SALUD INTEGRAL DEL NIÑO: PERSPECTIVA SALUD INTEGRAL DEL NIÑO: PERSPECTIVA ECOLÓGICAECOLÓGICA

Autor: Luisa M. Martínez P. Autor: Luisa M. Martínez P.

Maracay, octubre 2011

PUERICULTURA Y SU SENTIDO PUERICULTURA Y SU SENTIDO ECOLÓGICO ACTUAL.ECOLÓGICO ACTUAL.

¿QÚE ES PUERICULTURA?¿QÚE ES PUERICULTURA?Etimológicamente el término Puericultura

deriva del Latín: pueri: niñocultura: cultivo.

UN CONCEPTO DE PUERICULTURA:UN CONCEPTO DE PUERICULTURA:

Conceptos Relacionados con Conceptos Relacionados con Puericultura:Puericultura:Niño(a): Persona en la etapa de la niñez o

muy joven.Niñez: Período de la vida humana, que se

extiende desde la infancia hasta la pubertad.Períodos de la niñez:

períodos de la niñez en educación inicial:

Recién nacido o neonato: Período de la vida humana que abarca desde el nacimiento hasta el primer mes de vida. Niño menor de 28 días.

Lactante: Período de la vida humana que abarca desde los 28 días de nacido hasta los dos primeros años de vida. (1era infancia)

Preescolar: Período de la vida humana comprendido desde los dos años hasta los seis años de edad. (2da infancia)

Educación Inicial (Diseño Curricular 2005): Educación Inicial (Diseño Curricular 2005): establece 2 Nivelesestablece 2 Niveles

Nivel Maternal: Nivel Maternal:

“El nivel maternal se refiere a la educación integral de niños y niñas, desde la gestación hasta cumplir los 3 años de edad en la cual la familia y especialmente la madre, cumplen un papel fundamental, considerando las características de desarrollo y las necesidades de este grupo etáreo, especialmente las de afecto y comunicación.

Igualmente, un elemento importante en esta fase de vida es que el niño y la niña necesitan el contacto humano físico, la relación madre-hijo o hija, para establecer el vínculo que permitirá el desarrollo social y emocional. Este vínculo o apego constituye el primer lazo social que se desarrolla entre madre e hijo/a base de la socialización del ser humano.

Nivel Maternal: Nivel Maternal:

Aún cuando los niños y las niñas del nivel maternal serán atendidos por vía institucional en los Centros de Educación Inicial, prevalecerá su atención por la vía no convencional, a través de orientaciones directas a la familia, en centros comunitarios (ludotecas y centros de atención integral) y a través de medios de comunicación masiva y alternativa (radio, televisión, material impreso).

El nivel maternal incluye la orientación a las mujeres embazadas en las áreas de salud, alimentación, y estrategias para favorecer el desarrollo…. ” (p.18) Ministerio de Educación y Deportes República Bolivariana de Venezuela, Currículo de Educación Inicial, Documento Bases Curriculares, Febrero, 2005.

Nivel Preescolar: Nivel Preescolar:

“El nivel preescolar se orienta a niños y niñas desde los 3 años de edad hasta cumplir los 6 años o hasta su ingreso a primer grado de Educación Básica, al igual que el nivel maternal ofrece atención en instituciones educativas , en la familia y en la comunidad. Se continúa con atención integral del niño y la niña, fortaleciendo el área pedagógica ejecutada por distintos actores educativos o personas significativas que promueven experiencias de aprendizaje que faciliten el desarrollo pleno de sus potencialidades, para que puedan encarar con éxito la escolarización de la escuela básica.

El aspecto de Atención Integral, se refiere al cuidado, educación, protección de sus derechos, higiene, recreación, alimentación y salud infantil, bajo la corresponsabilidad de la familia, el Estado y la sociedad.

De acuerdo a lo señalado en la CRBV y en la Ley Orgánica para la protección del niño, niña y adolescente (LOPNA), que contemplan la exigencia al Estado de ofrecer instituciones y servicios que garanticen el derecho a la educación y la obligación de las familias responsables de garantizar la educación de los niños y niñas.

Nivel Preescolar: Nivel Preescolar:

La Educación Inicial en ambos niveles(M y P) se ofrece a través de:

a) Atención convencional, institucionalizada en: Centros de Educación Inicial y otros servicios e instituciones de atención al niño y a la niña incluyendo los sostenidos por las empresas para la atención integral de las hijas e hijos de sus trabajadores y los de Coordinación interinstitucional;

b) Atención no convencional que se desarrolla en espacios diversos que incluyen: ambientes comunitarios, familiares, ludotecas, centros comunitarios de atención integral y hogares espontáneos de cuidado infantil.

”(p.19) Ministerio de Educación y Deportes República Bolivariana de Venezuela, Currículo de Educación Inicial, Documento Bases Curriculares, Febrero, 2005.

DESARROLLO HUMANO: DESARROLLO HUMANO:

Procesos Biológicos del Procesos Biológicos del Desarrollo:Desarrollo:Maduración: Proceso de desarrollo que

comprende cambios pre-programados de crecimiento que siguen un plan genético.

Crecimiento: Aumento de tamaño, función o complejidad hasta un punto de madurez óptima.

Envejecimiento: cambios biológicos que ocurren después del punto de madurez óptima.

Determinantes del desarrollo:Determinantes del desarrollo:

Son una carga de influencias que se suman, pero puede predominar una sobre otra dependiendo de la etapa del desarrollo que vive el niño.

BIOLÓGICOS (Natura) Ej: Carga genética (material genético aportado por los padres), Influencias congénitas (factores que afectan al niño durante la gestación).

AMBIENTALES (Cultura) Ej: Nutrición material y afectiva que recibe el niño, cultura, métodos de crianza, etc.

Áreas del Desarrollo Humano:

Modelo Octogonal Integrador del desarrollo Infantil Chilina León de Viloria.(1987) el desarrollo se puede dividir en 8 áreas.

Clasificación de la Puericultura: Clasificación de la Puericultura:

Fines y propósitos de la Fines y propósitos de la Puericultura:Puericultura:

““Los propósitos de la Puericultura son: la obtención de Los propósitos de la Puericultura son: la obtención de hombres que al ser producto de una pareja sana , de hombres que al ser producto de una pareja sana , de

una concepción adecuadamente efectuada, de un una concepción adecuadamente efectuada, de un gestación fisiológicamente cumplida, de un nacimiento gestación fisiológicamente cumplida, de un nacimiento sin anormalidades y de una crianza que permita obtener sin anormalidades y de una crianza que permita obtener un individuo sano, sea útil a sí mismo y a la comunidad” un individuo sano, sea útil a sí mismo y a la comunidad”

(Contreras 1995)(Contreras 1995)

Actualmente la Puericultura no debe restringirse al cuidado del desarrollo físico-orgánico y moral del niño.Su papel preventivo puede abarcar todas las otras áreas del desarrollo humano a fin de lograr un individuo integralmente sano con un desarrollo óptimo en pro de su mejor adaptación social, integración y participación en la sociedad que le toca vivir.