PRUEBA 6º Comprension

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPRENSIÓN LECTORA

SEXTO BÁSICO

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO:_____________________________________

NOMBRE ALUMNO(A):__________________________________________________________

CURSO: ______________________ RUT: _________________________________________


1. Lee atentamente el siguiente texto

La naturaleza y la contaminación

Hoy no vivimos en medio de la naturaleza original. En realidad, la naturaleza que nos rodea viene siendo modificada por la acción del hombre desde hace milenios. Habitamos, pues, una segunda naturaleza: una naturaleza humanizada. ¿Podría acaso ser de otra manera, cuando sabemos que más de 80.000 millones de seres humanos ya han habitado sobre la superficie de la Tierra, desde los orígenes de la humanidad?

Todos estos miles de millones de individuos que han poblado el planeta se emanciparon de las condiciones naturales que restringen y determinan a las restantes especies animales. Cabe señalar que todas las acciones humanas han sido esencialmente geográficas, es decir, capaces de transformar la naturaleza circundante: canalizaciones, diques, desvíos de aguas, represas, caminos, plantaciones, ciudades, etcétera, son algunos ejemplos.

Todas estas acciones reflejan la intervención de la voluntad humana sobre la naturaleza. De esta manera, todos los componentes del medio natural han sido afectados: las especies vegetales y animales, los ecosistemas, el suelo, las aguas, la topografía, los climas...

El poder del hombre sobre la naturaleza no ha cesado de crecer, y ha sido al ritmo del progreso y las revoluciones tecnológicas, buscando siempre nuevas formas de responder a los “desafíos” presentados por la naturaleza. La creación de nuevas tierras –pólder–, ganadas a las aguas del mar o de los ríos, es una de las formas más elaboradas de esta artificialización.

Cabe señalar que este camino de progreso y desarrollo no ha sido gratuito. Al contrario, viene aparejado de problemas; quizás el más complejo de todos proviene de la industria moderna, que arroja a la atmósfera gases tóxicos, como óxido de nitrógeno, óxido de azufre, ozono, y contaminantes como mercurio, cadmio y plomo, por nombrar solo algunos, los que influyen en el denominado fenómeno de la “lluvia ácida”, cuyas consecuencias ecológicas son dramáticas: degeneración de los bosques y acidificación de las aguas continentales, entre otras.

I. Responde a partir de lo leído.

Marca con una x la alternativa correcta.

1.- Este texto es un/una: Reconocimiento de tipo de texto.

a) Leyenda

b) Biografía

c) información

d) Mito


2.- Después de leer el texto. ¿Crees que la contaminación causa daño en la naturaleza? ¿Cuáles? Argumentación.

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3.- Escribe cuál o cuáles son las consecuencias del progreso y desarrollo tecnológico. Extraer información.

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4.- Según el texto, ¿Qué significa la palabra “pólder”. Extraer información.

a). La naturaleza que nos rodea.

b). La creación de nuevas tierras, ganadas a las aguas del mar o ríos.

c). Naturaleza humanizada.

d). Degeneración de los bosques y acidificación de las aguas continentales.


2.- Lee atentamente el siguiente texto.

II.- Responde a partir de lo leído.

Marca con una x la alternativa correcta

5. Identifica y marca el motivo principal del texto. Extraer información.

a). Felicitar el éxito internacional del pianista.

b). Solicitar un autógrafo y dedicatoria.

c). Agradecer la visita del pianista a Chile.

d). Contratar un concierto para los niños.

e). Establecer un vínculo comercial.

Al Maestro Claudio Arrau León

Temuco, mayo 1984

Querido Maestro:

Soy una maestra de escuela, cultora del arte y en particular de la música, hasta donde me es posible. A nombre de tantos maestros y niños de Chile que nunca podrán verlo, o estrechar su mano, o recibir el cálido sol de su mirada bondadosa, reciba este humilde y emocionado homenaje.

Brota una pregunta. ¿Se quedará un día el Maestro a vivir entre nosotros?

La patria chilena, dilatada y henchida de orgullo, te saluda y canta:

“¡Toca para nosotros, Maestro, hasta que la última hoja del otoño se desprenda en la arboleda y nos alegre, junto contigo, el final del concierto, cuando Dios nos llame a participar en la suma y eterna armonía!

Hago extensivo mi saludo cariñoso a su distinguida esposa, Sra. Ruth, a su hermana Lucrecia, a sus hijos y seres queridos. Deseo una feliz estadía en la patria y un buen viaje para Ud. y quienes le acompañan.

Gracias, Maestro, por haber venido. No se imagina qué bien le ha hecho a Chile su retorno, su mensaje de amor, paz y armonía.

¡Hasta siempre en el recuerdo y en el Reino maravilloso de la música!

Con cariño y admiración, una maestra de Chile.

Perdone si me atrevo a pedirle un autógrafo dedicado a las niñas de mi escuela: Escuela Particular Nº 51 “Madre Admirable”. Casilla 488. Temuco.

¡Gracias!


6. La emisora expresa en su escrito. Extraer información

a). Emoción y rencor.

b). Alegría e indiferencia.

c). Melancolía y dicha.

d). Euforia y templanza.

e). Admiración y reconocimiento.

7. De acuerdo con el contenido de la carta, infiere qué tienen en común la emisora y el destinatario de la carta. Extraer información.

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3.- Lee atentamente el texto.

III. Responde a partir de lo leído

Marca con una x la alternativa correcta.

8. Qué tipo de texto es el que acabas de leer: Reconocimiento de tipo de texto.

a) Texto Instructivo

b) Texto expositivo

c) Texto narrativo

d) Texto argumentativo

9. La palabra “Vierte” significa: Incremento de vocabulario.

a) Echar

b) Combinar

c) Cubrir

d) Mezclar

Ingredientes:

1 paquete grande de galletas de soda

¼ Kg. de manjar

100 gr. de coco rallado

Preparación:

Lava tus manos muy bien antes de comenzar la preparación, usa delantal y cubre tu pelo.

Vierte el coco rallado en un plato.

Vierte las galletas en recipiente y procede a molerlas con ayuda de una cuchara.

Echa manjar a las galletas molidas y comienza a mezclar.

Coloca un poco de mezcla entre las palmas de tus manos y comienza hacer bolitas.

Pasa estas bolitas sobre el coco rallado, hasta que queden cubiertas completamente de coco.

Disfruta tus ricas cocadas con tu familia o amigos.


10. Dentro de las indicaciones de preparación se menciona; “Lava tus manos muy bien antes de comenzar la preparación, usa delantal y cubre tu pelo”, es para: Extraen información.

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11. ¿Qué título es el más adecuado para la receta?: Extraen información

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PAUTAJES ASIGNADOS A LA PRUEBA DE SEXTO AÑO BÁSICO


NºPreg. Indicadores Respuesta correcta Ptjes.

1Distinguen un texto informativo a partir de su contenido. c 2

2Opinan sobre características, comportamiento y hechos de personajes presentados en textos leídos.

Ver documento de análisis cualitativo

3

3Realizan inferencias de causa, efecto y secuencia para captar el sentido global del texto.

Ver documento de análisis cualitativo

3

4Extraen información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes.

B 2


C 3


E 3

7Extraen información explícita, distinguiéndola de otras próximas y semejantes.

Ver documento de análisis cualitativo.

2

8Distinguen un texto expositivo a partir de su contenido. A 2

9Reconocen a partir de claves contextuales el significado de palabras no familiares provenientes de la lectura.

A 3


Ver documento de análisis cualitativo 3

11Extraen información inferencial para captar el sentido global del texto.

Ver documento de análisis cualitativo. 2

TOTAL 28


PAUTA DE CORRECCIÓN Y ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

SEXTO AÑO EDUCACIÓN BÁSICA


TEXTO 1

1. Este texto es un/una: Reconocimiento de tipo de texto.

a) Leyenda

b) Biografía

c) información

d) Mito

respuesta correcta: c) información.

Aprendizaje clave Indicador de logro

Reconocimiento de tipo de texto. Distinguen un texto informativo a partir de su contenido.

2. Después de leer el texto. ¿Crees que la contaminación causa daño en la naturaleza? ¿Cuáles? Argumentación.

Aprendizaje clave Indicador de logro

Argumentación Opinan sobre características, comportamiento y hechos de personajes en textos leídos.

La naturaleza y la contaminación

Hoy no vivimos en medio de la naturaleza original. En realidad, la naturaleza que nos rodea viene siendo modificada por la acción del hombre desde hace milenios. Habitamos, pues, una segunda naturaleza: una naturaleza humanizada. ¿Podría acaso ser de otra manera, cuando sabemos que más de 80.000 millones de seres humanos ya han habitado sobre la superficie de la Tierra, desde los orígenes de la humanidad?

Todos estos miles de millones de individuos que han poblado el planeta se emanciparon de las condiciones naturales que restringen y determinan a las restantes especies animales. Cabe señalar que todas las acciones humanas han sido esencialmente geográficas, es decir, capaces de transformar la naturaleza circundante: canalizaciones, diques, desvíos de aguas, represas, caminos, plantaciones, ciudades, etcétera, son algunos ejemplos.

Todas estas acciones reflejan la intervención de la voluntad humana sobre la naturaleza. De esta manera, todos los componentes del medio natural han sido afectados: las especies vegetales y animales, los ecosistemas, el suelo, las aguas, la topografía, los climas...

El poder del hombre sobre la naturaleza no ha cesado de crecer, y ha sido al ritmo del progreso y las revoluciones tecnológicas, buscando siempre nuevas formas de responder a los “desafíos” presentados por la naturaleza. La creación de nuevas tierras –pólder–, ganadas a las aguas del mar o de los ríos, es una de las formas más elaboradas de esta artificialización.

Cabe señalar que este camino de progreso y desarrollo no ha sido gratuito. Al contrario, viene aparejado de problemas; quizás el más complejo de todos proviene de la industria moderna, que arroja a la atmósfera gases tóxicos, como óxido de nitrógeno, óxido de azufre, ozono, y contaminantes como mercurio, cadmio y plomo, por nombrar solo algunos, los que influyen en el denominado fenómeno de la “lluvia ácida”, cuyas consecuencias ecológicas son dramáticas: degeneración de los bosques y acidificación de las aguas continentales, entre otras.


Análisis cualitativo

Respuesta correcta Respuestas incorrectas Otras respuestas

El alumno o alumna responde Sí o No y luego elabora un argumento consistente para sustentar su posición. Por ejemplo:

-sí, la destrucción de bosques.-sí, la contaminación de los mares.-sí, la contaminación atmosférica.-sí, la caza de animales.

El alumno o alumna no señala una preferencia, o bien, responde Sí o No pero no argumenta para sustentar su opinión.

Se consideran incorrectas las respuestas que propongan como argumento una afirmación. Por ejemplo:

-sí, causa daño.-sí, porque lo leí.

El alumno o alumna deja en blanco el espacio para responder; escribe una respuesta inconexa; dibuja o escribe “ No sé”.

3. Escribe cuál o cuáles son las consecuencias del progreso y desarrollo tecnológico. Extraer información.

Aprendizajes clave Indicador de logro

Extraer información. Realizar inferencias de causa, efecto y secuencia para captar el sentido global del texto.


Respuestas correctas Respuestas incorrectas Otras respuestas

El alumno o alumna extrae información y elabora una respuesta infiriendo cuál o cuáles son las consecuencias del desarrollo tecnológico. por ejemplo:-La lluvia ácida.-degeneración de los bosques.-acidificación de las aguas continentales.

El alumno o alumna elabora una respuesta a partir de índices que aluden a otros factores indicados directa o indirectamente en el texto.

El alumno o alumna deja en blanco el espacio para responder; escribe una respuesta inconexa; dibuja o escribe “No sé”.

4. Según el texto ¿Qué significa la palabra “pólder”.

a) La naturaleza que nos rodea.b) La creación de nuevas tierras, ganadas a las aguas del mar o ríos.c) Naturaleza humanizada.d) Degeneración de los bosques y acidificación de las aguas continentales.

Respuesta correcta: b) La creación de nuevas tierras, ganadas a las aguas del mar o ríos.

Aprendizajes clave Indicador de logro Extraer información Extraer información explícita,

distinguiéndola de otras próximas y semejantes.

Texto 2


5. Identifica y marca el motivo principal del texto.

a) Felicitar el éxito nacional del pianista.b) Solicitar un autógrafo y dedicatoria.c) Agradecer la visita del pianista a Chile.d) Contratar un concierto para los niños.e) Establecer un vínculo comercial.

Respuesta correcta: c) Agradecer la visita del pianista a Chile.

Aprendizajes clave Indicador de logro Extraer información Realizan inferencias de causa, efecto

y secuencia para captar el sentido global del texto.

6. La emisora expresa en su escrito.

a) Emoción y rencor.b) Alegría e indiferencia.c) Melancolía y dicha.d) Euforia y templanza.e) Admiración y reconocimiento.

Respuesta correcta: e) Admiración y reconocimiento.

Aprendizajes clave Indicador de logro Extraer información Realizan inferencia de causa, efecto y

secuencia para captar el sentido global del texto.

Al Maestro Claudio Arrau León

Temuco, mayo 1984

Querido Maestro:

Soy una maestra de escuela, cultora del arte y en particular de la música, hasta donde me es posible. A nombre de tantos maestros y niños de Chile que nunca podrán verlo, o estrechar su mano, o recibir el cálido sol de su mirada bondadosa, reciba este humilde y emocionado homenaje.

Brota una pregunta. ¿Se quedará un día el Maestro a vivir entre nosotros?

La patria chilena, dilatada y henchida de orgullo, te saluda y canta:

“¡Toca para nosotros, Maestro, hasta que la última hoja del otoño se desprenda en la arboleda y nos alegre, junto contigo, el final del concierto, cuando Dios nos llame a participar en la suma y eterna armonía!

Hago extensivo mi saludo cariñoso a su distinguida esposa, Sra. Ruth, a su hermana Lucrecia, a sus hijos y seres queridos. Deseo una feliz estadía en la patria y un buen viaje para Ud. y quienes le acompañan.

Gracias, Maestro, por haber venido. No se imagina qué bien le ha hecho a Chile su retorno, su mensaje de amor, paz y armonía.

¡Hasta siempre en el recuerdo y en el Reino maravilloso de la música!

Con cariño y admiración, una maestra de Chile.

Perdone si me atrevo a pedirle un autógrafo dedicado a las niñas de mi escuela: Escuela Particular Nº 51 “Madre Admirable”. Casilla 488. Temuco.¡Gracias!


7. De acuerdo con el contenido de la carta, infiere ¿Qué tienen en común la emisora y el destinatario de la carta?

Aprendizajes clave Indicador de logro Extraer información Extraer información explícita,

distinguiéndola de otras próximas o semejantes.


Respuestas correctas Respuesta incorrecta Otras respuestasEl alumno o alumna extraer información explícita, distinguiéndola de otras próximas o semejantes.

- Ambos cultivan el arte de la música.

El alumno o alumna elabora una respuesta a partir de información presente en el texto, pero que no se relaciona con la pregunta formulada. Por ejemplo:-ambos son maestros.-

Texto 3

8. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de leer?

a) Texto instructivo.b) Texto expositivo.c) Texto narrativo.d) Texto argumentativo.

Respuesta correcta: a) Texto instructivo.

Aprendizajes claves Indicador de logro Reconocimiento de tipo de texto. Distinguen un texto expositivo a partir de

su contenido.

Ingredientes:

1 paquete grande de galletas de soda

¼ Kg. de manjar

100 gr. de coco rallado

Preparación:

Lava tus manos muy bien antes de comenzar la preparación, usa delantal y cubre tu pelo.

Vierte el coco rallado en un plato.

Vierte las galletas en recipiente y procede a molerlas con ayuda de una cuchara.

Echa manjar a las galletas molidas y comienza a mezclar.

Coloca un poco de mezcla entre las palmas de tus manos y comienza hacer bolitas.

Pasa estas bolitas sobre el coco rallado, hasta que queden cubiertas completamente de coco.

Disfruta tus ricas cocadas con tu familia o amigos.


9. La palabra “vierte” significa:

a) Echar.b) Combinar.c) Cubrir.d) Mezclar.

Respuesta correcta: a) Echar.


Incremento de vocabulario Reconocen a partir de claves contextuales el significado de palabras no familiares prevenientes de la lectura.

10. Dentro de las indicaciones de preparación se menciona; “Lava tus manos muy bien antes de comenzar la preparación, usa delantal y cubre tu pelo”, es para:


Extraer información Realizan inferencias de causa, efecto y secuencia para captar el sentido global del texto.


Respuestas correctas Respuestas incorrectas Otras respuestas

El alumno o alumna extrae información y elabora una respuestas infiriendo en las indicaciones de la preparación

-Por medidas de higiene.- El delantal para no ensuciar la ropa.- Cubrir el pelo para q este no caiga en la comida.- Esto se debe realizar siempre antes de preparar cualquier alimento.

El alumno o alumna elabora una respuesta de índices que aluden a otras indicaciones.

-Porque sí.-Para preparar la receta.

El alumno o alumna deja en blanco el espacio para responder; escribe una respuesta inconexa; dibuja o escribe “No sé”

11. ¿Qué título es el más adecuado para el texto?

a) Galletasb) Cocadasc) coco ralladod) bolitas de coco.

Respuesta correcta: b) Cocadas


Extraer información Extraen información inferencial para captar el sentido global del texto.

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