IMPORTACULISMO

Falta de interés en el proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes.

PALABRAS CLAVES: Motivación, Herramientas Tic, Autoestima, Autoconcepto, Refuerzo, Proyecto de vida

By:Oscar VictoriaNelly Silva AlzateYenny Yanhet cortés MinotaJorge Vera

CONTEXTUALIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE “IMPORTACULISMO”¿por qué nuestros estudiantes han perdido interés

en la apropiación de sus aprendizajes?LA TEORÍA DE LA MOTIVACIÓN DE MASLOWPara llegar a conseguir la autorrealización personal. Para favorecer la autoestima en un alumno, no tenemos que esforzarnos en que éste sea socialmente aceptado si no lo es; la base del problema sería mejorar su autoconcepto y hacerle consciente de su potencial personal y posteriormente de sus posibilidades de relación con los demás. Pero autorrealizarse es sentirse plenamente satisfecho con lo que uno hace respetando por supuesto el punto de vista de los demás aun cuando no sea compartido.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE “IMPORTACULISMO”

Influencia de la autoestima y/o dominio del tema del profesor sobre la conducta de los alumnos/as:• Influye sobremanera en la percepción que tienen los alumnos sobre la

materia y sobre el profesor;• Un profesor con falta de confianza en sí mismo o sobre el dominio de la

materia no podrá influenciar positivamente el desarrollo de habilidades intelectuales ni estimular a los alumnos a participar en las clases con entusiasmo.

• Si presentamos un contenido con bajo estado de ánimo o sin explicar para qué nos puede interesar en la vida cotidiana, los alumnos no tendrán la sensación de que sea un aprendizaje funcional porque no tendrán atracción hacia el contenido;

• Si la autoestima del docente es favorable, los alumnos tendrán motivación hacia las clases porque el clima será más positivo para ello; pero si la autoestima del profesor es baja perderá el control de la clase y la falta de interés de los alumnos hacia la materia y credibilidad hacia el profesor.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE “IMPORTACULISMO” Influencia de la autoestima de los padres en la conducta de los alumnos/as:• Puede influir positiva o negativamente en la posterior conducta de los

alumnos, ya que la familia es el primer referente educativo y de arraigo de una persona.

• La baja autoestima en los padres, por los motivos que sea, puede motivar que un alumno tenga una percepción negativa de los hechos a los que se enfrente y menospreciar sus potencialidades.

• Si por el contrario, los padres dialogan y toman decisiones consensuadas aceptando la aportación de sus hijos y son autónomos en la toma de decisiones,

• Enseñar a los jóvenes a tomar decisiones favorece la autoestima y menor dependencia de los demás a la hora de afrontar los hechos; ya que el alumno será sabedor de sus posibilidades en las diferentes tareas propuestas en clase.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE “IMPORTACULISMO”La autoestima del alumno/a en su comportamiento

en el aula:Influye positiva o negativamente en su toma de decisiones y en la interacción con los demás. Podemos considerar que la autoestima tiene 3 componentes:

-Cognitivo: son las ideas, opiniones, creencias, percepciones y la manera en que procesamos la información.

-Afectivo: conlleva la valoración de lo que en nosotros hay de positivo y de negativo, implica un sentimiento que siente la persona de sí misma.

-Conductual: es la intención y actuación que hace la persona por sí misma.

La autoestima del alumno/a en su comportamiento en el aula:Considerando lo anterior, la autoestima del propio alumno puede influir en su comportamiento en el aula porque:• Condiciona el aprendizaje. Alumnos que tiene auto imagen positiva de sí

mismo se hallan en mejor disposición para aprender.• Facilita la superación de las dificultades personales. Una persona con

autoestima positiva, se siente con mayor capacidad para enfrentar los fracasos y los problemas que se le presentan.

• Apoya la creatividad; una persona puede trabajar para crear algo si confía en sí mismo. -Determina la autonomía personal; si la persona tiene confianza en sí mismo, podrá tomar sus propias decisiones.

• Posibilita una relación social saludable; la persona que se siente segura de sí misma, puede relacionarse mejor.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE “IMPORTACULISMO”

OBJETIVOS• Comprender la importancia de  mejorar el interés de los

estudiantes  en las clases identificando los aspectos que le permitan su motivación utilizando las tic.

• Diseñar estrategias de apoyo con la utilización de los medios tecnológicos para encontrar referentes que están al  alcance del estudiante y lograr motivación e interés en los procesos de aprendizaje.

• Crear mecanismos desde las tic para propiciar ambientes de motivación.

• Fortalecer y direccionar competencias que les permita el acceso a la tecnología de una forma pedagógica.

PROPOSITOS• Que los estudiantes desarrollen competencias actitudinales que

les permita tomar conciencia de su formación académica para fortalecer su  proyecto de vida.

• fortalecer sus habilidades sociales con aprendizaje colaborativo entre pares que les permita desarrollar estrategias para la solución de problemas en su vida cotidiana y laboral (Desarrollar y fortalecer las competencias laborales).

• Como el tema a tratar es la motivación, se pretende realizar actividades donde desde la aplicación pedagógica de las asignaturas, el estudiante se involucre de manera práctica e interactiva en las tecnologías y los medios tecnológicos y de esta manera pueda reconocer que su aprendizaje es el elemento fundamental para su desarrollo psicosocial y la estructuración de su proyecto de vida.

• Se entregará un taller con una serie de actividades pueden ser preguntas relacionadas con los videos o profundización de los temas, que se deberán cumplir y presentar desarrollados en un documento Word, y/o Power Point, cuando se trate de niños pequeños y harán talleres para casa donde serán ayudados por sus padres.

• Hacer juegos de grupo. (alcance una estrella, preguntas y respuestas por grupos , sistemas de puntos por quienes terminen satisfactoriamente sus trabajos).

• la presentación del taller o talleres se ejecutará en una carpeta donde se van adicionando evidencias del  alcance de logros y de tareas realizadas, pueden ser recortes o imágenes de internet

PROPOSITOS

• También en el transcurso del taller o presentación del proyecto a los alumnos se les indicará que realicen equipos donde representarán situaciones  de el porque se presentan situaciones de mal rendimiento académico, o cómo mejorar esas situaciones

• para romper el hielo, se harán actividades con ayudas interactivas como lo es educaplay, una de las actividades pueden ser “sentimientos y emociones ” la cual consiste en unir la palabra (sentimiento o emoción) con la acción que motiva el sentimiento,  sopa de letras   o crucigramas que tengan palabras relacionadas con el proyecto de vida, se puede hacer virtual o física.

PROPOSITOS

Las actividades de evaluación son las siguientes:• Primer producto: Realización de un video en este video el

estudiante debe mostrar con una representación personal, por un collage de imágenes, o un video con imágenes prediseñadas qué importancia tiene para  él el estudiar. Con este producto, se conocerá por parte del estudiante el conocimiento que tiene en el uso de medios y su concepto en cuanto a la importancia de realizar y terminar estudios en su vida.

• segundo producto el estudiante realiza “el proyecto de vida”, lo puede hacer utilizando los medios interactivos, de forma virtual, por medio de una presentación, en una cartelera, en un friso, collage, mejor dicho que utilice su creatividad, esto con el fin de conocer que quieren los estudiantes para su vida y de que forma la escuela y la familia puede ayudar para que esos proyectos se materialicen.

¿ COMO SE VA A EVALUAR?