PSICOMOTRICIDAD

Qu es la psicomotricidad?Segn Berruazo (1995) la psicomotricidad es un enfoque de la intervencin educativa o teraputica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su actividad e inters en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de ello: disfunciones, patologas, estimulacin, aprendizaje, etc.El concepto de psicomotricidad, por lo tanto, est asociado a diversas facultades sensoriomotrices, emocionales y cognitivas de lapersonaque le permiten desempearse con xito dentro de un contexto. La psicomotricidad en los nios se utiliza de manera cotidiana, los nios la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos orientados a desarrollar la coordinacin, el equilibrio y la orientacin del nio, mediante estos juegos los nios podrn desarrollar, entre otras reas, nociones espaciales y de lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrs. En sntesis, podemos decir que la psicomotricidad considera al movimiento como medio de expresin, de comunicacin y de relacin del ser humano con los dems, desempea un papel importante en el desarrollo armnico de la personalidad, puesto que el nio no solo desarrolla sus habilidades motoras; la psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel de pensamiento, emociones y su socializacin.

Importancia y beneficios de la psicomotricidadEn los primeros aos de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy importante, porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del nio favoreciendo la relacin con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los nios y las nias.

A nivel motor, le permitir al nio dominar su movimiento corporal.

A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atencin y concentracin y la creatividad del nio.

A nivel social y afectivo, permitir a los nios conocer y afrontar sus miedos y relacionarse con los dems.reas de la psicomotricidadLas reas de la Psicomotricidad son:1. Esquema Corporal2. Lateralidad3. Equilibrio4. Espacio5. Tiempo-ritmo motricidad gruesa. motricidad fina.Esquema Corporal:Es el conocimiento y la relacin mental que la persona tiene de su propio cuerpo.

El desarrollo de esta rea permite que los nios se identifiquen con su propio cuerpo, que se expresen a travs de l, que lo utilicen como medio de contacto, sirviendo como base para el desarrollo de otras reas y el aprendizaje de nociones como adelante-atrs, adentro-afuera, arriba-abajo ya que estn referidas a su propio cuerpo.

Lateralidad:Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremaca de un hemisferio cerebral. Mediante esta rea, el nio estar desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo y fortalecer la ubicacin como base para el proceso de lectoescritura. Es importante que el nio defina su lateralidad de manera espontnea y nunca forzada.

Equilibrio: Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan diversas actividades motrices. Esta rea se desarrolla a travs de una ordenada relacin entre el esquema corporal y el mundo exterior.

Estructuracin espacial: Esta rea comprende la capacidad que tiene el nio para mantener la constante localizacin del propio cuerpo, tanto en funcin de la posicin de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en funcin de su propia posicin, comprende tambin la habilidad para organizar y disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. Las dificultades en esta rea se pueden expresar a travs de la escritura o la confusin entre letras.

Tiempo y Ritmo: Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a travs de movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rpido, lento; orientacin temporal como: antes-despus y la estructuracin temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de una pandereta, segn lo indique el sonido.

Motricidad: Est referida al control que el nio es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina, as tenemos:

1. Motricidad gruesa:Est referida a la coordinacin de movimientos amplios, como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc. 2. Motricidad fina:Implica movimientos de mayor precisin que son requeridos especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultnea el ojo, mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.).

Para qu sirve la psicomotricidad infantil?La psicomotricidad, como estimulacin a los movimientos del nio, tiene como objetivo final:- Motivar lossentidosa travs de las sensaciones yrelaciones entre el cuerpo y el exterior.- Cultivar la capacidad perceptiva a travs del conocimiento de los movimientos y de la respuesta corporal.- Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a travs de signos, smbolos, planos, y de la utilizacin de objetos reales e imaginarios.- Hacer que los nios puedandescubrir y expresar sus capacidades, a travs de la accin creativa y la expresin de la emocin.- Ampliar y valorar la identidad propia y laautoestimadentro de la pluralidad grupal.- Crear seguridad al expresarse a travs de diversas formas como un ser valioso, nico e irrepetible.- Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los dems.

Educacin Preescolar

El nio de preescolar aprende y adquiere experiencias por medio del movimiento, la exploracin, el juego y la interaccin con su entorno esto le proporciona la base para conocimientos ms complejos. Asimismo, desarrolla los elementos psicomotores bsicos para la adquisicin de la lectura, la escritura y las matemticas. Al mismo tiempo, adquiere confianza, seguridad y valores, lo que implica un crecimiento en la relacin que establece con nios de su edad y con su comunidad. Por lo anterior, las prcticas de psicomotricidad y educacin fsica son muy importantes para propiciar mayor eficiencia en la adquisicin de nuevos conocimientos.

En la primera infancia, el nio conoce el mundo a travs de su cuerpo; el movimiento es su medio de comunicacin con el mundo exterior. Consecuentemente la Psicomotricidad, como parte bsica de la educacin preescolar, propone una multitud de situaciones a partir de los movimiento sencillos hasta los complejos, de acuerdo con el desarrollo psicolgico del nio.

Recordemos la importancia que tiene la postura, el equilibrio y la coordinacin motriz como bases para adquisicin de los aprendizajes. Normalmente, la integracin de estas actividades neuromotrices deben automatizarse antes de que los fenmenos integrativo superiores, incluyendo el lenguaje, puedan desarrollarse.

La etapa pre-escolar es efectivamente, la edad de las primeras adquisiciones, que le permitirn salir poco a poco de la "dependencia" con la madre para adquirir una relativa independencia de pensamiento y de accin, segn la autonoma de movimientos le vaya permitiendo. A partir de la accin el nio pasa a la representacin mental, al simbolismo, a la figuracin y a la operacin. La actividad corporal y las actividades sensoriales contribuyen de manera fundamental al desarrollo temprano de su inteligencia. El objetivo bsico de la educacin psicomotriz en preescolar ser por tanto, las vivencias corporales, el descubrimiento del mundo, del propio cuerpo, la asimilacin de la motricidad para llegar a la expresin simblica grfica, y a la abstraccin, a base de estimular el movimiento.

Esc. Normal de Lic. En Educ. Preescolar y Primaria del Estado

Docente: Mario Alberto Toledo ZavalaCurso: Educacin fsica Alumna: Gabriela Julin Snchez

Tema: La Psicomotricidad

4 Semestre Licenciatura en Educacin Preescolar

Tonal, ChiapasAbril, 2015