Proyecto Social Ni+¦os Santos

UNIVERSIDAD REGIONAL AUTONOMA DE LOS ANDES

UNIANDES EXT-SANTO DOMINGO

PROYECTO PARA LA ADECUACIÓN DEL CNH NIÑOS SANTOS

DICIEMBRE 2011 – FEBRERO 2012

RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA

CENTRO DE INVESTIGACION Y DESARROLLO CIDVINCULACION CON LA SOCIEDAD

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PROYECTO NIÑOS SANTOS

UNIANDES EXTENSIÓN SANTO DOMINGO

1. ANTECEDENTES

Adecuar un CNH, orientado a apoyar la formación integral de la comunidad

universitaria. Mediante la correcta adecuación del CNH, procura que la comunidad

universitaria desarrolle la práctica de ayuda comunitaria en sus rutinas laborales y/o

académicas habituales, como una manera eficaz de preservar el lado humano y

colaborador que todos tenemos.

Gracias al espíritu humanístico que tienen los estudiantes, catedráticos y

autoridades, han permitido que la universidad sea reconocida por su alto nivel de

generosidad.

Las actividades de adecuación que se llevan a cabo tienen como objetivo brindarles a los

niños un mejor lugar a fin con las actividades de aprendizaje que ellos realizan día a día en

el CNH.

Noviembre del 2005, como un hecho trascendental de la Administración Municipal

en lo concerniente a obras sociales, firma un convenio con el FONDO DE

DESARROLLO INFANTIL (Ex – FODI) para la ejecución de dos proyectos de

atención con Estimulación Temprana mediante Educación Inicial a niños y niñas del

cantón que comprendan un rango de edad de 0 a 5 años bajo la modalidad CNH

(CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS).

En la universidad UNIANDES no existen proyectos relacionados con el

ADECUAMIENTO DE UN CNH

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CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En nuestro país existe numerosas familias que no tienen recursos

económicos necesarios para la estimulación temprana a sus hijos de cero a

cinco años, es por eso que con ayuda del MIES - INFA se creó el proyecto

anteriormente llamado FODI (Fondo de Desarrollo Infantil), hoy en la

actualidad llamado CNH (Creciendo con Nuestros Hijos).

Con la excesiva población que hay hoy en día en Santo Domingo, se ha

creado en cooperativas y en sectores aledaños de nuestra ciudad números

proyectos de CNH, en la cual requieren de nuestra ayuda para apropiar de

manera que los niños tengan una mejor infraestructura para actividades las se

realizan diariamente.

El CNH “Niños Santos” ubicado en la cooperativa de viviendas Santa Martha

sector 6, tiene numerosas necesidades tales como: juegos infantiles en malas

condiciones, el aula deteriorada, haciendo de este CNH un lugar no apto, ni

adecuado para los niños que acuden a este centro.

1.1.1FORMULACION DEL PROBLEMA

¿Cómo adecuar el CNH “Niños Santos” en la Cooperativa de viviendas Santa

Martha sector 6, en Santo Domingo?

1.1.2 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Objeto de estudio: PROCESOS DE AYUDA SOCIAL

Campo de acción: PROYECTO PARA ADECUAR EL CNH

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1.2. Objetivo General

Diseñar un Proyecto para adecuar el CNH “Niños Santos” en Santo

Domingo en el periodo diciembre de 2011 a febrero de 2012

1.2.1. Objetivo Especifico

Fundamentar Teóricamente con bibliografía actualizada y autores

clásicos que han trascendido con el pasar de los años.

Diagnosticar la situación actual de del CNH “Niños Santos”.

Proponer un diseño de proyecto caracterizado por la adecuación

del CNH “Niños Sanos”.

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1.3. Justificación

Este proyecto se lo realiza en la cooperativa de viviendas Santa Martha sector 6,

permite que los niños obtengan beneficios como juegos infantiles, decoración y

pintura para las aulas que se encuentran en mal estado.

El CNH "Niños Sanos" se lo realiza para brindar ayuda a los niños de bajos

recursos.

La función básica es desarrollar así como fortalecer áreas importantes en el

desarrollo integro e integral de los niños, pero buscando fortalecer el núcleo

familiar.

El proyecto social es una unidad mínima de asignación de recursos, que a través

de un conjunto integrado de procesos y actividades pretende transformar una

parcela de la realidad, disminuyendo y eliminando un déficit o solucionando un

problema.

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CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS

El trabajo social en sus distintas expresiones se dirige a las múltiples y complejas

relaciones entre las personas y sus ambientes. Su misión es facilitar que todas las

personas desarrollen plenamente sus potencialidades, enriquezcan sus vidas y

prevengan las disfunciones. Por ello, los y las profesionales en trabajo social, se

convierten en agentes de cambio en la sociedad y en la vida de las personas,

familias y comunidades para las que trabajan. El trabajo social es un sistema

integrado y dinámico de valores, teoría y práctica interrelacionados.

La labor a realizar no registra antecedentes anteriores ya que fue creado por los

pobladores del sector pero por tiempo de uso y deterioro estas obras han ido siendo

abandonadas y gracias s las gestiones a realizar este sitio va a recuperar su utilidad.

2.2.- Fundamentación Científica.

Esta información es basada en datos históricos y fuentes tales como: internet y citas

bibliográficas.

Proyectos de esta índole no han sido elaborados anteriormente por ningún

investigador ni elaborador de proyectos, La Universidad Regional Autónoma De Los

Andes “UNIANDES” es pionera en elaborar este tipo de proyectos, con ayuda de

diversos estudiantes de la institución los cuales colaboran con fervor estudiantil y

académico.

¿QUÉ ES UN CNH?

El 21 de Noviembre del 2005, como un hecho trascendental de la Administración

Municipal en lo concerniente a obras sociales, firma un convenio con el FONDO

DE DESARROLLO INFANTIL (Ex – FODI) para la ejecución de dos proyectos de

atención con Estimulación Temprana mediante Educación Inicial a niños y niñas

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del cantón que comprendan un rango de edad de 0 a 5 años bajo la modalidad

CNH (CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS).

Desde ese entonces hasta la actualidad han sido renovados los convenios por

varias ocasiones, teniendo una cobertura de atención de 1200 infantes, siendo

beneficiada alrededor de 900 familias por proyecto, es decir que el Municipio tiene

bajo su responsabilidad dar atención a un total de 2400 niños y niñas con un

aproximado de 1800 familias beneficiadas y 114 comunidades o unidades de

atención que gozan de la presencia de estos programas. El 1 de enero del 2009

los proyectos pasan a ser parte del INFA.

La función básica es desarrollar así como fortalecer áreas importantes en el

desarrollo integro e integral del menor tales como motricidades, lenguaje,

audición-visión, personal-social; con ello garantizamos un crecimiento óptimo del

infante, pero buscando fortalecer el núcleo familiar y comunitario mediante charlas

y talleres en temas de mejoramiento familiar, defensorías comunitarias, salud,

nutrición, elaboración de materiales didácticos con materiales del entorno. Es un

programa incluyente en el participa toda la familia, desde el niño menor de la

familia hasta el adulto mayor.

Semanalmente una facilitadora visita por el lapso de 30 a 40 minutos el domicilio

de la familia del infante beneficiado con la atención del proyecto afín de dar la

respectiva estimulación al niño o niña en presencia de algún integrante de la

familia, hasta que este cumpla la edad de 2 años 6 meses, a partir de lo cual

deberá asistir en compañía de la mamá o alguna persona mayor encargada del

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cuidado hasta un centro de atención en el que recibirá una actividad por espacio

aproximado de una hora. Durante el resto de la semana la persona que

acompañó al menor en la actividad sea individual o de grupo cumplirá con la

respectiva réplica buscando así fortalecer las bases de lo aprendido en el

transcurso de la semana.

Además cabe resaltar que cada comunidad o unidad de atención se encuentra

debidamente estructurada mediante la conformación de un comité de familia que

es el que se encarga de liderar y gestionar acciones en bien del programa en

conjunto con las demás familias. Los miembros de dicho comité también reciben

capacitaciones en temas de organización, liderazgos y otros.

En la actualidad todos los niños y niñas mayores de 6 meses hasta los 5 años de

edad que forman parte del CNH se han beneficiado con el CHISPAZ que es un

suplemento de vitaminas y hierro que contribuye a un mejor desarrollo del menor

que la consume y que es entregado de forma gratuita.

Durante este año gracias al aporte municipal y la autogestión de las familias y

comunidades se ha logrado con grata satisfacción la construcción y adecuación

de alrededor de 40 locales que servirán para recibir y dar mejor atención en

condiciones más adecuadas a nuestros niños CNH.

ORGANIZACIÓN

El significado de este concepto viene del uso que en nuestra lengua se da a la

palabra "organismo". Este implica necesariamente:

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a) Partes y funciones diversas: ningún organismo tiene partes idénticas, ni de igual

funcionamiento.

b) Unidad funcional: esas diversas, con todo tienen un fin común o idéntico.

c) Coordinación: precisamente para lograr ese fin, cada una pone una acción

distinta, pero complementaria de las demás: obran en vista del fin común y ayudan a

las demás a construirse y ordenarse conforme a una teología específica.

Nosotros la definimos: "Organización es la estructuración técnica de las relaciones

que deben existir entre las funciones, niveles y actividades de los elementos

materiales y humanos de un organismo social, con el fin de lograr su máxima

eficiencia dentro de los planes y objetivos señalados".

Organizar es el proceso para ordenar y distribuir el trabajo, la autoridad y los

recursos entre los miembros de una organización, de tal manera que estos puedan

alcanzar las metas de la organización. Diferentes metas requieren diferentes

estructuras para poder realizarlos.

Los gerentes deben adaptar la estructura de la organización a sus metas y recursos,

proceso conocido como diseño organizacional.

La organización produce la estructura de las relaciones de una organización, y estas

relaciones estructuradas servirán para realizar los planes futuros.

a) La organización se refiere a estructurar quizás la parte más tipica de los

elementos que corresponden a mecánica administrativa.

b) Por lo mismo, se refiere "cómo deben ser las funciones, jerarquías y

actividades".

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c) Por idéntica razón, se refiere siempre a funciones, niveles o actividades que

"están por estructurarse", más o menos remotamente: ve al futuro, inmediato o

remoto.

d) La organización nos dice en concreto cómo y quién va a hacer cada cosa, en el

sentido de qué puesto y no cuál persona.

LA ORGANIZACIÓN Y SU IMPORTANCIA

1. La organización, por ser elemento final del aspecto teórico, recoge completamente

y llega hasta sus últimos detalles todo lo que la planeación ha señalado respecto a

cómo debe ser una empresa.

2. Tan grande es la importancia de la organización, que en algunas ocasiones han

hecho perder de vista a muchos autores que no es sino una parte de la

administración, dando lugar a que la contrapongan a ésta última, como si la primera

representara lo teórico y científico, y la segunda lo práctico y empírico. Esto es

inadecuado, por todo lo que hemos visto antes.

1. Tiene también gran importancia por constituir el punto de enlace entre los

aspectos teóricos que Urwiek llama mecánica administrativa, y los aspectos

prácticos que el mismo autor conoce bajo la denominación de dinámica: entre

"lo que debe ser", y "lo que es".

DESARROLLO INSTITUCIONAL

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA EN PRO DEL DESARROLLO INSTITUCIONAL

Si el propósito primario de la educación para el hombre es la realización personal e

intelectual, conviene tenerse muy en cuenta que la instrucción no puede limitarse al aula, la

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institución en general bajo la guía de la dirección debe responsabilizarse por la calidad del

servicio que brinda, y esto solo puede lograrse a través de un buen administrador educativo.

Las políticas que el sistema educativo pone en práctica, son vigiladas por la ciudadanía en

general, quien cada vez demanda más de la educación. Los principios tradicionales son

replanteados, razón por la cual el papel del administrador es más importante. Desde el

punto más alto de la pirámide educativa hasta los niveles más bajos, ese papel

administrativo actualizado le exige a cada individuo un mayor esfuerzo personal en el

desarrollo de las relaciones humanas. Pero no basta con ejercer el cargo, es indispensable

un liderazgo que le permita al administrador realizar su labor, y este liderazgo dependerá del

compromiso de los involucrados.

Se pueden entonces tomar dos caminos, el de la cooperación y el trabajo en equipo, o el de

la burocracia; eso por supuesto dependerá del tipo de individuo que dirija la organización.

Cuando se habla de la Administración Educativa en pro del Desarrollo Institucional, se habla

de la superación de una gran cantidad de obstáculos que limitan y entorpecen la función

institucional. Es frecuente la falta de vinculación de la comunidad con el proceso educativo,

la negatividad hacia la innovación, el desconocimiento legal, los choques entre el personal,

la insuficiente asesoría para el cuerpo docente, la falta de supervisión y control, entre otros

muchos aspectos.

La Administración Educativa es entonces el medio óptimo con que cuenta a la educación

para lograr el éxito tan anhelado por la Institución de Educación Superior cual es el de crear

y recrear el conocimiento y la formación profesional por competencias que satisfaga el

encargo social. Es importante el aseguramiento de la calidad así como la garantía de

satisfacer las expectativas de formación profesional.

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El desarrollo tecnológico en todos los campos, aportan al logro de la Visión, Misión

Universitaria de los futuros profesionales, ya que el sector productivo espera un profesional

competente, comprometido y consciente de su aporte a la Empresa o a la Institución.

(ROJAS, Yesenia (2006), Administración Educativa, Editorial Universidad de Ciencias

y Arte, Costa Rica; pág. 3-4)

Según CHIAVENATO (2000) el Desarrollo Institucional es:

“Es un proceso planificado de modificaciones culturales y estructurales, que visualiza

la institucionalización de una serie de tecnologías sociales, de tal manera que la

organización quede habilitada para diagnosticar, planificar e implementar esas

modificaciones con asistencia de un consultor. Es un esfuerzo educacional muy

complejo, destinado a cambiar las actitudes, valores, los comportamientos y la

estructura de la organización, de modo que esta pueda adaptarse mejor a las

nuevas coyunturas, mercados, tecnologías, problemas y desafíos que surgen

constantemente” (infa, 2010)

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CAPITULO III

MARCO INVESTIGATIVO

3.1 MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN

La presente investigación se fundamenta en el paradigma cuantitativo y cualitativo con

énfasis en lo cualitativo debido a que permitirá obtener una mayor vinculación de la

Institución con la colectividad brindando espacios de recreación para niños de la institución

3.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN

3.2.1 De Campo

La investigación de campo se presenta mediante manipulación de una variable externa no

comprobada, en condiciones rigurosamente controladas con el fin de describir de qué modo

o porque causas se produce una situación o acontecimiento.

El investigador aplicado, extrae los datos de realidad mediante técnicas de recolección de

datos, entrevistas a fin de alcanzar los objetivos planteados en la investigación.

3.2.2 Bibliografía

Esta indagación permite entre otras cosas, apoyar la investigación que se desea realizar,

evitar emprender investigaciones ya realizadas, tomar conocimientos de experimentos ya

hechos para repetirlos cuando sea necesario, continuar investigaciones interrumpidas o

incompletas o en busca de información sugerente.

Este estudio se enfoca en la bibliografía actualizada con indicación de autores, editores y

ediciones.

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3.2.3 Descriptiva

El objeto de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones,

costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades,

objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos si no a la

predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables.

La investigación es de carácter descriptivo por cuanto el objeto de estudio se lo identificara

en sus particularidades a partir de encuestas y entrevistas, las cuales se utilizaran para el

análisis de los procesos que se efectuaran en las áreas de la CNH (CRECIENDO CON

NUESTROS HIJOS), para así dar alternativas de solución.

3.3 POBLACIÓN Y MUESTRA

3.3.1 UNIVERSO

El universo se lo especificara a través de los siguientes factores:

Universo de estudio es la CNH (CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS).

UNIVERSO POBLACIÓN

DIRECTOR GENERAL1

COORDINADOR1

ESTUDIANTES UNIVERSIDAD20

PADRES DE FAMILIA60

TOTAL82

CNH (CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS), cuenta con.

3.3.2 MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN

Para poder determinar el tamaño de la muestra del universo de la investigación se usara el

muestreo, se establece el total de la población que constituirá parte de la recolección de

información.

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3.4 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN.

3.4.1 MÉTODOS

Los métodos de la investigación nos permiten desarrollar de manera correcta la

investigación y así se logra encontrar los resultados planteados.

3.4.1.1 Inductivo – Deductivo.

El inductivo es el que explora los aspectos particulares para llegar a una compresión general

del tema investigado; parte de un conocimiento general de tema llegado a investigar las

particularidades del mismo.

Por medio de este método se estudiara los errores encontrados en laCNH (CRECIENDO

CON NUESTROS HIJOS).y se elaborara e implementará estrategias que ayuden a

contrarrestar estos inconvenientes.

3.4.1.2 Analítico – Sintético

“Este método implica el análisis, esto es la separación de un todo en sus partes o en sus

elementos constitutivos.

Se apoya en que para conocer un fenómeno es necesario descomponer en sus partes.

Implica la síntesis ( del griego síntesis que significa unión de elementos para formar un

todo.”

Por medio de este método se obtiene datos e información más detallada, de la CNH

(CRECIENDO CON NUESTROS HIJOS), capaz de entender el tema con mayor claridad

para asociarlos y llegar a un conocimiento profundo del objetivo que deseamos alcanzar.

3.4.2 TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

La recolección de información, es la actividad especial para recoger procesar o analizar

datos que se realiza con determinada orientación y con el apoyo de entrevistas y encuestas.

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3.4.2.1 Entrevista

Se utilizan para recabar información en forma verbal, a través de preguntas que propone el

analista. Quienes responden pueden ser profesores, padres de familia o estudiantes, los

cuales son usuarios actuales de la Institución y serán afectados por la aplicación propuesta

de la guía de la entrevista.

3.4.2.2 Encuesta

Técnica cuantitativa que consiste en una investigación realizada sobre una muestra de

sujetos, representativa de un colectivo más amplio que se lleva a cabo en el contexto de la

vida cotidiana, utilizando procedimientos estandarizados de interrogación con el fin de

conseguir mediciones cuantitativas sobre una gran cantidad de características objetivas y

subjetivas de la población.

3.4.2.2 La observación

Esta técnica se la desarrollará apreciando particularidades de la problemática, con la ayuda

de este instrumento el investigador se compenetrará en el caso de estudio para tener una

apreciación más acertada de lo que está sucediendo.

3.4.3 INSTRUMENTOS

Los instrumentos que se utilizarán en este proyecto son los siguientes:

3.4.3.1 El Cuestionario

Es un instrumento de investigación. Este instrumento se utiliza de un modo preferente, en el

desarrollo de una investigación de carácter cualitativa en la CNH (CRECIENDO CON

NUESTROS HIJOS).

Toda información obtenida a través de cuestionarios debe ser completada y verificada por

medio de otros instrumentos, tales como la entrevista directa. Los cuestionarios son un

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recurso clásico que permite detectar los sentimientos, es decir aquello que está ubicado

“debajo de la superficie” y que no es fácil descubrir.

3.4.3.2 Citas

Este instrumento de investigación se utilizará para la trascripción de conceptos relevantes

del estudio de planificación estratégica y desarrollo institucional.

3.4.3.2.1 Guía de Entrevista

El propósito de la entrevista es explorar en la CNH (CRECIENDO CON NUESTROS

HIJOS).las maneras en que el grupo puede involucrar su eficiencia. Donde descubren

opiniones y los sentimientos positivos y negativos sobre muchos aspectos claridad de las

metas individuales y grupales, efecto del estilo administrativo y asuntos personales jamás

manifestados.

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CAPITULO IV

PROPUESTA

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CAPITULO IV

PROPUESTA

NOMINA DE ESTUDIANTES PARA REALIZACIÓN DEL PROYECTO SOCIAL

PARA EL CNH (Creciendo con Nuestros Hijos) “Niños Santos”

ESCUELA: SISTEMAS

MODALIDAD: PRESENCIAL

SECCIÓN: NOCTURNA

NIVEL: NOVENO

Nro. APELLIDOS Y NOMBRES DOM. CEDULA

1 Ramiro Santiago Alcasiega Sánchez X 172083454-6

2 José Mauricio Palomeque Cadena X 171622980-0

3 Katherine Mishell Naranjo Manzano X 172005302-2

4 Silvia Patricia Vivas Casanova X 172314469-5

5 José Julián Moreira Alcivar X 172310824-5

6 Diego Andrés Loor Aray X 172078366-9

7 Mayra Jacqueline Gualpa Pérez X 172305905-9

8 Gustavo Vinicio Loaiza Puglla X 172078673-8

9 Marcelo Andrés Gonzales Paz X 171683076-3

10 Gustavo Javier Patiño del Valle X 172223597-3

11 Marlon Fabricio Montero Rosero X 171732565-6

12 Pedro Adrian Muñoz Ruiz X 171237302-4

13 Luis Miguel Cedillo Borja X 172323771-3

14 Luis Medardo Cadena Meneses X 172310580-3

15 Diana Inés López Chimbo X 110481081-5

16 Karina Estefanía García Rengel X 172209338-0

17 Elena Lucia Paucar Miranda X 172260062-2

18 Jorge Alberto Ibarra Olalla X 171978510-5

19 Carlos Alberto Oliva Carrión X 172239639-5

20 William Marcelo Yanchaguano Vega X 050342547-2

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Los estudiantes de la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LOS ANDES “UNIANDES”

de noveno sistemas de modalidad presencial de sección nocturna ha propuesto al

patronato a realizar el labor social en la cooperativa 16 de marzo ya que necesitan

adecuar las instalaciones del PROGRAMA CNH (Niños Santos) para bienestar de

los niños y la población en general, ya que los habitantes de esta cooperativa

carecen de recursos económicos.

CNH se ha detectado los siguientes problemas que requieren los niños de la

cooperativa para una mejor enseñanza:

ESTADO DEL AULA

PINTADO INTERNA Y EXTERNA DEL AULA

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UBICACIÓN DE COQUILLO

LIMPIEZA DE EXTERIOR DEL AULA

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ADECUACIÓN Y UBICACIÓN DE JUEGOS

Esta ubicación de los juegos y deteriorados que está actualmente no es factible

para distracción de los niños

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ARREGLO DE PISO DEL AULA

LIJADO Y PINTADO DE ANAQUELES

ADECUACIONES Y ESQUINAS

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INSTALACIÓN Y CONSTRUCCIÓN DEL BAÑO

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Con estas falencias vistas en el CENTRO CNH (Niños Santo) vamos a brindar una sonrisa a los niños por la falta de infraestructura adecuada para su enseñanza y distracción en la vida cotidiana.

NOTA: en la parte más visible se ubicara el logotipo de la UNIVERSIDAD UNIANDES

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PLANIFICACION GENERAL ACTIVIDADES - fechas de control Actividad Fecha Inicio Fecha Fin Responsables Hora Involucrados Presupuesto

reunión con padres de familia y limpieza general

11/12/2011 11/12/2011 9 No Sistemas 8:00 am- 13:00 pm Padres de Familia Estudiantes UNIANDES

50

Puesta de coquillo y adecuación de Juegos, lijado y pintado interno del aula

18/12/2011 18/12/2011 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Padres de Familia y Estudiantes UNIANDES

300

instalación del contrapiso, desague del baño y arreglo del piso del aula

08/01/2012 08/01/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Padres de Familia y Estudiantes UNIANDES

1500

construcción de las paredes del baño e enlucido, Pintado de las paredes extremas

15/01/2012 15/01/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Padres de familia y Estudiantes UNIANDES

1500

Lijado y Pintado de las paredes extremas, lijado y pintado de paredes de las paredes del baño

22/01/2012 22/01/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Estudiantes UNIANDES

300

Lijado y pintado anaqueles, arreglo de los rincones

29/01/2012 29/01/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 14:00 pm Estudiantes UNIANDES

300

Entrega del CNH 05/02/2012 05/02/2012 9 No Sistemas 8:00 am- 10:am Padres de Familia, Estudiantes, 9No Sistemas

200

Total ESTIMADO BAJO GESTION ESTUDIANTIL – PADRES DE FAMILIA

4250

Nota: los valores presupuestados representan en si mano de obra gestionada para el proceso

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PLANIFICACION OPERATIVA

PLANIFICACION DE SUPERVISION ACTIVIDADESActividad Fecha Inicio META Responsables Hora Involucrados EVIDENCIAS

reunión con padres de familia y limpieza general

11/12/2011Gestión y participación

20 HORAS 9 No Sistemas20 Estudiantes

8:00 amHasta terminar actividad

Padres de Familia FOTOS/LISTADO DE PADRES/

Puesta de coquillo y adecuación de Juegos, lijado y pintado interno del aula




Padres de Familia y Promotores

FOTOS/LISTADO DE PADRES/

Instalación del contra-piso, desague del baño y arreglo del piso del aula




Padres de Familia y Promotores


construcción de las paredes del baño e incluido, Pintado de las paredes extremas




Padres de familia y Promotores


Lijado y Pintado de las paredes extremas, lijado y pintado de paredes de las paredes del baño




Promotores FOTOS/LISTADO DE PADRES/

Lijado y pintado anaqueles, arreglo de los rincones




Promotores FOTOS/LISTADO DE PADRES/

Entrega del CNH 05/02/2012Gestión y participación



Padres de Familia, Estudiantes, 9No Sistemas


NOTA: la actividad se ejecuta con la participación de todos los estudiantes cada uno aportara 200 horas

ANEXO # 1ESTUDIANTES 9N0 SISTEMAS UNIVERIDAD UNIANDES

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PROYECTO PARA LA ADECUACIÓN DEL CNH “NIÑOS SANTOS”

DICIEMBRE 2011 – FEBRERO 2011

REVISADO Y APROBADO POR:

DIRECCIÓN GENERAL UNIANDESDR. FREDY CAÑIZARES

DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIÓNMGS. ÁNGEL CASTELO –ESP. PIEDAD ALARCÓN

DEPARTAMENTO DE VINCULACIÓNDR. BYRON TOUMA SEGARRA

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