PROYECTO SOPORTADO EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA

COMUNICACIÓN

DIPLOMADO IAVA

MARTHA SUSANA TORRES FLORES

GRUPO 33

COMPRENSIÓN LECTORA A TRAVÉS DE AMBIENTE VIRTUALES PARA LA LECTURA 

CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMAEl proyecto se desarrollara en la escuela primaria “VICENTE SUAREZ” turno vespertino, la escuela se encuentra ubicada en el municipio de Zapopán jal., en dicha escuela me desempeño como docente asignada a 5to. Grado para el ciclo escolar 2014-2015 y es con estos alumnos con los que se llevara a cabo el proyecto durante el primer bimestre del ciclo escolar (septiembre a febrero), esta escuela tiene únicamente 6 grupos uno de cada grado y los grupos son de 20 a 30 alumnos, estos niños son de entre 10 y 11 años, y los padres de familia apoyan las actividades aceptablemente, el problema de la falta de lectura no es menos en esta escuela es por ello que se tomo este problema como central para mejorar el nivel académico.

JUSTIFICACIÓNLa lectura es un instrumento fundamental en la formación integral de la persona.

A través de ella, el individuo es capaz de desarrollar sus potencialidades cognitivas, afectivas, sociales, morales, emocionales y creativas que le ayudarán a desarrollarse.

La presente propuesta aborda el desarrollo de la comprensión lectora como un proceso natural del niño, promoviendo un acercamiento autónomo a los textos de su interés de una manera creativa y divertida. Por otro lado considera importante incluir en primer lugar nuevos entornos de lectura como estrategia

para desarrollar la comprensión y en segundo como impacta este tipo de ambientes multimedia y páginas Web interactivas en los alumnos.

OBJETIVOS Acercar a los alumnos a la lectura para formar lectores

autónomos y de esta manera desarrollar el proceso de comprensión, incluyendo las nuevas formas de lectura a través del internet.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACTIVIDAD RESPONSABLE TIEMPOQue el padre de familia conozca el proyecto y diagnóstico del nivel de lectura del alumno. 

Padres de familia Martha Susana Torres Flores (docente) Alumnos

Septiembre

Que el alumno explore las páginas web proporcionadas

Martha Susana Torres Flores (docente) Alumnos

Octubre

Escuchar audio cuentos yElaboración de directorio para las videoconferencias

Martha Susana Torres Flores (docente) Alumnos

Noviembre

Registro de títulos de actividades de su interés de las páginas proporcionadas y practicar con compañeros hangouts para videoconferencia

  Alumnos

Diciembre-Enero

Elaboración de producto final presentación de un cuento de su autoría, apoyándose de las páginas web proporcionadas

Martha Susana Torres Flores (docente) Alumnos Padres de familia

Febrero

RECURSOS PARA EL PROYECTO

RECURSOS PARA EL PROYECTO

MATERIALES TECNOLOGICOS HUMANOS

cuaderno, hojas,

cartulinas,

Colores, pintura,

lápiz y bolígrafo.

computadora y teléfonos alumnos, padres de

familia y maestro

libros del rincón

de lectura y libros

traídos de casa

Internet

 

  cámara web  

  audífonos, micrófono  

  recursos de la web; páginas de

audiolibros, libros digitales, la

videoconferencia (hangouts)

 

CONCLUCIONES

La primera conclusión a la que puedo llegar, es que es necesario adentrarse mucho más

en este campo, para conocer realmente cómo impacta la lectura en Internet, en el

desarrollo de la comprensión lectora de los alumnos.

Las páginas interactivas relacionadas con la animación a la lectura, sitios educativos de

la red y en especial la web 2.0 son excelentes ambientes para fomentar la comprensión

lectora y desarrollar habilidades comunicativas en los alumnos debido a la interacción

que se logra y la motivación que produce en los niños y jóvenes el acercarse

a estos ambientes alfabetizadores virtuales.

Una de las problemáticas que afecta un acercamiento a la lectura en Internet, es

que los docentes no lo ven como una herramienta de apoyo, por no contar con las

herramientas necesarias en los centros de trabajo.

Internet, puede ser un ambiente alfabetizador si se logra potenciar su uso y se

logran desarraigar las ideas negativas que se tienen con respecto a este medio, como el

afirmar que no apoya la adquisición de la lectura y la escritura y mucho menos la

consulta pues ya todo está hecho y no se desarrollan habilidades al utilizarlo. Se ha

comprobado que los alumnos van desarrollando niveles de comprensión lectora

paulatinamente, en los primeros dos niveles de la lectura.

No podemos detener la tecnología ya que vivimos en un mundo globalizado, es por ello que los docentes debemos estar cada vez mas a la vanguardia para estar a la par de los requerimientos de los alumnos.

Directorio de Sitios Web, sugeridos para lecturahttp://www.elhuevodechocolate.comhttp://redescolar.ilce.edu.mxhttp://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/servicios _educativos/servedu.htm http://www.cajamagica.nethttp://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permantentes/indexactiv.htmhttp://www.educar.org

Bibliografia

http://centros5.pntic.mec.es/cpr.de.ciudad.real/lengua/Tiptextos.htm http://www.monografias.com/trabajos14/comprender-texto/comprender-texto.shtml http://www.talentosparalavida.com/aula24.asp http://www.eduteka.org/pdfdir/LecturaCritica.pdf