La Historia del Jazz

Proyecto by Patricia PratsGrupo G

Descripción del proyectoPartiremos de la siguiente pregunta

clave:

¿ Qué hay del Jazz en la música actual?

Descripción del proyectoMúsica 4º ESO van a trabajar en grupos, trabajo colaborativo, sobre los

diferentes períodos de la historia del Jazz.

Se repartirán por época, investigarán en webs específicas,

Descargarán vídeo y audio de música representativa de cada período,

Crearán una presentación grabada con vídeo y audio, con trozos musicales que previamente habrán manipulado con herramientas de vídeo y audio.

Compartirán la información para crear una infografía.

Los vídeos generados se colgarán en el Blog y aula virtual.

Descripción del proyecto

A partir del visionado de los siguientes vídeos y el trabajo previo que yo les he enviado, diferenciarán los distintos estilos del Jazz y su época, así como los músicos más relevantes y a partir de ahí elegirán que quieren investigar y se repartirán en grupos.https://www.educanon.com/public/160803/315025

https://www.youtube.com/watch?v=GW0aF6JZozI

Contexto de trabajoEl proyecto se dirige a 4º ESO.

Música es una materia optativa de 3 horas a la semana, por lo que

los alumnos la han elegido entre otras y se sienten motivados hacia

el conocimiento de los distintos estilos de Música.

Se llevaría a cabo en un Instituto público situado en una localidad

del noroeste de Madrid con nivel socioeconómico medio-alto y

alumnado muy motivado hacia el estudio.

Competencias ClaveEn Música las Competencias Clave que se

aplican en la Comunidad de Madrid y que se relacionan con el proyecto son:

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología

•Manejar los conocimientos sobre ciencia y tecnología para solucionar problemas, comprender lo que ocurre a nuestro alrededor y responder preguntas.

•Comprender e interpretar la información presentada en formato gráfico.

•Aplicar estrategias de resolución de problemas a situaciones de la vida cotidiana.

Competencias ClaveCompetencia en Comunicación

lingüística•Comprender el sentido de los textos escritos y orales.

•Expresarse oralmente con corrección, adecuación y coherencia.

Competencia digital• Elaborar y publicitar información propia derivada de información obtenida a través de medios tecnológicos.

•Emplear distintas fuentes para la búsqueda de información.

•Utilizar los distintos canales de comunicación audiovisual para transmitir informaciones diversas.

•Manejar herramientas digitales para la construcción de conocimiento.

Competencias Clave

Competencia en Conciencia y expresiones culturales

•Apreciar la belleza de las expresiones artísticas y las manifestaciones de creatividad, y mostrar gusto por la estética en el ámbito cotidiano.

•Elaborar trabajos y presentaciones con sentido estético.

•Mostrar respeto hacia el patrimonio cultural mundial en sus distintas vertientes (artístico-literaria, etnográfica, científico-técnica…), y hacia las personas que han contribuido a su desarrollo.

•Valorar la interculturalidad como una fuente de riqueza personal y cultural.

•Apreciar los valores culturales del patrimonio natural y de la evolución del pensamiento científico.

Competencias Clave

Competencias sociales y cívicas•Desarrollar la capacidad de diálogo con los demás en situaciones de convivencia y trabajo, y para la resolución de conflictos.

•Mostrar disponibilidad para la participación activa en ámbitos de participación establecidos.

•Reconocer riqueza en la diversidad de opiniones e ideas.

Competencia en Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

•Asumir las responsabilidades encomendadas y dar cuenta de ellas.

•Gestionar el trabajo del grupo coordinando tareas y tiempos.

•Contagiar entusiasmo por la tarea y tener confianza en las posibilidades de alcanzar objetivos.

•Generar nuevas y divergentes posibilidades desde conocimientos previos de un tema.

•Encontrar posibilidades en el entorno que otros no aprecian.

•Mostrar iniciativa personal para iniciar o promover acciones nuevas.

•Asumir riesgos en el desarrollo de las tareas o los proyectos.

Competencias Clave

Competencia aprender a aprender

•Identificar potencialidades personales como aprendiz: estilos de aprendizaje, inteligencias múltiples, funciones ejecutivas…

•Gestionar los recursos y las motivaciones personales en favor del aprendizaje.

•Aplicar estrategias para la mejora del pensamiento creativo, crítico, emocional, interdependiente…

•Evaluar la consecución de objetivos de aprendizaje.

•Tomar conciencia de los procesos de aprendizaje.

Estándares de aprendizajeBloque de contenidos Estándares de aprendizaje

Bloque 1. Interpretación y creación

•Utiliza con autonomía diferentes recursos informáticos al servicio de la creación musical.

•Analizar los procesos básicos de creación, edición y difusión musical.

Estándares de aprendizajeBloque de contenidos

Estándares de aprendizaje

Bloque 2.

Escucha

• Exponer de forma crítica la opinión personal respecto a los distintos estilos del Jazz, argumentándola en relación con la información obtenida en distintas fuentes.•Utiliza con rigor un vocabulario adecuado para describir la música Jazz.•Reconocer auditivamente, clasificar, situar en una época o estilo las distintas obras del Jazz mostrando apertura y respeto por las nuevas propuestas musicales e interesándose por ampliar sus preferencias.•Reconoce y compara los rasgos distintivos de obras de jazz y los describe utilizando una terminología adecuada.•Distinguir las diversas funciones que cumple el Jazz en nuestra sociedad.

Estándares de aprendizajeBloque de contenidos Estándares de aprendizaje

Bloque 3.

Contextos musicales y culturales

• Conocer la existencia de otras manifestaciones musicales y considerarlas como fuente de enriquecimiento cultural.

• Analiza a través de la audición músicas de distintos lugares del mundo, como el jazz identificando sus características fundamentales.

•Realiza trabajos y exposiciones al resto del grupo sobre la evolución del Jazz.

•Utiliza los recursos de las nuevas tecnologías para exponer los contenidos de manera clara.

Estándares de aprendizajeBloque de contenidos Estándares de aprendizaje

Bloque 4.

Música y tecnologías

• Valorar el papel de las tecnologías en la formación musical.

•Selecciona recursos tecnológicos para diferentes aplicaciones musicales.

•Maneja las técnicas básicas necesarias para la elaboración de un producto audiovisual.

•Sonorizar una secuencia de imágenes fijas o en movimiento utilizando diferentes recursos informáticos.

•Sabe buscar y seleccionar fragmentos musicales adecuados para sonorizar secuencias de imágenes.

•Utiliza con autonomía las fuentes de información y los procedimientos apropiados para indagar y elaborar trabajos relacionados con la función de la música en los medios de comunicación.

•Conocer las posibilidades de las tecnologías aplicadas a la música, utilizándolas con autonomía.

•Muestra interés por conocer las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías como herramientas para la actividad musical.

•Utiliza la información de manera crítica, la obtiene de distintos medios y puede utilizarla y transmitirla utilizando distintos soportes.

•Conoce y cumple las normas establecidas para realizar las diferentes actividades del aula

CronogramaEl clase: La actividad se llevará a cabo durante 3 semanas

con 3 sesiones semanales, 9 sesiones en clase.

En casa: habrá 1 sesión inicial con el video de la profesora y visualización de un vídeo sobre el jazz. 2 sesiones más para las comunicaciones y envío de materiales seleccionados que compartirán por Google Drive y Pinterest así como la selección de la información y el montaje de alguna parte del proyecto.

PRODUCTO FINALSe materializará en 5 video-presentaciones (5 grupos de alumnos)

editadas con vídeo y preguntas sobre la Historia y Estilos del Jazz que se colgarán en el Blog y la Plataforma Moodle de EducaMadrid al que todos los alumnos tienen acceso. Allí podrán hacerse una idea y reflexionar cómo es el jazz y como influye en las otras músicas populares a lo largo de su historia.

El video-presentación editado con preguntas con EduCanon les servirán para su repaso y comprobar la comprensión de los contenidos.

Los montajes con video y música hechos con MovieMaker con una selección de imágenes y audio de los estilos del Jazz e intérpretes, les servirá para comprender y conocer cómo era esta música.

En el blog podrán comentar sus opiniones sobre como el Jazz también ha influenciado en la música de hoy. También se abrirá un foro en la plataforma Moodle de EducaMadrid.

Secuenciación de actividades1º SESIÓN en CASA: visualización del vídeo de la profesora, relación con conocimientos y preguntas

previos.1ª SESIÓN en CLASE: puesta en común de conocimientos previos y preguntas. Visualización del vídeo

sobre la historia del Jazz y reparto por grupos de los estilos y artistas.2ª SESIÓN en CASA: Búsqueda y selección de información en las webs y puesta en común con los

compañeros del grupo via Google Drive y Pinterest.2ªSESIÓN en CLASE: puesta en común de los materiales, organización y elaboración de diapositivas

para insertarlas en un PowerPoint del grupo.3ª SESIÓN en CLASE: Terminar el PowerPoint y elaboración de un guión para la creación del vídeo

explicando el PowerPoint con www.screencast-o-matic.com.4ª SESIÓN en CLASE: grabación del guión y coordinación con los contenidos del PowerPoint con

screencasto-o-matic.5ª SESIÓN en CLASE: Creación de preguntas de repaso para su propio estudio ya que se compartirá con

todos los compañeros con EduCanon.3ª SESIÓN en CASA: búsqueda y selección de música , vídeos e imágenes del estilo que estén

estudiando, descarga de música con Atubecatcher, compartir vídeos con Pinterest.6ª SESIÓN en CLASE: selección de los materiales y creación de un montaje audiovisual del estilo o

intérprete del grupo correspondiente con MovieMaker y Audacity.7ªSESIÓN en CLASE: continúan con el montaje con MovieMaker y Audacity.8ª SESIÓN en CLASE: puesta en común a los compañeros .9ª SESIÓN en CLASE: puesta en común a los compañeros. Infografía final y subida al Blog.

Métodos de EvaluaciónRúbrica de mi proyecto http://aprenderaserdocente.blogspot.com.es/

RecursosVídeo sobre el jazz en EduCanonhttps://

www.educanon.com/public/160803/315025

En Pinteresthttps://es.pinterest.com/musicaiesmargar/

Herramientas TICBúsqueda de información y visionado y audición de música de la

época en:www.google.comwww.youtube.comwww.atubecatcher.esCompartir y organizar las búsquedas de información:www.pinterest.comwww.googledrive.comCreación de la presentación con:www.prezzi.comwww.slideshare.com

Herramientas TICEdición del audio para integrar en el vídeo posterior:www.audacity.esEdición de vídeo y audio de la música más representativa de ese

período:Moviemakerhttp://windows.microsoft.com/es-xl/windows/movie-makerCreación de Vídeo con la presentación realizada en la que explican

ellos su período del jazz en no más de 8 minutos:www.screencast-o-matic.comCreación de preguntas de repaso para su propio estudio ya que se

compartirá:www.EduCanon.comLicenciarán con CreativeCommon

Agrupamientos y Organización

•Se organizarán en 5 grupos de entre 5 y 6 alumnos.•Se juntarán en el aula de informática por grupos.•En el aula clase para la elaboración y consenso de contenidos tendrán cada grupo su espacio.

Espero que os haya gustado

Muchas gracias.