EDWARD C. TOLMAN

Filósofo y psicólogo estadounidense que proporciono importantes contribuciones a los

estudios de aprendizaje y motivación. Egresado de

Harvard en filosofía. Fue a Alemania para el doctorado de

psicología. Instructor en Northwest University por 3 años. Para luego permaneceré el resto

de su vida en Berkeley University California.

Recibió el premió APA por su Teoría El Conductismo

Intencional

“Se describía como alguien tímido , serio

y pacifista.”

Postulados

• La conducta es fundamental en una actividad mediante la que el organismos opera con su entorno.

• el explica la conducta en función de lo que el paciente “sabe” previamente: expectativas, metas, diferentes estrategias para lograr un fin.

• La conducta tiene su propia dirección y propósito (aprendizaje latente)

• Estímulo y Respuesta ~ Exigencia y Expectativa

• Actos molares ( intencionales , orientado a una meta, positivos & moldeables por las consecuencias )

TEORÍA COGNITIVA

• Con principios mentalistas del neo conductismo

CONDUCTISMO MOLAR LA PRÁCTICA

Nexo directo entre el estímulo y la respuesta concentrado en la conducta molar

-La codificación del lo que el paciente sabe y para luego cambiar por consecuencia

• EXPERIMENTOUna rata que encuentra el camino más

corto para salir de un laberinto fue la práctica que desarrolló Tolman para

definirá términos mentalistas> mapas cognitivos para salir de un

laberinto. Es decir MAPA CONCEPTUAL , guiado por

el instinto moldeable por estímulo .

Tolman es representacional, en el sentido de que el explica la conducta en función de lo que el animal “sabe” previamente por lo que le indica su entorno:

expectativas, metas, diferentes estrategias para lograr un fin

El aprendizaje latente se Utiliza en la vida diaria:

Has observado________ , Nunca lo has hecho por ti mismo y nadie te ha pedido que lo hagas. Entonces, un día, cuando te, al fin llega el momento de hacer _____ , resulta que lo haces exitosamente. El refuerzo positivo hace que realices, por primera vez, un comportamiento que ya sabias, porque lo habías aprendida de manera empírica.• la motivación y conducta se

encuentra limitada por la personalidad 

Aplicaciones

Pelaza,s(1990itroduccion a la psicología del aprendizaje.

    Gordon H. Bower, Ernest R. (1989) Capítulo 11. "Teorías del Aprendizaje". Hilgard, Edit. Trillas, México, D.F

Fuentes.