COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLAORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO

PLANTEL 8 TEHUACÁNProyecto Formativo

1. Estructura Formal del proyecto formativo

Título del proyecto formativo TRASPARENCIA “ PAPELITO HABLA”Espacio(s) académico(s)DuraciónSaberes previos Conocimientos relacionados a la gestión de un negocio, y de la técnica del cargo y el abono, elaborar estados financieros.

2. Competencias a formarCompetencias genéricas:4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Competencias Profesionales:Registra y presenta operaciones contables, mediante la aplicación del procedimiento de inventarios perpetuos y el sistema de pólizas y documentos fuente, con la finalidad de relacionarlo en su contexto real de un negocio de la localidad.

Criterios Registra las diversas transacciones de una entidad económica

empleando las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos, para resolver una práctica contable.

Elabora libro diario y mayor y estados financieros, aplicando las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos.

Emplea el sistema de pólizas para el registro de las transacciones económicas.

Presenta la contabilidad de un negocio con la documentación realizada y la aplicación del procedimiento de inventario perpetuos y el sistema de pólizas con el llenado y diseño de diversos casos reales.

Simula un negocio presentando la documentación contable y el producto de Compra-venta del giro o actividad.

Saber ContenidosSaber hacer

Saber conocer

Saber ser

-Registrar correctamente en el sistema de pólizas, los asientos de diario, mayor, aplicando las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos hasta elaborar los estados financieros.-Identifica las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos, así como los tipos de pólizas( diario, ingresos, egresos, cheque)-Trabaja colaborativamente con los integrantes de su equipo, es creativo en el diseño de su práctica contable del negocio, usa el criterio propio y su creatividad para el desempeño de sus tareas, respeta y valora las ideas y opiniones de sus compañeros.

3. Descripción del proyectoSíntesis del proyecto A través de las experiencias del contexto del alumno, en relación a un negocio, resolverá una práctica empleando el procedimiento de

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inventarios perpetuos y la elaboración de pólizas, para registrar casos reales, aplicando su imaginación y creatividad hasta culminar con la presentación de toda la documentación empleada y la presentación de su negocio.

Problema del contexto Con frecuencia se enseña en el aula aspectos teóricos de la contabilidad, ignorando que el aprendizaje en relación a las transacciones de un negocio se encuentra en la vida cotidiana del alumno, desde su rol de alumno requiere realizar transacciones de distintos tipos en un negocio para satisfacer sus necesidades de compra, devolución, etc. y para garantizar el bien que posee re requiere una factura, nota de mostrador, etc. y percibe que se requiere el registro de dichas transacciones y los documentos fuente que legitima la misma.

Producto o productos Presenta una carpeta de los registros de su negocio, donde recopila las distintas pólizas ( diario, ingresos, egresos, póliza cheque) aplica las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos( almacén, costo de venta y ventas) presenta libro diario mayor y estados financieros)Dramatización de un negocio en un stand, haciendo énfasis en la presentación de la información contable y la promoción del producto en relación a su giro o actividad.

4. Actividades de formación y evaluación

FasesActividades de formación y evaluación

Criterios y evidencias RecursosActividades del docente Actividades del estudiante

Dinamización

-El docente a través de lluvia de ideas, realiza la evaluación diagnóstica acerca de las cuentas que conoce del activo, pasivo y capital, el procedimiento que conoce, relacionándolo con el próximo a conocer (zona de desarrollo próximo) así como los documentos fuente que conoce producto de sus experiencias cotidianas.- Acuerda con los estudiantes como se trabajará durante la duración del proyecto, constituido en dos fases.Fase 1 registro de las transacciones en el sistema de pólizas y documentos fuente.Fase 2 Simulación de su negocio en un stand.-Integra equipos de 6 integrantes como máximo para trabajar la práctica y la simulación de su negocio.-integra equipos por afinidad, para

-Organiza la información para ir planeando el desarrollo de las actividades prioritarias durante la implementación del proyecto.-Se organiza en equipos para trabajar de manera sistemática el diseño de la práctica contable que incluya el sistema

-Identifica y diseñan las actividades de su negocio en relación al giro o actividad

-Diseñan los asientos de diario que habrá de conformar las transacciones

-Libreta-Lápiz-Lapicero- Salón de clases- Plumones

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trabajar la parte contable y el diseño de su negocio como producto final integrador.

de pólizas y la aplicación de las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos.- Diseñan el tipo de negocio y organizan los registros contable, en el sistema de pólizas

del negocio.

Aplicación

-Se les pide a los alumnos elaboren un mapa conceptual de las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos para el control de las mercancías.

-Se les pide que de los esquemas de mayor, recuperen la información en una matriz de cada una de las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos para el control de mercancías.-Realiza una retroalimentación del cuadro de información de las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos. --Diseña una práctica contable donde incluye cuentas de almacén, ventas y costo de ventas, activo, pasivo y capital, y cuentas de control de mercancías, ser resueltas en equipo de alumnos, pero la presentación es individual.-Integra y orienta a los equipos para la resolución de la práctica, para la elaboración de arqueo de caja, conciliación bancaria, y el uso de cuentas del procedimiento. Orienta el trabajo final del proyecto formativo, para la simulación de un negocio.-Retroalimentación para orientar la elaboración de la práctica contable en equipo.-Solicita un cuadro sinóptico de los tipos de póliza y su aplicación.-Realiza Retroalimentación del cuadro

-Elabora un mapa conceptual de las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos, haciendo énfasis en el manejo de las cuentas de: almacén, costo de ventas y ventas.

-Elabora una matriz de información de las incidencias en el manejo y control de las mercancías, de cargos y abonos de las cuentas de almacén, ventas y costo de ventas.-Resuelve asientos contables, donde se afecten las cuentas de almacén, ventas y costo de ventas, para ser resueltos en el pizarrón con la participación de los alumnos.-Participa para la resolución de una práctica contable donde incluye cuentas de activo, pasivo y capital, y cuentas de control de mercancías, y la resuelve en grupo hasta los estados financieros.-Resuelven prácticas contables en equipo, creando desde el nombre del negocio, giro o actividad, y el registro y organización de los documentos contables. Realiza arqueo de caja de su negocio, y conciliación bancaria, para la simulación de su negocio como resultado de un trabajo de equipos colaborativos.

-Realiza cuadro sinóptico de los tipos de póliza, haciendo énfasis en la de diario, ingresos, egresos, cheque su uso.

-Mapa conceptual.

-Matriz de información.

-Participación individual

Trabajo individual y por equipo.

-Práctica contable para ser resuelta por el procedimiento de inventarios perpetuos.

-Cuadro sinóptico

Libreta

Lapiceros

Colores

Bibliografía

-Procedimiento de Inventarios perpetuos.

-Práctica contable con el procedimiento de Inventarios perpetuos.

-Formatos de libro diario, mayor, hojas tabulares

-Guía de observación

-Lista de cotejo

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sinóptico.-Realiza con los alumnos ejercicios simples del registro de pólizas de diario, ingresos, egresos y cheque, pasa a los alumnos al pizarrón para realizar los registros.-Solicita ficha de resumen de Investigación documental de las ventajas, desventajas, registro y archivo de pólizas y los documentos fuente.-Realiza la retroalimentación de la investigación en plenaria.-Pide a los alumnos la integración del sistema de pólizas en una práctica contable, aplicando el procedimiento de inventarios perpetuos, para el control de las mercancías, y los complementa con la simulación del de un negocio, en cuanto a espacio físico, misión, logo, producto de compraventa, precio de costo y de venta y promoción del mismo en un stand.-Orienta el avance de la presentación de la simulación del proyecto.- Lleva acuerdos con los alumnos, los tiempos, espacios, elementos de evaluación de la presentación de la simulación del negocio y su contabilidad.-Solicita a los alumnos de acuerdo a los tiempos establecidos, presentar la simulación del proyecto al grupo, mostrando orden, respetando tiempos y espacios, con respeto y tolerancia.

-Participa en la clase y registra en el pizarrón ejemplos del registro en pólizas de diario, ingresos, egresos y cheque.-Realiza investigación documental y fichas de resumen de las ventajas, desventajas, registro y archivo de pólizas y los documentos fuente.-Participa en plenaria-En trabajo colaborativo realizan práctica integradora (libro diario, mayor, balanza de comprobación, estados financieros. procedimiento inventarios perpetuos. IVA. documentos fuente ( facturas, pagares y letras de cambio) como parte de la presentación de la simulación del negocio proyecto:” Transparencia, papelito habla”

-Recopila la información contable como resultado de la práctica integradora, y se organiza para la presentación de la simulación de un negocio en trabajo de equipo, tomando en cuenta espacio físico, misión, logo, producto de compraventa, precio de costo y de venta y promoción del mismo en un stand y la presentación del sistema contable en un carpeta.-Presenta en equipo, la simulación de un negocio y el portafolio de evidencias (recopilador de la práctica contable y documentos fuente, y realizan la coevaluación por equipos.

Práctica integradoras presentadas en recopiladores).

-Ficha de resumen

-Plenaria-Práctica integradora de contabilidad.

Construcción del proyecto: proyecto:” Transparencia, papelito habla”

-Plan del proyecto

-Simulación de un negocio comercial.-Reporte final

-Bibliografía

-Práctica contable con el procedimiento de Inventarios perpetuos.-Formatos de libro diario, mayor, hojas tabulares.-Salón de clases, sala audiovisual--Cartulina-Colores-Audio- Micrófono-Cámara digital-Páginas Web-Guía de observación, lista de cotejo.-Instrumento de evaluación.-Formato de pólizas, formato de facturas-Pagarés -Letras de cambio

-Elabora instrumentos de evaluación.

-Solicita la coevaluación entre los equipos

-Se evalúan conocimientos, en tres

-Entrega el portafolio de evidencias (recopilador) de la práctica y documentos fuente. proyecto “Transparencia, Papelito Habla”

-Reporte final.

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Comunicación de los resultados del proyecto

momentos del avance del proyecto, con examen escrito (evaluación parcial).-El docente evalúa proyecto “Transparencia, Papelito Habla” Simulación de un Negocio.-Vincula los conocimientos de este Submòdulo, con los contenidos del Submòdulo Elaborar estados financieros, y establece las bases para darle continuidad a los Submódulo siguientes de la capacitación de contabilidad.-Verifica si los alumnos lograron las competencias profesionales y genéricas, y lleva a cabo la retroalimentación de los contenidos de forma individual y grupal.

-Simulación de un Negocio

-Resuelve exámenes teórico-prácticos, verifica y corrobora saberes.

-Presenta simulación del negocio.

Matriz analíticaMATRIZ DE EVALUACIÓN O MAPA DE APRENDIZAJE

FASE DE DESARROLLO

Resultado de aprendizaje:

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Registrar operaciones contables ( competencia profesional)

Criterios y evidencias Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Identifica las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos o continuos.

Evidencia:

Mapa conceptual y

Matriz de información

Menciona algunas cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos y el registro de alguna.

Recuerda las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos y registra correctamente alguna de ellas.

Identifica todas las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos y el tratamiento de cada una de acuerdo con la regla del cargo y el abono.

Reconoce todas las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos y el tratamiento de cada una de acuerdo con la regla del cargo y el abono.

Identifica todas las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos e identifica correctamente los cargos y abonos de cada cuenta.

Ponderación:20% 1% 5% 10% 15% 20%

Realiza correctamente práctica contable con el procedimiento de inventarios perpetuos

Evidencia:

Práctica contable.

Realiza el libro diario con errores en los cargos y los abonos y maneja equivocadamente el procedimiento del control de mercancías.

Realiza el libro diario correctamente y aplica la regla del cargo y el abono de cada cuenta del procedimiento.

Realiza el libro diario mayor correctamente y aplica la regla del cargo y el abono, de cada cuenta del procedimiento.

Realiza correctamente todos los procedimientos de la práctica contable, diario, mayor, balanza de comprobación y estado de pérdidas y ganancias.

Realiza correctamente la práctica contable: libro diario mayor, balanza de comprobación y estados financieros, con limpieza y orden en cada uno de sus registros. Aplicó correctamente el procedimiento, y agrego el arqueo de caja y la conciliación bancaria.

Ponderación: 20% 1% 5% 10% 15% 20%

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MATRIZ DE EVALUACIÓN O MAPA DE APRENDIZA FASE DE CIERRE O PRESENTACIÓN DEL PROYECTO

Resultado de aprendizaje:Registrar operaciones contables ( competencia profesional)

Criterios y evidencias Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Resuelve y presenta práctica integradora aplicando el sistema de pólizas, el procedimiento de inventarios, registro en libros, balanza de comprobación y estados financieros. Evidencia: Reporte final ( práctica integradora)

Resuelve la práctica parcialmente, con registros incorrectos.

Resuelve y presenta la práctica correctamente, solo el sistema de pólizas.

Resuelto la práctica parcialmente, sistema de pólizas, libro diario y mayor, y balanza de comprobación, estados financieros, con algunos errores mínimos de forma.

Resuelve práctica integradora con todos los elementos solicitados, de forma correcta, como resultado de un esfuerzo personal.

Resuelve y presenta práctica aplicando el sistema de pólizas, y el procedimiento de inventarios perpetuos para el control de las mercancías, registro en libros, balanza de comprobación y estados financieros, su presentación es con pulcritud y orden.

Ponderación:20% 1% 5% 10% 15% 20%

Representa un negocio simulándolo como en la realidad comercial de su entorno, con creatividad, respeto y tolerancia. Evidencia: Exposición el equipo de “Transparencia, papelito habla” Simulación de un negocio.

Simula un negocio, en un stand, no explica su giro, misión, no presenta su contabilidad, producto de la evidencia anterior de la práctica integradora contable. Fue una simulación mala en lo general.

Simula algunos elementos de un negocio parecido a la realidad comercial, su misión, giro, su práctica integradora contable no se relaciona con el giro, y el producto que comercializa.

Describe y simulan de una manera muy realista un negocio y sus registros contables tienen mucha relación con el mismo, trabajan en equipo, con creatividad y entusiasmo.

Simulan aspectos del contexto en cuanto al giro, misión, publicidad del producto que venden, los relacionan correctamente con la práctica contable que realizaron del negocio.

Utilizaron diversos medios, con nombre, persona física o moral, giro o actividad, producto de venta y su promoción, participaron todos los integrantes del equipo, asumiendo roles diferentes, vestuario, audio, aplicaron creatividad, innovación. Presentaron la contabilidad del negocio.

Ponderación: 40% 5% 10% 20% 30% 40%

Matriz sintética

Datos de identificación: Proyecto: “ Transparencia, papelito habla”Criterios:-Identifica las cuentas del procedimiento de inventarios perpetuos o continuos.-Realiza correctamente práctica contable con el procedimiento de inventarios perpetuos- Resuelve y presenta práctica integradora aplicando el sistema de pólizas, el procedimiento de inventarios, registro en libros, balanza de comprobación y estados financieros.- Representa un negocio simulándolo como en la realidad comercial de su entorno, con creatividad, respeto y tolerancia. Evidencia: Exposición el equipo de “Transparencia, papelito habla” Simulación de un negocio.Evidencias:- Mapa conceptual y Matriz de información- Práctica contable- Reporte final ( práctica integradora)-- Exposición el equipo de “Transparencia, papelito habla” Simulación de un negocio.

Niveles de dominio Descripción general Ponderación acumulativa

Estratégico Identifica el procedimiento de inventarios perpetuos y realiza práctica integradora, con el uso de pólizas y simula un negocio de manera correcta y creativa.

100 %

Autónomo Resuelve práctica de manera correcta y se relaciona con el giro del negocio que ha simulado 80%Resolutivo Resuelve práctica de forma correcta , pero no se relaciona con el giro el negocio 60%Receptivo Ya resuelve correctamente algunos elementos del procedimiento y el registro de algunas pólizas, y alcanzo

simula el negocio con algunos elementos.40%

Pre-formal Resuelve práctica de manera parcial y simula solo una parte del negocio 20%

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6. Competencias docentesEvaluación de las competencias docentesCompetencia docente Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico

Implemento acciones concretas en el desarrollo de estrategias de enseñanza aprendizaje de acuerdo a la RIEMS a través del método de proyectos.

Identifico mis debilidades y las convierto en fortalezas para mejorar mi práctica docente, a partir del método de proyectos.

Identifico las competencias a lograr, con el método de proyectos eImplemento estrategias de aprendizaje simples pero concretas para el aprendizaje significativo de mis alumnos.

Comprendo la importancia de la implementación proyectos formativos para evaluar y establecer, mejoras en mi práctica docente, y del proceso de enseñanza aprendizaje.

Se elaborar con todos sus elementos un proyecto formativo, donde me permite el desarrollo de las fases de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, y en función de los resultados implemento estrategias para mejorar el proceso de enseñanza -aprendizaje

Estoy muy interesada en el método de proyectos, para el desarrollo de competencias en mis alumnos y el docente y me permite verificar que mis alumnos hayan logrado las competencias profesionales y genéricas esperadas, con un nivel de dominio estratégico al igual que yo.

Ponderación 20% 40% 60% 80% 100%

Momento de la evaluación Nivel alcanzado Principales logros Acciones para mejorarEvaluación al inicio del proyecto formativo Ya tenía algunos

conocimientos en relación al tema.

Mi aprendizaje en relación al método de proyecto se ha perfeccionado.

Seguir empleando este método en la aplicación de todas las asignaturas que imparto para dominarlo.

Evaluación en el transcurso del proyecto formativo

Avanzar en el dominio de la metodología.

identifico los elementos que constituye un proyecto formativo

Dominar cada elemento que lo constituye.

Evaluación al final del proyecto formativo Estoy entre el autónomo y estratégico.

Conozco la metodología, desarrollo cada uno de los elementos con facilidad.

Ejercitarme más en esta metodología.

NOTA ACLARATORIA: Para este Proyecto ya se tienen avances como resultado de la planeación con enfoque de proyectos formativos, y como corresponde a la Capacitación para el trabajo, también se presenta una competencia profesional, que indica las competencias profesionales del egresado, es por eso que la última parte del mismo se señala algunos logros y acciones a mejorar.

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