PROYECTOS EDUCATIVOS TRANSVERSALES EN UNA COMUNA FÍSICO- VIRTUAL

Un caso de Argentina

Dra. Patricia S. San Martín: sanmartin@cifasis-conicet.gov.ar Dra. Silvana Martino: martino@cifasis-conicet.gov.ar

Esp. Carina Cabo: carinacabo@ciudad.com.ar

www.mesadearena.edu.ar

Wheelwright, comuna físico-virtual”: Diseño e implementación de un Dispositivo Hipermedial Dinámico para la construcción de civitas.Directora del Proyecto: Dra. Patricia San Martín

Centro Internacional Franco Argentino en Ciencias de la Información y de Sistemas - www.cifasis-conicet.gov.arPrograma I&D&T “Dispositivos Hipermediales Dinàmicos”

Presentado a la Secretaria de Estado de Ciencia, Tecnología e Innovación, Provincia de Santa Fe,

Argentina

Proyecto ganador del Concurso INNOVA 2009Declarado de Interés Provincial

Ejecución: Febrero-Diciembre 2010 Grupo Interdisciplinario de I&D (Antropología- Humanidades y Artes -Educación- Música-Historia, Cs. de la Computación, Arquitectura, Psicología)

“Apoyo a proyectos de investigación sobre temas de interés provincial, desarrollados por grupos de investigación pertenecientes al sistema de

ciencia, tecnología e innovación, con institución adoptante”.

La escritura de la memoria colectiva plural: “TELARES DE LA MEMORIA”

Una propuesta…

Construir un Dispositivo Hipermedial Dinámico para la producción de civitas que se articule en la escritura colaborativa de un “libro online de la memoria” generado desde la comunidad educativa formal y no formal hacia todos los ciudadanos de la localidad santafesina.

Dispositivo Hipermedial Dinámico: red sociotécnica que en el actual contexto físico-virtual, posibilita a los sujetos realizar acciones participativas de interacción responsable con el otro para aprender, dialogar, proponer, informar, diseñar, gestionar, confrontar, investigar, componer, evaluar, diseminar, bajo la modalidad de taller físico-virtual, utilizando la potencialidad comunicacional, transformadora y abierta de lo hipermedial, regulados según el caso, por una “coordinación de contratos”. [San Martín et al, 2008]

Características de “Telares de la memoria”

los constructores, las obras abiertas,

los espacios habitados, el hoy

lo que deseamosen el espacio-tiempo de mi comunidad.

• Trabajo Colaborativo, diferentes espacios físico-virtuales

• Participación responsable y horizontal

• Discusiones y acuerdos acerca de las diferentes visiones de la memoria plural para debatir el presente y construir “civitas”:

Gestiones para la construcción de “Telares de la memoria”

Dos puntos de encuentropara llegar a la comunidad

Escuelas medias

Secretaría de Cultura

Grupos por temáticas:

Educación Cultura Religión Deporte El campo Industria

Recogida de datos:

Entrevistas fotos videos sonidos documentos canciones

Esp

acio

Fís

ico

vir

tual

Avances del Proyecto: EJES

Los aportes: el lugar de los constructores, obras abiertas y espacios habitadosAvances del Demo: Imagen en construcción dinámica.

El espacio de las discusiones, las capacitaciones, los grupos de gestión: El lugar de los acuerdos y “desacuerdos”

¿Cómo participar de esta propuesta?

En los grupos por temática:

En la redacción de datos e información En la selección de esa información

Colaborando en los aspectos técnicos y de gestión

Aportes sobre la herramienta informática Ser representante del grupo de gestión

administrador

Como ciudadano de Wheelwright

Puede explorar, interpretar Puede aportar información en variados

formatos y escribir colaborativamente Puede debatir y proponer nuevos temas

de discusión

Entrevistas en profundidad; observación participante y recorrido por la ciudad con informantes claves.

Organización de los espacios de capacitación físicos- virtuales en instituciones formales y no formales.

Análisis y sistematización de los datos obtenidos en las entrevistas y observaciones.

Trabajo de campo: construcción de una cartografía vincular- social de la

comunidad.

Desarrollo de capacitaciones físico-virtuales en Escuelas de Nivel Medio y Secretaría de Cultura.

Reuniones y encuentros presenciales con un significativo número de participantes.

Puesta en marcha del libro Telares de la memoria

Puesta en obra

Tutoría presencial y virtual en “Comunidades”www.campusvirtualunr.edu.ar

Búsqueda de vinculaciones y lazos significantes entre los relatos, decires, los objetos, fotografías y los espacios institucionales.

Participación en Capacitaciones

Secretaría de cultura Escuelas

Desarrollo de capacitaciones físico-virtuales en Escuelas de Nivel Medio y Centro Cultural. Capacitación en servicio: metodología de proyecto, marco teórico sobre participación ciudadana en relación al DHD y de operatoria en TIC.

En la Secretaria de culturaAmplio compromiso de la comuna local, facilitando las herramientas y conexiones a internet en cada uno de los espacios y destacado interés de los ciudadanos.

En la escuela…

Tutoría en la localidad y tutoría virtual, en el espacio habilitado en “Comunidades” del campus virtual de la Universidad Nacional

de Rosario

…se despliega la presencialidad en la construcción de una ciudad físico-virtual como productora de ciudadanía y transmisora de cultura

Lo presentado da cuenta no sólo de avances positivos sobre el desarrollo de proyectos educativos transversales y desarrollo de tecnología digital interactiva sino que plantea perspectivas innovadoras que posibilitan reflexionar y abordar una reconceptualización sumamente necesaria para la configuración de la ciudad habitada por todos en el siglo XXI.

Se ha motivado efectivamente a un número significativo de ciudadanos de todas las edades hacia un encuentro desde el hoy con la memoria del ayer, fundamentados en la transversalidad de una ética responsable para la construcción de las múltiples miradas que construyen la memoria de una comunidad en el actual contexto físico-virtual.

CONCLUSIONES