2. Ideas de la pedagogía socialista

Desde el punto de vista didáctico existen importantes contribuciones al enriquecimiento de la Pedagogía Socia-lista:

La concepción de la clase y su tipología respondiendo a las necesidades del estudiante.

Los objetivos del proceso educativo que responden a las demandas sociales de cualquier modelo.

El empleo de los medios de enseñanza, en correspondencia con los cambios tecnológicos y su introducción en el sistema educativo, se ha estado trabajando en la concepción sobre el empleo de los mismos en corres-pondencia con las edades y sistema de conocimientos de los estudiantes.

Los contenidos de la enseñanza se han perfeccionado en correspondencia con los resultados de estudios e investigaciones sobre qué se necesita en cada nivel de enseñanza.

La existencia de la escuela como centro cultural más importantes de la comunidad.

Perfeccionamiento de la labor de las estructuras de dirección con los centros y la idoneidad de los cuadros y profesores para su labor.

El trabajo integrado de los Institutos Superiores Pedagógicos y las Direcciones Provinciales de Educación.

Lograr el dominio del ambiente escolar y el conocimiento de las características de los educandos.

El principio educativo comunista o socialista parte del cuestionamiento de la explotación capitalista y pretende

elevar a las masas explotadas a una nueva situación en la que puedan desarrollar todas sus potencialidades

físicas, mentales y espirituales.

1. Origen y marco histórico de la pedagogía socialista.

La corriente pedagógica socialista nace de los teóricos del materialismo dialéctico Marx, Vygotsky y Fichant.

La modernización supuso el paso de la sociedad agraria a la sociedad urbana industrializada. En el siglo XIX los

niños y niñas de la clase obrera se enfrentaban ante una situación con diversas complicaciones para poder ac-

ceder a la educación, esto es debido a la temprana incorporación al trabajo, el analfabetismo y la ausencia de

escolarización.

Esta situación fue criticada por socialistas utópicos los cuales crearon comunidades igualitarias y autosuficien-

tes, sin divisiones clasistas ni propiedad privada. La enseñanza era verdaderamente novedosa, pues abarca un

primer nivel de dos a seis años (escuelas infantiles), y un segundo nivel de seis a catorce años, en el que recib-

ían una formación intelectual combinada con trabajos manuales agrícolas y domésticos. Alrededor de 1840 co-

menzó la lucha de la clase obrera como método ideal para mejorar las condiciones de trabajo y conseguir una

sociedad más justa.

3. Implantación de la pedagogía socialista: la institución escolar.

La educación socialista tiene antecedente, pero se puede decir que el antecedente más cercano significativo fue el de los socia-

listas utópicos Owen y Fourier.

· Por un lado, Owen llevó a la práctica la formación politécnica y combinó el trabajo productivo y la enseñanza.

· Por otro lado, Fourier insistió en la necesidad de hacer una formación politécnica y una formación desde la propia infancia en

el trabajo productivo.

Marx, por su parte, tomará los trabajos de Fourier y los completará con los contenidos de la producción industrial.

Se puede decir que el fundamento de la educación socialista se encuentra en las teorías marxistas de Marx y Engels

Marx y Engels utilizaron como instrumento práctico el método marxista, un método realista y crítico que lo que estudia son los

hechos y lo que plantea es la transformación de la realidad.

Pedagogía socialista Escuela Nueva

· Pertenece al siglo XIX. Autores y propulso-

res: Marx, Owen, Fourier, Rousseau y

Makarenko

· Pertenece al siglo XIX. Autores y propulso-

res: Froebel, Pestalozzi y Rousseau

· Se considera al niño como fuente de produc-

ción en el trabajo. Solo sirve para producir

· Se considera al niño como el fin mismo de

toda la educación.

· Comparte esta idea las teorías antiautorita-

rias, autogestionarias y libertarias

· Los contenidos de la pedagógica socialista

se centra en la educación intelectual, educa-

ción física y la tecnología

· Los contenidos se adquieren de forma acti-

va

· Los contenidos y su aprendizaje se centran

en la preparación laboral para los futuros tra-

bajos

· Los contenidos se centran en el entendi-

miento y relación de los contenidos con las

experiencias personales, es decir, de la vi-

da real.

· La escuela tiene un papel basado únicamen-

te en la formación laboral

· La escuela basa su papel en el valor

social. 4. Conclusión

Podemos concluir como resumen que los propulsores de la pedagogía socialista promueven el cambio de la

sociedad a través de un hombre formado. Podemos destacar también diferencias entre la escuela nueva y la

pedagogía socialista en cuanto a la educación (contenidos, visión de la infancia, papel de la escuela, etc.) En

la escuela única de trabajo, destacamos su origen a partir de dos factores: teoría marxista de la educación

politécnica y el concepto de la escuela única y unificada (y sus características)

IDEAS SOCIALISTAS EN EDUCACIÓN

Ampliación sobre pedagogía

socialista: