms Cn e Dr. TshneT

sre s reCenTe CCn

ConstituCionalismo y judiCial

review, qe se resenT

semn sD en C, y

sre e CnsTTCnsm

r en ee..

PorP Ver

Hay mecanismos del

Estado que nece-

sitan tener un po-

der constitucional

frente a la pobla-

cin, con el fin de regular y ga-

rantizar el orden pblico; sinembargo, cuando este poder

es mal intencionado, se llega

a abusar de l. Esta es una de

las ideas que desarrolla el Dr.

Tushnet, quien la semana pa-

sada estuvo en nuestro cam-

pus invitado por la Facultad

de Derecho, el Instituto Pales-

tra, el Doctorado en Derecho y

la Maestra en Derecho Consti-

tucional.

Qu s l constitucionalismo

popula?

Es un mecanismo mediante

el cual el pueblo se preocupa

por el control constitucional,y temas relevantes a sus dere-

chos y leyes. De esta manera,

se plantea la pregunta de qu

tan necesario es que el poder

de las Cortes Supremas en el

control de la Constitucin

sea menor del que ya tienen.

Esto parte porque nos damos

cuenta de que si, en la actuali-

dad, los jueces son el principal

cuerpo que se encarga de revi-

sar si un estatuto o norma es

constitucional, significa que

tienen el poder absoluto de

cambiar ciertas reglas y hasta

anularlas. Eso muchas veces

es preocupante.

a coupcin s uno d los

actos qu imposibilita con-

fa plnamnt n los jucs?

El termino corrupcin puede

abarcar muchas acciones. La

primera es el soborno directo

mediante el cual el juez acep-

ta dinero para fallar de deter-

DR. MARK TUSHNET, profesor de Derecho de la Universidad de Harvard

minada manera. Este no es un

problema muy grande en los

Estados Unidos. El que s se ve

bastante es el de la corrupcin

poltica, en la cual los jueces

fallan para beneficiar a un

partido poltico de su prefe-rencia. Nuestros jueces en la

Corte Suprema son elegidos a

partir de un proceso en el cual

el presidente los nomina y el

Senado los confirma. En los

ltimos 50 aos, este proceso

se ha vuelto bastante poltico,

tanto as que, en casos impor-

tantes para diversos partidos,

se sospecha que los jueces fa-

llan sobre la base poltica que

tienen y no sobre la base de

justicia que deberan tener.

D qu mana la poblacin

pud gula la constitucin

sin qu haya dsodn?Se requiere de una gran edu-

cacin cvica y de un lideraz-

go presidencial bastante cau-

teloso para que la gente en-

tienda cul es su responsa-

bilidad. Actualmente, existe

una Corte Suprema que acta

como el guardin de la Cons-

titucin y no se quiere elimi-

nar a este guardin de inme-

diato; sin embargo, si la gente

entiende que ellos pueden ser

los responsables de salvaguar-

dar la Constitucin y velar por

ella para garantizar la justi-

cia hacia ellos mismos, proba-

blemente tomaran ms cons-ciencia sobre este aspecto.

ul s l caso ms mblm-

tico n los ltimos aos s-

pcto al contol judicial d los

pods n la gua conta l

toismo n los estados ni-

dos?

Hay una prisin situada en la

publicacio

mismo, tambin tienen la po-

sibilidad de probar su inocen-

cia frente a un juez nacional.

As, lograron igualar las con-

diciones de estos presos frente

al jurado nacional.

ul s su opinin sob la ju-

ispudncia contmpona

d la ot upma acca d

las libtads civils n casos

lativos a los dchos d pa-tnt?

En los ltimos cinco aos, se

ha empezado a ver este tema

con mayor determinacin. A

la Corte Suprema le ha pare-

cido bien que se otorguen di-

vers os derechos de p atente;

sin embargo, como la encarga-

da de hacer esto es una agen-

cia especial, lleg un momen-

to en el que empezaron a dar

demasiados. A raz de esto, la

Corte Suprema empez a ha-

cer reducciones de esta capa-

cidad; por ejemplo, no se pue-

de patentar un modelo de ne-

gocio y se podra limitar la po-sibilidad de dar patentes sobre

genes humanos, ya que hay

formas de desagregar el ADN y

volverlo a unir para crear me-

dicinas.

Y n l caso d la oma d

salud?

Los lineamientos bsicos de

la reforma de salud Obama

Care eran constitucionales,

y as lo dec lar la Corte S u-

prema, pero tambin consi-

der inconstitucional una

gran parte de esta propuesta,

pues limita mucho el nme-

ro de personas que podran

recibir el seguro de salud. Al-

gunas de las normas que am-

plan el Obama Care ya tie-

nen efecto en la poblacin,pero las dems disposiciones

recin van a entrar en efecto

el prximo ao.

su juicio, cul db s l

pfl d quin aspi al cago

d juz supmo n matia

constitucional?

Debera tener un gran sen-

tido y gran conocimiento de

cmo funciona realmente la

poltica. Ahora tenemos mu-

chos jueces que piensan que

son solamente jueces o abo-

gados, lo cual es importante,

pero lo que necesitamos son

jueces que conozcan el siste -ma poltico y cmo funciona.

Para eso se requiere de expe-

riencia en la poltica nacio-

nal, no necesariamente que

hayan sido miembros del con-

greso o polticos, pero al me-

nos s haber tenido un cargo

bastante alto en el Ejecutivo.

Esa podra ser una opcin. n

base naval que EE.UU. tiene

en la baha de Guantnamo,

en Cuba. La particularidad de

estos presos es que, se sospe-

cha, han tenido bastante rela-

cin con actividades terroris-

tas contra EE.UU. A raz de eso,

muchos polticos piensan que

estas personas deberan tenerun trato especial como prisio-

neros; es decir, que se les prive

de los derechos que podra te-

ner un asesino o delincuente

cualquiera. La Corte Suprema

de los EE.UU. logr que los pri-

sioneros accedan a audiencias

o juicios similares a los que

tiene cualquier persona. Asi-

lonstitucionalismo yjudicial review

ak ushnt

Lima: Palestra, 2013

*Encuntralo en www.

palestraeditores.com a S/. 50

MARI LAK

7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 275 (2013)

15/16

PUCP |.edu|15

nuestragenteFotos: mario laCk/Flix ingarUCa/steFany aqUise

Daniel Lazo, el joven ganador del concurso de cantautores deTelefnica, se present, guitarra en mano, en la 10 Feria deResponsabilidad Social Empresarial.

El segundo domingo de mayo se adelant al viernes en la PUCP. Un merecido agasajo para todaslas madres de nuestra Universidad se realiz en el jardn al lado de la nueva Facultad de Arte. All,el baile, la msica y los regalos sirvieron de excusa para felicitar a todas las mams y mostralesnuestro cario.

La ministra de Desarrollo e Inclusin Social, Carolina Trivelli,particip en el conversatorio De la declaracin de valores a laaccin, organizado por la DARS y el Instituto para la Calidad PUCP.

El Servicio de Salud de la PUCP organiz la campaa Come bieny sano. Felices posan para nuestro lente Freddy Egoavil, PamelaEscobedo, Jocelin del Solar, Ruby Lobatn y scar Hinostroza.

En el jardn, al lado de la Cafetera de Arte, se realiz la presentacinde la compaa neoyorquina de danza moderna Doug Varone &Dancers, organizada por Danza PUCP.

7/30/2019 PuntoEdu Ao 9, nmero 275 (2013)

16/16

Una persona creativa tiene unprofundo amor por lo que hace

16|.|LIMA, del 13 al 19 de mayo del 2013

ivetigdo. La Dra. Romo es eperta en psicoloa de la creatividad y trabaja este tema desde hace veinte aos.

PorLoude Mochizuki

van limitando esa expres in

innata. Sin embargo, dado

que hay reglas que son impres-

cindibles e imposibles de sal-

tar, es importante plantear ac-

tividades ldicas dentro de la

enseanza. El juego, al tratar-

se de una actividad autotlica

(sumamente gratificante, un

fin en s misma), estimula tre-

mendamente la creatividad.

En el juego intervienen la me-

tfora y el pensamiento ana-lgico, necesarios a la hora de

resolver los problemas. Pero la

verdadera creatividad surge

a partir de los 12 aos, cuan-

do ya se ha adquirido, lo que

llamaba Jean Piaget, el pensa-

miento formal. Es en este pun-

to que se debe conservar esa

actitud crtica y transgresora,

la infancia es un

estado especial en

el que se acta de

manera creativa,

sin barreras ni

lmites.

La creatividad no es

solo una caractersti-

ca muy valorada en

nuestra sociedad, es

tambin un atribu-

to que es objeto de estudio al-

rededor del mundo. La psic-

loga Manuela Romo es exper-

ta en psicologa de la creati-

vidad, ha investigado el temadurante ms de 20 aos y ha

publicado dos libros, adems

de diversos ensayos y artculos

cientficos.

Durante este semestre, se

encuentra en nuestra Univer-

sidad como parte de la cte-

dra Franklin Pease Garca Yri-

goyen, en el Departamento de

Psicologa. Hasta el momento

ha participado en clases, talle-

res y conferencias sobre crea-

tividad, procesos cognitivos,

epistemologa, psicologa de

la ciencia y enseanza crea-

tiva. Adems, realiza una in-

vestigacin sobre creatividadaplicada y un proyecto edito-

rial de creatividad en contex-

tos polticos, que se publica-

rn en laRevista de Psicologade

la PUCP.

d q manra s prsn

la raa n nsra a?

La creatividad est presente,

prcticamente, en todo lo que

hacemos. Es muy importante,

por ejemplo, en el mundo em-

presarial. Se habla de un lder

creativo, capaz de estimular

a su equipo con el fin de que

este pueda ofrecer ideas para

la mejora de la empresa. Lospublicistas, que se autodeno-

minan creativos, utilizan las

tcnicas que los psiclogos

hemos ido elaborando y defi-

niendo para poner en juego

el pensamiento creador. De-

finitivamente, hay empresas

que favorecen ms la creativi-

dad que otras, al reconocer los

aportes de sus trabajadores y

otorgarles mayor independen-

cia para innovar. En la educa-

cin, la creatividad es funda-

mental. Si queremos adultos

creativos, debemos empezar

desde la infancia. Es en los ni-

os que encontramos, de ma-nera espontnea, los atributos

propios de las personas creati-

vas.

pra r q ay na

apa n sms ms ra-

s?

Sin lugar a dudas, la infancia

es un estado especial en el que

LIx IgARUA

tiene independencia de jui-

cio. Adems, vive satisfecho y

convencido de su trabajo, tie-

ne autoconfianza y es perseve-rante ante los obstculos. Pe-

ro, sobre todo, tiene una moti-

vacin intrnseca, un profun-

do amor por lo que hace.

un ra na s a?

Mientras nadie demuestre

que existe dentro del geno-

ma humano el gen de la crea-

tividad, entiendo que todo se

puede estimular, desarrollar

y aprender. Si los nios tienen

estas caractersticas de una

manera espontnea, no las

matemos ni la reduzcamos,

estimulemos el pensamiento

creativo a lo largo del procesoeducativo.

Por otro lado, los planes de es-

tudios universitarios deberan

contemplar la creatividad co-

mo una materia en distintas

facultades, pero sobre todo en

las de educacin porque los

maestros deberan conocer y

aplicar estos conceptos.

cnsra q ls prans

sms ras?

Basta con ver las ruinas de

Chan Chan o Machu Picchu

para darse cuenta de que, a lo

largo de la existencia de Per,

se desarrollaron culturas muyavanzadas, tanto en lo arts-

tico como en lo astronmico.

Actualmente, el pas est yen-

do para arriba, a diferencia de

muchos otros que se encuen-

tran en recesin. Esto es una

muestra de la habilidad que

tienen los peruanos para la in-

novacin. n

que en un futuro puede llevar

a crear nuevos paradigmas y

sistemas en diferentes reas

de conocimiento.

cls sn las ararsas

na prsna raa?

Crear es, fundamentalmen-

te, un rasgo mental, es pensar

en cmo resolver determina-

dos problemas. Estos, adems,

tienen una naturaleza espe-

cial, pues son problemas quet mismo tienes que detectar

y definir, y a los que dars una

solucin nica. Es una forma

de pensar que da como resul-

tado cosas que tienen, a la vez,

novedad y valor, en contextos

determinados. El creativo bus-

ca la novedad, corre riesgos,

es abierto de pensamiento y

se acta de manera creativa,

sin barreras ni lmites. Picas-

so deca que le haba llevadotoda una vida aprender a di-

bujar como un nio, con esa

ap