Competencias Actividades de aprendizaje

Fuentes de información Productos Criterios de evaluación

Valoración de expectativas y conocimientos previos

Viernes 2. Encuadre del curso. Presentación de participantes y profesor. Descripción de motivos para estudiar la maestría en educación y presentación del curso. Ver video de Ken Robinson

http://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html

Expresar con sus propias palabras las características que posee la psicología en la actualidad y sobre los conceptos de comprensión y competencia.

Sábado 3. 1. Examen diagnóstico. Seminario de la lectura sobre la Psicología en la actualidad. 2. Exploración de conocimientos previos sobre la comprensión y las competencias. 3. Ejercicio sobre algo que comprendan los estudiantes. 4. Discusión del ejercicio. 5. Presentación de la comprensión en el contexto de las competencias.

La psicología en el siglo XXI. The Open University. Learning Space. La sección denominada “Orientation”.http://openlearn.open.ac.uk/mod/oucontent/view.php?id=398464&direct=1

Mapa conceptual sobre la psicología en la actualidad. Participación en el seminario.

Mapa conceptual que incluya los conceptos de psicología diaria, atracción, impacto social y enfoques diversos.

Explicar con sus propias palabras los conceptos de plasticidad, sinaptogénesis y neurogénesis.

Viernes 9. La mente y el cerebro. Discusión de los neuromitos pgs. 169-199. 3. Seminario sobre "El cerebro que aprende" pgs. 31-51.Video de Ugata Mitra sobre motivación para aprender.

http://www.keepeek.com/Digital-Asset-Management/oecd/education/la-comprension-del-cerebro-el-nacimiento-de-una-ciencia-del-aprendizaje_9789567947928-es

Participación en seminario Aportaciones de contenido y experiencias propias.

http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education.html

http://www.ted.com/talks/lang/es/jill_bolte_taylor_s_powerful_stroke_of_insight.html

Aplicación de principios del paradigma conductista a la enseñanza de comprensión.

Sábado 10. La comprensión. Seminario sobre los siguientes temas:

1. ¿Qué es comprensión?

2. Marco teórico de la enseñanza para la comprensión.

3. Tópicos generativos.

4. Metas de comprensión.

5. Desempeño de comprensión.

6. Valoración continua.

Presentación de 1er grupo del paradigma conductista. Seminario sobre el paradigma conductista. Aplicación de principios del paradigma conductista a la enseñanza de comprensión.

http://learnweb.harvard.edu/andes/tfu/info1b.cfm

Hernández Rojas, G. (2010). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós.Pgs. 79-98.

Participación en seminario.Documento sobre la aplicación principios del paradigma conductista a la enseñanza de comprensión.

Aportaciones de contenido y experiencias propias.Suficiencia de conceptos clave, argumentación y presentación de evidencias.

Aplicación de principios del paradigma humanista a la enseñanza de comprensión.

Viernes 16. Presentación 2º grupo del paradigma humanista. Seminario sobre el paradigma humanista. Aplicación de principios del paradigma humanista a la enseñanza de comprensión.

Hernández Rojas, G. (2010). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós.Pgs. 99-115.

Participación en seminario.Documento sobre la aplicación principios del paradigma humanista a la enseñanza de comprensión.

Aportaciones de contenido y experiencias propias.Suficiencia de conceptos clave, argumentación y presentación de evidencias.

Aplicación de principios del paradigma cognitivo a la enseñanza de comprensión.

Sábado 17. Presentación del 3er grupo del paradigma cognitivo. Seminario sobre el paradigma cognitivo. Aplicación de principios del paradigma cognitivo a la enseñanza de comprensión.

Hernández Rojas, G. (2010). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós. Pgs. 116-167.

Participación en seminario.Documento sobre la aplicación principios del paradigma cognitivo a la enseñanza de comprensión.

Aportaciones de contenido y experiencias propias.Suficiencia de conceptos clave, argumentación y presentación de evidencias.

Aplicación de principios del paradigma psicogenético a la enseñanza de comprensión.

Viernes 23. Presentación del 4º grupo del paradigma psicogenético. Seminario sobre el paradigma psicogenético.

Hernández Rojas, G. (2010). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós. Pgs. 169-209.

Participación en seminario.

Aportaciones de contenido y experiencias propias.

Aplicación de principios de los paradigmas psicogenético y sociocultural a la enseñanza de comprensión.

Sábado 24. Aplicación de principios del paradigma psicogenético a la enseñanza de comprensión. Presentación del 5º grupo del paradigma sociocultural. Seminario sobre el paradigma sociocultural. Aplicación

Hernández Rojas, G. (2010). Paradigmas en psicología de la educación. México: Paidós. Pgs. 211-245

Documento sobre la aplicación principios del paradigma psicogenético a la enseñanza de comprensión. Participación en seminario.Documento sobre la aplicación principios del paradigma sociocultural a

Suficiencia de conceptos clave, argumentación y presentación de evidencias. Aportaciones de contenido y experiencias propias.

de principios del paradigma sociocultural a la enseñanza de comprensión.

la enseñanza de comprensión.