Prueba Lenguaje Coeficiente 2

8/19/2019 Prueba Lenguaje Coeficiente 2

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1- Qué es la fábula

La fábula es un texto narrativo, en ella se relata una historia ficticia, escrita en prosa o en verso. Sus

personajes a menudo son animales que actúan o personifican seres humanos. Su principal propósito es

dejar una enseñanza y lo hace a través de la moraleja que a menudo suele aparecer al final del texto.

La fábula utiliza la personificación, que es un recurso que consiste en atribuir cualidades humanas a los

animales o sea ellos sienten, piensan, y actan como personas.

!omo todo texto narrativo, las fábulas presentan una estructura con un principio, un desarrollo y

undesenlace.

Lee esta fábula que nos dejará una ense"anza de solidaridad.

!l ratón " el león a#radecido$

Se hallaba un d#a durmiendo un león y un ratón empezó a retozar encima de su cuerpo.

$e pronto, el león se despertó y atrapó al ratón, lo tomó con fuerza y cuando ya iba a comérselo, el ratón le

pidió que lo soltara y le prometió que si le perdonaba la vida, le pa%ar#a cumplidamente. &l león se echó a

re#r y dejó marchar al ratón.


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'oco tiempo después el rey de la selva vivió una situación complicada( mientras dorm#a plácidamente, fue

atrapado por unos cazadores que lo ataron a un árbol con una cuerda.

&l ratón que estaba cerca lo oyó %emir su desconsuelo y corrió hasta donde estaba y comenzó a roer la

cuerda hasta que le devolvió la libertad al león. Se sentó a su lado y le habló(

)&n otra ocasión te burlaste de m#, porque no esperabas mi a%radecimiento* bueno es que ahora sepas que

también los ratones somos a%radecidos.

%&os más pequeños también pueden a"udar a los más #randes$'


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1- (dverbios

Los adverbios son palabras que expresan circunstancias de lu%ar, de tiempo, de modo o de cantidad,

o bien expresan afirmación, ne%ación o duda.


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1- )*ómo se redacta una noticia+

+amá, te cuento que cuando ven#a de vuelta del cole%io, me bajé de la micro y vi un montón de %ente

mirando en la esquina de la calle. &ntonces, caminé hacia allá y me di cuenta que hubo un accidente.

!hocaron dos autos de frente y cuando lle%aron los carabineros, sacaron a una de las personas del auto, erauna mujer como de - a"os y se ve#a que estaba super herida. &ntonces, como a los minutos lle%ó la

ambulancia y comenzaron a curarla.

!ómo me dio curiosidad, después me quedé un rato escuchando lo que hablaban y los carabineros estaban

analizando el lu%ar del choque, viendo las huellas que hab#an dejado los autos, pero todav#a no ten#an claro

quien hab#a tenido la culpa o porque hab#a sido el accidente/

'robablemente si nuestra madre está muy ocupada, hayamos perdido su atención en la se%unda l#nea. &so

mismo pasa con el lector de noticias. 0l está esperando que se le cuente lo esencial de la noticia lo más

rápido posible, ya sea en el primer párrafo o, incluso, en el titular 1+ujer %ravemente herida deja accidente de

tránsito/. 2 de acuerdo a su interés, decidirá si si%ue leyendo el resto de la información.

'or ello, la redacción de una noticia es más parecida a como nosotros contamos al%o impactante que

hayamos visto(

%,amá en la esquina hubo un accidente$ .ace como 1/ minutos chocaron dos autos de frente " ha"

una mujer que está super herida$ 0a lle#aron los carabineros " por lo que escuché todava no se sabe

quien tuvo la culpa o porque fue el accidente'

'or lo %eneral, nuestra ansiedad por contar lo que acabamos de ver y para que nuestro oyente nos preste

atención, comenzamos por relatar primero los hechos más importantes e impactantes.

• 3ué( hubo un accidente y hay una persona que está super herida.

• 3uién( dos conductores

• !uándo 4ace como 5- minutos

• $ónde( en la esquina

• 'orqué todav#a no se sabe quien tuvo la culpa

• !ómo( chocaron dos autos de frente

&sta forma de contar noticias responde tanto a la necesidad de llamar la atención del lector, como también al

poco espacio en los diarios. 'or ello se usa el len%uaje informativo, el cual se caracteriza por comunicar los

hechos noticiosos en el menor tiempo posible entre%ando los datos básicos de manera objetiva, sin que el

periodista ha%a nin%una apreciación personal sobre el hecho que informa.


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1- )Qué son los poemas+

Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o impresiones del mundo para

el autor, en donde es comn el uso de la rima y otras herramientas del len%uaje.

$entro de los poemas, podemos encontrar aquellos que son épicos, l#ricos* los hay en forma de odas,

dramáticos, de amor, de amistad, etc. Son expresiones l#ricas, las cuales sujetan una narrativa muy bien

estilizada, ya que eso mismo es parte de lo que se busca con la poes#a, la belleza y su manifestación a través

de la escritura. &s de esa manera, por la cual, los poemas son la fascinación de tantas personas en el mundo

y, asimismo, los poetas, los escritores de los mismos, son tan adorados por todas partes.

2- )Qué es la estrofa+

La estrofa es el conjunto de versos cuya forma se repite a lo lar%o de un poema, con caracter#sticas i%uales.

&n la poes#a moderna, las estrofas no tienen todas el mismo nmero de versos, ni la medida ni la rima. Se

reconocen porque en la estructura del poema van separadas por un espacio.

Las estrofas clásicas más comunes, son(

) !uatro versos 6cuarteta7

) !inco versos 6quintilla7

) 8cho versos 6octava7

) $iez versos 6décimas7

3- )Qué es el verso+

&l verso es la menor división estructurada que encontramos en el poema. Sólo tiene razón de existir cuando

se encuentra en función de otro u otros versos, formando parte primero de la estrofa o de la serie y lue%o del

poema. !l verso está constituido por oraciones o frases cortas, que se escriben una en cada l#nea.

!uando la obra literaria está escrita en verso, la llamamos poema . &n cambio, cuando está escrita en prosala llamamos prosa poética.

3$1- *lases de versos

Se%n el nmero de s#labas, los versos pueden ser(


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- 4imples

!uando constan de un solo verso. 9 su vez, los simples pueden ser de arte menor 6cuando contienen, como

mucho, ocho s#labas7 y de arte mayor 6cuando contienen entre nueve y once s#labas, inclusive7.

- *ompuestos

9 partir de las doce s#labas, inclusive, los versos se consideran compuestos, es decir, formados por dosversos simples, separados por una cesura.

3$2- !l ritmo

&l ritmo es la musicalidad de un verso. :odo verso simple tiene siempre un acento en la penltima s#laba y en

los versos compuestos aparece un acento en la penltima s#laba de cada hemistiquio. &ste acento fijo en la

penltima s#laba se llama acento estrófico. :odos los acentos de cada verso que coinciden con el si%no par o

impar del acento estrófico son acentos r#tmicos* los acentos que no coinciden con el si%no par o impar del

acento estrófico son acentos extrarr#tmicos. 'or fin, puede darse el caso de que junto a una s#laba que lleva

acento r#tmico aparece otra s#laba acentuada, el acento de esta s#laba se llama acento antirr#tmico. &ste

acento es muy importante ya que el poeta puede servirse de él para remarcar una palabra sobre la que quiere

llamar la atención.

5- )Qué es la rima+

;ima es la i%ualdad o semejanza de sonidos finales de los versos entre s#. &xisten dos tipos de rima(

) ;ima consonante.

) ;ima asonante.

2$1- 6ima consonante

La rima consonante es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la ltima vocal que

se pronuncia con acento, son i%uales, incluyendo vocales y consonantes.

&jemplo(

Luna

!una

7tros ejemplos8


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!onsuelo,tu nombre me sab#a

i%ual que un carameloManuel Machado

+adre, yo al oro me humillo,0l es mi amante y mi amado,

'ues de puro enamor ado 9nda continuo amar illo.

3ue pues doblón o sencillo4ace todo cuanto quiero,

'oderoso caballero&s don $inero.Francisco de Quevedo

La tarde más se oscur ece,y el camino que serpeay débilmente blanquea,

se enturbia y desapar ece. Antonio Machado

'or el cinco de enero,cada enero pona

mi calzado cabr eroa la ventana fr a.

Miguel Hernández

2$2- 6ima asonante

La rima asonante es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la ltima vocal

acentuada.

&jemplo(

Sombr er o


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ya en el aire no hay perfumes,

ya pronto vendrá el invierno.

Juan Ramón Jiménez

9l lle%ar la medianochey romper en llanto el =i"o,

las cien bestias despertarony el establo se hizo vivo...

Romance del establo de Belén, abriela Mistral!

'uente de mi soledad(por los ojos de mi muerte

tus a%uas van hacia el mar,al mar del que no se vuelve.

"res canciones, #milio $rados

&l Sol es un %lobo de fue%o,

la luna es un disco mor ado.

>na blanca paloma se posa

en el alto ciprés centenario.

Ra%ael Alberti


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- &a 7ración

'ara comunicarnos oralmente o por escrito, utilizamos palabras que or%anizamos formando %rupos

llamados %enunciados'$ !uando un enunciado tiene un sentido completo se conoce como %oración

#ramatical'.

&jemplo(

La oración %ramatical consta de dos partes(

- !l sujeto

- !l predicado

2- !l sujeto

'uede corresponder a( 9ersonas animales o cosas y siempre concuerda con el verbo del predicado.

!l sujeto desi%na quién realiza la acción del verbo. 'ara identificarlo debemos pre%untar ?quién?, ?quiénes? o

?qué? al verbo.

&jemplo( @3uiénes estaban preparados para el examenA

;espuesta( todos los alumnos que ser#a el sujeto de esta oración

Beneralmente su núcleo 6palabra más importante7, suele ser un sustantivo(


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) =cleo del sujeto( alumnos$

=o olvides que el sujeto puede estar al inicio, al medio o al final de la oración.

:eamos estos ejemplos8

&jemplo5(

4ujeto8 @3uén está en mi casaA ,i mamá

;úcleo8 mamá

&jemplo C(


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4ujeto( @3uiénes fueron al cineA ,artn "


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;úcleo del predicado8 estaban

)*ómo se reconoce el predicado+

)Lo más importante en el predicado es reconocer el verbo que indica la acción principal de la oración y la

pre%unta )Qué+ =os puede ayudar. @3ué compró


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- El mago ____________________ una m#$uina del tiempo.

3- Inventa un sujeto para cada oración y destaca el núcleo del sujeto.

- _____________________ via%aron al sur de hile.

- _____________________ tiene unas enormes rocas.

- ______________________ vende gatos& perros& canarios y peces.

- ______________________ compró un libro de aventuras.

4- Completa.

El __________________ es la persona& animal o cosa de la $ue se dice algo en la oración. El __________________ es lo $ue se dice acerca del su%eto en una oración.

'na __________________ es un grupo de palabras ordenadas $ue e(presan una idea. Las oraciones tienen un ___________________ y un predicado.


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1- &a acentuación en las palabras

&l acento es la mayor intensidad o fuerza con que se pronuncia una s#laba de la palabra. La s#laba donde secar%a la voz es una silaba tónica$

4ay dos clases de acento(

- =ráfico o tilde( es aquel que se escribe.6F7

- 9rosódico o fónico8 es aquel que se pronuncia y no se escribe.

'ara saber que palabras llevan acento %ráfico y cuáles no lo llevan, aprenderás al%unas re%las deacentuación.

2- 6e#las de acentuación

Se%n el lu%ar que ocupa el acento en las s#labas de las palabras, estas se dividen en(

) 'alabras a%udas

) 'alabras %raves

) 'alabras esdrjulas

) 'alabras sobreesdjulas

2$1- 9alabras a#udas

Son las que tienen el acento en la ltima s#laba.

&jemplos( Gar dn, caracol, ans, caminar .

*omo podemos ver el acento no siempre va de manera escrita puede ser sólo al momento de pronunciar lapalabra.

&ntonces pondremos acento #ráfico o tilde en las palabras a%udas cuando terminen en vocal n o s.

&jemplos( via jó, 'ar s, ratón, pizarrón, tiburón, pensará, volaré, comezón, saldrás, ans, estréscompás, después, autobús, francés, etc.


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>ato

&os monoslabos por re#la #eneral no llevan acento. Se incluyen las formas verbales( fue, fui, vio, dio, aesta re%la.

&jemplos( He, vas, vi, pan

La excepción a esta re%la es cuando es preciso distin%uir el valor %ramatical de dos homónimos, a este tipode acento lo llamamos acento diacrtico(

!jemplo8

el 6art#culo7 él 6pronombre7

tu 6 posesivo7 t 6 pronombre7

se 6pronombre7 sé ?verbo ser o saber7

2$2 9alabras #raves o llanas

Son las que tienen el acento en la penltima s#laba.

!jemplos( án%el, ima%en, lápiz.

!omo ves hay palabras %raves que llevan tilde y otras que no, es decir sólo llevan acento prosódico.

'ondremos acento #ráfico o tilde, en las palabras %raves cuando terminen en consonante menos n y s

!jemplos8

*ár cel cáliz hábil fútbol ár bol cr o, azúcar, césped án%el, cónsul &ópez, débil, már mol,inútil, dócil,@élix, etc.

2$3- 9alabras esdrújulas

Son las que tienen el acento en la antepenltima s#laba y siempre llevan acento %ráfico o tilde.


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!jemplos8 teléfono, plátano, pá jaro, atmósfera, música, pálido, cómpralo, tómatelo, océano, lá%rima,fantástico, tarántula, espátula, ábaco, ór denes, +atemática, Imá%enes, dár selo, médico, etc.

2$5- 9alabras sobreesdrújulas

Son las que tienen el acento en la s#laba anterior a la antepenltima y siempre llevan acento %ráfico o tilde.

!jemplos8 ;e#straselos, rep teselo, corr %emelo, recomiéndasela, cantándotelo, de jándoselo,bebiéndoselo, infór meselo, etc.


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1- &os sustantivos

Los sustantivos son palabras que utilizamos para darle nombre a todo lo que hay a nuestro alrededor.

$esi%nan cosas, personas, animales o lu%ares. Los sustantivos pueden funcionar, solos o con al%n

determinante, como sujeto de las oraciones.

Los sustantivos se pueden tener(

) Bénero

) =meo

1- =énero de los sustantivos

&l %énero nos indica el sexo de las personas, de los animales, y el que se atribuye a las cosas. >n sustantivo

puede tener %énero masculino, femenino o neutro. Si bien %eneralmente las palabras terminadas en a, son

femeninas, tampoco esto es una re%la %eneral, ya que poeta y planeta, por ejemplo son sustantivos

masculinos.

) &n %eneral, son masculinos los nombres de persona y de animales masculinos y los de cosas que admiten

el articulo el o los.

&jemplo( hombre, ni"o, hijo, escritor, león, parque, árboles.

) Son femeninos los nombres de mujer y de animales hembras y los de cosas que admiten el articulo la o las.

&jemplo( La flor, 9manda, la lampara, madre, Luisa, vaca, paloma, mesa, nubes.

) Son neutros los sustantivos que pueden llevar el articulo lo y en %eneral, las ideas y los cnceptos abstractos.

&jemplo lo bueno, lo malo, lo feo, etc.

&ntonces el %énero se determina observando los morfemas de %énero 6o J a7 o anteponiendo un art#culo 6el J

la7.

1$1- (l#unos datos para determinar el #enero del sustantivo8

Son masculinos(

) Los sustantivos terminados en Ko, or, )aje, )an, por ejemplo( el amor

) Los colores( el rojo, el rosa


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) Los meses del a"o, los puntos cardinales y los nmeros son masculinos. 'or ejemplo( el =orte, el catrorce,

&nero.

) los sustantivos compuestos siempre son de %énero masculino. 'or ejemplo( los paraca#das, el cumplea"os,

el parabrisas, etc..

Son femeninos(

) Los sustantivos terminados en )a, por ejemplo( la mesa

) Las letras de abecedario son de %énero femenino. 'or ejemplo( la 9, la G

) Las islas( La Isla de 'ascua

1$2- *asos especiales

4ay al%unos sustantivos que tienen una forma diferente para el masculino y el femenino

) Los sustantivos masculinos que terminan en consonante, se le a"ade la vocal a para transformarlo en

femenino, como es el caso de(

ladrón M ladrona

pintor M pintora.

) &n otros casos, para formar el sustantivo femenino, se le a"aden terminaciones especiales al sustantivo

masculino( isa, )esa, )ina, y las terminaciones )tor y )dor por triz.

'or ejemplo(

poeta M poetiza

actor M actriz

emperador M emperatriz$

2- ;úmero de los sustantivos

&l nmero de los sustantivos indica si la palabra se refiere a un solo ser u objeto o a varios seres u objetos.

'or su nmero los sustantivos se distin%uen en sin#ulares y plurales$ 'or lo %eneral, el plural se forma

a%re%ando una s a la palabra. 'or ejemplo( mesa)mesas. &n otros casos debe a%re%arse es, cuando

terminan en consonante, como ocurre con cinturón)cinturones, o en al%unos casos de vocales acentuadas,

como man#)man#es. Si el sustantivo sin%ular termina en s, el sin%ular o plural lo determina el art#culo, como

sucede con el análisis o los análisis.


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2$1- (l#unos datos que te pueden servir para pasar el sustantivo de sin#ular a plural son8

- 4i el sustantivo termina en vocal (excepto í, ú) se le añade 1-s/,

'or ejemplo( la casa M las casas

- 4i el sustantivo termina en consonante o vocal acentuada (í, ú) se le añade 1-es/

'or ejemplo( la canción M las canciones

bamb M bambues

colibr# M colibries

flor Mflor es

- 4i el sustantivo termina en Az, se cambia la 1z/ por 1)ces/

'or ejemplo( el pez M los peces

La nuez M las nueces

lombriz M lombrices

perdiz Mperdices

- 4i el sustantivo termina en As " es un monos#labo o lleva el acento en la última slaba se le añade 1)es/

'or ejemplo( el %as M los %ases

2$2- 4ustantivos invariables en cuanto al número

- 4i el sustantivo termina en As " no es monoslabo o no lleva acento en la última slaba no cambia

'or ejemplo(

el para%uas M los para%uas

el análisis Mlos análisis

la tesis M las tesis

la dosis M las dosis

) &os das de la semana cu"o sin#ular termina en s.

'or ejemploel lunes M los lunes

el miercoles M los miercoles

-4ustantivos de un sólo número

Los nombres propios no tienen plural, como( +ar#a, Hrancia, 9rica.

Los nombres de al%unas ciencias, profesiones y artes como( astronom#a, arquitectura, arqueolo%#a


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Los sustantivos que indican cualidades morales y materias como( pereza, sinceridad, %enerosidad, mármol

3- Bipos de sustantivos

&xisten varias cate%or#as de sustantivos, se%n el criterio que se utilice para dividirlos. 9l%unos son(

) Sustantivos comn y propio

) Sustantivo concerto y abstracto

) Sustantivo individual y colectivo

3$1- 4ustantivos común " propio

- 4ustantivo propio8 =ombran a un ser u objeto distin%uiéndolo de los demás de su misma clase. Los

sustantivos propios se escriben con mayscula y no llevan determinante.

'or ejemplo( Sandra, 9ntonio, +éxico, Hrancia.

- 4ustantivo común8 =ombran a seres u objetos en %eneral, sin diferenciarlos de otros de su misma clase.

'or ejemplo( casa, ami%o, flor, hermana, silla, auto, pelota, ju%uete, etc.

3$2- 4ustantivo concreto " abstracto

'odemos clasificar los sustantivos de acuerdo a cómo los percibimos en concretos y abstractos.

- 4ustantivo concreto8 son los que percibimos mediante nuestros sentidos, es decir, que los podemos ver,

tocar, oler, escuchar, saborear...

'or ejemplo(

'odemos ver( mar, nieve, ni"a, mamá,...

'odemos tocar( pelota, tela, zapato,...

'odemos oler( perfume, comida, flor,...'odemos escuchar( msica, %ritos, voz,...

'odemos saborear( pan, helado, fruta, %alletas,...

- 4ustantivos abstracto8 son sustantivos que no se pueden percibir por los sentidos. Se usan para nombrar

ideas o valores que existen, pero no se ven, tocan o escuchan.

'or ejemplo(


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9mistad, limpieza, ale%r#a, responsabilidad, amor, paz, maldad, amor, odio, pobreza, riqueza, limpieza,

poder, sabidur#a.

3$3- 4ustantivos individuales " colectivos

- 4ustantivos individuales 8 $esi%nan, en sin%ular, a un solo ser u objeto.

&jemplo(

Silla, bicicleta, auto, lápiz, pelota, perro, pájaro, ventana, caballo, cuaderno, pez, casa, revista, etc

- 4ustantivos colectivos8 $esi%nan en sin%ular, a un conjunto de seres u objetos.

&jemplo(


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1- ¿Qué es el verbo?

Los verbos son palabras que expresan acción, existencia, condición o estado del sujeto.

Están formados por la raíz o lexema que es la parte que no varia y el morfema desinencia o

terminación que nos indica la persona, número, tiempo y modo de la conjuación del verbo,

a estas variaciones del verbo las llamamos tambi!n accidentes verbales.

1.1- Estructura:

El verbo se compone de raíz y desinencia

La raíz o lexema es la porción inicial del verbo, que además contiene su sinificado.Ellexema del verbo se obtiene quitando las terminaciones -ar, -er, -ir al infinitivo de los

verbos.

El n!initivo es aquel que representa el sinificado puro del verbo, es decir, solo denominala acción, sin dar información acerca de la persona que la realiza ni del momento en que lo

"ace. #or ejemplo juar, cantar, reír,, comer, beber, etc.

Ejemplo$

cant%ar raíz & cant

beb%er, raíz & beb

sacud%ir. raíz& sacud

La desinencia es la terminación del verbo, que además expresa sus accidentes

"ramaticales'tiempo, modo, número y persona(. Las desinencias se obtienen al quitar el

lexema a una forma verbal.

Ejemplo$

)ant%abamos desinencia & abamos

beb%eremos desinencia & eremos

sacud-o desinencia & o


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*eamos un ejemplo utilizando lo que sabemos.

# - $ersona y n%mero

La &ersona de un verbo indica 'uién realiza la acci(n. El verbo presenta tres personas$

#rimera persona, +eunda persona y ercera persona.

El n%mero de un verbo puede ser sin"ular o &lural. +i la acción la realiza una sola

persona es sinular, y si la realizan varias personas, es plural.

+i utilizamos cómo ejemplo el verbo entrenar, podremos ver cómo se utilizan la persona y

el número$


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3- !l Biempo

&l tiempo del verbo expresa el momento en que tiene lu%ar la acción. &sta puede ser ( 9resente 9asado o

pretérito " @uturo$

) &n 9asado se expresan acciones que ya se han realizado.

&jemplo( Guan saltaba la cuerda

) &n 9resente se expresan acciones que se realizan en el momento que se habla.

&jemplo( Guan salta la cuerda


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) &n @uturo se expresan acciones que tendrán lu%ar después.

&jemplo( Guan saltó la cuerda

3$1- !onju%aremos el verbo dar utilizando lo que ya sabemos hasta ahora( 'ersona, nmero y tiempo.

5- @orma no personal " modo del verbo

5$1 @orma no personal


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) &l Cnfinitivo es aquel que representa el si%nificado puro del verbo, es decir, solo denomina la acción,

sin dar información acerca de la persona que la realiza ni del momento en que lo hace. , por eso se le

llama forma no personal del verbo.

&jemplo

!uando lle%aste hiciste rer a todos.

5$2 ,odo del verbo

&l modo de un verbo indica la manera en que la acción es expresada por quien habla.

&n espa"ol los +odos verbales son( el Cndicativo el 4ubjuntivo y el Cmperativo.

- )Qué diferencias ha" entre estos modos+

) &l modo indicativo se utiliza para comunicar hechos reales, es decir, se expresa con certeza que

determinada persona realizó, realiza, realizará o realizar#a determinada acción.

!jemplo8

Gosé y 9ntonia jue#an ftbol

) &l modo subjuntivo expresa deseos, posibilidades, dudas

!jemplo8

&s posible que 9ntonia jue#ue ftbol


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) &l modo imperativo sirve para expresar órdenes o para pedir al%o.

!jemplos8

$e luchar( vayan a luchar$

$e romper(rompan filas.>e salir8 sal#an a descansar

D- )@rases u oraciones+

Los verbos también determinan la existencia de oraciones o frases. !n una frase no ha" acciones.

&stas son frases(

N3ué delicioso pastelO ) !hile Lindo ) >n d#a de invierno.

*uando ha" acciones hablamos de una oración.

Son oraciones(

N 3ué delicioso veo ese pastelO ) La %ente canta !hile lindo. ) Los turistas lle%aron un d#a de invierno.

>na oración expresa mayor mensaje que una frase.

E- 4ujeto " 9redicado

&n una oración, el verbo sirve para(

!ncontrar el sujeto, es decir quién realiza la acción.

>eterminar el predicado. &l verbo es su ncleo.


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8bserva el ejemplo(

&n el recreo ju%aron los ni"os.

'rimero( identificamos el verbo buscando la acción. &l verbo es ju#aron.

Se%undo( pre%untamos al verbo( @3uiénA o @ 3uienesA realizaron la acción. &n este caso( )Quienes ju#aron+ La

respuesta es( los ni"os. &ntonces el sujeto es( &os niños. 2 el predicado( ju%aron en el recreo.

&l núcleo del predicado es el verbo ju#aron.

n personaje famoso asistirá al homenaje.

&l verbo es asistirá. 're%untamos( @3uién asistiráA ;espondemos( un personaje famoso. &ste es el sujeto.

&l predicado corresponde a( asistirá al homenaje. &l ncleo del predicado es asistirá.


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2- 4ufijos

@Sabes cómo se llama a las terminaciones que forman palabras derivadasA Son los sufijos.

Los sufijos son las letras que se a%re%an a una ra#z para formar una palabra. &n nuestro idioma, la mayor#ason de ori%en latino y %rie%o y son imprescindibles para la inte%ración de casi todas las palabras que

pertenecen a la len%ua epa"ola.

Si observas con atención los ejemplos anteriores, los sufijos son letras que se colocan al final de una

palabra. &llos solos no tienen si%nificado.

'or ejemplo, le colocaremos sufijos a la palabra mar(

8btuvimos las palabras maremoto, marino, marea, marejada. :odas son derivadas de mar y el si%nificado de

cada una de ellas tiene relacion con mar. !omprobémoslo (

F,areoto8 :erremoto en el fondo del mar, que producen olas de %ran altura.

F,arino8 perteneciente al mar.

F,area8 movimiento periódico del a%ua del mar.

F,arejada8 a%itación del mar.

!jercicios de aprendizaje8


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5) $escubre la palabra primitiva que relaciona a todas las que están marcadas en cada trozo. &scr#bela.

• &l huaso zapateaba ale%remente la cueca. 9hora entend#a al zapatero que atend#a la zapater#a. 0l

le dijo que no le doler#an los pies.

• Las empanadas de la panader#a, son muy ricas* el panadero las hace todos los domin%os.

2$1- (umentativos " diminutivos ?sufijos mu" especialesG$

&xisten sufijos muy especiales. &llos aumentan o disminuyen el si%nificado de una palabra.

(- &os sufijos que aumentan se llaman aumentativos$ 9l%unos de ellos son(

ote - ota - on - ona - aza - azo


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amisa amisita

*elota *elotilla

Tierra Tierrecilla

3- 9refijos

4ay part#culas que se pueden anteponer a una palabra para formar una nueva. Se les llama prefijos. Las

palabras creadas se relacionan con la anterior o si%nifican lo contrario e ella.

Los prefijos son muchos. 9l%unos de ellos son(

a - sub - des - extra - in - pre - pro - su - sus - bi - #eo - bis - ab - ob - obs - equi - biblio - filo

9nalicemos estos ejemplos(

"eogra+ía #$uivalente

Predecir Promover

esconocer Subterr#neo

Inadecuado %mor+o


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!uadro resumen de los distintos tipos de or%anizadores oconectores textuales

&s importante que conozcas las caracter#sticas, funciones y los distintos tipos de conectores textuales que puedes

utilizar para transmitir con claridad tus mensajes.

6elación >efinición *onectores !jemplos

Copulativa ;elaciona elementos

análo%os con sentido de suma

o adición.

2 6e7, ni, que, además,

incluso, más, an, etc.

+ar#a vino y 'edro se fue.

=o jue%a ni estudia.

Disyuntiva &xpresa separación o

alternativa entre dos

elementos oracionales.

8 6ora, u7, ya ya,

ya o, sea sea,

bien, ya sea o ,

etc.

Banaré plata ya

seatrabajando omendi%ando.

Adversativa y concesiva 657 8posición entre los

elementos oracionales.

6C7 Limitación a lo expresado

en la primera oración.

'ero 6empero7, sin

embar%o.

9 pesar de, aunque,

aun cuando, si bien.

&stoy cansado, perolo

intentaré.

:erminó la obra, apesar de no

tener los medios.

Condición Se"ala una condición o

requisito para que se cumpla

un hecho.

Si, siempre que, con tal

que, siempre y cuando,

cuando, en caso que,

se%n.

Si vienes a verme, te tendré

un pastel.

Causa Indica motivo o causa de un

hecho planteado en la oración

principal.

'orque, pues, ya que,

puesto que, debido a,

como, dado que, etc.

Lo hice porque te quiero.

Consecutiva Se"ala la consecuencia de un

hecho o de un razonamiento

planteado en la oración

principal.

&n consecuencia, por

consi%uiente, lue%o, por

lo tanto, ahora bien as#

que, con que, por eso,

por ende, por lo que.

'ienso, luego existo.

Comparación &stablece v#nculo de !omo, as#, as# como, 9nita jue%a tal comolo hace


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comparación, se"alando

i%ualdad, inferioridad o

superioridad.

tal como, menos que,

más que, tanto como,

tan como, etc.

la mayor#a de los ni"os.

Tiempo Se"ala secuencia temporal y

permite una ordenación

cronoló%ica de los hechos.

9ntes 6de7, antes 6que7,

después 6de7, después

6que7, mientras,

cuando, en cuanto, tan

pronto como, lue%o,

entonces, etc.

Después de la comida,

pasaron a servirse un café en

el salón.

Jerárquica ordenación del

discurso

Se"ala el orden en el que se

or%aniza y entre%a lainformación.

&n principio, para

comenzar, en primerlu%ar, lue%o, en

se%undo lu%ar, por otra

parte, por ltimo, etc.

Para comenzar, no estoy de

acuerdo con lo que dices

Final Indica la finalidad de una

acción.

'ara 6que7, a fin de

6que7, con el propósito

de, con la finalidad de,

con 6el7 objeto de, etc.

Lo hice con el propósito de

ayudarte.

!plicativa ;epite una idea, expresándola

con otras palabras para

aclararla, o bien,

ejemplificando.

&sto es, es decir, o sea,

vale decir, mejor dicho,

por ejemplo, etc.

9manda es pol#%lota,es decir,

habla muchos idiomas.

Duda &xpresa idea de incertidumbre

o duda.

3uizás, tal vez, a lo

mejor, se%n parece,

probablemente, etc.

:ienes

razón,pro"a"lemente he sido

demasiado duro con él.

#odo Indica el modo en que se

realiza el proceso verbal. Son

adverbios o locuciones

adverbiales.

9s#, bien, mal rápido,

sin mas ni más, a

escondidas, y

adverbios terminados

en mente.

:ienes razón,

desgraciadamenteno pude

entenderla.


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Pronominal Se utilizan pronombres como

elementos textuales, los que

sirven de referente en el

discurso. Los pronombres

usados son( demostrativos y

relativos.

3ue, lo que, el cual,

cuyo, éste, ése, aquél,

etc.

$iana habló con Gacqueline

del problema, lo queenojó

mucho a !laudia.

A$rmación 9firma la realización de la

acción.

S#, ciertamente, sin

duda, en efecto,

también, por supuesto,

se%uro, siempre, etc.

Sin duda, la producción

comenzará a mejorar.

%egación =ie%a la realización de laacción.

=o, tampoco, denin%una manera,

jamás, nunca, etc.

'edro no sabecabal%ar* tampocosabe

cosechar( obviamente, no es

un hombre de campo.


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Prueba Lenguaje Coeficiente 2

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