Mallas Curriculares de Producción Agropecuaria

Nº. ASIGNATURAS HORAS SEMANALES

01 Manejo Sanitario y Fitosanitario de Especies Animales y Vegetales 202 Maquinaria, Equipos y Herramientas Agropecuaria 303 Agrotecnología 204 Dibujo Técnico y Topografía Aplicados a las Construcciones

Agropecuarias3

TOTAL 10

PROYECTO PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL PRIMER AÑO COMUN, CONTINUACIÓN DE SEGUNDO Y TERCER AÑO DE BACHILLERATO EN PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

1. DATOS INFORMATIVOS:

Nombre de la Institución: Colegio Técnico Agropecuario “Chaguarpamba”

Región: SierraProvincia: LojaCantón: ChaguarpambaParroquia: ChaguarpambaDirección: Calle el “Oro” Barrio: San JoséSector: ChaguarpambaTeléfono: 2600192Régimen: CostaJornada: MatutinaSección: DiurnaOrganización del Año Escolar: TrimestralSostenimiento: FiscalEspecialización de bachillerato que se adopta: Técnico en Agropecuaria Tiempo de Duración: PermanenteFecha inicial: abril 2012

DESCRIPCIÓN DEL LOCAL

El colegio Técnico Agropecuario “Chaguarpamba” cuenta con la siguiente infraestructura, equipos e implementación:

14 aulas 1 centro de computo con 15 computadoras funcionales 1 laboratorio de CC.NN. y Física 2 baterías sanitarias con 12 inodoros y dos duchas 1 baño para los docentes con ducha 2 Amplificadores de sonido 1 sala de audiovisuales con infocus, computadora portátil,

TV, DVD y grabadora 1 sala de profesores 1 biblioteca básica Oficinas administrativas: Rectorado; Vicerrectorado,

Secretaria y Colecturía

1 planta de procesamiento de alimentos Un plantel avícola Una porqueriza tecnificada Un estanque para crianza de peces Un galpón para crianza de aves Pocetas para el proyecto de lombricultura Sala de computación con servicio de Internet Viveros de plantas ornamentales y café Una cancha deportiva en buen estado 1 patio de formación en buen estado Instalación de agua potable; luz eléctrica y alcantarillado

2. JUSTIFICACIÓN:

Hoy en día se hace necesario crear ciertas Innovaciones Curriculares para mejorar aspectos fundamentales de nuestro sistema educativo que permita entregar bachilleres técnicos agropecuarios competitivos en el mundo actual, con las destrezas y conocimientos necesarios para que se constituyan en parte fundamental del progreso y desarrollo de sus pueblos y en un referente educativo, listos para integrarse al campo laboral ya sea creando su propia microempresa o laborando en empresas agrícolas establecidas donde se reflejara la educación y conocimientos recibidos y que será revertida en crear y forjar un país mejor que brinde las oportunidad que todos los ecuatorianos requerimos para poder ser útiles a la sociedad.

La Dirección Provincial de Educación de Loja, siguiendo los lineamientos del Ministerio de Educación, dispone que las Instituciones educativas del medio, presenten Proyectos educativos con nuevas innovaciones pedagógicas para el desarrollo de la ciencia y la tecnología al servicio y adelanto de la educación, generando cambios profundos que permitan a nuestros estudiantes integrarse a la sociedad dentro del marco legal de la democracia. Nuestra propuesta se fundamente a lo que dispone el Acuerdo Ministerial Nª. 1790 de fecha 25 de febrero del 2002.

3 PROPUESTA CURRICULAR:

PROPUESTA DEL BACHILLERATO TÉCNICO EN AGROPECUARIA, ESPECIALIDAD AGROPECUARIA DE CONFORMIDAD AL ACUERDO MINISTERIAL N°. 1790 DE

FECHA 25 DE FEBRERO DEL 2002, CON LINEAMIENTOS CURRICULARES DE PROCETAL.

Considerando el Acuerdo Ministerial N°. 1790 de fecha 28 de febrero del 2002, se resolvió solicitar a las autoridades competentes, la autorización para reformar el bachillerato técnico especialidad agropecuaria con lineamientos curriculares de Procetal, a partir del año lectivo 2006 – 2007.

El Colegio Técnico Agropecuario ¨Chaguarpamba¨ constituido en el primer centro de educación fiscal en nuestra parroquia y con la ayuda recibida de los proyectos ; BATAC Bachilleres Técnico Agropecuarios Competitivos y el proyecto Educación sin Fronteras, actualmente esta dando un importante impulso al área agropecuaria contribuyendo significativamente a los requerimientos que la población demanda, ya que el Cantón en general es netamente agropecuario, El colegio para su ubicación estrategia y por ser el único centro de educación Técnico Fiscal en este sector, esta dando respuesta satisfactoria a las necesidades que la población requiere y considerando que un 80% de la población se dedica a las actividades netamente agropecuarias por lo que se justifica la continuación del primer año de bachillerato común y continuación del segundo y tercer año de la especialidad de agropecuaria con los lineamientos curriculares del PROCETAL.

3.1. METODOLOGÍA.

Se ha hecho la respectiva selección de contenidos a fin de que los estudiantes logren un completo desarrollo de sus habilidades y destrezas lo que requiere la aplicación de la siguiente metodología:

MÉTODOS: TÉCNICAS:

. Inductivo . Trabajo individual. Deductivo . Trabajo Grupales

. Talleres pedagógicos . Resolución de problemas

3.2. EVALUACIÓN

La evaluación será un proceso sistemático, continuo, verificando los conocimientos adquiridos y las habilidades y destrezas desarrolladas por los estudiantes. La valoración del rendimiento será en forma trimestral, se mantiene como lo dispone el Reglamento General de la Ley de Educación.

Los exámenes Trimestrales serán escritos orales o prácticos tendrán una duración de 60 minutos. Los estudiantes serán promovidos con 40 puntos en los 3 trimestres en cada una de las asignaturas.

Los exámenes de suplencia se receptarán una semana después de la Junta de Curso del Tercer Trimestre. Para aprobar la asignatura o área en la suplencia, se aplicara la siguiente tabla de porcentajes minina.

TABLA DE PORCENTAJES MÍNIMOS PARA LA SUPLENCIA.

PROMEDIO DE LOS TRES CALIFICACIÓN SUPLETORIA

TRIMESTRES MÍNIMA

35-39 12 30-34 1425-29 16

Tendrán derecho al supletorio los estudiantes que hayan obtenido en los tres trimestres un promedio entre 25 y 39 puntos sobre 20 y por una sola vez. Los estudiantes que tengan menos de 25 puntos pierden el año.

4. OBJETIVOS DEL BACHILLERATO TÉCNICO AGROPECUARIO

5.Los objetivos del Bachillerato Técnico Agropecuario son los siguientes:

Que los egresados de nuestro establecimiento obtengan una adecuada preparación para el buen ejercicio de sus derechos y responsabilidades que como ciudadanos tienen que cumplir

con la sociedad en procura del engrandecimiento de su comunidad y país.

Que con el conocimiento y dominio de las competencias básicas, técnicas y genéricas, desarrollen a plenitud las competencias profesionales con responsabilidad y eficacia.

Que el bachiller con las competencias adquiridas se inserte inmediatamente en la vida productiva ya sea fomentando las pequeñas empresas agrícolas, prestando sus servicios en empresas productivas coadyuvando, así, al desarrollo y progreso de su comunidad.

Que con los conocimientos adquiridos puedan continuar positivamente sus estudios en cualquier centro de estudios superior ya que cuenta con las capacidades necesarias para un mejor aprendizaje significativo.

6. PERFIL DEL BACHILLERATO TÉCNICO AGROPECUARIO.

El perfil general del bachiller tiene las siguientes características:

Constituye un conjunto de competencias que describe al graduado respecto de su saber conocer, saber ser, saber hacer, saber compartir y saber emprender.

Constituye un referente para el diseño y aplicación de las ofertas educativas del país a nivel del bachillerato.

Constituye un referente de evaluación de los logros obtenidos para los diversos centros educativos para los estudiantes de bachillerato.

Constituye un referente para que se puedan realizar todos los mejoramientos cualitativos de los currículos institucionales.

Los perfiles específicos corresponden a cada tipo de bachillerato y a cada realidad concreta, a nivel de institución educativa y deben ser logrados complementariamente al perfil general.

RESPECTO DEL SABER CONOCER:

Amplio conocimiento y dominio de la lengua materna, reconocida como oficial y con la que se comunica oficialmente y le sirve para así mismo recibir todo tipo de información y por ende de conocimientos.

Utiliza de forma instrumental una segunda lengua que tenga características de universalidad.

Gran conocimiento y dominio del lenguaje matemático y computacional los que utilizados racionalmente lo ayudan a comprender los contenidos científicos y tecnológicos fortaleciendo su eficacia y desempeño.

Mantiene un nivel de cultura general que le permite identificar y comprender críticamente situaciones sociales, históricas, políticas, culturales, científicas, tecnológicas de su país y del mundo con una visión generadora de ideas que contribuyan a generar debates sobre las problemáticas que hoy en día afectan a la colectividad en general.

RESPECTO DEL SABER HACER:

Tiene la capacidad para organizar y procesar símbolos, gráficos, manuales e instructivos de índole general y específica.

Pone en práctica sus conocimientos científicos y tecnológicos para la comprensión de diversos eventos científicos y para la resolución de problemas generales y específicos.

Se desenvuelve responsablemente en su accionar frente a la conservación y protección del medio ambiente y de los ecosistemas, lo que en la actualidades constituye un tema muy preocupante ya que afecta al buen vivir de la comunidad en general.

Tiene la capacidad para adquirir, de manera permanente, nuevos conocimientos y habilidades y destrezas.

En base a su capacidad se desempeña con eficiencia, eficacia y calidad.

Aporta nuevas ideas, formas y alternativas de solución de necesidades particulares y generales.

Desarrolla y practica las competencias necesarias para desenvolverse adecuadamente en su espacio social dentro de la colectividad.

RESPECTO AL SABER EMPRENDER:

Tiene estructurado un proyecto de vida e identificados los medios para lograrlo.

Demuestra perseverancia en el logro de su proyecto de vida. Demuestra capacidad para estructurar respuestas inmediatas

y mediatas, claras y objetivas ante situaciones de reto.

Posee capacidad para incorporarse de forma competitiva al escenario social de su desempeño.

Posee capacidad para enfrentarse a situaciones de riesgo, cambiantes y de incertidumbre.

Tiene desarrollado un buen nivel de intuición.

RESPECTO DEL SABER SER:

Posee una identidad correspondiente con su país y región, con entendimiento intercultural.

Participa proactivamente en actividades sociales, cívicas, artísticas, científicas, tecnológicas y ambientales.

Demuestra en todas sus acciones una posición positiva de si mismo y de los demás, con tolerancia, sin dogmatismos ni selectividad.

Posee principios de honradez, responsabilidad y respeto hacia sí mismo y hacia los demás.

Participa activa, creativa, crítica y responsablemente en la construcción permanente de la vida y del desarrollo humano propio y de os demás.

RESPECTO DEL SABER COMPARTIR:

Lineamientos generales MEC Ejerce los componentes de su identidad nacional y regional

para compartir la construcción de bienestar personal y colectivo.

Practica los principios de solidaridad y equidad en su relación con los demás.

Demuestra comprensión, simpatía, cortesía e interés por las situaciones de los demás.

Demuestra actitud positiva y de sensibilidad ante todo tipo de expresiones de la cultura humana.

Participa en situaciones de emergencia y riesgo a nivel nacional, regional y mundial.

Ejerce todas las funciones de la ciudadanía con madurez, rectitud y autonomía.

7. ESTADÍSTICASCUADRO ESTADÍSTICO DE LOS ALUMNOS MATRICULADOS EN EL AÑO LECTIVO 2011 – 2012

N°. CURSOS Y PARALELOS TOTAL

01 OCTAVO AÑO PARALELO “A” 2202 OCTAVO AÑO PARALELO “B” 2303 NOVENO AÑO DE EDUCACION BASICA 3804 DECIMO AÑO DE EDUCACION BASICA 3605 PRIMER AÑO DE BACHILLERATO AGROPECUARIA 3206 SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO DE

AGROPECUARIA29

07 TERCER AÑO DE BACHILLERATO DE AGROPECUARIA

17

TOTAL 197

8. RECURSOSNOMINA DEL PERSONAL QUE LABORA EN EL PLANTEL

DOCENTES QUE LABORAN EL EN COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO “CHAGUARPAMBA”

N°. APELLIDOS Y NOMBRES

TÍTULOS ESPECIALIDAD

01 SÁNCHEZ RIOFRÍO MANUEL MELECIO

DR. CC. EE. ENSEÑANZA DE LA FISICA

02 ASTUDILLO GALARZA BOLÍVAR MOISES

LIC. CC. EE. FILOSOFÍA Y LETRAS

03 CARAGUAY ERAS SEGUNDO BOLÍVAR

LIC. CC. EE. HISTORIA Y GEOGRAFÍA

04 TIGRE PONCE ROSA BEATRIZ

LIC. CC. EE. PSICOLOGÍA EDUC. Y ORIENT. VOCAC.

05 AGURTO TANDAZO MARCIA HIPOLITA

DR. CC. EE. CURRICULO

06 ALVAREZ GALVEZ JORGE LENIN

MAGISTER DESARROLLO RURAL

07 QUISHPE ARMIJOS BLANCA ESPERANZA

DRA. CC.EE. INVEST. EDUCATIVA

08 GUACHISACA RIVERA GLORIA MARIA

LIC. CC.EE. FÍSICO MATEMÁTICAS

09 MATAILO AGURTO EDGAR WALTER

LIC. CC.EE FÍSICO MATEMÁTICAS

10 AYALA TORRES JOSÉ MARIA

ING. AGRÍCOLA AGRÍCOLA

11 MACAS SARITAMA MERCEDES BERTILA

LIC. CC. EE. HISTORIA Y GEOGRAFÍA

12 CAMBIZACA MORA SARA ESPERANZA

DRA. CC. EE. INVEST.EDUCATIVA

13 VALLE ARROBO GORKY GONZALO

PROF. 2DA. EDUCACION

EDUCACION FISICA

14 QUEZADA ROMEL EDUARDO

LIC. CC. EE. QUÍMICO BIÓLOGICAS

15 CARRILLO CARRILLO WILMER HENRY

PROF.SEG.EDUCA. HISTORIA Y GEOGRAFÍA

16 SARANGO PIEDRA SEGUNDO ALBERTO

LIC. CC. EE. PEDAGOGÍA

17 CELI LOZANO SEGUNDO MANUEL

ING. AGRÓNOMO ING. AGRONOMO

18 DÍAZ LEJÍA HUGO MAURICIO

PROF CIENCIAS EDUCACION

INFORMÁTICA EDUCATIVA

19 ROJAS BERMEO JUAN RAFAEL

CERTIF. EGDO. INGENIERIA AGRONÓMICA

8. FIRMA DE COMPROMISO DE ADOPCIÓN DE LA ESPECIALIDAD.

Chaguarpamba, enero del 2012

......................................................... ......................................................Dr. Jorge Álvarez Lic. Edgar Matailo A. RECTOR (e) VICERRECTO (e)