Prueba Técnica Ascenso de Categoria 2010

8/17/2019 Prueba Técnica Ascenso de Categoria 2010

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PRUEBA TÉCNICA ASCENSO DE CATEGORÍA 2010 - DOCENTE TIPOEXAMEN A

1. Tamayo. Manifiesta que la provocación de la conciencia nacional, que es más que un sentimiento general, al boliviano debeencaminarse a que:R.- a) El boliviano debe hacerse consciente de su fuerza como hombre y como nación, y esto sin metafísicas complejas yapriorísticas.b) El boliviano debe de liberarse a travs de una pedagog!a liberadorac) El boliviano debe crear una conciencia que permita una transformación en función de una pedagog!a nacionald) El boliviano debe de erradicar el racismo en función de la construcción de una pedagog!a nacional.

". #ran$ Tamayo, en su te%to &reación de la 'edagog!a (acional llega a la conclusión que necesitamos asociarcient!ficamente y por medio de una cr!tica comprensiva.a) Todos los elementos que acen la diferencia racial la cual somete al ind!gena bolivianoR.- b) Todos los elementos raciales de ue consta nuestra naturaleza de bolivianos para deducir m!todos y leyes

inte"rales sobre ue fundar una peda"o"ía nacional y científicac) Todos los elementos que perturban la creación de una pedagog!a propia y nacionald) Todos los elementos que no permiten la transformación pedagog!a nacional de boliviano.

*. +ue entendemos por curriculum:a) todo el ámbito de procesos educativos construidos en función de necesidadesb) a todo el ámbito de e%periencias sociales que se manifiestan en procesos educativosc) todo el ámbito de refle%iones de carácter pedagógico y didácticoR.- d) # todo el $mbito de e%periencias de fenómenos educativos y de problemas pr$cticas donde el profesorado ejercesu oficio y el alumnado vive su e%periencia escolar.

-. na de las caracter!sticas fundamentales de la investigación acción es:R.- a) El de unificar actividades de aula ue a menudo se han considerado diferentesb) /nvestigar conte%tos controversialesc) /nvestigar ob0etivos educativos cuantitativosd) /nvestigar las categor!as de las competencias educativas

. 2a investigación acción perfecciona la práctica mediante:a) 2a refle%ión filosófica que modifica las concepciones de la prácticaR.- b) El desarrollo de las capacidades de discriminación y de juicio de profesional humanac) Tcnicas que refle0aran una relación causal entre medios y fines para configurar las prácticas de los profesores.

d) 2a comprensión teórica prácticas de los diferentes paradigmas de modelos educativos.

3. &omo se eval4a el aprendi$a0e de actitudes.a) El profesor deberá de elaborar pruebas de aptitudes en función de sus contenidos curriculares.b) El profesor será una fuente de refle%ión del cual se desprenda la metodolog!a de evaluación en función a una planificación


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b) El profesor será una fuente de refle%ión del cual se desprenda la metodolog!a de evaluación en función a una planificación

1. 2a evaluación como parte del proceso de gestión curricular permite:a) /dentificar problemas de ;ndole institucional a la conclusión de una gestión)R.- b) #limentar y retroalimentar acciones ue mejoren el proceso educativoc) &ualificar la incidencia causa efecto para determinar la eficacia escolard) 'royectar lineamientos de planificación estratgica y pol!tica institucional

11. 2os grados de concreción y especificidad de la planificación educativa tiene la siguiente 0erarqu!a.a) 'lan, 'royecto, 'rogramab) 'lan, 'royecto, ctividadc) 'lan, 'rograma, TareaR.- d) +lan, +ro"rama, +royecto

1". El 'royecto educativo del &entro como primer paso teórico en la planificacióna) eneral de EducaciónR.- b) irector istrital de Educaciónc) =irector (acional de Educaciónd) =irector de la nidad Educativa

1-. El mantener una constante vinculación con los padres de familia y la comunidad en general en el transcurso de losprocesos de aprendi$a0e y evaluación, es atribución del:a) =irector de nidad Educativab) =irector =istritalR.- c) aestrod) =irector =epartamental de Educación

1. 2as funciones, deberes y atribuciones del =irector de la nidad Educativa y su participación en la formulación y e0ecucióndel 'royecto Educativo de nidad son normados por:a) =ecreto


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R.- b) 2ravec) Muy >raved) (inguna de las anteriores.

"1. +ue fuentes de información y de que bases debe dispones el maestro establecer la estrategia con la que ense6a

el curriculum.R.- a) +sicolo"ía del aprendizaje, el estudio del desarrollo infantil, la psicolo"ía social y la sociolo"ía del aprendizajeb) El estudio del desarrollo infantil, la psicolog!a social y del aprendi$a0e.c) 'sicolog!a evolutiva, social y sociolog!a del aprendi$a0e.d) (inguna de las anteriores.

"". &ual es el fin al cual debe encaminar la educación al ombre seg4n &omenio: a) 2a libertada de pensamiento y la generación de nuevos &onocimientosR.- b) 0a libertad, el "ozo de vivir, la dicha como el estado natural y le"itimo del hombrec) 'roporcionar al estudiante de autonom!a y promocionar su sociabili$ación

d) (inguna de las anteriores.

"*. quien se considera com4nmente como el formulador o promotor de la escuela popular:R.- a) +estalozzib) Montessoric) &omted) 7ousseau

"-. &ual es el segundo postulado de la pedagog!a indigenista:a) 2a libertad del indio a travs de la educación comunitariab) na pedagog!a nacional orientada a la vida comunitaria que sea en beneficio del lugar de procedencia del estudiantec) +ue los docentes e0er$an una profesión con esp!ritu de apostoladoR.- d) 0a contribución social en beneficio de las construcciones escolares y campos de cultivo.

". que debe adecuarse la organi$ación pedagógica:a) la diversidad cultural y lingA!stica de la sociedad boliviana. 2a relación de la escuela con la comunidad.b) 2a práctica del docente y la ambientación del aula, el dise6o de los materiales y los módulosc) 2a evaluación de los aprendi$a0es, la orientación del traba0o de los alumnos el carácter de la capacitación docenteR.- d) Todos los anteriores.

"3. &omo se manifiesta la situación intercultural en la escuela:

a) 2os ni6os construyen y refuer$an su identidad cultural y lingA!sticaR.- b) 0os ni*os conviven, comparten y su desempe*o plenamente en otros medios culturales y socialesc) 2os ni6os construyen relaciones interculturales con0untamente el maestrod) Todos los anteriores.


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a) 7esponsabilidad dministrativab) 7esponsabilidad E0ecutivac) 7esponsabilidad 'enalR.- d) Responsabilidad &ivil

*1. no de los mecanismos de la 'articipación 'opular en la educación es:

a) El onorable &ongreso (acionalR.- b) 0os 5onorables &onsejos y 6untas unicipalesc) 2as Cuntas de u%ilio escolar d) 7epresentantes del Magisterio (acional

*". En el preDescolar de la educación del alumnoFa) se inicia para la responsabilidad de:a) =e propio ogar b) =el sistema educativo (acionalc) =e cuidado nutricional y de saludR.- d) Todos los anteriores

**. El responsable de la aplicación, difusión y e0ecución operativa de los sistemas de organi$ación administrativa yadministración de bienes y servicios es:a) 2a nidad #inancierab) nidad de 7ecursos umanosR.- c) 3nidad #dministrativad) nidad >estión Cur!dica

*-. 2a &onstitución 'ol!tica del Estado 'lurinacional reconoce a la educación boliviana como:a) 2a más alta función del Estado 'lurinacionalR.- b) 4unción suprema y primera responsabilidad financiera del Estado plurinacional ue tiene la obli"aciónindeclinable de sostener, "arantizar y "estionarla.c) 2a más alta función del Estado 'lurinacional que tiene la obligación insustituible de garanti$ar sostenerla y gestionarlad) Todos los anteriores.

*. Golivia se organi$ar territorialmente:R.- a) epartamentos, provincias y territorios indí"enas campesina ori"inariasb) =epartamentos, provincias, &antones municipios regiones ind!genasc) =epartamento, 'rovincias, municipales y cantonesd) =epartamentos 7egiones municipales cantones y comunidades ind!genas.

*3.


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-1. 2a planificación es efica$ cuando:a) &uando orienta la toma de decisiones y establece las diferentes etapas de modo que ay entre ellas

coerencia compatibilidad consistencia operatividad e integralidadb) &uando se establece un curso de acción escalonado y continuo en el cual se indican las diferentes etapas y modalidad de

procesoR.- c) 0a realización de un plan implica un cambio efectivo y positivo respecto a la situación anterior medido en los

t!rminos del códi"o de valores o de la ideolo"ía del proyecto político ue lo sustenta.d) En educación dir!amos conforme a un estilo pedagógico

-". El saneamiento educativo se considera:R.- a) 3no de los medios m$s eficaces para contribuir al lo"ro del crecimientob) n modo de prevención de las necesidades mano de obra, se planifica la educación para asegurar c) 2a formulación de metas u ob0etivos que an de alcan$ar en un pla$o determinadod) =eterminación de los medios para alcan$a las metas y los ob0etivos establecidos

-*. En las etapas del desarrollo cognoscitivo de 'iaget el ra$onamiento ipottico deductivo, pertenece a la etapa de:a) ?peraciones concretasR.- b) :peraciones formalesc) 'ensamientos preDoperativod)


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d) Todos los anteriores.

PRUEBA TÉCNICA ASCENSO DE CATEGORÍA 2010 - DOCENTE TIPOEXAMEN B

1. no de los mecanismos de la 'articipación 'opular en la educación es:a) El onorable &ongreso (acional.7.D b) 2os onorables conse0os y Cuntas Municipales.c) 2as 0untas au%ilio escolar.d) 7epresentantes del Magisterio (acional

". =e acuerdo al documento de organi$ación pedagógica, las 0untas escolares de cada unidad educativa tendrán.a) 2a func ión y responsabilidad de coadyuvar en la planificación y en demandar.7.D b) n efectivo mandato para planificar, demandar y controlar las actividades curriculares y la administración del

personal y los recursos educativos.c) n efectivo mandato para demandar, controlar las actividades curriculares, fiscali$ar la administración del personal


*. El 'royecto Educativo del &entro, como primer paso teórico en la planificación:a)


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d) 2os incrementos por 0erarqu!aB las promociones de categor!a por mritos

11. El 7eglamento del Escalafón nacional del


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c) 'roporcionar al estudiante de autonom!a y promocionar su sociabili$aciónd) (inguna de las anteriores.

"1.


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c) =irector (acional de Educaciónd) =irector de nidad Educativa

*1. Tamayo, manifiesta que /a provocación de la conciencia nacional, que es más que un sentimiento que:7.D a) El Goliviano debe acerse consiente de su fuer$a como ombre y como nación y esto sin metaf!sicas comple0os

y aprior!sticas.

b) El boliviano debe de liberarse a travs de una pedagog!a liberadorac) El boliviano debe crear una conciencia que permita una transformación en función de una pedagog!a nacionald) El boliv iano debe de erradicar el racismo en función de la construcción de una pedagog!a nacional

*". El mantener una constante vinculación con los padres de familia y la comunidad en general en los transcursos de losprocesos de aprendi$a0e y evaluación es atribución de:

a) =irector de unidad educativa.b) =irector distrital7.D c) Maestrod) =irector departamental de educación

**. El modelo e%perimental de análisis evaluativo a partir de los datos obtenidos y de la observación participante, permite alprofesor elaborar un dise6o de evaluación una facilita estudiar y anali$a los conocimientos observados en función eslos tres componentes de una actitud.

a) &onductual, racional y cognitivob) 7acional, a%iológico y afectivoc) %iciogico conductual, y emocional7.D d) &ognitivo, afectivo y conductual

*-. &onforme a su dimensión temporal los planes y programas a largo pla$o van desde:7.D a) 3 a 1 a6osb) 3 a 9 a6osc) 3 a 1* a6osd) 3 a 1 a6os

*.


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a) 2a refle%ión filosófica que modifica las concepciones de la práctica7.D b) El desarrollo de las capacidades de discriminación y de 0uicio del profesional en situaciones concretas, comple0as yumanasc) Tcnicas que refle0arán una relación de causal entre medios y fines para configurar las prácticas de los profesores.d) 2a comprensión teórica práctica de los diferentes paradigmas de modelos educativos

-1. El tiempo de servicio por cada trimestre se le asigna:a) * puntosb) - puntos7.D c) 1 puntod) " puntos

-". En el marco del cumplimiento del rt. " del 7#E, son causa de ser sancionado el estudiante: a) 2legar tarde a clases y no cumplir con sus obligaciones educativasb)


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PRUEBA TÉCNICA ASCENSO DE CATEGORÍA 2010 - DOCENTE TIPOEXAMEN C

1. quien Dse considera com4nmente como al formulador o promotor c!e la escuela popular:

a) 'estalo$$ib) Montessoric) &omted) 7ousseau

". &omo se manifiesta la situación intercultural y plurilingAe en la escuelaa) 2os ni6os construyen y refuer$an su identidad cultural y lingA!sticab) 2os ni6os conviven, comparten y se desempe6an plenamente en otros medios culturales y sociales.c) 2os ni6os construyen relaciones interculturales con0untamente el maestro.d) 2os ni6os viene desde el ogar con una actitud intercultural.

*. que debe adecuarse la organi$ación pedagógica:a) la diversidad cultural y lingA!stica de la sociedad boliviana, la relación de la escuela con La comunidad.b) 2a práctica del docente y a ambientación del aula, el dise6o de los materiales y los módulos.c) 2a evaluación de los aprendi$a0es la orientación del traba0o de los alumnos, el carácter de la capacitacióndocented) Todos los anteriores

-. 2os grados de concreción y especificidad de la planificación educativa, educativa, tiene la siguiente 0erarqu!a:a) 'lanD 'royectoD'rogramas

b) 'lanD'royectoDctividadc) 'lanD'royectoDTaread) 'lanD'rogramasD'royecto

. En las etapas de desarrollo cognoscitivo de 'iaget el ra$onamiento ipottico deductivo, pertenece a la etapa de:a) ?peraciones concretasb) ?peraciones formalesc) 'ensamientos preDoperativod)


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b) - puntosc) 1 puntod) " puntos

11. 2a investigación acción perfecciona la práctica mediante:a) 2a refle%ión filosófica que modifica las concepciones de la práctica

b) El desarrollo de las capacidades de discriminación y de 0uicio de profesional umanac) Tcnicas que refle0aran una relación causal entre medios y fines para configurar las prácticas de los profesores.d) 2a comprensión teórica prácticas de los diferentes paradigmas de modelos educativos.

1". 'ara el maestro, en demritos el abandono de funciones se sanciona de:a) 1 a 1 puntosb) 1 a 1 puntosc) 1 a puntosd) 1 a " puntos

1*. Todos los sistemas de trata la 2ey 1158 serán regidos por órganos rectores, cuyas atribuciones básicas son:a) #i0ar los pla$os y condiciones para elaborar las normas secundarias o especiali$adas en la implantación progresiva de lossistemasb) sesorar a las autoridades educativas en la formación pol!tica educativa para su ámbito de acciónc) =efinir suDorgani$ación internad) poyar el desarrollo de actividades curriculares y e%traDcurriculares planificadas en el ámbito correspondiente

1-. &omo se eval4a el aprendi$a0e de actitudes.a) El profesor deberá de elaborar pruebas de aptitudes en función de sus contenidos curriculares.b) El profesor será una fuente de refle%ión del cual se desprenda la metodolog!a de evaluación en función a unaplanificaciónc) El profesor deberá tener información sobre el proceso de formación y cambio de actitudes e%perimentados por susalumnos.d) (inguna de las anteriores

1. +ue fuentes de información y de que bases debe dispones el maestro establecer la estrategia con la que ense6a elcurriculum.a) 'sicolog!a del aprendi$a0e, el estudio del desarrollo infantil, la psicolog!a social y la sociolog!a del aprendi$a0eb) El estudio del desarrollo infantil la psicolog!a del aprendi$a0e.c) El estudio del desarrollo infantil, la psicolog!a social y del aprendi$a0e.d) 'sicolog!a evolutiva, social y sociolog!a del aprendi$a0e.

13. El e0e de la interculturalidad en la educación permite:a) 2a participación de todosb) 2a aceptación plena de la cultura originariac) El dialogo y la recuperación saberes previos ind!genas


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". Tamayo. Manifiesta que la provocación de la conciencia nacional, que es más que un sentimientogeneral, al boliviano debe acerse.a) El boliviano debe acerse consciente de su fuer$a como ombre y como nación, y esto sin metaf!sicascomple0as y aprior!sticas.b) El boliviano debe de liberarse a travs de una pedagog!a liberadorac) El boliviano debe crear una conciencia que permita una transformación en función de una pedagog!a nacional

d) El boliviano debe de erradicar el racismo en función de la construcción de una pedagog!a nacional.

"1. 2a responsabilidad de aprobar las normas de funcionamiento de la gestión escolar es del:a) =irector >eneral de Educaciónb) =irector =istrital de Educaciónc) =irector (acional de Educaciónd) =irector de la nidad Educativa

"". 2a investigación acción unifica procesos considerables a menudo:a) /ndependiente como los proceso de ense6an$a y aprendi$a0e en función a la investigación y el curr!culo

b) =ependiente de los procesos de ense6an$a y aprendi$a0e desde la investigación y el curriculumc) /ndependientes como la ense6an$a desarrollo de curr!culod) =ependientes de la teor!a y la práctica en los procesos educativos

"*. na de las caracter!sticas fundamentales de la investigación acción es:a) El de unificar actividades de aula que a menudo se an considerado diferentesb) /nvestigar conte%tos controversialesc) /nvestigar ob0etivos educativos cual!cuantitat!vos.d) /nvestigar las categor!as de las competencias educativas

"-. #ran$ Tamayo, en su te%to &reación de la 'edagog!a (acional llega a la conclusión que necesitamos entender cient!ficamentey por medio de una cr!tica comprensiva.a) Todos los elementos que acen la diferencia racial la cual somete al ind!gena bolivianob) Todos los elementos raciales de que consta nuestra naturale$a de bolivianos para deducir mtodos y leyes integrales sobreque fundar una pedagog!a nacional y cient!ficac) Todos los elementos que perturban la creación de una pedagog!a propia y nacionald) Todos los elementos que no permiten la transformación pedagog!a nacional de boliviano.

". En las bases y fines del proyecto de la nueva 2ey Educativa se plantea:a) n educación que analice la situación colonial del pa!s, y como desconoce el modelo educativo vigenteb) na educación comunitaria, publica, gratuita y plurilingAe

c) na educación comunitaria participativa productiva autónoma territorial, intra intercultural plurilingAe y descoloni$adorad) na educación comunitaria conte%tuali$ado tcnica intercultural

"3. El e0e de la interculturalidad en la educación permite:a) 2a participación de todos


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d) todo el ámbito de e%periencias de fenómenos educativos y de problemas prácticos donde el profesorado e0erce su oficio y elalumnado vive su e%periencia escolar.

-. El reglamento del Escalafón (acional del


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c) c) n efectivo mandato para planificar demandar, controlar las actividades curriculares, fiscali$ar las actividadescurriculares, fiscali$ar la administración del personal.


. no de los mecanismos de la 'articipación 'opular en la educación es:a) El onorable &ongreso (acional

b) 2os onorables &onse0os y Cuntas Municipalesc) 2as Cuntas de u%ilio escolar d) 7epresentantes del Magisterio (acionalD

PRUEBA TÉCNICA ASCENSO DE CATEGORÍA2010 -DOCENTE TIPO EXAMEN D

1. travs de que proceso cultural se llega alDdesarrollo umano:a) &uando el estudiante aprende a vivir en una sociedad comple0a y eterognea y a desarrollo sus propias e%periencias de viday culturab) El desarrollo de una actitud intraDinterculturalidadc) 2a creación de e%periencias que permitan que los estudiantes disfruten valoren, cono$can y desarrollen sus propiaslenguas y culturasd) Todos los anteriores.

". En las bases y fines del proyecto de la nueva 2ey Educativa se plantea:a) n educación que analice la ! situación colonial del pa!s, y como desconoce el modelo educativo vigenteb) na educación comunitaria básica, gratuita y plurilingAe

c) na educación comunitaria participativa productiva autónoma territorial intra intercultural plurilingAe y descoloni$adorad) na educación comunitaria conte%tuali$ada, tcnica intercultural

*. El e0e de la interculturalidad en la educación permite:a) 2a participación de todosb) 2a aceptación plena de la cultura originariac) El dialogo y La recuperación saberes previos ind!genasd) El logro de aprendi$a0e a partir del dialogo de cultura

-. El reglamento del Escalafón (acional del


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19. El responsable de la aplicación, difusión y e0ecución operativa de los sistemas de organi$ación administrativa yadministración de bienes y servicios es:a) 2a nidad #inancierab) nidad de 7ecursos umanosc) nidad dministrativad) nidad >estión Cur!dica

". El nivel 'reDescolar de la educación del alumno Fa) se inicial ba0o la responsabilidad de:a) =el propio ogar b) =el sistema educativo nacionalc) =el cuidado nutricional y de salud en la vida familiar d) Todos los anteriores

"1. no de los mecanismos de la 'articipación 'opular en la educación es:a) El onorable &ongreso (acionalb) 2os onorables &onse0os y o Cuntas Municipales

c) 2as Cuntas de u%ilio escolar d) 7epresentantes del Magisterio (acional

"". #ran$ Tamayo en su te%to &reación de la 'edagog!a (acional llega a la conclusión que necesitamos entendercient!ficamente y por medio de una cr!tica comprensiva.a) Todos los elementos que acen la diferencia racial la cual somete al ind!gena bolivianob) Todos los elementos raciales de que consta nuestra naturale$a de bolivianos para deducir mtodos y leyes

integrales sobre que fundar una pedagog!a nacional y cient!ficac) Todos los elementos que perturban la creación de una pedagog!a propia y nacionald) Todos los elementos que no permiten la transformación pedagog!a nacional de boliviano.

"*. 2a 2ey 1158 menciona - tipos de responsabilidad y una de ellas indica que: cuando la acción u omisión del servidor p4blicode las personas naturales o 0ur!dicas privadas causen dado al estado valuable en dinero es:a) 7esponsabilidad dministrativab) 7esponsabilidad E0ecutivac) 7esponsabilidad 'enald) 7esponsabilidad &ivil

"-. Todos los sistemas de trata la 2ey 1158 serán regidos por órganos rectores, cuyas atribuciones básicas son:a) #i0ar los pla$os y condiciones para elaborar las normas secundarias o especiali$adas en la implantaciónprogresiva de los sistemas

b) sesorar a las autoridades educativas en la formación pol!tica educativa para su ámbito de acciónc) =efinir su organi$ación internad) poyar el desarrollo de actividades curriculares y e%traDcurriculares planificadas en el ámbito correspondiente

" El


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c) 2os ni6os construyen relaciones interculturales con0untamente el maestrod) Todos los anteriores.

"9. +ue fuentes de información y de que bases debe dispones el maestro establecer la estrategia con la que ense6a elcurr!culo.a) 'sicolog!a del aprendi$a0e, el estudio del desarrollo infantil, la psicolog!a social y la sociolog!a del aprendi$a0e

b) El estudio del desarrollo infantil la psicolog!a del aprendi$a0e,c) El estudio del desarrollo infantil la psicolog!a social y del aprendi$a0ed) 'sicolog!a evolutiva, social y sociolog!a del aprendi$a0e.

*. unas de las caracter!sticas fundamentales de la investigación acción es:a) tili$ar actividades de aula que a menudo se an considerado diferentesb) /nvestigar conte%tos controversialesc) /nvestigar ob0etivos educativos cual!cuantitativosd) /nvestigar las categor!as de las competencias educativas

*1. El e0e de la interculturalidad en la educación permite:a) 2a participación de todosb) 2a aceptación plena de la cultura originariac) El dialogo y la recuperación saberes previos ind!genasd) El logro de aprendi$a0e a partir del dialogo de cultura

*". &onforme a su dimensión temporal los planes y programas a largo pala$o van desde:a) 3 a 1 a6osb) 3 a 9 a6osc) 3 a 1* a6osd) 3 a 1 a6os

**. 2a investigación acción perfecciona la práctica mediante:a) 2a refle%ión filosófica que modifica las concepciones de la prácticab) El desarrollo de las capacidades de discriminación y de 0uicio de profesional umanac) Tcnicas que refle0aran una relación causal entre medios y fines para configurar las prácticas de los profesores.d) 2a comprensión teórica prácticas de los diferentes paradigmas de modelos educativos.

*-. &ual es el fin al cual debe encaminar la educación al ombre seg4n comercio:a) 2a libertada de pensamiento y la generación de nuevos conocimientosb) 2a libertad, el go$o de vivir, la dica como el estado natural y legitimo del ombre

c) 'roporcionar al estudiante de autonom!a y promocionar su n, sociabili$aciónd) (inguna de las anteriores.

*. El 'royecto educativo del &entro como primer paso teórico en la planificacióna)


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*9. En el marco del cumplimiento del reglamento de falta y sanciones el maltrato psicológico contra la dignidad contarlos estudiantes es una falta:a) 2eveb) gravec) muy grave

d) (inguna de las anteriores

- .E/ modelo e%perimental de análisis evaluativo a partir de los datos obtenidos y de la observación del participante,permite al profesor estudiar y anali$ar los comportamientos observados en función de los tres elementosde una actitud.a) &onductual, racional y cognitivob) 7acional, a%iológico y afectivoc) %iológico, conductual y emocionald) &ognitivo, afectivo y conductual

-1. &ual es el segundo postulado de la pedagog!a independista:a) 2a libertad del indio a travs de la educación comunitariab) na pedagog!a nacional orientada a la vida comunitaria que sea en beneficio del lugar de procedencia del estudiantec) +ue los docentes e0er$an una profesión con esp!ritu de apostoladod) 2a contribución social en beneficio de las construcciones escolares y campos de cultivo.

-". 'ara el maestro, en demritos el abandono de funciones se sanciona de:a) 1 a 1 puntosb) 1 a 1 puntosc) 1 a puntosd) 1 a " puntos

-*. 2a evaluación como parte del proceso de gestión curricular permite:a) /dentificar problemas de !ndole institucional a la conclusión de una gestiónb) limentar y retroalimentar acciones que me0oren el proceso educativoc) &ualificar la incidencia causa efecto para determinar la eficacia m escolar d) 'royectar lineamientos de planificación estratgica y pol!tica institucional

--. 2as funciones deberes y atribuciones del =irector de la nidad Educativa y su participación en la formulación ye0ecución del 'royecto Educativo de nidad son normados por:a) =ecreto


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b) Montessoric) &omted) 7ousseau. l calificar: el tiempo de servicio pro cada trimestre de traba0os se le asigna.a) * puntosb) - puntos

c) 1 puntod) " puntos


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DATOS DE RESPUESTAS

Ministerio de Ed!a!i"n

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