PROYECTO FINAL 5TO AÑO

7/23/2019 PROYECTO FINAL 5TO AO

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINLICEO NACIONAL BOLIVARIANO PUERTO DE NUTRIAS

MUNICIPIO SOSA ESTADO BARINAS

PUERTO DE NUTRIAS, JUNIO 2015REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINLICEO NACIONAL BOLIVARIANO PUERTO DE NUTRIAS


PROFESORA ASESORA:LCDA. SULA P!REZ INTE"RANTES:

CADEVILLA ANDR!S C.I.2#.#$%.&'&"UEVARA "INA C.I.2&.'$#.05&(IDAL"O FRANER C.I.2#.)5%.0&%MORALES ALE*ANDRA C.I.2&.25'.)$$SAAVEDRA LAIMAR C.I.2&.25'.)&1

5TOA+O SECCIN U

PUERTO DE NUTRIAS, JUNIO 2015NDICE

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TUTORA:LCDA. NURIS ARIAS


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Dedicatoria.............................................................................................. V

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Agradecimientos..................................................................................... VIResumen................................................................................................. VIIIntroduccin............................................................................................. 8

CAPTULO I. EL PROBLEA................................................................. !!

"ormu#acin de# Pro$#ema...................................................................... !!O$%eti&os de #a In&estigacin................................................................. !'O$%eti&o (enera#.................................................................................... !'O$%eti&os Es)ec*+icos............................................................................ !',usti+icacin............................................................................................. !-L*mites.................................................................................................... !-

CAPTULO II. ARCO TERICO.......................................................... !/Antecedentes.......................................................................................... !/Bases Tericas....................................................................................... !0Bases Lega#es........................................................................................ '1

2i)tesis................................................................................................. '83istema de Varia$#es.............................................................................. '8Varia$#e De)endiente............................................................................. '8Varia$#e Inde)endiente........................................................................... '8Varia$#e Inter&iniente.............................................................................. '8

CAPTULO III. ARCO ETODOL(ICO............................................ '4Dise5o de #a In&estigacin...................................................................... '4T6cnica de Reco#eccin de Datos.......................................................... -!Po$#acin................................................................................................ -!uestra................................................................................................... -'Organi7acin An9#isis de #os Resu#tados.............................................. -'

CAPTULO IV. PLA: DE ACCI:.......................................................... /'Presentacin de #a Pro)uesta................................................................. /',usti+icacin de #a Pro)uesta................................................................... /'O$%eti&os de #a Pro)uesta....................................................................... /'O$%eti&o (enera#...................................................................................... /'O$%eti&os Es)ec*+icos.............................................................................. /'E#a$oracin de# P#an de Accin............................................................... /-

CAPTULO V. CO:CLU3IO:E3 ; RECOE:DACIO:E3................... //Conc#usiones........................................................................................... //Recomendaciones................................................................................... /0

Bi$#iogra+*a............................................................................................... /


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Organi7acin An9#isis de #os Resu#tados.............................................. -'Casos de Personas con disca)acidad................................................... --E&a#uacin de #a Pro)uesta de Cada una de #as Acti&idades de# P#ande Accin................................................................................................ /-

DEDICATORIA

A Dios )rimeramente )or sa$er darnos esa +orta#e7a es)iritua# cuando

m9s #o necesit9$amos en #os momentos de desa#iento.

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IV


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A :uestros Padres? a @uien @ueremos dedicar 6ste #ogro )ode de$er#e

todo en #a &ida? )or e# a)oo incondiciona# )or ser e# )i#ar +undamenta#

de 6ste #argo camino? )or incu#carnos e# sa$io Don de #a res)onsa$i#idad?)or a$ernos educado so)ortado nuestros errores.

(racias a todos nuestros amigos com)a5eros de estudios? nos

audaron a tener +uer7a )ara seguir ade#ante? )or com)artir tantas

e=)eriencias @ue nos ac*an reir? son e# me%or gru)o @ue )udimos tener.

A #os )ro+esores )or guiarnos orientarnos a rea#i7ar 6ste )roecto

a)oarnos en todo momento. i# gracias.

La con+ian7a @ue de)ositaron en nosotros #o re+#e%amos a@u*? donde

entregamos todo de nosotros? )ara cu#minar con otra eta)a m9s de

nuestras &ida educati&a.

A"RADECIMIENTOS

Princi)a#mente a# A#t*simo Dios todo)oderoso )or darnos toda #a +orta#e7a?

)ara seguir ade#ante con tan im)ortante )roecto? co#m9ndonos de

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V


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)aciencia? )erse&erancia dedicacin? so$re todo umi#dad senci##e7

)ara a#can7ar 6ste triun+o.

A nuestros )adres? )or guiar nuestro camino a# 6=ito? )or darnos #os me%orde e##os? orientacin )aciencia )or $rindarnos #o m9s &a#ioso de#

cora7n #a &ida? )or@ue nunca nos de%aron so#os en #os momentos m9s

di+*#es d9ndonos esas +uer7as cuando m9s #o necesitamos.

A #os )ro+esores @ue de una manera u otra an ins)irado contri$uido a#

#ogro de nuestras metas en 6sta eta)a de nuestras &idas.

A todos #o @ue siem)re con+iaron en nosotros mu agradecidos a# Liceo:aciona# Bo#i&ariano Puerto de :utrias.

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINLICEO NACIONAL BOLIVARIANO PUERTO DE NUTRIAS


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VI


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PROFESORA:LCDA. SULA P!REZ INTE"RANTES:

CADEVILLA ANDR!S"UEVARA "INA(IDAL"O FRANERMORALES ALE*ANDRASAAVEDRA LAIMAR

RESUMENLas )ersonas @ue )adecen a#guna disca)acidad? genera#mente? sona+ectadas )or #a discriminacin. Cua#@uiera @ue sea #a im)osi$i#idad @ue)resenten? #os indi&iduos @ue &en #imitadas su condicin +*sica o inte#ectua#son re#egados en mucos 9m$itos de #a cotidianidad. E# )roecto de estudioest9 sustentado en una in&estigacin de cam)o descri)ti&a $a%o un en+o@uecuantitati&o? cuo o$%eti&o genera# es estudiar #as causas consecuencias de)ersonas con Disca)acidad "*sica otora en #a Po$#acin de Puerto de:utrias unici)io 3osa Estado Barinas. La )o$#acin est9 con+ormada )or'/F )ersonas con disca)acidad "*sica otora? )or #o tanto #a muestra est9

re)resentada )or /F )ersonas con 6sta disca)acidad. 3e uti#i7 comot6cnica de reco#eccin de datos #a encuesta como instrumento e#cuestionario donde se a)#ic '> *tems? de 6sta +orma? e# dise5o de cam)o)ermiti reco)i#ar datos directamente con #os re)resentantes de #as )ersonasdisca)acitadas. Los resu#tados de #a in&estigacin )ermiten se5a#ar #aim)ortancia de# estudio de #as causas consecuencias de #as )ersonas con6sta )ato#og*a. Entre #as conc#usiones se tiene @ue es e&idente @ue #amaor*a de #as )ersonas con disca)acidad son de mu escasos recursoseconmicos @ue no tienen como cum)#ir con un tratamiento m6dico )or #osa#tos costos de# mismo. Con #a creacin de un centro de rea$i#itacin en6sta )o$#acin? se reducir*an signi+icati&amente #os gastos @ue )or 6ste

conce)to acen #as +ami#ias con sus a+ectados.D/34/: Disca)acidad +*sica motora? estudios? causas consecuencias.

INTRODUCCIN

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TUTORA:LCDA. NURIS ARIAS

VII


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Una rea#idad #atente a ni&e# mundia#? a )esar de @ue se a

e&o#ucionado en #a +orma de &er #a &ida? es @ue #as )ersonas @ue )adecen

a#guna disca)acidad? genera#mente? son a+ectadas )or #a discriminacin.

Cua#@uiera @ue sea #a im)osi$i#idad @ue )resenten? #os indi&iduos @ue &en#imitadas su condicin +*sica o inte#ectua# son re#egados en mucos 9m$itos

de #a cotidianidad.

La educacin? es uno de #os )i#ares @ue +orta#ece e# desarro##o

a&ance de #a umanidad? aci6ndose e# arma m9s )oderosa con #a cua# #os

seres umanos contamos. E##a de$e ser accesi$#e )ara todos )or igua# sin

e=ce)cin de ningGn ti)o? @ue #a ra7a? #a cu#tura? #a re#igin? e# grado de

disca)acidad? sean igua#mente ace)ta$#es )ara todos.

E# )rogramade educacin inc#usi&a en Vene7ue#a? data de mediados

de# sig#o HH no a)rinci)ios de# sig#o HHI como mucos Vene7o#anos? aGn

en nuestros d*as )iensan? )uesto @ue desde #a d6cada de !4? en e# marco

de #a Constitucinde !40!? se em)e7aron a dar #os )rimeros )asos )ara

comen7ar a educar a #os ni5os ni5as con necesidades educati&as

es)ecia#es. Desde a@ue##os d*as? asta #a +eca a ocurrido una serie de

cam$ios signi+icati&os @ue de +orma )ositi&a an contri$uido a# )rogreso de #a

educacininc#usi&a en nuestro )a*s.

Precisamente? $a%o #a administracin de# )residente? 2ugo C9&e7

"r*as? e# tra$a%odesem)e5ado )or e# inisterio de# PoderPo)u#ar )ara #a

Educacin? con%untamente con e# Conse%o :aciona# )ara #as Personas con

Disca)acidad CO:APDI3F? a dado un +uerte im)u#so a# )rograma de #a

educacin inc#usi&a en e# )a*s? #o cua# a sido si $ien es cierto decir acertado

en tiem)os de me%oramiento en #aca#idad educati&a.

Con #a )resente in&estigacin $uscamos conocer e# estudio de #as

causas consecuencias de #as )ersonas con disca)acidades +*sica motora?

no es tarea +9ci#? a @ue inc#ue una coordinacin@ue &a muco m9s a##9 de

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http://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/hugo-chavez/hugo-chavez.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/calidad-competencias/calidad-competencias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/calidad-competencias/calidad-competencias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/hipoteorg/hipoteorg.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/Religion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Computacion/Programacion/http://www.monografias.com/trabajos12/consti/consti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/espacio-tiempo/espacio-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Administracion_y_Finanzas/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/hugo-chavez/hugo-chavez.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/calidad-competencias/calidad-competencias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/hipoteorg/hipoteorg.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtml


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modi+icacin a #as in+raestructuras educati&as? inc#ue #a +ami#ia tam$i6n e#

tra$a%o con #os ni5os ni5as con disca)acidad sus com)a5eros? en +in? a

@ue tra$a%ar con e# entorno )o$#aciona# de estas )ersonas eso re)resenta

un gran reto.

Un reto @ue re)resenta e# +uturo de un ser umano? @ue aun@ue

)resente una #imitacin sea de cua#@uier ti)o? merece )or #eumana

di&ina e# dereco de reci$ir una educacin digna? con #a cua# )ueda

de+enderse como un om$reo una mu%erde conocimiento.

Tam$i6n $uscamos con e# )resente tra$a%o? rom)er #a $arrera de#

desconocimiento )or )arte de #a )o$#acin? @uien em)ie7a a entender #a

im)ortancia de #a inc#usin socia#? de a@ue##os @ue )resentan disca)acidades?

es as* como se &an a$riendo #as o)ortunidades de insercin a#

cam)o socia# educati&o de #as )ersonas con disca)acidad.

Las cam)a5as de concienciacin socia#? #e an a$ierto #as )uertas a#

)ue$#o Vene7o#ano de# mundo desconocido )or mucos? e# mundo de

@uienes no )ueden caminar? ni correr? ni tam)oco )ueden &er? ni o*r? ? de

cmo &an sa#iendo de#gru)ode #os a)artados de #a sociedad)ara &o#&erse

miem$ros acti&amente )roducti&os.

Tam$i6n se &an rom)iendo a@ue##os &ie%os )aradigmas@ue an

)uesto a #as )ersonas con disca)acidad? como estigmas socia#es? en +in?

cuestiones ma# +undamentadas @ue &an cam$iando con e# )aso de# tiem)o

con #a im)ortancia de# tratamiento de# asunto @ue se #es d6 )or )arte de #as

autoridades com)etentes.

Es as* como )retendemos acer un $re&e en+o@ue so$re e# &erdadero

)rogreso de# estudio de #as )ersonas con disca)acidad dentro de #a

)o$#acin Puerto de :utrias? )ero aciendo un 6n+asis so$re #os e+ectos en e#

cam)o )r9ctico.

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http://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/antrofamilia/antrofamilia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/renla/renla.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/paradigmas/paradigmas.shtml#quesonhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml


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Por otra )arte e# estudio est9 di&idido en cinco >/F Ca)*tu#os

concretos? en e# Ca)*tu#o I se e=)#ica en +orma concisa #a +ormu#acin de#

)ro$#ema? e# o$%eti&o genera# #os es)ec*+icos de #a in&estigacin? as* como

#a %usti+icacin? adem9s de #as #imitaciones @ue se )resentaron a# momentode ##e&ar a ca$o #a in&estigacin de# )roecto.

En e# Ca)*tu#o II? se re+iere a# marco terico @ue se tom #os

antecedentes acerca de# tema $ase terica? )asando a #as $ases #ega#es?

i)tesis e# sistema de &aria$#es.

E# Ca)*tu#o III? enuncia #o )ertinente a# dise5o de #a metodo#og*a? #a

t6cnica de reco#eccin de datos? aciendo de estos G#timos una descri)cin

deta##ada de e#a$oracin. Igua#mente? se determina #a )o$#acin muestra #aorgani7acin an9#isis de #os resu#tados? #o @ue )ermitir9 cuanti+icar#a.

E# Ca)*tu#o IV? e=)one e# )#an de accin donde se ace #a

)resentacin de #a )ro)uesta? #a %usti+iccain #os o$%eti&os? )or G#timo #a

e#a$oracin de de# )#an de accin donde tam$i6n se &an a e&a#uar cada uno

de e##as.

Para cu#minar? se )resenta e# ca)*tu#o V donde se recoge #as

conc#usiones de #a in&estigacin? +ina#mente se )resentan #as re+erencias

$i$#iogr9+icas #os ane=os @ue tienen re#acin con #a in&estigacin.

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CAPITULO I

EL PROBLEMA

1.1. FORMULACIN DEL PROBLEMA:

E# )ro$#ema de #as )ersonas con disca)acidad surge? )or@ue an sido

e=c#uidas de #a sociedad durante a5os? im)idi6ndo#es su desarro##o )ersona#

socia# a# )unto @ue an sido consideradas )ersonas )ocos ca)aces de

contri$uir con e# desarro##o socia# de# )a*s. En todos #os 9m$itos de #a &ida?

#os seres umanos de$en tener #as mismas o)ortunidades )ara

desem)e5arse en igua#dad de condiciones sin discriminacin de ninguna

natura#e7a. As* #o esta$#ecen di&ersas con&enciones? #ees normas? tanto ani&e# internaciona# como naciona#.

En Vene7ue#a? &arias an sido #as acciones )ara atender #as

necesidades de #a )o$#acin con disca)acidad? aun@ue una #egis#acin m9s

)ersuasi&a )ara )ermitir #a insercin de 6sta )o$#acin a# entorno socia# es

re#ati&amente reciente.

E# / de enero de# a5o '>>< +ue )u$#icada en (aceta O+icia# : -8./48

#a Le )ara #as Personas con Disca)acidad. Considerado 6ste )anorama

donde e# tema de #as )ersonas con disca)acidad toma maor re#e&ancia? se

a )#anteado como o$%eto de estudio de# )resente tra$a%o de in&estigacin

estudiar #as causas consecuencias de )ersonas con disca)acidad +*sica

motora en cum)#imiento de #as dis)osiciones #ega#es &igentes en #a materia?

tomando como )remisa @ue e# )roceso de insercin de estas )ersonas a#

entorno socia#? de$e acerse )rocurando su maor $ienestar +*sico?

econmico? emociona#.

E# an9#isisistrico de #a atencinde #as )ersonas con necesidades

educati&as es)ecia#es en Vene7ue#a re+#e%a #a tendencia a &isua#i7ar de

manera se)arada #a Educacin Tra$a%o? #o cua# se traduce en acciones

dirigidas a #a )re)aracin socia# de 6sta )o$#acin? ##e&ando im)#*cito #a

conce)cin de# om$re sociedad en #os di+erentes momentos istricos de#

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http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtml


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)a*s. Las )ersonas con disca)acidad constituen uno de #os )rinci)a#es

gru)os &u#nera$#es de nuestra sociedad? #as @ue se encuentran m9s

)ro)ensas a #a margina#idad? )or su e=)osicin )ermanente a numerosos

+actores de riesgo.De #o anterior? se des)rende #a interrogante de 6sta in&estigacin

concerniente a# estudio de #as causas consecuencias de #as )ersonas con

disca)acidad +*sica motora en #a Po$#acin de Puerto de :utrias.

JTienen #as )ersonas con disca)acidad +*sica motora conocimientos

so$re sus derecosK

JEs &ia$#e e# estudio de #as causas consecuencias en )ersonas con

disca)acidad +*sica motoraK

Este )roecto es de gran uti#idad )ara @ue a@ue##as )ersonas @ue no

se &en a+ectadas )or 6sta disca)acidad? @ue no conocen acerca de e##a no

se an dado cuenta @ue +orma )arte de #a cotidianidad? se sensi$i#icen? est6n

m9s in+ormados a# res)ecto cono7can todo #o re#acionado con #a

termino#og*a? e# modo de tratar a estas )ersonas como audar#as a

desarro##arse en cua#@uier as)ecto @ue deseen? tanto socia#? como )ersona#.

1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTI"ACIN:

1.2.1. OBJETIVO "ENERAL:

Estudiar #as Causas Consecuencias de Personas con Disca)acidad

"*sica otora en #a Po$#acin de Puerto de :utrias Para e# A5o '>!/.

1.2.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

Diagnosticar e# estudio de #as Causas Consecuencias de Personas conDisca)acidad "*sica otora en #a Po$#acin de Puerto de :utrias.

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Determinar e# estudio de #as causas consecuencias de ace)tacin de

#as )ersonas con disca)acidad "*sica otora en #a Po$#acin de Puerto

de :utrias.

Detectar #as +orta#e7as de$i#idades de #as )ersonas con disca)acidad

"*sica otora en #a Po$#acin de Puerto de :utrias.

1.). JUSTIFICACIN:

La rea#i7acin de 6ste )roecto se &e moti&ada )rinci)a#mente )or

ra7ones )ersona#es? encaminadas a# estudio de #as causas consecuencias

en )ersonas con disca)acidad +*sica motora como +orma de &ida en

a#gunos indi&iduos? e# conocimiento de #a )ers)ecti&a de# mundo de estas)ersonas e# desarro##o )rogramas @ue #os inc#uan a #a sociedad? sin @ue

e=istan )re%uicios discriminatorios @ue #o im)idan.

E# diagnstico nos )ermitir9 dar a conocer e# estudio de #as causas

consecuencias de #as )ersonas con disca)acidad "*sica otora en #a

Po$#acin de Puerto de :utrias? cu9#es son sus )rinci)a#es +orta#e7as

de$i#idades @ue se #es )resentan.

La origina#idad de #a in&estigacin desde e# )unto de &ista terico

considera #a )osi$i#idad de a)ortar un instrumento de auda )or #o no&edoso

@ue e# go$ierno #o a co#ocado en #as #*neas genera#es de# P#an de Desarro##o

Econmico 3ocia# de #a :acin '>!-'>!4 )or ende como marco de

re+erencia )ara otros tra$a%os interesadas en e# )roceso de inc#usin socia#.

1.%. LMITES:

A# rea#i7ar cua#@uier in&estigacin e=isten o$st9cu#os )ara )oder

cum)#ir #os o$%eti&os )#anteados. Las #imitaciones @ue se )resentaron a #aora de ##e&ar a ca$o 6ste )roecto +ueron #as siguientesM

3iendo #a disca)acidad un tema de gran im)ortancia? se di+icu#t #a

reco#eccin de in+ormacin acerca de# tema )or moti&os de @ue #os

)adres son reser&ados en cuanto a #a en+ermedad de sus i%os )ara dar a

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conocer #as causas de #a misma. Por #o tanto se tu&o @ue recurrir a #as

+uentes e#ectrnicas )ara conseguir $ases tericas @ue sustenten #a

in&estigacin.

En &ista de @ue #a in&estigacin se ##e& a ca$o durante e# )er*odo +in de

semana? +ue mu di+*ci# conseguir acer #as encuestas. Es )or e##o @ue e#

estudio est9 $asado en +uentes $i$#iogr9+icas e#ectrnicas as* como

tam$i6n en #os datos arro%ados )or #as encuestas a)#icadas.

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conci$e dentro de #a norma#idad de cam)o. L#eg a #a conc#usin @ue

estas consecuencias est9n dadas )or e# +actor )ersona#? +ami#iar socia#

esto in+#ue en #os 9m$itos educati&os #a$ora#es? @ue adem9s? #as

Estad*sticas e=)uestas )or :aciones Unidas Disa$i#it 3tadisticsCom)endium? :e ;or? !44>F indic @ue e# 4>N de #a )o$#acin de

a#gunos )a*ses #os disca)acitados no reci$en educacin? es decir son

ana#+a$etos? mientras @ue en )a*ses desarro##ados como Canad9

Austra#ia? #os ni5os ni5as con disca)acidades reci$ieron so#o #a

educacin )rimaria esto es so#o e# 1!N e# N de disca)acitados #a

educacin #a reci$en $a%o e# sistema segregado.

M8/4 8

9200$, anunci e# inicio de un )roecto denominadoM isin ,os6

(regorio 2ern9nde7? @ue tu&o como o$%eti&o diagnsticar #as causas a

)ersonas con disca)acidad +*sica motora? en &isitas domici#iarias

mostrando ci+ras inicia#es en < Estados de Vene7ue#a? #as cua#es a

com)arar#as con #as ci+ras de# '>>! )resentas ciertas incongruencias?

adem9s de no )resentarse maor in+ormacin so$re #a metodo#og*a

a)#icada e# ti)o de c#asi+icador uti#i7ado. L#egarn a #a conc#usin @ue #ascausas son ereditarias o cong6nita en otros casos )or medio de #a

madre durante e# em$ara7o. Donde #as consecuencias inc#uen

ma#+ormaciones @ue a+ectan a #os uesos a #as articu#aciones? tanto de

origen cong6nito? artrogri)osis agenesias? o )ueden ser ad@uiridas

como reumatismos in+anti#es )ara)#e%ia.

2.2. BASES TERICAS:

Las $ases tericas com)renden un con%unto de conce)tos

)ro)osiciones @ue constituen un )unto de &ista o en+o@ue determinado?

dirigido dirigido a e=)#icar e# )ro$#ema en teor*as? en e# caso )articu#ar

re+eridas a# tema @ue se estudia.

17


18/78

LA DISCAPACIDAD MOTORA:

La disca)acidad motora es a@ue# @ue )resenta de manera transitoria o

)ermanente a#guna a#teracin en su a)arato motor? de$ido a unanorma# +uncionamiento en e# sistema ner&ioso centra#? seoarticu#ar?

muscu#ar Qo ner&ioso? @ue? en grado &aria$#e? #imita a#gunas de #as

acti&idades @ue )ueden rea#i7ar e# resto de #as )ersonas de su edad.

Las )ersonas a+ectadas )or estas a#teraciones )resentan una c#ara

des&enta%a en su a)arato #ocomotor? determinada )or #imitaciones

)ostura#es? de des)#a7amiento? de coordinacin mani)u#acin. Pueden

ir acom)a5adas de otras a#teraciones sensoria#es? )erce)ti&as? de

comunicacin? de #a +uncin de e#iminacin. Las causas )ueden ser &ariasM

2ereditarias o gen6ticas

Amniticas. 3e )roducen durante e# em$ara7o.

Por in+ecciones micro$ianas.

Por accidentes o traumatismos.

3egGn Cede5o '>>0F?

E# t6rmino de #a disca)acidad motora sue#e em)#earse comouna denominacin g#o$a# @ue reGne trastornos mu di&ersos?entre #os @ue se encuentran a@ue##os re#acionados con a#gunaa#teracin motri7? de$ida a un ma# +uncionamineto de# sistemaseo articu#ar? muscu#ar Qo ner&ioso @ue en cierta +ormasu)one #imitaciones a #a ora en+rentar ciertas acti&idades de #a&ida cotidiana. Otro ti)o de a#teraciones @ue se )roduce en e#sistema seo articu#ar? inc#uen ma#+ormaciones @ue a+ectan a#os uesos a #as articu#aciones? tanto de origen cong6nito?artrogri)osis agenesias? o )ueden ser ad@uiridas comoreumatismo in+anti#es traumatismos.

TIPOS:

La ti)o#og*a es &ariada como #o demuestra #a c#asi+icacin de Dr.

To#edo (on79#e7 '>>>FM

1. M6;?768/ C8@846/:

18


19/78

Lu=acin cong6nita de cadera.

a#+ormacin cong6nita de miem$ros.

a#+ormacin cong6nita de #a co#umna &erte$ra#.

Artrogri)osis.

2. A?8/ C8@846/:

Osteog6nesis im)er+ecta.

Acondro)#asia.

Osteocondrodistro+ias.

). O/48@6/:

Esc#erosis mG#ti)#e

E.L.A. Esc#erosis Latera# Amiotr+icaF.

Po#iomie#itis.

ASPECTOS DIFERENCIALES EN LAS DISTINTAS -REAS DEL

DESARROLLO:

19


20/78

Las disca)acidades motrices di+icu#tan #a mo&i#idad #imitan #as

e=)eriencias #as re#aciones con #os dem9s? teniendo re)ercusiones en e#

desarro##o inte#ectua#? a+ecti&o socia#.

1. D/6;; M4:

Como se a descrito en a)artados anteriores #as di+icu#tades motoras

&an a de)ender de# ti)o grado de #a #esin )or e%em)#o? no es #o mismo una

)ar9#isis cere$ra# #igera @ue una es)ina $*+ida en #a regin sacro#um$ar. :o

o$stante? )or #o genera#? #a disca)acidad motora con##e&a un retraso en e#

desarro##o motor @ue a+ecta a #a ad@uisicin de #a marca? e# e@ui#i$rio? #a

coordinacin genera#? #a re#a%acin? e# contro# )ostura#? #a integracin de#

es@uema cor)ora# #as destre7as mani)u#ati&as $9sicas @ue in+#uen en e#

desarro##o genera#.

Las acti&idades en 6sta 9rea de$en integrarse en un )rograma de

inter&encin integra#? en e# @ue se tra$a%ar9n as)ectos como e# contro#

)ostura#? #a estructuracin es)aciotem)ora#? e# reconocimiento de #a )ro)ia

imagen cor)ora#.

La +isiotera)ia ir9 encaminada a )re&enir ma#+ormaciones

contracturas e ini$ir e# tono muscu#ar anorma#? as* como a mantener oaumentar #a +unciona#idad de #as ca)acidades motrices @ue )osea e# su%eto.

2. D/6;; C@84:

La disca)acidad motrica no con##e&a necesariamente una

disca)acidad cogniti&a. Los retrasos en e# desarro##o cogniti&o @ue se )uedan

)resentar son causados )or #as di+icu#tad )ara desarro##ar e=)eriencias? #as

di+icu#tades de comunicacin #a +a#ta de moti&acin.

Es )or e##o @ue #as audas t6cnicas #os materia#es did9cticos de$enada)tarse a #as )osi$i#idades motoras de comunicacin @ue )ermitan #a

re)resentacin de #a rea#idad e# acceso a #a in+ormacin.

20


21/78

:o o$stante? #os disca)acitados motricos )or #esiones cere$ra#es

tienen maores )ro$a$i#idades de su+rir una disca)acidad de ti)o cogniti&o a#

tener a+ectadas otras 9reas de# cere$ro distintas a #a motora.

). D/6;; 8


22/78

Las )ersonas con a+ectaciones motoras? a# tener di+icu#tades )ara

)roducir gestos manua#es? sue#en re@uerir sistemas a#ternati&os con auda?

es decir? con a#gGn so)orte +*sico o auda t6cnica @ue )ermita #a

comunicacin de# su%eto. Estas audas t6cnicas )ueden ser sim)#es comota$#eros de comunicacin o se5a#i7adotes mec9nicosF o m9s com)#e%as?

$asadas en e# em)#eo de #a tecno#og*a microe#ectrnica. En +uncin de #a

&a#oracin e+ectuada se tomar9 #a decisin acerca de# sistema de

comunicacin? +orma de acceso so)orte o auda t6cnica m9s adecuada en

cada caso.

%. D/6;; A?4 S6;:

En genera#? #as )ersonas disca)acitadas )resentan un retraso en #amadure7 a+ecti&osocia# de$ido a #a de)endencia de# medio #a +a#ta de

autonom*a? #o @ue ##e&a a)are%ado di+icu#tades )ara esta$#ecer re#aciones

umanas adecuadas. En a#gunos disca)acitados se o$ser&a cierta

inmadure7 a+ecti&a emociona# moti&ada en )arte )or #a so$re)roteccin de

#as )ersonas @ue #es rodean.

Las )ersonas encargadas de su educacin a$r9n de encontrar e#

e@ui#i$rio a# no acer )or e# ni5o #o @ue 6# )ueda acer )or s* mismo no

im)oner#e una tarea tan di+*ci# @ue #e sea im)osi$#e rea#i7ar o #e re@uiera tanto

tiem)o @ue )ierda inter6s )or e##a.

Aun@ue es di+*ci# esta$#ecer unas caracter*sticas genera#es )ara #os

di&ersos ti)os grados de #a disca)acidad? )uede a+irmarse @ue sue#en

)resentar cierta inesta$i#idad emociona#? con sentimientos intensos

cam$iantes #a$i#idadF? +rustraciones? de)resiones? mani+est9ndose? en

ocasiones? ego*stas? +a#tos de coo)eracin? inmaduros socia#mente e

intro&ertidos.

DISCAPACIDAD FSICA MOTORA OTRAS ALTERACIONES

ASOCIADAS:

22


23/78


24/78

di+erentes causas como ictericia neonata#? meningoence+a#itis?

ence+a#o)at*as )ostru$6o#a materna. Las )6rdidas auditi&as )ueden

darse en #a transmisin de# sonido sorderas conducti&as o de

transmisinF? en #a )erce)cin sorderas neurosensoria#es o de)erce)cinF o )or #a com$inacin de am$as sorderas mi=tasF. La )6rdida

auditi&a no sue#e ser tota#? siendo #a e=)#oracin auditi&a #a &a#oracin

audiom6trica #as @ue determinar9n e# ti)o grado de #a )6rdida auditi&a.

A# no ser tota# a menudo se a+irma @ue e# ni5o oe $ien @ue es un

)ro$#ema de +a#ta de atencin o dis)ersin.

T6/48/ V/=6;/. En a#gunos casos sue#en )resentarse

disca)acidades &isua#es? )resent9ndose con maor +recuencia #ostrastornos asociados a #os mGscu#os cu#omotores. Entre otras

disca)acidades &isua#es destacan #os trastornos de #a mo&i#idad

estra$ismo nistagmusF? trastornos de #a agude7a de# cam)o &isua#? #a

a#teracin de #a coordinacin de #os mGscu#os ocu#ares.

T6/48/


25/78

A;468/ 8 ;6/ F=88/ U;>@6 I84/486;. A#gunas

)ersonas sue#en )resentar &e%iga neurgena? consistente en #a )6rdida

de# +uncionamiento norma# de #a &e%iga )ro&ocada )or #esiones de una

)arte de# sistema ner&ioso. Puede ser originada )or una en+ermedad? una

erida o un de+ecto de nacimiento @ue a+ecta a# cere$ro? #a m6du#a

es)ina# o #os ner&ios @ue se dirigen acia #a &e%iga? su ori+icio de sa#ida o

es+*nter #a a$ertura de #a &e%iga acia e# interior de #a uretraF o am$as.

Puede ser de $a%a acti&idad i)otnicaF? siendo inca)a7 de contraerse

de &aciarse $ien como en #os casos de mie#omeningoce#e es)ina $*+ida

a$iertaF o )uede ser i)eracti&a es)9sticaF? &aci9ndose )or re+#e%os

incontro#ados. (


26/78

C8/44=>8


27/78

ca)acidades sensoria#es? motrices o inte#ectua#es @ue)uede mani+estarse en ausencias? anoma#*as? de+ectos?)6rdidas o di+icu#tades )ara )erci$ir? des)#a7arse sina)oo? &er u o*r comunicarse con otros? o integrarse a

#as acti&idades de educacin o tra$a%o? en #a +ami#ia con#a comunidad? @ue #imitan e# e%ercicio de derecos? #a)artici)acin socia# e# dis+rute de una $uena ca#idad de&ida? o im)iden #a )artici)acin acti&a de #as )ersonas en#as acti&idades de #a &ida +ami#iar socia#? sin @ue e##oim)#i@ue necesariamente inca)acidad o ina$i#idad )arainsertarse socia#mente. )Q1F.

En 6ste sentido se considera #a disca)acidad como una di+icu#tad o

#imitacin @ue )resentan #as )ersonas )ara desen&o#&erse en grado )timo

re#acionarse con e# entorno.L @86


28/78


29/78

En $ase a 6ste art*cu#o se destaca #a necesidad de $rindar ser&icios a

#os usuarios $asados en #os )rinci)ios de ca#idad a%ustados a o+recer e# me%or

ser&iciocum)#iendo con #as normati&as )rocedimientos administrati&os@ue

esta$#ecen #as #ees.

La #e org9nica de sa#ud a#ude a #a res)onsa$i#idad de# estado

&ene7o#ano de gestionar? coordinar? +inanciar #a )restacin de #os ser&icios

de sa#ud rea#i7ados )or entes )G$#icos? )ara asegurar @ue estos se $rinden

con ca#idad sea accesi$#e a todos #os &ene7o#anos.

P;68 P646 201) 201'

V. P/6 ;6 V


30/78

V66; D38


31/78

)#anteadas en #a misma? se de$e de+inir en +uncin de #os o$%eti&os

esta$#ecidos.

La )resente in&estigacin se sitGo dentro de# dise5o de cam)o? e# cua#

Arias '>>1F? de+ine como S#a reco#eccin de datos directamente de #ossu%etos in&estigados? o de #a rea#idad donde ocurren #os ecos datos

)rimariosF? sin mani)u#ar o contro#ar &aria$#e a#gunaS. P9g. '8F.

ste tra$a%o constitue un )roceso sistem9tico? riguroso raciona# de

reco#eccin? tratamiento? an9#isis )resentacin de datos? $asado en una

estrategia de reco#eccin directa de #a rea#idad de #as in+ormaciones

necesarias )ara #a in&estigacin. De 6sta +orma? e# dise5o de cam)o

)ermiten reco)i#ar datos directamente con #os re)resentantes de #as)ersonas disca)acitadas en #a Po$#acin de Puerto de :utrias unici)io

3osa Estado Barinas. Este ti)o de in&estigacin a$ri nue&as )osi$i#idades

)ara e# desarro##o de #a ciencia? es)ecia#mente )ara #as disci)#inas socia#es.

T!CNICA DE RECOLECCIN DE DATOS:

En e# caso de 6ste tra$a%o? #as t6cnicas de reco#eccin em)#eadas

)ara ##e&ar a ca$o e# )roceso de in&estigacin es #a encuesta. Arias '>>0F

)#antea a# res)ecto @ue #a in&estigacin )or encuesta es una t6cnica @ue

)retende o$tener in+ormacin @ue suministra un gru)o o muestra de su%etos

acerca de s* mismos? o en re#acin con un tema en )articu#ar ).>-F? es cua#@uier

recurso de @ue )ueda &a#erse e# in&estigador )ara acercarse a #os

+enmenos e=traer de e##os #a in+ormacin.

En 6ste sentido? se uti#i7 un cuestionario como instrumento. ora#es

'>>0F de+ine e# cuestionario como un medio de comunicacin escrito $9sico? entre e# encuestador e# encuestado? +aci#ita traducir #os o$%eti&os

#as &aria$#es de #a in&estigacin a tra&6s de una serie de )reguntas mu

)articu#ares? )re&iamente )re)aradas de +orma cuidadosa? susce)ti$#e de

ana#i7arse en re#acin a# )ro$#ema )#anteado.

31


32/78

En 6ste sentido? e# cuestionario estu&o con+ormado )or un tota# de

&einte '>F *tems con a#ternati&as de res)uestas mG#ti)#es +ue a)#icado a #as

)ersonas con disca)acidad +*sica motora en #a )o$#acin de Puerto de

:utrias unici)io 3osa Estado Barinas. Ver Ane=o AF

CUADRO 1

CUESTIONARIOPRE"UNTAS A LOS REPRESENTANTES DE LOS

DISCAPACITADOSALTERNATIVAS

DE RESPUESTAS1. :om$res A)e##idos2. Edad). 3e=o%. Direccin

5. JConoces e# ti)o de disca)acidad @ue )osee sui%oK

SI NO

&. JReci$en a#gGn Tratamiento edicamentosoK$. J3a$es a @u6 se de$i este ti)o de disca)acidadK'. J3a$e usted #o @u6 es una disca)acidad +isica

motoraK10.JPiensa usted @ue #as )ersonas con

disca)acidades encuentran o$st9cu#os a #a orade desen&o#&erse dentro de# entornoK

11.JCu9#es son #as )rinci)a#es di+icu#tades )ara

)ersonas con disca)acidad en #a integracinsocia#K

12.JPor @u6 )iensa usted @ue se originan #asdisca)acidades +*sicas motorasK

1).J:ecesita A#guna AudaK1%.JReci$en A)oo de #a ComunidadK15.JConsidera usted necesaria @ue #as )ersonas con

dica)acidad +isica motora reci$an +ormacineducati&aK

1#.JConoces #a di+erencia entre )ersonas con

disca)acidad disca)acitadoK1&.JEst9 Integrado A#guna isinK1$.J3u Disca)acidad #e Permite Rea#i7ar A#guna

Acti&idad "*sicaK1'.J2a tenido A#guna Inter&encin uirGrgicaK20.JEn Caso de A#gGn Pro$#ema de 3a#ud a @u6

"ami#iar se #e Puede A&isarK

32


33/78

21.JuEn @u6 :i&e# Educati&o Est9sK

POBLACIN:

3egGn Arias '>>0F? #a )o$#acin? o en t6rminos mas )recisos)o$#acin o$%eti&o? es un con%unto +inito o in+inito de e#ementos con

caracter*sticas comunes )ara #os cua#es ser9n e=tensi&as #as conc#usiones

de #a in&estigacin. ).8!F.

En e# caso #a )resente in&estigacin? #a )o$#acin est9 constituida )or

'/ )ersonas con disca)acidad +*sica motora en #a )o$#acin Puerto de

:utrias unici)io 3osa Estado Barinas.

MUESTRA:

Arias '>>0F? de+ine #a muestra como un su$con%unto re)resentati&o

+inito @ue se e=trae de #a )o$#acin accesi$#e. ).8-F . Como mu6stra @ueda

con+ormada )or / )ersonas con #a disca)cidad otora "*sica de #a

Po$#acin Puerto de :utrias? unici)io 3osa de# Estado Barinas.

OR"ANIZACIN AN-LISIS DE LOS RESULTADOS:

La organi7acin an9#isis de #os resu#tados de acuerdo a Tamao

Tamao '>>!F? es Se# registrode #os datos o$tenidos )or instrumentos

em)#eados? mediante una t6cnica ana#*tica? en #a cua# se com)rue$an

i)tesis se o$tienen conc#usionesS. P9g. !'/F. Una &e7 @ue se a)#ic e#

cuestionario se o$tu&o #a in+ormacin? se )rocedi a rea#i7ar un an9#isis

descri)ti&o a #as res)uestas emitidas a cada *tem.

Por otra )arte? )ara re)resentar #os datos? se construeron gr9+icos de

$arras? @ue )ermitieron &isua#i7ar? de +orma c#ara )recisa #os resu#tados @uese o$tu&ieron. Los datos cuantitati&os )ueden ana#i7arse uti#i7ando t6cnicas

sumamente directas senci##as.

Es )ro$a$#e @ue en #a situacin de #as comunidades #os datos se

ana#icen manua#mente. :o dis)onen de# e@ui)o de #os conocimientos )ara

33
http://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/regi/regi.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml


34/78

ana#i7ar #os datos mediante com)utadora. 2a dos m6todos senci##os

directos )ara e# an9#isis manua# de #os datosM #as o%as de recuento #as

o%as de resumen.

Las o%as de recuento indican todas #as res)uestas )osi$#es son Gti#es

)ara resumir ana#i7ar in+ormacin. Es necesario considerar? )re&ia

detenidamente? #a re#acin entre #os di+erentes con%untos de datos e##os

tendr9n in+#uencia so$re #a +orma cmo se rea#ice e# an9#isis. 2a muca

in+ormacin im)ortante @ue )odr9 sacarse a #u7? sin @ue se )ierda de

&ista e# )ro)sito )rinci)a# de #a e&a#uacin.

La o%a de resumen constitue un m6todo es)ecia#mente Gti# )ara resumir

#os datos? cuando e# ni&e# de a#+a$etismo no es a#to. 3e )uede em)#eardi$u%os es@uem9ticos Qo )a#a$ras )ara re)resentar #as &aria$#es.

CUADRO 2

CASOS CON PERSONAS CON DISCAPACIDADT3/ !Trastornos &isua#es >'

Ca)acidad motora >!F=84:C9#cu#os Pro)ios

Una &e7 rea#i7ada #as / encuestas? se )udo o$tener o)iniones

&er*dicas de #a )o$#acin de Puerto de :utrias en #a cua#? 6sta encuesta

const de '> )reguntas? @ue se ir9n numerando con sus res)ecti&as

)reguntas gr9+icos.

"RAFICO 1

34


35/78


36/78


37/78

%0

#0

ENCUESTADOS

F788

M6/=;8

F=84: C9#cu#os Pro)ios

A8;//:

3e #es rea#i7 #a escuesta a / )ersonas con 6sta disca)acidad?

re)resentando @ue #a maor*a son de se=o mascu#ino? e# cua# e@ui&a#e e#

0>N de #a Po$#acin de Puerto de :utrias unici)io 3osa Estado Barinas.

). C8/ ; 43 >N

T46; 5 100

37


38/78


39/78

"R-FICO 5

%0

#0

ENCUESTADOS

SH

N


A8;//:

La )ersona con disca)acidad +*sica motora de$e reci$ir tratamiento

m6dico? )ero #a maor*a no cuenta con recursos ecocnmicos )ara sostener

e# tratamiento adecuado.

5. S6/ 6 K= / /4 43


40/78

"R-FICO #

20%

80%

ENCUESTADOS

E8?7


41/78


42/78


43/78

T46; 5 100

"R-FICO '

100

ENCUESTADOS

SH

N


A8;//:

La sociedad &en a estas )ersonas como +enmenos? mostruos?

anorma#es? e##os #o reca7an #os descriminan ser di+erentes.

'. P K= 38/6 =/4< K= / @868 ;6/ >N

43


44/78

T46; 5 100

"R-FICO 10

100

ENCUESTADOS

C6=/6/ N64=6;/ (N

44


45/78

T46; 5 100

"R-FICO 11

20

#0

20

ENCUESTADOS

M=;46/

S;;6/


46/78


47/78


48/78


49/78

T46; 5 100

"R-FICO 15

%0

#0

ENCUESTADOS

SH

N


A8;//:

E# go$ierno naciona# cre una misin @ue se desem)e5a en +orta#ecer

audar a estas )ersonas con 6sta en+ermedad. isin 2i%o de Vene7ue#aF.

15.S= D/636N

49


50/78


51/78


52/78

RESPUESTAS ENCUESTADOS

am9 A$ue#a ! '>Nadre Padre ' 1>N

am9 ! '>N2i%os Es)osa ! '>N

T46; 5 100

"R-FICO 1$

20%

40%

20%

20%

ENCUESTADOS

M67 A=;6M6


53/78

RESPUESTAS ENCUESTADOS

Primaria 1 8>N3ecundaria > >N

T6cnica ! '>NT46; 5 100

"R-FICO 1'

80%

20%

ENCUESTADOS

P766

S=8


54/78


55/78

ELABORACIN DEL PLAN DE ACCIN:

O4 "86;: Creacin de un Centro de Rea$i#itacin Integra# en #a Po$#acin Puerto de :utrias?unici)io 3osa de# Estado Barinas.

CUADRO 21O4/ A4-3emanas

2o%as $#ancas? #9)ices?marcadores? )i7arras?

c9mara +otogr9+ica.

Disminuir gastos a #os+ami#iares? a @ue estassesiones en medios )ri&adoses a#tamente costoso.

Rea#i7ar reuniones con #os+ami#iares )ara e=)#icar #ametodo#og*a aim)#ementar en estastera)ias. 3e rea#i7encuestas a #osre)resentantes de #as)ersonas con 6sta

disca)acidad.

>!3emana

2o%as $#ancas? #9)ices?c9mara +otogr9+ica.

Entrega deCesta deComida

Incor)orar a estosciudadanos a #a &ida socia# )roducti&a medianteacti&idades econmicascnsonas con su situacin+*sica motora.

Rea#i7ar encuentros de #acomunidad con #a)artici)acin de estosciudadanos.

>'3emanas

2o%as $#ancas? #9)ices?marcadores? )i7arras?c9mara +otogr9+ica.

55


56/78

EVALUACIN DE LA PROPUESTA DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES

DEL PLAN DE ACCIN:

Con #a rea#i7acin de 6sta )ro)uesta? tomando en cuenta #as

acti&idades )resentadas en e# )#an de accin estamos dando cum)#imiento

con e# )rece)to constituciona# de corres)onsa$i#idad? a @ue asumimos 6sta

)ro$#em9tica de estos ciudadanos como un eco co#ecti&o %unto a #a

misma comunidad #e $uscamos #a so#ucin )ara #ograr #a reincor)oracin a #a

sociedad de #as )ersonas con a#gGn ti)o de disca)acidad +*sica motora.

E# acercamiento con #a isin Barrio Adentro +ue +ructuoso a @ue

e##os )oseen )ro+esiona#es en distintas areas es)ecia#i7ados en tera)ias )ara

tratar estas disca)acidades.

A# tratar e# o$%eti&o de 6sta )ro)uesta con #os +ami#iares? encontramos

una mu $uena rece)ti&idad? a @ue #a maor*a son +ami#ias de escasos

recursos econmicos en consecuencia no )oseen e# dinero )ara )agar

estos tratamientos. De igua# manera #a comunidad +ue mu rece)ti&a con

6sta )ro)uesta a a)oaron irrestrictamente.

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RECOMENDACIONES

In&o#ucrar a #as autoridades naciona#es? regiona#es #oca#es )ara

crear un es)acio )ara #a rea#i7acin de tera)ias en #a Parro@uia Puerto

de :utrias.

Crear mecanismos de integracin de estas +ami#ias a #a &ida socia#.

L#e&ar #as misiones socia#es asta #as comunidades.

Contri$uir con #a reinsercin a# cam)o )roducti&o de #as )ersonas con

a#guna disca)acidad +*sica o motora? mediante mecanismos

+isiotera)6uticos im)#ementados )or )ro+esiona#es en cada area.

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ANE*O AREPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACINLICEO NACIONAL BOLIVARIANO PUERTO DE NUTRIAS


C=/486

Este materia# ser&ir9 como $ase )ara #a e#a$oracin de datos so$re e#

estudio de #as causas consecuencias de )ersonas con disca)acidad +*sica

motora.

I8/4=8/:

E&a#u6 #as o)ciones esco%a #a @ue crea correcta.

De$e mantener #a o$%eti&idad de sus res)uestas

Uti#ice )ara e# ##enado de# instrumento $o#*gra+o.

1. :om$res A)e##idos

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

2. JEdadK

\\\\

). J3e=oK

" \\ \\

%. JDireccinK

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

5. JConoces e# ti)o de disca)acidad @ue )osee su i%oK

3* \\\\

:o \\\\

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#. JReci$en a#gGn Tratamiento edicamentosoK

3* \\\\

:o\\\\&. J3a$es a @u6 se de$i este ti)o de disca)acidadK

En+ermedades \\\\

Accidentes \\\\

Causa :atura# \\\\

$. J3a$e usted #o @u6 es una disca)acidad +*sica motoraK

3* \\\\

:o\\\\

'. JPiensa usted @ue #as )ersonas con disca)acidades encuentran

o$st9cu#os a #a ora de desen&o#&erse dentro de# entornoK

3* \\\\

:o\\\\

10.JCu9#es son #as )rinci)a#es di+icu#tades )ara )ersonas con disca)acidaden #a integracin socia#K

Bur#as \\\

Indiscriminacin \\\

11.JPor @u6 )iensa usted @ue se originan #as disca)acidades +*sicas

motorasK

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

12.J:ecesitas A#guna AudaK

u#etas \\\\

3i##as de Rueda\\\\

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A#gunas Prtesis\\\\

1).JReci$en A)oo de #a ComunidadK

3* \\\\ :o\\\\

1%.JConsidera usted necesaria @ue #as )ersonas con dica)acidad +isica

motora reci$an +ormacin educati&aK

3* \\\\

:o\\\\

15.JConoces #a di+erencia entre )ersonas con disca)acidad disca)acitadoK

3* \\\\

:o\\\\

1#.JEst9 Integrado A#guna isinK

3* \\\\

:o\\\\

1&.J3u Disca)acidad #e Permite Rea#i7ar A#guna Acti&idad "*sicaK 3* \\\\

:o\\\\

1$.JA Tenido A#guna Inter&encin uirGrgicaK

3* \\\\

:o\\\\

1'.JEn Caso de A#gGn Pro$#ema de 3a#ud a u6 "ami#iar se #e PuedeA&isarK

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\

20.JEn @u6 :i&e# Educati&o Est9K

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Primaria \\\\

3ecundaria \\\\

T6cnica \\\\

ANE*O B

CON FAMILIARES LOS DISCAPACITADOS

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ANE*O C

COORDINACIN CON LA MISIN BARRIO ADENTRO

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PROYECTO FINAL 5TO AÑO

Documents

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